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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO REAL DE MARES


NIT. 829000791 – 5
DANE 168081000351

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

NOMBRE DEL Los monstruos de colores


PROYECTO:

Preescolar Dimensión Socio-


GRADO: DIMENSIÓN: afectiva, cognitiva, DURACIÓN DEL
comunicativa, PROYECTO: Dos meses
ética, espiritual,
corporal, estética.
Ruth Erika Roa Angarita
DOCENTES Heidy Andrea Amaya Cáceres
RESPONSABLES: Rosalba Toloza
Eva Mendoza
Luz Stella Plata.

OBJETIVO
GENERAL: Crear ambientes lúdicos, significativos y de reflexión mediante los distintos lenguajes expresivos
como una manera de abrir caminos para superar temores, fortalecer sus valores y su autonomía,
desarrollar la capacidad expresiva, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la
comunicación con otros, a través del uso de los recursos de la biblioteca, la lectura de cuentos,
creación de manualidades, integraciones, la articulación con otras áreas y la participación de los
padres de familia.
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 Fomentar espacios para el desarrollo de la creatividad y la imaginación.


OBJETIVOS  Generar espacios para la manifestación, expresión y control de sentimientos.
ESPECÍFICOS:  Propiciar ambientes de reflexión y lúdicas mediante la lectura de cuentos y el desarrollo de
juegos.
 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación y otros espacios como la biblioteca
para proyectar diversos videos, cuentos y realizar juegos que promuevan la fluidez de la
expresión oral y la comprensión lectora.
 Identificar las diferentes situaciones que enfrentan los estudiantes en relación con sus miedos.
 Promover el desarrollo de habilidades emocionales y sociales que permitan enfrentar
situaciones de vulnerabilidad de manera positiva a través de la autoconfianza.
 Vincular a los padres de familia en el desarrollo de las actividades lúdicas.
 Articular otras áreas del conocimiento potenciando la percepción visual, la atención y el
pensamiento lógico.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO:

DIMENSIÓN DESEMPEÑOS A INTEGRAR CONTENIDOS

SOCIO-AFECTIVA Comunica sus impresiones sobre


las personas, objetos y situaciones Sentimientos, sus manifestaciones, sus causas y
que le producen confianza, consecuencias: alegría, tranquilidad, enfadado, calma.
desconfianza o temor.
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CORPORAL Explora de manera espontánea las  Movimientos dirigidos y libres


diferentes técnicas usando la
 Juegos de roles. Representando las emociones
motricidad fina de forma divertida al
rasgar, picar, recortar, colorear,  Canciones: El monstruo de colores
pintar,etc
 Poesía: Hoy me siento...

 Manualidad: creando mi monstruo


Se expresa con su cuerpo a través
del movimiento, realizando
actividades sensoriales y de
coordinación.

COGNITIVA  Compara y clasifica objetos por Nociones: grande-mediano-pequeño, hay más que... “hay
formas, tamaños, colores y/o menos que...” “hay tantos como...”.
texturas. Números del 0 al 9
Reconoce en su entorno formas Sumas, restas
geométricas sólidas -3D-
Figuras geométricas
(como conos, cilindros, esferas o
cubos) y formas planas básicas - Series
2D- (como triángulos, cuadrados o Colores primarios y secundarios
círculos).
Desarrolla la percepción visual, la
atención y el pensamiento lógico en
diferentes actividades seriación,
sumas, restas, conteo, nociones
espacio-temporales.
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COMUNICATIVA Fortalece su expresión oral y


escrita, mediante la escucha y el
diálogo, vocabulario sobre Comprensión de textos y lectura de imágenes.
sentimientos, creación de textos Palabras: amarillo, azul, rojo, verde,negro alegría, calma,
(acertijos, hechizos y poesías). rabia.

Participa activamente de la lectura Características de un cuento: tema, personajes, lugar.


de cuentos, respondiendo a
preguntas y dando a conocer sus
ideas.

Organiza los eventos de una


historia en la secuencia correcta.

Reconoce el tema, los personajes y


el lugar en el que sucede la historia.

