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INSTRUMENTOS NORMATIVOS PARA LA ELABORACIÓN DE

LA MONOGRAFÍA IB

I. La monografía

1.1. Definición

La monografía es un estudio a fondo de un tema bien delimitado elegido de la

lista de asignaturas disponibles del Programa del Diploma, que el alumno elige

como parte de su plan de estudios para la obtención del diploma, o una en la

que el alumno tiene conocimientos. Tiene por objeto estimular la investigación

académica y las habilidades de expresión escrita, y ofrece a los alumnos la

oportunidad de realizar una investigación individual sobre un tema de su

elección con la orientación de un supervisor (un miembro del personal del

colegio debidamente cualificado). El resultado de esta investigación es un

trabajo escrito estructurado cuya presentación formal se ajusta a pautas

predeterminadas y en el cual las ideas y los resultados se comunican de modo

razonado y coherente, acorde a la asignatura elegida.


1.2. Monografías conforme a las asignaturas

Monografías
Asignaturas Ciencias Artes interdisciplinarias
Estudios de Lengua y Sistemas Ambientales
Literatura Biología Danza y Sociedades
Literatura y
Adquisición de Lenguas, Representación
incluida Lenguas Clásicas Química Cine Teatral
Estudios del Mundo
Latín y Griego Clásico Informática Música Contemporáneo
Individuos y Sociedades Tecnología del Diseño Teatro
Artes
Gestión Empresarial Física Visuales
Ciencias del Deporte, el
Economía Ejercicio y la Salud
Geografía Matemáticas
Política Global
Historia
Tecnología de la Información
en una Sociedad Global
(TISG)
Filosofía
Psicología
Antropología Social y Cultural
Religiones del Mundo

1.3. Estructura de una monografía

La estructura es la siguiente:

- Página del título

- Tabla de contenido

- Introducción

- Sección principal o cuerpo

- Conclusión

- Referencias

- Apéndices o anexos
1.3.1. Página del título

• El título de la monografía. El título de la monografía debe ser un enunciado

sumativo claro y bien delimitado, que dé al lector una indicación del tema de la

investigación. No debe formularse como pregunta de investigación.

• La pregunta de investigación

• La asignatura en la que se presenta la monografía (si se trata de una

monografía de Lengua, se debe especificar también la categoría; si se trata de

una monografía de Estudios del Mundo Contemporáneo, se deben especificar

el área temática y las dos asignaturas empleadas).

• El cómputo de palabras. Debe tener una extensión máxima de 4.000

palabras.

El cómputo de palabras incluye El cómputo de palabras no incluye


La introducción El índice
La sección principal o cuerpo Los mapas, cuadros, diagramas e
ilustraciones anotadas
La conclusión Las tablas
Las citas textuales Las ecuaciones, fórmulas y cálculos
Las notas a pie de página y/o al final Las citas y referencias (entre
que no sean referencias paréntesis, numeradas, notas a pie de
página o notas al final)
La bibliografía
El formulario de reflexión sobre la
planificación y el progreso

• Sin nombre del alumno ni del colegio en la página del título ni en los

encabezamientos de páginas

1.3.2. Tabla de contenido

Al principio de la monografía debe incluirse los siguientes elementos:

- Índice general (con todas las páginas numeradas).


- Índice de tablas y gráficos.

- Índice de anexos (no se requiere una página de índice alfabético; si se

la incluye, se la tratará como si no estuviera presente).

1.3.3. Introducción

La introducción debe decirle al lector qué puede esperar de la monografía.

Debe aclarar el enfoque de la monografía, el alcance de la investigación, en

particular una indicación de las fuentes que se utilizarán, y una perspectiva de

la línea de argumentación que se adoptará. Si bien los alumnos deben tener

cierto sentido de la dirección y el enfoque clave de su trabajo, a veces resulta

aconsejable terminar de redactar la introducción después de concluir el cuerpo

de la monografía.

