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1.

ANEXOS (RUBRICAS)

EXÁMENES (Prueba escrita/oral)


NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 MENOR DE 6
Demuestra muy alto Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio Demuestra bajo dominio
dominio del contenido Demuestra mediano dominio del contenido. La
del contenido. La del contenido. La
Dominio de requerido. La información dominio del contenido. La información no es
información es relevante, información es precisa y
Contenido es relevante, precisa y información es relevante, relevante, precisa y no
precisa y está escrita de está escrita de forma
está escrita de forma precisa y es coherente está escrita de forma
forma coherente poco coherente
coherente coherente
El escrito está El escrito está redactado El escrito está redactado
El escrito está El escrito no está
claramente redactado, no con varias ideas, se con más de la mitad de
Ideas claras y parcialmente redactado. claramente redactado.
se presenta presenta alguna las ideas. Se presenta
expresión lógica Se presenta ambigüedad Existen ambigüedades
ambigüedades en la ambigüedad en la alguna ambigüedad en la
en la expresión escrita. en la expresión escrita.
expresión escrita. expresión escrita. expresión escrita.
Realiza un análisis prolijo Realiza un análisis del Realiza parcialmente un Realiza un análisis poco Realiza un análisis no
del desarrollo científico desarrollo científico análisis del desarrollo satisfactorio del presenta coherencia con
técnico, para el técnico, para el científico técnico, para el desarrollo científico el desarrollo científico
Análisis
cumplimiento de las cumplimiento de las cumplimiento de las técnico, para el técnico, para el
competencias en el competencias en el competencias en el cumplimiento de las cumplimiento de las
campo de acción. campo de acción. campo de acción. competencias. competencias.
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra
No demuestra
Conocimientos correspondencia muy correspondencia de correspondencia en correspondencia
correspondencia con las
recibidos adecuadamente con las acuerdo con las teorías forma parcial con las inadecuada con las
teorías de aprendizaje.
teorías de aprendizaje. de aprendizaje. teorías de aprendizaje. teorías de aprendizaje.
EXAMEN ORAL
NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Demuestra muy alto dominio Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio del Demuestra mediano dominio Demuestra bajo dominio del
del contenido requerido. La dominio del contenido. La
Comprensión y contenido. La información del contenido. La contenido. La información
información es relevante, información no es relevante,
dominio del tema. es relevante, precisa y está información es relevante, es precisa y está escrita de
precisa y está escrita de precisa y no está escrita de
escrita de forma coherente precisa y es coherente forma poco coherente
forma coherente forma coherente
Identificación de Identifica muy Identifica ni adecuado ni Identifica muy
Identifica adecuadamente Identifica inadecuadamente
características de adecuadamente los temas y inadecuadamente los temas inadecuadamente los temas
los temas y subtemas los temas y subtemas
temas y subtemas subtemas y subtemas y subtemas
Las argumentaciones son
completas, precisas,
Sustento completo y de El argumento refleja
demuestran total El análisis de cada aspecto
argumentos sólidos, confusión e imprecisiones No contiene relación en su
Argumentación comprensión de los no propone claras
identifica algunos de los aunque identifica algunos de argumentación
contenidos, identifica todos explicaciones.
elementos solicitados. los elementos.
los elementos más allá de lo
esperado.
Utilización completa del Hay confusión en los No demuestra
léxico adecuado. Con Comprende de forma términos que utiliza en el entendimiento adecuado del
No utiliza correctamente el
identificación, coherente y adecuada, no todo el tema, su compresión es vocabulario pertinente al
Vocabulario vocabulario pertinente al
pertinente de los términos vocabulario es pertinente al imprecisa y la mayoría no es tema, existe imprecisión en
tema
que superan el nivel tema propuesto. adecuada a la definición la explicación de los
esperado. pertinente. términos del tema.
TRABAJOS O PROYECTOS/ PORTAFOLIO/ RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 <6
Identifica el problema pero Identifica el problema pero no El problema no está claro y
Identifica el Identifica el problema y su
existe una relación casi existe claramente la relación no existe relación causa- No existe problema
Problema relación causa - efecto
correcta entre causa - efecto causa-efecto efecto
El trabajo o proyecto esta
El trabajo o proyecto está El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto está
adecuadamente estructurado,
parcialmente estructurado, se encuentra sin la estructura estructurado, sin tener
se pueden apreciar No hay estructura de
Estructura del pueden apreciar concordancia definida apreciando las fases secuencia lógica, las fases
claramente sus fases de trabajo o proyecto
trabajo o proyecto entre las fases de de planificación objetivos , de planificación, actividades
planificación, existe definida
planificación, objetivos, actividades y metas de forma y metas no se encuentran
concordancia entre objetivos,
actividades y metas desordenada definidas.
actividades y metas.
Existe una correcta definición Existe una casi correcta El objetivo general está El objetivo general del
del objetivo general y los definición del objetivo general. especificado. Los objetivos proyecto no está definido o No existe relación entre
Relación de los
objetivos específicos Los objetivos específicos específicos no están no está claro. Los objetivos el objetivo general y
objetivos
garantizan el cumplimiento cuadran perfectamente con el completos y no garantizan el específicos no cuadran con específico
del objetivo general. objetivo principal logro del objetivo general. el objetivo general.
