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ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN
DI
Programa Profesionales /Técnicos en Educación Diferencial con mención en
Discapacidad Intelectual
Ciudad: RANCAGUA

Docente: Flga. Paula Leighton Correa


Fecha: 20 de octubre de 2018
Criterios de aprobación

Asistencia: Igual o superior 75%,

Promedio final: Igual o superior a 4,0.


• Asistencia obligatoria a evaluación final.
• Certificado médico permite recuperar actividades no
asistencia.
• Siempre informar inasistencias

paula.leighton@hotmail.com: SOLO PARA ENVIAR JUSTIFICATIVOS


Evaluaciones
Moodle Otras Ev. Final
Evaluaciones

20% 40% 40% 100%

Otras Evaluaciones:
- Pba 1: Unidad I y II → 10%
- Pba 2: Unidad III → 10%
- Talleres: 20%
Fechas Evaluaciones

Otras Evaluaciones:
- Pba 1: Unidad I y II → 10% 24.11.18
- Pba 2: Unidad III → 10% 15.12.2018
- Talleres: 20% todas las clases

Evaluación Final: 40%


Prueba
05.01.2019
Programa

10 sesiones:

20, 27 octubre
10, 17 y 24 noviembre
01, 15, 22 y 29 diciembre
05 enero
UNIDAD 1: Conceptos
generales de Programa
Comunicación, lenguaje
y habla.
- Definiciones UNIDAD 2: Adquisición de
la Lengua Materna
- Factores del proceso - Hitos adquisición de la
de la comunicación lengua materna.

- Diferencia entre - Componentes del


Lenguaje, lengua y lenguaje: Pragmático,
habla Semántico,
Morfosintáctico y
- Bases neurofisiológicas y fonológico.
anatómicas del lenguaje:
generalidades. - Comunicación Socio
afectica (CSA).
UNIDAD 4: Alteraciones de
UNIDAD 3: Trastornos del la comunicación
Lenguaje derivadas de una
Discapacidad Intelectual
- Definición y clasificación.
- Diagnósticos asociados y su - Desarrollo del lenguaje oral y
intervención educativa y la comunicación en niños y
fonoaudiológica. niñas que presentan DI,
- Pruebas de evaluación: Síndrome de Down, Espectro
pruebas o test e informes. autista, Parálisis cerebral
- Clasificación de las - Definición y clasificación.
dificultades de la - Evaluación área de la
comunicación y el lenguaje comunicación y el lenguaje
oral: trastornos primarios y oral en DI.
secundarios Estrategias de desarrollo para la
- Aplicación pedagógica en la comunicación y lenguaje oral
atención de NEE derivada de en DI.
DI.
Unidad 1
Conceptos generales de la comunicación, lenguaje y habla.

Conceptos

Factores del proceso de la comunicación.

Diferencias entre Lenguaje, Lengua y Habla.

Bases neurofisiológicas y anatómicas del lenguaje:


generalidades.
Cronograma
9:30 Presentación
Unidad I: Discusión grupal
Comunicación. Definición, etapas de desarrollo y
modelo de comunicación.
10:45 Break
11:00 Unidad I: Comunicación. Etapas de desarrollo y
modelo de comunicación.
Aplicación modelo de comunicación.
13:00 Almuerzo
14:00 Unidad I: Conceptos de “Lenguaje,
lengua y habla”. Diferencias.
15:45 Break
16:00 Taller 1
17:30 Salida
Unidad I

CONCEPTOS GENERALES DE LA
COMUNICACIÓN,
LENGUAJE Y HABLA
Comunicación
Lengua

• Defina los siguientes conceptos: Lenguaje,


lengua, habla y comunicación.
• Establezca similitudes y diferencias entre los
conceptos.

Lenguaje
Habla
Recordemos…

Lluvia de ideas
COMUNICACIÓN
Comunicación
¿Qué es la comunicación?
✓ Comunicación es intercambiar
un mensaje entre dos o más
participantes.