1.3.4. Sección principal o cuerpo (marco teórico, investigación, análisis,

discusión y evaluación)

La tarea más importante es redactar la sección principal de la monografía, que

debe presentarse en forma de argumento razonado. La manera de presentarlo

varía según la asignatura pero, a medida que se desarrolla el argumento, debe

resultar claro para el lector cuáles son las pruebas pertinentes que se han

encontrado, dónde y cómo se han obtenido, y de qué modo sirven de

fundamento al argumento. En algunas asignaturas, por ejemplo en las de

ciencias, el uso de subtítulos o encabezamientos dentro de la sección principal

de la monografía ayudará al lector a comprender el argumento (y también

ayudará al alumno a mantener el rumbo). Al estructurar el trabajo, los alumnos

deben tener en cuenta las convenciones de la asignatura en la que se presenta

la monografía.
Una vez que la sección principal de la monografía está lista, es posible finalizar

la introducción (que indica al lector de qué se trata el trabajo) y la conclusión

(que expresa lo que se ha logrado, e incluye observaciones sobre las posibles

limitaciones y las cuestiones que no se hayan resuelto).

La información que sea importante para el argumento no debe incluirse en

apéndices, notas a pie de página o notas al final. Los examinadores no leerán

las notas ni los apéndices; por lo tanto, una monografía que no esté completa

en sí misma correrá riesgos en todos los criterios de evaluación.

1.3.5. Conclusión

La conclusión dice lo que se ha logrado, con notas sobre las limitaciones y las

dudas que no se han resuelto. Si bien los alumnos pueden extraer

conclusiones basadas en sus hallazgos a lo largo de todo el trabajo, es

importante que haya una conclusión sumativa al final. Esta conclusión (o

conclusiones) debe estar relacionada con la pregunta de investigación

planteada.

Los alumnos deben usar el estilo académico que hayan elegido para citar las

fuentes desde que comienzan a redactar el trabajo. De ese modo, es menos

probable que olviden incluir dicha información y es más fácil que tratar de

agregarla en una etapa posterior. Para obtener más información al respecto,

deben consultarse las directrices del documento Uso eficaz de citas y

referencias.

La redacción de la monografía lleva tiempo, pero si los alumnos han usado sus

sesiones y espacios de reflexión de manera provechosa, estarán bien

preparados para desarrollar sus argumentos.


1.3.6. Referencias

Atributos deseables Preguntas para considerar


en las fuentes
Autoría • ¿Se identifica al autor de la información?
• Si el autor ha preferido mantener el anonimato, ¿a qué puede
deberse? ¿Es esto importante para evaluar la información
presentada?
• ¿Hay suficiente información disponible para establecer la
credibilidad del autor?
• ¿El autor es miembro de una institución académica o una
organización creíble?
• ¿El autor está cualificado para escribir sobre el tema?
Público adecuado • ¿A qué receptores está destinado?
• ¿La información presentada se dirige adecuadamente al público
objetivo?
• ¿La información es relevante para el área de investigación de la
monografía?
Fiabilidad y • ¿La información parece ser válida y estar bien investigada?
credibilidad • ¿Se la puede apoyar con pruebas?
• ¿Se la puede verificar mediante otras fuentes?
• ¿Hay algún equivalente de este material que no esté en Internet y
que se pueda usar para verificar la información?
• ¿La URL (dirección web) ofrece alguna indicación de la fuente de
la información?
Precisión • ¿Hay alguna indicación de quién es responsable de la precisión
de la información presentada?
• ¿Sabe si la información se ha revisado?
• ¿Hay errores gramaticales, ortográficos o tipográficos? Si los hay,
¿qué sugiere eso sobre la fuente?
• ¿Hay una bibliografía?
Objetividad • ¿La información consiste en hechos o en opiniones?
• ¿El lenguaje usado está libre de sesgos?
• ¿El punto de vista del autor es objetivo, o deja claro cuándo está
expresando una opinión personal?
• ¿Se trata de un sitio web personal?
• ¿El autor es miembro de alguna institución u organización que
podría llevar a un sesgo en la información?
Vigencia • ¿La información está actualizada?
• ¿Hay alguna indicación de cuándo se actualizó la información por
última vez?
• ¿Los enlaces están actualizados y funcionan?

