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1.

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MBA

GERENCIA
AVANZADA
PRESENTACIÓN

El presente trabajo DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA


UNIVERSIDAD SAN PEDRO, es preparado por los
integrantes de grupo, quienes, en su afán de contribuir al
crecimiento de Nuestra Universidad, ponen a disposición el
presente trabajo a las autoridades, Responsables de la
Comisión para la elaboración del Plan Estratégico, para su
consideración.

El trabajo ha sido elaborados teniendo en cuenta el Plan


Estratégico del 2010-2014 y nuestra contribución y aporte es
la identificación de los factores críticos de éxito de la
Universidad San Pedro para desarrollar ventaja competitiva
en el mercado, así como la aplicación de las diferentes
herramientas de diagnostico aplicadas en nuestro
aprendizaje en el curso de Gerencia Avanzada, todo ello con
miras a un proceso de implementación con la finalidad de
lograr los objetivos estratégicos que se plantean en nuestra
Universidad.

Una de las virtudes de nuestro trabajo es que se tiende a


vincular con mayor importancia a la Universidad San Pedro
con los diversos sectores económicos, en su proceso de
formación profesional, en la investigación, en extensión
universitaria y proyección social, y sobre todo en la calidad;
buscando esencialmente mejorar el valor de nuestros
egresados que entregamos a la sociedad, que respondamos
con alta eficacia a las necesidades de la sociedad

3
RESUMEN EJECUTIVO

El presente trabajo tiene el objetivo de realizar un análisis


situacional, externo e interno de la Universidad San Pedro,
lo cual nos permitirá involucrarnos con la institución con el
objetivo de realizar un diagnóstico situacional, brindando
así sugerencias para el mejoramiento de los diversos
servicios que brinda a la comunidad, si bien es cierto el
servicio principal que brinda la Universidad San Pedro, es la
educación, tenemos que considerar que su proyección va
mucho más allá de un servicio educativo, pues esta
empresa dentro sus funciones principales es brindar al
educando un servicio de calidad, lo cual involucra atención
a pre y post clientes, atención a padres de familia, y
proveedores en general, e insertar en la sociedad dentro de
las grandes empresas potenciales del Perú

El trabajo se h dividido considerando los temas importantes


a tratar, en el capítulo V, está los datos generales de la
Universidad así como la Reseña Histórica de la Universidad.
En el Capítulo VII, se encuentra el Planeamiento Estratégico
y dentro de él se ha considerado el Direccionamiento
Estratégico, Visión, Misión, Valores y Objetivos de la
Universidad.

En el Capítulo VII, correspondiente al Diagnostico


Organizacional, se ha considerado la aplicación de las
Matrices, todo el estudio aplicado para realizar el análisis
estratégico de la Universidad y determinar las mejores
Estrategias para hacerla competitiva.

4
ABTRACT

This work has the objective of an


internal and external situational analysis The work is divided h whereas the
of University San Pedro, which will allow issues to be addressed, in chapter V, is
us to engage with the institution with the the General data of the University as
objective of carrying out a situational well as the historical review of the
analysis, providing suggestions for the University.
improvement of the various services
provided to the community, albeit the Strategic planning are in Chapter VII,
main service that provides the University and inside it has been considered the
San Pedro It is education, we have to strategic direction, Vision, mission,
consider that its projection goes far values and goals of the University.
beyond an educational service, as this
In Chapter VII, corresponding to the
company inside its main functions is to
organizational diagnosis, has been
provide the learner quality service,
considered the implementation Matrices,
which involves attention to pre and post
all the study applied to University
customers, parents, and providers care
strategic analysis and determine the
in general, and insert in the society
best strategies to make it competitive
within large potential enterprises of the
Peru

5
ÍNDICE

I. Presentación 3
II. Resumen Ejecutivo 4
III. Abtract 5
IV. Índice 6
V. Datos Generales de la Empresa 7
VI. Reseña Histórica 9
VII. Planeamiento Estratégico 12
7.1 Direccionamiento Estratégico 14
Visión y Misión 14
Valores 15
Objetivos 16
7.2 Diagnostico Organizacional 17
7.2.1 Matriz SEPTE 19
7.2.2 Porter 24
7.2.3 Análisis Funcional 26
7.2.4 Matriz EFE 29
7.2.5 Matriz EFI 31
7.3 Matriz FODA con estrategias 33

VIII. Conclusiones 42

IX. Anexos 44

X. Bibliografía 65

6
Datos
Generales de la
Empresa
7
RUC OBJETO SOCIAL
2014726527
La Universidad San Pedro, dentro de la jurisdicción tiene
un rol fundamental y un compromiso con la sociedad,
DIRECCION teniendo como objeto social, principal, la enseñanza en
Urb. Los Pinos Mz. B s/n - Chimbote - educación superior, estudios de investigación y la
Ancash - Perú difusión del saber y la cultura, así como la producción de
bienes y prestación de servicios que la comunidad local,
Teléfonos (43)323505 - 326150 -329486 Regional y Nacional Demandan.

8
Reseña Histórica

9
Reseña Histórica
La Universidad San Pedro se crea el 25 de junio de Campos como Vicepresidente Académica y
de 1988, mediante ley N° 24871, como una por el Ph. D. José María Huamán Ruiz
institución sin fines de lucro, al amparo de la ley Vicepresidente Administrativo, culminando la
N°23733, consolidada por Decreto Legislativo N° organización a fines de 1992.
25969.
La Asociación Civil Promotora San Pedro El 3 de noviembre de 1993, la Asamblea
conformada por personas honorables como el Nacional de Rectores mediante resolución
Padre Lino Dolan, el Dr. Lucio Tito Soria, el Cnel. N°648-93-ANR, otorga la autorización de
Guillermo Vidal Rivadeneira, el CPC Hoover funcionamiento definitivo a la universidad y el
Chávez Velarde y la Q.F. Elena Quiñones, uso de su plena autonomía académica,
designan por concurso a los miembros de la económica y administrativa en base al Art. 18 de
Comisión Organizadora que estuvo conformado la Constitución Política del Perú y Ley
por el Dr. Juan García Cribilleros como Universitaria.
Presidente, por la Dra. Lidia Marina Lizarzaburu

10
Conformada la Asamblea Universitaria, el 17 de Durante esta gestión la Universidad San Pedro
mayo de 1994, se elige el primer Rector, Dr. logra un alto desarrollo en lo académico, se
Jorge Arturo Benites Robles, quien gobernó por promueve la investigación científica y se
dos períodos con sus Vicerrectores Académico intensifica la proyección social hacia los sectores
Dr. Arnulfo Becerra Alfaro y Dr. Julio Becerra más necesitados, especialmente en el campo de
Rojas y el Mg. Javier Azparrent Taipe como la salud a través del Policlínico Docente, al
Vicerrector Administrativo. sector empresarial, se desarrolló la
internacionalización mediante convenios con
La Universidad San Pedro desde su inicio ha importantes Universidades extranjeras, y se
venido cumpliendo un importante rol protagónico posesiona como una institución inteligente y con
en el desarrollo económico, social y cultural del alta responsabilidad social.
norte del Perú, logrando acreditar en el año
2003, a la Facultad de Medicina Humana, un El 25 de enero del 2013, la Asamblea
proceso que la constituyó como la primera Universitaria ratifica su confianza al Ph. D. José
universidad de provincias en conseguir su María Huamán Ruiz y lo elige nuevamente como
acreditación en el país y la segunda a nivel Rector para el período 2013-2018. El Dr.
nacional. Huamán Ruiz es egresado de la Universidad
Nacional Federico Villarreal de la Facultad de
El 18 de mayo de 2004 prestó juramento como Ciencias Sociales y Administrativas; hizo
Rector el Dr. Jorge Morales Chincha y en su estudios en una de las mejores universidades de
condición de Vicerrector Académico el Ph. D. Rusia donde obtiene el Titulo de economista y el
José María Huamán Ruiz y Vicerrector grado de Doctor en Filosofía (Ph. D.), también
Administrativo Dr. Víctor Berrospi Plascencia. tiene el título de Economista de la Universidad
Durante este período la universidad logra Nacional de San Marcos y está reconocido por la
reconocer y acreditar ante la Asamblea Nacional UNESCO. En este nuevo período su tarea
de Rectores a sus cuatro filiales: Filial Lima, Filial fundamental es llevar adelante la autoevaluación
Piura, Filial La Libertad y Filial Cajamarca, labor y acreditar a las 21 carreras profesionales
que fue conducida por el Vicerrector Académico. cumpliendo con los estándares internacionales
La Asamblea Universitaria el 25 de enero de de calidad.
2008 eligió al Ph. D. José María Huamán Ruiz,
como nuevo Rector de la USP, para el periodo
2008- 2013.

11
Planeamiento
Estratégico

12
Planeamiento Estratégico

Plan Estratégico 2014 – 2016, El Plan que venimos impulsando desde este año del
Estratégico para el período 2014- 2016, que nos 2014, modelo que incluye un compromiso mayor
honramos en presentar a la comunidad de parte de todos quienes conformamos la
Universitaria de la USP, es el documento que comunidad universitaria, esto es, la
sintetiza la estrategia de desarrollo que, de implementación de la estrategia, que no es otra
manera corporativa, hemos diseñado y cosa que lograr que el Plan Estratégico se haga
aprobado, con el propósito de tener una guía que realidad a través de los planes operativos y otros
oriente nuestro quehacer cotidiano, en la tarea instrumentos de gestión que debemos diseñar y
de construir el futuro que queremos para nuestra aplicar a todo nivel de Presentación la
Alma Mater. En esta perspectiva, el Plan organización.
Estratégico será el catalizador del cambio Al respecto dejamos constancia que es
profundo y trascendental que necesitamos en obligación y voluntad del Equipo de Dirección
nuestra Universidad y un instrumento para la apoyar a cada unidad en lo que necesite para
modernización del trabajo universitario, colectivo formular sus propios planes estratégicos y planes
e individual, que nos permita responder operativos, así como crear las condiciones
exitosamente a las demandas que el entorno organizacionales para que cada uno de los
cambiante nos plantea. miembros de la USP responda con su esfuerzo
Nos permitimos señalar que el Plan Estratégico diario, realizando un trabajo bien hecho y
no es un documento aislado, sino que es un poniendo en lo que hacemos lo mejor de
componente del modelo de gestión estratégica nosotros mismos

13
Direccionamiento Estratégico

Ser una Universidad Líder a nivel Nacional en la


Visión . formación de profesionales y en la generación de
conocimientos científico, orientada al desarrollo
económico, social y cultural; basado en valores e
identificado con su entorno y consciente de la
preservación del medio ambiente

Somos una institución de educación superior de calidad,


Misión que forma profesionales competentes y de alto nivel
académico, que promueve la investigación científica,
ejerce la proyección social y participa activamente en el
desarrollo regional nacional.