✓ Una persona envía un mensaje


y otras lo recibe.

✓ Existen diferentes medios y


canales.
diferent
es.
Comunicación:

✓ Acto de transmitir o recibir información de otros.


✓ No es exclusiva del ser humano.
Comunicación, nos permite
transmitir

Necesidades Deseos

Estados Percepciones

Conocimientos
Comunicación
Modelos de Comunicación
• Representa la relación y dinámica entre los
componentes del proceso comunicativo.
• Componentes indispensables:

Mensaje

Emisor Receptor
Quien prepara y organiza el
Emisor contenido y forma del mensaje.

Quien recibe y decodifica el


Receptor contenido y forma del lenguaje.

Contexto Incluye el entorno físico, las


demandas sociales de la situación y
comunicativo la relación de ambos interlocutores.

Código Sistema de signos


representados en el mensaje.

Canal Medio a través del cual se


presenta el mensaje.
Jakobson, 1960.

CONTEXTO

CÓDIGO CANAL

Mensaje

Gestos Expresiones
olfativas
Expresiones Expresiones Expresiones
faciales corporales táctiles

Acto de transmitir y recibir un mensaje.


Comunicación:

Comunicación

Verbal No verbal

Escrito Oral Extralingüístico Paralingüístico Imágenes


Comunicación:

Paralingüístico Prosodia
Comunicación
Acentuación

Entonación

PARALINGÜÍSTICO Prosodia

Velocidad

Ritmo
Comunicación:

Extralingüístico

Expresión Contacto Postura


Gestos Proxémica
facial ocular corporal
Desarrollo de la comunicación
PRIMERA ETAPA: Comunicación no intencional
•Sin conciencia de conducta, sin embargo, está influye y modela la conducta del entorno.

SEGUNDA ETAPA: A) Comunicación intencional preverbal


•Conductas repetitivas con la intención de reclamar atención ante sus necesidades fisiológicas y
psicoafectivas.
B) Comunicación intencional verbal
•Uso de lenguaje con intención de comunicar

C) Comunicación intencional oral


•Uso del habla para expresarse. Adquisición completa de pautas comunicativas y del lenguaje.
•Ante una deficiencia, se considera SCAA .
Decisiones

Dependencia Aislamiento
Comunicación Aumentativa
Alternativa

CAA
Definición

Conjunto de formas, estrategias y


métodos de comunicación utilizados
por personas con discapacidades
específicas que no les permiten la
comunicación a través del lenguaje
y/o del habla.
Comunicación Aumentativa
Alternativa

FORMAS ESTRATEGIAS MÉTODOS


Sistemas de Comunicación
Aumentativa y Alternativa

Tomar
Opiniones Sentimientos
decisiones
SCAA: objetivos

❖ Suministrar un medio de comunicación


alternativo hasta que se restablezca la
comunicación hablada de forma adecuada.
❖ Aportar un medio de comunicación
alternativo de por vida, cuando no es posible
o funcional la comunicación hablada del
sujeto.
❖ Servir como medio de apoyo al desarrollo del
lenguaje.
❖ Servir de complemento al lenguaje que exista.
LENGUAJE
Función cognitiva superior que permite relacionarnos de manera
eficiente con el entorno a través del almacenamiento,
procesamiento y codificación de la información.
Esta compuesto por signos.

Obtener
Información

Y la propia Traspasar
acción información

Dirigir el Ordenar el
pensamiento pensamiento

Influencia recíproca entre el entorno y la persona.


Lenguaje

Bases
Contexto biológicas
social

Contexto
físico

Lenguaje
El lenguaje esta compuesto por SIGNOS

Un signo, es la asociación
de una imagen percibida
por el oído, la vista o el
tacto con un concepto o
imagen mental de un
objeto, una acción o lo
que nosotros queramos.
SIGNIFICANTE /SIGNIFICADO
Signo arbitrario, es aquel en el que no existe una

relación intrínseca entre significado y significante, son

inaccesibles para una persona que no conozca el

código, por tanto son signos opacos, también llamados

no motivados.
*Característica del
signo lingüístico

Inodoro
Signos ideográficos, es aquel en el que no se establece una

semejanza perceptual entre significado y significante pero en él, el

significante hace referencia a algo que nos lleva al significado o

existe una relación lógica.