1.3.7 Apéndices o anexos

Los apéndices no son parte esencial de la monografía, y los examinadores no

los leerán ni usarán la información que contengan para la evaluación del

trabajo. Los alumnos deben asegurarse bien de que toda la información

directamente relacionada con el análisis, la discusión y la evaluación de su


monografía se encuentre en la sección principal. Por lo tanto, deben evitar el

uso de apéndices, excepto en los casos siguientes:

• Un ejemplo de cuestionario o preguntas de una entrevista

• Un ejemplo de carta de autorización

• Monografías de categoría 1 del Grupo 1: copias de poemas o cuentos

(de menos de tres páginas)

• Monografías de categoría 3 del Grupo 1: fragmentos de periódicos,

anuncios publicitarios y transcripciones de discursos

• Adquisición de Lenguas, categorías 1 y 2: fragmentos de periódicos,

anuncios publicitarios, transcripciones de discursos, etc.

• Adquisición de Lenguas, categoría 3: fragmentos o copias de poemas o

cuentos (de menos de tres páginas)

• Una carta de un mentor externo, si se ha utilizado uno

• Datos brutos o tablas estadísticas para las Ciencias (no deben incluir

análisis ni conclusiones)

Los alumnos no deben hacer referencia continua al material contenido en un

apéndice, pues ello podría afectar la continuidad de la monografía y los

examinadores no tienen obligación de consultarlo.


ESTILO APA (AMERICAN PSYCHOLOGICAL

ASSOCIATION), ADAPTACIÓN PARA CITAS,

REFERENCIAS EN EL TEXTO, ELABORACIÓN DE

ILUSTRACIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

II. Normas APA

2.1. Definición

La American Psychological Association (APA) es una organización científica y

profesional que representa a la Psicología en Estados Unidos. Con cerca de los

130,000 miembros se ha convertido en la asociación de psicólogos más grande

del mundo.

2.2. Objetivos:

Su misión principal es promover el avance de la psicología como una ciencia y

profesión, y fomentar su aplicación en la promoción de la salud, la educación y

el bienestar humano. Además:

• Promueve el fortalecimiento de la psicología en todas sus ramas de la

forma más amplia posible.

• Promueve la investigación en psicología y el fortalecimiento de métodos

y condiciones de investigación.

• Promueve el fortalecimiento de las calificaciones y la capacidad de los

psicólogos a través de normas de ética, conducta y educación.

• Establece y mantiene las más altas normas de ética profesional y

conducta de los miembros de la Asociación.


• Incrementa y difunde el conocimiento psicológico a través de encuentros,

contactos profesionales, informes, documentos, discusiones y

publicaciones.

• Asimismo, promueve interés en el avance científico y la aplicación de los

resultados de la investigación en la promoción de la salud, educación y

bienestar humano.

2.3. Instrucciones editoriales

A. Márgenes:

• Superior: 3.0

• Inferior: 2.5

• Izquierdo: 3.5

• Derecho: 2.5

B. Tipo y tamaño de fuente

• Los tipos de letras recomendados son: Arial o Times New Roman.

• El tamaño de letra del texto principal es de 12 puntos.

• Los títulos de los capítulos en mayúsculas y centrado, tamaño de letra 14

y en negrita. Asimismo, la notación del Capítulo deberá ser numerada con

números romanos.

• Los subtítulos en mayúsculas y minúsculas a 12 puntos y en negrita

• Las notas y las citas largas (más de 40 palabras) se redactan a 10 puntos.


