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Programación
Materia: CNA4P - Ciencias de la Naturaleza (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: LOS SERES VIVOS Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 27/09/2018 Sesiones
prev.: 5
1.Conocer la estructura de los seres 3.1.1.Identifica y describe la estructura de los Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
Estructura de los seres vivos:
vivos: células, tejidos, tipos, órganos, seres vivos: órganos, aparatos y sistemas. Prueba
células, tejidos: tipos;
aparatos y sistemas: identificando las escrita:100%
órganos; aparatos y sistemas:
principales características y
principales características y Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 3: funciones.
funciones.
LOS SERES Organización interna de los
VIVOS. seres vivos. 3.2.1.Identifica las características del Reino Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
Los seres vivos: 2.Conocer diferentes niveles de animal, Reino de las plantas, Reino de los Prueba
Características, clasificación y clasificación de los seres vivos, hongos y otros reinos. escrita:100%
tipos. atendiendo a sus características y
tipos. Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF2: LOS ANIMALES Fecha inicio prev.: 01/10/2018 Fecha fin prev.: 11/10/2018 Sesiones
prev.: 5
Eval. Extraordinaria:
4.Usar medios tecnológicos, 3.4.3.Respeta las normas de so, de seguridad y de Eval. Ordinaria: 0,054 CSC
respetando las normas de uso, de mantenimiento de los instrumentos de Escala de
seguridad y de mantenimiento de los observación y de los materiales de trabajo. observación:100%
instrumentos de observación y de los
materiales de trabajo, mostrando Eval. Extraordinaria:
interés por la observación y el estudio
riguroso de todos los seres vivos, y
hábitos de respeto y cuidado hacia los
seres vivos.
UNIDAD UF3: LAS PLANTAS Fecha inicio prev.: 15/10/2018 Fecha fin prev.: 25/10/2018 Sesiones
prev.: 5
BLOQUE Las plantas: La estructura y 2.Conocer diferentes niveles de 3.2.4.Clasifica plantas en diferentes grupos Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
3: LOS fisiología de las plantas. La clasificación de los seres vivos, atendiendo a la observación de sus Prueba
SERES fotosíntesis y su importancia atendiendo a sus características y características. escrita:100%
VIVOS. para la vida en la Tierra. tipos.
Interés por la observación y el Eval. Extraordinaria:
estudio riguroso de todos los
seres vivos.
3.2.5.Utiliza guías en la identificación de animales Eval. Ordinaria: 0,054 AA
Uso de medios tecnológicos
y plantas. Prueba CMCT
para el estudio de los seres
escrita:100%
vivos.
Eval. Extraordinaria:
3.2.6.Explica la importancia de la fotosíntesis para Eval. Ordinaria: 0,500 AA
la vida en la tierra. Prueba CMCT
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF4: LOS ECOSISTEMAS Fecha inicio prev.: 26/10/2018 Fecha fin prev.: 31/10/2018 Sesiones
prev.: 5
1.Obtener información relevante 1.1.2.Consulta y utiliza documentos escritos, Eval. Ordinaria: 0,054 AA
sobre hechos o fenómenos imágenes y gráficos. Escala de CL
BLOQUE 1: previamente delimitados, haciendo observación:100%
INICIACIÓN Utilización de diferentes predicciones sobre sucesos naturales,
A LA integrando datos de observación Eval. Extraordinaria:
fuentes de información.
ACTIVIDAD directa e indirecta a partir de la
CIENTÍFICA. consulta de fuentes directa e
indirectas y comunicando los
resultados.
Las relaciones entre los seres 3.3.1.Identifica las relaciones entre los seres Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
vivos. Cadenas alimentarias. vivos. Prueba
Poblaciones, comunidades y escrita:100%
ecosistemas.
BLOQUE 3: Características y Eval. Extraordinaria:
3.Conocer las características y
LOS SERES componentes de un
componentes de un ecosistema.
VIVOS. ecosistema. Ecosistemas,
pradera, charca, bosque,
litoral y ciudad y los seres
vivos.
UNIDAD UF5: EL CUERPO HUMANO: La función de Fecha inicio prev.: 05/11/2018 Fecha fin prev.: 23/11/2018 Sesiones
nutrición prev.: 9
UNIDAD UF6: EL CUERPO HUMANO: La función de Fecha inicio prev.: 27/11/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
reproducción prev.: 4
UNIDAD UF7: EL CUERPO HUMANO: La función de Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 16/01/2019 Sesiones
relación prev.: 4
El cuerpo humano y su 2.1.1.Identifica y localiza los principales órganos Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
funcionamiento. Anatomía y implicados en la nutrición (aparatos respiratorio, Prueba
BLOQUE fisiología. Aparatos y sistemas. digestivo circulatorio y excretor), la reproducción escrita:100%
1.Identificar y localizar los principales
2: EL SER Las funciones vitales en el ser (aparato reproductor) y la relación (órganos de los
órganos implicados en la realización de
HUMANO humano: Función de relación sentidos, sistema nervioso y aparato locomotor). Eval.
las funciones vitales del cuerpo
Y LA (órganos de los sentidos, Extraordinaria:
humano.
SALUD. sistema nervioso y aparato
locomotor).
UNIDAD UF8: LA SALUD Fecha inicio prev.: 17/01/2019 Fecha fin prev.: 25/01/2019 Sesiones
prev.: 4
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.2.Conoce y utiliza los medios de protección y Eval. Ordinaria: 0,054 CDIG
BLOQUE 1:
Utilización de las tecnologías apreciando el cuidado por la seguridad personal que debe utilizar en el uso Escala de
INICIACIÓN
de la información y seguridad propia y de sus de las tecnologías de la información y observación:100%
A LA
comunicación. compañeros, cuidando las comunicación.
ACTIVIDAD Eval. Extraordinaria:
herramientas y haciendo uso
CIENTÍFICA.
adecuado de los materiales.
BLOQUE 2: Avances de la ciencia que 3.Relacionar determinadas prácticas 2.3.1.Conoce y explica los principios de las Eval. Ordinaria: 0,054 CMCT
EL SER mejoran la vida. de vida con el adecuado dietas equilibradas, identificando las prácticas Trabajos:100% CSC
HUMANO Y Hábitos saludables para funcionamiento del cuerpo, saludables para prevenir y detectar los riesgos
LA SALUD. prevenir enfermedades. adoptando estilos de vida saludables, para la salud. Eval. Extraordinaria:
La conducta responsable. sabiendo las repercusiones para la
Conocimiento de sí mismo y salud de su modo de vida.
2.3.2.Conoce y utiliza técnicas de primeros Eval. Ordinaria: 0,054 CSC
los demás. La identidad y la
auxilios, en situaciones simuladas y reales. Trabajos:100%
autonomía personal. La
relación con los demás. La
Eval. Extraordinaria:
toma de decisiones: criterios
y consecuencias. La
resolución pacífica de 2.3.3.Identifica emociones y sentimientos Eval. Ordinaria: 0,054 CSC
conflitos. propios y ajenos. Escala de
observación:100%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
2.3.7.Planifica de forma autónoma y creativa Eval. Ordinaria: 0,054 CSC
actividades de ocio y tiempo libre, individuales y Trabajos:100% SIEE
en grupo.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF9: LA MATERIA Fecha inicio prev.: 28/01/2019 Fecha fin prev.: 06/02/2019 Sesiones
prev.: 5
UNIDAD UF10: LOS CAMBIOS FÍSICOS Fecha inicio prev.: 07/02/2019 Fecha fin prev.: 15/02/2019 Sesiones
prev.: 4
3.Planificar y realizar sencillas 4.3.1.Planifica y realiza sencillas experiencias y Eval. Ordinaria: 0,054 CMCT
investigaciones para estudiar el predice cambios en el movimiento, en la forma Investigaciones:100% SIEE
Predicción de cambios en el comportamiento de los cuerpos ante o en el estado de los cuerpos por efecto de las
la luz, la electricidad, el magnetismo, fuerzas o de las aportaciones de energía. Eval. Extraordinaria:
movimiento o en la forma de
los cuerpos por efecto de las el calor o el sonido.
fuerzas.
BLOQUE Explicación de fenómenos 4.4.2.Explica, tras la observación sistemática, Eval. Ordinaria: 0,054 AA
4: físicos observables. los efectos del calor en el aumento de Prueba escrita:100% CMCT
MATERIA Realización de experiencias 4.Realizar experiencias sencillas y temperatura y dilatación de algunos materiales.
Y pequeñas investigaciones sobre Eval. Extraordinaria:
diversas para estudiar las
ENERGÍA. propiedades de materiales diferentes fenómenos físicos de la
de uso común y su materia: seleccionando material
4.4.5.Respeta las normas de uso, seguridad y Eval. Ordinaria: 0,054 CSC
comportamiente ante el necesario, montando experiencias,
de conservación de los instrumentos y de los Escala de
calor. extrayendo conclusiones,
materiales de trabajo utilizados en las observación:100%
comunicando resultados.
experiencias.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF11: LOS CAMBIOS QUÍMICOS Fecha inicio prev.: 18/02/2019 Fecha fin prev.: 25/02/2019 Sesiones
prev.: 4
UNIDAD UF12: LAS MEZCLAS Fecha inicio prev.: 27/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesiones
prev.: 5
UNIDAD UF13: LA ENERGÍA Fecha inicio prev.: 11/03/2019 Fecha fin prev.: 15/03/2019 Sesiones
prev.: 3
UNIDAD UF14: LA ELECTRICIDAD Fecha inicio prev.: 20/03/2019 Fecha fin prev.: 09/04/2019 Sesiones
prev.: 9
2.Establecer conjeturas tanto 1.2.1.Establece conjeturas sobre fenómenos Eval. Ordinaria: 0,054 AA
BLOQUE 1: Iniciación a la actividad
respecto de sucesos que ocurren de que ocurren. Escala de SIEE
INICIACIÓN A científica. Aproximación
una forma natural como sobre los observación:100%
LA experimental a algunas
que ocurren cuando se provocan, a
ACTIVIDAD cuestiones. Eval. Extraordinaria:
través de un experimento o una
CIENTÍFICA.
experiencia.
Electricidad, la corriente 4.2.1.Conoce las leyes básicas que rigen Eval. Ordinaria: 0,054 CMCT
eléctrica. Circuitos 2.Conocer leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz y la Prueba escrita:100%
eléctricos. fenómenos, como la reflexión de la transmisión de la corriente eléctrica.
Atracción y repulsión de Eval. Extraordinaria:
luz, la transmisión de la corriente
cargas electricas. eléctrica, las reacciones químicas: la
Observación de algunos combustión, la oxidación y la
fenómenos de naturaleza fermentación.
eléctrica y sus efectos.
Planificación y realización de
BLOQUE 4:
experiencias diversas para
MATERIA Y
estudiar las propiedades de 4.4.3.Investiga a través de la realización de Eval. Ordinaria: 0,054 AA
ENERGÍA.
uso común y su experiencias sencillas sobre diferentes Investigaciones:100%
4.Realizar experiencias sencillas y
comportamiento ante la luz fenómenos físicos y químicos de la materia:
pequeñas investigaciones sobre Eval. Extraordinaria:
y la electricidad. planteando problemas, enunciando hipótesis,
diferentes fenómenos físicos de la
Observación de algunos seleccionando el material necesario,
materia: seleccionando material
fenómenos de naturaleza extrayendo conclusiones, comunicando
necesario, montando experiencias,
eléctrica y sus efectos (luz y resultados.
extrayendo conclusiones,
calor). Atracción y repulsión comunicando resultados.
de cargas eléctricas.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF15: LA LUZ Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 08/05/2019 Sesiones
prev.: 4
Planificación y realización de 4.Realizar experiencias sencillas y 4.4.4.Investiga a través de la realización de Eval. Ordinaria: 0,054 AA
experiencias diversas para pequeñas investigaciones sobre experiencias sencillas para acercarse al Investigaciones:100% CMCT
BLOQUE 4: estudiar las propiedades de diferentes fenómenos físicos de la conocimiento de las leyes básicas que rigen
MATERIA Y materia: seleccionando material fenómenos, como la reflexión de la luz, la Eval. Extraordinaria:
uso común y su
ENERGÍA. comportamiento ante la luz necesario, montando experiencias, transmisión de la corriente eléctrica, el
y la electricidad. extrayendo conclusiones, cambio de estado, las reacciones químicas: la
comunicando resultados. combustión, la oxidación y la fermentación.
BLOQUE 5: LA 3.Conocer las leyes básicas que 5.3.4.Identifica y explica algunos efectos de la Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
TECNOLOGÍA, rigen los fenómenos, como la luz. Prueba escrita:100%
Efectos de la luz.
OBJETOS Y reflexión de la luz transmisión de la
Eval. Extraordinaria:
MÁQUINAS. corriente eléctrica.
UNIDAD UF16: LAS MÁQUINAS Fecha inicio prev.: 09/05/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones
prev.: 7
BLOQUE 5: LA Análisis y descripción de los 5.1.1.Identifica y describe algunos de los Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
TECNOLOGÍA, componentes de las 1.Conocer los principios básicos que componentes de las máquinas. Prueba escrita:100%
OBJETOS Y máquinas. rigen máquinas y aparatos.
MÁQUINAS. Construcción de estructuras Eval. Extraordinaria:
sencillas que cumplan una
función o condición para
2.Planificar la construcción de 5.2.1.Construye alguna estructura sencilla Eval. Ordinaria: 0,054 AA
resolver un problema a
objetos y aparatos con una finalidad que cumpla una función o condición para Trabajos:100% SIEE
partir de piezas moduladas.
previa, utilizando operadores y resolver un problema a partir de piezas
materiales apropiados, realizando el moduladas. Eval. Extraordinaria:
trabajo individual y en equipo y
proporcionando información sobre
5.2.2.Planifica la construcción de objetos y Eval. Ordinaria: 0,054 AA
que estrategias han empleado.
aparatos. Trabajos:100% SIEE
Eval. Extraordinaria:
5.2.3.Proporciona información sobre las Eval. Ordinaria: 0,054 AA
estrategias que han empleado en la Prueba escrita:100%
construcción de objetos y aparatos.
Eval. Extraordinaria:
4.Realizar experiencias sencillas y 5.4.1.Expone los datos de un informe Eval. Ordinaria: 0,054 AA
pequeñas investigaciones sobre elaborado como técnica de registro para el Registros:100%
diferentes fenómenos físicos de la plan de trabajo.
materia: planteando problemas, Eval. Extraordinaria:
enunciando hipótesis,
seleccionando el material necesario,
montando, realizando, extrayendo
conclusiones, comunicando
resultados.
UNIDAD UF17: LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 06/06/2019 Sesiones
TECNOLOGÍA prev.: 5
Utilización de las tecnologías 4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.3.Presenta los trabajos de manera Eval. Ordinaria: 0,054 CDIG
BLOQUE 1:
de la información y apreciando el cuidado por la ordenada, clara y limpia, en soporte papel y Escala de SIEE
INICIACIÓN A
comunicación. seguridad propia y de sus digital. observación:100%
LA
Trabajo individual y en compañeros, cuidando las
ACTIVIDAD
grupo. herramientas y haciendo uso Eval. Extraordinaria:
CIENTÍFICA.
adecuado de los materiales.
BLOQUE 5: LA Importantes 3.Conocer las leyes básicas que 5.3.3.Conoce y explica algunos de los grandes Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
TECNOLOGÍA, descubrimientos e inventos. rigen los fenómenos, como la descubrimientos e inventos de la humanidad. Prueba escrita:100%
OBJETOS Y La ciencia: presente y futuro reflexión de la luz transmisión de la
MÁQUINAS. de la sociedad. Eval. Extraordinaria:
corriente eléctrica.
Beneficios y riesgos de las
tecnologías y productos.
4.Realizar experiencias sencillas y 5.4.2.Valora y describe la influencia del Eval. Ordinaria: 0,500 CMCT
Tratamiento de textos.
pequeñas investigaciones sobre desarrollo tecnológico en las condiciones de Prueba escrita:100%
Búsqueda guiada de
diferentes fenómenos físicos de la vida y en el trabajo.
información en la red.
materia: planteando problemas, Eval. Extraordinaria:
Control del tiempo y uso
enunciando hipótesis,
responsable de las
seleccionando el material necesario,
tecnologías de la
montando, realizando, extrayendo
información y la conclusiones, comunicando
5.4.3.Conoce a través de experiencias Eval. Ordinaria: 0,054 CMCT
comunicación. resultados.
sencillas algunos de los avances de la ciencia Investigaciones:100%
en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la
cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el Eval. Extraordinaria:
deporte y las tecnologías de la información y
la comunicación.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: CSO4P - Ciencias Sociales (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: TIERRA ,AGUA,CIELO Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 24
BLOQUE 1: Iniciación al conocimiento 1.1.1.Selecciona información, concreta y Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
CONTENIDOS científico y su aplicación en relevante. Cuaderno de
COMUNES. las Ciencias Sociales. 1.Obtener información concreta y clase:25%
Recogida de información del relevante sobre hechos o fenómenos Observación:25%
tema a tratar, utilizando previamente delimitados, utilizando Prueba
diferentes fuentes (directas e diferentes fuentes (directas e escrita:25%
indirectas). indirectas). Trabajos:25%
Desarrollo de estrategias
para organizar, memorizar y Eval. Extraordinaria:
recuperar la información
obtenida mediante
3.Desarrollar la responsabilidad, la 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Eval. Ordinaria: 0,182 SIEE
diferentes métodos y
capacidad de esfuerzo y la constancia Cuaderno de
fuentes.
en el estudio. clase:33%
Utilización de las tecnologías
Observación:33%
de la información y la
Trabajos:34%
comunicación para buscar y
seleccionar información,
Eval. Extraordinaria:
simular procesos y presentar
conclusiones.
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Utilización y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y gráficos.
Técnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de técnicas de
animación a la lectura de
textos de divulgación de las
Ciencias Sociales (de carácter
social, geográfico e histórico).
Uso y utilización correctos de
1.3.2.Presenta los trabajos de manera Eval. Ordinaria: 0,182 CL
diversos materiales con los
ordenada, clara y limpia. Cuaderno de
que se trabaja.
clase:25%
Estrategias para la resolución
Observación:25%
de conflictos, utilización de
Prueba
las normas de convivencia y
escrita:25%
valoración de la convivencia
Trabajos:25%
pacífica y tolerante.
Utilización de estrategias
Eval. Extraordinaria:
para potenciar la cohesión
del grupo y el trabajo
cooperativo.
Eval. Extraordinaria:
3.Identificar la atmósfera como 2.3.1.Identifica los fenómenos atmosféricos. Eval. Ordinaria: 0,200 CMCT
escenario de los fenómenos Cuaderno de
meteorológicos, explicando la clase:25%
importancia de su cuidado. Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
2.3.2.Describe las causas que producen la Eval. Ordinaria: 0,200 AA
formación de las nubes y las precipitaciones. Cuaderno de CL
clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
4.Conocer los distintos aparatos de 2.4.1.Identifica los distintos aparatos de Eval. Ordinaria: 0,182 CMCT
medida que se utilizan para la medida que se utilizan para la recogida de Cuaderno de
recogida de datos atmosféricos. datos atmosféricos. clase:25%
Interpretar mapas del tiempo. Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
2.4.4.Confecciona gráficos sencillos de Eval. Ordinaria: 0,182 CMCT
temperaturas y precipitaciones. Cuaderno de
clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
5.Explicar la hidrosfera, identificar y 2.5.1.Identifica masas y cursos de agua. Eval. Ordinaria: 0,182 CMCT
nombrar masas y cursos de agua, Cuaderno de
diferenciando aguas superficiales y clase:25%
aguas subterráneas, cuencas y Observación:25%
vertientes hidrográficas, describiendo Prueba
el ciclo del agua. escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
2.5.4.Diferencia cuencas y vertientes Eval. Ordinaria: 0,200 CMCT
hidrográficas. Cuaderno de
clase:33%
Observación:33%
Trabajos:34%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF2: ORGANIZACION Y TRABAJO Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 22
BLOQUE 1: Iniciación al conocimiento 1.Obtener información concreta y 1.1.1.Selecciona información, concreta y Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
CONTENIDOS científico y su aplicación en relevante sobre hechos o fenómenos relevante. Cuaderno de
COMUNES. las Ciencias Sociales. previamente delimitados, utilizando clase:25%
Recogida de información del diferentes fuentes (directas e Observación:25%
tema a tratar, utilizando indirectas). Prueba
diferentes fuentes (directas e escrita:25%
indirectas). Trabajos:25%
Desarrollo de estrategias
para organizar, memorizar y Eval. Extraordinaria:
recuperar la información
obtenida mediante
1.1.2.Organiza la información buscada. Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
diferentes métodos y
Cuaderno de
fuentes.
clase:25%
Utilización de las tecnologías
Observación:25%
de la información y la
Prueba
comunicación para buscar y
escrita:25%
seleccionar información,
Trabajos:25%
simular procesos y presentar
conclusiones.
Eval. Extraordinaria:
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Utilización y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y gráficos.
Técnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de técnicas de
1.1.3.Obtiene conclusiones. Eval. Ordinaria: 0,182 AA
animación a la lectura de
Cuaderno de
textos de divulgación de las
clase:25%
Ciencias Sociales (de carácter
Observación:25%
social, geográfico e
Prueba
histórico).
escrita:25%
Uso y utilización correctos de
Trabajos:25%
diversos materiales con los
que se trabaja.
Eval. Extraordinaria:
Estrategias para la resolución
de conflictos, utilización de
las normas de convivencia y 1.2.1.Utiliza las tecnologías de la información y Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
valoración de la convivencia la comunicación (Internet, blogs...) para Cuaderno de CL
pacífica y tolerante. elaborar trabajos con la terminología adecuada clase:25%
2.Utilizar las tecnologías de la
Utilización de estrategias a los temas tratados. Observación:25%
información y la comunicación para
para potenciar la cohesión Prueba
obtener información, aprender y
del grupo y el trabajo escrita:25%
expresar contenidos sobre Ciencias
cooperativo. Trabajos:25%
Sociales.
Eval. Extraordinaria:
3.Desarrollar la responsabilidad, la 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Eval. Ordinaria: 0,182 SIEE
capacidad de esfuerzo y la Cuaderno de
constancia en el estudio. clase:33%
Observación:33%
Trabajos:34%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
1.3.4.Expone oralmente, de forma clara y Eval. Ordinaria: 0,182 CL
ordenada, contenidos relacionados con el área. Observación:50%
Trabajos:50%
Eval. Extraordinaria:
5.Valorar el trabajo en grupo, 1.5.1.Acepta las ideas y aportaciones ajenas en Eval. Ordinaria: 0,182 CSC
mostrando actitudes de cooperación diálogos y debates. Observación:50% SIEE
y participación responsable, Trabajos:50%
aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las ideas y Eval. Extraordinaria:
aportaciones ajenas en los diálogos y
debates.
7.Desarrollar actitudes de 1.7.1.Desarrolla actitudes de cooperación para Eval. Ordinaria: 0,182 CSC
cooperación y de trabajo en equipo, trabajar en equipo. Observación:50% SIEE
así como el hábito de asumir nuevos Trabajos:50%
roles en una sociedad en continuo
Eval. Extraordinaria:
cambio.
BLOQUE 2: EL Elementos del paisaje. 6.Explicar qué es un paisaje e 2.6.1.Define paisaje identificando sus Eval. Ordinaria: 0,200 CMCT
MUNDO EN identificar los principales elementos elementos. Cuaderno de
QUE que lo componen. clase:25%
VIVIMOS. Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
2.6.3.Valora la diversidad de los paisajes de Eval. Ordinaria: 0,182 AA
España. Cuaderno de
clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 3: La Organización política y 3.1.1.Explica la organización territorial de Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
VIVIR EN territorial del Estado España. Cuaderno de
SOCIEDAD. español. clase:25%
Manifestaciones culturales y Observación:25%
lingüísticas de España. Prueba
La Población. Factores que escrita:25%
modifican la población de un Trabajos:25%
territorio.
Población absoluta. Eval. Extraordinaria:
Densidad de población.
Variables demográficas.