14
Direccionamiento Estratégico
 Valores fundamentales para la USP El Respeto a la persona
humana, a sus ideas y acciones
 Solidaridad entre los integrantes de la comunidad de la USP, y
con la sociedad frente a sus problemas y necesidades.
 Justicia, honestidad y responsabilidad en cada decisión y en cada
Valores acto académico, de investigación y administrativo.
 Perseverancia, para mantenerse firmes en el propósito común de
“Verdad, Justicia, hacer realidad la visión.
Honestidad, Tolerancia,  Orientación al cliente, en la perspectiva de lograr su plena
Respeto, Responsabilidad, satisfacción y fidelización. Identificación de cada uno de los
solidaridad, libertad, miembros de la USP, con su visión y misión, lo mismo con las
Igualdad, Respeto al medio demandas de la sociedad.
ambiente, competitividad y  Superación y trabajo en equipo, como facilitadores del proceso
emprendedurismo”. formativo, investigador y de gestión.
 Creatividad, innovación y asunción de riesgos, como medios para
la adaptación al cambio permanente.
 Actitud pro activa inductora de cambios, sustentada en la
capacidad para crear conocimiento, su transmisión, actualización
y aplicación.
 Eficacia, eficiencia y economía, en la gestión de todos los
procesos de la USP. 15
Direccionamiento Estratégico

 IMPULSAR LA INVESTIGACIÓN, EL DESARROLLO Y LA


INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LOGRAR QUE LA USP
CONTRIBUYA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DE ANCASH Y
EL PAIS
 MEJORAR LA CALIDAD ACADÉMICA DE LA USP A ESTANDARES
Objetivos INTERNACIONALES
 OPTIMIZAR EL SISTEMA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVO Y
ACADÉMICO DE LA USP
 IMPLEMENTAR UNA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN,
TRANSFERENCIA Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE SITÚE A
LA UNIVERSIDAD EN UNA POSICIÓN DE LIDERAZGO.

16
Diagnostico
Organizacional

17
ANALISIS DEL MACROENTORNO

DIAGNOSTICO SEPTE

18
DIAGNOSTICO SEPTE
Sector Social Sector Económico

1. La Tasa De Crecimiento poblacional en 1- El crecimiento económico del Perú y del


crecimiento en relación a décadas mercado empresarial constituye un factor
anteriores importante de desarrollo para las
instituciones del país
2. Ingreso Per cápita, lo que permitió el
2- La apertura nacional e internacional de
aumento del número de estudiantes de
búsqueda de alianzas estratégicas y redes
diversos extractos sociales. universitarias constituyen un espacio
3. Nivel Educativo, Lo que está generando abierto a aprovechar para la Concreción
un nuevo modelo para el proceso de de convenios y alianzas estratégicas.
formación profesional con foco en la 3- Posibilidad de ingresos a nuevos
enseñanza y aprendizaje mercados.
4. La Tasa de Movimiento Migratorio y la 4- El crecimiento sostenido del PBI Nacional
hipercompetencia laboral obliga a los Genera mayor demanda de profesionales
jóvenes que retornan al país a tener calificados y competentes.
una carrera profesional o universitaria 5- Incremento en la demanda laboral de
profesionales de las distintas carreras
5. Estilos de Vida los jóvenes de los niveles
profesionales.
b y c de la ciudad de Chimbote
19
prefieren ingresar a la USP.
DIAGNOSTICO SEPTE

Sector Político Sector Tecnológico

1- Políticas de gobierno favorables para 1- Aumento de Tratados de Libre Comercio a


promover el sector productivo. nivel internacional que permite la
colaboración con organizaciones
2- Cambios en las leyes, Las internacionales para el desarrollo de la
universidades nacionales están innovación tecnológica.
limitadas por su Ley Universitaria 2- Creciente avance de la tecnología y el
para crear filiales en el país y más en conocimiento.
Lima metropolitana. 3- Cambios tecnológicos Desarrollo
progresivo, dinámico y cambiante de las
3- Situación política y socioeconómica Tecnologías de Información y
del país. Comunicación.
4- Logros en el área de la comunicación e
4- Crecimiento del mercado laboral de informática, constituyen una amenaza
docentes lo que pone en riesgo para aquellas instituciones que no sean
nuestra pérdida de potencial capaces de adecuarse e implementar
humano que hemos ido formando en permanentemente los avances
docencia. tecnológicos mundiales. 20

5- Restringido mercado laboral 5- Nivel en tecnología


DIAGNOSTICO SEPTE

Sector Tecnológico

1- Conciencia ecológica
2- Respeto por las normas ambientales.
3- Índices de contaminación
4- Escasez de materias primas.
5- Cambios en las leyes.

21
MATRIZ SEPTE
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM

1- La Tasa De Crecimiento poblacional en crecimiento en relación a décadas anteriores Oportunidad

2- Ingreso Per cápita, lo que permitió el aumento del número de estudiantes de diversos extractos sociales. Oportunidad

3- Nivel Educativo, Lo que está generando un nuevo modelo para el proceso de formación profesional con foco en Oportunidad
la enseñanza y aprendizaje
SOCIAL
4- La Tasa de Movimiento Migratorio y la hipercompetencia laboral obliga a los jóvenes que retornan al país a Oportunidad
tener una carrera profesional o universitaria

5- Estilos de Vida los jóvenes de los niveles b y c de la ciudad de Chimbote prefieren ingresar a la USP. Oportunidad

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM

1- El crecimiento económico del Perú y del mercado empresarial constituye un factor importante de desarrollo Oportunidad
para las instituciones del país
2- La apertura nacional e internacional de búsqueda de alianzas estratégicas y redes universitarias constituyen un Oportunidad
espacio abierto a aprovechar para la Concreción de convenios y alianzas estratégicas
ECONOMIC 3- Posibilidad de ingresos a nuevos mercados Oportunidad
O
4- El crecimiento sostenido del PBI Nacional Genera mayor demanda de profesionales calificados y competentes Oportunidad

5- Incremento en la demanda laboral de profesionales de las distintas carreras profesionales Oportunidad

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM

1- Políticas de gobierno favorables para promover el sector productivo Oportunidad

2- Cambios en las leyes, Las universidades nacionales están limitadas por su Ley Universitaria para crear filiales en Amenaza
el país y más en Lima metropolitana.
POLITICO
3- Situación política y socioeconómica del país. Amenaza

4- Crecimiento del mercado laboral de docentes lo que pone en riesgo nuestra pérdida de potencial humano que Amenaza
hemos ido formando en docencia.
5- Restringido mercado laboral debido al insuficiente desarrollo regional y nacional. Amenaza

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM

1- Aumento de Tratados de Libre Comercio a nivel internacional que permite la colaboración con organizaciones Oportunidad
internacionales para el desarrollo de la innovación tecnológica
2- Creciente avance de la tecnología y el conocimiento Oportunidad

TECNOLOGIC
3- Cambios tecnológicos Desarrollo progresivo, dinámico y cambiante de las Tecnologías de Información y Oportunidad
O
Comunicación
4- Logros en el área de la comunicación e informática, constituyen una amenaza para aquellas instituciones que no Amenaza
sean capaces de adecuarse e implementar permanentemente los avances tecnológicos mundiales.
5- Nivel en tecnología Amenaza

22
MATRIZ SEPTE
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO OP/AM

1- Conciencia Ecológica Oportunidad

2- Respeto por las Normas Ambientales Oportunidad

ECOLOGIC
3- Índices de Contaminación Amenaza
O

4- Escasez de Materia prima Amenaza

5- Cambios en las Leyes Oportunidad

23
ANALISIS DEL MICROENTORNO
DIAGNOSTICO PORTER

24
COMPETENCIA FUTURA
COMPETENCIA FUTURA

La apertura nuevas Carreras Profesionales

MATRIZ PORTER
en las Universidades de la Competencia
(Medicina Humana)

Apertura de nuevas Universidades que


presten el mismo servicio en la zona de
Chimbote, Nuevo Chimbote

PODER
PODERDE
DENEGOCIACIÓN
NEGOCIACIONCON
CONPROVEEDORES
PROVEEDORES PODERDE
PODER DENEGOCIACION
NEGOCIACIÓN CON
CONCLIENTES
CLIENTES
COMPETENCIA ACTUAL
COMPETENCIA ACTUAL
La Universidad San Pedro, mantiene buenos La Universidad San Pedro, se ha ubicado en
lazos comerciales, tanto con las entidades En la actualidad nos encontramos en un un lugar muy importante en cuanto a la
financieras, como con la empresas que nos ámbito netamente competitivo, con la aceptación de los servicios brindados ante la
brindan servicios de materiales, publicidad, existencia de las siguientes Universidades: sociedad mediante las pensiones módicas,
equipos de alta tecnología, (multimedia), lo según la economía de la localidad.
cual nos permite brindar un mejor servicio, UNS UCV ULADECH UAP
Contamos con un selecto equipo técnico, de
pues contamos con la confianza y
la Oficina de Marketing, encargado de
credibilidad de nuestros proveedores.
brindar una publicidad de nivel con la
finalidad de obtener captación de alumnos.
COMPETENCIA SUSTITUTA SUSTITUTA
COMPETENCIA

La existencia de Institutos Superiores,


academias pre profesionales, que brindan un
servicio de carreras técnicas, a bajo costo y
corto tiempo.