C. Numeración

• Las hojas se contarán desde la portada y se numeran con caracteres

arábigos.

• Los números se colocarán en la esquina superior derecha de las hojas.

• No se debe visualizar los números en las primeras hojas incluyendo la

Introducción e inicio de cada Capítulo, Conclusiones y Referencias

bibliográficas.

D. Tamaño del archivo

El tamaño de los archivos no deberá superar los 10 MB (tenga en cuenta

que el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso se carga

por separado y no se tiene en cuenta al calcular el tamaño total del archivo

de la monografía).

E. Interlineado

• El texto principal es a doble espacio.

• Las citas largas (más de 40 palabras) y las notas a pie de página se

escribirán a espacio simple.

• Las referencias bibliográficas a espacio simple, con viñetas y con espacio

y medio entre cada referencia.

F. Ilustraciones

Las ilustraciones incluyen tablas y figuras (gráficos, fotografías, obras de

arte). Se deben enumerar en forma consecutiva en números arábigos a

lo largo del trabajo. El título y el contenido de las tablas y figuras deben


ser en tamaño de letra 10, incluyendo la fuente, cuando sea necesario

en tipo de letra 9 a un solo espacio.

G. Referencias bibliográficas

Contiene todas las referencias de los documentos utilizados para realizar

la investigación. La redacción de éstas se realizará de acuerdo al Estilo

APA bajo las siguientes formalidades.

• Se registran solo con viñetas.

• Si la referencia bibliográfica tiene más de una línea, se le da una sangría

a partir de la segunda línea.

• Se agrupan por el tipo de recursos informativos, por ejemplo, Libros,

Publicaciones periódicas, Publicaciones electrónicas, Tesis, Informes

Profesionales, entre otros.

• Se registran en altas y bajas, en orden alfabético por el apellido del autor

o del título a falta de autor.

• Cuando se trata de varios documentos de la misma autoría, éstos se

ordenan cronológicamente en forma ascendente; y cuando coincidan

cronológicamente se diferencian añadiéndole al año una letra consecutiva

del alfabeto, por ejemplo, (2008a), (2008b).

• Los títulos de los documentos (libros, revistas, etc.) van destacados en

cursivas, más no el de artículos de revistas o ensayos incluidos en libros

que irán en letra normal.


H. Anexos

Este apartado va precedido por una hoja que indique el título Anexos con

mayúsculas en negrita 36 puntos centrado en la hoja. Los títulos de los

anexos se enumeran en tamaño de letra n° 10 en negrita, con números

arábigos en la parte superior centrada en la página.

2.4. Citas

Se denomina cita, a la indicación del contenido y autor de un documento

revisado para la fundamentación de un trabajo académico. De acuerdo a las

normas de la APA, cabe identificar los siguientes tipos de citas:

• Cita textual o directa

• Cita contextual o indirecta

• Cita de cita

2.4.1. Cita textual

Las formalidades que se observan en el uso de las citas, están en función al

número de palabras que éstas contengan.

• La cita que tiene menos de 40 palabras (cita corta), se coloca entre

comillas a continuación del párrafo que se está exponiendo, en el mismo

espacio del texto y con el mismo tamaño de letra.

• La cita que tiene 40 o más palabras (cita larga), se escribe en una nueva

línea, sin comillas, como una nueva división y a espacio simple en tamaño

de letra 10; con una sangría de cinco espacios desde el margen izquierdo.
2.4.1.1. Cita textual corta, énfasis en el autor (un autor personal)

Cohen (2002) sostiene: “A partir del análisis de la situación se formula


la estrategia más adecuada para conseguir las metas y los objetivos. Para
analizar la situación hay que examinar el entorno en el que nos
encontramos” (p. 31).