3.1.2.Nombra las estructuras básicas de Eval. Ordinaria: 0,182 CSC
Distribución espacial,
gobierno. Cuaderno de
crecimiento natural y
clase:25%
crecimiento real de la
Observación:25%
población. Representación
1.Describir la organización territorial Prueba
gráfica.
del Estado español. escrita:25%
Los movimientos
Trabajos:25%
migratorios.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
2.Valorar la diversidad cultural, 3.2.1.Conoce la diversidad cultural, lingüística y Eval. Ordinaria: 0,182 CEC
social, política y lingüística del Estado social del aula, del centro y de la localidad. Cuaderno de CSC
español, respetando las diferencias. clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
3.2.2.Respeta la diversidad cultural, lingüística Eval. Ordinaria: 0,182 CEC
y social del aula, del centro y de la localidad. Cuaderno de CSC
clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
3.4.1.Explica el éxodo rural, la emigración a Eval. Ordinaria: 0,182 CSC
Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro Cuaderno de
país. clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
4.Describir los movimientos
migratorios de la población en
España 3.4.2.Describe los principales problemas Eval. Ordinaria: 0,182 CL
actuales de la población: superpoblación, Cuaderno de CSC
envejecimiento, inmigración, etc. clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF3: NUESTROS ANTEPASADOS Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 16
BLOQUE 1: Iniciación al conocimiento 1.1.1.Selecciona información, concreta y Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
CONTENIDOS científico y su aplicación en relevante. Cuaderno de
COMUNES. las Ciencias Sociales. clase:25%
Recogida de información del Observación:25%
tema a tratar, utilizando Prueba
diferentes fuentes (directas e escrita:25%
indirectas). Trabajos:25%
Desarrollo de estrategias
1.Obtener información concreta y Eval. Extraordinaria:
para organizar, memorizar y
relevante sobre hechos o fenómenos
recuperar la información
previamente delimitados, utilizando
obtenida mediante
diferentes fuentes (directas e 1.1.4.Comunica oralmente o por escrito el Eval. Ordinaria: 0,182 CL
diferentes métodos y
indirectas). proceso seguido. Cuaderno de
fuentes.
clase:25%
Utilización de las tecnologías
Observación:25%
de la información y la
Prueba
comunicación para buscar y
escrita:25%
seleccionar información,
Trabajos:25%
simular procesos y presentar
conclusiones.
Eval. Extraordinaria:
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Utilización y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y gráficos.
Técnicas de trabajo
1.2.1.Utiliza las tecnologías de la información y Eval. Ordinaria: 0,182 CDIG
intelectual.
la comunicación (Internet, blogs...) para Cuaderno de CL
Fomento de técnicas de
2.Utilizar las tecnologías de la elaborar trabajos con la terminología adecuada clase:25%
animación a la lectura de
información y la comunicación para a los temas tratados. Observación:25%
textos de divulgación de las
obtener información, aprender y Prueba
Ciencias Sociales (de carácter
expresar contenidos sobre Ciencias escrita:25%
social, geográfico e
Sociales. Trabajos:25%
histórico).
Uso y utilización correctos de
Eval. Extraordinaria:
diversos materiales con los
que se trabaja.
Estrategias para la resolución 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Eval. Ordinaria: 0,182 SIEE
de conflictos, utilización de Cuaderno de
las normas de convivencia y clase:33%
valoración de la convivencia Observación:33%
pacífica y tolerante. Trabajos:34%
Utilización de estrategias
para potenciar la cohesión Eval. Extraordinaria:
del grupo y el trabajo
cooperativo. 3.Desarrollar la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la 1.3.2.Presenta los trabajos de manera Eval. Ordinaria: 0,182 CL
constancia en el estudio. ordenada, clara y limpia. Cuaderno de
clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
7.Desarrollar actitudes de 1.7.2.Acepta las responsabilidades en los Eval. Ordinaria: 0,182 SIEE
cooperación y de trabajo en equipo, trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación:50%
así como el hábito de asumir nuevos Trabajos:50%
roles en una sociedad en continuo
Eval. Extraordinaria:
cambio.
BLOQUE 4: La Historia. 4.1.1.Reconoce los hechos que marcan los Eval. Ordinaria: 0,199 CSC
LAS HUELLAS Fuentes de la Historia. inicios y finales de las distintas etapas Cuaderno de
DEL TIEMPO. Las Edades de la Historia: históricas. clase:25%
Duración y datación de los Observación:25%
hechos históricos Prueba
significativos que las acotan. escrita:25%
Las líneas del tiempo. Trabajos:25%
El tiempo histórico y su
medida. Eval. Extraordinaria:
Las fuentes históricas y su
clasificación.
4.1.2.Conoce las características de la Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
La Península Ibérica en la
Prehistoria. Cuaderno de
Prehistoria.
1.Explicar las características de cada clase:25%
La Península Ibérica en la
tiempo histórico y ciertos Observación:25%
Edad Antigua.
acontecimientos que han Prueba
Nuestro Patrimonio histórico
determinado cambios escrita:25%
y cultural.
fundamentales en el rumbo de la Trabajos:25%
historia.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
3.Identificar y localizar en el tiempo y 4.3.1.Explica la diferencia de los períodos en Eval. Ordinaria: 0,200 CL
en el espacio los procesos y los que se divide la Prehistoria y las Cuaderno de CSC
acontecimientos históricos más características básicas de las formas de vida clase:25%
relevantes de la historia de España en esta época. Observación:25%
para adquirir una perspectiva global Prueba
de su evolución. escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
4.3.2.Explica aspectos relacionados con la Eval. Ordinaria: 0,200 CSC
forma de vida y organización social de España Cuaderno de
en la Edad Antigua. clase:25%
Observación:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
5.Valorar la importancia de los 4.5.1.Asume el comportamiento que debe Eval. Ordinaria: 0,182 CEC
museos, sitios y monumentos cumplirse cuando visita un museo, un resto Observación:100% CSC
históricos como espacios donde se arqueológico o un edificio de interés histórico
enseña y se aprende mostrando una o artístico. Eval. Extraordinaria:
actitud de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia
cultural.
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: EAR4P - Educación artística (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MÚSICA Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 12
3.Valorar el patrimonio musical 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,500 CSC
conociendo la importancia de su en audiciones y representaciones musicales. Observación
mantenimiento y difusión directa:100%
aprendiendo el respeto con el que
Eval.
deben afrontar las audiciones y
Extraordinaria:
representaciones.
2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
Acompañamiento de
interpretación de obras. Prueba oral
canciones o fragmentos
o
musicales seleccionados a
escrita:100%
través de ostinatos y
bordones utilizando Eval.
instrumentos de pequeña Extraordinaria:
percusión, percusiones
corporales y placas.
Interpretación de un 2.2.4.Reconoce pequeñas frases melódicas. Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
repertorio básico de piezas Observación
instrumentales para flauta directa:100%
dulce con o sin
acompañamiento. Eval.
Coordinación en la Extraordinaria:
2.Interpretar solo o en grupo,
interpretación instrumental.
mediante la voz, su propio cuerpo o
La canción: Interpretación y
instrumentos, utilizando el lenguaje 2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,500 AA
memorización de canciones
musical, composiciones sencillas que exigida por el docente. Observación
al unísono.
BLOQUE 2: LA contengan procedimientos musicales directa:100%
Lenguaje musical: lectura e
INTERPRETACIÓN de repetición, variación y contraste,
interpretación de partituras
MUSICAL. asumiendo la responsabilidad en la Eval.
sencillas con grafías
interpretación en grupo y Extraordinaria:
convencionales y no
respetando, tanto las aportaciones de
convencionales.
los demás como a la persona que
Lenguaje musical: traduce al 2.2.7.Interpreta con la flauta dulce un Eval. Ordinaria: 0,500 CEC
asume la dirección.
lenguaje musical repertorio básico de canciones. Prueba oral
convencional pequeños o
dictados rítmicos. escrita:100%
Utilización de la voz como un
recurso expresivo. Eval.
Coordinación en la Extraordinaria:
interpretación vocal.
Discriminación auditiva de
pequeños fragmentos 2.2.9.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,435 AA
melódicos. épocas y estilos, valorando su aportación al Observación CEC
Flauta dulce: conocimiento enriquecimiento personal, social y cultural. directa:100% SIEE
de la digitación mínima
Eval.
exigida por el docente.
Extraordinaria:
UNIDAD UF2: UNIDAD 2 MÚSICA Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 12
BLOQUE 1: Representación con grafías 1.Utilizar la escucha musical para la 1.1.1.Describe utilizando un vocabulario Eval. Ordinaria: 0,435 CL
ESCUCHA. no convencionales la forma indagación en las posibilidades del preciso las cualidades de los sonidos en una Prueba oral o
musical de las audiciones sonido de manera que sirvan como audición o fragmento musical. escrita:100%
propuestas. marco de referencia para creaciones
Discriminación auditiva de propias. Eval. Extraordinaria:
los parámetros del sonido
durante la audición de un
fragmento musical.
El silencio como elemento
1.1.2.Representa en sus propias creaciones las Eval. Ordinaria: 0,100 AA
imprescindible para la
cualidades del sonido trabajadas. Observación
escucha.
directa:100%
Forma musical: binaria (AB) y
ternaria (ABA).
Eval. Extraordinaria:
Grabación digital de la
interpretación creada.
Las agrupaciones vocales: 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Eval. Ordinaria: 0,500 CSC
solista, dúo y coro. en la audición de obras musicales. Observación
Las voces: audición e directa:100%
identificación de voces
infantiles, masculinas y Eval. Extraordinaria:
femeninas (diferencia entre
agudas y graves).
Los instrumentos musicales: 1.2.1.Reconoce en una audición sencilla Eval. Ordinaria: 0,100 AA
reconocimiento auditivo de pequeñas variaciones y contrastes de Prueba oral o CEC
los instrumentos trabajados velocidad e intensidad, así como instrumentos escrita:100%
y clasificación en familias y que intervienen.
Eval. Extraordinaria:
subfamilias viento, cuerda y
percusión.
Normas de comportamiento.
1.2.3.Clasifica visual y auditivamente los Eval. Ordinaria: 0,435 AA
Actitud de respeto ante una
instrumentos estudiados, en sus respectivas Prueba oral o CEC
audición musical ya sea in 2.Discriminar los elementos más familias. escrita:100%
situ o visualizada a través del sencillos de una obra musical.
uso de nuevas tecnologías. Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
3.Valorar el patrimonio musical 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,500 CSC
conociendo la importancia de su en audiciones y representaciones musicales. Observación
mantenimiento y difusión directa:100%
aprendiendo el respeto con el que
deben afrontar las audiciones y Eval. Extraordinaria:
representaciones.
BLOQUE 2: LA Acompañamiento de 2.1.1.Improvisa líneas melódicas sencillas Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos 1.Entender la voz como instrumento utilizando la voz como un recurso expresivo. Observación
MUSICAL. musicales seleccionados a y recurso expresivo, partiendo de la directa:100%
través de ostinatos y canción y de sus posibilidades para
bordones utilizando crear, inventar o improvisar. Eval. Extraordinaria:
instrumentos de pequeña
percusión, percusiones
2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
corporales y placas.
mediante la voz, su propio cuerpo o interpretación de obras. Prueba oral o
Interpretación de un
instrumentos, utilizando el lenguaje escrita:100%
repertorio básico de piezas
musical, composiciones sencillas que
instrumentales para flauta
contengan procedimientos musicales Eval. Extraordinaria:
dulce con o sin
de repetición, variación y contraste,
acompañamiento.
asumiendo la responsabilidad en la
Coordinación en la
interpretación en grupo y
interpretación instrumental.
La canción: Interpretación y respetando, tanto las aportaciones
2.2.2.Realiza dictados rítmicos sencillos con Eval. Ordinaria: 0,435 CMCT
memorización de canciones de los demás como a la persona que
grafías convencionales. Prueba oral o
al unísono. asume la dirección.
escrita:100%
Lenguaje musical: lectura e
interpretación de partituras
Eval. Extraordinaria:
sencillas con grafías
convencionales y no
convencionales. 2.2.4.Reconoce pequeñas frases melódicas. Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
Lenguaje musical: traduce al Observación
lenguaje musical directa:100%
convencional pequeños
dictados rítmicos. Eval. Extraordinaria:
Utilización de la voz como un
recurso expresivo.
Coordinación en la 2.2.5.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,435 AA
interpretación vocal. instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
Discriminación auditiva de acompañamiento a canciones o audiciones. directa:100%
pequeños fragmentos
Eval. Extraordinaria:
melódicos.
Flauta dulce: conocimiento
de la digitación mínima
2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,500 AA
exigida por el docente.
exigida por el docente. Observación
Grabación digital de la
directa:100%
interpretación.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
Coordinación de
movimientos con la música
3.1.2.Controla la postura y la coordinación con Eval. Ordinaria: 0,435 AA
en la interpretación de
la música cuando interpreta danzas. Observación
danzas y actividades básica
directa:100%
de movimiento con
1.Adquirir capacidades expresivas y
instrucciones dadas de Eval. Extraordinaria:
creativas que ofrece el conocimiento
BLOQUE 3: LA tiempo, timbre, intensidad,
de la danza valorando su aportación
MÚSICA Y LA altura y velocidad.
al patrimonio y disfrutando de su
DANZA. Disfrute con la interpretación 3.1.3.Reconoce auditivamente las danzas Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
interpretación como una forma de
de danzas y actividades de trabajadas en el aula. Observación
interacción social.
movimiento. directa:100%
Reconocimiento auditivo de
danzas de diferentes épocas Eval. Extraordinaria:
y lugares.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF3: UNIDAD 3 MÚSICA Fecha inicio prev.: 08/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 7
BLOQUE 1: Profesionales de la música: 1.Utilizar la escucha musical para la 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Eval. Ordinaria: 0,500 CSC
ESCUCHA. conocimiento de algunos indagación en las posibilidades del en la audición de obras musicales. Observación
nombres significativos de sonido de manera que sirvan como directa:100%
profesionales relacionados marco de referencia para creaciones
con la música y la actividad Eval. Extraordinaria:
propias.
que desarrollan (compositor,
director de orquesta,
1.2.2.Reconoce distintos tipos de voces, así Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
instrumentista, cantante...).
como agrupaciones vocales. Prueba oral o
Épocas y estilos musicales:
escrita:100%
descubrimiento de
compositores y obras de
Eval. Extraordinaria:
diferentes estilos.
2.Discriminar los elementos más
Discriminación auditiva de
sencillos de una obra musical.
los parámetros del sonido 1.2.4.Distingue aspectos característicos Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
durante la audición de un básicos presentes en obras de diferentes Prueba oral o
fragmento musical. épocas, géneros y estilos asociándolas con sus escrita:100%
El silencio como elemento creadores.
imprescindible para la Eval. Extraordinaria:
escucha.
Forma musical: binaria (AB) y
ternaria (ABA).
Grabación digital de la
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,500 CSC
interpretación creada.
en audiciones y representaciones musicales. Observación
Las agrupaciones vocales:
directa:100%
solista, dúo y coro.
Las voces: audición e
Eval. Extraordinaria:
identificación de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia entre 1.3.2.Investiga sobre la importancia de los Eval. Ordinaria: 0,435 AA
3.Valorar el patrimonio musical
agudas y graves). profesionales relacionados con el mundo de la Trabajos:100% CEC
conociendo la importancia de su
Los instrumentos musicales: música.
mantenimiento y difusión
reconocimiento auditivo de Eval. Extraordinaria:
aprendiendo el respeto con el que
los instrumentos trabajados
deben afrontar las audiciones y
y clasificación en familias y
representaciones.
subfamilias viento, cuerda y
percusión.
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in
situ o visualizada a través del
uso de nuevas tecnologías.
BLOQUE 2: LA Acompañamiento de 2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,435 CEC
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos mediante la voz, su propio cuerpo o interpretación de obras. Prueba oral o
MUSICAL. musicales seleccionados a instrumentos, utilizando el lenguaje escrita:100%
través de ostinatos y musical, composiciones sencillas que
bordones utilizando contengan procedimientos musicales Eval. Extraordinaria:
instrumentos de pequeña de repetición, variación y contraste,
percusión, percusiones asumiendo la responsabilidad en la
2.2.2.Realiza dictados rítmicos sencillos con Eval. Ordinaria: 0,435 CMCT
corporales y placas. interpretación en grupo y
Interpretación de un respetando, tanto las aportaciones grafías convencionales. Prueba oral o
escrita:100%
repertorio básico de piezas de los demás como a la persona que
instrumentales para flauta asume la dirección.
Eval. Extraordinaria:
dulce con o sin
acompañamiento.
Coordinación en la 2.2.3.Crea esquemas rítmicos con las figuras Eval. Ordinaria: 0,435 CMCT
interpretación instrumental. trabajadas. Prueba oral o
La canción: Interpretación y escrita:100%
memorización de canciones
al unísono. Eval. Extraordinaria:
Lenguaje musical: lectura e
interpretación de partituras
sencillas con grafías 2.2.5.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,435 AA
convencionales y no instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
convencionales. acompañamiento a canciones o audiciones. directa:100%
Lenguaje musical: traduce al
Eval. Extraordinaria:
lenguaje musical
convencional pequeños
dictados rítmicos.
2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,500 AA
Memorización de piezas
exigida por el docente. Observación
sencillas con la flauta dulce.
directa:100%
Utilización de la voz como un
recurso expresivo. Eval. Extraordinaria:
Construcción de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
2.2.7.Interpreta con la flauta dulce un Eval. Ordinaria: 0,500 CEC
cotidiano.
repertorio básico de canciones. Prueba oral o
Coordinación en la
escrita:100%
interpretación vocal.
Discriminación auditiva de
Eval. Extraordinaria:
pequeños fragmentos
melódicos.
Elaboración de un pequeño 2.2.8.Memoriza piezas sencillas con la flauta Eval. Ordinaria: 0,435 AA
trabajo de investigación dulce. Observación
sobre compositores e directa:100%
intérpretes propuestos.
Elaboración de una ficha Eval. Extraordinaria:
técnica del instrumento
construido. (Materiales
utilizados, proceso de 2.2.9.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,435 AA
elaboración, familia a la que épocas y estilos, valorando su aportación al Observación CEC
pertenece¿) enriquecimiento personal, social y cultural. directa:100% SIEE
Flauta dulce: conocimiento
Eval. Extraordinaria:
de la digitación mínima
exigida por el docente.
Grabación digital de la
3.Buscar la información necesaria 2.3.3.Utiliza las posibilidades sonoras de Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
interpretación.
para la construcción de instrumentos diferentes instrumentos a través de recursos Observación
sencillos. Explorar y utilizar las informáticos. directa:100%
posibilidades sonoras y expresivas
de diferentes instrumentos y Eval. Extraordinaria:
dispositivos electrónicos.
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: EFI4P - Educación Física (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Nos desplazamos y jugamos con nuestros compañeros Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones prev.: 24
BLOQUE 4: "ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD" 1.Reflexión sobre hábitos de 1.Resolver situaciones motrices con
alimentación diarios: búsqueda, condicionantes espacio temporales,
selección, comprensión y seleccionando y combinando las
planteamiento de información habilidades motrices básicas y
sobre la misma. Puesta en adaptándolas a las condiciones
común y conclusiones globales. establecidas de forma eficaz. 4.nulo
2.Prácticas responsables sobre 5.nulo 4.Relacionar los conceptos
la autogestión de la específicos de educación física y los
alimentación. introducidos en otras áreas con la
3.Hábitos posturales correctos. práctica de actividades motrices de todo
4.Reconocimiento de los efectos tipo. 13.Demostrar un comportamiento
beneficiosos de la actividad personal y social responsable,
física en la salud y el bienestar. respetándose a sí mismo y a los otros,
5.Calentamiento: movilidad en las actividades físicas y en los juegos,
articular dinámica: reflexión aceptando las normas y reglas
sobre su necesidad. establecidas y actuando con interés e
6.Iniciativa para dirigir iniciativa individual y trabajo en equipo.
calentamientos parcialmente. 13.Demostrar un comportamiento
7.Progresión y adecuación a la personal y social responsable,
actividad a emprender. respetándose a sí mismo y a los otros,
8.Dosificación del esfuerzo y la en las actividades físicas y en los juegos,
relajación. aceptando las normas y reglas
9.Percepción y clasificación por establecidas y actuando con interés e
nivel de intensidad de las iniciativa individual y trabajo en equipo.
frecuencias cardiaca y 1.nulo 4.Relacionar los conceptos
respiratoria: tratamiento específicos de educación física y los
gráfico. introducidos en otras áreas con la
10.Reparto de práctica de actividades motrices de todo
responsabilidades: aprendizaje tipo. 9.Opinar ante las posibles
entre iguales y planteamiento situaciones conflictivas surgidas,
de juegos por parte del alumno participando en debates, y aceptando
al grupo-clase. las opiniones de los demás.
11.Lesiones deportivas 13.Demostrar un comportamiento
comunes: investigación, personal y social responsable,
comprensión y puesta en respetándose a sí mismo y a los otros,
común. en las actividades físicas y en los juegos,
12.Primeros auxilios básicos. aceptando las normas y reglas
13.Medidas de seguridad en la establecidas y actuando con interés e
práctica de la actividad física, iniciativa individual y trabajo en equipo.
con relación al entorno. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
14.Seguridad vial: conducción físico, la higiene, la alimentación y los
de vehículos sencillos y respeto hábitos posturales sobre la salud y el
a las normas. bienestar, manifestando una actitud
15.Tecnologías de la responsable hacia uno mismo.
información y la comunicación: 13.Demostrar un comportamiento
búsqueda, selección y personal y social responsable,
comprensión de la información. respetándose a sí mismo y a los otros,
16.Realización de trabajos en las actividades físicas y en los juegos,
alusivos a la práctica de aceptando las normas y reglas
actividad física y salud. establecidas y actuando con interés e
17.Exposición oral breve sobre iniciativa individual y trabajo en equipo.
diferentes temas. 4.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
18.Esfuerzo en la práctica diaria propia realidad corporal y la de los
de actividad física. demás, mostrando una actitud reflexiva.
19.Autonomía e iniciativa 7.Valorar, aceptar y respetar la propia
personal. realidad corporal y la de los demás,
20.Normas de higiene y aseo mostrando una actitud reflexiva
diario en clase. 1.Resolver situaciones motrices con
21.Respeto al jugador con el rol condicionantes espacio temporales,
contrario en el juego: desarrollo seleccionando y combinando las
de la empatía. habilidades motrices básicas y
22.Aceptación natural de la adaptándolas a las condiciones
consecuencia de jugar (ganar y establecidas de forma eficaz. 5.nulo
perder): reflexión y debate. 8.Conocer y valorar la diversidad de
23.Normas de uso de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
materiales y espacios en la 1.nulo 7.nulo 9.Opinar ante las posibles
actividad física. situaciones conflictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando
las opiniones de los demás. 1.Resolver
situaciones motrices con condicionantes
espacio temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas de forma eficaz. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros,
en las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
BLOQUE 5: "JUEGOS Y ACTIVIDADES 1.Juego de pistas y rastreo. 1.Resolver situaciones motrices con
DEPORTIVAS". 2.Juegos en el medio natural. condicionantes espacio temporales,
3.El juego cooperativo. seleccionando y combinando las
4.El juego alternativo. habilidades motrices básicas y
5.Juegos modificados: campo y adaptándolas a las condiciones
bate, invasión, cancha dividida, establecidas de forma eficaz. 4.nulo
blanco y diana, etc. 5.nulo 4.Relacionar los conceptos
6.Práctica de juegos específicos de educación física y los
tradicionales, y populares de introducidos en otras áreas con la
distintas culturas. práctica de actividades motrices de todo
7.Juegos de la Región de Murcia. tipo. 13.Demostrar un comportamiento
8.Sentido táctico: búsqueda de personal y social responsable,
espacios libres para recibir el respetándose a sí mismo y a los otros,
móvil, continuidad y en las actividades físicas y en los juegos,
concatenación de acciones aceptando las normas y reglas
motrices para obtener ventaja establecidas y actuando con interés e
frente al rival. iniciativa individual y trabajo en equipo.
9.Diálogo como medio de 13.Demostrar un comportamiento
resolución de problemas y personal y social responsable,
conflictos. respetándose a sí mismo y a los otros,
10.Respeto por el medio en las actividades físicas y en los juegos,
ambiente y participación en su aceptando las normas y reglas
conservación. establecidas y actuando con interés e
11.Sensibilización y respeto por iniciativa individual y trabajo en equipo.
el medio ambiente. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos
12.Tecnologías de la específicos de educación física y los
información y la comunicación: introducidos en otras áreas con la
búsqueda, selección y práctica de actividades motrices de todo
comprensión de la información. tipo. 9.Opinar ante las posibles
13.Realización de trabajos situaciones conflictivas surgidas,
alusivos a la práctica de participando en debates, y aceptando
actividad física y salud. las opiniones de los demás.
