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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

ESCUELA: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente PROGRAMA: Zootecnia
CURSO: Genética CÓDIGO: 201105

Guía Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje basado en tareas está centrado en un conjunto de tareas organizadas en torno a un tema. Se caracteriza porque mantiene una dinámica de
interacción permanente entre los participantes y el contenido y entre ellos mismos. La exigencia que caracteriza a esta estrategia permite lograr un aprendizaje
autónomo, colaborativo y significativo, el cual no es simplemente reproductivo, garantiza un mayor éxito y estimula el interés del participante por aprender. Al
introducir tareas para asegurar condiciones, orientar, asimilar y sistematizar la habilidad en los procesos investigativos, el participante tiene la posibilidad de crear las
condiciones necesarias para la realización de las acciones solicitadas y se prepara tanto individual como colaborativamente para ejecutar las actividades requeridas en
campus a partir de sus propias necesidades. Igualmente, conoce e identifica cuáles son las habilidades que debe desarrollar para evaluar la adquisición de
competencias. Las tareas, además constituyen situaciones nuevas que posibilitan la autopreparación del participante y por último, se espera que integre el
conocimiento con las diversas actividades propuestas; para que al final del curso evalúe si cumplió satisfactoriamente con las competencias esperadas y los propósitos
del curso.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento por parte del estudiante, tanto de la estrategia de aprendizaje implementada en el curso como el syllabus, los cuales le serán de apoyo para desarrollar
de manera óptima las actividades individuales como colaborativas que se han planteado.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Dos (2) semanas Del 08 de febrero al 21 de febrero de Evaluación inicial La actividad se desarrollará en el Entorno de Evaluación y
2016 Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0: Actividad 1 de reconocimiento del curso

Productos académicos Productos académicos y


Actividad individual y ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
Para esta primera actividad de evaluación inicial, que hace parte de la Producto: No aplica, por ser una No aplica, por ser una
evaluación de saberes previos, el estudiante resolverá un cuestionario de 6 Cuestionario resuelto actividad de tipo individual. actividad de tipo individual.
preguntas aleatorias (con tres intentos) que indagan sobre los conceptos de la “Actividad de
previos que debe tener el estudiante para realizar el curso, desarrollar de reconocimiento”, el
manera efectiva las actividades propuestas en la estrategia de aprendizaje cual se encuentra en el
y lograr cumplir con las competencias y propósitos establecidos. entorno de Evaluación y
Seguimiento.

Ponderación de la
actividad:
25 / 500 puntos (5%).

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CURSO: Genética CÓDIGO: 201105

Temáticas a desarrollar:

Introducción al estudio de la genética, genética mendeliana, no mendeliana y genética molecular


Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Dos (2) semanas Del 22 de febrero al 06 de marzo de Evaluación intermedia La actividad se desarrollará en el Entorno de Evaluación y
2016 Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I o momento 1. Actividad evaluación tipo cuestionario de conceptos previos y contenidos del curso

Productos académicos Productos académicos y


Actividad individual y ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa

Como se mencionó anteriormente, la estrategia que se va a implementar en Producto: No aplica, por ser una No aplica, por ser una actividad
este curso será la de Aprendizaje Basado en tareas (ABT); para ello la Cuestionario resuelto actividad de tipo individual. de tipo individual.
estrategia iniciará un primer momento con el desarrollo de un cuestionario de la “Actividad de
que recoge y evalúa elementos necesarios que el estudiante debe tener conocimientos
afianzados y conceptualizados sobre los principios básicos de genética previos”, el cual se
mendeliana, no Mendeliana, probabilidad y genética molecular que encuentra en el
corresponden a las unidades 1, 2 y 3 del curso. Para el desarrollo de esta entorno de Evaluación y
actividad, el estudiante deberá dar una revisada muy profunda y analítica a Seguimiento. La actividad a desarrollarse en
los contenidos del curso, los cuales encuentra en el ENTORNO DE El producto entregado esta fase tiene un carácter
Ponderación de la durante esta fase deberá ser individual y por lo tanto la
CONOCIMIENTO; para ello se diseñará un cuestionario analítico tipo quiz de
actividad: socializado por cada ponderación sólo corresponde
10 preguntas para que las resuelva en un tiempo de una hora (60 minutos).
40 / 500 puntos (8%). estudiante en el “Foro de al producto académico de la
Esta actividad se convertirá en insumo necesario para desarrollar el segundo aprendizaje práctico”. actividad individual.
momento de la estrategia propuesta; el cual se implementará en las
Unidades 2 y 3 del curso y en los entornos de trabajo colaborativo y trabajo
práctico del aula virtual.