Aprende nuevas palabras


relacionadas con los monstruos.
(monstruo, alegría, calma, rabia,
emociones, colores, amarilla, azul,
verde, negro)
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Usa diferentes recursos del entorno


 Sopa de letras
ESTÈTICA con diversas formas, texturas,
 Laberintos
colores, tamaños para construir su
monstruo.  Manualidades

 Dibujo libre y dirigido


Comunica sentimientos e ideas que
surgen al contemplar imágenes o al Decoración de figuras
escuchar historias.

Desarrolla su creatividad e
imaginación en la realización de las
actividades lúdicas.
ESPIRITUAL Comparte sus miedos y la de sus  Dios me cuida
compañeros, entendiendo que son
 Soy especial para Dios
parte de la vida de los seres
humanos.  Mis emociones

Reconoce a Dios como su padre,


entendiendo que Él está cuidándolo
y quiero lo mejor para su vida.
ETICA Desarrolla la autoconfianza, y Hoy me siento…
habilidades emocionales y sociales
que permitan afrontar conflictos de Situaciones para afrontar conflictos de forma positiva
forma positiva. Valores: respeto, la amistad, la honestidad

Aplica valores, actitudes y


comportamientos pacíficos para
lograr una mejor convivencia.
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ETAPAS DEL ACTIVIDADES DURACIÓN RECURSOS PRESUPUESTO


PROYECTO
Visita a la biblioteca, Dos semanas Cartulinas $30.000
EXPLORACIÓN decoración de un sector de Botes (5 cartulinas, 5
biblioteca con un aspecto Lana botes plásticos,
relacionado a los monstruos. Plastilina tres cajas de
Papel cometa plastilina, 5
Presentación del cuento “el Cuento pliegos de papel
monstruo de colores”. Sabanas seda, un tarro
Video beam de colbón, 5
Compartir conversaciones Computador rollitos de lana)
acerca de lo escuchado sobre Canción
los monstruos.

Comentar entre todos que


cosas nos dan miedo. Hacer
un listado.

Opinar ¿Cómo será un


monstruo? ¿De qué colores
son los monstruos? ¿Qué
comen? ¿Dónde viven? ¿A
qué juegan? ¿Por qué asustan
los monstruos? ¿Qué
diferencias hay entre un
monstruo y las personas?
Registro de lo conversado.

¿Cómo puedo espantar a un


monstruo? Inventamos
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pócimas para espantar


monstruos.

Aprendizaje de la canción de
los monstruos de los colores

Lectura del cuento: el


monstruo de colores

Preguntas sobre el cuento

Bote de cristal con emociones:


Los niños colocan lanas de 5
colores diferentes en cada
bote según la emoción que
sea. Si no tenemos lanas
podemos hacerlo con bolitas
de plastilina o bolitas de papel
de seda de colores.

4 semanas Cartón $100.000


PROFUNDIZACIÓN Confeccionar caretas de Cartón cartulina (5 láminas de
monstruos con cartón u otro Octavos de cartulina cartón cartulina,
material. Hojas de colores 3 paquetes de
Colbón octavos de
Lana cartulina, un
Dramatizaciones
Algodón block de hojas
"monstruosas": ¿Quién pone
Papel seda de varios de colores, 5
la cara más monstruosa?
colores rollitos de lana,
¿Cómo serán las voces de los
Crayones tres cajas de
monstruos? (grabamos los
Ojos crayones, 3
sonidos) Ahora todos los
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monstruos asustan a la vez Foami marcadores


¿Cómo lloran los monstruos? Silicona negros, 20 pares
¿Cómo se ríen? Marcadores de ojitos, 2
Material didáctico láminas de
figuras geométricas. foami, dos tarros
Confeccionar un libro de
Ganchos para colgar de silicona
dibujos con monstruos, que
ropa grande, tres
recorrerá los hogares y dónde
Temperas tarros de colbón,
los padres contarán sus
Pinceles 8 pliegos de
experiencias personales: ¿qué
Tijeras cartulina, 2 de
los asustaba cuando eran
Caucho cada color, 5
pequeños? ¿Qué hacían?,
temperas)
etc. Cada vez que el libro
regrese la docente leerá lo
escrito. Luego jugaremos a
pasar la mano tres veces por
la portada para que
desaparezcan para siempre el
miedo.