Administración, Computación, Contabilidad,


Enfermería
ANALISIS INTERNO

ANALISIS FUNCIONAL
MATRIZ FUNCIONAL
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Inadecuados modelos de gestión con procedimientos administrativos y académicos burocráticos. Debilidad

2- Deficiente gestión en algunos centros de producción que generan pérdidas de recursos económicos Debilidad

GERENCIA 3- Convenios con universidades nacionales y extranjeras Fortaleza

4- Liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS Fortaleza

5- Lentitud en los procesos de matrícula por falta de viabilidad en el sistema. en las Filiales y CEAIS . Debilidad

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Déficit presupuestario de unidades académicas y productivas. Debilidad

2- Retraso en el pago de haberes a docentes contratados Debilidad

FINAZAS 3- Altos niveles de morosidad. Debilidad

4- Solidez económica y financiera Fortaleza

5- Pensiones competitivas Fortaleza

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Infraestructura y equipamiento en aulas de la sede Central Fortaleza

2- Otorga becas de estudio Fortaleza

SERVICIO 3- Campus Universitario propio en expansión en la Sede Central Fortaleza

4- Infraestructura y mobiliario para el dictado de clases amplia y moderna Fortaleza

5- Atención deficiente, desconocimiento de procedimientos, falta de comunicación, incumplimiento de convenios y Debilidad


otros generan un malestar entre la población universitaria y la sociedad.
MATRIZ FUNCIONAL
SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Posicionamiento Institucional con pensiones de enseñanza competitivas asociadas a la calidad del servicio y Fortaleza
diferenciación.

2- Posicionamiento y liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS Fortaleza


MARKETING
3- Diversificación de carreras profesionales con ofertas de modalidades de educación presencial y educación a Fortaleza
distancia

4- Credibilidad de la Sociedad en la adecuada formación profesional Fortaleza

5- Currículo universitario integral con orientación hacia estándares de acreditación Fortaleza

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Docentes con estudio de postgrado, con calidad académica y experiencia Fortaleza

2- Escasa identificación, compromiso y mística de parte del personal docente y administrativo para contribuir con Debilidad
el desarrollo institucional
PERSONAL
3- Falta de capacitación por especialidad a los docentes. Debilidad

4- Personal administrativo no preparado en atención al público en algunas oficinas y escuelas Debilidad

5- Autoridades y directivos con experiencia institucional Fortaleza

SECTOR FACTOR CRITICO DE EXITO F/D

1- Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación científica, tecnológica de parte de los Debilidad
docentes
2- Falta mayor participación de nuestros docentes para realizar investigación Debilidad

INVESTIGA 3- Escasa producción de trabajo de investigación científica por los docentes y estudiantes. Debilidad

CION 4- Líneas de investigación no bien definidas en las facultades. Debilidad

5- Investigación predominantemente bibliográfica, no utilitaria ni aplicable Debilidad

28
FASE DE EVALUACIÓN
MATRIZ EFE - ENTORNO
MATRIZ EFE - ENTORNO

FACTORES CRITICOS PARA EL EXITO PESO CALIF. POND.

OPORTUNIDADES
1- Crecimiento de la tasa poblacional en relación a décadas anteriores 0.04 2 0.08
2- Ingreso Per cápita, lo que permitió el aumento del número de estudiantes de
diversos extractos sociales.
0.12 4 0.48
3- La Tasa de Movimiento Migratorio y la hipercompetencia laboral obliga a los 0.04 4 0.16
jóvenes que retornan al país a tener una carrera profesional o universitaria
4- Estilos de Vida los jóvenes de los niveles b y c de la ciudad de Chimbote prefieren 0.06 3 0.18
ingresar a la USP.
5- El crecimiento económico del Perú y del mercado empresarial constituye un
factor importante de desarrollo para las instituciones del país
0.05 3 0.15
6- La apertura nacional e internacional de búsqueda de alianzas estratégicas y redes 0.10 4 0.40
universitarias constituyen un espacio abierto a aprovechar para la Concreción de
convenios y alianzas estratégicas
7- Posibilidad de ingresos a nuevos mercados 0.06 3 0.18
8- Creciente avance de la tecnología y el conocimiento
0.08 3 0.24

AMENAZAS
1- Cambios en las leyes, Las universidades nacionales están limitadas por su Ley 0.08 2 0.16
Universitaria para crear filiales en el país y más en Lima metropolitana.
2- Situación política y socioeconómica del país. 0.04 4 0.16
3- Crecimiento del mercado laboral de docentes lo que pone en riesgo nuestra 0.07 2 0.14
pérdida de potencial humano que hemos ido formando en docencia
0.05 4 0.20
4- Restringido mercado laboral debido al insuficiente desarrollo regional y nacional.
5- Logros en el área de la comunicación e informática, constituyen una amenaza 0.09 3 0.27
para aquellas instituciones que no sean capaces de adecuarse e implementar
permanentemente los avances tecnológicos mundiales.
6- Nivel en tecnología 0.05 3 0.15
7- Escasez de Materia prima 0.04 2 0.08
0.03 3 0.09
TOTAL 1.00 2.92

Después de haber realizado la aplicación de la matriz se puede


determinar que la Universidad San Pedro, está respondiendo de
manera regular a las oportunidades y amenazas existentes en su
entorno
FASE DE EVALUACIÓN
MATRIZ EFI - INTERNO

31
MATRIZ EFI - INTERNO
FACTORES CRITICOS PARA EL EXITO PESO CALIF. POND.

FORTALEZAS
9- Convenios con universidades nacionales y extranjeras 0.03 2 0.06
10- Liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS 0.04 4 0.16
11- Solidez económica y financiera 0.06 4 0.24
12- Infraestructura y equipamiento en aulas de la sede Central 0.03 3 0.09
13- Campus Universitario propio en expansión en la Sede Central
14- Posicionamiento Institucional con pensiones de enseñanza competitivas asociadas a 0.04 3 0.12
la calidad del servicio y diferenciación. 0.09 4 0.36
15- Posicionamiento y liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS 0.06 3 0.18
16- Diversificación de carreras profesionales con ofertas de modalidades de educación 0.05 3 0.15
presencial y educación a distancia
17- Docentes con estudio de postgrado, con calidad académica y experiencia 0.05 3 0.15
18- Autoridades y directivos con experiencia institucional. 0.07 3 0.21

DEBILIDADES

8- Inadecuados modelos de gestión con procedimientos administrativos y académicos


burocráticos. 0.03 2 0.06
9- Deficiente gestión en algunos centros de producción que generan pérdidas de 0.06 4 0.24
recursos económicos
10- Lentitud en los procesos de matrícula por falta de viabilidad en el sistema. en las 0.04 2 0.08
Filiales y CEAIS
11- Déficit presupuestario de unidades académicas y productivas 0.07 4 0.28
12- Retraso en el pago de haberes a docentes contratados
13- Altos niveles de morosidad.
0.04 3 0.12
14- Atención deficiente, desconocimiento de procedimientos, falta de comunicación,
incumplimiento de convenios y otros generan un malestar entre la población
0.06 3 0.18
universitaria y la sociedad 0.03 2 0.06
15- Falta de capacitación por especialidad a los docentes.
16- Personal administrativo no preparado en atención al público en algunas oficinas y 0.05 3 0.15
escuelas
17- Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación científica,
0.04 3 0.12
tecnológica de parte de los docentes 0.06 4 0.24
TOTAL 1.00 3.25

Después de haber realizado la aplicación de la matriz se puede


determinar que la Posición Estratégica interna general de la Universidad
San Pedro, está muy por encima de la media.
FASE DE EVALUACIÓN
MATRIZ FODA

33
ANALISIS DE FOTALEZS Y DEBILIDADES ANALISIS DE FOTALEZS Y DEBILIDADES

N IMP FORTALEZAS N IMP OPORTUNIDAES


1 M Convenios con universidades nacionales y extranjeras 1 M Crecimiento de la tasa poblacional en relación a décadas
anteriores
2 A Liderazgo en la sede central y en algunas Filiales y CEAIS 2 A Ingreso Per cápita, lo que permitió el aumento del número de
estudiantes de diversos extractos sociales
3 A Solidez económica y financiera 3 M La Tasa de Movimiento Migratorio y la hipercompetencia laboral
obliga a los jóvenes que retornan al país a tener una carrera
profesional o universitaria
4 A Infraestructura y equipamiento en aulas de la sede Central 4 M Estilos de Vida los jóvenes de los niveles b y c de la ciudad de
Chimbote prefieren ingresar a la USP.
5 A Campus Universitario propio en expansión en la Sede
Central
5 A El crecimiento económico del Perú y del mercado empresarial
constituye un factor importante de desarrollo para las
instituciones del país
6 A Posicionamiento Institucional con pensiones de enseñanza
competitivas asociadas a la calidad del servicio y
6 M La apertura nacional e internacional de búsqueda de alianzas
estratégicas y redes universitarias constituyen un espacio abierto
diferenciación.
a aprovechar para la Concreción de convenios y alianzas
estratégicas
7 A Posicionamiento y liderazgo en la sede central y en algunas
Filiales y CEAIS
7 M Posibilidad de ingresos a nuevos mercados

8 M Diversificación de carreras profesionales con ofertas de


modalidades de educación presencial y educación a
8 A Creciente avance de la tecnología y el conocimiento
distancia
9 M Docentes con estudio de postgrado, con calidad académica
y experiencia
9

10 M Autoridades y directivos con experiencia institucional. 10

N° IMP DEBILIDADES N IMP AMENAZAS


1 M Inadecuados modelos de gestión con procedimientos
administrativos y académicos burocráticos
1 A Cambios en las leyes, Las universidades nacionales están limitadas
por su Ley Universitaria para crear filiales en el país y más en Lima
metropolitana
2 A Deficiente gestión en algunos centros de producción que
generan pérdidas de recursos económicos
2 A Situación política y socioeconómica del país.