14.Exposición oral breve sobre 13.Demostrar un comportamiento
diferentes temas. personal y social responsable,
15.Esfuerzo en la práctica diaria respetándose a sí mismo y a los otros,
de actividad física. en las actividades físicas y en los juegos,
16.Autonomía e iniciativa aceptando las normas y reglas
personal. establecidas y actuando con interés e
17.Normas de higiene y aseo iniciativa individual y trabajo en equipo.
diario en clase. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
18.Respeto al jugador con el rol físico, la higiene, la alimentación y los
contrario en el juego: desarrollo hábitos posturales sobre la salud y el
de la empatía. bienestar, manifestando una actitud
19.Aceptación natural de la responsable hacia uno mismo.
consecuencia de jugar (ganar y 13.Demostrar un comportamiento
perder): reflexión y debate. personal y social responsable,
20.Normas de uso de respetándose a sí mismo y a los otros,
materiales y espacios en la en las actividades físicas y en los juegos,
actividad física. aceptando las normas y reglas
21.Practica de juegos establecidas y actuando con interés e
tradicionales, y populares de iniciativa individual y trabajo en equipo.
distintas culturas: investigación 4.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
y puesta en común. propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los demás,
mostrando una actitud reflexiva
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas de forma eficaz. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
1.nulo 7.nulo 9.Opinar ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando
las opiniones de los demás. 1.Resolver
situaciones motrices con condicionantes
espacio temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las condiciones
establecidas de forma eficaz. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros,
en las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
UNIDAD UF2: Somos deportivos y bailamos Fecha inicio prev.: 10/12/2018 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones prev.: 26
BLOQUE 5: "JUEGOS Y ACTIVIDADES 1.Juego de pistas y rastreo. 1.Resolver situaciones motrices con
DEPORTIVAS". 2.Juegos en el medio natural. condicionantes espacio temporales,
3.El juego cooperativo. seleccionando y combinando las
4.El juego alternativo. habilidades motrices básicas y
5.Juegos modificados: campo adaptándolas a las condiciones
y bate, invasión, cancha establecidas de forma eficaz. 4.nulo
dividida, blanco y diana, etc. 5.nulo 2.nulo 3.nulo 4.Relacionar los
6.Práctica de juegos conceptos específicos de educación
tradicionales, y populares de física y los introducidos en otras áreas
distintas culturas. con la práctica de actividades motrices
7.Juegos de la Región de de todo tipo. 12.Extraer y elaborar
Murcia. información relacionada con temas de
8.Sentido táctico: búsqueda interés en la etapa, y compartirla,
de espacios libres para recibir utilizando fuentes de información
el móvil, continuidad y determinadas y haciendo uso de las
concatenación de acciones tecnologías de la información y la
motrices para obtener ventaja comunicación como recurso de apoyo
frente al rival. al área. 13.Demostrar un
9.Diálogo como medio de comportamiento personal y social
resolución de problemas y responsable, respetándose a sí mismo
conflictos. y a los otros, en las actividades físicas
10.Respeto por el medio y en los juegos, aceptando las normas
ambiente y participación en y reglas establecidas y actuando con
su conservación. interés e iniciativa individual y trabajo
11.Sensibilización y respeto en equipo. 13.Demostrar un
por el medio ambiente. comportamiento personal y social
12.Tecnologías de la responsable, respetándose a sí mismo
información y la y a los otros, en las actividades físicas
comunicación: búsqueda, y en los juegos, aceptando las normas
selección y comprensión de la y reglas establecidas y actuando con
información. interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo. 1.nulo 2.nulo 3.nulo
13.Realización de trabajos 4.Relacionar los conceptos específicos
alusivos a la práctica de de educación física y los introducidos
actividad física y salud. en otras áreas con la práctica de
14.Exposición oral breve actividades motrices de todo tipo.
sobre diferentes temas. 9.Opinar ante las posibles situaciones
15.Esfuerzo en la práctica conflictivas surgidas, participando en
diaria de actividad física. debates, y aceptando las opiniones de
16.Autonomía e iniciativa los demás. 12.Extraer y elaborar
personal. información relacionada con temas de
17.Normas de higiene y aseo interés en la etapa, y compartirla,
diario en clase. utilizando fuentes de información
18.Respeto al jugador con el determinadas y haciendo uso de las
rol contrario en el juego: tecnologías de la información y la
desarrollo de la empatía. comunicación como recurso de apoyo
19.Aceptación natural de la al área. 13.Demostrar un
consecuencia de jugar (ganar comportamiento personal y social
y perder): reflexión y debate. responsable, respetándose a sí mismo
20.Normas de uso de y a los otros, en las actividades físicas
materiales y espacios en la y en los juegos, aceptando las normas
actividad física. y reglas establecidas y actuando con
21.Practica de juegos interés e iniciativa individual y trabajo
tradicionales, y populares de en equipo. 3.nulo 5.Reconocer los
distintas culturas: efectos del ejercicio físico, la higiene,
investigación y puesta en la alimentación y los hábitos
común. posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando
fuentes de información determinadas
y haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación como
recurso de apoyo al área.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros,
en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en
equipo. 4.nulo 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 2.Resolver retos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposición, actuando de forma
individual y cooperativa y
desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
3.nulo 5.nulo 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades físicas,
lúdicas y artísticas. 1.nulo 2.Resolver
retos elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposición,
actuando de forma individual y
cooperativa y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en
dichos juegos. 2.nulo 7.nulo 9.Opinar
ante las posibles situaciones
conflictivas surgidas, participando en
debates, y aceptando las opiniones de
los demás. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 3.Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma creativa,
comunicando sensaciones, emociones
e ideas. 5.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo
y a los otros, en las actividades físicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo.
UNIDAD UF3: La actividad física y la salud Fecha inicio prev.: 01/04/2019 Fecha fin prev.: 26/06/2019 Sesiones prev.: 21
BLOQUE 4: "ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD" 1.Reflexión sobre hábitos de 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices
alimentación diarios: con condicionantes espacio
búsqueda, selección, temporales, seleccionando y
comprensión y planteamiento combinando las habilidades motrices
de información sobre la básicas y adaptándolas a las
misma. Puesta en común y condiciones establecidas de forma
conclusiones globales. eficaz. 5.nulo 6.Regular y dosificar la
2.Prácticas responsables intensidad y duración del esfuerzo,
sobre la autogestión de la teniendo en cuenta sus posibilidades.
alimentación. 6.nulo 11.Identificar e interiorizar la
3.Hábitos posturales importancia de la prevención, la
correctos. recuperación y las medidas de
4.Reconocimiento de los seguridad en la realización de la
efectos beneficiosos de la práctica de la actividad física.
actividad física en la salud y el 4.Relacionar los conceptos específicos
bienestar. de educación física y los introducidos
en otras áreas con la práctica de
5.Calentamiento: movilidad actividades motrices de todo tipo.
articular dinámica: reflexión 2.nulo 6.Regular y dosificar la
sobre su necesidad. intensidad y duración del esfuerzo,
6.Iniciativa para dirigir teniendo en cuenta sus posibilidades.
calentamientos parcialmente. 12.Extraer y elaborar información
7.Progresión y adecuación a relacionada con temas de interés en la
la actividad a emprender. etapa, y compartirla, utilizando
8.Dosificación del esfuerzo y fuentes de información determinadas
la relajación. y haciendo uso de las tecnologías de la
9.Percepción y clasificación información y la comunicación como
por nivel de intensidad de las recurso de apoyo al área.
frecuencias cardiaca y 13.Demostrar un comportamiento
respiratoria: tratamiento personal y social responsable,
gráfico. respetándose a sí mismo y a los otros,
10.Reparto de en las actividades físicas y en los
responsabilidades: juegos, aceptando las normas y reglas
aprendizaje entre iguales y establecidas y actuando con interés e
planteamiento de juegos por iniciativa individual y trabajo en
parte del alumno al grupo- equipo. 13.Demostrar un
clase. comportamiento personal y social
11.Lesiones deportivas responsable, respetándose a sí mismo
comunes: investigación, y a los otros, en las actividades físicas
comprensión y puesta en y en los juegos, aceptando las normas
común. y reglas establecidas y actuando con
12.Primeros auxilios básicos. interés e iniciativa individual y trabajo
13.Medidas de seguridad en en equipo. 4.Relacionar los conceptos
la práctica de la actividad específicos de educación física y los
física, con relación al entorno. introducidos en otras áreas con la
14.Seguridad vial: conducción práctica de actividades motrices de
de vehículos sencillos y todo tipo. 1.nulo 2.nulo 9.Opinar ante
respeto a las normas. las posibles situaciones conflictivas
15.Tecnologías de la surgidas, participando en debates, y
información y la aceptando las opiniones de los demás.
comunicación: búsqueda, 12.Extraer y elaborar información
selección y comprensión de la relacionada con temas de interés en la
información. etapa, y compartirla, utilizando
16.Realización de trabajos fuentes de información determinadas
alusivos a la práctica de y haciendo uso de las tecnologías de la
actividad física y salud. información y la comunicación como
17.Exposición oral breve recurso de apoyo al área.
sobre diferentes temas. 13.Demostrar un comportamiento
18.Esfuerzo en la práctica personal y social responsable,
diaria de actividad física. respetándose a sí mismo y a los otros,
19.Autonomía e iniciativa en las actividades físicas y en los
personal. juegos, aceptando las normas y reglas
20.Normas de higiene y aseo establecidas y actuando con interés e
diario en clase. iniciativa individual y trabajo en
21.Respeto al jugador con el equipo. 5.Reconocer los efectos del
rol contrario en el juego: ejercicio físico, la higiene, la
desarrollo de la empatía. alimentación y los hábitos posturales
22.Aceptación natural de la sobre la salud y el bienestar,
consecuencia de jugar (ganar manifestando una actitud responsable
y perder): reflexión y debate. hacia uno mismo. 10.Manifestar
23.Normas de uso de respeto hacia el entorno y el medio
materiales y espacios en la natural en los juegos y actividades al
actividad física. aire libre, identificando y realizando
acciones concretas dirigidas a su
preservación. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo
y a los otros, en las actividades físicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo. 4.nulo 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 2.Resolver retos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposición, actuando de forma
individual y cooperativa y
desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
5.nulo 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposición,
actuando de forma individual y
cooperativa y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en
dichos juegos. 2.nulo 7.nulo 9.Opinar
ante las posibles situaciones
conflictivas surgidas, participando en
debates, y aceptando las opiniones de
los demás. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 5.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo
y a los otros, en las actividades físicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo.
BLOQUE 5: "JUEGOS Y ACTIVIDADES 1.Juego de pistas y rastreo. 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices
DEPORTIVAS". 2.Juegos en el medio natural. con condicionantes espacio
3.El juego cooperativo. temporales, seleccionando y
4.El juego alternativo. combinando las habilidades motrices
5.Juegos modificados: campo básicas y adaptándolas a las
y bate, invasión, cancha condiciones establecidas de forma
dividida, blanco y diana, etc. eficaz. 5.nulo 6.Regular y dosificar la
6.Práctica de juegos intensidad y duración del esfuerzo,
tradicionales, y populares de teniendo en cuenta sus posibilidades.
distintas culturas. 6.nulo 11.Identificar e interiorizar la
7.Juegos de la Región de importancia de la prevención, la
Murcia. recuperación y las medidas de
8.Sentido táctico: búsqueda seguridad en la realización de la
de espacios libres para recibir práctica de la actividad física.
el móvil, continuidad y 4.Relacionar los conceptos específicos
concatenación de acciones de educación física y los introducidos
motrices para obtener ventaja en otras áreas con la práctica de
frente al rival. actividades motrices de todo tipo.
9.Diálogo como medio de 2.nulo 6.Regular y dosificar la
resolución de problemas y intensidad y duración del esfuerzo,
conflictos. teniendo en cuenta sus posibilidades.
10.Respeto por el medio 12.Extraer y elaborar información
ambiente y participación en relacionada con temas de interés en la
su conservación. etapa, y compartirla, utilizando
11.Sensibilización y respeto fuentes de información determinadas
por el medio ambiente. y haciendo uso de las tecnologías de la
12.Tecnologías de la información y la comunicación como
información y la recurso de apoyo al área.
comunicación: búsqueda, 13.Demostrar un comportamiento
selección y comprensión de la personal y social responsable,
información. respetándose a sí mismo y a los otros,
13.Realización de trabajos en las actividades físicas y en los
alusivos a la práctica de juegos, aceptando las normas y reglas
actividad física y salud. establecidas y actuando con interés e
14.Exposición oral breve iniciativa individual y trabajo en
sobre diferentes temas. equipo. 13.Demostrar un
15.Esfuerzo en la práctica comportamiento personal y social
diaria de actividad física. responsable, respetándose a sí mismo
16.Autonomía e iniciativa y a los otros, en las actividades físicas
personal. y en los juegos, aceptando las normas
17.Normas de higiene y aseo y reglas establecidas y actuando con
diario en clase. interés e iniciativa individual y trabajo
18.Respeto al jugador con el en equipo. 4.Relacionar los conceptos
rol contrario en el juego: específicos de educación física y los
desarrollo de la empatía. introducidos en otras áreas con la
19.Aceptación natural de la práctica de actividades motrices de
consecuencia de jugar (ganar todo tipo. 1.nulo 2.nulo 9.Opinar ante
y perder): reflexión y debate. las posibles situaciones conflictivas
20.Normas de uso de surgidas, participando en debates, y
materiales y espacios en la aceptando las opiniones de los demás.
actividad física. 12.Extraer y elaborar información
21.Practica de juegos relacionada con temas de interés en la
tradicionales, y populares de etapa, y compartirla, utilizando
distintas culturas: fuentes de información determinadas
investigación y puesta en y haciendo uso de las tecnologías de la
común. información y la comunicación como
recurso de apoyo al área.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros,
en las actividades físicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en
equipo. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la
alimentación y los hábitos posturales
sobre la salud y el bienestar,
manifestando una actitud responsable
hacia uno mismo. 10.Manifestar
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al
aire libre, identificando y realizando
acciones concretas dirigidas a su
preservación. 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo
y a los otros, en las actividades físicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo. 4.nulo 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y
la de los demás, mostrando una
actitud reflexiva 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 2.Resolver retos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposición, actuando de forma
individual y cooperativa y
desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
5.nulo 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposición,
actuando de forma individual y
cooperativa y desempeñando las
diferentes funciones implícitas en
dichos juegos. 2.nulo 7.nulo 9.Opinar
ante las posibles situaciones
conflictivas surgidas, participando en
debates, y aceptando las opiniones de
los demás. 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
básicas y adaptándolas a las
condiciones establecidas de forma
eficaz. 5.nulo 12.Extraer y elaborar
información relacionada con temas de
interés en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de información
determinadas y haciendo uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo
y a los otros, en las actividades físicas
y en los juegos, aceptando las normas
y reglas establecidas y actuando con
interés e iniciativa individual y trabajo
en equipo.
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: PIN4P - Primera Lengua Extranjera: Inglés (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: STARTER UNIT: "Hello, Heroes! Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 28/09/2018 Sesiones
prev.: 6
BLOQUE 1: Expresiones del aspecto: 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Formula hipótesis para la comprensión Eval. Ordinaria: 0,267 AA
COMPRENSIÓN puntual y habitual (Presente) estrategias básicas más adecuadas de textos orales muy sencillos. Escala de CL
DE TEXTOS durativo (continuo). para la comprensión del sentido observación:100%
ORALES. Comprensión de peticiones, general, la información esencial o los
instrucciones, ofrecimientos Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
de ayuda y permiso (pedir y
dar información sobre la
7.Reconocer un repertorio limitado 1.7.7..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,500 CL
localización de determinados
de léxico oral de alta frecuencia alta frecuente relativo a sus necesidades e Prueba
animales u objetos).
relativo a situaciones cotidianas y intereses. escrita:100%
Comprensión de textos
temas habituales y concretos
orales sobre la posesión con
relacionados con las propias Eval. Extraordinaria:
relación a personas,
experiencias, necesidades e
animales y objetos.
intereses, y utilizar las indicaciones
Distinción de tipos de
del contexto y de la información
comprensión (sentido
contenida en el texto para hacerse
general y extracción de
una idea de los significados
información concreta de
probables de palabras y expresiones
mensajes orales muy breves
que se desconocen.
y sencillos).
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda
hogar y entorno, actividades
de la vida diaria, tiempo
libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad)
Expresiones de tiempo.
Presente, presente continuo.
Afirmativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir)
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresiones del espacio.
Preposiciones (Encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...)
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿)
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulación de
hipótesis sobre significados
a partir de la comprensión
de elementos significativos,
lingüísticos y
paralingüísticos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿)
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinión.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
BLOQUE 2: Usar sonidos 2.Conocer aspectos socioculturales y 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara Eval. Ordinaria: 0,267 CDIG
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como sociolingüísticos básicos, concretos y o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las Prueba oral:100% SIEE
DE TEXTOS ademanes, gestos, significativos, y aplicar los que se interesa por el estado de alguien, pide
ORALES: emotividad, que enriquecen conocimientos adquiridos sobre los disculpas y expresa sentimientos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. mismos a una producción oral
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, adecuada al contexto, respetando
objetos, lugares y animales. las convenciones comunicativas más
Ejecución. elementales.
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda 8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,267 CL
hogar y entorno, actividades principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar Entrevista:100%
de la vida diaria, tiempo felicitación, un intercambio de sus intereses.
libre, ocio y deporte, información, o un ofrecimiento), Eval. Extraordinaria:
transporte, compras y utilizando un repertorio limitado de
actividades comerciales, la sus exponentes más frecuentes y de
ropa, materiales, localización patrones discursivos básicos (p. e.
de objetos, el entorno saludos para inicio y despedida para
natural, actividades de la cierre conversacional, o una
vida diaria y el narración esquemática desarrollada
medioambiente. en puntos).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de producción:
Planificación.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 2.Identificar aspectos socioculturales 3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y el Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, y sociolingüísticos básicos, concretos significado de frases sencillas, cuando lee. Escala de
DE TEXTOS hábitos. y significativos, sobre vida cotidiana observación:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir (hábitos, horarios, actividades,
personas, detallando rasgos celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
físicos y de carácter. (vivienda, entorno), relaciones
Apoyarse en y sacar el interpersonales (familiares, de
máximo partido de los amistad, escolares) y convenciones
conocimientos previos . sociales (normas de cortesía), y
Aspectos socioculturales y aplicar los conocimientos adquiridos
sociolingüísticos: sobre los mismos a una
convenciones sociales, comprensión adecuada del texto.
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencia y actitudes;
lenguaje no verbal.
Cardinales hasta 4 dígitos,
ordinales hasta 2 dígitos.
Expresiones de cantidad
Comparaciones.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua
y comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 2.Aplicar patrones gráficos y 4.2.2..Escribe con razonable corrección Eval. Ordinaria: 0,500 CL
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, convenciones ortográficas básicas palabras o expresiones cotidianas, en Prueba
DE TEXTOS hábitos. para escribir con razonable dictados. escrita:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: corrección palabras o frases cortas
EXPRESIÓN E Planificación. que se utilizan normalmente al Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. hablar, pero no necesariamente con
Expresar el mensaje con una ortografía totalmente
claridad ajustándose a los normalizada.
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF2: UNIT 1: "Hobbies" Fecha inicio prev.: 01/10/2018 Fecha fin prev.: 26/10/2018 Sesiones
prev.: 14
BLOQUE 1: Expresiones del aspecto: 2.Identificar aspectos socioculturales 1.2.2..Diferencia cuando se le pregunta o Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN puntual y habitual (Presente) y sociolingüísticos básicos, concretos cuando se le ordena de viva voz y con Escala de
DE TEXTOS durativo (continuo). y significativos, sobre vida cotidiana velocidad adecuada en función de la observación:100%
ORALES. Comprensión de peticiones, (hábitos, horarios, actividades, entonación.
instrucciones, ofrecimientos celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
de ayuda y permiso (pedir y (vivienda, entorno), relaciones
dar información sobre la interpersonales (familiares, de
localización de determinados amistad, escolares),
animales u objetos). comportamiento (gestos habituales,
Comprensión de textos uso de la voz, contacto físico) y
orales sobre la posesión con convenciones sociales (normas de
relación a personas, cortesía), y aplicar los conocimientos
animales y objetos. adquiridos sobre los mismos a una
Distinción de tipos de comprensión adecuada del texto.
comprensión (sentido
general y extracción de 5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Comprende el sentido general y lo Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
información concreta de comunicativas principales del texto esencial de material audiovisual dentro de su Prueba CL
mensajes orales muy breves (p. e. una demanda de información, área de interés. escrita:100%
y sencillos). una orden, o un ofrecimiento) y un
El colegio, asignaturas, el repertorio limitado de sus Eval. Extraordinaria:
cuerpo, animales,vivienda exponentes más habituales, así
hogar y entorno, actividades como los patrones discursivos
de la vida diaria, tiempo básicos (p. e. inicio y cierre
libre, ocio y deporte, conversacional, o los puntos de una
transporte, compras y narración esquemática).
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
7.Reconocer un repertorio limitado 1.7.7..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,500 CL
de objetos, el entorno
de léxico oral de alta frecuencia alta frecuente relativo a sus necesidades e Prueba
natural, actividades de la
relativo a situaciones cotidianas y intereses. escrita:100%
vida diaria y el
temas habituales y concretos
medioambiente. Eval. Extraordinaria:
relacionados con las propias
Establecimiento y
experiencias, necesidades e
mantenimiento de la
intereses, y utilizar las indicaciones
comunicación.
del contexto y de la información
Estrategias de comprensión.
contenida en el texto para hacerse
Estructuras sintácticas.
una idea de los significados
Expresiones de la entidad
probables de palabras y expresiones
(nombres, pronombre,
que se desconocen.
artículos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad)
Expresiones de tiempo.
Presente, presente continuo.
Afirmativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir)
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresiones del espacio.
Preposiciones (Encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...)
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿)
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulación de
hipótesis sobre significados
a partir de la comprensión
de elementos significativos,
lingüísticos y
paralingüísticos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿)
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinión.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
BLOQUE 2: Usar sonidos 1.Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Produce un texto oral sencillo utilizando Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como estrategias básicas para producir estrategias básicas como parafrasear y pedir Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS ademanes, gestos, textos orales monológicos o ayuda para producir textos orales muy breves
ORALES: emotividad, que enriquecen dialógicos muy breves y sencillos, y sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, prefabricado o expresiones
objetos, lugares y animales. memorizadas, o apoyando con
Ejecución. gestos lo que se quiere expresar.
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda 6.Manejar estructuras sintácticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,267 CL
hogar y entorno, actividades básicas (p. e. enlazar palabras o espontánea, en actividades de aula, usando la Escala de SIEE
de la vida diaria, tiempo grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para observación:100%
libre, ocio y deporte, básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, comunicarse.
transporte, compras y ¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigan Eval. Extraordinaria:
actividades comerciales, la cometiendo errores básicos de
ropa, materiales, localización manera sistemática en, p. e.,
de objetos, el entorno tiempos verbales o en la
natural, actividades de la concordancia.
vida diaria y el
medioambiente.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de producción:
Planificación.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 2.Identificar aspectos socioculturales 3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y el Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, y sociolingüísticos básicos, concretos significado de frases sencillas, cuando lee. Escala de
DE TEXTOS hábitos. y significativos, sobre vida cotidiana observación:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir (hábitos, horarios, actividades,
personas, detallando rasgos celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
físicos y de carácter. (vivienda, entorno), relaciones
Apoyarse en y sacar el interpersonales (familiares, de
máximo partido de los amistad, escolares) y convenciones
conocimientos previos . sociales (normas de cortesía), y
Aspectos socioculturales y aplicar los conocimientos adquiridos
sociolingüísticos: sobre los mismos a una
convenciones sociales, comprensión adecuada del texto.
normas de cortesía y
registros; costumbres, 4.Reconocer los significados más 3.4.4..Comprende las ideas principales de Eval. Ordinaria: 0,500 AA
valores, creencia y actitudes; comunes asociados a las estructuras historias, con ayuda de apoyo visual y el uso Prueba CL
lenguaje no verbal. sintácticas básicas propias de la del diccionario. escrita:100%
Cardinales hasta 4 dígitos, comunicación escrita (p. e.
ordinales hasta 2 dígitos. estructura interrogativa para Eval. Extraordinaria:
Expresiones de cantidad demandar información).
Comparaciones.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua
y comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe correspondencia personal breve Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, electrónico, textos muy cortos y y simple (mensajes, notas, postales, correos, Escritura de CSC
DE TEXTOS hábitos. sencillos, compuestos de frases chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: simples aisladas, en un registro alguien, hace una invitación, da instrucciones,
EXPRESIÓN E Planificación. neutro o informal, utilizando con o habla de sí mismo y de su entorno Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. razonable corrección las inmediato y hace preguntas relativas a estos
Expresar el mensaje con convenciones ortográficas básicas y temas.
claridad ajustándose a los los principales signos de puntuación,
modelos y fórmulas de cada para hablar de sí mismo, de su
tipo de texto. entorno más inmediato y de
Expresiones de la entidad aspectos de su vida cotidiana, en
(nombres, pronombre, situaciones familiares y predecibles.