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CURSO: Genética CÓDIGO: 201105

Temáticas a desarrollar:
Introducción al estudio de la genética, genética mendeliana, no mendeliana y genética molecular
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Diez (10) semanas Del 07 de marzo al 14 de mayo de Evaluación intermedia La actividad se debe desarrollar de manera presencial en cada uno
2016 de los cead donde se encuentra matriculado el estudiante, previa
programación del centro. El producto de esta actividad debe ser
subido o enlazado en el Entorno de evaluación y seguimiento
(Actividad de trabajo práctico).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II o momento 2

Productos académicos y Productos académicos y


Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de trabajo práctico, usted encuentra dos tipos de Producto académico: TAREA 1: No aplica. Esta es una actividad No aplica. Esta es una actividad
actividades de trabajo individual; unas que son simuladas (las Carpeta comprimida en zip, con individual y corresponde a dos individual y corresponde a dos
cuales encuentra en el aula virtual) y que no tienen puntuación los tres archivos anexos: momentos, uno en el campus momentos, uno en el campus
alguna y que básicamente están diseñadas para que adquiera exposición realizada al docente virtual en el cual el docente virtual y otro que se desarrolla de
competencias y aplique los contenidos del curso y la otra, es un de práctica presencial y las fotos virtual evalúa 60 puntos y otra manera presencial en el sitio
trabajo que se debe desarrollar In Situ con su tutor o profesor correspondientes, problemas con el docente de práctica donde se encuentra matriculado el
presencial, allí usted debe dar solución a diez (10) situaciones resueltos en formato word y
presencial donde evalúa 90 estudiante.
problemicas las cuales encuentra planteadas en la GUIA DE cuestionario realizado por el
puntos.
ACTIVIDADES en el entorno de trabajo práctico del curso virtual, docente de práctica escaneado Favor revisar rubrica integrada de
recuerde que la asistencia a estos encuentros presenciales es en pdf con la calificación evaluación para ver la
obligatoria, ya que allí se evaluará su trabajo, participación y demás obtenida. ponderación de esta actividad.
productos o actividades programadas. Al finalizar estos
encuentros, el docente de práctica debe valorar y colocar en el Ponderación de la actividad:
aplicativo de Oferta Integrada de Laboratorios (OIL), 150 / 500 puntos (30%); de este
implementado por el Sistema Nacional de Laboratorios, la puntaje, el docente de práctica
calificación correspondiente (90 puntos, convertidos a la nota presencial evalúa 90 puntos y el
exigida por el aplicativo en su momento), los 60 puntos restantes tutor virtual 60 puntos.
serán evaluados por el profesor virtual en el campus donde esta
ofertado el curso.

Durante estos encuentros el tutor o profesor presencial y ustedes,


deberán atender a los siguientes lineamientos:

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•En el primer encuentro de cuatro (4) horas; usted llevará las


dudas e inquietudes que tenga respecto a los contenidos del curso
y de la actividad 1 a desarrollar en esta primera sesión; durante
este primer encuentro, el docente presencial estará en disposición
de atender sus dudas, profundizar en los contenidos que usted
requiera para desarrollar esta primera actividad y dará la
orientación necesaria para el desarrollo de las situaciones
problémicas planteadas en la Guía de actividades. Estas
situaciones problémicas, deben ser realizadas y entregadas al
docente de práctica presencial a más tardar en el segundo
encuentro presencial programado. El trabajo debe entregarse
impreso en formato Word al docente de práctica, con todos los
análisis correspondientes; así como las soluciones, y asignará los
puntos correspondientes a esta primera actividad (20 puntos). En
este mismo encuentro, el docente de práctica asignará a cada
estudiante un tema de los tratados en el curso, para que
profundice, investigue y sustente mediante una presentación en
power point de máximo 20 minutos, el día del segundo encuentro
programado (este día usted debe proveerse de una cámara digital,
para que tome las fotos respectivas como evidencia de la
exposición que usted realizará al docente presencial). Revisar la
hoja Guía de actividades para ver la descripción más detallada de
esta actividad.

 En el segundo encuentro de cuatro (4) horas; usted llevará la


presentación a realizar o sustentar (Actividad 2) al docente de
práctica presencial y la expondrá frente a él y sus compañeros de
curso que estén ese día en el encuentro. Esta presentación debe
tener los soportes fotográficos, los cuales debió tomar con la
cámara digital, la cual usted debió llevar para este encuentro, tal
como se solicitó en el apartado anterior. La primera diapositiva
debe tener la información suya y una copia a color de su carnet
estudiantil, las demás diapositivas, deben tener la información que
como mínimo debe tener cualquier presentación. Esta actividad
tiene una valoración de 30 puntos. Revise por favor la Guía de
actividades para ver en detalle la descripción de esta actividad.

