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ACTIVIDADES PARA DESPERTAR EL GUSTO POR LA POESÍA.

Metonimia- Supone la sustitución de un término por otro


Creación de un "muro de poesía": franjas cortadas en figuras cuando entre ambos hay relación. Ejemplo: Juro lealtad a mi
geométricas, collages. bandera (país).
Creación de poemas originales: palabras o frases escritas en Sinécdoques-Consiste en designar un todo entero por una de
franjas. sus partes o viceversa, pero siempre que ambos elementos se
Crear un verso o poema por antonimia. relacionen. Ejemplo: La ciudad (habitantes) se amotino.
Topo grama - Todos los versos comienzan con una misma letra.
Juego de connotaciones. TÉCNICAS PARA ESTUIDAR UN POEMA
Ilustración artística de poemas. Creación de ambiente y motivación.
Ilustración musical de poemas. Lectura oral del poema por el maestro. (Esta lectura debe
Montajes audiovisuales. servir de modelo. El maestro expresa todos los matices
Meteorización para: recitar individual o poesía coreada. emocionales que contiene el poema)
La poesía debe ser para el estudiante sugerencia y deleite. Si el Lectura silenciosa por los estudiantes.
niño obtiene algo bello que lo emociona, puede imaginar y Análisis del contenido.
crear poéticamente. La poesía es palabra y música, y como tal Estrofa por estrofa y captación de la idea central. En el análisis,
va dirigida a la sensibilidad. se aprovecha la oportunidad para señalar la funcionalidad de
los recursos usados, los giros nuevos que le da el poeta al
POESÍA - Es la expresión de la belleza por medio de la palabra y lenguaje, y la forma en que aprovecha la sustancia de las
se presenta a través de tres vertientes: la lírica, la épica y palabras, además de apreciar la relación íntima entre la forma
la dramática. Es un género literario en el que se recurre a las total del poema y el contenido del mismo.
cualidades estéticas del lenguaje, más que a su contenido. Es Relectura del poema en su totalidad.
una de las manifestaciones artísticas más antiguas.
Un texto poético está formado por las siguientes unidades: Primera lectura
Verso.- cada una de las líneas del poema. La primera lectura, debe hacerla el estudiante para sí mismo,
Estrofa.- conjunto de mínimo de versos que tiene una serie de para acercarse al poema. La obra de arte se completa con el
elementos sujetos a ritmo. que la interpreta. Los estudiantes deben anotar la impresión
Poema.- unidad mayor con mensaje completo cuyos que les causo el poema. Luego se examina el vocabulario y
componentes están sujetos a ritmo. son ellos los que los buscan. El número de palabras variara
Los versos según su medida: con cada estudiante.
Arte menor.- Los versos tienen ocho silabas o menos.
Arte mayor.- Los versos tienen más de ocho silabas. Segunda lectura
Tipos de rima: Comprensión e interpretación. Anotar el asunto, el tema o los
Rima consonante-desde la última silaba acentuada riman temas del poema.
vocales o consonantes.
Rima asonante- desde la última silaba acentuada, solo riman Tercera lectura
las vocales. Observación de los detalles de la forma, metro, rima, tipo de
Figuras literarias poema, titulo.
Son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis No debe hacerse un análisis de los recursos.
habitual, para aumentar o matizar la expresividad. La clave de interpretación del poema suele estar en el título,
Metáfora- es la sustitución de un término por otro cuando estudiarlo antes anticiparía todo el contenido del poema.
entre ambos hay relación de semejanza o parecido. Eliminan Lo último que hace el maestro es establecer el dialogo entre él
todos los nexos y formulas de la comparación. Ejemplo: y los estudiantes. Es entonces cuando el lee el poema,
dientes de marfil. utilizando todos los recursos de una lectura apropiada.
Símil-compara, utilizando la conjunción como, un hecho real Procede entonces a la discusión de los demás temas y demás
con otro imaginario de cualidades similares. Ejemplo: Tus ojos aspectos trabajados por los estudiantes.
como luceros.
Personificación- Otorga cualidades propias de seres animados Aspectos que envuelven el análisis de un poema
y corpóreos a otros inanimados y abstractos, o acciones vocabulario
y cualidades humanas a seres que no lo son. asunto
Hipérbole-permite exagerar, positiva o negativamente, ideas por estrofas
la valoración de una persona, una cosa o un hecho. Ejemplo: tema central
Erase un hombre a una nariz pegado (Quevedo). recursos poéticos
Paradoja-es una declaración en apariencia verdadera que adjetivación
conlleva a una situación que contradice el sentido común. Ej. métrica, rima y licencias poéticas
Del tiempo huye lo que el tiempo alcanza.(Lope de Vega) Vocabulario técnico que deben conocer los estudiantes para el
Ironía-Consiste en dar a entender lo contrario de lo que se análisis de poesía:
dice. Ejemplo: Nadie se queja de tener lo que no se merece métrica
(Jane Austen). rima consonante
rima asonante Existe una variedad de tipos de preguntas que los maestros
versos libres pueden considerar durante el desarrollo de la clase, como por
licencias poéticas ejemplo las preguntas de razonamiento, generales,
recursos poéticos planteamiento, observación, etc.