El propósito general del
El propósito general del
trabajo o proyecto queda muy
trabajo o proyecto NO queda
claro y se aprecia fácilmente El propósito general del El propósito general del
muy claro y se aprecia No hay propósito
Propósito las actividades que deben trabajo o proyecto NO queda proyecto NO concuerda no
fácilmente las actividades que definido
desarrollarse para lograr su claro actividades para lograrlo
deben desarrollarse para
solución a corto, mediano o
lograrlo a largo plazo
largo plazo
El trabajo o proyecto se
El trabajo o proyecto tiene un
El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto Se El trabajo o proyecto se cumple en un
Metas alcanzadas 100% de nivel de
cumple en un 80% cumple en un 70% cumple en un 60% porcentaje menor al
cumplimiento alcanzados
60%
PARTICIPACIÓN EN CLASE (DEBATES, PRESENTACIONES)
NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Asiste Cumple con el 100% de la Cumple con el 95 % de la Cumple con el 90 % de la Cumple con el 80 % de Cumple con el 70 %
regularmente asistencia asistencia asistencia la asistencia de la asistencia
No Presta atención a
Siempre está muy atento a Siempre está atento a los Presta mediana atención a Presta poca atención a
Presta atención los conceptos
los conceptos emitidos por conceptos emitidos por el los conceptos emitidos por los conceptos emitidos
al profesor y a emitidos por el
el docente y por los docente y por los el docente y por los por el docente y por los
los compañeros docente y por los
compañeros compañeros compañeros compañeros
compañeros
Contribuye a la Siempre hace muy buenas Siempre hace buenas Siempre hace pocas pero Siempre hace muy pocas No hace
discusión en contribuciones a la contribuciones a la buenas contribuciones a contribuciones a la contribuciones a la
clase discusión en clase discusión en clase la discusión en clase discusión en clase discusión en clase
Nunca formula
Formula Siempre formula Frecuentemente formula Pocas veces formula Rara vez formula
preguntas
preguntas sobre preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes
interesantes sobre la
la temática sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada
temática tratada en
tratada en clase en clase en clase en clase en clase
clase
Dispone de los Casi siempre dispone de Muy pocas veces Nunca dispone de
Siempre dispone de todos Muchas veces dispone de
materiales para todos los materiales dispone de los todos los materiales
los materiales necesarios los materiales necesarios
ser usados en necesarios para el trabajo materiales necesarios necesarios para el
para el trabajo en clase para el trabajo en clase
clase en clase para el trabajo en clase trabajo en clase
INFORME
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Entregó el informe un
Entregó el informe en la Entregó el informe dos días Entregó el informe tres días No entregó el
Presentación y día después de la fecha
fecha estipulada y con después de la fecha estipulada después de la fecha y mala informe en la fecha
puntualidad estipulada y con calidad
calidad adecuada y mediana calidad calidad indicada
adecuada.
La mayoría de los La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos
argumentos están están vinculados a una idea
Organización y están vinculados a una Los argumentos no están
claramente vinculados a principal, pero la conexión con
estructura del idea principal y están claramente vinculados a una No hay organización
una idea principal y ésta o la organización no es
informe organizados de manera idea principal
están organizados de algunas veces ni clara ni
lógica.
manera lógica lógica
La mayor parte de la
La mayor parte de la información en el trabajo está Hay varios errores de
Toda la información La información no es
información en el trabajo presentada de forma clara y información, y ésta no queda
Calidad de presentada en el trabajo adecuada o el
está presentada de precisa, pero no es siempre siempre clara, o el trabajo es
información es clara, precisa, trabajo ha incurrido
manera clara, precisa y correcta o relevante. Hay un mero resumen de trama sin
correcta y relevante. en plagio.
correcta demasiado resumen de la ningún análisis.
trama sin análisis.
Redacción no
Redacción adecuada, Redacción adecuada, Redacción adecuada, clara, . Redacción adecuada, poco
adecuada, no clara,
Redacción clara, concisa y con clara, concisa y sin poco concisa y sin vocabulario clara, poco concisa y sin
no concisa y sin
vocabulario técnico. vocabulario técnico. técnico. vocabulario técnico
vocabulario técnico
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos Presenta menos de 3
Presenta menos de 2
bibliografías de 3 bibliografías bibliografía consultada, sin
bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía consultadas, en orden consultadas, y en orden orden alfabético ,y no sigue el
orden alfabético y no sigue el bibliografía
alfabético, siguiendo el alfabético, siguiendo el formato APA
formato APA
formato APA formato APA
2. ANEXOS (RUBRICAS)

EXÁMENES (Prueba escrita/oral)


NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 MENOR DE 6
Demuestra muy alto Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio Demuestra bajo dominio
dominio del contenido Demuestra mediano dominio del contenido. La
del contenido. La del contenido. La
Dominio de requerido. La información dominio del contenido. La información no es
información es relevante, información es precisa y
Contenido es relevante, precisa y información es relevante, relevante, precisa y no
precisa y está escrita de está escrita de forma
está escrita de forma precisa y es coherente está escrita de forma
forma coherente poco coherente
coherente coherente
El escrito está El escrito está redactado El escrito está redactado
El escrito está El escrito no está
claramente redactado, no con varias ideas, se con más de la mitad de
Ideas claras y parcialmente redactado. claramente redactado.
se presenta presenta alguna las ideas. Se presenta
expresión lógica Se presenta ambigüedad Existen ambigüedades
ambigüedades en la ambigüedad en la alguna ambigüedad en la
en la expresión escrita. en la expresión escrita.
expresión escrita. expresión escrita. expresión escrita.
Realiza un análisis prolijo Realiza un análisis del Realiza parcialmente un Realiza un análisis poco Realiza un análisis no
del desarrollo científico desarrollo científico análisis del desarrollo satisfactorio del presenta coherencia con
técnico, para el técnico, para el científico técnico, para el desarrollo científico el desarrollo científico
Análisis
cumplimiento de las cumplimiento de las cumplimiento de las técnico, para el técnico, para el
competencias en el competencias en el competencias en el cumplimiento de las cumplimiento de las
campo de acción. campo de acción. campo de acción. competencias. competencias.
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra
No demuestra
Conocimientos correspondencia muy correspondencia de correspondencia en correspondencia
correspondencia con las
recibidos adecuadamente con las acuerdo con las teorías forma parcial con las inadecuada con las
teorías de aprendizaje.
teorías de aprendizaje. de aprendizaje. teorías de aprendizaje. teorías de aprendizaje.
EXAMEN ORAL
NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Demuestra muy alto dominio Demuestra muy bajo
Demuestra alto dominio del Demuestra mediano dominio Demuestra bajo dominio del
del contenido requerido. La dominio del contenido. La
Comprensión y contenido. La información del contenido. La contenido. La información
información es relevante, información no es relevante,
dominio del tema. es relevante, precisa y está información es relevante, es precisa y está escrita de
precisa y está escrita de precisa y no está escrita de
escrita de forma coherente precisa y es coherente forma poco coherente
forma coherente forma coherente
Identificación de Identifica muy Identifica ni adecuado ni Identifica muy
Identifica adecuadamente Identifica inadecuadamente
características de adecuadamente los temas y inadecuadamente los temas inadecuadamente los temas
los temas y subtemas los temas y subtemas
temas y subtemas subtemas y subtemas y subtemas
Las argumentaciones son
completas, precisas,
Sustento completo y de El argumento refleja
demuestran total El análisis de cada aspecto
argumentos sólidos, confusión e imprecisiones No contiene relación en su
Argumentación comprensión de los no propone claras
identifica algunos de los aunque identifica algunos de argumentación
contenidos, identifica todos explicaciones.
elementos solicitados. los elementos.
los elementos más allá de lo
esperado.