3 M Lentitud en los procesos de matrícula por falta de viabilidad


en el sistema. en las Filiales y CEAIS
3 A Crecimiento del mercado laboral de docentes lo que pone en
riesgo nuestra pérdida de potencial humano que hemos ido
formando en docencia
4 A Déficit presupuestario
productivas
de unidades académicas y 4 M Restringido mercado laboral debido al insuficiente desarrollo
regional y nacional.
5 M Retraso en el pago de haberes a docentes contratados 5 M Logros en el área de la comunicación e informática, constituyen
una amenaza para aquellas instituciones que no sean capaces de
adecuarse e implementar permanentemente los avances
tecnológicos mundiales.
6 A Altos niveles de morosidad 6 A Nivel en tecnología

7 M Atención deficiente, desconocimiento de procedimientos,


falta de comunicación, incumplimiento de convenios y otros
7 M Índices de Contaminación
generan un malestar entre la población universitaria y la
sociedad
8 A Falta de capacitación por especialidad a los docentes 8 B Escasez de Materia prima

9 A Personal administrativo no preparado en atención al público


en algunas oficinas y escuelas
9

10 M Mayor dedicación a la formación académica, que a la


investigación científica, tecnológica de parte de los
10

docentes
MATRIZ FODA CON
ESTRATEGIAS

35
ESTRATEGIA OFENSIVA - FO

La solidez económica y financiera con


que cuenta la Universidad permitirá
implementar los avances tecnológicos.

Creación de un laboratorio de Fabricación Digital y asi unirse a la gran


red mundial de innovación Fab Lab Network del Centro de Bits y Átomos
del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). espacio ideal para
promover la innovación y la creatividad en los participantes y
desarrollar proyectos de investigación aplicada basada en ciencia y
tecnología para empresas e instituciones.

Este laboratorio de fabricación digital es una plataforma de innovación


para los alumnos, asimismo, se puede brindar cursos y talleres
especializados en Tecnologías de Fabricación Digital para todos los
interesados y ofrece servicios de desarrollo de investigación aplicada al
mundo empresarial.

Lo que permitirá impulsar la creatividad y llevar al siguiente nivel la


interacción del mundo académico y empresarial al ámbito de la
innovación tecnológica.

36
ESTRATEGIA REACTIVA - FA

Nuestro posicionamiento permitirá


intensificar la vinculación con
instituciones, para firmar convenios con
universidades, para otorgar becas de
estudios en el ámbito nacional e
internacional, a los alumnos de nuestra
universidad para que contribuya a su
formación y desarrollo.

BECA 18
PROGRAMAS DE DOBLE GRADO
INTERCAMBIO La Universidad SAN INTERNACIONAL
PEDRO junto al Programa
Nacional de Becas y Crédito La Universidad deberá ofrece a
Educativo Pronabec, deberá sus estudiantes la oportunidad
A través del programa de de adquirir un Doble Grado
intercambio internacional, realizar la Primera Internacional. El cual permite a
los alumnos regulares de Convocatoria para el los graduados de sus carreras
nuestra universidad tienen programa BECA 18 en las profesionales distinguirse y
la oportunidad de estudiar provincias. abrirse paso a mejores
durante parte de su carrera oportunidades laborales a nivel
en una universidad Esta alianza ofrecerá la internacional. El estudiante
extranjera por el período logra el grado académico a
oportunidad de realizar nombre de la nación de la
de 1 o 2 semestres.
estudios de pregrado a los Universidad SAN PEDRO más
jóvenes de bajos recursos un grado académico
económicos y de buen internacional otorgado por la
universidad, luego de cursar un
rendimiento académico, en año académico de estudios en
nuestra institución. dicha institución.
37
ESTRATEGIA ADAPTATIVA - DO

Desarrollar estímulos por la capacitación


que desarrolle tanto el personal
administrativo de acuerdo a su labor y
el personal docente capacitarlo en su
especialidad para hacer frente al
aumento del número de estudiantes.

Realizar convenios con importantes instituciones


académicas a nivel internacionales que nos
permiten vincular a nuestros docentes y
administrativos con el desarrollo del conocimiento y
la innovación y articular la formación de nuestros
estudiantes con la comunidad internacional a través
de diversos mecanismos que se integran a nuestro
plan de estudios.

38
ESTRATEGIA DEFENSIVA - DA

Captación de nuevos
clientes, aplicando el
marketing en todos los
niveles de la USP.

Se aplicará un TOURS DE ENTREVISTAS


LABORALES PARA LOS MEJORES ALUMNOS.

Tour con 7 prestigiosas empresas. Propuesta


innovadora, divertida y dinámica, la cual permitirá
que los alumnos puedan desarrollar en solo 7
minutos la habilidad de comunicación, excelente
desempeño académico, dinamismo y proactividad y
así demostrar porque son buenos y porque deben
ser contratados por las empresas.

Es una experiencia enriquecedora y sobre todo


para dar a conocer a los mejores TALENTOS
UNIVERSITARIOS de Nuestra Universidad.

39
ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ca mbi os en l a l eye, La s
El Ingres o Per cá pi ta, permi tió el uni vers i da des es tán l i mi tada s
FACTORES CRÍTICOS O1 a umento del número de es tudi a ntes de
di vers os extra ctos s oci a l es
A1 por l a Ley Uni vers i tari a pa ra
crea r fi l i a l es en el pa ís
DE ÉXITO
El creci mi ento económi co del Perú y del Creci mi ento del merca do l a bora l
merca do empres a ri a l cons tituye un de docentes l o que pone en
O2 fa ctor i mportante de des a rrol l o pa ra
A2 ri es go nues tra pérdi da de
l a s i ns tituci ones del pa ís potenci a l huma no que hemos
i do forma ndo en docenci a
Creci ente a va nce de l a tecnol ogía y de Si tua ci ón pol ítica y
O3 conoci mi ento A3
s oci oeconómi ca del pa ís .
FORTALEZAS ESTRATEGIAS - FO ESTRATEGIAS - FA
F1 Sol i dez económi ca y fi na nci era
Nuesto posicionamiento permitira
intensificar la vinculación con
instituciones, para firmar de
La solidez economica y financiera con que convenios con universidades, para
Infra es tructura y equi pa mi ento en
F2 a ul a s de l a s ede Centra l F1-O3 cuenta la Universidad permitirá F3-A3 otorgar becas de estudios en el
implementar los avances tecnologicos. ámbito nacional e internacional, a
los alumnos de nuestra universidad
para que contribuya a su formación
y desarrollo
Pos i ci ona mi ento Ins tituci ona l con
pens i ones de ens eña nza
F3 competitiva s a s oci a da s a l a
ca l i da d del s ervi ci o y
di ferenci a ci ón.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS - DO ESTRATEGIAS -DA
Desarrollar estímulos por la capacitación
que desarrolle tanto el personal
Défi ci t pres upues tari o de uni da des administrartivo y docente de acuerdo a su
D1 a ca démi ca s y productiva s
D3-O1
labor y el personal docente capacitación en
su especialidad para hacer frente al
aumento del numero de estudiantes.

D2 Al tos ni vel es de moros i da d


Pers ona l a dmi ni s tra tivo no Captación de nuevos clientes,
D3 prepa ra do en a tenci ón a l públ i co D1-A3 aplicando el marketing en todos los
en a l guna s ofi ci na s y es cuel a s niveles de la USP.

40
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ca mbi os en l a l eye, La s
El Ingres o Per cá pi ta , permi ti ó el uni vers i da des es tá n l i mi ta da s
O1 a umento del número de es tudi a ntes de A1 por l a Ley Uni vers i ta ri a pa ra
di vers os extra ctos s oci a l es crea r fi l i a l es en el pa ís

