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PRUEBA NIVELACIÓN HISTORIA – GEOGRAFIA -CSOCIALES 5º BÁSICO Nombre: _____________________________ Fecha _____________ Puntaje: __________ OBJETIVOS A

PRUEBA NIVELACIÓN HISTORIA – GEOGRAFIA -CSOCIALES 5º BÁSICO

Nombre: _____________________________

Fecha _____________

Puntaje: __________

OBJETIVOS A EVALUAR:

  • A. Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

  • B. Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.

  • C. Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.

  • D. Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.

  • E. Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

  • F. Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos de los demás; todas las personas deben respetar las leyes; el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros); el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros

  • G. Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.); contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).

  • H. Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recolección de fondos para causas benéficas.

  • I. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros

Encierra en un circulo la letra de la alternativa correcta: (2 puntos cada respuesta= 30pts)

  • 1. Lee el siguiente texto y responde la pregunta 4:

“El agua para la bebida no era fácil de obtener y era necesario estar alerta al paso del aguatero que puntualmente recorría su clientela…. Entre los vendedores ambulantes se contaban también el heladero, el brevero, el velero, el dulcero y el lechero”.

  • 2. ¿Qué tipo de actividad económica es descrita en el texto?

    • a) La comercial

    • b) La industrial

    • c) La manufacturera

    • d) La agrícola

  • 3. ¿Cuál fue el rol de la iglesia católica durante la colonia?

    • a) Cumplir una labor cultural, educadora y evangelizadora

    • b) Cumplir órdenes impuestas por la corona española

    • c) Cumplir solo una labor cultural

    • d) Cumplir solo con el mandato de Dios

      • 4. ¿Qué es el mestizaje?

        • a) Es el cruce o mezcla de razas

        • b) El cruce o enfrentamiento entre españoles y araucanos

        • c) Fusión o mezcla de elementos culturales

        • d) Las personas de un mismo color

          • 5. ¿Cuál de las siguientes imágenes forma parte del patrimonio Colonial en Chile?

Iglesias

3. ¿Cuál fue el rol de la iglesia católica durante la colonia? a) Cumplir una labor

Estadios

3. ¿Cuál fue el rol de la iglesia católica durante la colonia? a) Cumplir una labor
  • a) Estadios y cuadros religiosos

  • b) Iglesias y estadios

  • c) Cuadros religiosos y edificios

  • d) Iglesias y cuadros religiosos

Edificios

3. ¿Cuál fue el rol de la iglesia católica durante la colonia? a) Cumplir una labor

Cuadros religiosos

3. ¿Cuál fue el rol de la iglesia católica durante la colonia? a) Cumplir una labor

OBSERVA las siguientes imágenes y luego responde:

Juegos

OBSERVA las siguientes imágenes y luego responde: Juegos Halloween Comidas Cumpleaños 6. ¿Qué elementos o costumbres

Halloween

OBSERVA las siguientes imágenes y luego responde: Juegos Halloween Comidas Cumpleaños 6. ¿Qué elementos o costumbres

Comidas

OBSERVA las siguientes imágenes y luego responde: Juegos Halloween Comidas Cumpleaños 6. ¿Qué elementos o costumbres

Cumpleaños

OBSERVA las siguientes imágenes y luego responde: Juegos Halloween Comidas Cumpleaños 6. ¿Qué elementos o costumbres
  • 6. ¿Qué elementos o costumbres tenemos arraigadas en la actualidad que son procedentes de la época colonial?

    • a) Los juegos y los cumpleaños

    • b) Los juegos y algunos alimentos

    • c) Hallowen y algunos alimentos

    • d) Los cumpleaños y los juegos

Lee el siguiente fragmento y luego responde las preguntas 7 y 8

“Durante el consejo de curso la profesora le comenta a los alumnos que Javier, alumno nuevo y con una discapacidad física “minusválido”, está muy triste porque nadie quiere jugar con él en los recreos. Por esta razón, les da algunos minutos para reflexionar al respecto pidiéndole que piensen como se sentirían ellos en el lugar de Javier. Luego la profesora escucha los distintos testimonios y puede darse cuenta que muchos niños empezaron a tomar conciencia de lo mal que lo ha estado pasando Javier. Al final de la hora de clases, la directiva del curso se comprometió a organizar a los compañeros para qué Javier siempre tuviera con quién jugar.