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones 4.Manejar estructuras sintácticas 4.4.4..Utiliza con precisión vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
lógicas (conjunción, básicas (p. e. enlazar palabras o estructuras de alta frecuencia para expresar Escritura de CL
disyunción, oposición, causa, grupos de palabras con conectores información básica sobre situaciones textos:100%
finalidad). básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, cotidianas, en soporte papel o digital
Expresiones de tiempo ¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigan siguiendo un modelo. Eval. Extraordinaria:
pasado. cometiendo errores básicos de
Expresiones de tiempo. manera sistemática en, p. e.,
Presente y presente tiempos verbales o en la
continuo. Afirmativo, concordancia.
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF3: UNIT 2: "Weekly activities" Fecha inicio prev.: 29/10/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 13
BLOQUE 2: Usar sonidos 3.Participar de manera simple y 2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones Eval. Ordinaria: 0,267 CL
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como comprensible en conversaciones sencillas de costumbres propias de los Prueba oral:100% CSC
DE TEXTOS ademanes, gestos, muy breves que requieran un países de la lengua extranjera, en textos
ORALES: emotividad, que enriquecen intercambio directo de información orales sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. en áreas de necesidad inmediata o
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, sobre temas muy familiares (uno
objetos, lugares y animales. mismo, el entorno inmediato,
Ejecución. personas, lugares, objetos y
El colegio, asignaturas, el actividades, gustos y opiniones), en
cuerpo, animales,vivienda un registro neutro o informal,
hogar y entorno, actividades utilizando expresiones y frases
de la vida diaria, tiempo sencillas y de uso muy frecuente,
libre, ocio y deporte, normalmente aisladas o enlazadas
transporte, compras y con conectores básicos, aunque en
actividades comerciales, la ocasiones la pronunciación no sea
ropa, materiales, muy clara, sean evidentes las
localización de objetos, el pausas y titubeos y sea necesaria la
entorno natural, actividades repetición, la paráfrasis y la
de la vida diaria y el cooperación del interlocutor para
medioambiente. mantener la comunicación.
Establecimiento y
mantenimiento de la 5.Hacerse entender en 2.5.5..Expone presentaciones breves y Eval. Ordinaria: 0,500 CL
comunicación. intervenciones breves y sencillas, sencillas, preparadas y ensayadas, dando Presentaciones:100% SIEE
Estrategias de producción: aunque resulten evidentes y información básica sobre sí mismo
Planificación. frecuentes los titubeos iniciales, las indicando sus sus aficiones e intereses y las Eval. Extraordinaria:
Estructuras sintácticas. vacilaciones, las repeticiones y las principales actividades de su día a día,
Expresiones de la entidad pausas para organizar, corregir o dando prioridad a la fluidez en el idioma.
(nombres, pronombre, reformular lo que se quiere decir.
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro,
detrás, entre, enfrente,
delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 2.Identificar aspectos 3.2.2..Asocia la grafía, pronunciación y el Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, socioculturales y sociolingüísticos significado de frases sencillas, cuando lee. Escala de
DE TEXTOS hábitos. básicos, concretos y significativos, observación:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir sobre vida cotidiana (hábitos,
personas, detallando rasgos horarios, actividades, Eval. Extraordinaria:
físicos y de carácter. celebraciones), condiciones de vida
Apoyarse en y sacar el (vivienda, entorno), relaciones
máximo partido de los interpersonales (familiares, de
conocimientos previos . amistad, escolares) y convenciones
Aspectos socioculturales y sociales (normas de cortesía), y
sociolingüísticos: aplicar los conocimientos
convenciones sociales, adquiridos sobre los mismos a una
normas de cortesía y comprensión adecuada del texto.
registros; costumbres,
valores, creencia y actitudes;
lenguaje no verbal.
Cardinales hasta 4 dígitos,
ordinales hasta 2 dígitos.
Expresiones de cantidad
Comparaciones.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estructuras sintácticas. 3.Identificar el tema, el sentido 3.3.3..Identifica elementos muy generales de Eval. Ordinaria: 0,267 CL
Expresar el mensaje con general, las ideas principales e las costumbres propias de los países de la Prueba escrita:100% CSC
claridad ajustándose a los información específica en textos, lengua extranjera en un texto escrito.
tanto en formato impreso como en Eval. Extraordinaria:
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto. soporte digital, muy breves y
Estrategias de producción: sencillos, en lengua estándar y con
un léxico de alta frecuencia, y en
Planificación.
los que el tema tratado y el tipo de
Expresiones de relaciones
texto resulten muy familiares,
lógicas(conjunción,
cotidianos o de necesidad
disyunción, oposición,
inmediata, siempre y cuando se
causa, finalidad).
pueda releer lo que no se ha
Expresiones de tiempo
entendido, se pueda consultar un
pasado.
diccionario y se cuente con apoyo
Expresiones de tiempo.
visual y contextual.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo 5.Reconocer un repertorio limitado 3.5.5..Comprende información específica en Eval. Ordinaria: 0,500 AA
verbo ser, tener, gustar, de léxico escrito de alta frecuencia folletos, catálogos, listas de precios y menús. Prueba escrita:100% CL
vivir). relativo a situaciones cotidianas y
temas habituales y concretos Eval. Extraordinaria:
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la relacionados con sus experiencias,
preferencia, la opinión, el necesidades e intereses, e inferir
acuerdo desacuerdo, el del contexto y de la información
sentimiento. contenida en el texto los
Expresión de la cantidad: significados probables de palabras
Expresión de la modalidad: y expresiones que se desconocen.
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, la ropa,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe textos sencillos utilizando el Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, básicas para producir textos diccionario para búsqueda de palabras Escritura de CL
DE TEXTOS hábitos. escritos muy breves y sencillos, p. nuevas o sinónimos. textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: e. copiando palabras y frases muy
EXPRESIÓN E Planificación. usuales para realizar las funciones Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. comunicativas que se persiguen.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los 5.Conocer y utilizar un repertorio 4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos Eval. Ordinaria: 0,267 CSC
modelos y fórmulas de cada limitado de léxico escrito de alta sobre costumbres propios del país de la Escritura de
tipo de texto. frecuencia relativo a situaciones lengua extranjera en un texto escrito, textos:100%
Expresiones de la entidad cotidianas y temas habituales y respetando las normas de cortesía básicas.
(nombres, pronombre, concretos relacionados con los Eval. Extraordinaria:
artículos , demostrativos). propios intereses, experiencias y
Expresiones de relaciones necesidades.
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localización de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF4: UNIT 3: "Keep fit" Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 01/02/2019 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
BLOQUE 1: Expresiones del aspecto: 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Formula hipótesis para la comprensión Eval. Ordinaria: 0,267 AA
COMPRENSIÓN puntual y habitual (Presente) estrategias básicas más adecuadas de textos orales muy sencillos. Escala de CL
DE TEXTOS durativo (continuo). para la comprensión del sentido observación:100%
ORALES. Comprensión de peticiones, general, la información esencial o los
instrucciones, ofrecimientos Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
de ayuda y permiso (pedir y
dar información sobre la
localización de determinados 2.Identificar aspectos socioculturales 1.2.2..Diferencia cuando se le pregunta o Eval. Ordinaria: 0,267 CL
y sociolingüísticos básicos, concretos cuando se le ordena de viva voz y con Escala de
animales u objetos).
Comprensión de textos y significativos, sobre vida cotidiana velocidad adecuada en función de la observación:100%
(hábitos, horarios, actividades, entonación.
orales sobre la posesión con Eval. Extraordinaria:
relación a personas, celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
animales y objetos.
Distinción de tipos de interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comprensión (sentido
general y extracción de comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto físico) y
información concreta de
mensajes orales muy breves convenciones sociales (normas de
cortesía), y aplicar los conocimientos
y sencillos).
El colegio, asignaturas, el adquiridos sobre los mismos a una
comprensión adecuada del texto.
cuerpo, animales,vivienda
hogar y entorno, actividades
de la vida diaria, tiempo 5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Comprende el sentido general y lo Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
libre, ocio y deporte, comunicativas principales del texto esencial de material audiovisual dentro de su Prueba CL
transporte, compras y (p. e. una demanda de información, área de interés. escrita:100%
actividades comerciales, la una orden, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus Eval. Extraordinaria:
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno exponentes más habituales, así
natural, actividades de la como los patrones discursivos
vida diaria y el básicos (p. e. inicio y cierre
medioambiente. conversacional, o los puntos de una
Establecimiento y narración esquemática).
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad)
Expresiones de tiempo.
Presente, presente continuo.
Afirmativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir)
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresiones del espacio.
Preposiciones (Encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...)
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿)
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulación de
hipótesis sobre significados
a partir de la comprensión
de elementos significativos,
lingüísticos y
paralingüísticos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿)
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinión.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
BLOQUE 2: Usar sonidos 1.Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Produce un texto oral sencillo utilizando Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como estrategias básicas para producir estrategias básicas como parafrasear y pedir Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS ademanes, gestos, textos orales monológicos o ayuda para producir textos orales muy breves
ORALES: emotividad, que enriquecen dialógicos muy breves y sencillos, y sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, prefabricado o expresiones
objetos, lugares y animales. memorizadas, o apoyando con
Ejecución. gestos lo que se quiere expresar.
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda 6.Manejar estructuras sintácticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,267 CL
hogar y entorno, actividades básicas (p. e. enlazar palabras o espontánea, en actividades de aula, usando la Escala de SIEE
de la vida diaria, tiempo grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para observación:100%
libre, ocio y deporte, básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, comunicarse.
transporte, compras y ¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigan Eval. Extraordinaria:
actividades comerciales, la cometiendo errores básicos de
ropa, materiales, localización manera sistemática en, p. e.,
de objetos, el entorno tiempos verbales o en la
natural, actividades de la concordancia.
vida diaria y el
medioambiente.
8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,267 CL
Establecimiento y
principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar Entrevista:100%
mantenimiento de la
felicitación, un intercambio de sus intereses.
comunicación. Eval. Extraordinaria:
información, o un ofrecimiento),
Estrategias de producción:
utilizando un repertorio limitado de
Planificación.
sus exponentes más frecuentes y de
Estructuras sintácticas.
patrones discursivos básicos (p. e.
Expresiones de la entidad
saludos para inicio y despedida para
(nombres, pronombre,
cierre conversacional, o una
artículos , demostrativos).
narración esquemática desarrollada
Expresiones de relaciones
en puntos).
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Formula hipótesis para la comprensión Eval. Ordinaria: 0,267 AA
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, estrategias básicas más adecuadas de textos escritos sencillos. Escala de CL
DE TEXTOS hábitos. para la comprensión del sentido observación:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir general, la información esencial o los
personas, detallando rasgos Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
físicos y de carácter.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los 6.Reconocer los signos ortográficos 3.6.6..Distingue entre una instrucción, Eval. Ordinaria: 0,267 CL
básicos (p. e. punto, coma), así como pregunta y exclamación en textos escritos. Prueba
conocimientos previos .
Aspectos socioculturales y símbolos de uso frecuente (p. e. ¿, escrita:100%
@, L), e identificar los significados e
sociolingüísticos: Eval. Extraordinaria:
convenciones sociales, intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos.
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencia y actitudes; 7.Distinguir la función o funciones 3.7.7..Reconoce los diferentes símbolos Eval. Ordinaria: 0,267 CL
lenguaje no verbal. comunicativas principales del texto ortográficos más habituales que también Escala de
Cardinales hasta 4 dígitos, (p. e. una felicitación, una demanda aplica en su lengua materna. observación:100%
ordinales hasta 2 dígitos. de información, o un ofrecimiento) y
un repertorio limitado de sus Eval. Extraordinaria:
Expresiones de cantidad
Comparaciones. exponentes más habituales, así
Ejecución. como los patrones discursivos
Establecimiento y básicos (p. e. inicio y cierre de una
mantenimiento de la carta, o los puntos de una
comunicación. descripción esquemática).
Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua
y comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe textos sencillos utilizando el Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, básicas para producir textos escritos diccionario para búsqueda de palabras Escritura de CL
DE TEXTOS hábitos. muy breves y sencillos, p. e. nuevas o sinónimos. textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: copiando palabras y frases muy
EXPRESIÓN E Planificación. usuales para realizar las funciones Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. comunicativas que se persiguen.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los 4.Manejar estructuras sintácticas 4.4.4..Utiliza con precisión vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
modelos y fórmulas de cada básicas (p. e. enlazar palabras o estructuras de alta frecuencia para expresar Escritura de CL
tipo de texto. grupos de palabras con conectores información básica sobre situaciones textos:100%
Expresiones de la entidad básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, cotidianas, en soporte papel o digital
(nombres, pronombre, ¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigan siguiendo un modelo. Eval. Extraordinaria:
artículos , demostrativos). cometiendo errores básicos de
Expresiones de relaciones manera sistemática en, p. e.,
lógicas (conjunción, tiempos verbales o en la
disyunción, oposición, causa, concordancia.
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF5: UNIT 4: "Endangered animals" Fecha inicio prev.: 04/02/2019 Fecha fin prev.: 01/03/2019 Sesiones
prev.: 11
BLOQUE 2: Usar sonidos 3.Participar de manera simple y 2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones Eval. Ordinaria: 0,267 CL
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como comprensible en conversaciones sencillas de costumbres propias de los Prueba oral:100% CSC
DE TEXTOS ademanes, gestos, muy breves que requieran un países de la lengua extranjera, en textos
ORALES: emotividad, que enriquecen intercambio directo de información orales sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. en áreas de necesidad inmediata o
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, sobre temas muy familiares (uno
objetos, lugares y animales. mismo, el entorno inmediato,
Ejecución. personas, lugares, objetos y
El colegio, asignaturas, el actividades, gustos y opiniones), en
cuerpo, animales,vivienda un registro neutro o informal,
hogar y entorno, actividades utilizando expresiones y frases
de la vida diaria, tiempo sencillas y de uso muy frecuente,
libre, ocio y deporte, normalmente aisladas o enlazadas
transporte, compras y con conectores básicos, aunque en
actividades comerciales, la ocasiones la pronunciación no sea
ropa, materiales, muy clara, sean evidentes las
localización de objetos, el pausas y titubeos y sea necesaria la
entorno natural, actividades repetición, la paráfrasis y la
de la vida diaria y el cooperación del interlocutor para
medioambiente. mantener la comunicación.
Establecimiento y
mantenimiento de la 5.Hacerse entender en 2.5.5..Expone presentaciones breves y Eval. Ordinaria: 0,500 CL
comunicación. intervenciones breves y sencillas, sencillas, preparadas y ensayadas, dando Presentaciones:100% SIEE
Estrategias de producción: aunque resulten evidentes y información básica sobre sí mismo
Planificación. frecuentes los titubeos iniciales, las indicando sus sus aficiones e intereses y las Eval. Extraordinaria:
Estructuras sintácticas. vacilaciones, las repeticiones y las principales actividades de su día a día,
Expresiones de la entidad pausas para organizar, corregir o dando prioridad a la fluidez en el idioma.
(nombres, pronombre, reformular lo que se quiere decir.
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
7.Conocer y utilizar un repertorio 2.7.7..Participa de forma cooperativa (en Eval. Ordinaria: 0,267 AA
lógicas (conjunción,
limitado de léxico oral de alta parejas o pequeños grupos) en un entrevista Entrevista:100% CL
disyunción, oposición,
frecuencia relativo a situaciones sencilla.
causa, finalidad). Eval. Extraordinaria:
cotidianas y temas habituales y
Expresiones de tiempo.
concretos relacionados con los
Presente y presente
propios intereses, experiencias y
continuo. Afirmativo,
necesidades.
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro,
detrás, entre, enfrente,
delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 3.Identificar el tema, el sentido 3.3.3..Identifica elementos muy generales de Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, general, las ideas principales e las costumbres propias de los países de la Prueba escrita:100% CSC
DE TEXTOS hábitos. información específica en textos, lengua extranjera en un texto escrito.
ESCRITOS. Adjetivos para describir tanto en formato impreso como en Eval. Extraordinaria:
personas, detallando rasgos soporte digital, muy breves y
físicos y de carácter. sencillos, en lengua estándar y con
Apoyarse en y sacar el un léxico de alta frecuencia, y en
máximo partido de los los que el tema tratado y el tipo de
conocimientos previos . texto resulten muy familiares,
Aspectos socioculturales y cotidianos o de necesidad
sociolingüísticos: inmediata, siempre y cuando se
convenciones sociales, pueda releer lo que no se ha
normas de cortesía y entendido, se pueda consultar un
registros; costumbres, diccionario y se cuente con apoyo
valores, creencia y actitudes; visual y contextual.
lenguaje no verbal.
Cardinales hasta 4 dígitos, 5.Reconocer un repertorio limitado 3.5.5..Comprende información específica en Eval. Ordinaria: 0,500 AA
ordinales hasta 2 dígitos. de léxico escrito de alta frecuencia folletos, catálogos, listas de precios y menús. Prueba escrita:100% CL
Expresiones de cantidad relativo a situaciones cotidianas y
Comparaciones. temas habituales y concretos Eval. Extraordinaria:
Ejecución. relacionados con sus experiencias,
Establecimiento y necesidades e intereses, e inferir
mantenimiento de la del contexto y de la información
comunicación. contenida en el texto los
Estructuras sintácticas. significados probables de palabras
Expresar el mensaje con y expresiones que se desconocen.
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, la ropa,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 4.Manejar estructuras sintácticas 4.4.4..Utiliza con precisión vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, básicas (p. e. enlazar palabras o estructuras de alta frecuencia para expresar Escritura de CL
DE TEXTOS hábitos. grupos de palabras con conectores información básica sobre situaciones textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, cotidianas, en soporte papel o digital
EXPRESIÓN E Planificación. ¿pero¿, ¿porque¿), aunque se sigan siguiendo un modelo. Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. cometiendo errores básicos de
Expresar el mensaje con manera sistemática en, p. e.,
claridad ajustándose a los tiempos verbales o en la
modelos y fórmulas de cada concordancia.
tipo de texto.
Expresiones de la entidad 5.Conocer y utilizar un repertorio 4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos Eval. Ordinaria: 0,267 CSC
(nombres, pronombre, limitado de léxico escrito de alta sobre costumbres propios del país de la Escritura de
artículos , demostrativos). frecuencia relativo a situaciones lengua extranjera en un texto escrito, textos:100%
Expresiones de relaciones cotidianas y temas habituales y respetando las normas de cortesía básicas.
lógicas (conjunción, concretos relacionados con los Eval. Extraordinaria:
disyunción, oposición, propios intereses, experiencias y
causa, finalidad). necesidades.
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localización de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF6: UNIT 5: "Clothes" Fecha inicio prev.: 04/03/2019 Fecha fin prev.: 05/04/2019 Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
BLOQUE 1: Expresiones del aspecto: 5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Comprende el sentido general y lo Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
COMPRENSIÓN puntual y habitual (Presente) comunicativas principales del texto esencial de material audiovisual dentro de su Prueba CL
DE TEXTOS durativo (continuo). (p. e. una demanda de información, área de interés. escrita:100%
ORALES. Comprensión de peticiones, una orden, o un ofrecimiento) y un
instrucciones, ofrecimientos repertorio limitado de sus Eval. Extraordinaria:
de ayuda y permiso (pedir y exponentes más habituales, así
dar información sobre la como los patrones discursivos
localización de determinados básicos (p. e. inicio y cierre
animales u objetos). conversacional, o los puntos de una
Comprensión de textos narración esquemática).
orales sobre la posesión con
relación a personas, 7.Reconocer un repertorio limitado 1.7.7..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,500 CL
animales y objetos. de léxico oral de alta frecuencia alta frecuente relativo a sus necesidades e Prueba
Distinción de tipos de relativo a situaciones cotidianas y intereses. escrita:100%
comprensión (sentido temas habituales y concretos
general y extracción de relacionados con las propias Eval. Extraordinaria:
información concreta de experiencias, necesidades e
mensajes orales muy breves intereses, y utilizar las indicaciones
y sencillos). del contexto y de la información
El colegio, asignaturas, el contenida en el texto para hacerse
cuerpo, animales,vivienda una idea de los significados
hogar y entorno, actividades probables de palabras y expresiones
de la vida diaria, tiempo que se desconocen.
libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad)
Expresiones de tiempo.
Presente, presente continuo.
Afirmativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir)
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresiones del espacio.
Preposiciones (Encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...)
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿)
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulación de
hipótesis sobre significados a
partir de la comprensión de
elementos significativos,
lingüísticos y
paralingüísticos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿)
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y de
carácter.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no verbal.
Comprensión de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de expresiones
sobre la capacidad, el gusto,
y la opinión.
Comprensión de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos en
presente, presente continuo
y pasado simple.
BLOQUE 2: Usar sonidos 1.Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Produce un texto oral sencillo utilizando Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como estrategias básicas para producir estrategias básicas como parafrasear y pedir Prueba oral:100% CL
DE TEXTOS ademanes, gestos, textos orales monológicos o ayuda para producir textos orales muy breves
ORALES: emotividad, que enriquecen dialógicos muy breves y sencillos, y sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, prefabricado o expresiones
objetos, lugares y animales. memorizadas, o apoyando con
Ejecución. gestos lo que se quiere expresar.
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda 8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,267 CL
hogar y entorno, actividades principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar Entrevista:100%
de la vida diaria, tiempo felicitación, un intercambio de sus intereses.
libre, ocio y deporte, información, o un ofrecimiento), Eval. Extraordinaria:
transporte, compras y utilizando un repertorio limitado de
actividades comerciales, la sus exponentes más frecuentes y de
ropa, materiales, localización patrones discursivos básicos (p. e.
de objetos, el entorno saludos para inicio y despedida para
natural, actividades de la cierre conversacional, o una
vida diaria y el narración esquemática desarrollada
medioambiente. en puntos).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de producción:
Planificación.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrás,
entre, enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad, el
gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos en
presente, presente continuo
y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos).
Realizar acciones que aclaran
el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y de
carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Formula hipótesis para la comprensión Eval. Ordinaria: 0,267 AA
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, estrategias básicas más adecuadas de textos escritos sencillos. Escala de CL
DE TEXTOS hábitos. para la comprensión del sentido observación:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir general, la información esencial o
personas, detallando rasgos Eval. Extraordinaria:
los puntos principales del texto.
físicos y de carácter.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los 4.Reconocer los significados más 3.4.4..Comprende las ideas principales de Eval. Ordinaria: 0,500 AA
conocimientos previos . comunes asociados a las estructuras historias, con ayuda de apoyo visual y el uso Prueba CL
Aspectos socioculturales y sintácticas básicas propias de la del diccionario. escrita:100%
sociolingüísticos: comunicación escrita (p. e.
estructura interrogativa para Eval. Extraordinaria:
convenciones sociales,
normas de cortesía y demandar información).
registros; costumbres,
valores, creencia y actitudes;
lenguaje no verbal.
Cardinales hasta 4 dígitos,
ordinales hasta 2 dígitos.
Expresiones de cantidad
Comparaciones.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas
cercanos a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos escritos
obre la posesión con relación
a personas, animales y
objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la
vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua y
comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe textos sencillos utilizando el Eval. Ordinaria: 0,500 AA
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, básicas para producir textos escritos diccionario para búsqueda de palabras Escritura de CL
DE TEXTOS hábitos. muy breves y sencillos, p. e. nuevas o sinónimos. textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: copiando palabras y frases muy
EXPRESIÓN E Planificación. usuales para realizar las funciones Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. comunicativas que se persiguen.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los 2.Aplicar patrones gráficos y 4.2.2..Escribe con razonable corrección Eval. Ordinaria: 0,500 CL
modelos y fórmulas de cada convenciones ortográficas básicas palabras o expresiones cotidianas, en Prueba
tipo de texto. para escribir con razonable dictados. escrita:100%
Expresiones de la entidad corrección palabras o frases cortas
(nombres, pronombre, que se utilizan normalmente al Eval. Extraordinaria:
artículos , demostrativos). hablar, pero no necesariamente con
Expresiones de relaciones una ortografía totalmente
lógicas (conjunción, normalizada.