El creci mi ento económi co del Perú y del Creci mi ento del merca do l a bora l
merca do empres a ri a l cons ti tuye un de docentes l o que pone en
O2 fa ctor i mporta nte de des a rrol l o pa ra
A2 ri es go nues tra pérdi da de
l a s i ns ti tuci ones del pa ís potenci a l huma no que hemos
i do forma ndo en docenci a
Creci ente a va nce de l a tecnol ogía y de Si tua ci ón pol íti ca y
O3 conoci mi ento A3
s oci oeconómi ca del pa ís .
FORTALEZAS ESTRATEGIAS - FO ESTRATEGIAS - FA
Garantizar un clima de credibilidad y
estabilidad financiera, logrando
La solidez economica y financiera con que créditos a corto, mediano y largo
F1 Sol i dez económi ca y fi na nci era F1-O3 cuenta la Universidad permitirá F1-A3 plazo, generando inversiones de
implementar los avances tecnologicos. infraestructura, equipos y tecnología
de punta.
Nuesto posicionamiento permitira
intensificar la vinculación con
instituciones, para firmar de
El posicionamiento Institucional con convenios con universidades, para
Infra es tructura y equi pa mi ento en pensiones competitivas, permitío el
F2 F3-O1 F3-A3 otorgar becas de estudios en el
a ul a s de l a s ede Centra l aumneto del numero de estudiantes de ámbito nacional e internacional, a
diversos extratos sociales los docentes de nuestra universidad
para que contribuya a su formación
y desarrollo
Centralizar todas las facultades en el
Pos i ci ona mi ento Ins ti tuci ona l con campus universitario del mismo
Consolidar la oferta educativa en todos sus
pens i ones de ens eña nza modo construir nuevas ciudades
niveles así como integrar nuevos modelos
F3 competi ti va s a s oci a da s a l a F3-O2
educativos y metodología de enseñanza de
F2-A1 universitarias en las Filiales ySAD,
ca l i da d del s ervi ci o y para cumplir con el proceso de
acuerdo a los estándares de acreditación
di ferenci a ci ón. acreditación según la nueva ley
universitaria
DEBILIDADES ESTRATEGIAS - DO ESTRATEGIAS -DA
Optimizar el sistema académico
Desarrollar estímulos por la capacitación informatizando todos los procesos
que desarrolle tanto el personal académicos en línea de manera
Défi ci t pres upues ta ri o de uni da des administrartivo y docente de acuerdo a su sincronizada, generalizada y
D1 a ca démi ca s y producti va s
D3-O1
labor y el personal docente capacitación en
D3-A1
uniforme a fin de dar continuidad,
su especialidad para hacer frente al transparencia, eficacia y eficiencia a
aumento del numero de estudiantes. la prestación de los servicios
académicos.
Invertir en infraestructura y mejorar el
servicio académico en cuanto a ambientes, Fortalecer el recurso humano
D2 Al tos ni vel es de moros i da d D1-O1 laboratorios, bibliotecas, espacios de D3-A3 propiciando un clima institucional
mantenimiento y oficinas administrativas. positivo en la USP.

Aprovechar el acceso a la tecnología de


Pers ona l a dmi ni s tra ti vo no punta y lograr ser la universidad con el Captación de nuevos clientes,
D3 prepa ra do en a tenci ón a l públ i co O3-D3 mayor desarrollo tecnológico, capacitando D1-A3 aplicando el marketing en todos los
en a l guna s ofi ci na s y es cuel a s al personal para su desarrollo y se brinde un niveles de la USP.
servicio de calidad

41
Conclusiones
CONCUSIONES

En cuanto al tema de inversiones, consideramos que


la Universidad debe revertir sus ingresos priorizando
su infraestructura y adquisición de inmuebles propios,
1 lo cual generaría mayor seguridad, y una mejor
imagen antes nuestros pre y post clientes, nuestros
alumnos.

Se deberá realizar un plan de marketing consistente,


el cual nos permita mantenernos en constante
actualización de los cambios que se presenten en la
2 sociedad a nivel local, cultural, social, económico, y
estar a la vanguardia de una nueva propuesta de
marketing que impacte que venda el producto
(educación), de una forma actualizada, moderna.

Realizar capacitaciones constantes al personal


administrativo y docente, con el objetivo de hacerlos
sentir que se preocupan por su desarrollo profesional,
3 esta es una de las modalidades que lograrían
mantener al personal satisfecho, contento, y con
mucha actitud de trabajar en equipo, y desempeñar
un buen rol frente a nuestros principales clientes,
nuestros alumnos

(educación), de una forma actualizada, moderna.


43
ANEXOS

44
ANEXOS

VIII. Resumen Ejecutivo de la Universidad

El Consejo Universitario de la Universidad San Pedro de Chimbote, presenta a la comunidad


educativa sampedrana y a la ciudadanía en general el presente Resumen Ejecutivo, de su
gestión académica y administrativa durante su periodo de gobierno 2008 – 20012, liderado por el
PhD. José María Huamán Ruiz Rector de nuestra casa superior de estudios, en el cual se
aplicaron políticas, planes y programas educativos tendientes a superar la problemática
encontrada del anterior gobierno y otras tendientes a contribuir al desarrollo integral de la
Universidad, lo que ha permitido mejorar la calidad académica y administrativa tanto en la Sede
Central como en las Filiales y CEAIS.

LEGISLACION UNIVERSITARIA:

A fin de mejorar y optimizar la gestión académica y administrativas se han elaborado y puesto en


funcionamiento las siguientes normas educativas:
Nuevo Estatuto de la Universidad
Nuevo Reglamento General
Nuevo Reglamento General de Estudios
Nuevo Reglamento de Admisión
Nuevo Reglamento de Becas de Estudio
Nuevo Reglamento de Evaluación, para la Ratificación, Promoción y Separación Docente
Reglamento de la Oficina de Gestión de la Calidad de la Universidad

PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

Construir el futuro, en medio de constantes transformaciones, supone un compromiso firme, con


los principios que identifican a nuestra casa de estudios. En este escenario de cambio continuo
resulta prioritario formar profesionales competentes, con responsabilidad social, con sólidos
valores y comprometidos con el desarrollo del país. El Plan Estratégico de Desarrollo de la
Universidad 2010 – 2014, pretende consolidar la cultura de planificación en nuestra universidad,
para ello se han definido cinco objetivos estratégicos:

1. Impulsar la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica, para lograr que la


Universidad San Pedro contribuya en el desarrollo económico de Ancash y el país
2. Desarrollar la calidad académica de la Universidad San Pedro a estándares internacionales
3. Optimizar el sistema de gestión administrativo y académico de la Universidad San Pedro
4. Impulsar la vinculación de la Universidad San Pedro con el sector empresarial y el Estado.
5. Fortalecer e intensificar el proceso de internalización de la Universidad San Pedro

CREACION DE NUEVAS CARRERAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

El Perú. Al igual que los demás países de la región, enfrenta el reto de transformarse en una
sociedad del conocimiento y de la información. Para aprovechar así las potencialidades de las
nuevas tecnologías y promover mejores niveles de vida entre su población a fin de lograr un

45
desarrollo humano sustentable. La estrategia para el desarrollo exige de la universidad la
creación y generación del conocimiento científico y tecnológico y la formación de profesionales
competentes. En está perspectiva para contribuir al desarrollo regional y nacional la Universidad
San Pedro ha creado e implementado las siguientes carreras profesionales y programas de
Postgrado, muchas de las cuales se vienen implementando también en las Filiales y CEAIS

Carreras Profesionales:
 Ingeniería Mecánica Eléctrica
 Ingeniería Agrónoma
 Ingeniería Industrial
 Economía y Negocios Internacionales
 Administración Hotelera y Turismo
 Radiología
 Educación Especial

Programas de Postgrado
Se han creado e implementado diferentes programas de maestría, doctorado, segunda
especialidad y diplomados en todas las facultades, teniendo alcance a nivel nacional.

PERFECCIONAMIENTO CURRICULAR

En el marco de los cambios producidos en los últimos años en la política educativa internacional
del nivel superior, la Universidad San Pedro a implantado una política de perfeccionamiento del
currículo de sus carreras profesionales por el modelo centrado en competencias, atendiendo a
tres prioridades: definir el perfil de las demandas académicas, estándares de calidad y
competencia En el marco de los cambios producidos en los últimos años en la política educativa
internacional del nivel superior, distintas instituciones de educación universitaria del país y del
extranjero buscan convergencia con entidades similares para definir el perfil de las demandas
académicas, estándares de calidad y competencias comunes, para atender el avance de los
conocimientos y los requerimientos de la sociedad. para atender el avance de los conocimientos
y los requerimientos de la sociedad. Ello permitió establecer un núcleo común de asignaturas
generales y básicas en los primeros ciclos de las carreras profesionales de cada Facultad,
estandarizar las horas y créditos de los planes de estudio y adecuar los currículos al modelo de
gestión de la calidad educativa propuesto por el CONEAU.

RECURSOS DIDACTICOS

La Universidad San Pedro a fin de garantizar aprendizajes significativos en sus estudiantes, ha


priorizado la implementación y desarrollo de sus recursos didácticos a través de las siguientes
acciones:
 Adquisición de 1000 computadoras de última generación, para implementar con
tecnología moderna los laboratorios de cómputo de la Sede Central y Filiales.
 Las aulas han sido ambientadas con equipos multimedia e INTERNET, para facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual se ha adquirido 320 equipos multimedia
y 30 televisores.
 Implementación de los laboratorios de Mecánica de Suelos tanto en la Sede Central
como en el CEAIS- Huaraz

46
 Implementación de los Laboratorios de Física, con la cooperación de la Universidad de
Alcalá de Henares de España
 Implementación de los laboratorios de Biología, Bioquímica, Química, Anatomía,
Psicología, Enfermería, Microbiología de las Facultades de Medicina Humana, Ciencias
de la Salud e Ingeniería
 Adquisición de bibliografía física (libros) y virtual, lo cual permitió mejorar las
oportunidades de aprendizaje de alumnos y profesores, tanto de la Sede Central, como
de Filiales Y CEAIS
 Adquisición y funcionamiento de la Clínica de Simulación Ginecológica de la Facultad de
Medicina Humana.
 Adquisición del Espacio Virtual Eluminatte y Moodle, para la atención de la educación
virtual en todas las unidades académicas de la Universidad, así como el acceso a
programas educativos internacionales.
PRACTICAS PRE – PROFESIONALES

La Universidad San Pedro concibe que la educación de los estudiantes universitarios, no


solo consta de los conocimientos teóricos impartidos en las aulas, por tal razón se deben
considerar a las Prácticas Pre – Profesionales como uno de los pilares más importantes en la
formación de sus estudiantes, constituyendo un requisito obligatorio, para que sus futuros
profesionales puedan incorporarse con éxito al mercado laboral, para lograr ello se han
realizado diferentes convenios con instituciones y empresas como:

 ESSALUD
 MINSA
 Cortes Superiores de Justicia de Ancash, Santa, Huacho, Cajamarca, Piura y La
Libertad
 Gobiernos Regionales de Lima, Ancash, La Libertad, Cajamarca, Piura y Tumbes
 Municipalidades Provinciales y Distritales de las Regiones mencionadas
 Bancos, Cajas de Ahorro y Crédito
 Direcciones Regionales de Educación, Trabajo, Pesquería, UGELS
 Cámaras de Comercio y Producción
 Empresas como Yanacocha Gerdau, Sima Chimbote, Hidrandita.