Utilización completa del Hay confusión en los No demuestra
léxico adecuado. Con Comprende de forma términos que utiliza en el entendimiento adecuado del
No utiliza correctamente el
identificación, coherente y adecuada, no todo el tema, su compresión es vocabulario pertinente al
Vocabulario vocabulario pertinente al
pertinente de los términos vocabulario es pertinente al imprecisa y la mayoría no es tema, existe imprecisión en
tema
que superan el nivel tema propuesto. adecuada a la definición la explicación de los
esperado. pertinente. términos del tema.
TRABAJOS O PROYECTOS/ PORTAFOLIO/ RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 <6
Identifica el problema pero Identifica el problema pero no El problema no está claro y
Identifica el Identifica el problema y su
existe una relación casi existe claramente la relación no existe relación causa- No existe problema
Problema relación causa - efecto
correcta entre causa - efecto causa-efecto efecto
El trabajo o proyecto esta
El trabajo o proyecto está El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto está
adecuadamente estructurado,
parcialmente estructurado, se encuentra sin la estructura estructurado, sin tener
se pueden apreciar No hay estructura de
Estructura del pueden apreciar concordancia definida apreciando las fases secuencia lógica, las fases
claramente sus fases de trabajo o proyecto
trabajo o proyecto entre las fases de de planificación objetivos , de planificación, actividades
planificación, existe definida
planificación, objetivos, actividades y metas de forma y metas no se encuentran
concordancia entre objetivos,
actividades y metas desordenada definidas.
actividades y metas.
Existe una correcta definición Existe una casi correcta El objetivo general está El objetivo general del
del objetivo general y los definición del objetivo general. especificado. Los objetivos proyecto no está definido o No existe relación entre
Relación de los
objetivos específicos Los objetivos específicos específicos no están no está claro. Los objetivos el objetivo general y
objetivos
garantizan el cumplimiento cuadran perfectamente con el completos y no garantizan el específicos no cuadran con específico
del objetivo general. objetivo principal logro del objetivo general. el objetivo general.
El propósito general del
El propósito general del
trabajo o proyecto queda muy
trabajo o proyecto NO queda
claro y se aprecia fácilmente El propósito general del El propósito general del
muy claro y se aprecia No hay propósito
Propósito las actividades que deben trabajo o proyecto NO queda proyecto NO concuerda no
fácilmente las actividades que definido
desarrollarse para lograr su claro actividades para lograrlo
deben desarrollarse para
solución a corto, mediano o
lograrlo a largo plazo
largo plazo
El trabajo o proyecto se
El trabajo o proyecto tiene un
El trabajo o proyecto se El trabajo o proyecto Se El trabajo o proyecto se cumple en un
Metas alcanzadas 100% de nivel de
cumple en un 80% cumple en un 70% cumple en un 60% porcentaje menor al
cumplimiento alcanzados
60%
PARTICIPACIÓN EN CLASE (DEBATES, PRESENTACIONES)
NIVELES DE VALORACIÓN
CRITERIO Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Asiste Cumple con el 100% de la Cumple con el 95 % de la Cumple con el 90 % de la Cumple con el 80 % de Cumple con el 70 %
regularmente asistencia asistencia asistencia la asistencia de la asistencia
No Presta atención a
Siempre está muy atento a Siempre está atento a los Presta mediana atención a Presta poca atención a
Presta atención los conceptos
los conceptos emitidos por conceptos emitidos por el los conceptos emitidos por los conceptos emitidos
al profesor y a emitidos por el
el docente y por los docente y por los el docente y por los por el docente y por los
los compañeros docente y por los
compañeros compañeros compañeros compañeros
compañeros
Contribuye a la Siempre hace muy buenas Siempre hace buenas Siempre hace pocas pero Siempre hace muy pocas No hace
discusión en contribuciones a la contribuciones a la buenas contribuciones a contribuciones a la contribuciones a la
clase discusión en clase discusión en clase la discusión en clase discusión en clase discusión en clase
Nunca formula
Formula Siempre formula Frecuentemente formula Pocas veces formula Rara vez formula
preguntas
preguntas sobre preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes preguntas interesantes
interesantes sobre la
la temática sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada sobre la temática tratada
temática tratada en
tratada en clase en clase en clase en clase en clase
clase
Dispone de los Casi siempre dispone de Muy pocas veces Nunca dispone de
Siempre dispone de todos Muchas veces dispone de
materiales para todos los materiales dispone de los todos los materiales
los materiales necesarios los materiales necesarios
ser usados en necesarios para el trabajo materiales necesarios necesarios para el
para el trabajo en clase para el trabajo en clase
clase en clase para el trabajo en clase trabajo en clase
INFORME
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Entregó el informe un
Entregó el informe en la Entregó el informe dos días Entregó el informe tres días No entregó el
Presentación y día después de la fecha
fecha estipulada y con después de la fecha estipulada después de la fecha y mala informe en la fecha
puntualidad estipulada y con calidad
calidad adecuada y mediana calidad calidad indicada
adecuada.
La mayoría de los La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos
argumentos están están vinculados a una idea
Organización y están vinculados a una Los argumentos no están
claramente vinculados a principal, pero la conexión con
estructura del idea principal y están claramente vinculados a una No hay organización
una idea principal y ésta o la organización no es
informe organizados de manera idea principal
están organizados de algunas veces ni clara ni
lógica.
manera lógica lógica
La mayor parte de la
La mayor parte de la información en el trabajo está Hay varios errores de
Toda la información La información no es
información en el trabajo presentada de forma clara y información, y ésta no queda
Calidad de presentada en el trabajo adecuada o el
está presentada de precisa, pero no es siempre siempre clara, o el trabajo es
información es clara, precisa, trabajo ha incurrido
manera clara, precisa y correcta o relevante. Hay un mero resumen de trama sin
correcta y relevante. en plagio.
correcta demasiado resumen de la ningún análisis.
trama sin análisis.