Presentar siluetas de
monstruos y diversos
materiales: lana, algodón,
papeles de varios colores y
textura, crayones, ojos,
dientes, etc. Decorar con los
materiales la silueta elegida.

Dialogar sobre las


características de cada
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monstruo: ojos, boca, dientes,


pelos, etc.

Emociómetro: ¿Cómo te
encuentras hoy?

Ejercicios matemáticos de
sumas, restas, conteo.

Identificación de figuras
geométricas y colores.

Visualización, escritura,
lectura de palabras
relacionadas con el proyecto.
Ambientar la sala con distintas 2 semanas Papel craf $75.000
APLICABILIDAD producciones de los niños. Icopor (3 láminas de
Pintura icopor, 5
Presentación de cada Tijeras temperas, una
monstruo. Cartulinas de cada color,
Colores cartulina de
La rueda de las emociones Cartón todos los
Silicona colores, silicona,
Coloreamos de colorines un Foami láminas de
gran monstruo. Bombas foami de todos
los colores, un
Exposición de los trabajos paquete de
bombas)
Visitas de los padres de familia
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INICIACION: Julio 25 Noviembre 4


FECHA DE FINALIZACIÓN: Octubre 25 FECHA DE
INICIACIÓN Y EXPOSICIÓN DE
FINALIZACIÓN RESULTADOS
DEL PROYECTO

PLAN DE ACCIÓN

METODOLOGÍA

Mediante el proyecto “El monstruo de colores” se busca generar ambientes significativos, se partirá de los intereses de
los niños, que piensan ellos, que opinan, cuáles son sus miedos, qué sienten. Seguidamente se desarrollarán diversas
actividades que potenciarán la creatividad e imaginación del niño, les permitirá expresar y plasmarlo mediante dibujos u
otras actividades.
Se realizarán exposiciones y socialización en la escuela de los trabajos realizados por los niños con la participación de
los padres de familia.
Se usa la biblioteca como espacio para a

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación del proyecto estará enmarcada por la observación, la motivación, actitudes, comportamiento, interacción
y desempeño del niño con sus compañeros. Además se tendrá en cuenta el proceso (participación, trabajo en clase,
actitud para desarrollar las actividades, desenvolvimiento en cada actividad) que haya tenido el estudiante durante la
ejecución del proyecto.
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¿Qué se está logrando?


 Los niños puedan expresar cómo se sienten y por qué?
 Mejorar la expresión oral y escrita, se promueve la participación.
 Desarrollar con autonomía ciertas actividades.
 Identificar algunas cualidades en los estudiantes.
 Mejorar las relaciones con sus compañeros.
 Usar otros espacios para el fortalecimiento de las competencias.
 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación y otros espacios como la biblioteca para proyectar
diversos videos, cuentos y realizar juegos que promuevan la fluidez de la expresión oral y la comprensión lectora,
para que los ambientes sean más significativos.
 Vincular a los padres de familia en el desarrollo de las actividades lúdicas.
 Articular otras áreas del conocimiento potenciando la percepción visual, la atención y el pensamiento lógico.

BIBLIOGRAFÍA
http://www.mundoderukkia.com/2016/09/sumas-monstruo-colores1.html MATEMÀTICAS
http://miscositasdeinfantil.blogspot.com.co/2016/01/el-monstruo-de-colores.html ACTIVIDADES
http://www.auladeelena.com/2015/02/cuento-el-monstruo-de-colores.html FICHAS
https://es.pinterest.com/cruz0763/proyectoel-monstruo-de-los-colores/ ESTRATEGIAS
https://cuentosparacrecer.org/blog/el-monstruo-de-colores-actividades-y-materiales/ EXPLICACIÓN DE
ALGUNAS ACTIVIDADES