Ejemplo de la actividad;
CÓMO SE ESTUDIA UN POEMA 1. Poeta: Julia de Burgos
LA ENSEÑANZA DE LA POESÍA 2. Nacionalidad: Puerto Rico
Leer el poema en voz alta para cobrar sentido del conjunto. 3. ¿Qué fue lo más que te llamo la atención de su biografía?
Releer para captar los detalles. Hay que leer con atención, Fue maestra y desde su inicio en el magisterio se dedicó a la
despacio, comprendiendo todas las palabras. Introducir el creación poética.
vocabulario en contexto. 4. Poema que más te gustó?
Lectura para captar el sentido total de las imágenes,
metáforas, etc. Si es posible darse cuenta de la manera en que Analiza el poema
el poeta crea las imágenes. 1. De qué trata el poema?___________________________
Lectura para determinar la arquitectura o composición del ________________________________________________
poema. Cada parte contribuye a expresar la idea del poema y, ________________________________________________
por lo tanto, todas están relacionadas entre sí. No debemos
caer en el error de que cada estrofa es una parte separada del 2. Qué mensaje o significado tiene?____________________
poema. Hay ocasiones en que el poema es tan breve y simple ________________________________________________
que resulta difícil definir su composición. ________________________________________________
Hay una estrecha relación entre el pensamiento central del
poema y la forma seleccionada por el autor. Hay que observar 3. Cuántas estrofas tiene?___________________________
el vínculo entre los versos y el esquema de la estrofa, entre los 4. Cuántos versos tiene?____________________________
versos y la rima. 5. Como es su rima?_______________________________
La conclusión es un balance de nuestras observaciones. En 6. Menciona un símil_______________________________
ellas debemos reducir a líneas comunes los resultados 7. Expresa tu opinión_______________________________
obtenidos en nuestro análisis.
La conclusión es también una impresión personal sobre lo que En esta actividad el estudiante utiliza como medio tecnológico
nos dice el poema. el Internet, vídeos, fotos o laminas para buscar diferentes
La enseñanza de la poesía no debe ser improvisada. El maestro poemas para analizar. De esta manera se hace la enseñanza de
requiere conocimiento de métrica, gramática, historia de la la poesía más interesante y se puede llevar al estudiante a
literatura, religión; una gran sensibilidad e imaginación y un tener un mejor aprendizaje.
dominio cabal de la lectura oral. Con este bagaje el maestro Reflexión
puede adentrarse en el maravilloso mundo de la poesía y En este blog se espera que el maestro pueda enseñarles a los
conducir a sus alumnos hacia el gozo de la misma. niños apreciar un poema. Apreciar es estimar, juzgar y derivar
Los maestros deben haber pasado por la experiencia de la goce estético de una obra artística. Siendo la poesía obra de
lectura gozosa de la poesía que va enseñar. Haberlas arte, deben los niños ser guiados a penetrar dentro de la
estudiado, analizados e interpretado previamente. También belleza literaria de tal manera que comprendan y que esa
deben crear un ambiente de aprendizaje propicio. Las poesías comprensión le produzca la satisfacción y el goce de poder
son excelentes recursos educativos que se proveen para: juzgarla. También la intención del blog es que los maestros
1. explorar el conocimiento. puedan utilizar medios tecnológicos en sus clases. Hoy en día
2. facilitar el desarrollo de la imaginación y la creatividad. la tecnología está en crecimiento y nuestra generación está a
3. desarrollar el vocabulario. la vanguardia con los cambios tecnológicos. La educación debe
4. facilitar el desarrollo de las inteligencias múltiples. transformarse y estar a la par con los cambios.
5. facilitar el pensamiento de las destrezas de pensamiento
simples y complejas. Referencias
6. facilitar los procesos de reflexión, auto evaluación y retro Morales, C. (2001). La poesía en la escuela elemental. Revista:
comunicación. Familia y Escuela. 3, 22-23.
7. fortalece la autoestima. Departamento de Educación de Puerto Rico (1987). Educación
Actividad Moral. Ejemplos de Enseñanza.
Grado: 5° de secundaria San Juan: DEPR.
Materia: El español y su enseñanza en el Nivel Elemental. Diccionario Enciclopédico de Educación (2003). Barcelona:
Actividad: Grupo Editorial CEAC.
El estudiante debe buscar por Internet la siguiente dirección http://www.los-poetas.com
http://www.los-poetas.com/. En la página de Internet se http://www.youtube.com/watch?v=4-AAMSjTFcQ
encuentran poetas de diferentes nacionalidades junto con su
biografía y poemas más famosos. Debe seleccionar uno.
Estaremos usando la estrategia de preguntas intercaladas.