Redacción no
Redacción adecuada, Redacción adecuada, Redacción adecuada, clara, . Redacción adecuada, poco
adecuada, no clara,
Redacción clara, concisa y con clara, concisa y sin poco concisa y sin vocabulario clara, poco concisa y sin
no concisa y sin
vocabulario técnico. vocabulario técnico. técnico. vocabulario técnico
vocabulario técnico
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos Presenta menos de 3
Presenta menos de 2
bibliografías de 3 bibliografías bibliografía consultada, sin
bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía consultadas, en orden consultadas, y en orden orden alfabético ,y no sigue el
orden alfabético y no sigue el bibliografía
alfabético, siguiendo el alfabético, siguiendo el formato APA
formato APA
formato APA formato APA
MEMORIAS DE PRÁCTICAS/ PORTAFOLIO /RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Redacción
Redacta adecuadamente y
Introducción y Redacta coherentemente Redacción poco coherente y Mala redacción y mal inadecuada de los
plantea objetivos generales y
objetivos pero faltan objetivos objetivos no claros. estructurado los objetivos objetivos de acuerdo a
específicos.
la temática
Enlista de manera completa
Enlista de manera completa
los materiales y equipos Enlista de manera incompleta
los materiales y equipos Utiliza materiales y equipos No considera los
Materiales y utilizados acorde al manual , los materiales y equipos
utilizados acorde al manual. inadecuados, no describe el materiales y métodos
métodos y describe de forma utilizados, describe imparcial
Describe el procedimiento procedimiento experimental adecuados
parcialmente el procedimiento el procedimiento experimental
experimental correctamente.
experimental
Recopila y ordena los datos Recopila poca información y Recopila y no ordena los
Recopila y ordena los datos
obtenidos presentándolos en ordena los datos obtenidos datos obtenidos
obtenidos presentándolos en No recopila ni ordena
Resultados párrafos, cuadros o gráficos presentándolos en párrafos, presentándolos en párrafos,
párrafos, cuadros o gráficos los datos
pero no los identifica cuadros o gráficos pero no los cuadros o gráficos pero no los
claramente identificados.
claramente. identifica claramente. identifica claramente
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos de 3 Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografías consultadas, en bibliografías consultadas, y bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía
orden alfabético , siguiendo el en orden alfabético, siguiendo orden alfabético ,y no sigue el orden alfabético y no sigue el bibliografía
formato APA el formato APA formato APA formato APA
INVESTIGACIONES/PORTAFOLIO
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La presentación del portafolio
Presentación La presentación del portafolio La presentación del portafolio La presentación del portafolio No hay presentación
es tan creativa que no se ve
creativa es creativa. es normal. es muy sencilla. creativa
bien.
Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos días
Entregó el portafolio en la Entregó el portafolio tres días
Puntualidad. después de la fecha después de la fecha No entrego
fecha estipulada después de la fe
estipulada. estipulada.
En la presentación de los
En la presentación de los En la presentación de los
trabajos del portafolio se En la presentación de los
Crecimiento y trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se No se aprecia
puede evidenciar que se ha trabajos del portafolio no hay
desarrollo puede evidenciar que sí hubo percibe un inicio limitado de aprendizaje
iniciado la secuencia de evidencia de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje
aprendizaje
Presenta por lo menos de 3
-Presenta por lo menos 5 bibliografías consultadas, o Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografías consultadas, en no las presenta bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía
orden alfabético , siguiendo el -o no las presenta en orden orden alfabético ,o no sigue el orden alfabético, o no sigue el bibliografía
formato APA alfabético formato APA formato APA
-o no sigue el formato APA
INFORME DE TUTORÍAS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Acude a la tutoría con poco Acude a la tutoría sin
Acude a la tutoría con Acude a la tutoría con poco
entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud
entusiasmo, actitud positiva, entusiasmo, actitud positiva, Acude a la tutoría sin
negativa, se comporta negativa, se comporta
Actitud se comporta amable, se comporta amable, entusiasmo, con actitud
amable, respetuoso, descortés, poco respetuoso,
respetuoso, reconoce respetuoso, reconoce negativa,
reconoce errores, acepta parcialmente reconoce
errores, acepta sugerencias. errores, acepta sugerencias.
sugerencias. errores.
Se presenta con todos los Se presenta con la mayor Se presenta con pocos
Se presenta con materiales Se presenta con pocos
Recursos materiales requeridos para parte de los materiales materiales para la tutoría, y
y con pocos recursos materiales pero sin recursos
Materiales la tutoría. Y lleva los requeridos para la tutoría. Y la mayoría de recursos
bibliográficos bibliográficos
recursos bibliográficos los recursos bibliográficos bibliográficos
Domina la mayoría de los
Domina los contenidos con Domina la mayoría de Se nota que tiene poco
conocimientos, pero falla en
Conocimiento del información precisa y conocimientos, muestra conocimiento del tema y Se aprecia escasos
algunos momentos al tratar
tema pertinente para el desarrollo información precisa para el escasa información conocimientos del tema
de ofrecer la información
del tema. desarrollo del tema. importante.
más precisa.
Mantiene registro de la Mantiene registro de la Mantiene registros de la Pocas veces lleva un
Lleva la información
Organización información y la organiza información y pocas veces información pero no la registro de la información y
desordenada y sin registros
por temas la organiza por temas organiza por temas no la organiza por temas
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 – 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6-6.9 <6
La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos están La mayoría de los argumentos están vinculados a una idea
Los argumentos no están
Estructura de la vinculados a una idea están claramente vinculados a principal, pero la conexión con No cumple con La
claramente vinculados a una
Guía principal y están organizados una idea principal y están ésta o la organización no es estructura
idea principal
de manera lógica. organizados de manera lógica algunas veces ni clara ni
lógica
Cumple eficientemente con el
protocolo para realizar el
Cumple en su mayoría con el Cumple parcialmente con el Cumple en menor proporción
procedimiento, siguiendo de No cumple con
Procedimiento protocolo para realizar el protocolo para realizar el con el protocolo para realizar
manera puntual los procedimientos
procedimiento procedimiento el procedimiento
procedimientos establecidos
en el manual prácticas.
La información está
La información da respuesta a
claramente relacionada con el La información da respuesta a La información tiene poca No cumple con la
Calidad de la las preguntas principales y 1-2
tema principal y proporciona las preguntas principales, pero relación con las preguntas calidad de la
Información ideas secundarias y/o
varias ideas secundarias y/o no da detalles y/o ejemplos. planteadas información
ejemplos.
ejemplos.