2.4.1.2. Cita textual corta, énfasis en el autor (dos autores)

Arriola y Butrón (2008) enfatizan: “De acuerdo a las características del


FODA, la aplicación de una evaluación diagnóstica de esta índole en las
bibliotecas ayuda al reconocimiento de los factores internos y externos que
afectan tanto de manera positiva como negativa a la biblioteca” (p. 103).

A partir de la siguiente cita, se registra de la misma forma o (Arriola & Butrón,

2008).

2.4.1.3. Cita textual corta, énfasis en el autor (de tres a cinco autores)

López-Gijón, Ávila, Fernández, Pérez y Galvez (2010) señalan: “En


sus orígenes LibQUAL+ contempló un mayor número de dimensiones, sin
embargo finalmente se decidió sustentarlo sobre estas” (p. 257).

A partir de la siguiente cita, se debe registrar al primer autor seguido de et al. y

el año de publicación entre paréntesis, por ejemplo:

López-Gijón et al. (2010) comentan: “Teniendo en cuenta los


resultados obtenidos podemos afirmar que los estudiantes de las
bibliotecas universitarias biomédicas demandan mejoras en los espacios y
el valor afectivo, mientras muestran poco interés por el control de la
información [las colecciones ofertadas]” (p. 258).

2.4.1.4. Cita textual corta, énfasis en el autor (sies a más autores)

Desde la primera cita se registra al primer autor seguido de et al., por ejemplo:

"Como nadie está solo en su mercado, sólo el estudio cuidadoso del


posiciona-miento de los competidores, tal como es percibido por el
consumidor, permite construir, en función de su saber hacer, un
posicionamiento sólido y original” (Wellhoff et al., 2001, p. 65).
2.4.1.5 Cita textual corta, un autor corporativo
En Perú el Ministerio de Educación (2004) señala: “Se debe realizar
una movilización nacional que involucre a todos los sectores de la sociedad
y el Estado, dirigida a mejorar los aprendizajes de comunicación integral,
razonamiento matemático, desarrollo de valores como parte del
mejoramiento de la calidad educativa” (p. 2).
2.4.1.6. Cita textual corta, énfasis en el contenido (un autor personal)
“A partir del análisis de la situación se formula la estrategia más
adecuada para conseguir las metas y los objetivos. Para analizar la
situación hay que examinar el entorno en el que nos encontramos” (Cohen,
2002, p. 31).

2.4.1.7. Cita textual corta, énfasis en el contenido (dos autores)


“De acuerdo a las características del FODA, la aplicación de una
evaluación diagnóstica de esta índole en las bibliotecas ayuda al
reconocimiento de los factores internos y externos que afectan tanto de
manera positiva como negativa a la biblioteca” (Arriola y Butrón, 2008, p.
103).

2.4.1.8. Cita textual corta, énfasis en el contenido, (tres a seis autores)


“En sus orígenes LibQUAL+ contempló un mayor número de
dimensiones, sin embargo finalmente se decidió sustentarlo sobre estas”
(López-Gijón, Ávila, Fernández, Pérez, Galvez & Herrera-Viedma, 2010, p.
257).

2.4.1.9. Cita textual larga (un autor)

Kotler (1996) afirma:

La lentitud de la economía mundial ha producido tiempos difíciles para los


consumidores y comerciantes. En todo el mundo la gente tiene muchísimas más
necesidades que antes, pero en muchos lugares, la gente no tiene recursos para
comprar los bienes que necesita. En resumidas cuentas, los mercados constan con
personas con necesidades y con poder adquisitivo. En muchos casos este no
existe... La situación económica... es fuente de problemas y oportunidades para
comerciantes. Algunas empresas están viendo cómo disminuye la demanda y no
esperan grandes posibilidades para crecer. Sin embargo otras están encontrando
soluciones nuevas para los problemas. (p. 23)

2.4.1.10. Cita textual larga (más de dos autores)

Hughes et al. (1965, p. 3) define a la mercadotecnia como:

Aquellas actividades que relacionan con éxito una organización con su ambiente.
Las actividades principales son: la identificación de las necesidades no satisfechas,
el desarrollo de productos y servicios para satisfacer estas necesidades, la
asignación de precios, la distribución de bienes en el mercado, y la comunicación
de la capacidad que tienen los productos y servicios para satisfacer tales
necesidades. Las organizaciones que emplean la mercadotecnia no sólo son las
empresas comerciales. Las técnicas de la mercadotecnia también son utilizadas por
los gobiernos, las organizaciones para la consecución de fondos, las instituciones
de salud, los grupos políticos y las organizaciones filantrópicas... El término
`exitoso’ tiene sentido diferente en cada organización. Los políticos que emplean
métodos de mercadotecnia miden el éxito en función del número de votos.

2.4.1.11. Cita textual larga (sin autoría)


En La misión… (1937) se resalta que:
Los bibliotecarios no tenían necesidad de una preparación técnica especial. El
trabajo bibliográfico, los catálogos, la construcción de las bibliotecas, la clasificación
de los libros, su conservación, su uso restringido y casi privilegiado, aun cuando las
bibliotecas se llamasen públicas, seguían tradiciones a las cuales no se juzgaba
necesario tocar, sino era en pequeños detalles formalistas o materiales a los que no
se daba importancia. (p. 2)

2.4.2. Cita contextual

Es un resumen de una parte específica de un documento o del contenido del

mismo.

2.4.2.1. Cita contextual específica

En su texto, Gómez (2002) se centra en dos temas importantes debido


a su aplicabilidad práctica: las redes de información y los sistemas de
gestión de información (pp. 18-19).

2.4.2.2. Cita contextual específica (diferentes autores)

Amat (1981) y Atherton (1990) explicaron la importancia de realizar el


análisis de información en las bibliotecas académicas y especializadas…

Los beneficios que se obtiene usando LibQual+ TM en las unidades de


información, permite comprobar e identificar como los usuarios valoran
nuestros servicios, compara la calidad de nuestros servicios con los de
otras bibliotecas (Ferrer y Rey, 2003).

2.4.2.3. Cita contextual general

El análisis documental es la operación que consiste en seleccionar las


ideas informativamente relevantes de un documento a fin de expresar su
contenido sin ambigüedades para recuperar la información en él contenida
(Mendoza, 2008).

Uno de los temas más importantes desarrollados por el autor es el


referido al análisis documental, operación que consiste en seleccionar las
ideas informativamente relevantes de un documento a fin de expresar su
contenido sin ambigüedades para recuperar la información en él contenida
(Guinchat, 1995, pp.55-56).
2.4.3. Cita de cita

Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores, se incluye el

autor, año y la página concreta del texto citado. La cita se puede redactar como

sigue:

• Con énfasis en el autor: apellido del autor, el año entre paréntesis, el texto

citado y la página entre paréntesis.

• Con énfasis en el contenido del texto: el texto citado y, entre paréntesis, el

apellido del autor, el año y la página.

• Con énfasis en la fecha de publicación: el año, el apellido del autor, el texto

citado y la página entre paréntesis.

2.4.3.1. Cita de cita, énfasis en el autor

Price, citado por Spinak (1994), escribió:

Los autores se pueden clasificar en transitorios y permanentes. En un análisis hecho


sobre una muestra de 500 autores con apellidos comenzando con la letra P, y
analizando las obras indizadas y las citaciones recibidas entre los años 1964 y 1970
(según cifras del Citation Index), concluye que existe una relación demográfica entre
la producción de autores. (p. 142)

2.4.3.2. Cita de cita, énfasis en la fecha de publicación

En 1973, Price, citado por Sanz (1994), sobre el crecimiento exponencial


de la ciencia señala:

Para mediados del siglo XX, un período de duplicación de 10 años corresponde a


un coeficiente de contemporaneidad en torno al 96 por ciento, y a uno de 10 años
un coeficiente cercano al 81 por ciento. Aunque sólo admitamos en su forma
general, la función de crecimiento y su regularidad nos sirven para explicar la
impresión de que la mayoría de grandes científicos viven hoy, y que la mayor parte
de las aportaciones científicas han sido realizadas en el lapso de tiempo
correspondiente a la generación actual. (p. 46)

2.4.3.3. Cita dentro de una cita o cualquier texto entrecomillado (se encierra
entre comillas simples)

López (1998) cita que:

Worsley W. (1979, p. 313) examinó la conservación de la identidad:

La primera generación se asoció, todos juntos, para protegerse y compartir sus


valores y medios familiares de vida. La segunda generación se socializó en los
modos de vida americanos, particularmente por vía de la escuela y por contacto con
miembros de otros grupos étnicos en el trabajo y en la vida social general, aunque
su vida de hogar era diferente … A menudo estaban avergonzados de estas culturas
'del viejo continente' y querían ser 'modernos' … La tercera generación, sin
embargo, era abiertamente americana, y por tanto no se avergonzaba; comenzaron
a aprender la lengua ancestral y a visitar la tierra natal … Sobre ello expuso Gellner
(1964): 'Los nietos intentan recordar lo que los hijos intentan olvidar'. (p. 163)

2.5. Ilustraciones

Las ilustraciones permiten presentar una gran cantidad de información con el fin

de que sus datos sean más fáciles de comprender. Las ilustraciones están

compuestas por: tablas y figuras (gráficos, esquemas, fotografías, obras de arte,

dibujos o cualquier otra ilustración o representación no textual). Se deben

considerar los siguientes aspectos:

• Las ilustraciones que se incluyen en el texto, siempre deberán tener un título

descriptivo igual a la que aparece en el Índice de tablas y figuras.

• Es obligatorio indicar el crédito del fotógrafo o la fuente de la ilustración.

• Si se incluye el archivo digital, las fotos o gráficos deben estar escaneados

en alta resolución a los tamaños finales y guardados con extensión .jpg.

• Las ilustraciones de mayor tamaño se deberán reducir para que se ajusten

a los márgenes establecidos.

Además, se debe distinguir entre fuente y elaboración propia, son dos conceptos

o categorías diferentes:

Fuente: de donde se obtuvo el dato o la información (si es una copia

exacta o los datos fueron obtenidos por el alumno).

Elaboración propia: Si el alumno elaboró la tabla o figura con base a los

datos proporcionados por una fuente ajena.

Consecuentemente pueden darse los siguientes 3 casos:


• Ilustraciones que han sido elaboradas por el alumno con fuentes propias. Por

ejemplo:

Tabla Nº 1 Lectores visitantes de acuerdo a la universidad de procedencia (2005-2007)

Institución 2005 2006 2007 Total %

Univ. Nac. Mayor de San Marcos 41 49 53 143 39


Univ. Nac. Federico Villarreal 29 40 31 100 27
Univ. Nac. Enrique Guzmán y Valle 13 42 11 66 18
Univ. Nac. de Ingeniería 10 5 13 28 8
Univ. Nac. del Callao 5 1 2 8 2
Inst. Pedagógico Nac. Monterrico 1 0 7 8 2
Esc. Nac. Superior de Arte Dramático 1 2 5 8 2
Esc. Nac. Sup. Autónoma de Bellas Artes 2 3 1 6 2
Univ. Nac. Agraria 1 0 0 1 0

Total 103 142 123 368 100


Elaboración propia.

• Ilustraciones que han sido elaboradas por el alumno pero con fuentes ajenas.