ADMISION

Durante estos últimos cuatro años, la admisión a las carreras profesionales y programas de
postrado que oferta la Universidad, se ha incrementado significativamente dando un
posicionamiento a la Universidad en el contexto social. El cuadro siguiente ilustra las tasas de
crecimiento de los ingresantes

AÑO PREGRADO INCREMENTO

PREGRADO 2013

2012 6431 35.16%

2013 8029 68.75%

2014 7098 48.34

(*) Falta considerar el ingreso del Examen de Admisión Complementario 2014 – II

47
MATRICULA

AÑO Pregrado Incremento

2012-I 12441 100.00%

2012-II 14219 14.29 %

2013-I 15327 23.20%

2013-II 16327 31.24%

2014-I 18754 50.74%

2014-II 20115 61.68%

GRADUADOS Y TITULADOS

AÑO TITULADOS 2do.TITULO BACHILLERES MAESTRIAS DOCTORADOS


2012 1567 12 2048 378 18

2013 1554 40 1654 409 52

2014 1156 15 1435 69 12

TOTAL 7144 77 9276 1115 124

INVESTIGACION

El papel de la ciencia y la tecnología es el de contribuir al desarrollo, sobre la base de las


capacidades humanas y financieras con que cuenta el país, los recursos naturales disponibles y
su buen conocimiento, las ventajas competitivas identificadas en el escenario mundial y la red de
relaciones institucionales dentro y fuera del país, dentro de este contexto la Universidad San
Pedro, se ha propuesto fomentar la transferencia del conocimiento y tecnología de la
investigación del ámbito universitario hacia los sectores productivos, para potenciar el nivel de la
I+D y la innovación tecnológica en las empresas y las instituciones, para ello ha realizado en una
primera etapa las siguientes acciones:
 Implementación de la Oficina Central de Investigación a cargo de la Dra. Lidia
Lizarzaburu
 Implementación y creación del Instituto de Población y Desarrollo (IPODE) “Juan García
Cribilleros”
 Desarrollo de Proyectos de Investigación Científica
 Realización de dos diplomados de investigación científica
 Realización de Seminarios Internacionales de Investigación Científica
 Participación con ponencias de investigaciones científicas en eventos nacionales e
internacionales
 Realización de jornadas, seminarios y talleres de investigación científica, tanto en la
Sede Central , como en las Filiales y CEAIS
 Afiliación como miembro a la UNESCO a través del Programa Columbus y participación
en el curso de Gestión de la Investigación

48
BIENESTAR UNIVERSITARIO

El bienestar universitario, en la Universidad San Pedro, nace de la necesidad que tiene la


comunidad universitaria de recibir a través de la institución una formación integral. Desde esta
perspectiva y tomando como punto de partida lo académico, toman forma lo físico, lo psicológico,
lo espiritual, el deporte y la recreación del desarrollo del ser humano se han implementado las
siguientes acciones:
 Conformación de los grupos artísticos de: danzas, teatro, orquesta sinfónica, grupo
latinoamericano, teatro, pintura, oratoria, guitarra, coro polifónico a través los cuales los
alumnos desarrollan sus actividades artísticas
 Desarrollo del deporte en futbol, vóley, fulbito, básquet, atletismo, ajedrez, artes
marciales, natación, con participación en las ligas superiores y etapas regionales
 Implementación de los Comedores Universitarios en los locales de: Los Pinos, Bolognesi,
Pacífico y san Luis
 Atención médica y psicológica de los estudiantes, profesores y trabajadores a través del
Consultorio Médico
 Desarrollo de la asesoría pastoral y otras actividades religiosas a través de la Pastoral
Universitaria
 Categorización de pensiones de enseñanza y otorgamiento de Becas de Estudio
 Atención a los profesores y trabajadores no docentes en sus beneficios sociales,
laborales, académicos.
 Implementación de los consultorios médicos y psicopedagógicos y las Filiales y CEAIS
 Desarrollo de viajes turísticos y actividades sociales, deportivas y culturales.

INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS EDUCATIVOS

La Universidad San Pedro considera a la infraestructura y espacios educativos, como una


condición necesaria para promover actividades educativas, destinadas al desarrollo de las
distintas competencias establecidas en el currículo, así como a la realización de las diferentes
actividades administrativas. La Universidad ha realizado un gran esfuerzo para dotar de aulas,
laboratorios, gabinetes, bibliotecas, campos deportivos, oficinas, comedores a las diferentes
unidades académicas y administrativas de la Sede Central, Filiales y CEAIS, dentro de ellas
podemos mencionar
 Construcción del pabellón de aulas, biblioteca, SS.HH, oficinas y laboratorios del CEAIS
Huaraz, así como su loza deportiva y cerco perimétrico
 Construcción y equipamiento del pabellón de aulas, biblioteca, SS.HH, oficinas y
laboratorios del CEAIS Sullana.
 Construcción y equipamiento del pabellón de aulas, biblioteca, SS.HH, oficinas y
laboratorios de la Filial Lima – Huacho
 Construcción y equipamiento del pabellón de aulas, biblioteca, SS.HH, oficinas y
laboratorios, comedor y auditorio del Campus Pacífico de Nuevo Chimbote
 Construcción y equipamiento del pabellón de aulas, pabellón de laboratorios, SS.HH y
comedor de la Facultad de Medicina Humana.
 Construcción de aulas, SS.HH. comedor y oficinas en el Local de Bolognesi
 Remodelación de los SS.HH. de la Ciudad Universitaria Los Pinos
 Construcción de las Oficinas de Bienestar Universitario y Extensión Universitaria y de
Seguridad Institucional de la Ciudad Universitaria de Los Pinos
 Construcción de la fachada, espacio educativo y loza, playa de estacionamiento de la
Ciudad Universitaria de Los Pinos.
 Remodelación de la Biblioteca General de la Ciudad Universitaria de Los Pinos
 Reparación del Edificio de la Filia del Cajamarca y construcción de aulas prefabricadas y
la fachada

49
CAPACITACION DOCENTE Y EVENTOS ACADEMICOS

La Universidad San Pedro, tiene la misión de formar profesionales competentes, responsables y


comprometidos con el desarrollo social, para ello es indispensable con una plana docente de
calidad, para lograr este cometido ha realizado las siguientes acciones:
 Desarrollo de programas de maestría, segundas especialización, doctorados y
diplomados
 Cursos de capacitación pedagógica y de especialización
 Diplomados en investigación y en las diferentes especialidades de cada carrera
profesional
 Desarrollo de congresos, seminarios, talleres y cursos a nivel nacional e internacional
 Capacitación en gestión educativa y educación virtual.

SISTEMA INFORMATICO DE GESTION ACADEMICA

El Sistema de Información y Gestión Académica, ha sido diseñado por la Oficina de


Telecomunicaciones e Información de la Universidad en coordinación con el Vicerrectorado
Académico y la Oficina de Registro Técnico. Proporciona información actualizada de todos los
procesos y servicios académicos que presta la Universidad como: Inscripción de postulantes,
ingresantes, matrícula, convalidaciones, horarios, carga lectiva, asistencia, sílabos y avance
silábico, asistencia de alumnos, registro electrónico, actas, certificados, etc.

OFICINA DE GESTION DE LA CALIDAD

La Universidad San Pedro, para atender los procesos de Evaluación, Acreditación y Certificación
de sus carreras profesionales, programas de postgrado, Programas Universitarios No regulares
dependientes del CONEAU ha creado la Oficina de Gestión de la Calidad, la que dirigirá todos
los procesos de acreditación académica y administrativa de la Universidad, a fin de cumplir con
los estándares del Modelo de Gestión de la Calidad Universitaria propuesto por el CONEAU,
durante la gestión se han realizado las siguientes acciones:
 Capacitación a los Decanos, Directores de Escuelas Profesionales y Profesores
 Conformación de los Comités Técnicos
 Elaboración de los expedientes de las carreras profesionales de la Facultades de
Educación y Humanidades, Ciencias de la Salud, Derecho y Ciencias Políticas y
Medicina Humana.

INTERNALIZACION DE LA UNIVERSIDAD

Como consecuencia del vertiginoso desarrollo que ha alcanzado la universidad en nuestros días,
las universidades de todo el mundo han tomado conciencia de lo importante que
internacionalizarse, porque ella afecta todo los aspectos de la vida de las instituciones; modifica
los planes de estudio y lo enseñado en clase, los lugares y métodos de aprendizaje, el perfil
intelectual del estudiantado y del cuerpo docente. Se refleja en los trabajos y protocolos de
investigación, en las citas bibliográficas, en la casuística, en las posibilidades ofrecidas a los
estudiantes en cuanto a una estancia en una universidad extranjera e incluso en las actividades
y servicios al público en general

La Universidad a través del Rectorado y la Oficina de Convenios Internacionales ha realizado los


siguientes convenios y actividades.

50
 Curso Internacional de Física y Capacitación a los profesores de Física y de la UGEL –
Santa por los profesores: Dr. Miguel Ángel Hidalgo y Dr. William Cabos Narváez de la
Universidad Alcalá de Henares de España
 Convenio con la ONG – COICA, Universidad de Corea del Sur y Visita recíproca de las
autoridades a ambos países
 Convenio con la Universidad La Habana – Cuba para el desarrollo de los programas del
Postgrado
 Convenio con FIADELSO – España – Visitas recíprocas de las autoridades y desarrollo
de programas de capacitación docente
 La Universidad es miembro de la Asociación de Universidades del Sur del Ecuador y del
Norte del Perú, actualmente el PhD. José María Huamán Ruiz es Vicepresidente de la
AUSENP.
 Convenios de Cooperación Académica con las Universidades de : Sevilla, Miguel
Hernández y Complutense de España, Buenos Aires Argentina, Valparaíso y Los Lagos
de Chile , Bolivariana de Colombia, Cuenca del Ecuador, West Florida de Estados
Unidos, Samara de Rusia, Instituto Tecnológico de Monterrey México, etc.