Dispone de todos los Dispone en su mayoría de los Dispone parcialmente de los Dispone en menor proporción No dispone de los
Materiales materiales requeridos para el materiales requeridos para el materiales requeridos para el de los materiales requeridos materiales
procedimiento procedimiento procedimiento para el procedimiento requeridos
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Todos los resultados de los La mayoría de los resultados Algunos resultados obtenidos Ninguno de los ejercicios y
Obtención y No tiene ejercicios ni
ejercicios y problemas fueron obtenidos en los ejercicios y en los ejercicios y problemas problemas obtuvieron
comparación de problemas posibles de
precisos, consistentes y problemas fueron precisos, fueron inconsistentes, ilógicos resultados consistentes,
resultados ser resueltos.
lógicos consistentes y lógicos y erróneos lógicos
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor El estudiante claramente no
El estudiante claramente
claramente entendió el proporción claramente entendió el problema, no No presenta ningún
entendió el problema, resolvió
Resolución problema, resolvió y presentó entendió el problema, resolvió resolvió y no presentó su problema para
y presentó su información
su información clara y y presentó su información información clara y resolución
clara y convincentemente.
convincentemente. clara y convincentemente. convincentemente.
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
El estudiante aporta El estudiante no aporta No conoce como
Análisis de aporta conocimientos proporción aporta
conocimientos orientados a la conocimientos orientados a la solucionar un
problemas orientados a la resolución del conocimientos orientados a la
resolución del problema resolución del problema problema
problema resolución del problema
El estudiante en menor
El estudiante aporta El estudiante en su mayoría El estudiante no aporta
proporción aporta
Aporte de conocimientos claros y aporta conocimientos claros y conocimientos claros y No existe problema
conocimientos claros y
conocimientos precisos orientados al análisis precisos orientados al análisis precisos orientados al análisis para análisis aplica
precisos orientados al análisis
del problema del problema del problema
del problema
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
Planteamiento del El estudiante identifica El estudiante no identifica No identifica el
identifica claramente el proporción identifica
problema claramente el problema claramente el problema problema
problema claramente el problema
Verifica el resultado obtenido
Verifica en su mayoría os Verifica en forma incorrecta Le cuesta verificar los No presenta
Evaluación y propone otras formas para
resultados Obtenidos los resultados obtenidos resultados obtenidos resultados
resolver el problema
ENSAYO/ MAPA MENTAL/ RÚBRICA
PARA ENSAYOS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Explica con claridad de qué Explica con claridad de qué
Presenta una introducción,
trata el ensayo, especificando trata el ensayo, especificando Explica de qué trata el Mal elaborado. No es
pero no se refiere
Introducción las partes que los componen las partes que los componen ensayo, especificando las clara ni especifica el
concretamente al ensayo, es
y una amplia descripción de y una pequeña descripción de partes que lo componen. propósito del ensayo.
decir, al qué y al cómo.
cada una de ellas cada una de ellas
Presenta entre un 75% y un Presenta menos del
Presenta ampliamente todos .Presenta todos los puntos Le falta uno de los puntos
50% de los elementos 50% de los elementos
Contenido los puntos sugeridos en el sugeridos en el tema sugeridos en el tema
sugeridos en el tema sugeridos en el tema
tema asignado. asignado asignado.
asignado asignado.
Los conceptos están
El 20% de los conceptos El 50% de los conceptos
organizados de manera que Los conceptos están Sólo es una lista de
Organización presentados no están presentados no están
hay conexión lógica entre organizados. conceptos
conectados con el resto conectados con el resto
ellos
Aprovecha recursos del
Presenta apoyos gráficos Presentación muy
Presentación Presenta apoyos gráficos procesador de texto más allá Sólo presenta párrafos
bien definidos y estructurados descuidada
de simples párrafos
Se evidencia un análisis Se observan opiniones Hay por lo menos un
personal profundo y Realiza un análisis claro del propias pero también cosas Es un resumen de las fuentes párrafo que es copy-
Análisis
exhaustivo de lo que está tema directas de las fuentes Bibliográficas paste o igual al de un
describiendo bibliográficas compañero.
Incluye opiniones personales
Incluye opiniones personales Sólo incluye opiniones Sólo incluye un resumen del Es demasiado corta
Conclusiones sustentados con argumentos
con argumentos bibliográficos personales resto del ensayo (menor a 3 líneas)
bibliográficos
MAPAS MENTALES
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
El trabajo no está
El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo no está presentado
presentado con
con estímulos visuales y con pocos estímulos visuales con pocos estímulos visuales con estímulos visuales y
Presentación estímulos visuales y
asocia de manera correcta la y asocia de manera correcta y asocia parcialmente la idea asocia parcialmente la idea
no asocia la idea
idea principal y secundaria. la idea principal y secundaria. principal y secundaria. principal y secundaria.
principal y secundaria.
Usa palabras clave que
Usa palabras clave que Usa palabras clave que Usa palabras clave que no Las notaciones no
mantienen poca coherencia y
Articulaciones mantienen coherencia y se mantienen poca coherencia y mantienen coherencia y no se mantienen
no se organizan por
organizan por categorías se organizan por categorías organizan por categorías coherencia.
categorías
El texto no es
El texto es comprensible y El texto es comprensible de El texto es poco comprensible y es
El texto es poco comprensible
Claridad de los permite el fácil entendimiento fácil entendimiento del tema, comprensible, dificulta el escaso el
dificulta el entendimiento del
contenidos del tema, se mantiene un pero mantiene poco orden entendimiento del tema, no entendimiento del
tema, hay poco orden lógico
orden lógico lógico mantiene un orden lógico tema, no hay orden
lógico
Explica la información en
Puede explicar la información Puede explicar la información Explica la información en
Comprensión del forma insuficiente se No logra explicar su
sin dificultades ni ayudas sin dificultades pero necesita forma parcial y se confunde
Tema confunde con ideas clave y trabajo
extra. leer ciertas notaciones. con ideas secundarias.
secundarias
TRABAJOS CON EXPOSICIÓN/RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10- 9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Se aprecia solvencia y
Se aprecia que tiene Demuestra confianza en sus
confianza al expresar sus Se nota que tiene poco Se aprecia escasos
Conocimiento y confianza en sus conocimientos, pero falla en
conocimientos, expone conocimiento del tema y conocimientos del tema. La
preparación del conocimientos, muestra algunos momentos al tratar
información precisa y escasa información información que da es
tema información precisa para el de ofrecer la información
pertinente para el desarrollo importante. irrelevante.
desarrollo del tema. más precisa.
del tema.