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Recuerde que en este encuentro, usted debe entregar los


problemas resueltos de la primera actividad.

•En el tercer encuentro de cuatro (4) horas, el docente presencial


aplicará un cuestionario (Actividad 3) tipo test (con 10 preguntas
de análisis bien elaboradas), que evaluará los aspectos y
contenidos de los problemas realizados en la primera actividad y
las exposiciones que cada uno de ustedes realizó en el segundo
encuentro. Es de aclarar que cada actividad tiene una ponderación
de treinta puntos (40 puntos), para un total de 90 que es lo que
debe reportar el tutor presencial. El cuestionario lo realizará el
tutor de práctica presencial con libre autonomía en la construcción
de las preguntas a realizar.

Nota: No olvide revisar la Guía de actividades que encuentra en


el entorno de trabajo práctico, allí se define en detalle las
actividades presenciales que debe desarrollar y los productos a
entregar.

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CURSO: Genética CÓDIGO: 201105

Temáticas a desarrollar: Introducción al estudio de la genética, genética mendeliana, no mendeliana y genética molecular

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:


Seis (6) semanas Del 3 de Octubre al 15 de noviembre Evaluación Intermedia La actividad se debe desarrollar en el Entorno de Aprendizaje
de 2015 Colaborativo y el producto final se debe subir en el Entorno
de Evaluación y Seguimiento (Tarea trabajo colaborativo).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III o memento 3.

Productos académicos y Productos académicos y


Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Lectura analítica de cinco (5) artículos y diligenciamiento de Matriz. La actividad a desarrollarse en Para el desarrollo de esta Producto:
esta fase tiene una parte que se actividad colaborativa, se han TAREA 2: Matriz diligenciada
Síntesis de la actividad: desarrolla de manera planteado dos etapas. y subida en el enlace de
colaborativa (trabajo a actividad de trabajo
1. Realizar lectura crítica y analítica de los cinco (5) artículos entregar) y otra que se Etapa 1. Se habilitará un tema colaborativo en el entorno de
científicos dispuestos en el foro del trabajo colaborativo. desarrolla de manera individual en el foro de trabajo evaluación y seguimiento y
aportes individuales en el tema colaborativo de cada grupo, en cuestionario desarrollad o en
2. Realizar un resumen de cada uno de ellos, teniendo presente los del foro y desarrollo de el cual cada uno de ustedes el entorno de evaluación y
siguientes elementos: Objetivos de la investigación o del autor, cuestionario. compartirá sus aportes y hará seguimiento.
ideas relevantes, descripción en diagrama de flujo de la los respectivos comentarios y o
metodología empleada, explicación de al menos un método sugerencias del caso (tenga en Ponderación de la actividad:
bioquímico o biotecnológico por cada artículo, empleado por el 160/ 500 puntos (32%)
cuenta que el tema habilitado
investigador o investigadores, conclusiones y crítica o postura suya
no permitirá compartir
frente a cada artículo (estos elementos se describen en la matriz Revisar rúbrica integrada de
que encuentra en la guía de actividades la cual está en el entorno archivos, solo escritura) y evaluación
de trabajo práctico del curso). No trascriba literalmente las construirán de manera
palabras textuales del autor. Para mayor detalle de la actividad, colaborativa el producto
favor consultar la GUIA DE ACTIVIDADES que encuentra en el sugerido en la Guía de
entorno de trabajo colaborativo. actividades que encuentra en
el entorno de trabajo
Cada integrante del grupo, deberá dar sus aportes, sugerencias y colaborativo del curso.
comentarios para el desarrollo de esta actividad colaborativa en el
tema creado en el foro. Etapa 2: Finalizando la entrega
del producto final (una semana
antes de su vencimiento), se
habilitará un cuestionario de

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El producto de esta actividad debe ser entregado en el ENTORNO 10 preguntas analíticas de los
DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO. La ponderación de este primer artículos seleccionados, el cual
producto es de 100 puntos. usted deberá responder de
manera individual.
Adicional a esto, se habilitará un cuestionario de diez preguntas de
análisis en el entorno de evaluación y seguimiento que evaluará los Favor revisar la Guía de
contenidos expuestos por los investigadores en estos tres artículos, actividades, allí se plasma en
la ponderación de este cuestionario es de 60 puntos detalle la actividad a realizar
en el entorno de trabajo
Nota importante: Los trabajos en los cuales se les identifica colaborativo.
plagio, es decir copia textual de párrafos sin la cita del autor, o
trabajos copiados de otros compañeros, serán anulados y su Esta actividad tiene una
calificación será de cero (0). ponderación de 160 puntos, de
los cuales 100 corresponden a
Nota: No olvide revisar la Guía de actividades que encuentra en la matriz elaborada por el
el entorno de trabajo colaborativo, allí se define en detalle la grupo y 60 al cuestionario a
actividad que deben desarrollar y los productos a desarrollar y desarrollar.
entregar.