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas
cercanos a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos escritos
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF7: UNIT 6: "Places" Fecha inicio prev.: 08/04/2019 Fecha fin prev.: 17/05/2019 Sesiones
prev.: 11
BLOQUE 3: Descripción de personas, 3.Identificar el tema, el sentido 3.3.3..Identifica elementos muy generales de Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, general, las ideas principales e las costumbres propias de los países de la Prueba CSC
DE TEXTOS hábitos. información específica en textos, lengua extranjera en un texto escrito. escrita:100%
ESCRITOS. Adjetivos para describir tanto en formato impreso como en
personas, detallando rasgos soporte digital, muy breves y Eval. Extraordinaria:
físicos y de carácter. sencillos, en lengua estándar y con
Apoyarse en y sacar el un léxico de alta frecuencia, y en los
máximo partido de los que el tema tratado y el tipo de texto
conocimientos previos . resulten muy familiares, cotidianos o
Aspectos socioculturales y de necesidad inmediata, siempre y
sociolingüísticos: cuando se pueda releer lo que no se
convenciones sociales, ha entendido, se pueda consultar un
normas de cortesía y diccionario y se cuente con apoyo
registros; costumbres, visual y contextual.
valores, creencia y actitudes;
lenguaje no verbal. 4.Reconocer los significados más 3.4.4..Comprende las ideas principales de Eval. Ordinaria: 0,500 AA
Cardinales hasta 4 dígitos, comunes asociados a las estructuras historias, con ayuda de apoyo visual y el uso Prueba CL
ordinales hasta 2 dígitos. sintácticas básicas propias de la del diccionario. escrita:100%
Expresiones de cantidad comunicación escrita (p. e. estructura
Comparaciones. interrogativa para demandar Eval. Extraordinaria:
Ejecución. información).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estructuras sintácticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas
cercanos a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos escritos
obre la posesión con relación
a personas, animales y
objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras , la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales, localización
de objetos, el entorno
natural, actividades de la vida
diaria y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Escribe correspondencia personal breve Eval. Ordinaria: 0,500 CDIG
PRODUCCIÓN actividades, lugares, objetos, electrónico, textos muy cortos y y simple (mensajes, notas, postales, correos, Escritura de CSC
DE TEXTOS hábitos. sencillos, compuestos de frases chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: simples aisladas, en un registro alguien, hace una invitación, da instrucciones, o
EXPRESIÓN E Planificación. neutro o informal, utilizando con habla de sí mismo y de su entorno inmediato y Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. razonable corrección las hace preguntas relativas a estos temas.
Expresar el mensaje con convenciones ortográficas básicas y
claridad ajustándose a los los principales signos de puntuación,
modelos y fórmulas de cada para hablar de sí mismo, de su
tipo de texto. entorno más inmediato y de
Expresiones de la entidad aspectos de su vida cotidiana, en
(nombres, pronombre, situaciones familiares y predecibles.
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones 5.Conocer y utilizar un repertorio 4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos Eval. Ordinaria: 0,267 CSC
lógicas (conjunción, limitado de léxico escrito de alta sobre costumbres propios del país de la lengua Escritura de
disyunción, oposición, causa, frecuencia relativo a situaciones extranjera en un texto escrito, respetando las textos:100%
finalidad). cotidianas y temas habituales y normas de cortesía básicas.
Expresiones de tiempo concretos relacionados con los Eval. Extraordinaria:
pasado. propios intereses, experiencias y
Expresiones de tiempo. necesidades.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas
cercanos a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente continuo
(acciones que se están
realizando es este mismo
momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar
qué se sabe sobre el tema,
qué se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de determinados
animales u objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos escritos
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión más
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustaría expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, después¿).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y actitudes;
lenguaje no verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
UNIDAD UF8: UNIT 7:" Festivals lessons" Fecha inicio prev.: 20/05/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 6
BLOQUE 1: Expresiones del aspecto: 4.Discriminar patrones sonoros, 1.4.4..Identifica costumbres propias de los Eval. Ordinaria: 0,267 AA
COMPRENSIÓN puntual y habitual acentuales, rítmicos y de países de la lengua extranjera en un texto Prueba escrita:100% CL
DE TEXTOS (Presente) durativo entonación básicos y reconocer los oral.
ORALES. (continuo). significados e intenciones Eval. Extraordinaria:
Comprensión de peticiones, comunicativas generales
instrucciones, ofrecimientos relacionados con los mismos.
de ayuda y permiso (pedir y
dar información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos).
Comprensión de textos
orales sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Distinción de tipos de
comprensión (sentido
general y extracción de
información concreta de
mensajes orales muy breves
y sencillos).
El colegio, asignaturas, el
cuerpo, animales,vivienda
hogar y entorno, actividades
de la vida diaria, tiempo
libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la
ropa, materiales,
localización de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Estrategias de comprensión.
Estructuras sintácticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad)
Expresiones de tiempo.
Presente, presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir)
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresiones del espacio.
Preposiciones (Encima,
debajo, cerca, dentro,
detrás, entre, enfrente,
delante...)
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿)
Formulación de hipótesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensión de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulación de
hipótesis sobre significados
a partir de la comprensión
de elementos significativos,
lingüísticos y
paralingüísticos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿)
Movilización de información
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Comprensión de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensión de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinión.
Comprensión de
narraciones orales sencillas
y cercanos a la realidad de
los alumnos en presente,
presente continuo y pasado
simple.
BLOQUE 2: Usar sonidos 3.Participar de manera simple y 2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones Eval. Ordinaria: 0,267 CL
PRODUCCIÓN extralingüísticos, tales como comprensible en conversaciones sencillas de costumbres propias de los Prueba oral:100% CSC
DE TEXTOS ademanes, gestos, muy breves que requieran un países de la lengua extranjera, en textos
ORALES: emotividad, que enriquecen intercambio directo de orales sencillos. Eval. Extraordinaria:
EXPRESIÓN E la expresión oral. información en áreas de necesidad
INTERACCIÓN. Descripciones de personas, inmediata o sobre temas muy
objetos, lugares y animales. familiares (uno mismo, el entorno
Ejecución. inmediato, personas, lugares,
El colegio, asignaturas, el objetos y actividades, gustos y
cuerpo, animales,vivienda opiniones), en un registro neutro o
hogar y entorno, actividades informal, utilizando expresiones y
de la vida diaria, tiempo frases sencillas y de uso muy
libre, ocio y deporte, frecuente, normalmente aisladas o
transporte, compras y enlazadas con conectores básicos,
actividades comerciales, la aunque en ocasiones la
ropa, materiales, pronunciación no sea muy clara,
localización de objetos, el sean evidentes las pausas y
entorno natural, actividades titubeos y sea necesaria la
de la vida diaria y el repetición, la paráfrasis y la
medioambiente. cooperación del interlocutor para
Establecimiento y mantener la comunicación.
mantenimiento de la
comunicación. 4.Interactuar de manera muy 2.4.4..Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,267 CEC
Estrategias de producción: básica, utilizando técnicas muy dramatización de cuentos previamente Dramatizaciones:100% SIEE
Planificación. simples, lingüísticas o no verbales trabajados.
Estructuras sintácticas. (p. e. gestos o contacto físico) para Eval. Extraordinaria:
Expresiones de la entidad iniciar, mantener o concluir una
(nombres, pronombre, breve conversación.
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones de tiempo:
pasado simple.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo).
Expresiones del espacio.
Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro,
detrás, entre, enfrente,
delante...).
Expresiones del tiempo.
Horas ( en punto y cuarto, y
media) Momentos del día
(mañana, mediodía, tarde,
noche)Secuencia (primero,
después¿).
Expresión de la capacidad,
el gusto, y la opinión.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de
entonación.
Pedir ayuda.
Producción de narraciones
orales sencillas y cercanos a
la realidad de los alumnos
en presente, presente
continuo y pasado simple.
Producción y expresión oral
sobre la posesión con
relación a personas,
animales y objetos.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos).
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras después¿).
Trabajo individual y en
equipo.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con:
Adjetivos para describir
personas, y animales
detallando rasgos físicos y
de carácter sencillos.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos: normas de
cortesía, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingüísticas mediante
procedimientos lingüísticos,
paralingüísticos o
paratextuales:.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura básica.
BLOQUE 3: Descripción de personas, 3.Identificar el tema, el sentido 3.3.3..Identifica elementos muy generales Eval. Ordinaria: 0,267 CL
COMPRENSIÓN actividades, lgares, objetos, general, las ideas principales e de las costumbres propias de los países de Prueba escrita:100% CSC
DE TEXTOS hábitos. información específica en textos, la lengua extranjera en un texto escrito.
ESCRITOS. Adjetivos para describir tanto en formato impreso como en Eval. Extraordinaria:
personas, detallando rasgos soporte digital, muy breves y
físicos y de carácter. sencillos, en lengua estándar y con
Apoyarse en y sacar el un léxico de alta frecuencia, y en
máximo partido de los los que el tema tratado y el tipo de
conocimientos previos . texto resulten muy familiares,
Aspectos socioculturales y cotidianos o de necesidad
sociolingüísticos: inmediata, siempre y cuando se
convenciones sociales, pueda releer lo que no se ha
normas de cortesía y entendido, se pueda consultar un
registros; costumbres, diccionario y se cuente con apoyo
valores, creencia y visual y contextual.
actitudes; lenguaje no
verbal. 5.Reconocer un repertorio limitado 3.5.5..Comprende información específica en Eval. Ordinaria: 0,500 AA
Cardinales hasta 4 dígitos, de léxico escrito de alta frecuencia folletos, catálogos, listas de precios y Prueba escrita:100% CL
ordinales hasta 2 dígitos. relativo a situaciones cotidianas y menús.
Expresiones de cantidad temas habituales y concretos Eval. Extraordinaria:
Comparaciones. relacionados con sus experiencias,
Ejecución. necesidades e intereses, e inferir
Establecimiento y del contexto y de la información
mantenimiento de la contenida en el texto los
comunicación. significados probables de palabras
Estructuras sintácticas. y expresiones que se desconocen.
Expresar el mensaje con
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Estrategias de producción:
Planificación.
Expresiones de relaciones
lógicas(conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo desacuerdo, el
sentimiento.
Expresión de la cantidad:
Expresión de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligación,
permiso, intención).
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Producción de textos
escritos obre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, la ropa,
materiales, localización de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de derminados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
(todos, mucho, algunos,
pocos¿).
BLOQUE 4: Descripción de personas, 5.Conocer y utilizar un repertorio 4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos Eval. Ordinaria: 0,267 CSC
PRODUCCIÓN actividades, lugares, limitado de léxico escrito de alta sobre costumbres propios del país de la Escritura de
DE TEXTOS objetos, hábitos. frecuencia relativo a situaciones lengua extranjera en un texto escrito, textos:100%
ESCRITOS: Estrategias de producción: cotidianas y temas habituales y respetando las normas de cortesía básicas.
EXPRESIÓN E Planificación. concretos relacionados con los Eval. Extraordinaria:
INTERACCIÓN. Estructuras sintácticas. propios intereses, experiencias y
Expresar el mensaje con necesidades.
claridad ajustándose a los
modelos y fórmulas de cada
tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artículos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lógicas (conjunción,
disyunción, oposición,
causa, finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
después¿).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinión, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso
de un diccionario o
gramática, obtención de
ayuda, etc.).
Expresión de la modalidad:
factualidad.
Expresión de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los días, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre¿
Expresión del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posición distancia,
dirección...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Léxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente y presente
continuo (acciones que se
están realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir¿).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qué se sabe sobre
el tema, qué se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones gráficos y
convenciones ortográficas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
información sobre la
localización de
determinados animales u
objetos)
Planes en un futuro
inmediato.
Producción de textos
escritos sobre la posesión
con relación a personas,
animales y objetos.
Reajustar la tarea
(emprender una versión
más modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustaría
expresar), tras valorar las
dificultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras,
la semana pasada,
después¿).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del año y estaciones,
características del tiempo
atmosférico) y ampliación
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localización de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicación y tecnologías
de la información y la
comunicación.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
físicos y de carácter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
máximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado¿, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingüísticos:
convenciones sociales,
normas de cortesía y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Ejecución.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicación.
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: LCL4P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: EL INFORME/ TEXTOS INFORMATIVOS Fecha inicio prev.: 10/09/2018 Fecha fin prev.: 06/10/2018 Sesiones
prev.: 12
1.Participar en situaciones de 1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas Eval. Ordinaria: 0,090 AA
Situaciones de comunicación, dirigidas o finalidades (académica, social y lúdica) y Escala de CL
comunicación, espontáneas espontáneas, respetando las como forma de comunicación y de expresión observación:100%
o dirigidas, utilizando un normas de la comunicación: turno personal (sentimientos, emociones...).
discurso ordenado y de palabra, organizar el discurso, Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 1: coherente. escuchar las intervenciones de los
COMUNICACIÓN Expresión y producción de demás.
ORAL: HABLAR Y textos orales según su
ESCUCHAR. tipología: narrativos,
3.Expresarse de forma oral para 1.3.2.Participa activamente en situaciones Eval. Ordinaria: 0,090 CSC
descriptivos comunicativas propias de la vida escolar. Escala de
satisfacer necesidades de
argumentativos, expositivos, observación:100%
comunicación en diferentes
instructivos e informativos.
situaciones, utilizando una
Eval. Extraordinaria:
estructura coherente.
1.Aplicar los conocimientos básicos 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,200 CL
La palabra. sobre la estructura de la lengua, la gramaticales por su función en la lengua: Prueba
Reconocimiento de distintas gramática (categorías gramaticales), presentar al nombre, expresar características escrita:100%
clases de palabras y el vocabulario (formación y del nombre, y expresar acciones o estados.
significado de las palabras y campos Eval. Extraordinaria:
explicación reflexiva de su
uso en situaciones semánticos), así como las reglas de
concretas de comunicación ortografía para favorecer una
(nombre, verbo, adjetivo, comunicación más eficaz.
artículos, determinantes,
BLOQUE 4: verbos). Características y 4.2.2.Reconoce palabras compuestas, prefijos Eval. Ordinaria: 0,090 CL
CONOCIMIENTO uso de cada clase de 2.Desarrollar las destrezas y y sufijos. Prueba
DE LA LENGUA. palabra. competencias lingüísticas a través escrita:100%
Clases de nombres: del uso de la lengua.
Eval. Extraordinaria:
comunes, propios.
La sílaba. Diptongos e
hiatos. Sílaba tónica y átona.
4.4.2.Usa con corrección los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
Ortografía: utilización de las 4.Desarrollar estrategias para puntuación (punto, interrogación, Escritura de
reglas básicas de ortografía. mejorar la comprensión oral y exclamación, dos puntos, coma y puntos textos:100%
Signos de puntuación. escrita a través del conocimiento de suspensivos).
la lengua. Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 5: La literatura: Textos 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
EDUCACIÓN literarios. Temas de la literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios narrativos, Análisis de
LITERARIA. literatura. Prosa y verso. El fuente de disfrute e información y poéticos y dramáticos. textos:100%
cuento: la estructura. Los considerarla como un medio de
cuentos populares. El teatro: aprendizaje y enriquecimiento Eval. Extraordinaria:
personajes. Poesía. Las personal de máxima importancia.
fábulas.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual.
Valoración de los textos
literarios como vehículo de
comunicación y como
fuente de conocimiento de
otros mundos, tiempos y
culturas y como disfrute
personal.
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos Eval. Ordinaria: 0,090 CEC
comprensión e interpretación de narrativos de tradición oral, literatura infantil, Lectura en voz
textos literarios narrativos, líricos y adaptaciones de obras clásicas y literatura alta:100%
dramáticos en la práctica escolar, actual.
reconociendo e interpretando Eval. Extraordinaria:
algunos recursos del lenguaje
literario (metáforas,
personificaciones, hipérboles y
juegos de palabras) y diferenciando
las principales convenciones
formales de los géneros.
UNIDAD UF2: TEXTOS INFORMATIVOS/TEXTOS Fecha inicio prev.: 08/10/2018 Fecha fin prev.: 31/10/2018 Sesiones
EXPOSITIVOS prev.: 14
Eval.
Extraordinaria:
1.Aplicar los conocimientos básicos 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,200 CL
sobre la estructura de la lengua, la gramaticales por su función en la lengua: Prueba
gramática (categorías gramaticales), el presentar al nombre, expresar características escrita:100%
vocabulario (formación y significado del nombre, y expresar acciones o estados.
Reconocimiento de distintas de las palabras y campos semánticos), Eval.
clases de palabras y así como las reglas de ortografía para Extraordinaria:
explicación reflexiva de su favorecer una comunicación más
uso en situaciones concretas eficaz.
de comunicación (nombre,
verbo, adjetivo, artículos,
4.3.1.Usa el diccionario para buscar el Eval. Ordinaria: 0,090 AA
determinantes, verbos).
BLOQUE 4: significado de algunas palabras (plurales, formas Prueba
Características y uso de cada
CONOCIMIENTO 3.Sistematizar la adquisición de verbales, sinónimos, etc.). escrita:100%
clase de palabra.
DE LA LENGUA. vocabulario a través de los textos.
Uso eficaz del diccionario Eval.
para ampliación de Extraordinaria:
vocabulario y como consulta
ortográfica y gramatical.
Las relaciones gramaticales. 4.4.1.Utiliza correctamente las normas de la Eval. Ordinaria: 0,090 CL
Género y número concordancia de género y de número en la Prueba
4.Desarrollar estrategias para mejorar expresión oral y escrita. escrita:100%
la comprensión oral y escrita a través
del conocimiento de la lengua. Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 5: Creación de textos literarios 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características fundamentales Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
EDUCACIÓN en prosa o en verso, literarios y utilizar la lectura como de textos literarios narrativos, poéticos y Análisis de
LITERARIA. valorando el sentido estético fuente de disfrute e información y dramáticos. textos:100%
y la creatividad: cuentos, considerarla como un medio de
poemas, adivinanzas, Eval.
aprendizaje y enriquecimiento
canciones, y teatro. Extraordinaria:
personal de máxima importancia.
El cuento: la estructura. Los
cuentos populares.
4.Producir a partir de modelos dados 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas, Eval. Ordinaria: 0,200 AA
textos literarios en prosa o en verso, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir Escritura de CEC
con sentido estético y creatividad: de pautas o modelos dados, utilizando recursos textos:100%
cuentos, poemas, adivinanzas, léxicos, fónicos o rítmicos.
canciones y fragmentos teatrales. Eval.
Extraordinaria:
UNIDAD UF3: EL RESUMEN Fecha inicio prev.: 05/11/2018 Fecha fin prev.: 30/11/2018 Sesiones
prev.: 15
6.Comprender el sentido global de 1.6.2.Distingue las ideas principales y las Eval. Ordinaria: 0,200 CL
Sentido global del texto. los textos orales, reconociendo las secundarias. Prueba
Ideas principales y ideas principales y secundarias e escrita:100%
secundarias. Ampliación del identificando ideas o valores no
Eval. Extraordinaria:
vocabulario. Bancos de explícitos.
BLOQUE 1: palabras.
COMUNICACIÓN Valoración de los contenidos
1.8.2.Resume oralmente un texto escuchado. Eval. Ordinaria: 0,200 AA
ORAL: HABLAR Y trasmitidos por el texto.
Esquemas y
ESCUCHAR. Deducción de las palabras
8.Comprender textos orales según mapas
por el contexto.
su tipología: narrativos, descriptivos, conceptuales y
Reconocimiento de ideas no
informativos, instructivos, etc. resúmenes:100%
explícitas. Resumen oral.
Eval. Extraordinaria:
Comprensión de textos 2.Comprender distintos tipos de 2.2.2.Identifica las ideas principales y las Eval. Ordinaria: 0,200 CL
según su tipología. textos adaptados a la edad y secundarias de los textos leídos. Prueba
Estrategias para la utilizando la lectura como medio escrita:100%
comprensión lectora de para ampliar el vocabulario y fijar la
textos: título. Ilustraciones. Eval. Extraordinaria:
ortografía correcta.
Palabras clave. Capítulos.
BLOQUE 2: Relectura. Anticipación de
COMUNICACIÓN hipótesis y comprobación. 2.4.1.Elabora resúmenes para expresar la Eval. Ordinaria: 0,200 CL
ESCRITA: LEER. Síntesis. Estructura del texto. comprensión global de los textos leídos. Esquemas y
Tipos de textos. Contexto. mapas
4.Resumir un texto leído reflejando
Diccionario. Sentido global conceptuales y
la estructura y destacando las ideas
del texto. Ideas principales y resúmenes:100%
principales y secundarias.
secundarias. Resumen.
Eval. Extraordinaria:
Plan lector.
BLOQUE 3: Cohesión del texto: enlaces, 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
COMUNICACIÓN sustituciones léxicas, intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
ESCRITA: mantenimiento del tiempo coherencia, respetando su adecuadas a su nivel. textos:100%
ESCRIBIR. verbal, puntuación. estructura y aplicando las reglas
Normas y estrategias para la ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
producción de textos: el orden y la presentación.
planificación (función,
destinatario, estructura...),
redacción, revisión. Uso del
diccionario.
Aplicación de las normas
2.Aplicar varias fases del proceso de 3.2.3.Resume diferentes textos propios del Eval. Ordinaria: 0,200 CL
ortográficas y signos de
escritura en la producción de textos ámbito de la vida personal y del ámbito Esquemas y
puntuación (punto, coma,
escritos de distinta índole: escolar, recogiendo las ideas fundamentales y mapas
dos puntos, raya, signos de
planificación, textualización, revisión utilizando una expresión personal. conceptuales y
entonación). Acentuación.
y reescritura, aplicando estrategias resúmenes:100%
Dictados.
de tratamiento de la información,
Plan de escritura.
redactando sus textos con claridad, Eval. Extraordinaria:
precisión y corrección, revisándolos
para mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guías, las producciones
propias y ajenas.
1.Aplicar los conocimientos básicos 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,200 CL
sobre la estructura de la lengua, la gramaticales por su función en la lengua: Prueba
gramática (categorías gramaticales), presentar al nombre, expresar características escrita:100%
Reconocimiento de distintas
el vocabulario (formación y del nombre, y expresar acciones o estados.
clases de palabras y Eval. Extraordinaria:
significado de las palabras y campos
explicación reflexiva de su
semánticos), así como las reglas de
uso en situaciones concretas
ortografía para favorecer una
de comunicación (nombre,
comunicación más eficaz.
verbo, adjetivo, artículos,
determinantes, verbos).
4.2.1.Usa sinónimos y antónimos, palabras Eval. Ordinaria: 0,090 CL
Características y uso de cada
2.Desarrollar las destrezas y polisémicas y homónimas, frases hechas, Prueba
clase de palabra.
competencias lingüísticas a través familias de palabras. escrita:100%
Vocabulario: sinónimos y
BLOQUE 4: antónimos homónimos y del uso de la lengua.
Eval. Extraordinaria:
CONOCIMIENTO palabras polisémicas.
DE LA LENGUA. Aumentativos y diminutivos.
Frases hechas. Formación de 4.3.2.Selecciona la acepción correcta en Eval. Ordinaria: 0,090 AA
sustantivos, adjetivos y contextos cercanos o conocidos de entre las Prueba
verbos. Recursos 3.Sistematizar la adquisición de varias que le ofrece el diccionario. escrita:100%
derivativos: prefijos y sufijos vocabulario a través de los textos.
en la formación de nombres, Eval. Extraordinaria:
adjetivos y verbos.
Ortografía: utilización de las
reglas básicas de ortografía. 4.4.2.Usa con corrección los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
4.Desarrollar estrategias para puntuación (punto, interrogación, Escritura de
Signos de puntuación.
mejorar la comprensión oral y exclamación, dos puntos, coma y puntos textos:100%
escrita a través del conocimiento de suspensivos).
la lengua. Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 5: La literatura: Textos 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
EDUCACIÓN literarios. Temas de la literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios narrativos, Análisis de
LITERARIA. literatura. Prosa y verso. El fuente de disfrute e información y poéticos y dramáticos. textos:100%
cuento: la estructura. Los considerarla como un medio de
cuentos populares. El teatro: aprendizaje y enriquecimiento Eval. Extraordinaria:
personajes. Poesía. Las personal de máxima importancia.
fábulas.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradición oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual.
Identificación de recursos
literarios: la personificación
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.2.Interpreta personificaciones y juegos de Eval. Ordinaria: 0,090 CL
comprensión e interpretación de palabras en textos literarios. Prueba
textos literarios narrativos, líricos y escrita:100%
dramáticos en la práctica escolar,
reconociendo e interpretando Eval. Extraordinaria:
algunos recursos del lenguaje
literario (metáforas,
personificaciones, hipérboles y
juegos de palabras) y diferenciando
las principales convenciones
formales de los géneros.
UNIDAD UF4: GRÁFICOS Y MAPAS CONCEPTUALES Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 25/01/2019 Sesiones
prev.: 11
Estrategias y normas para 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,200 CL
el intercambio claridad, coherencia y corrección. Exposiciones y
comunicativo: participación; presentaciones:100%
1.Participar en situaciones de
exposición clara;
comunicación, dirigidas o Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 1: organización del discurso;
espontáneas, respetando las
COMUNICACIÓN escucha; respeto al turno
normas de la comunicación: turno
ORAL: HABLAR Y de palabra; entonación
de palabra, organizar el discurso, 1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas: Eval. Ordinaria: 0,090 CSC
ESCUCHAR. adecuada; respeto por los
escuchar las intervenciones de los escucha activa, espera de turnos, Escala de
sentimientos, ideas,
demás. participación respetuosa, adecuación a la observación:100%
opiniones y conocimientos
intervención del interlocutor y ciertas
de los demás. Eval. Extraordinaria:
normas de cortesía.