Se aprecia una exposición Se aprecia una exposición
Se aprecia una exposición
muy bien organizada, bien organizada, terminando Se aprecia una exposición
organizada de manera Se aprecia una exposición
respetando los tiempos aproximadamente en el desorganizada, sin respetar
Estructura y orden adecuada, aunque sin carente de orden o cuidado
establecidos, facilitando la tiempo establecido, el tiempo establecido y
Lógico terminar en el tiempo por la organización del
captación de su discurso facilitando la captación de causando confusión en el
establecido y dejando tema.
desde el inicio hasta el final su discurso en la mayoría público.
algunas ideas sueltas.
de su intervención. de momentos.
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
corporal poco adecuada corporal inadecuada para
corporal adecuada para corporal adecuada para corporal adecuada para
para presentar el tema. presentar el tema.
Mecánica y presentar el tema, su presentar el tema, su presentar el tema, su
expresión corporal expresión corporal fomenta expresión corporal fomenta expresión corporal no
Su expresión corporal no Su expresión corporal no
confianza y estimula la confianza pero dificulta la fomenta confianza y dificulta
fomenta confianza y dificulta fomenta confianza y dificulta
participación del auditorio participación del auditorio la participación del auditorio
la participación del auditorio la participación del auditorio
Establece un contacto ligero Establece un contacto muy No Establece un contacto
Establece un permanente Establece un contacto
con el público a través del ligero con el público a través con el público muy escaso
contacto con el público a intermitente con el público a
Uso formal del poco dominio lingüístico, no del poco dominio lingüístico, dominio lingüístico, no tiene
través del dominio de un través del dominio de un
lenguaje tiene buen tono de voz, el no tiene buen tono de voz, buen tono de voz, el código
registro lingüístico registro lingüístico
código gestual y el contacto el código gestual y el gestual y el contacto visual
adecuado, un buen tono de adecuado, un buen tono de
visual es escaso. contacto visual es escaso. es nulo
voz, el código gestual y el voz, el código gestual y el
contacto visual. contacto visual.
Aprobado por: XXX
DIRECTOR (a) DE CARRERA
EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 Menor a 6
No cumple con
El uniforme es portado limpio El uniforme es portado limpio
El uniforme es portado limpio normas de
Presentación y acorde a la práctica. pero no va acorde a la El uniforme es portado limpio,
y acorde a la práctica. presentación
(uniforme Cabello recogido con malla, práctica a realizarse. Cabello pero la presentación personal
Cabello recogido con malla, apropiadas del
reglamentario) pero no lleva uñas cortas y recogido con malla, pero no no es adecuada.
uñas cortas y limpias. uniforme ni
limpias. lleva uñas cortas y limpias.
personales.
Poca observación al No observa y no
Observa detenidamente el Observa el procedimiento Poca observación al
procedimiento demostrando aplica el
Observación procedimiento aplicando el aplicando el conocimiento a la procedimiento aplicando el
poco conocimiento en la procedimiento en la
conocimiento a la práctica. práctica. conocimiento en la práctica.
práctica. práctica.
Ingresa al laboratorio con
Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio sin
poco entusiasmo, actitud
entusiasmo, actitud positiva, poco entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud negativa, Ingresa al laboratorio
negativa, se comporta
Actitud se comporta amable, positiva, se comporta amable, se comporta descortés, poco sin entusiasmo, con
amable, respetuoso,
respetuoso, reconoce errores, respetuoso, reconoce errores, respetuoso, parcialmente actitud negativa,
reconoce errores, acepta
acepta sugerencias. acepta sugerencias. reconoce errores.
sugerencias.
Participa activamente en la Participa en la práctica
Participación en la Poca participa en la práctica Poca participa en la práctica No participa en la
práctica demostrando interés demostrando interés en la
práctica mediano interés en la misma. mediano interés en la misma. práctica.
en la misma. misma.
INVESTIGACIONES/PORTAFOLIO
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
La presentación del portafolio
Presentación La presentación del portafolio La presentación del portafolio La presentación del portafolio No hay presentación
es tan creativa que no se ve
creativa es creativa. es normal. es muy sencilla. creativa
bien.
Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos días
Entregó el portafolio en la Entregó el portafolio tres días
Puntualidad. después de la fecha después de la fecha No entrego
fecha estipulada después de la fe
estipulada. estipulada.
En la presentación de los
En la presentación de los En la presentación de los
trabajos del portafolio se En la presentación de los
Crecimiento y trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se No se aprecia
puede evidenciar que se ha trabajos del portafolio no hay
desarrollo puede evidenciar que sí hubo percibe un inicio limitado de aprendizaje
iniciado la secuencia de evidencia de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje
aprendizaje
Presenta por lo menos de 3
-Presenta por lo menos 5 bibliografías consultadas, o Presenta menos de 3 Presenta menos de 2
bibliografías consultadas, en no las presenta bibliografía consultada, sin bibliografía consultada, sin No presenta
Bibliografía
orden alfabético , siguiendo el -o no las presenta en orden orden alfabético ,o no sigue el orden alfabético, o no sigue el bibliografía
formato APA alfabético formato APA formato APA
-o no sigue el formato APA
INFORME DE TUTORÍAS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Acude a la tutoría con poco Acude a la tutoría sin
Acude a la tutoría con Acude a la tutoría con poco
entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud
entusiasmo, actitud positiva, entusiasmo, actitud positiva, Acude a la tutoría sin
negativa, se comporta negativa, se comporta
Actitud se comporta amable, se comporta amable, entusiasmo, con actitud
amable, respetuoso, descortés, poco respetuoso,
respetuoso, reconoce respetuoso, reconoce negativa,
reconoce errores, acepta parcialmente reconoce
errores, acepta sugerencias. errores, acepta sugerencias.
sugerencias. errores.