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Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación final virtual presentada en el entorno de evaluación y seguimiento
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Dos (2) semanas Del 16 de Noviembre al 18 de Evaluación Final La actividad se debe
noviembre de 2015 desarrollar en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Evaluación final presencial. Prueba Nacional Objetiva Cerrada Producto: El estudiante después No aplica. No aplica por ser una No aplica. No aplica por ser
(POC) de realizar las dos tareas actividad de tipo individual.. una actividad de tipo
propuestas en la presente guía y individual.
haber desarrollado los dos
cuestionarios (presaberes y
conceptos básicos), debe
presentar una evaluación virtual
en el curso con preguntas tipo
saber pro, atendiendo a las
fechas estipuladas por la
Vicerrectoría Académica y de
investigación

Ponderación de la actividad: 125


puntos (25%).

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
del trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Dentro de las actividades planteadas o Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado para el Para la producción de entregables los integrantes del
programadas para el óptimo desarrollo del curso, los integrantes del grupo deben asumir los siguientes grupo de trabajo colaborativo deben distribuirse los
trabajo colaborativo se proponen las roles desde el momento en que se habilita la actividad: siguientes roles:
siguientes: Compilador. Consolidar el documento que se constituye
Moderador: responsable de regular las participaciones y como el producto final del debate, teniendo en cuenta
- Lectura de los recursos bibliográficos orientar el debate, con el fin de que se cumplan los objetivos que se hayan incluido los aportes de todos los
propuestos en cada una de las unidades del foro (y) (o) reorientar el tema si se participantes y que solo se incluya a los participantes
de aprendizaje. desvía el debate que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
- Revisión e interacción con cada uno de los persona encargada de las alertas para que avise a
recursos proyectados en el aula virtual Motivador. es la persona que anima a la discusión e invita a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
del curso. aquéllos que no han participado a hacerlo mediante incluirá en el producto a entregar.
- Asistir de manera presencial a los diferentes estrategias. Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas
diferentes encuentros programados por de presentación de trabajos exigidas por el docente.
el tutor de práctica presencial Consolidador: es el estudiante que realiza una síntesis de las Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
- Preparación y participación mediante intervenciones de los participantes criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
aportes académicos en el tema del foro persona encargada de las alertas para que informe a los
creado para la actividad colaborativa. Documentador: es el estudiante que recopila los demás integrantes del equipo en caso que haya que
- Interacción y construcción grupal con documentos que han sido recomendados por el grupo de realizar algún ajuste sobre el tema.
base en los aportes individuales. trabajo colaborativo Coordinador de entregas. Alertar sobre los tiempos de
- Preparación de los entregables entrega de los productos y enviar el documento en los
- Revisión de los productos por parte de Evaluador: es el estudiante que realiza una evaluación tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
todos los actores del grupo de trabajo cualitativa de cada una de las intervenciones de los para el envío, e indicar a los demás compañeros que se
colaborativo y realización de los ajustes a participantes ha realizado la entrega.
que haya lugar antes de enviar los Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
productos finales. grupo de las novedades en el trabajo e informar al
- Entrega del producto solicitado en el docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
entorno de evaluación y seguimiento. curso, que se ha realizado el envío del documento.

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Recomendaciones por el docente:

Para la consecución de los objetivos planteados para el curso se hacen las siguientes recomendaciones:
- Todos los estudiantes deben hacer una revisión general de la estructura del curso, leer el syllabus del curso, la guía integradora y rubrica de evaluación y
aceptar los acuerdos del curso.
- Debe dar una revisión general de cada uno de los entornos del curso y el cronograma de actividades, esto para darse una idea del trabajo que debe desarrollar
y los tiempos con los que cuenta para su desarrollo.
- Es importante revisar detenidamente las fuentes documentales (contenidos del curso) de cada unidad ya que en ellas se encuentran los elementos necesarios
para el desarrollo de las actividades propuestas.
- Solicite información o aclaración a través de los temas correspondientes en el foro general del curso, utilice como mecanismo primario para cada una de sus
inquietudes o comentarios la mensajería del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

A través del siguiente enlace puede encontrar una publicación denominada “Manual de Estilo de la American Psychological Association APA”. Esta publicación
correspondiente a la 3a ed. (Español) y a la 6thed. (inglés), les servirá para consultar las pautas para la presentación de documentos y para hacer las referencias de
los materiales bibliográficos consultados durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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