  • 7. De acuerdo al fragmento leído, ¿Qué derecho del niño fue vulnerado por los compañeros de Javier?

  • a) El derecho a una educación

  • b) El derecho a tener nacionalidad

  • c) El derecho a no ser discriminado ni escuchado

  • d) El derecho a la educación

    • 8. Los compañeros y compañeras de Javier consideraron que su deber era Ayudarlo a integrarse al curso para que lo pasara mejor en la escuela por Lo que se comprometieron a:

      • a) Ser respetuosos y solidarios con su compañero

      • b) Ser obedientes y responsables con su profesora

      • c) Levantar la mano para dar su opinión

      • d) Mantener la sala de clases limpia y ordenada

        • 9. Analiza la imagen sobre la violencia escolar y selecciona la alternativa que resuelve el conflicto

a) El derecho a una educación b) El derecho a tener nacionalidad c) El derecho a
  • a) Intervenir violentamente para detener el conflicto

  • b) Solamente observo el conflicto y no hago nada

  • c) Expongo el problema de la violencia escolar en mi consejo de curso

  • d) Dialogo con el agredido y le enseño a defenderse por la fuerza

10.“Respetar los acuerdos establecido, evitar el plagio escolar”. Estas aseveraciones nos establecen que debemos actuar con:

  • a) Honestidad y responsabilidad

  • b) Discriminación y sociabilidad

  • c) Respeto y cordialidad

  • d) Inteligencia y sabiduría

Lee el texto y luego responde la pregunta 11

LA NIÑA SIN NOMBRE

Una noche bajo la lluvia, apareció una pequeña niña en la casa de mi vecina. Nadie sabía cómo se llamaba, y mientras esperaban que apareciera su familia, la llamaban “niña”. Niña pronto creció y debía ir a la escuela, pero no la querían aceptar porque no tenía nombre, ni sabían de qué país provenía. Niña estaba muy triste, no sabía su nombre ni origen, y ni siquiera en la escuela la querían aceptar.

11. ¿Qué derecho de la niña no se está respetando?

  • a) Tener un nombre y una nacionalidad

  • b) Tener derecho a recrearse

  • c) Tener derecho a una familia

  • d) Tener derecho a protección y alimentación

Según las imágenes y responde la pregunta 12.

Limpiar y ordenar la pieza Ayudar a hacer el aseo
Limpiar y ordenar la pieza
Ayudar a hacer el aseo
Niños trabajando Jugar
Niños trabajando
Jugar

12.¿Qué imágenes representan diversos deberes que deben realizar los Niños?

  • a) Ordenar la pieza, niños trabajando

  • b) Niños trabajando, niños jugando

  • c) Niños limpiando la casa, ordenando la pieza

  • d) Niños trabajando, niños limpiando

Lee y luego responde:

DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS

1-

Las personas indígenas, en particular los niños, tiene derecho a todos los niveles y formas de educación del Estado sin discriminación

2-

Los pueblos indígenas tienen derecho a establecer y controlar sus sistemas e instituciones docentes que impartan educación en sus propios idiomas, en consonancia con sus métodos culturales de enseñanza y aprendizaje

3-

L os Estados adoptarán medidas eficaces, junto con los pueblos indígenas, para que las personas indígenas, en particular los niños, incluidos los que viven fuera de sus comunidades, tengan acceso, cuando sea posible, a la educación en su propia cultura.

DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS 1- Las personas indígenas, en particular los niños, tiene derecho a

13. Una de las preocupaciones de los estados sobre la educación de los Pueblos indígenas es:

  • a) Que los pueblos indígenas tengan una educación gratuita

  • b) Que los pueblos estudien diversos idiomas

  • c) Que los pueblos indígenas asistan a cualquier escuela

  • d) Que los pueblos estudien en su propia cultura e idioma

14.Uno de tus derechos como niño es:

  • a) Ir a trabajar

  • b) Ir al colegio

  • c) Hacer la cena

  • d) Hacer las compras del supermercado

15.¿Cuál es la mejor alternativa para mejorar la calidad de vida en el Trabajo o en colegio?

  • a) Trabajando, disponiendo de buena tecnología

  • b) Trabajando en equipo para lograr objetivos propuestos

  • c) Trabajando individualmente con mucho esfuerzo

  • d) Trabajando con la asesoría de especialistas

16. ¿De las siguientes alternativas ¿Cuál podría ser un proyecto grupal que podría solucionar un problema en tu comunidad escolar?