Se presenta con todos los Se presenta con la mayor Se presenta con pocos
Se presenta con materiales Se presenta con pocos
Recursos materiales requeridos para parte de los materiales materiales para la tutoría, y
y con pocos recursos materiales pero sin recursos
Materiales la tutoría. Y lleva los requeridos para la tutoría. Y la mayoría de recursos
bibliográficos bibliográficos
recursos bibliográficos los recursos bibliográficos bibliográficos
Domina la mayoría de los
Domina los contenidos con Domina la mayoría de Se nota que tiene poco
conocimientos, pero falla en
Conocimiento del información precisa y conocimientos, muestra conocimiento del tema y Se aprecia escasos
algunos momentos al tratar
tema pertinente para el desarrollo información precisa para el escasa información conocimientos del tema
de ofrecer la información
del tema. desarrollo del tema. importante.
más precisa.
Mantiene registro de la Mantiene registro de la Mantiene registros de la Pocas veces lleva un
Lleva la información
Organización información y la organiza información y pocas veces información pero no la registro de la información y
desordenada y sin registros
por temas la organiza por temas organiza por temas no la organiza por temas
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 – 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6-6.9 <6
La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos están La mayoría de los argumentos están vinculados a una idea
Los argumentos no están
Estructura de la vinculados a una idea están claramente vinculados a principal, pero la conexión con No cumple con La
claramente vinculados a una
Guía principal y están organizados una idea principal y están ésta o la organización no es estructura
idea principal
de manera lógica. organizados de manera lógica algunas veces ni clara ni
lógica
Cumple eficientemente con el
protocolo para realizar el
Cumple en su mayoría con el Cumple parcialmente con el Cumple en menor proporción
procedimiento, siguiendo de No cumple con
Procedimiento protocolo para realizar el protocolo para realizar el con el protocolo para realizar
manera puntual los procedimientos
procedimiento procedimiento el procedimiento
procedimientos establecidos
en el manual prácticas.
La información está
La información da respuesta a
claramente relacionada con el La información da respuesta a La información tiene poca No cumple con la
Calidad de la las preguntas principales y 1-2
tema principal y proporciona las preguntas principales, pero relación con las preguntas calidad de la
Información ideas secundarias y/o
varias ideas secundarias y/o no da detalles y/o ejemplos. planteadas información
ejemplos.
ejemplos.
Dispone de todos los Dispone en su mayoría de los Dispone parcialmente de los Dispone en menor proporción No dispone de los
Materiales materiales requeridos para el materiales requeridos para el materiales requeridos para el de los materiales requeridos materiales
procedimiento procedimiento procedimiento para el procedimiento requeridos
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Todos los resultados de los La mayoría de los resultados Algunos resultados obtenidos Ninguno de los ejercicios y
Obtención y No tiene ejercicios ni
ejercicios y problemas fueron obtenidos en los ejercicios y en los ejercicios y problemas problemas obtuvieron
comparación de problemas posibles de
precisos, consistentes y problemas fueron precisos, fueron inconsistentes, ilógicos resultados consistentes,
resultados ser resueltos.
lógicos consistentes y lógicos y erróneos lógicos
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor El estudiante claramente no
El estudiante claramente
claramente entendió el proporción claramente entendió el problema, no No presenta ningún
entendió el problema, resolvió
Resolución problema, resolvió y presentó entendió el problema, resolvió resolvió y no presentó su problema para
y presentó su información
su información clara y y presentó su información información clara y resolución
clara y convincentemente.
convincentemente. clara y convincentemente. convincentemente.
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
El estudiante aporta El estudiante no aporta No conoce como
Análisis de aporta conocimientos proporción aporta
conocimientos orientados a la conocimientos orientados a la solucionar un
problemas orientados a la resolución del conocimientos orientados a la
resolución del problema resolución del problema problema
problema resolución del problema
El estudiante en menor
El estudiante aporta El estudiante en su mayoría El estudiante no aporta
proporción aporta
Aporte de conocimientos claros y aporta conocimientos claros y conocimientos claros y No existe problema
conocimientos claros y
conocimientos precisos orientados al análisis precisos orientados al análisis precisos orientados al análisis para análisis aplica
precisos orientados al análisis
del problema del problema del problema
del problema
El estudiante en su mayoría El estudiante en menor
Planteamiento del El estudiante identifica El estudiante no identifica No identifica el
identifica claramente el proporción identifica
problema claramente el problema claramente el problema problema
problema claramente el problema
Verifica el resultado obtenido
Verifica en su mayoría os Verifica en forma incorrecta Le cuesta verificar los No presenta
Evaluación y propone otras formas para
resultados Obtenidos los resultados obtenidos resultados obtenidos resultados
resolver el problema
ENSAYO/ MAPA MENTAL/ RÚBRICA
PARA ENSAYOS
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Explica con claridad de qué Explica con claridad de qué
Presenta una introducción,
trata el ensayo, especificando trata el ensayo, especificando Explica de qué trata el Mal elaborado. No es
pero no se refiere
Introducción las partes que los componen las partes que los componen ensayo, especificando las clara ni especifica el
concretamente al ensayo, es
y una amplia descripción de y una pequeña descripción de partes que lo componen. propósito del ensayo.
decir, al qué y al cómo.
cada una de ellas cada una de ellas
Presenta entre un 75% y un Presenta menos del
Presenta ampliamente todos .Presenta todos los puntos Le falta uno de los puntos
50% de los elementos 50% de los elementos
Contenido los puntos sugeridos en el sugeridos en el tema sugeridos en el tema
sugeridos en el tema sugeridos en el tema
tema asignado. asignado asignado.
asignado asignado.
Los conceptos están
El 20% de los conceptos El 50% de los conceptos
organizados de manera que Los conceptos están Sólo es una lista de
Organización presentados no están presentados no están
hay conexión lógica entre organizados. conceptos
conectados con el resto conectados con el resto
ellos
Aprovecha recursos del
Presenta apoyos gráficos Presentación muy
Presentación Presenta apoyos gráficos procesador de texto más allá Sólo presenta párrafos
bien definidos y estructurados descuidada
de simples párrafos
Se evidencia un análisis Se observan opiniones Hay por lo menos un
personal profundo y Realiza un análisis claro del propias pero también cosas Es un resumen de las fuentes párrafo que es copy-
Análisis
exhaustivo de lo que está tema directas de las fuentes Bibliográficas paste o igual al de un
describiendo bibliográficas compañero.