BLOQUE 3: Normas y estrategias para 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
COMUNICACIÓN la producción de textos: intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
ESCRITA: planificación (función, coherencia, respetando su adecuadas a su nivel. textos:100%
ESCRIBIR. destinatario, estructura...), estructura y aplicando las reglas
redacción, revisión. Uso del ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
diccionario. el orden y la presentación.
Aplicación de las normas
3.3.1.Elabora gráficas y mapas conceptuales Eval. Ordinaria: 0,090 CMCT
ortográficas y signos de
a partir de datos seleccionados y Esquemas y mapas
puntuación (punto, coma,
3.Elaborar proyectos individuales o organizados procedentes de diferentes conceptuales y
dos puntos, raya, signos de
colectivos sobre diferentes temas textos (libros de consulta, textos resúmenes:100%
entonación). Acentuación.
del área. expositivos, periódicos, revistas, etc.).
Dictados.
Eval. Extraordinaria:
Plan de escritura.
1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
La literatura: Prosa y verso. literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios Análisis de
Poesía. fuente de disfrute e información y narrativos, poéticos y dramáticos. textos:100%
Lectura comentada de considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento Eval. Extraordinaria:
poemas, relatos y obras
teatrales. personal de máxima importancia.
Identificación de recursos
literarios: la comparación, 5.3.1.Utiliza comparaciones, aumentativos, Eval. Ordinaria: 0,090 CL
3.Conocer y valorar los recursos
BLOQUE 5: la personificación, la diminutivos y sinónimos en textos literarios. Prueba escrita:100%
literarios de la tradición oral:
EDUCACIÓN hipérbole
poemas, canciones, cuentos,
LITERARIA. Valoración de los textos Eval. Extraordinaria:
refranes, adivinanzas.
literarios como vehículo de
comunicación y como
fuente de conocimiento de 4.Producir a partir de modelos 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, Eval. Ordinaria: 0,200 AA
otros mundos, tiempos y dados textos literarios en prosa o poemas, canciones y pequeñas obras Escritura de CEC
culturas y como disfrute en verso, con sentido estético y teatrales) a partir de pautas o modelos textos:100%
personal. creatividad: cuentos, poemas, dados, utilizando recursos léxicos, fónicos o
adivinanzas, canciones y rítmicos. Eval. Extraordinaria:
fragmentos teatrales.
UNIDAD UF5: NOTAS, FELICITACIONES Y CARTAS Fecha inicio prev.: 28/01/2019 Fecha fin prev.: 15/02/2019 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
Eval.
Extraordinaria:
1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
Creación de textos utilizando
intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a Escritura de
el lenguaje verbal y no verbal
coherencia, respetando su estructura su nivel. textos:100%
con intención informativa:
y aplicando las reglas ortográficas,
carteles publicitarios. Eval.
cuidando la caligrafía, el orden y la
Anuncios. Tebeos. Extraordinaria:
BLOQUE 3: presentación.
Aplicación de las normas
COMUNICACIÓN
ortográficas y signos de
ESCRITA:
puntuación (punto, coma, 3.4.2.Crea textos escritos con distintas Eval. Ordinaria: 0,200 AA
ESCRIBIR.
dos puntos, raya, signos de 4.Buscar una mejora progresiva en el intenciones comunicativas: felicitaciones, Escritura de CL
entonación). Acentuación. uso de la lengua, explorando cauces diálogos, cartas, notas, etc. textos:100%
Dictados. que desarrollen la sensibilidad, la
Plan de escritura. Eval.
creatividad y la estética.
Extraordinaria:
1.Aplicar los conocimientos básicos 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,200 CL
sobre la estructura de la lengua, la gramaticales por su función en la lengua: Prueba
gramática (categorías gramaticales), el presentar al nombre, expresar características escrita:100%
Reconocimiento de distintas vocabulario (formación y significado del nombre, y expresar acciones o estados.
de las palabras y campos semánticos), Eval.
clases de palabras y
así como las reglas de ortografía para Extraordinaria:
explicación reflexiva de su
uso en situaciones concretas favorecer una comunicación más
de comunicación (nombre, eficaz.
verbo, adjetivo, artículos,
determinantes, verbos). 4.2.1.Usa sinónimos y antónimos, palabras Eval. Ordinaria: 0,090 CL
BLOQUE 4: Características y uso de cada polisémicas y homónimas, frases hechas, Prueba
CONOCIMIENTO 2.Desarrollar las destrezas y familias de palabras. escrita:100%
clase de palabra.
DE LA LENGUA. competencias lingüísticas a través del
Vocabulario: Frases hechas
uso de la lengua. Eval.
Reconocimiento y explicación
Extraordinaria:
reflexiva de las relaciones
que se establecen entre el
sustantivo y el resto de los
4.4.2.Usa con corrección los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
componentes del grupo
puntuación (punto, interrogación, exclamación, Escritura de
nominal. 4.Desarrollar estrategias para mejorar dos puntos, coma y puntos suspensivos). textos:100%
la comprensión oral y escrita a través
del conocimiento de la lengua. Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 5: La literatura: Poesía (II) 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características fundamentales Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
EDUCACIÓN Creación de textos literarios literarios y utilizar la lectura como de textos literarios narrativos, poéticos y Análisis de
LITERARIA. en prosa o en verso, fuente de disfrute e información y dramáticos. textos:100%
valorando el sentido estético considerarla como un medio de
y la creatividad: poemas, Eval.
aprendizaje y enriquecimiento
canciones y adivinanzas. Extraordinaria:
personal de máxima importancia.
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.3.Reconoce algunos recursos propios de los Eval. Ordinaria: 0,200 CL
comprensión e interpretación de poemas. Prueba
textos literarios narrativos, líricos y escrita:100%
dramáticos en la práctica escolar,
reconociendo e interpretando Eval.
algunos recursos del lenguaje literario Extraordinaria:
(metáforas, personificaciones,
hipérboles y juegos de palabras) y
diferenciando las principales
convenciones formales de los
géneros.
UNIDAD UF6: CARTELES PUBLICITARIOS Y ANUNCIOS Fecha inicio prev.: 18/02/2019 Fecha fin prev.: 15/03/2019 Sesiones
prev.: 12
Comprensión de textos
según su tipología. 2.8.2.Comprende textos periodísticos y Eval. Ordinaria: 0,200 CL
Estrategias para la 8.Concentrarse en entender e publicitarios. Prueba
comprensión lectora de interpretar el significado de los escrita:100%
textos: Tipos de textos. textos leídos.
Estructura del texto. Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 2: Identificación y valoración
COMUNICACIÓN crítica de los mensajes y
ESCRITA: LEER. valores transmitidos por el 2.10.4.Expresa su opinión oralmente o por Eval. Ordinaria: 0,200 AA
10. Llevar a cabo el plan lector que
texto. escrito sobre los textos leídos. Escritura de
dé respuesta a una planificación
Crítica de los mensajes y textos:100%
sistemática de mejora de la eficacia
valores transmitidos por un lectora y fomente el gusto por la Eval. Extraordinaria:
texto sencillo. lectura.
Plan lector.
BLOQUE 3: Creación de textos 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
intenciones comunicativas con
COMUNICACIÓN utilizando el lenguaje verbal puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
coherencia, respetando su
ESCRITA: y no verbal con intención adecuadas a su nivel. textos:100%
estructura y aplicando las reglas
ESCRIBIR. informativa: carteles
ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
publicitarios. Anuncios.
Tebeos. el orden y la presentación.
Aplicación de las normas
ortográficas y signos de 4.Buscar una mejora progresiva en 3.4.1.Escribe diferentes tipos de textos de Eval. Ordinaria: 0,200 AA
puntuación (punto, coma, el uso de la lengua, explorando forma creativa partiendo de estímulos Escritura de
dos puntos, raya, signos de cauces que desarrollen la diversos. textos:100%
entonación). Acentuación. sensibilidad, la creatividad y la
Eval. Extraordinaria:
Dictados. estética.
Plan de escritura.
BLOQUE 5: La literatura: Poesía (II) 2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.3.Reconoce algunos recursos propios de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
EDUCACIÓN Creación de textos literarios comprensión e interpretación de los poemas. Prueba
LITERARIA. en prosa o en verso, textos literarios narrativos, líricos y escrita:100%
valorando el sentido dramáticos en la práctica escolar,
estético y la creatividad: reconociendo e interpretando Eval. Extraordinaria:
poemas, canciones y algunos recursos del lenguaje
adivinananzas literario (metáforas,
Identificación de recursos personificaciones, hipérboles y
literarios. juegos de palabras) y diferenciando
Dramatización y lectura las principales convenciones
dramatizada de textos formales de los géneros.
literarios.
Valoración de los textos
literarios como vehículo de
comunicación y como
fuente de conocimiento de
otros mundos, tiempos y 4.Producir a partir de modelos 5.4.2.Elabora textos literarios de forma Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
dados textos literarios en prosa o en
culturas y como disfrute creativa a partir de sugerencias ajenas o de Escritura de CL
verso, con sentido estético y
personal. ideas propias, usando el lenguaje con textos:100%
creatividad: cuentos, poemas,
imaginación.
adivinanzas, canciones y fragmentos Eval. Extraordinaria:
teatrales.
UNIDAD UF7: LA ENTREVISTA Fecha inicio prev.: 18/03/2019 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones
prev.: 19
Creación de textos literarios 7.Memorizar y reproducir textos 1.7.1.Reproduce de memoria breves textos Eval. Ordinaria: 0,090 AA
en prosa o en verso, breves y sencillos cercanos a sus cercanos a sus gustos e intereses, utilizando Prueba oral:100% CL
valorando el sentido gustos e intereses, utilizando con con corrección y creatividad distintas
estético y la creatividad: estrategias de comunicación oral. Eval. Extraordinaria:
corrección y creatividad las distintas
cuentos, poemas, estrategias de comunicación oral
BLOQUE 1: adivinanzas, canciones, y que han estudiado.
COMUNICACIÓN teatro.
ORAL: HABLAR Y Expresión y creación de
ESCUCHAR. textos orales según su 1.10.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria: 0,200 CL
10.Utilizar los medios de
tipología: narrativos, Escritura de
comunicación social como
descriptivos, textos:100%
instrumento de aprendizaje y de
argumentativos, expositivos, acceso a informaciones y Eval. Extraordinaria:
instructivos , literarios. experiencias de otras personas.
Lectura de distintos tipos de 2.5.2.Realiza inferencias y formula hipótesis Eval. Ordinaria: 0,090 CL
texto: descriptivos, sobre los textos leídos. Prueba
5.Utilizar estrategias para la
argumentativos, expositivos, escrita:100%
comprensión de textos de diversa
instructivos, literarios.
índole. Eval. Extraordinaria:
Estrategias para la
comprensión lectora de
BLOQUE 2:
textos: anticipación de
COMUNICACIÓN
hipótesis y comprobación.
ESCRITA: LEER. 2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar un Eval. Ordinaria: 0,090 AA
Uso de la biblioteca para la 10. Llevar a cabo el plan lector que
libro determinado con seguridad y Escala de
búsqueda de información y dé respuesta a una planificación
autonomía, aplicando las normas de observación:100%
utilización de la misma sistemática de mejora de la eficacia
funcionamiento de una biblioteca.
como fuente de aprendizaje. lectora y fomente el gusto por la Eval. Extraordinaria:
Plan lector lectura.
BLOQUE 3: Normas y estrategias para la 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
COMUNICACIÓN producción de textos: intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
ESCRITA: planificación (función, coherencia, respetando su adecuadas a su nivel. textos:100%
ESCRIBIR. destinatario, estructura...), estructura y aplicando las reglas
redacción, revisión. Uso del ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
diccionario. el orden y la presentación.
Aplicación de las normas
ortográficas y signos de 2.Aplicar varias fases del proceso de 3.2.1.Planifica las producciones escritas Eval. Ordinaria: 0,090 CL
puntuación (punto, coma, escritura en la producción de textos según necesidades comunicativas. Escritura de
dos puntos, raya, signos de escritos de distinta índole: textos:100%
entonación). Acentuación. planificación, textualización, revisión
Caligrafía. Orden y y reescritura, aplicando estrategias Eval. Extraordinaria:
presentación. de tratamiento de la información,
Dictados. redactando sus textos con claridad,
3.2.2.Realiza con claridad y limpieza los Eval. Ordinaria: 0,090 AA
Plan de escritura. precisión y corrección, revisándolos
escritos cuidando la presentación. Escala de
para mejorarlos y evaluando, con la
observación:100%
ayuda de guías, las producciones
propias y ajenas.
Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 5: La literatura: Poesía (III) 2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.3.Reconoce algunos recursos propios de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
EDUCACIÓN Comprensión, comprensión e interpretación de los poemas. Prueba
LITERARIA. memorización y recitado de textos literarios narrativos, líricos y escrita:100%
poemas con el ritmo, dramáticos en la práctica escolar,
entonación y dicción reconociendo e interpretando Eval. Extraordinaria:
adecuados. algunos recursos del lenguaje
literario (metáforas,
personificaciones, hipérboles y
juegos de palabras) y diferenciando
las principales convenciones
formales de los géneros.
5.Participar con interés en 5.5.2.Reproduce oralmente textos literarios Eval. Ordinaria: 0,090 AA
dramatizaciones de textos literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, Prueba oral:100% CEC
adaptados a la edad y de canciones.
producciones propias o de los Eval. Extraordinaria:
compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos
básicos de los intercambios orales y
de la técnica teatral.
UNIDAD UF8: LA DESCRIPCIÓN Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones
prev.: 15
Comprensión y expresión 3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Se expresa con una pronunciación y Eval. Ordinaria: 0,200 CL
de mensajes verbales y no satisfacer necesidades de una dicción correctas: articulación, ritmo, Escala de SIEE
BLOQUE 1: verbales. comunicación en diferentes entonación y volumen. observación:100%
COMUNICACIÓN Dramatizaciones de textos situaciones, utilizando una
ORAL: HABLAR Y Eval. Extraordinaria:
literarios adaptados a la estructura coherente.
ESCUCHAR. edad y de producciones
propias.
9.Producir textos orales breves y 1.9.2.Produce textos orales breves imitando Eval. Ordinaria: 0,200 CL
sencillos de los géneros más modelos. Prueba oral:100%
habituales y directamente
relacionados las actividades del Eval. Extraordinaria:
aula, imitando modelos:
narrativos, descriptivos,
expositivos, instructivos,
informativos.
Audición de diferentes 2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de Eval. Ordinaria: 0,090 CL
tipos de textos. textos apropiados a su edad con fluidez y Lectura en voz
1.Leer en voz alta diferentes
Lectura de distintos tipos entonación adecuada. alta:100%
textos, con fluidez y entonación
de texto: descriptivos,
adecuada.
argumentativos, Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 2: expositivos, instructivos,
COMUNICACIÓN literarios.
ESCRITA: LEER. Estrategias para la 10. Llevar a cabo el plan lector que 2.10.2.Expone los argumentos de lecturas Eval. Ordinaria: 0,090 CL
comprensión lectora de dé respuesta a una planificación realizadas dando cuenta de algunas Escritura de
textos: título. Ilustraciones. sistemática de mejora de la referencias bibliográficas: autor, editorial, textos:100%
Capítulos eficacia lectora y fomente el gusto género, ilustraciones.
Plan lector. Eval. Extraordinaria:
por la lectura.
BLOQUE 3: Producción de textos para 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
COMUNICACIÓN comunicar conocimientos, intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
ESCRITA: experiencias y necesidades: coherencia, respetando su adecuadas a su nivel. textos:100%
ESCRIBIR. narraciones, descripciones, estructura y aplicando las reglas
textos expositivos, poemas, ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
diálogos, entrevistas y el orden y la presentación.
encuestas.
Aplicación de las normas 3.6.2.Utiliza escalas o rúbricas para valorar Eval. Ordinaria: 0,090 SIEE
ortográficas y signos de sus propias producciones escritas, así como Escala de
puntuación (punto, coma, 6.Llevar a cabo el plan de escritura las de sus compañeros. observación:100%
dos puntos, raya, signos de que dé respuesta a una
entonación). Acentuación. planificación sistemática de Eval. Extraordinaria:
Dictados. mejora de la eficacia escritora.
Plan de escritura.
1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios Análisis de
fuente de disfrute e información y narrativos, poéticos y dramáticos. textos:100%
La literatura: El teatro. considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento Eval. Extraordinaria:
personajes.
Lectura comentada de personal de máxima importancia.
BLOQUE 5: poemas, relatos y obras
EDUCACIÓN teatrales. 5.Participar con interés en 5.5.1.Realiza dramatizaciones Eval. Ordinaria: 0,090 CEC
LITERARIA. Dramatización y lectura dramatizaciones de textos individualmente y en grupo de textos Dramatizaciones:100%
dramatizada de textos literarios adaptados a la edad y de literarios adecuados a su edad y de textos
literarios. producciones propias o de los de producción propia. Eval. Extraordinaria:
compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos
básicos de los intercambios orales
y de la técnica teatral.
UNIDAD UF9: CONTAMOS HECHOS/LA NOTICIA Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 12/06/2019 Sesiones
prev.: 10
9.Producir textos orales breves y 1.9.1.Planifica el discurso para adecuarse a Eval. Ordinaria: 0,090 CL
Expresión y producción de sencillos de los géneros más la situación de comunicación y a las Exposiciones y
textos orales según su habituales y directamente diferentes necesidades comunicativas presentaciones:100%
tipología: narrativos, relacionados las actividades del (narrar, describir, informarse, dialogar).
descriptivos argumentativos, aula, imitando modelos: Eval. Extraordinaria:
expositivos, instructivos e narrativos, descriptivos,
BLOQUE 1:
COMUNICACIÓN informativos. expositivos, instructivos,
ORAL: HABLAR Y Creación de textos literarios informativos.
ESCUCHAR. en prosa o en verso,
valorando el sentido estético 1.10.1.Transforma en noticias hechos Eval. Ordinaria: 0,200 CL
10.Utilizar los medios de
y la creatividad: cuentos, cotidianos cercanos a su realidad Escritura de
comunicación social como
poemas, adivinanzas, ajustándose a la estructura y lenguaje textos:100%
instrumento de aprendizaje y de
canciones, y teatro. propios del género e imitando modelos.
acceso a informaciones y
Eval. Extraordinaria:
experiencias de otras personas.
BLOQUE 3: Normas y estrategias para la 1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,200 CL
COMUNICACIÓN producción de textos: intenciones comunicativas con puntuación y las reglas ortográficas Escritura de
ESCRITA: planificación (función, coherencia, respetando su adecuadas a su nivel. textos:100%
ESCRIBIR. destinatario, estructura...), estructura y aplicando las reglas
redacción, revisión. Uso del ortográficas, cuidando la caligrafía, Eval. Extraordinaria:
diccionario. el orden y la presentación.
Revisión y mejora del texto.
Aplicación de las normas 3.6.1.Redacta textos utilizando los pasos de Eval. Ordinaria: 0,090 AA
ortográficas y signos de 6.Llevar a cabo el plan de escritura planificación, redacción, revisión y mejora. Escritura de
puntuación (punto, coma, que dé respuesta a una textos:100%
dos puntos, raya, signos de planificación sistemática de
entonación). Acentuación. mejora de la eficacia escritora. Eval. Extraordinaria:
Dictados.
Plan de escritura.
Uso de las TIC para la
realización de textos y
tareas. Utiliza estrategias de
búsqueda y selección de la
información: tomar notas,
3.7.1.Utiliza las TIC como recurso para la Eval. Ordinaria: 0,090 CDIG
seguir un guión.
7.Utilizar las TIC de modo eficiente realización de tareas diversas: escribir, Exposiciones y
y responsable para presentar sus modificar un texto, crear tablas y gráficas, presentaciones:100%
producciones. hacer presentaciones, etc.
Eval. Extraordinaria:
La literatura: El teatro. 1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Conoce las características Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
Creación de textos literarios literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios Análisis de
en prosa o en verso, fuente de disfrute e información y narrativos, poéticos y dramáticos. textos:100%
valorando el sentido estético considerarla como un medio de
y la creatividad: cuentos, Eval. Extraordinaria:
aprendizaje y enriquecimiento
poemas, adivinanzas, personal de máxima importancia.
BLOQUE 5:
canciones, y teatro.
EDUCACIÓN
Valoración de los textos
LITERARIA. 4.Producir a partir de modelos 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, Eval. Ordinaria: 0,200 AA
literarios como vehículo de
dados textos literarios en prosa o poemas, canciones y pequeñas obras Escritura de CEC
comunicación y como fuente
en verso, con sentido estético y teatrales) a partir de pautas o modelos textos:100%
de conocimiento de otros
creatividad: cuentos, poemas, dados, utilizando recursos léxicos, fónicos o
mundos, tiempos y culturas Eval. Extraordinaria:
adivinanzas, canciones y rítmicos.
y como disfrute personal.
fragmentos teatrales.
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de los Eval. Ordinaria: 0,120 CL
PROCESOS, seguidos en la resolución de problemas, identificando e interpretando sus Cuaderno CMCT
MÉTODOS Y un problema. datos, así como los que se puedan dar en de
ACTITUDES EN Planificación del proceso de situaciones de la vida real. clase:33%
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Observacion
Análisis y comprensión del directa:33%
enunciado. Prueba
Planificación del proceso de escrita:34%
resolución de problemas:
Estrategias y procedimientos Eval.
2.Utilizar procesos de razonamiento y Extraordinaria:
puestos en práctica: hacer un
estrategias de resolución de
dibujo, operaciones
problemas, realizando los cálculos
matemáticas adecuadas, etc.
necesarios y comprobando las 1.2.2.Utiliza procesos de razonamiento en la Eval. Ordinaria: 0,100 AA
Planificación del proceso de
soluciones obtenidas. resolución de problemas. Cuaderno CMCT
resolución de problemas:
de
Resultados obtenidos.
clase:33%
Reflexión sobre los resultados
Observacion
obtenidos en la resolución del
directa:33%
problema.
Prueba
Planteamiento y creación de
escrita:34%
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
Eval.
profesor o creados por el
Extraordinaria:
mismo.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolución y los
resultados obtenidos.
Colaboración activa y
1.3.1.Plantea nuevos problemas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,120 SIEE
responsable en el trabajo en
facilitados o inventados por él mismo. Cuaderno
equipo.
de
Aplicación de los
clase:33%
conocimientos adquiridos en
Observacion
la resolución de un problema
directa:33%
en otros problemas similares.
Prueba
Uso de las TIC y herramientas
escrita:34%
de cálculo den el desarrollo y
asimilación de los diversos
Eval.
contenidos matemáticos.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
3.Profundizar en problemas resueltos,
planteando pequeñas variaciones en
los datos, otras preguntas, etc. 1.3.3.Relaciona datos con su significado dentro Eval. Ordinaria: 0,100 CMCT
de un problema. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
1.6.1.Reflexiona sobre cómo resuelve problemas, Eval. Ordinaria: 0,100 AA
aprendiendo para situaciones futuras. Cuaderno
de
clase:33%
6.Reflexionar sobre las decisiones Observacion
tomadas, aprendiendo para directa:33%
situaciones similares futuras. Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los números hasta un Eval. Ordinaria: 0,130 CL
NÚMEROS. ordenación de los números millón. Cuaderno CMCT
naturales hasta el millón de
(incluido). clase:33%
Composición y 1.Leer, escribir y ordenar distintos Observacion
descomposición de números tipos de números (naturales y directa:33%
naturales atendiendo al valor fracciones). Prueba
posicional y empleando escrita:34%
diferentes formas de
descomposición en el Eval.
proceso, entre ellas la aditiva. Extraordinaria:
El Sistema de Numeración
Decimal: valor posicional de
2.Interpretar diferentes tipos de 2.2.1.Conoce y utiliza los números ordinales. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
las cifras.
números según su valor, en Cuaderno
Equivalencias entre los
situaciones de la vida cotidiana. de
elementos del Sistema de
clase:33%
Numeración Decimal:
Observacion
unidades, decenas, centenas,
directa:33%
unidades de millar, decenas
Prueba
de millar, centenas de millar y
escrita:34%
unidades de millón.
Redondeo a la decena,
Eval.
centena, unidad de millar,
Extraordinaria:
decena de millar, centena de
millar o unidad de millón más
cercana a un número dado. 2.2.2.Descompone y compone números Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
Orden y relación entre los naturales hasta un millón, utilizando entre otras Cuaderno
números. la descomposición aditiva . de
Números ordinales. clase:33%
Multiplicación: Identificación y Observacion
uso. directa:33%
Las tablas de multiplicar. Prueba
Propiedades de la escrita:34%
multiplicación: conmutativa,
asociativa y distributiva. Eval.