  • a) Una gira de estudio

  • b) Celebrar el cumpleaños de algún compañero

  • c) Cuidar el medio ambiente

  • d) Crear un programa sobre prevención de drogas

Lee el texto y responde la pregunta 17

Al tocar la campana para volver a clases, Andrés encontró un billete de $2000 en el suelo del patio. Al no ver a nadie más a su alrededor, Andrés decidió ir a la oficina del inspector para devolver el billete antes de entrar a clases.

18. ¿Qué tipo de conducta se representa en la situación descrita en el texto?

  • a) Respeto

  • b) Tolerancia

  • c) Honestidad

  • d) Serenidad

19. ¿Cuál debe ser la principal virtud para asumir un cargo de directivo en un Curso?

  • a) Ser estudioso

  • b) Ser responsable

  • c) Ser deportista

  • d) Ser el mayor del curso

20. Para obtener logros y beneficios se requiere del esfuerzo, mérito y buen comportamiento ¿De quién depende lograr aquello?

  • a) De los padres

  • b) Del grupo familiar

  • c) De los profesores

  • d) De uno mismo Lee el siguiente texto y responde la pregunta 21

Embajadores del deporte Un grupo de atletas chilenos tuvo una destacada participación en los juegos olímpicos de invierno realizado en Korea el 2013. Con siete medallas, los representantes de las olimpiadas especiales, demostraron que la discapacidad intelectual no es un obstáculo a la hora de ser grandes deportistas. Hoy, son un ejemplo de esfuerzo y talento, un orgullo para el deporte nacional, y una muestra de que, con perseverancia, dedicación y coraje todo es posible.

21. Según el texto que se necesita para conseguir las metas propuestas a) Perseverancia, dedicación b)

21. Según el texto que se necesita para conseguir las metas propuestas

  • a) Perseverancia, dedicación

  • b) Suerte, dedicación

  • c) Perseverancia, suerte

  • d) Tener un buen técnico

Observa la siguiente imagen y responde la pregunta 22

21. Según el texto que se necesita para conseguir las metas propuestas a) Perseverancia, dedicación b)

22. Según lo estudiado, para conseguir algún logro deportivo o personal Se requiere de:

  • a) Esfuerzo, perseverancia

  • b) Buena suerte, buen técnico

  • c) Esfuerzo, estudios

  • d) Tener mucho apoyo de la familia y amigos

Lee el texto y responde la pregunta 23

La estudiante de piano del conservatorio de música de la universidad Austral de Chile, Catalina Jara (13 años) ensayó “Para Elisa” de Beethoven. Grabó su mejor interpretación de la pieza en un video casero y lo subió a la página web del concurso ” Toca con Lang en Berlín” (uno de los mejores pianistas del mundo). Hoy es una de 47 niños que el 15 de

Junio 2012 se presentara en el estadio O2 World de Berlín, frente a 10 mil personas. Catalina todos los viernes viaja desde Puerto Montt a Valdivia para estudiar. Sube un bus al mediodía, comienza sus estudios de piano a las 15:30 horas, vuelve a tomar el bus a las 20 horas y llega a su casa a las 12 de la noche.

  • 23. ¿Qué conclusión podemos extraer del texto?

    • a) Con esfuerzo podemos lograr muchos sueños

    • b) No todos los niños tienen habilidades para la música

    • c) Catalina se hizo famosa al subir un video casero

    • d) Una estudiante de piano que tiene el apoyo de su familia y amigos

Observa la siguiente imagen y responde la pregunta 24

Junio 2012 se presentara en el estadio O2 World de Berlín, frente a 10 mil personas.
  • 25. ¿Qué derecho se ve reflejado en la imagen?

    • a) Derecho a saber leer

    • b) Derecho a saber escribir

    • c) Derecho a una educación

    • d) Derecho a compartir con los amigos

  • 26. Pablo

  • compra pan

    en

    el almacén, pero el vendedor

    le

    entrega más vuelto

    del que

    le

    corresponde ¿Qué debería hacer Pablo?

    • a) Devolver el vuelto que le dieron de más

    • b) Aprovechar de comprar chocolates

    • c) Quedarse con el vuelto e irse para la casa

    • d) Irse rápido del almacén y no decirle a nadie

    • 27. Juan olvidó su colación en la sala y Ana, que tiene mucha hambre, se da cuenta. ¿Qué debe hacer Ana ante esta situación?