Incluye opiniones personales
Incluye opiniones personales Sólo incluye opiniones Sólo incluye un resumen del Es demasiado corta
Conclusiones sustentados con argumentos
con argumentos bibliográficos personales resto del ensayo (menor a 3 líneas)
bibliográficos
MAPAS MENTALES
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
El trabajo no está
El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo está presentado El trabajo no está presentado
presentado con
con estímulos visuales y con pocos estímulos visuales con pocos estímulos visuales con estímulos visuales y
Presentación estímulos visuales y
asocia de manera correcta la y asocia de manera correcta y asocia parcialmente la idea asocia parcialmente la idea
no asocia la idea
idea principal y secundaria. la idea principal y secundaria. principal y secundaria. principal y secundaria.
principal y secundaria.
Usa palabras clave que
Usa palabras clave que Usa palabras clave que Usa palabras clave que no Las notaciones no
mantienen poca coherencia y
Articulaciones mantienen coherencia y se mantienen poca coherencia y mantienen coherencia y no se mantienen
no se organizan por
organizan por categorías se organizan por categorías organizan por categorías coherencia.
categorías
El texto no es
El texto es comprensible y El texto es comprensible de El texto es poco comprensible y es
El texto es poco comprensible
Claridad de los permite el fácil entendimiento fácil entendimiento del tema, comprensible, dificulta el escaso el
dificulta el entendimiento del
contenidos del tema, se mantiene un pero mantiene poco orden entendimiento del tema, no entendimiento del
tema, hay poco orden lógico
orden lógico lógico mantiene un orden lógico tema, no hay orden
lógico
Explica la información en
Puede explicar la información Puede explicar la información Explica la información en
Comprensión del forma insuficiente se No logra explicar su
sin dificultades ni ayudas sin dificultades pero necesita forma parcial y se confunde
Tema confunde con ideas clave y trabajo
extra. leer ciertas notaciones. con ideas secundarias.
secundarias
TRABAJOS CON EXPOSICIÓN/RÚBRICA
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10- 9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Se aprecia solvencia y
Se aprecia que tiene Demuestra confianza en sus
confianza al expresar sus Se nota que tiene poco Se aprecia escasos
Conocimiento y confianza en sus conocimientos, pero falla en
conocimientos, expone conocimiento del tema y conocimientos del tema. La
preparación del conocimientos, muestra algunos momentos al tratar
información precisa y escasa información información que da es
tema información precisa para el de ofrecer la información
pertinente para el desarrollo importante. irrelevante.
desarrollo del tema. más precisa.
del tema.
Se aprecia una exposición Se aprecia una exposición
Se aprecia una exposición
muy bien organizada, bien organizada, terminando Se aprecia una exposición
organizada de manera Se aprecia una exposición
respetando los tiempos aproximadamente en el desorganizada, sin respetar
Estructura y orden adecuada, aunque sin carente de orden o cuidado
establecidos, facilitando la tiempo establecido, el tiempo establecido y
Lógico terminar en el tiempo por la organización del
captación de su discurso facilitando la captación de causando confusión en el
establecido y dejando tema.
desde el inicio hasta el final su discurso en la mayoría público.
algunas ideas sueltas.
de su intervención. de momentos.
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
corporal poco adecuada corporal inadecuada para
corporal adecuada para corporal adecuada para corporal adecuada para
para presentar el tema. presentar el tema.
Mecánica y presentar el tema, su presentar el tema, su presentar el tema, su
expresión corporal expresión corporal fomenta expresión corporal fomenta expresión corporal no
Su expresión corporal no Su expresión corporal no
confianza y estimula la confianza pero dificulta la fomenta confianza y dificulta
fomenta confianza y dificulta fomenta confianza y dificulta
participación del auditorio participación del auditorio la participación del auditorio
la participación del auditorio la participación del auditorio
Establece un contacto ligero Establece un contacto muy No Establece un contacto
Establece un permanente Establece un contacto
con el público a través del ligero con el público a través con el público muy escaso
contacto con el público a intermitente con el público a
Uso formal del poco dominio lingüístico, no del poco dominio lingüístico, dominio lingüístico, no tiene
través del dominio de un través del dominio de un
lenguaje tiene buen tono de voz, el no tiene buen tono de voz, buen tono de voz, el código
registro lingüístico registro lingüístico
código gestual y el contacto el código gestual y el gestual y el contacto visual
adecuado, un buen tono de adecuado, un buen tono de
visual es escaso. contacto visual es escaso. es nulo
voz, el código gestual y el voz, el código gestual y el
contacto visual. contacto visual.
Aprobado por: XXX
DIRECTOR (a) DE CARRERA
EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
10 - 9 8 - 8.9 7 - 7,9 6 Menor a 6
No cumple con
El uniforme es portado limpio El uniforme es portado limpio
El uniforme es portado limpio normas de
Presentación y acorde a la práctica. pero no va acorde a la El uniforme es portado limpio,
y acorde a la práctica. presentación
(uniforme Cabello recogido con malla, práctica a realizarse. Cabello pero la presentación personal
Cabello recogido con malla, apropiadas del
reglamentario) pero no lleva uñas cortas y recogido con malla, pero no no es adecuada.
uñas cortas y limpias. uniforme ni
limpias. lleva uñas cortas y limpias.
personales.
Poca observación al No observa y no
Observa detenidamente el Observa el procedimiento Poca observación al
procedimiento demostrando aplica el
Observación procedimiento aplicando el aplicando el conocimiento a la procedimiento aplicando el
poco conocimiento en la procedimiento en la
conocimiento a la práctica. práctica. conocimiento en la práctica.
práctica. práctica.
Ingresa al laboratorio con
Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio con Ingresa al laboratorio sin
poco entusiasmo, actitud
entusiasmo, actitud positiva, poco entusiasmo, actitud entusiasmo, actitud negativa, Ingresa al laboratorio
negativa, se comporta
Actitud se comporta amable, positiva, se comporta amable, se comporta descortés, poco sin entusiasmo, con
amable, respetuoso,
respetuoso, reconoce errores, respetuoso, reconoce errores, respetuoso, parcialmente actitud negativa,
reconoce errores, acepta
acepta sugerencias. acepta sugerencias. reconoce errores.
sugerencias.
Participa activamente en la Participa en la práctica
Participación en la Poca participa en la práctica Poca participa en la práctica No participa en la
práctica demostrando interés demostrando interés en la
práctica mediano interés en la misma. mediano interés en la misma. práctica.
en la misma. misma.