Multiplicar por la unidad Extraordinaria:
seguida de ceros.
Multiplicación de números
por varias cifras.
Utilización en situaciones
familiares de la multiplicación
para efectuar recuentos, y en
problemas combinatorios en
los que interviene el
2.2.3.Determina el valor posicional de las cifras Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
producto.
de un número. Cuaderno
División: Términos de la
de
división: dividendo, divisor,
clase:33%
cociente y resto. Identificación
Observacion
y uso.
directa:33%
Utilización de la división para
Prueba
repartir y agrupar en
escrita:34%
contextos reales.
Divisiones con divisores de
Eval.
dos cifras.
Extraordinaria:
Uso de diferentes
procedimientos para
comprobar que el resultado 2.2.4.Conoce y maneja la unidad, decena y Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
final es correcto en diferentes centena, y la unidad, decena y centena de millar. Cuaderno
operaciones matemáticas. de
Uso de estrategias de cálculo clase:33%
mental. Observacion
Resolución y creación de directa:33%
problemas en contextos Prueba
reales, explicando oralmente escrita:34%
y por escrito los procesos de
resolución y los resultados Eval.
obtenidos. Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
2.3.1.Aproxima números dados a decenas, Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
centenas, millares, etc. Cuaderno
de
clase:33%
3.Realizar operaciones y cálculos Observacion
numéricos mediante diferentes directa:33%
procedimientos, incluido el cálculo Prueba
mental. escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
5.Operar con los números teniendo en 2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas y restas Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
cuenta la jerarquía de las operaciones, con números naturales de más cinco cifras. Cuaderno
aplicando las propiedades de las de
mismas, las estrategias personales y clase:33%
los diferentes procedimientos que se Observacion
utilizan según la naturaleza del cálculo directa:33%
que se ha de realizar, usando el más Prueba
adecuado. escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
2.5.4.Multiplica mentalmente por la unidad Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
seguida de ceros. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
2.5.5.Conoce las tablas de multiplicar del 1 al 10. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
2.7.2.Inventa problemas que requieren la Eval. Ordinaria: 0,120 AA
utilización de las cuatro operaciones. Cuaderno CMCT
de SIEE
clase:33%
7.Identificar, resolver problemas de la Observacion
vida cotidiana, adecuados a su nivel, directa:33%
estableciendo conexiones entre la Prueba
realidad y las matemáticas. escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 4: Localización precisa de 1.Utilizar las nociones geométricas de 4.1.1.Diferencia entre una recta, una semirrecta y Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
GEOMETRÍA. elementos en el espacio. simetría, paralelismo y un segmento. Cuaderno
Representación elemental de perpendicularidad para describir y de
espacios conocidos: planos y comprender situaciones de la vida clase:33%
maquetas. cotidiana. Observacion
Descripción de posiciones y directa:33%
movimientos en un contexto Prueba
topográfico. escrita:34%
Localización de puntos, dado
un sistema de referencia Eval.
ortonormal, utilizando Extraordinaria:
coordenadas cartesianas.
Elaboración e interpretación
4.1.2.Interpreta y representa en planos o croquis Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
de croquis y planos.
sencillos, diferentes elementos o situaciones. Cuaderno
Diferenciación entre recta,
de
semirrecta y segmento.
clase:33%
Disposición para utilizar los
Observacion
conocimientos matemáticos
directa:33%
adquiridos para obtener
Prueba
información, interpretar
escrita:34%
mensajes y resolver
problemas en situaciones
Eval.
reales o figuradas.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
4.1.4.Explica verbalmente el recorrido para llegar Eval. Ordinaria: 0,120 CL
a un punto. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
UNIDAD UF2: OTROS NÚMEROS .EL TIEMPO Y LA Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
MONEDA. SISTEMA DE MEDIDA. prev.: 65
BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en la Eval. Ordinaria: 0,120 CL
PROCESOS, seguidos en la resolución de resolución de un problema. Cuaderno CMCT
MÉTODOS Y un problema. de
ACTITUDES EN Planificación del proceso de clase:33%
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: 1.Expresar verbalmente de forma Observacion
Análisis y comprensión del razonada el proceso seguido en la directa:33%
enunciado. resolución de un problema. Prueba
Planificación del proceso de escrita:34%
resolución de problemas:
Estrategias y procedimientos Eval.
puestos en práctica: hacer un Extraordinaria:
dibujo, operaciones
matemáticas adecuadas, etc.
1.2.3.Revisa las operaciones utilizadas, las Eval. Ordinaria: 0,100 AA
Planificación del proceso de
unidades de los resultados y comprueba las Cuaderno CMCT
resolución de problemas:
soluciones al finalizar un problema. de
Resultados obtenidos.
2.Utilizar procesos de razonamiento y clase:33%
Reflexión sobre los resultados
estrategias de resolución de Observacion
obtenidos en la resolución del
problemas, realizando los cálculos directa:33%
problema.
necesarios y comprobando las Prueba
Identificación e interpretación
soluciones obtenidas. escrita:34%
de datos numéricos en su
entorno más próximo
Eval.
(folletos, revistas, etc.).
Extraordinaria:
Planteamiento y creación de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
profesor o creados por el
mismo.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
1.4.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Eval. Ordinaria: 0,100 AA
procesos de resolución y los
para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, Cuaderno CSC
resultados obtenidos.
perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. de SIEE
Colaboración activa y
clase:33%
responsable en el trabajo en
Observacion
equipo.
directa:33%
Aplicación de los
Prueba
conocimientos adquiridos en
escrita:34%
la resolución de un problema
en otros problemas similares.
Eval.
Uso de las TIC y herramientas
Extraordinaria:
de cálculo den el desarrollo y 4.Desarrollar y cultivar las actitudes
asimilación de los diversos personales inherentes al quehacer
contenidos matemáticos. matemático. 1.4.2.Soluciona problemas y ejercicios utilizando Eval. Ordinaria: 0,100 CMCT
distintos procedimientos, entre ellos problemas Cuaderno
numéricos, de pensamiento lógico, enigmas de
matemáticos, etc. clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
8.Cuidar y apreciar la presentación Extraordinaria:
correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
1.8.2.Respeta el trabajo realizado por los demás. Eval. Ordinaria: 0,100 CSC
demás.
Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.3.2.Usa estrategias de cálculo mental como Eval. Ordinaria: 0,130 AA
NÚMEROS. ordenación de los números una manera rápida de encontrar el resultado. Cuaderno CMCT
naturales hasta el millón de
(incluido). clase:33%
Composición y 3.Realizar operaciones y cálculos Observacion
descomposición de números numéricos mediante diferentes directa:33%
naturales atendiendo al valor procedimientos, incluido el cálculo Prueba
posicional y empleando mental. escrita:34%
diferentes formas de
descomposición en el Eval.
proceso, entre ellas la aditiva. Extraordinaria:
El Sistema de Numeración
Decimal: valor posicional de
las cifras.
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de
Numeración Decimal:
unidades, decenas, centenas,
unidades de millar, decenas
4.Utilizar los números enteros y 2.4.1.Intercambia información numérica con sus Eval. Ordinaria: 0,120 CL
de millar, centenas de millar y
fraccionarios, para interpretar e compañeros en procesos de resolución de Cuaderno CMCT
unidades de millón.
intercambiar información en problemas en pequeño grupo. de
Redondeo a la decena,
contextos de la vida cotidiana. clase:33%
centena, unidad de millar,
Observacion
decena de millar, centena de
directa:33%
millar o unidad de millón más
Prueba
cercana a un número dado.
escrita:34%
Orden y relación entre los
números.
Eval.
Números ordinales.
Extraordinaria:
Fracciones: La fracción como
relación entre las partes y un
todo comparando la fracción 2.4.2.Conoce los números fraccionarios con Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
con la unidad. denominador menor de diez. Cuaderno
Lectura y representación de de
fracciones sencillas. clase:33%
Ordenación de fracciones Observacion
sencillas. directa:33%
Números decimales. Prueba
Iniciación al número decimal: escrita:34%
décimas y centésimas.
Comparación y ordenación de Eval.
números decimales. Extraordinaria:
Suma y resta de números
decimales.
Operaciones de suma, resta, 2.4.3.Ordena fracciones con igual denominador. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
multiplicación y división Cuaderno
empleando diferentes de
metodologías. clase:33%
Sumas y restas combinadas: Observacion
el uso del paréntesis. directa:33%
Multiplicación: Identificación y Prueba
uso. escrita:34%
Las tablas de multiplicar.
Eval.
Propiedades de la
Extraordinaria:
multiplicación: conmutativa,
asociativa y distributiva.
Multiplicar por la unidad
2.4.4.Busca fracciones equivalentes a partir de Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
seguida de ceros.
una dada. Cuaderno
Multiplicación de números
de
por varias cifras.
clase:33%
Utilización en situaciones
Observacion
familiares de la multiplicación
directa:33%
para efectuar recuentos, y en
Prueba
problemas combinatorios en
escrita:34%
los que interviene el
producto. Eval.
División: Términos de la Extraordinaria:
división: dividendo, divisor,
cociente y resto. Identificación
y uso.
Utilización de la división para
repartir y agrupar en
contextos reales.
Divisiones con divisores de
2.4.5.Conoce los números decimales. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
dos cifras.
Cuaderno
Uso de diferentes
de
procedimientos para
comprobar que el resultado clase:33%
Observacion
final es correcto en diferentes
directa:33%
operaciones matemáticas.
Prueba
Uso de estrategias de cálculo
escrita:34%
mental.
Resolución y creación de
Eval.
problemas en contextos
Extraordinaria:
reales, explicando oralmente
y por escrito los procesos de
resolución y los resultados 2.4.6.Realiza comparaciones entre diferentes Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
obtenidos. números decimales dados. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
5.Operar con los números teniendo en 2.5.7.Realiza operaciones con paréntesis. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
cuenta la jerarquía de las operaciones, Cuaderno
aplicando las propiedades de las de
mismas, las estrategias personales y clase:33%
los diferentes procedimientos que se Observacion
utilizan según la naturaleza del cálculo directa:33%
que se ha de realizar, usando el más Prueba
adecuado. escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
2.5.9.Estima el resultado de un cálculo y valora si Eval. Ordinaria: 0,120 AA
su respuesta es razonable. Cuaderno CMCT
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 3: Medida de tiempo: Unidades 3.1.2.Expresa con precisión de forma compleja e Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
MEDIDA DE de medida del tiempo y sus incompleja los resultados obtenidos de una Cuaderno
LONGITUD, relaciones: segundo, minuto, medición usando la unidad de medida adecuada. de
PESO/MASA, hora, día, mes y año. clase:33%
SUPERFICIE Y Equivalencias entre diferentes 1.Seleccionar instrumentos y unidades Observacion
CAPACIDAD. unidades de tiempo. de medida comunes, valiéndose de directa:33%
Expresión en minutos y ellos para expresar los resultados Prueba
segundos de una cantidad de obtenidos con precisión. escrita:34%
tiempo dada en forma
compleja. Eval.
Lectura en relojes analógicos Extraordinaria:
y digitales: horas, minutos y
segundos.
El Sistema monetario de la
Unión Europea. Unidad
principal: el euro. Múltiplos y
submúltiplos de la uidad
princiapal.
Equivalencias entre monedas
3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida y Eval. Ordinaria: 0,120 AA
y billetes y las diferentes
realiza estimaciones. Cuaderno CMCT
formas de agruparlos.
de
Utilización de las monedas y
clase:33%
billetes en situaciones
Observacion
creadas en el aula.
directa:33%
Resolución de problemas en
Prueba
los que estén incluidos la
escrita:34%
utilización de monedas y
billetes.
Eval.
La medida: estimación y
Extraordinaria:
cálculo de magnitudes.
Unidades del Sistema Métrico
Decimal (SMD): metro, litro y 3.2.2.Conoce las unidades más usuales del SMD. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
kilogramo y equivalencias. La Cuaderno
medida: estimación y cálculo de
de magnitudes. Equivalencias clase:33%
entre múltiplos y Observacion
2.Escoger la unidad de medida más
submúltiplos de uso directa:33%
adecuada y realizar estimaciones
cotidiano. Elección de la Prueba
razonables.
unidad más adecuada para la escrita:34%
expresión de una medida.
Expresión en forma simple de Eval.
una medición de longitud, Extraordinaria:
capacidad o masa/peso dada
en forma compleja y
viceversa. Suma, resta, 3.2.3.Selecciona la unidad de medida del SMD Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
multiplicación y división de más adecuada para usarla posteriormente en Cuaderno
medidas de longitud, contextos reales. de
capacidad y masa dadas en clase:33%
forma simple. Comparación y Observacion
ordenación de un conjunto de directa:33%
unidades de medida Prueba
expresadas en una misma escrita:34%
magnitud. La medida:
Eval.
estimación y cálculo de
Extraordinaria:
magnitudes. Unidades del
Sistema Métrico Decimal
(SMD): metro, litro y
3.Operar con diferentes medidas. 3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta, Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
kilogramo y equivalencias.
multiplicación y división dando el resultado en la Cuaderno
La medida: estimación y
unidad determinada. de
cálculo de magnitudes.
clase:33%
Equivalencias entre múltiplos
Observacion
y submúltiplos de uso
directa:33%
cotidiano.
Prueba
Elección de la unidad más
escrita:34%
adecuada para la expresión
de una medida. Eval.
Expresión en forma simple de Extraordinaria:
una medición de longitud,
capacidad o masa/peso dada
en forma compleja y
viceversa.
Suma, resta, multiplicación y
división de medidas de
longitud, capacidad y masa
3.3.2.Compara y ordena medidas de una misma Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
dadas en forma simple.
magnitud. Cuaderno
Comparación y ordenación de
de
un conjunto de unidades de
clase:33%
medida expresadas en una
Observacion
misma magnitud.
directa:33%
Elaboración y utilización de
Prueba
estrategias personales para
escrita:34%
medir.
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
4.Conocer las unidades de medida del 3.4.1.Conoce y utiliza las unidades de medida del Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
tiempo y sus relaciones, utilizándolas tiempo: segundo, minuto, hora, día, semana, Cuaderno
para resolver problemas de la vida mes y año, estableciendo relaciones temporales de
diaria. entre ellas. clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
3.4.2.Identifica el tiempo transcurrido con la Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
unidad de medida más adecuada. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
3.5.1.Conoce el euro como unidad monetaria. Eval. Ordinaria: 0,120 CEC
Cuaderno CMCT
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
5.Conocer la función y el valor de los
billetes del sistema monetario de la
Unión Europea. 3.5.3.Conoce las equivalencias entre billetes y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
monedas y las expresa de distintas formas. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
UNIDAD UF3: GEOMETRIA Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 35
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
Explicación oral de los pasos 1.3.5.Compone enunciados de problemas a Eval. Ordinaria: 0,100 CL
seguidos en la resolución de partir de frases desordenadas. Cuaderno
un problema. de
Planificación del proceso de clase:33%
resolución de problemas: Observacion
Análisis y comprensión del directa:33%
enunciado. Prueba
Planificación del proceso de escrita:34%
resolución de problemas:
Estrategias y procedimientos Eval.
puestos en práctica: hacer un Extraordinaria:
dibujo, operaciones
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de
resolución de problemas:
Resultados obtenidos.
Reflexión sobre los
resultados obtenidos en la
resolución del problema.
Identificación e interpretación
de datos numéricos en su
entorno más próximo
BLOQUE 1: (folletos, revistas, etc.).
PROCESOS, Planteamiento y creación de 3.Profundizar en problemas resueltos,
MÉTODOS Y nuevos problemas partiendo planteando pequeñas variaciones en
ACTITUDES EN de datos facilitados por el los datos, otras preguntas, etc.
MATEMÁTICAS. profesor o creados por el
mismo.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolución y los
resultados obtenidos.
Colaboración activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Aplicación de los
conocimientos adquiridos en
la resolución de un problema
en otros problemas similares.
Uso de las TIC y herramientas
de cálculo den el desarrollo y
asimilación de los diversos
contenidos matemáticos.
BLOQUE 3: La medida: estimación y 1.Seleccionar instrumentos y unidades 3.1.1.Conoce y utiliza adecuadamente diversos Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
MEDIDA DE cálculo de magnitudes. de medida comunes, valiéndose de instrumentos de medida, entre ellos la regla. Cuaderno
LONGITUD, Unidades del Sistema Métrico ellos para expresar los resultados de
PESO/MASA, Decimal (SMD): metro, litro y obtenidos con precisión. clase:33%
SUPERFICIE Y kilogramo y equivalencias. Observacion
CAPACIDAD. La medida: estimación y directa:33%
cálculo de magnitudes. Prueba
Equivalencias entre múltiplos escrita:34%
y submúltiplos de uso
cotidiano. Eval.
Elección de la unidad más Extraordinaria:
adecuada para la expresión
de una medida.
Expresión en forma simple de
una medición de longitud,
capacidad o masa/peso dada
en forma compleja y
viceversa.
Suma, resta, multiplicación y
división de medidas de
longitud, capacidad y masa
dadas en forma simple.
Comparación y ordenación
de un conjunto de unidades
de medida expresadas en
una misma magnitud.
Elaboración y utilización de
estrategias personales para
medir.
Resolución de problemas de
la vida real.
Estimación de medidas de
objetos de la vida cotidiana.
Explicación oral y escrita del
proceso seguido y de la
estrategia utilizada en la
medición.
Medida de tiempo: Unidades
de medida del tiempo y sus
relaciones: segundo, minuto,
hora, día, mes y año.
Equivalencias entre
diferentes unidades de
tiempo.
Expresión en minutos y
segundos de una cantidad de
tiempo dada en forma
compleja.
Lectura en relojes analógicos
y digitales: horas, minutos y
segundos.
El Sistema monetario de la
Unión Europea. Unidad
principal: el euro. Múltiplos y
submúltiplos de la uidad
princiapal.
Equivalencias entre monedas
y billetes y las diferentes
formas de agruparlos.
Utilización de las monedas y
billetes en situaciones
creadas en el aula.
Resolución de problemas en
los que estén incluidos la
utilización de monedas y
billetes.
BLOQUE 4: Representación elemental de 1.Utilizar las nociones geométricas de 4.1.5.Conoce el ángulo y sus propiedades. Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
GEOMETRÍA. espacios conocidos: planos y simetría, paralelismo y Cuaderno
maquetas. perpendicularidad para describir y de
Cuerpos geométricos: comprender situaciones de la vida clase:33%
reconocimiento de prismas, cotidiana. Observacion
pirámides y cuerpos directa:33%
redondos. Prueba
Identificación de figuras escrita:34%
planas y espaciales en la vida
cotidiana. Eval.
Construcción de figuras Extraordinaria:
geométricas planas a partir
de datos.
Construcción de cuerpos 4.1.6.Clasifica los ángulos en rectos, agudos y Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
geométricos a partir de un obtusos. Cuaderno
desarrollo en plano. de
Exploración de formas clase:33%
geométricas elementales en Observacion
su entorno. directa:33%
Disposición para utilizar los Prueba
conocimientos matemáticos escrita:34%
adquiridos para obtener
Eval.
información, interpretar
Extraordinaria:
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o figuradas. 4.1.7.Dibuja y nombra los elementos básicos de Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
Regularidades y simetrías. un ángulo: lados, ángulo y vértice. Cuaderno
Transformaciones de
geométricas: traslaciones, clase:33%
giros y simetrías. Observacion
Regularidades y simetrías: directa:33%
Identificación de traslaciones, Prueba
giros y simetrías en el escrita:34%
entorno familiar y en la
naturaleza. Eval.
Extraordinaria:
4.1.8.Realiza en la práctica, traslaciones, giros y Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
simetrías de forma clara. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
2.Conocer el circunferencia y las 4.2.1.Clasifica los polígonos atendiendo a su Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
figuras planas: triángulo, círculo y número de lados y a su número de vértices. Cuaderno
cuadriláteros de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
4.2.4.Construye figuras planas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
proporcionados por el profesor, un compañero Cuaderno
o ideados por él mismo. de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
3.Conocer las características de las 4.3.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos y Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
siguientes figuras y sus elementos sus elementos básicos. Cuaderno
básicos para poder clasificarlas en: de
poliedros (prismas y pirámides) y clase:33%
cuerpos redondos (cono, cilindro y Observacion
esfera). directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
4.3.2.Construye cuerpos geométricos a partir de Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
su desarrollo plano. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 5: Recogida y registro de datos 5.1.1.Recopila y registra datos de su entorno en Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
ESTADÍSTICA Y sobre objetos y situaciones gráficas sencillas. Cuaderno
PROBABILIDAD. cercanas utilizando técnicas de
elementales de encuesta, clase:33%
observación y medición. Observacion
Elaboración de: Tablas de directa:33%
registro de datos. Prueba
Elaboración de: Gráficas de escrita:34%
barras y de líneas.
Elaboración de: Pictogramas. Eval.
Elaboración de: Diagramas de Extraordinaria:
1.Recoger y registrar una información,
barras.
utilizando algunos recursos sencillos
Interpretación y descripción
de representación gráfica. 5.1.2.Clasifica los datos de acuerdo a criterios Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
verbal y escrita de elementos
significativos de gráficos dados. Cuaderno
sencillos. de
Disposición a la elaboración y clase:33%
presentación de gráficos y Observacion
tablas de forma ordenada y directa:33%
clara. Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
5.2.1.Elabora una tabla o gráfico con los datos Eval. Ordinaria: 0,120 CMCT
recogidos. Cuaderno
de
clase:33%
Observacion
directa:33%
Prueba
escrita:34%
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Eval.
Extraordinaria:
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: PRI4P - Profundización Lengua Extranjera: Inglés Curso: ETAPA: Educación Primaria
(00,20) 4º (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: FINDING INFORMATION Fecha inicio prev.: 10/06/2018 Fecha fin prev.: 19/10/2018 Sesiones prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
9.Tratamiento de la información: estándar
2.Tratar la información adecuadamente
tablas, gráficas, portfolio, mural,
para elaborar informes, trabajos e
collage, etc. Competencias
investigaciones sobre diferentes
10.Utilización de herramientas
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIÓN EDUCATIVA cuestiones, utilizando las tecnologías de
diversas para resolver problemas 0.Localiza y Eval. Ordinaria: 0,600 CDIG
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLÉS. la información. 5.Comprender el sentido
cotidianos y relevantes: mapas, selecciona Prueba CL
global en textos orales de diversa
callejeros, publicidad (distintos información escrita:100%
tipología, así como información específica
formatos informativos), etc. relevante en
sobre los mismos. Eval. Extraordinaria:
textos escritos.
UNIDAD UF2: PLANNING LEISURE ACTIVITIES Fecha inicio prev.: 22/10/2018 Fecha fin prev.: 23/11/2018 Sesiones prev.: 9
UNIDAD UF3: WRITING Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 08/02/2019 Sesiones prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
2.Tratar la información adecuadamente estándar
para elaborar informes, trabajos e
7.Recogida de datos mediante
investigaciones sobre diferentes Competencias
entrevistas, encuestas o
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIÓN EDUCATIVA cuestiones, utilizando las tecnologías de
experimentación, y exposición 0.Presenta Eval. Ordinaria: 0,600 CDIG
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLÉS. la información. 7.Producir textos escritos
oral de las conclusiones. textos escritos Trabajos:100% CMCT
sencillos a raíz de un modelo, respetando
su estructura y cuidando la caligrafía, el que recogen
datos y Eval. Extraordinaria:
orden y la presentación.
conclusiones
siguiendo un
modelo.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF4: A SUMMARY Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 22/03/2019 Sesiones prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
4.Usar estrategias de comunicación estándar
4.Realización de tareas propias de verbales y no verbales propias de la
intercambio de información. comunicación oral. 3.Exponer oralmente Competencias
7.Recogida de datos mediante información y conclusiones a sus
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIÓN EDUCATIVA 0.Transmite Eval. Ordinaria: 0,600 CL
entrevistas, encuestas o compañeros, primando la fluidez a pesar
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLÉS. oralmente las Escala de
experimentación, y exposición de que cometan errores lingüísticos.
5.Comprender el sentido global en textos ideas aunque observación:100%
oral de las conclusiones.
orales de diversa tipología, así como cometa
errores Eval. Extraordinaria:
información específica sobre los mismos.
lingüísticos.
UNIDAD UF5: A MAGAZINE: SCIENCE AND TECHNOLOGY Fecha inicio prev.: 25/03/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones prev.: 11
Competencias
Eval. Extraordinaria:
4.Realización de tareas propias 0.Respeta Eval. Ordinaria: 0,179 CSC
2.Tratar la información adecuadamente
de intercambio de información. turnos de Escala de
para elaborar informes, trabajos e
6.Puesta en práctica de intervención. observación:100%
investigaciones sobre diferentes
diferentes tareas que exijan la
cuestiones, utilizando las tecnologías de
cooperación entre iguales: Eval. Extraordinaria:
la información. 6.Plantear y planificar
periódicos, programas de radio,
diversas tareas, mostrando rigor a la hora
etc. 0.Participa en Eval. Ordinaria: 0,179 CSC
de desglosar en fases cada uno de ellos y
8.Utilización de las T.I.C. para la creación de Escala de
evaluando finalmente su validez,
tratar información, realizar normas y observación:100%
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIÓN EDUCATIVA favoreciendo su actitud emprendedora.
diversas creaciones, dar un uso reglas.