      • a) Ana se vuelve a la sala rápidamente a la sala y se come la colación de Juan

      • b) Ana advierte a Juan que está olvidando su colación

      • c) Ana se va sin decir nada

      • d) Ana le cuenta a otro compañero y entre los dos se la comen

    Observa las siguientes imágenes y responde la pregunta 28

    1

    2

    1 2 3 4
    1 2 3 4

    3

    4

    1 2 3 4
    1 2 3 4
    • 28. ¿Qué acciones son correctas dentro de nuestro actuar diario?

      • a) Imagen 1-2

      • b) Imagen 2-3

      • c) Imagen 2-4

      • d) Imagen 4-1

  • 29. Un curso quiere ir de paseo, un grupo quiere ir a la playa y el otro grupo a la piscina ¿Qué deberían hacer los alumnos para ver a qué lugar van todos juntos?

    • a) Dialogar, respetando las opiniones de los demás y tomando acuerdos

    • b) Ir al lado que quiera la minoría

    • c) No ir a ningún paseo

    • d) Cada grupo va de paseo al lugar que escogió

    • 30. En una comunidad hay diversos problemas entre los vecinos, reclamos, peleas ¿Qué deberían hacer para solucionar estos conflictos y vivir tranquilamente en comunidad?

      • a) Llamar a carabineros para que ellos solucionen el problema

      • b) Dialogar entre los mismos vecinos en conflicto y llegar a acuerdos que beneficien a todos

      • c) No hacer nada y seguir viviendo con estos conflictos

      • d) Solucionar los problemas, mediante la fuerza y violencia

  • 31. El

  • quinto año

    de

    una

    escuela es

    un curso

    conflictivo ya

    que

    siempre hay peleas y

    discusiones entre los alumnos ¿Qué deberían hacer estos alumnos para superar sus

    diferencias y poder relacionarse en armonía?

    • a) Aislar a los alumnos más conflictos

    • b) No deben hacer nada ya que los alumnos más fuertes siempre mandan

    • c) Conversar en consejo de curso, exponer este tema delante de todos y expresar lo que siente cada uno para tomar diversos acuerdos

    • d) Cambiarse de escuela

    • 32. Un equipo de futbol se propone salir campeón ¿Qué deberían hacer para lograr este objetivo?

      • A- Hacer trampa cuando se pueda para ganar

        • B- Contratar al mejor técnico para lograr sus metas

          • C- Tener buena indumentaria deportiva

            • D- Ser perseverantes, responsables y comprometidos

    Lee el siguiente texto y responde las preguntas 33 y 34

    El trabajo infantil

    La organización mundial del trabajo (OIT) considera el trabajo infantil como una mala práctica que debe erradicarse, pues se vulneran los derechos establecidos en la convención internacional sobre los derechos del niño. En Chile, los jóvenes entre 15 y 18 años pueden desarrollar trabajos ligeros, que no perjudiquen su salud y desarrollo, bajo autorización expresa de los padres.

    • 35. ¿Por qué es importante proteger a los niños contra la explotación económica?

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    • 36. ¿Por qué se permite que los jóvenes entre 15 y 18 años realicen trabajos ligeros?

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    Lee el siguiente texto y responde la pregunta 37

    Durante la colonia, la sociedad tenía fuertes prejuicios sobre el color de piel, el origen social e incluso sobre el oficio que desarrollaban las personas. De esta forma, negros, indígenas y sus descendientes, además de individuos que trabajan en oficios menores, eran víctimas de prejuicios y discriminación.

    • 37. En la actualidad, ¿Sigue siendo así? ¿Se discrimina a las personas por su trabajo, sexo, color de piel o edad? Fundamenta

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    Lee el siguiente texto y responde la pregunta 38

    Testimonio en base al terremoto del 27 de febrero 2010

    “Fue una experiencia terrible. La pasé en el segundo piso de mi casa con mis niños y el ruido era horrible. Parecía una licuadora. No podías sostenerte en pie, fue eterno. Se escuchaba la quebrazón de cosas, mucho miedo. Las réplicas han sido muy fuertes incluso alcanzando 6,8 grados Richter. Fue devastador en la costa central y sur. Pueblos enteros han sido arrasados; da mucha pena y va a costar mucho reconstruir.

    38. ¿Qué sentimientos y emociones te provoca este testimonio? ¿Cómo debe actuar la población cuando ocurre este tipo de eventos? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________