Estos signos son traslucidos. Cuando te dan la explicación, lo

entiendes y le encuentras sentido. Exige una capacidad cognitiva

mayor que la del pictográfico y mayor que la del signo arbitrario.


Signos pictográficos, establece una relación perceptual
entre el significado y el significante. Son muy accesibles
para sujetos con un bajo desarrollo y también son
transparentes pues su significado puede ser adivinado
por una persona que no conozca el sistema. Son más
fáciles de aprender que los arbitrarios, tienen un alto
grado de motivación.
✓Cuando un sistema está formado sólo por sistema pictográfico no
lo consideramos lingüístico o verbal.
✓Cuando un sistema combina signos pictográficos y arbitrarios sí lo
consideramos lingüístico.
✓El calificativo de lingüístico no depende solo del grado de
complejidad de la representación, depende también de la
capacidad generativa del sistema y de la capacidad de
combinación de sus elementos para dar lugar a signos nuevos.
Signo: Características
Biplánico
- Significado Arbitrario
(contenido) Uso de
distintos
-Significante significantes
(expresión) para un
mismo
referente.
Lineal
Articulado
Los componentes se
Constituido por
relacionan con otros
elementos que
tienen unión móvil que lo preceden o
entre sí. siguen en la cadena.
Lenguaje: vertientes

Receptiva Aspectos
comprensivos

Vertientes
del lenguaje
Aspectos
Expresiva
productivos
Lenguaje: dimensiones

DIMENSIONES
USO: N. pragmático

CONTENIDO: N.
Semántico

FORMA: N.
Fonético/Fonológico
N. Morfosintáctico
Desarrollo del Lenguaje

ETAPA ETAPA
PRELINGÜÍSTICA LINGÜÍSTICA
0-12 meses Aprox. Desde
aprox.
los 12 meses en
adelante
PRIMERA PALABRA
Bloom & Lahey, 1978

Etapa prelingüística:
precursores del lenguaje

FORMA CONTENIDO

USO
Etapa lingüística: niveles del lenguaje

N. Fonológico

N. Pragmático N. Semántico

N. Morfosintáctico
NIVEL FONÉTICO - FONOLÓGICO

MA-RI-PO-SA

Producción y análisis de palabras y sonidos


FONÉTICA Y FONOLOGÍA

✓ Estudian el sonido de los


fenómenos lingüísticos
✓ Lenguaje Articulado

FONEMA: Unidad fonológica


mínima.

(vocales y consonantes )
Clasificación de fonemas

✓ Modo
✓ Punto de Articulación
✓ Participación de cuerdas vocales
MODO
Paso del aire por el
tracto vocal
Oclusivas Cierre total o momentáneo del b-p-d-t-g-k
paso de aire.
Fricativas Estrechamiento por el lugar donde f-s-y-x
pasa el aire rozando.
Africadas Se produce una oclusión y después ch
fricación.
Vibrante El aire hace vibrar a punta de la r, rr
lengua.
Laterales El aire pasa rozando el lado de la l ll
cavidad bucal.
Nasales m–n-ñ
¿FONÉTICA Y FONOLOGÍA?
Alófonos (plano del
1)Fonética habla).
Son las distintas variables que puede presentar
un fonema

