Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de
la reproducción humana como
aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la
lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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N.4.2.1. CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de

Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de decisiones pertinentes, a partir del análisis de
perpetuación de la especie y argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia como medidas de prevención, comprensión
forma de enriquecer la afectividad. de las etapas de reproducción humana,
importancia de la perpetuación de la especie, el
cuidado prenatal y la
lactancia durante el desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de infecciones de
transmisión sexual y los tipos
de infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a
los que se expone el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una TÉCNICAS:
Analizar las etapas de la reproducción AFC maternidad/paternidad prematura Prueba
humana. según su proyecto de vida, partiendo del Observación
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Deducir su importancia como un Naturaleza viva 8º. análisis de las etapas de la reproducción INSTRUMENTOS:
mecanismo de perpetuación de la especie Año Ed. Norma humana, la importancia del cuidado Cuestionario
Argumentar sobre la importancia de la Carteles prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.) Escala numérica.
nutrición prenatal y la lactancia como video I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes Indicador es de logro 5 4 3 2
forma de enriquecer la afectividad. Láminas fuentes (estadísticas actuales del país)
Esquema conceptual de partida. Revistas las causas y consecuencia de infecciones 1 Analiza las etapas de la
Observar un video sobre las etapas de la Internet de transmisión sexual, los tipos de reproducción humana.
reproducción humana, Guía de infecciones (virales, bacterianas y
deducir su importancia como un planificación micóticas), las medidas de prevención, 2.- Deduce su importancia como
mecanismo de perpetuación de la especie curricular Ed. Norma su influencia un mecanismo de perpetuación
Responder interrogantes: en la salud reproductiva y valora los de la especie
Construcción del conocimiento programas y campañas de salud sexual
Investigar sobre las etapas de la del entorno. (J.3., J.4., S.1.) 3.- Realiza investigaciones sobre
reproducción humana,. el tema
Definir las etapas de la reproducción 4.- Interpreta gráficos e
humana,. imágenes de multimedia
Identificar las etapas de la reproducción 5.-Elabora resúmenes en
humana, organizadores gráficos
Enumerar las etapas de la reproducción Argumentar sobre la importancia
humana, de la nutrición prenatal y la
Explicar sobre las etapas de la lactancia como forma de
reproducción humana,. enriquecer la afectividad.
Transferencia.
Elaborar una cadena de secuencias sobre
las etapas de la reproducción humana,.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares

curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de
la reproducción humana como
aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la
lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.2.2.
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Investigar en forma documental y explicar la evolución de las bacterias y la resistencia a los antibióticos,
deducir sus causas y las consecuencias de estas para el ser humano.

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Anticipación Texto de 8º. Año I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una TÉCNICAS:
Conocimientos previos AFC maternidad/paternidad prematura Observación
Investigar en forma documental. Naturaleza viva 8º. según su proyecto de vida, partiendo del Prueba
Explicar la evolución de las bacterias y la Año Ed. Norma análisis de las etapas de la reproducción
resistencia a los antibióticos. Carteles humana, la importancia del cuidado INSTRUMENTOS:
Deducir sus causas y las consecuencias de video prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.) Escala numérica
estas para el ser humano. Láminas I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes Cuestionario
Revistas fuentes (estadísticas actuales del país) Indicadores de logro 5 4 3 2
Observar un video sobre la evolución de las Internet las causas y consecuencia de infecciones 1.- Investiga en forma
bacterias y la resistencia a los antibióticos. Guía de de transmisión sexual, los tipos de documental.
Esquema conceptual de partida planificación infecciones (virales, bacterianas y
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Responder a las preguntas ¿Cómo son las curricular Ed. Norma micóticas), las medidas de prevención, 2.- Explica la evolución de las
bacterias y la resistencia a los antibióticos? su influencia bacterias y la resistencia a los
¿Cómo afecta a la salud? en la salud reproductiva y valora los antibióticos.
Construcción del conocimiento programas y campañas de salud sexual
Identificar la evolución de las bacterias y del entorno. (J.3., J.4., S.1.) 3.- Establece relaciones de
la resistencia a los antibióticos. semejanza y diferencia
Ubicar sobre la evolución de las bacterias y 4.- Deduce sus causas y las
la resistencia a los antibióticos. consecuencias de estas para el
Transferencia ser humano.
Elaborar resúmenes en una rueda de
atributos.
Identificar la evolución de las bacterias y la
resistencia a los antibióticos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de
la reproducción humana como
aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la
lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.2.4. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso
Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes y proponer un proyecto de vida satisfactorio en el que se de antibióticos y vacunas), contagio y
concientice sobre los riesgos. propagación de bacterias y virus
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en función de sus características, evolución,

estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Anticipación Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Conocimientos previos AFC prevención, a partir de la Observación
Indagar sobre la salud sexual en los Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Prueba
adolescentes. Año Ed. Norma propagación de
Proponer un proyecto de vida satisfactorio Carteles las bacterias y su resistencia a los INSTRUMENTOS:
en el que se concientice sobre los riesgos video antibióticos; de su estructura, Escala numérica
Observar un video sobre la salud sexual en Láminas evolución, función del sistema Cuestionario
los adolescentes. Revistas inmunitario, barreras
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Esquema conceptual de partida. Internet inmunológicas (primarias, secundarias y Indicador de logro 5 4 3 2

Responder ¿Por qué saber sobre la salud Guía de terciarias) y 1.- Indagar sobre la salud sexual en
sexual en los adolescentes? planificación los tipos de inmunidad (natural, artificial, los adolescentes.
¿De qué manera podemos obtener un curricular Ed. Norma activa y pasiva). .
proyecto de vida satisfactorio en el que se (J.3., I.1.) 2.- Proponer un proyecto de vida
concientice sobre los riesgos? I.CN.4.7.2. Propone medidas de satisfactorio en el que se concientice
Construcción del conocimiento prevención (uso de vacunas), sobre los riesgos
Definir que es flujo de energía. a partir de la comprensión de las formas .
Establecer criterios formales sobre la salud de contagio Propone medidas de prevención, a
3.-
sexual en los adolescentes y proponer un y propagación de los virus, sus partir de la
proyecto de vida satisfactorio en el que se características, estructura, comprensión de las formas de
concientice sobre los riesgos. formas de transmisión y reconoce otros contagio
Transferencia organismos patógenos 4.- Elabora una cadena de secuencia
Elaborar un collages sobre la salud sexual que afectan al ser humano de forma para resumir la información.
en los adolescentes donde se proponga un transitoria y
proyecto de vida satisfactorio en el que se permanente (hongos ectoparásitos y
concientice sobre los riesgos Resumir en endoparásitos). (J.3.,
una cadena de secuencia sobre la salud I.1.).
sexual en los adolescentes y proponer un
proyecto de vida satisfactorio en el que se
concientice sobre los riesgos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
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Dirección Nacional de Currículo

Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de
la reproducción humana como
aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la
lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.2.5. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso
Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, de antibióticos y vacunas), contagio y
agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de propagación de bacterias y virus
prevención. en función de sus características, evolución,
estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
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de inmunidad, formas de transmisión,

identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Investigar en forma documental. AFC prevención, a partir de la Prueba
Registrar evidencias sobre las infecciones Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Observación
de transmisión sexual, agruparlas en Año Ed. Norma propagación de INSTRUMENTOS:
virales, bacterianas y micóticas. Carteles las bacterias y su resistencia a los Cuestionario
Inferir sus causas y consecuencias. video antibióticos; de su estructura, Escala numérica.
Reconocer medidas de prevención. Láminas evolución, función del sistema
Dialogar sobre las infecciones de Revistas inmunitario, barreras
transmisión sexual. Internet inmunológicas (primarias, secundarias y
Esquema conceptual de partida. terciarias) y
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Observar un video sobre las infecciones de Guía de los tipos de inmunidad (natural, artificial,
transmisión sexual, agruparlas en virales, planificación activa y pasiva).
bacterianas y micóticas Responder curricular Ed. Norma (J.3., I.1.)
interrogantes: ¿Cómo trasmiten las I.CN.4.7.2. Propone medidas de
enfermedades sexuales? prevención (uso de vacunas),
¿Qué factores intervienen en la la a partir de la comprensión de las formas
contaminación de las enfermedades de contagio
sexuales? y propagación de los virus, sus
Construcción del conocimiento características, estructura,
Investigar sobre las infecciones de formas de transmisión y reconoce otros
transmisión sexual, agruparlas en virales, organismos patógenos
bacterianas y micóticas. que afectan al ser humano de forma
Definir las infecciones de transmisión transitoria y
sexual, agruparlas en virales, bacterianas y permanente (hongos ectoparásitos y
micóticas. endoparásitos). (J.3.,
Identificar las infecciones de transmisión I.1.)
sexual, agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas.
Enumerar las características de las
infecciones de transmisión sexual,
agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas Explicar cómo se produce la
desertificación antrópica.
Transferencia.
Elaborar una cadena de secuencias sobre
las infecciones de transmisión sexual,
agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas .

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de
la reproducción humana como
aspectos fundamentales para
comprender la fecundación, la
implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la
nutrición prenatal y de la
lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.5.6. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso
de antibióticos y vacunas), contagio y
Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con las infecciones de transmisión sexual, propagación de bacterias y virus
investigar las estadísticas actuales del país, identificar variables, comunicar los resultados y analizar los en función de sus características, evolución,
programas de salud sexual y reproductiva estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
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de inmunidad, formas de transmisión,

identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Investigar en forma documental. AFC prevención, a partir de la Prueba
Plantear problemas de salud sexual y Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Observación
reproductiva, relacionarlos con las Año Ed. Norma propagación de INSTRUMENTOS:
infecciones de transmisión sexual, Carteles las bacterias y su resistencia a los Cuestionario
investigar las estadísticas actuales del país. video antibióticos; de su estructura, Escala numérica.
Identificar variables, comunicar los Láminas evolución, función del sistema
resultados y analizar los programas de Revistas inmunitario, barreras
salud sexual y reproductiva Internet inmunológicas (primarias, secundarias y
Inferir sus causas y consecuencias. terciarias) y
Reconocer medidas de prevención.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Dialogar sobre las infecciones de Guía de los tipos de inmunidad (natural, artificial,
transmisión sexual. planificación activa y pasiva).
Esquema conceptual de partida. curricular Ed. Norma (J.3., I.1.)
Observar un video sobre las infecciones de I.CN.4.7.2. Propone medidas de
transmisión sexual, agruparlas en virales, prevención (uso de vacunas),
bacterianas y micóticas a partir de la comprensión de las formas
Responder interrogantes: ¿Cómo de contagio
trasmiten las enfermedades sexuales? y propagación de los virus, sus
¿Qué factores intervienen en la la características, estructura,
contaminación de las enfermedades formas de transmisión y reconoce otros
sexuales? organismos patógenos
Construcción del conocimiento que afectan al ser humano de forma
Investigar sobre las infecciones de transitoria y
transmisión sexual, investigar las permanente (hongos ectoparásitos y
estadísticas actuales del país s. endoparásitos). (J.3.,
Definir las infecciones de transmisión I.1.)
sexual, agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas.
Identificar las infecciones de transmisión
sexual, investigar las estadísticas actuales
del país.
Enumerar las infecciones de transmisión
sexual, investigar las estadísticas actuales
del país.
Explicar cómo se producen las infecciones
de transmisión sexual, investigar las
estadísticas actuales del país.
Transferencia.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Elaborar una cadena de secuencias sobre

las infecciones de transmisión sexual,
investigar las estadísticas actuales del país.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
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