INGRESOS ECONOMICOS

Los ingresos económicos, es la herramienta fundamental de soporte para realizar los cambios en
la gestión académica y administrativa de la Universidad, durante el presente periodo de Gobierno
de la Universidad, se ha dinamizado la economía de Universidad, lo que ha permitido realizar
inversiones, para mejorar la calidad de la educación en infraestructura, equipamiento, desarrollo
informático y de la educación virtual, oferta de nuevos servicios educativos y otros. El siguiente
cuadro muestra el ingreso económico en la Universidad

INGRESO
AÑO INCREMENTO % :
Soles Dólares Total BASE 2007
2012 46 728,232.57 758,887.40 48 853,117.29 24.49%

2013 56 789,011.35 765,638.93 58 932,800.35 50.17%

2014 (*) 46 182,099.04 245,315.78 46 868,983.22

(*)Hasta el 10.09.2014 Promedio de cambio del dólar 2.8

INVERSIONES

La Universidad San Pedro, debido a su crecimiento económico y manejo financiero, ha realizado


inversiones por el monto de 00 000 000 de soles, lo que ha permitido atender la mejora de la
calidad de los servicios educativos ofertados. Las inversiones más importantes han sido las
siguientes:

51
Aspecto Denominación Monto
Pabellón de aulas y laboratorios y Cerco perimétrico CEAIS HUARAZ 7 204,906.62

Pabellón de Aulas y Laboratorios CEAIS Sullana y Subestación 3 092,585.90


Eléctrica Trifásica

Pabellón de Aulas y Laboratorios Filial Huacho 2 091,169.78

Refacción del Pabellón de Aulas y Construcción del ingreso y aulas 1 017,110.02


prefabricadas Filial Cajamarca

Aulas y Oficinas Prefabricas Campus Bolognesi 296,785.53


Infraestructura
Pabellón de aulas, laboratorios y auditorio Campus Pacífico . Buenos 2 198,732.40
Aires

Pabellones de Aulas, Laboratorios y Comedor Ciudad Universitaria de 2 172,481.61


San Luis

Espacio Educativo, Fachada, Campos Deportivos, rampa, oficinas y 2 139.122.10


SS.HH. Ciudad Universitaria Los Pinos

Construcción Aulas Hospital La Caleta 52,398.37

Construcción aulas prefabricadas CEAIS Barranca 111,294.00

Adquisición de terreno CEAIS Barranca 1 672,800.00

SUBTOTAL 22 049,386.33

Mecánica de Suelos- Chimbote y CEAIS-Huaraz 375,771.62

Laboratorios Equipos de estudio- Laboratorios 635,376.16

SUBTOTAL 1 011,147.78

Recursos Didácticos Material Bibliográfico Físico Sede Central, Filiales y CEAIS 772,794.88

Proyectores multimedia 843,311.79

Muebles y enseres de estudio 1 161,647.10

Equipo de procesamiento de Datos 3 881,344.66

Computadoras Laboratorios y Oficinas 2 194, 148.80

Servidores 684. 530.47

Vehículos Unidades de Transporte 322,577.41

TOTAL 32 420,889.22

52
REPRESENTACION EDUCATIVA Y SOCIAL

La responsabilidad social, es uno de los indicadores más importantes de la calidad y vocación de


los sujetos de la educación, que contribuye al desarrollo de la sociedad, dentro de ello
mencionamos las acciones más importantes en este rubro:

Sujeto Denominación
Educativo
Estudiantes Sede del Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil- CEAIS .
Huaraz

Sede del Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial –


Sede Chimbote

Profesores Decanos de los Colegios Profesionales de : Ingenieros, Economistas,


Administradores, Contadores, Psicólogos, Químico Farmacéuticos.

Presidente del CONUP

Autoridades Presidente del CRI – NORTE


Superiores
Vicepresidente de la AUSEP

Miembro de la Cámara de Comercio y Producción del Santa

Secretario Técnico del CONCYTR-ANCASH

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VARIABLES SOCIALES

1- TASA DE CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO

Se ha considerado dentro de la variable social la tasa de crecimiento demográfico con ciertas


características homogéneas (género y educación,) y en el grupos etáreos (población joven). Al 30
de junio del 2014, en el Perú somos 30 millones 814 mil 175 personas, crecemos anualmente en
339 mil personas y residimos en 24 departamentos, una Provincia Constitucional, 195 provincias y 1
mil 845 distritos. La población mundial alcanzó los 7 mil 244 millones de habitantes, aumentando
anualmente en 82 millones de personas.
Como se puede apreciar en el cuadro según población estimada al 2014, la Ciudad de Chimbote
tuvo un incremento porcentual de 0,9%, lo que representa un crecimiento de población joven, como
se puede corroborar según el II Censo Universitario del 2010 del INEI, en coordinación con la ANR,
se pudo determinar, que la mayor población joven de universitarios se entre las edades de 15 a 25
años, lo que representa un 74.99 %, asimismo, con un 53.65% es representado por una población
femenina, como se puede apreciar en los gráficos siguientes.

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2- INGRESO PERCAPITA

El ingreso per cápita ha ido aumentando, al igual que el nivel de vida de los sectores de menores
ingresos. La desigualdad económica en el Perú muestra una tendencia a disminuir como resultado
del crecimiento del mercado laboral de manera descentralizada, que contribuye a la generación de
nuevos ingresos para las familias.

El ingreso per cápita ha ido aumentando, pero lo más importante es que el nivel de vida de los
sectores de menores ingresos también mejoró, aunque lentamente

Asimismo, según el II Censo Nacional Universitario, se pudo determinar que los alumnos de la
Universidad San Pedro, más del 69% son apoyados económicamente por un pariente, mientras
que el 24.23% autofinancian sus estudios, lo que representa que esta población joven su estudios
son subvencionado por sus padres o familiares, lo que genera un respaldo para que el alumno
continúe sus estudios universitarios, por consiguiente aumento del número de estudiantes de
diversos extractos sociales.

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3- NIVEL EDUCATIVO

En los últimos 20 años se ha registrado un aumento del nivel de educación en todo el


mundo. A pesar de que se han reducido las diferencias en el grado de instrucción de los
hombres y las mujeres, el 75% de los analfabetos del mundo son mujeres. La falta de enseñanza
básica y los bajos niveles de alfabetización de los adultos continúan limitando el proceso de
desarrollo en todos los ámbitos.
La enseñanza es un factor clave del desarrollo sostenible ya constituye al mismo tiempo
un componente del bienestar y un factor para aumentar el bienestar a causa de sus vínculos con
los factores demográficos y los factores económicos y sociales.
Hay una relación de interdependencia entre la educación y los cambios demográficos y
sociales. Hay una estrecha y compleja relación entre la educación, la edad al casarse, la
fecundidad, la mortalidad, la movilidad y la actividad.
El aumento del nivel de educación de las mujeres y las niñas contribuye a una mayor
habilitación de las mujeres, a un retraso de la edad en que se casan y a la reducción del tamaño
de las familias.

Asimismo, según el II Censo Nacional Universitario 2010, se pude relejar que más de las
tres cuartas partes de la población censada proviene de Instituciones Educativas Estatales y solo
un 22% provienen de colegios particulares y religiosos.

Del mismo modo se puede apreciar que la población censada más de la mitad se
prepara por su cuenta para postular a la universidad y solo el 33 % recurre a una Academia o
Centro Pre Universitario.

Con ello se puede concluir que la población joven, cada vez está más interesada en auto
prepararse, educarse sin que el factor económico sea un impedimento para cumplir con sus
objetivos trazados, Lo que está generando un nuevo modelo para el proceso de formación
profesional con foco en la enseñanza y aprendizaje

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4- TASA DE MOVIMIENTO MIGRATORIO

Se incrementó población peruana que estuvo viviendo en el extranjero y retornó al Perú

Continúa retorno de población peruana Este comentario se refiere a las peruanas y peruanos
que retornaron del exterior, los cuales estuvieron viviendo en el extranjero más de un año y
decidieron retornar al país entre los años 2000-2012 y no han vuelto a salir al exterior hasta la
fecha de análisis del estudio
En el período 2000-2012 el número de peruanas y peruanos que retornaron del exterior, alcanzó
la cifra de 242 mil 621 personas, el 59,0% lo hizo en el período 2008-2012 con un total de 143
mil 38 que regresaron al país, el 26,3% en el período 2003-2007 y el 14,7% en el período 2000-
2002.
Del total de la población retornante que registraron su ingreso al país en el período 2000-2012, el
53,8% (130 mil 557) fueron mujeres y el 46,2% (112 mil 64) hombres. Asimismo, el número de
mujeres retornantes siempre fue superior al de los hombres.

Como se puede apreciar según la información obtenida, el mayor retronó de la población predominan
entre las edades de 15 a 29 años con un 27.4%., lo que representa a jóvenes en edad universitaria.

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5- ESTLOS DE VIDA

Para hablar de estilos de aprender, enseñar o evaluar, es importante conocer los estilos de vida
que arraigan en los impulsos básicos y fundamentales del ser humano, impulsos que influyen en
las decisiones y compromisos, en la concepción de vida y en las preferencias académicas.
Existen en nosotros inclinaciones de las que no somos conscientes y que son motivadoras de
buena parte de nuestros actos, tanto en el contexto de la enseñanza como en la vida cotidiana.

• Los estilos de vida se conforman a partir de preferencias y estas arraigan en inclinaciones


básicas del ser humano, fruto de la interacción entre componentes genéticos, neurobiológicos,
psicológicos, socioculturales y educativos, en permanente intercambio y recursividad.