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLÉS. 7.Producir textos escritos sencillos a raíz
lúdico-educativo, y, Eval. Extraordinaria:
de un modelo, respetando su estructura y
fundamentalmente, para
cuidando la caligrafía, el orden y la
comunicarse con otros (correo
presentación. 1.Participar de forma activa 0.Participa de Eval. Ordinaria: 0,600 SIEE
electrónico, videoconferencia,
en la dinámica del trabajo en equipo, forma activa Escala de
etc.)
entendido este como la suma de en trabajos observación:100%
9.Tratamiento de la información:
esfuerzos de todos sus componentes grupales.
tablas, gráficas, portfolio, mural, Eval. Extraordinaria:
para lograr un resultado final, respetando
collage, etc.
toda serie de acuerdos entre ellos.
0.Utiliza las Eval. Ordinaria: 0,179 CDIG
tecnologías de Trabajos:100%
la información
para crear Eval. Extraordinaria:
producciones
que ilustren su
trabajo.
UNIDAD UF6: PLAYS AND ROLEPLAYS Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
1.Realización de intercambios estándar
comunicativos orales en
situaciones simuladas (roleplays y Competencias
simulaciones). 4.Usar estrategias de comunicación
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIÓN EDUCATIVA
2.Manifestaciones artísticas en la verbales y no verbales propias de la 0.Usa Eval. Ordinaria: 0,179 AA
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLÉS.
lengua extranjera: comunicación oral. estrategias no Escala de CL
dramatizaciones de fragmentos verbales para observación:100%
de obras literarias. apoyar su
discurso oral. Eval. Extraordinaria:
Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: REC4P - Religión: Católica (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La tarea de vivir Fecha inicio prev.: 11/09/2018 Fecha fin prev.: 13/10/2018 Sesiones
prev.: 9
UNIDAD UF2: Dios perdona siempre Fecha inicio prev.: 02/02/2019 Fecha fin prev.: 18/11/2018 Sesiones
prev.: 9
UNIDAD UF3: María dijo sí a Dios Fecha inicio prev.: 20/11/2018 Fecha fin prev.: 19/12/2018 Sesiones
prev.: 9
El relato del pecado original: 2.5.1.Reconstruye y memoriza escenas bíblicas Eval. Ordinaria: 0,526 CEC
el hombre quiere suplantar a donde Dios hace la promesa del Mesías. Prueba CSC
Dios. oral/escrita:100%
BLOQUE 2:
Dios está siempre dispuesto
La
al perdón. Eval. Extraordinaria:
revelación: 5.Aprender y recordar historias
Infidelidad a la misión
Dios bíblicas en las que Dios promete el
encomendada por Dios en la
interviene Mesías.
historia de David.
en la
David siente en su vida la
historia
necesidad de redención.
Dios fiel promete un Mesías.
UNIDAD UF4: El mensaje de Jesús Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 02/02/2019 Sesiones
prev.: 8
UNIDAD UF5: Saber perdonar Fecha inicio prev.: 05/02/2019 Fecha fin prev.: 02/03/2019 Sesiones
prev.: 8
El perdón de Dios: acciones y 3.1.1.Analiza, comenta y crea relatos donde Eval. Ordinaria: 0,526 CL
parábolas de Jesús. actualiza las parábolas del hijo pródigo y del Observación CSC
BLOQUE 3:
Amistad y preferencia de fariseo y el publicano. directa:100%
Jesucristo,
Jesús por los más débiles y
cumplimiento 1.Comprender el significado de
necesitados. Eval.
de la Historia algunas parábolas del perdón.
Jesús cumple la voluntad del Extraordinaria:
de la
Padre: pasión y muerte de
Salvación
Jesús.
UNIDAD UF6: Un amor incondicional Fecha inicio prev.: 05/03/2019 Fecha fin prev.: 23/03/2019 Sesiones
prev.: 7
BLOQUE 3: El perdón de Dios: acciones y 3.2.1.Visualiza, en obras de arte, escenas de Eval. Ordinaria: 0,526 CDIG
Jesucristo, parábolas de Jesús. perdón y las explica. Observación CEC
cumplimiento Amistad y preferencia de 2.Memorizar algunas de las acciones directa:100%
de la Historia Jesús por los más débiles y donde Jesús concede el perdón.
de la necesitados. Eval. Extraordinaria:
Salvación Jesús cumple la voluntad del
Padre: pasión y muerte de
Jesús.
3.3.1.Busca, subraya y comenta rasgos de la Eval. Ordinaria: 0,526 CL
preferencia de Jesús por los más necesitados y Prueba CSC
3.Reconocer la iniciativa de Jesús por los enfermos, en los textos evangélicos. oral/escrita:100%
los más necesitados y los enfermos.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF7: La promesa del Espíritu Fecha inicio prev.: 09/04/2019 Fecha fin prev.: 11/05/2019 Sesiones
prev.: 10
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF8: Seguimos a Jesús Fecha inicio prev.: 14/05/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesiones
prev.: 12
Programación
Materia: VSC4P - Valores Sociales y Cívicos (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ME CONOZCO MEJOR Fecha inicio prev.: 12/09/2018 Fecha fin prev.: 14/12/2018 Sesiones
prev.: 22
BLOQUE 1: LA El autoconcepto. Las 1.1.1.Actúa de forma respetuosa. Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
IDENTIDAD Y LA percepciones, ideas y Observación
DIGNIDAD DE LA opiniones de uno mismo. directa.:100%
PERSONA. El autoconcepto. La
asociación de las emociones Eval. Extraordinaria:
a experiencias personales.
El autoconcepto. Las
1.Tener percepciones, ideas y 1.1.2.Reflexiona sobre sus propios rasgos de Eval. Ordinaria: 0,222 CL
manifestaciones de las
opiniones de uno mismo asociadas personalidad y verbaliza las conclusiones. Observación SIEE
emociones.
a las experiencias vividas y acordes directa.:100%
El autoconcepto. La
autoaceptación. con la imagen que se proyecta en
Eval. Extraordinaria:
El autoconcepto. La los demás.
confianza en sí mismo.
El autocontrol. La 1.1.3.Aprende de sus experiencias. Eval. Ordinaria: 0,222 AA
autorregulación emocional. Observación
El autocontrol. La regulación directa.:100%
de impulsos.
El autocontrol. La Eval. Extraordinaria:
reestructuración cognitiva.
La responsabilidad. La
asunción de los propios 1.2.2.Propone soluciones creativas a los Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
actos y de sus 2.Resolver problemas con problemas cotidianos. Control escrito_
consecuencias. autonomía, regular las propias Cuaderno:100%
La responsabilidad. El emociones e impulsos negativos.
Eval. Extraordinaria:
esfuerzo y la
autorresponsabilidad.
La iniciativa. Las metas
3.Afrontar las responsabilidades 1.3.1.Se esfuerza en la realización de sus Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
personales.
con interés y asumir las tareas. Control escrito_
La iniciativa. La iniciativa
consecuencias de los propios actos. Cuaderno:100%
creativa.
La iniciativa. Las habilidades Eval. Extraordinaria:
de organización para la
realización de las tareas
cotidianas.
La iniciativa. La resolución de
1.3.2.Asume las consecuencias de sus actos. Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
problemas de forma
Observación
independiente.
directa.:100%
Eval. Extraordinaria:
Las habilidades de
comunicación: El uso de los 2.1.1.Escucha con atención y respeto en las Eval. Ordinaria: 0,222 CL
elementos de paralenguaje: conversaciones de clase. Observación CSC
fluidez, ritmo, entonación. La directa.:100%
formulación clara de
preguntas y respuestas Eval. Extraordinaria:
adecuadas y coherentes.
El diálogo: La admisión de 1.Participar en el diálogo de modo
las opiniones de los demás. ordenado, admitir las opiniones de
La escucha comprensiva los interlocutores y escuchar
antes de la respuesta El comprensivamente antes de
diálogo ordenado. responder.
La empatía: La identificación
entre personas como medio
de compartir propósitos y
deseos. La aproximación de
intereses. Las habilidades de
BLOQUE 2: LA la escucha activa:
COMPRENSIÓN Y clarificación, parafraseo,
2.3.1.Muestra curiosidad, sensibilidad y Eval. Ordinaria: 0,222 CEC
EL RESPETO EN LAS resumen.
respeto por costumbres y modos de vida Observación CSC
RELACIONES La tolerancia: El
diferentes a las propias. directa.:100%
INTERPERSONALES. reconocimiento de la
dignidad de todo ser Eval. Extraordinaria:
humano. La aceptación y
buena acogida de la
diferencia. La exposición
respetuosa de los propios 3.Reconocer la dignidad de todo
argumentos. ser humano, aceptar y realizar una
La cooperación: El bienestar buena acogida de la diferencia y
y la mejora del clima del exponer respetuosamente los
grupo. Las tácticas de argumentos.
interacción positiva.Las
estrategias de ayuda a otros.
La necesidad de la
cooperación. Las actitudes
cooperativas. La toma de
conciencia del tipo de
emociones que surgen en la
relación de amistad.
BLOQUE 3: LA Las normas de convivencia. 1.Realizar la defensa respetuosa de 3.1.1.Expresa respetuosamente lo que Eval. Ordinaria: 0,222 CL
Observación
CONVIVENCIA Y El concepto y la valoración las propias ideas, opiniones y piensa y lo que siente en debates. directa.:100% CSC
LOS VALORES de las normas de derechos, expresar diferentes
SOCIALES. convivencia. estrategias de resolución de un Eval. Extraordinaria:
La resolución del conflicto. mismo conflicto.
La defensa respetuosa de las
propias ideas, opiniones y 3.1.2.Realiza una defensa tranquila y Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
derechos. respetuosa de su punto de vista. Observación
La resolución del conflicto. directa.:100%
Diversidad de estrategias de
Eval. Extraordinaria:
resolución de un conflicto.
Los derechos y deberes de
las personas. La
3.2.1.Valora y argumenta la necesidad de las Eval. Ordinaria: 0,222 AA
universalidad de los
normas de convivencia en los diferentes Control escrito_ CSC
derechos humanos.
espacios de interacción social. Cuaderno:100%
Los derechos y deberes de 2.Comprender el concepto y
las personas. La Declaración valorar la necesidad de las normas Eval. Extraordinaria:
Universal de los Derechos de convivencia en los diferentes
Humanos: salud, bienestar, espacios de interacción social y
alimentación, vestido, valorar la igualdad de derechos y 3.2.4.Realiza diferentes tipos de actividades Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
vivienda y asistencia médica. corresponsabilidad de hombres y independientemente de su sexo. Observación
Los derechos y deberes de mujeres. directa.:100%
las personas. La igualdad de
derechos y Eval. Extraordinaria:
corresponsabilidad de
hombres y mujeres.
El respeto y la conservación 3.3.1.Explica y reflexiona sobre derechos y Eval. Ordinaria: 0,222 CL
del medio ambiente. El uso deberes básicos de la Constitución española. Control escrito_ CSC
responsable de las fuentes Cuaderno:100%
de energía del planeta.
3.Conocer y explicar los derechos y Eval. Extraordinaria:
La Educación vial. La
deberes básicos de la Constitución
valoración de las normas de
española, realizar juicios morales
movilidad vial.
de diferentes circunstancias en 3.3.3.Participa en el bienestar del entorno Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
La Educación vial. Las causas
base a ellos. próximo en base a los derechos y deberes Observación
y las consecuencias de los
básicos de la Constitución española. directa.:100%
accidentes de tráfico.
Las nuevas tecnologías. El Eval. Extraordinaria:
uso ético de las nuevas
tecnologías.
Las nuevas tecnologías. El 3.6.1.Valora la importancia del carácter Eval. Ordinaria: 0,222 CL
entorno digital seguro. universal de los derechos humanos. Control escrito_ CSC
Cuaderno:100%
6.Conocer el carácter universal de
los derechos humanos y Eval. Extraordinaria:
comprender la necesidad de
garantizar los derechos básicos de
todas las personas: salud, 3.6.2.Expone mediante imágenes la Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
bienestar, alimentación, vestido, importancia de que todas las personas Control escrito_
vivienda y asistencia médica. disfruten de los derechos a la salud, Cuaderno:100%
bienestar, alimentación, vestido, vivienda y
asistencia médica. Eval. Extraordinaria:
7.Emplear las nuevas tecnologías 3.7.1.Realiza un uso ético de las nuevas Eval. Ordinaria: 0,222 CDIG
Observación
desarrollando valores sociales y tecnologías. directa.:100%
cívicos en entornos seguros.
Eval. Extraordinaria:
UNIDAD UF2: MIS VALORES Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones
prev.: 26
BLOQUE 2: LA Las habilidades de 1.Participar en el diálogo de modo 2.1.2.Formula preguntas y respuestas claras Eval. Ordinaria: 0,222 AA
COMPRENSIÓN Y comunicación: El uso de los ordenado, admitir las opiniones de y coherentes durante el diálogo. Observación CL
EL RESPETO EN LAS elementos de paralenguaje: los interlocutores y escuchar directa.:100%
RELACIONES fluidez, ritmo, entonación. La comprensivamente antes de
INTERPERSONALES. formulación clara de responder. Eval. Extraordinaria:
preguntas y respuestas
adecuadas y coherentes.
2.2.1.Colabora en proyectos grupales Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
El diálogo: La admisión de
las opiniones de los demás. escuchando activamente. Control escrito_
Cuaderno:100%
La escucha comprensiva
antes de la respuesta El 2.Identificarse con otras personas Eval. Extraordinaria:
diálogo ordenado. en aspectos afines, compartir
La empatía: La identificación propósitos y deseos y aproximar
entre personas como medio intereses, utilizando habilidades de 2.2.2.Parafrasea los puntos de vista Eval. Ordinaria: 0,222 AA
de compartir propósitos y escucha activa explicados por otras personas en los Observación CL
deseos. La aproximación de debates y el trabajo en equipo. directa.:100%
intereses. Las habilidades de
la escucha activa: Eval. Extraordinaria:
clarificación, parafraseo,
resumen.
La tolerancia: El 2.4.1.Forma parte activa en la dinámica de Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
reconocimiento de la un grupo. Observación
dignidad de todo ser directa.:100%
humano. La aceptación y
Eval. Extraordinaria:
buena acogida de la
diferencia. La exposición
respetuosa de los propios
2.4.2.Expone mediante historias creativas las Eval. Ordinaria: 0,222 CEC
argumentos. 4.Contribuir a la mejora del clima características que definen una relación de Control escrito_ CMCT
La cooperación: El bienestar del grupo, mediante actitudes amistad. Cuaderno:100%
y la mejora del clima del cooperativas y estrategias de
grupo. Las tácticas de interacción positiva y de ayuda Eval. Extraordinaria:
interacción positiva.Las entre iguales.
estrategias de ayuda a otros.
La necesidad de la 2.4.3.Establece y mantiene relaciones Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
cooperación. Las actitudes emocionales amistosas, basadas en el Observación
cooperativas. La toma de intercambio de afecto y la confianza mutua. directa.:100%
conciencia del tipo de
emociones que surgen en la Eval. Extraordinaria:
relación de amistad.
BLOQUE 3: LA Las normas de convivencia. 1.Realizar la defensa respetuosa de 3.1.3.Toma la palabra y la cede Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
CONVIVENCIA Y El concepto y la valoración las propias ideas, opiniones y correctamente cuando dialoga. Observación
LOS VALORES de las normas de derechos, expresar diferentes directa.:100%
SOCIALES. convivencia. estrategias de resolución de un
La resolución del conflicto. Eval. Extraordinaria:
mismo conflicto.
La defensa respetuosa de las
propias ideas, opiniones y
2.Comprender el concepto y valorar 3.2.3.Colabora con personas de otro sexo en Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
derechos.
la necesidad de las normas de diferentes situaciones escolares. Observación
La resolución del conflicto.
Diversidad de estrategias de convivencia en los diferentes directa.:100%
espacios de interacción social y
resolución de un conflicto.
valorar la igualdad de derechos y Eval. Extraordinaria:
Los derechos y deberes de
corresponsabilidad de hombres y
las personas. La
mujeres.
universalidad de los
derechos humanos.
Los derechos y deberes de
3.2.5.Explica el concepto de norma. Eval. Ordinaria: 0,222 CEC
las personas. La Declaración
Control escrito_
Universal de los Derechos
Cuaderno:100%
Humanos: salud, bienestar,
alimentación, vestido,
Eval. Extraordinaria:
vivienda y asistencia médica.
Los derechos y deberes de
las personas. La igualdad de 3.3.2.Verbaliza oralmente sencillos juicios Eval. Ordinaria: 0,222 CL
3.Conocer y explicar los derechos y
derechos y morales fundamentados. Observación CSC
deberes básicos de la Constitución
corresponsabilidad de directa.:100%
española, realizar juicios morales
hombres y mujeres.
de diferentes circunstancias en
El respeto y la conservación Eval. Extraordinaria:
base a ellos.
del medio ambiente. El uso
responsable de las fuentes
de energía del planeta. 3.7.2.Conoce el empleo seguro de las nuevas Eval. Ordinaria: 0,222 CDIG
La Educación vial. La tecnologías. Observación
valoración de las normas de directa.:100%
movilidad vial.
Eval. Extraordinaria:
La Educación vial. Las causas
y las consecuencias de los 7.Emplear las nuevas tecnologías
accidentes de tráfico. desarrollando valores sociales y
Las nuevas tecnologías. El cívicos en entornos seguros.
uso ético de las nuevas
tecnologías.
Las nuevas tecnologías. El
entorno digital seguro.
UNIDAD UF3: MEJORAMOS EL MUNDO Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 14/06/2019 Sesiones
prev.: 12
BLOQUE 1: LA El autoconcepto. Las 1.Tener percepciones, ideas y 1.1.1.Actúa de forma respetuosa. Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
IDENTIDAD Y LA percepciones, ideas y opiniones de uno mismo asociadas Observación
DIGNIDAD DE LA opiniones de uno mismo. a las experiencias vividas y acordes directa.:100%
PERSONA. El autoconcepto. La con la imagen que se proyecta en
asociación de las emociones Eval. Extraordinaria:
los demás.
a experiencias personales.
El autoconcepto. Las
1.3.1.Se esfuerza en la realización de sus Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
manifestaciones de las
3.Afrontar las responsabilidades tareas. Control escrito_
emociones.
con interés y asumir las Cuaderno:100%
El autoconcepto. La
autoaceptación. consecuencias de los propios actos.
Eval. Extraordinaria:
El autoconcepto. La
confianza en sí mismo.
El autocontrol. La
autorregulación emocional.
El autocontrol. La regulación
de impulsos.
El autocontrol. La
reestructuración cognitiva.
La responsabilidad. La
asunción de los propios
actos y de sus
consecuencias.
La responsabilidad. El
esfuerzo y la
autorresponsabilidad.
La iniciativa. Las metas
1.4.3.Utiliza estrategias de reestructuración Eval. Ordinaria: 0,222 AA
personales.
cognitiva. Observación
La iniciativa. La iniciativa
directa.:100%
creativa.
La iniciativa. Las habilidades 4.Plantearse desafíos y pequeñas Eval. Extraordinaria:
de organización para la metas personales, afrontarlos con
realización de las tareas ilusión y realizar las tareas
cotidianas. necesarias para alcanzarlas.
La iniciativa. La resolución de
problemas de forma
independiente.
Las habilidades de
comunicación: El uso de los
2.3.2.Valora los distintos trabajos y Eval. Ordinaria: 0,222 CSC
elementos de paralenguaje:
profesiones y comprende su función en la Control escrito_
fluidez, ritmo, entonación. La
formulación clara de sociedad. Cuaderno:100%
preguntas y respuestas
Eval. Extraordinaria:
adecuadas y coherentes.
El diálogo: La admisión de
las opiniones de los demás.
La escucha comprensiva
antes de la respuesta El
diálogo ordenado.
La empatía: La identificación
entre personas como medio
de compartir propósitos y
deseos. La aproximación de
intereses. Las habilidades de
BLOQUE 2: LA la escucha activa: 3.Reconocer la dignidad de todo ser
clarificación, parafraseo, 2.3.3.Expone públicamente las causas que Eval. Ordinaria: 0,222 AA
COMPRENSIÓN Y humano, aceptar y realizar una
resumen. provocan las situaciones de marginación e Observación CSC
EL RESPETO EN LAS buena acogida de la diferencia y
La tolerancia: El injusticia social por diferentes razones. directa.:100%
RELACIONES exponer respetuosamente los
INTERPERSONALES. reconocimiento de la argumentos.
Eval. Extraordinaria:
dignidad de todo ser
humano. La aceptación y
buena acogida de la
diferencia. La exposición
respetuosa de los propios
argumentos.
La cooperación: El bienestar
y la mejora del clima del
grupo. Las tácticas de
interacción positiva.Las
estrategias de ayuda a otros.
La necesidad de la
cooperación. Las actitudes
cooperativas. La toma de
conciencia del tipo de
emociones que surgen en la
relación de amistad.
BLOQUE 3: LA Las normas de convivencia. 2.Comprender el concepto y valorar 3.2.2.Identifica actitudes de falta de respeto Eval. Ordinaria: 0,222 AA
CONVIVENCIA Y El concepto y la valoración la necesidad de las normas de a la igualdad de oportunidades de hombres CSC
convivencia en los diferentes
LOS VALORES de las normas de espacios de interacción social y y mujeres. Control escrito_
SOCIALES. convivencia. valorar la igualdad de derechos y Cuaderno:100%
La resolución del conflicto. corresponsabilidad de hombres y
La defensa respetuosa de las Eval. Extraordinaria:
mujeres.
propias ideas, opiniones y
derechos.
3.4.1.Toma conciencia de la limitación de los Eval. Ordinaria: 0,222 CMCT
La resolución del conflicto.
recursos energéticos y explica las Control escrito_
Diversidad de estrategias de
consecuencias del agotamiento de las Cuaderno:100%
resolución de un conflicto.
fuentes de energía.
Los derechos y deberes de Eval. Extraordinaria:
las personas. La
universalidad de los
derechos humanos. 3.4.2.Investiga los efectos del abuso de Eval. Ordinaria: 0,222 CMCT
Los derechos y deberes de determinadas fuentes de energía. Observación
las personas. La Declaración directa.:100%
Universal de los Derechos
Humanos: salud, bienestar, Eval. Extraordinaria:
alimentación, vestido, 4.Valorar el uso responsable de las
vivienda y asistencia médica. fuentes de energía en el planeta.
Los derechos y deberes de 3.4.3.Expone mediante trabajos creativos la Eval. Ordinaria: 0,222 CMCT
las personas. La igualdad de necesidad del aire no contaminado para la Control escrito_ SIEE
derechos y salud y la calidad de vida. Cuaderno:100%
corresponsabilidad de
Eval. Extraordinaria:
hombres y mujeres.
El respeto y la conservación
del medio ambiente. El uso
3.4.4.Expone gráficamente argumentos para Eval. Ordinaria: 0,222 CMCT
responsable de las fuentes
rechazar actividades humanas Control escrito_
de energía del planeta.
contaminantes. Cuaderno:100%
La Educación vial. La
valoración de las normas de Eval. Extraordinaria:
movilidad vial.
La Educación vial. Las causas
y las consecuencias de los 3.5.1.Selecciona información en prensa en Eval. Ordinaria: 0,222 CDIG
accidentes de tráfico. relación a los accidentes de tráfico. Control escrito_ CL
Las nuevas tecnologías. El Cuaderno:100%
uso ético de las nuevas
tecnologías. Eval. Extraordinaria:
Las nuevas tecnologías. El
entorno digital seguro.
3.5.2.Analiza las principales causas de los Eval. Ordinaria: 0,222 SIEE
accidentes de tráfico sobre los que se Observación
5.Investigar sobre la prevención de informa en diferentes medios de directa.:100%
accidentes de tráfico comunicación.
Eval. Extraordinaria:
Eval. Extraordinaria:
6.Conocer el carácter universal de 3.6.3.Analiza y representa las circunstancias Eval. Ordinaria: 0,222 AA
los derechos humanos y de personas que viven en situación de CSC
comprender la necesidad de
garantizar los derechos básicos de privación de estos derechos. Control escrito_
todas las personas: salud, Cuaderno:100%
bienestar, alimentación, vestido,
Eval. Extraordinaria:
vivienda y asistencia médica.