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Etapas de la producción de textos

Planeación:
 Aspectos:
o Motivación. Conocimiento de entrada, situación social comunicativa, intención y finalidad,
contexto, participantes, creatividad.
o Búsqueda de información, elaboración del esquema, plan o guion. (macroestructura semántica) .
Creatividad.
o Conocimiento del léxico y de la estructura del texto (superestructura y macroestructura formal).
Canal escrito.
o Relectura.
 Interrogantes:
o ¿Deseo escribir? ¿Por qué? ¿Qué necesito decir? ¿A quién? ¿Qué relación tengo con el
receptor? ¿Cuál es la intención y la finalidad? ¿Cómo lo quiero decir? ¿Dónde escribiré, cuándo?
o ¿Qué sé sobre el tema? ¿Qué puedo decir de él? ¿Qué más necesito saber? ¿Dónde buscar la
información? ¿Qué plan? ¿Qué subtemas abordo? ¿Qué conceptos desarrollo? ¿Qué relación
les doy? ¿Necesito ayuda? ¿Qué título?
o ¿Qué tipo de texto? ¿Sé redactarlo? ¿Qué vocabulario emplear? ¿Qué estilo utiliza? ¿Es escrito?
¿Cómo organizar la información que daré para el receptor?
o ¿Necesito más información?
Textualización
 Aspectos:
o Tener en cuenta la situación social comunicativa, la intención y finalidad, el contexto, los
participantes. Creatividad.
o Exposición de las ideas, progresión temática, coherencia, pertinencia, búsqueda del texto
acabado. Creatividad. Utilización del léxico adecuado.
o Articulación entre la estructura semántica y la estructura formal. (coherencia formal) Empleo de
las técnicas retóricas adecuadas, tipología textual, estilo. Texto acabado. Creatividad.
o Relectura.
 Interrogantes:
o ¿La intención y finalidad se cumple? ¿Cómo voy a expresarme ante ese receptor y en ese
contexto de comunicación? ¿Es sugerente el título? ¿Se adecua el texto al título que escogí?
o ¿Qué información he logrado escribir sobre el tema? ¿Se adecua lo que he escrito a lo que quiero
decir? ¿Ordené las ideas en las oraciones, los párrafos y el texto en general? ¿Es profundo el
tratamiento del tema?
o ¿Cómo denominé la realidad? ¿Cómo prediqué sobre ella? ¿Qué registro? ¿Cómo me identifico
en lo que escribo? ¿Original? ¿Qué tipo de texto? ¿Cuáles elementos de cohesión son
adecuados? ¿Cómo desarrollé las ideas?, ¿A qué estilo responde el texto? ¿Cuántos párrafos?
¿La caligrafía, ortografía y presentación son adecuadas?
o ¿He expresado lo que quería? ¿Satisface al receptor? ¿Lo tuve presente? ¿Es mejorable esta
versión?
Autorrevisión
 Aspectos:
o Valoración de lo hecho, cuando sea considerado el texto definitivo.
 Interrogantes:
o ¿Qué cambios se deben hacer?
o ¿Se manifiesta la intención?
o ¿Es coherente el texto?
o ¿Es creativa la forma de abordar el tema o el estilo?
o ¿El lenguaje es adecuado?
o ¿Se puede determinar la introducción, el desarrollo y las conclusiones de mi texto? ¿Cómo?
o ¿Estoy satisfecho/a con el texto?
o ¿Cómo he logrado la coherencia?
o Valorar la importancia de los cambios para la comunicación
. Visualizar la actividad
En este punto se deben contestar las siguientes preguntas:
 ¿Qué debo hacer? Debo tener clara la actividad que debo realizar, qué tipo de texto escribir, extensión,
cómo se debe presentar y bajo qué parámetros, tema, enfoque, fuentes, etc.
 ¿A quién le escribo? Siempre es importante tener claro a quién o quiénes va dirigido el texto. No es lo
mismo escribir al profesor de una materia en la universidad que a un amigo de infancia. Aquí se debe
tener presente cuáles parámetros demanda el profesor para presentar el texto y escribir de acuerdo con
esas especificaciones y no a otras.
 ¿Qué escribo? En este punto, ya debo pensar en el tema y postura (idea) sobre el tema. Debo planear
cómo será elaborado mi texto y con base en qué. Debo proyectar muy bien, si lo que quiero escribir se
puede sustentar o, por el contrario, es imposible de hacerlo, ya porque no hay información, o por falta
de tiempo, o demás. Aquí se debe tener en cuenta: Tipología textual, propósito del texto y audiencia.
2. Reunir información
Una vez precisado el tema anterior se debe investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo.
Es necesario acudir a fuentes confiables: bibliotecas, bases de datos, páginas de internet
especializadas, revistas académicas y de carácter científico o asesorarse con el profesor encargado de
la actividad. La recopilación de información concreta la continuidad del texto. Si consigo la información
apropiada para desarrollar mi texto puedo hacerlo, de lo contrario, debo regresar al paso 1 y
replantearlo nuevamente.
3. Realizar borrador
En esta parte se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se organizan y plantean de acuerdo
con la necesidad de la actividad. Es necesario recordar que todo texto tiene una estructura, la cual
garantiza la buena realización del mismo.
Ejemplo
Si debo hacer un texto argumentativo o ensayo como tarea, en primer lugar debo saber qué es un texto
argumentativo, cuáles son sus características y su objetivo principal. Además, debo tener claro a quién
presento el texto y con qué finalidad.
Luego de esto, se debe pensar muy bien el tema, y especificar mi postura sobre el tema teniendo en
cuenta que cuento con la información necesaria para sustentar aquello que planteo. Por eso es
importante investigar muy bien, para recopilar la información necesaria que me será útil a la hora de
desarrollar el texto.
Revisión:
Finalmente, todo texto antes de ser presentado debe ser revisado como mínimo una vez. Se
recomienda, revisar el texto varias horas después de haberlo escrito para poder vislumbrar cuáles
correcciones se deben realizar. También, se recomienda la lectura de un tercero. Una persona que
conozca del tema tratado puede ayudar a comentar, corregir y sugerir sobre el texto para que sea de
mayor calidad.