La prevalencia de unos componentes o dimensiones y la escasa manifestación de otros,


conformarán un determinado estilo y modo de entender la realidad.

Estas preferencias son las que determinan a los jóvenes en edad universitaria a elegir una
universidad en relación a otra, por consiguiente, como se puede apreciar en el cuadro según la

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percepción en cuanto a calidad de la formación profesional se pudo determinar que más del 59%
determino que la universidad donde estudia es muy buena, así como el 15% la considero
excelente.

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VARIABLES ECONOMICAS

1- TASA DESEMPLEO

Si bien Ancash es una de las regiones con mayor canon minero, como se aprecia esto no se
traduce en mayor generación de empleo por igual, es así que Huaraz ha crecido en 7.2% y
en Chimbote ha disminuido en -10.2%.
Según el Ranking del avance porcentual de ejecución de inversiones de los Gobiernos
Regionales, al final del año 2009, Lambayeque y San Martín, registran los mayores
porcentajes, con 97.0% y 89.6%, respectivamente. En el otro extremo, con ejecuciones
porcentuales bajas, menores al 40%, se encuentran los Gobiernos Regionales de Ancash
(21.6%) y Tacna (38.4%).
Si bien el Perú tiene expectativas positivas para el presente año por el incremento en el
precio de los minerales, el empleo en Chimbote no ha crecido, la ejecución del gasto público
de la Región ha sido la última en el año 2009, el proceso electoral del año 2010, llevó a
paliar este problema por las campañas publicitarias de los partidos políticos y por el
incremento de obras públicas en infraestructura tanto en los municipios locales como a nivel
regional.

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VARIABLES POLITICA

La Universidad SAN PEDRO en la región Ancash y a nivel nacional, es una de las instituciones Privadas
más importantes cuya contribución al desarrollo nacional es necesaria e indispensable. Una de sus
características ha sido su preocupación por la política nacional y su sensibilidad por los problemas de la
sociedad. Estas características la han ubicado a lo largo del siglo XX en medio de situaciones críticas y,
particularmente entre el año 2011 y 2013, en un contexto de extrema violencia. Reflejado por intereses
netamente políticos, la asamblea Nacional de Rectores, apertura investigación preliminar creyendo
conveniente prestar atención al sistema universitario como un espacio fundamental para comprender el
desarrollo del conflicto interno, pues ha sido una institución referencial en el surgimiento de diferentes
clases políticas, con secuelas de partidos políticos tradicionales y porque significó un espacio de interés
estratégico tanto para la difusión de su ideología como para la captación y reclutamiento entre sus
estudiantes y docentes. Esto provocó que la USP fuera estigmatizadas y, en cierto sentido, violentadas
por grupos de alumnos docentes, con intereses propios de ambición al poder. La investigación realizada
por la ANR se basó especialmente en cuatro estudios de caso, en los cuales indagó principalmente en los
aspectos estructurales que ayudaron al desarrollo de ciertos procesos políticos al interior de las USP, en
el contexto del conflictos ocurridos dentro y fuera delas instalaciones.

En primer lugar, se ofrece un panorama de la situación en la que se encontraba la educación superior en


la USP y las expectativas frustradas que ello generó.

En segundo lugar, se narra la trayectoria de las agrupaciones de los gobiernos estudiantiles.

Tercer lugar, se explica el grado de difusión de la ideología y los planes curriculares.

Cuarto lugar, se trazan los movimientos y estrategias de las organizaciones estudiantiles de oposición.

El ANR. En estos puntos, se analizan las diversas estrategias de adaptación, colaboración o resistencia
de los actores de la comunidad universitaria en este proceso. Uno de nuestros fines es transformar la
perspectiva estereotipada que señaló a las universidades Privadas como foco natural de violencia y a sus
estudiantes como actores conflictivos del quehacer político. El objetivo principal, en suma, ha sido
identificar las condiciones que favorecieron la expansión de grupos de concejos estudiantiles así como la
lógica y las estrategias políticas seguidas por los diversos actores y sectores universitarios que hayan
contribuido al desarrollo del conflicto interno en la USP, y, finalmente, reparar en la compleja dinámica
política que se vivió al interior de los claustros universitarios. Las conclusión a la que ha llegado la ANR,
plantea que la masificación del reclutamiento universitario (que se aceleraba con la crisis económica de
esa fecha y educativa) fueron dos tendencias que desde afuera condicionaron a la USP, en más de un
caso, crearon escenarios idóneos para la expansión del conflicto interno. Asimismo, existieron procesos
que fueron promovidos desde su interior como la radicalización ideológica y la tendencia a la

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confrontación practicada por diversos sectores universitarios (estudiantes, docentes, trabajadores), la
burocratización y el corporativismo gremial, que fueron determinantes para acelerar o retraer estos
procesos. Esto produjo que los claustros se convirtieran en espacios altamente precarios y politizados,
propicios para el clientelismo y la violencia, en desmedro de su desarrollo y capacidad de generar
proyectos democráticos.

Las condiciones que favorecieron la expansión del Conflicto interno en la USP


El fracaso de la Re - Elección de los miembros de tercio universitario en el año 2012.
En la mitad del año 2012 la USP, impulsó un moderado proyecto de desarrollo y modernización de la
educación superior. Así como también, Los Representantes del recinto universitario, USP, desactivaron el
tercio estudiantil, por haberse efectuado una Re- Elección arbitrario e ilegal, el cual infringía la ley
universitaria vigente.
Esto tenia por finalidad modernizar su infraestructura, equipamiento mobiliario, ordenar el tercio
universitario., dándole forma y legalidad, Pero todo esto se vio desbordado por los cambios sociales y la
creciente presión de las clases populares por acceder al poder. La USP fue uno de los primeros
escenarios en la provincia de Santa, donde se manifestó este desborde, el cual fue aprovechado por
las agrupaciones de grupos estudiantiles para difundir su ideología.

La USP, concibió como un instrumento privilegiado para fomentar una mayor integración y
homogenización sociocultural, acelerar la modernización de las estructuras productivas y formar grupos
diregenciales para fomentar el desarrollo sociocultural Universitario. En ese sentido, los logros
registrados en la USP en los años 2011, 2012 y 2013 mostraban el efecto de una educación formal en
expansión durante las décadas previas que se reflejaba en una alta proporción de adultos
alfabetizados, una población infantil y juvenil mayoritariamente inserta en el sistema educativo y un
acceso creciente de los sectores populares a la educación superior universitaria.

En base a esos hechos, podemos considerar a los años 2011 hasta el 2013, de la educación básica y la
continuación del explosivo crecimiento de la educación superior en la USP, fue de manera ascendente
Desde los años 2011 la USP, inició una enorme campaña para extender la cobertura educativa nacional
a nivel superior. , es así que en el año 2011, la USP, contaba con 15,919 mil alumnos, llegando al año
2013 con un total de 20, 230 alumnos.

Incremento de estudiantes universitarios: 2011-2013

Año Número de estudiantes


2011 15,919
2012 18,247
2013 20,230
Fuente: ANR

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En el siguiente cuadro podemos observar que desde el 2011 los ingresantes alumnos universitarios ala
USP, aumentaron de manera más acelerada en comparación en años anteriores.

A pesar de los sin número de discursos políticos impregnado en la USP, en los años de la referencia,
no prospero dichas clases ideológicas, razón por el cual estos fueron adoptado por los jóvenes
universitario, que por el cual demostraban una total incongruencia en sus ideas, por el contrario los
Representantes de la USP, emprendieron una política de integración y concertación en todo la
población universitaria, logrando así, la pacificación en todos los recintos universitario, el cual hoy en
día se refleja en su agigantado crecimiento a nivel de infraestructura, número de alumnos, y plana
Docente capacitada para cada Área.

VARIABLES TECNOLOGICA

1. CAMBIOS TECNOLÓGICOS

 Se realizó el cambio y renovación de equipos de cómputo, para oficinas administrativas y


laboratorios de cómputo.
 Se adquirió nuevos servidores de computo (Web, Correo, Aplicaciones, Base de Datos (Proxis y
Farming), dichos servidores filtran toda la información.
2. INNOVACION TECNOLÓGICA

 Equipamiento de aulas multimedia con Proyector, Ecran, Pizarras digitales.


 Se innovo el servicio de internet de banda ancha con VPN para interconectar los Sistemas de la
Sede Central, con las Filiales y SADs, para tener red.
3. NUEVAS APLICACIONES

 Desarrollo de aplicaciones con nuevas tecnologías informáticas, teniendo en cuenta que existen
dos tipo de sistemas:
SISTEMA WEB: Dicho sistema contiene INTRANET (Sistema de Notas) y Plan Operativo y
Presupuesto).

SISTEMA DESKTOP: Dicho sistema contiene el sistema de caja, platinium, planillas, cobranzas,
admisión, programas, horarios, control de pagos, control de alumnos, contabilidad, control de
personal, logística, categorías, programas académicos, caja chica.

4. CAPACITACION EN TECNOLOGÍA

 Se capacitó al personal docente, para el uso y manejo del Sistema Intranet.


a docentes el Intranet es para el ingreso de notas.
 Se capacitó a los estudiantes para el uso y ejecución del e-libro e Intranet.
a los estudiantes para el uso de visualizar sus notas.

5. NIVEL EN TECNOLOGIA Estamos en un nivel en tecnología intermedio

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Bibliografía
 Plan Estratégico de la Universidad San Pedro 2012-2017.

 http://censos.inei.gob.pe/cenaun/redatam_inei/#

 http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digi
tales/Est/Lib1157/libro.pdf

 http://www.pcm.gob.pe/2013/07/inei-poblacion-peruana-
asciende-a-30-millones-475-mil-personas/

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