2) Fonología Fonemas (plano del


lenguaje) .
FONÉTICA
Son las la realizaciones fonéticas de un
fonema o variantes que se dan en la
producción de un fonema, esto según
Alófonos su posición dentro de la palabra o su
coarticulación.
Ej: el fonema /d/ tiene 3 alófonos.
Por lo tanto, hay más fonos que Oclusiva dental: dos.
fonemas. Lo que se articula son
los alófonos no los fonemas. Oclusiva alveolar: anda.
Fricativa interdental: nada, amistad.
Realizaciones concretas .
FONOLOGÍA
Son unidades fonológicas mínimas que en
el sistema de una lengua pueden
Fonema oponerse a otras en contraste
significativo.
Ejemplo el fonema /s/ se opone al
fonema/m/, esto nos permite distinguir
entre /kasa/ y /kama/.
El FONEMA es:
Una unidad fonológica diferenciadora porque cada fonema se
delimita dentro del sistema por las cualidades que lo distinguen de los
demás.
Es abstracta porque el fonema es la imagen mental de un sonido (no es
un sonido), el
hablante tiene una imagen única de cada fonema.
Es indivisible porque no puede descomponerse en unidades mas
pequeña.
NIVEL
MORFOSINTÁCTICO
MORFOSINTAXIS

Morfología
• “Ciencia de la forma”
• Estudio de las formas de las palabras.
• Se ocupa del aspecto formal y la clasificación de
sus elementos sin preocuparse de su significado.

Sintaxis
• Se ocupa de los elementos unidos entre sí, para
estudiar los tipos de enunciados.
Palabras • sustantivos
• adjetivos
de • verbos
Contenido • adverbios

• Artículos
Palabras • Conjunciones
de función • Preposiciones
• Verbos auxiliare

Morfología: categorías de palabras


NIVEL SEMÁNTICO
Vocabulario: Significado de las palabras

Relaciones lexicales: Relación entre las


palabras.
Clasificación: Características -
Categoría - Función
Definición
Sinonimia - Antonimia
SEMÁNTICA (Owens, 2003)

• Estudia las relaciones de unos significados


con otros y los cambios de significación de
experimentan las palabras.

• El concepto se relaciona con una


categoría de experiencias.

• Conocimiento del Mundo: conceptos


generalizados a partir de muchos
acontecimientos concretos, encuentros
diferentes, los cuales se van generalizando.
Por lo cual el concepto se amplia.
SEMÁNTICA (Owens, 2003)

Forma del
Percepciones SEMÁNTICA
Lenguaje

Las palabras no representan una realidad en sí


mismas, sino más bien de nuestras propias
ideas o concepciones sobre esas realidad.
NIVEL PRAGMÁTICO
PRAGMÁTICA

Estudio de los principios


que regulan el uso del
lenguaje en la
comunicación, con
hablantes concretos en
situaciones concretas.
(Scandell V. 1993)
CONTENIDOS
• Intención comunicativa
• Medios comunicativos
– Proxémica
– Postura
– Prosodia
– Contacto ocular
– Expresión facial
• Manejo del tópico
• Manejos de turnos
• Reconocimiento y reparación de
quiebres
• Normas de interacción (cortesía y
cooperación)
• Adecuación al interlocutor (manejo de
eventos comunicativos)
PRAGMÁTICA:

La pragmática se relaciona con todos los


aspectos del lenguaje.
LENGUA
Lengua: Definición

• Sistema de signos de características especiales,


regido por reglas particulares compartidas por
una comunidad que las acepta, las conoce y
usa cotidianamente.

• Conjunto de signos convencionales que emplea


una comunidad de hablantes para comunicarse.
Carácter social, arbitrario, abstracto y cultural.
HABLA
Habla: Definición
Coordinación neuromuscular precisa, necesaria para la
planificación y ejecución de secuencias motoras para la
producción de sonidos significativos en la transmisión
del lenguaje.

Realización material, individual y externa de la lengua.


Percepción Organización Producción

HABLA

Ingram, 1983
Relación de conceptos
Lenguaje
Imágenes
Lengua
Extralingüístico

Escrito Oral/habla

Paralingüístico
Trastornos de la comunicación, habla
y lenguaje pueden ocurrir de manera
aisladas o relacionadas
Aplicación de conceptos
Taller 1

Signo Linguístico

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