Por ejemplo:

Figura N° 8 Evolución de número de ejemplares producido por las empresas asociadas


(En miles)

17.955 17.937
14.791

2009 2010 2011

Fuente: Cámara Peruana del Libro (2013), p. 45


Elaboración propia.
• Ilustraciones que han sido elaboradas y pertenecen a una fuente ajena. Por

ejemplo:

Tabla Nº 20 Estado de pérdidas y ganacias en dólares

Rubros 1 2 3
Ventas 2500 2950 3481
Costos variables 875 1032 1218
Utilidad bruta 1625 1917 2262
Depreciación 800 800 800
Ganancia antes de IR 825 1117 1462
IR (30%) 247 335 438
Utilidad neta 577 782 1023
Fuente: Tong, J. (2007), p. 74.

2.6. Referencias

Atributos
deseables en las Preguntas para considerar
fuentes
Autoría • ¿Se identifica al autor de la información?
• Si el autor ha preferido mantener el anonimato, ¿a
qué puede deberse? ¿Es esto importante para
evaluar la información presentada?
• ¿Hay suficiente información disponible para
establecer la credibilidad del autor?
• ¿El autor es miembro de una institución
académica o una organización creíble?
• ¿El autor está cualificado para escribir sobre el
tema?
Público adecuado • ¿A qué receptores está destinado?
• ¿La información presentada se dirige
adecuadamente al público objetivo?
• ¿La información es relevante para el área de
investigación de la monografía?
Fiabilidad y • ¿La información parece ser válida y estar bien
credibilidad investigada?
• ¿Se la puede apoyar con pruebas?
• ¿Se la puede verificar mediante otras fuentes?
• ¿Hay algún equivalente de este material que no
esté en Internet y que se pueda usar para verificar
la información?
• ¿La URL (dirección web) ofrece alguna indicación
de la fuente de la información?
Precisión • ¿Hay alguna indicación de quién es responsable
de la precisión de la información presentada?
• ¿Sabe si la información se ha revisado?
• ¿Hay errores gramaticales, ortográficos o
tipográficos? Si los hay, ¿qué sugiere eso sobre la
fuente?
• ¿Hay una bibliografía?
Objetividad • ¿La información consiste en hechos o en
opiniones?
• ¿El lenguaje usado está libre de sesgos?
• ¿El punto de vista del autor es objetivo, o deja
claro cuándo está expresando una opinión
personal?
• ¿Se trata de un sitio web personal?
• ¿El autor es miembro de alguna institución u
organización que podría llevar a un sesgo en la
información?
Vigencia • ¿La información está actualizada?
• ¿Hay alguna indicación de cuándo se actualizó la
información por última vez?
• ¿Los enlaces están actualizados y funcionan?

2.6.1. Libros

Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
• Primer apellido y la inicial del primer nombre.
• Deben ser nombrados todos los autores, cada uno debe estar separado con
una coma y antes del último se pone la conjunción “&” que equivale a “y”.
• Año de publicación (entre paréntesis).
• Punto (.).
• Título del libro (en cursiva).
• Edición entre paréntesis (a partir de la segunda edición).
• Punto (.).
• Ciudad de publicación.
• Dos puntos (:), dejar un espacio.
• Editorial: se indica sólo el nombre (obviar siglas como SAC, SA, CO., Eds.,
etc.).
• Punto (.).
• Referencia electrónica.

Para un libro completo:

 Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición y/o volumen).


Lugar de publicación: editorial o casa editora.

Si la edición fuera electrónica:


 Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición y/o volumen).
Lugar de publicación: editorial o casa editora. Recuperado de
http://www.xxxxxxx
Para un capítulo dentro de un libro:

 Autor (año de publicación). Título del capítulo. En Nombre y apellido del


Editor o Compilador (abreviatura de su función), Título de la obra
(edición y/o volumen, y rango numérico de páginas precedido de la
abreviatura pp.) Lugar de publicación: editor o casa editora.
Para un artículo dentro de una enciclopedia:

 Título del artículo. (año de publicación). En Título de la obra (edición,


volumen y/o número de páginas). Lugar de publicación: editor o
casa editora.

2.6.1.1. Libro con un autor

 Azurmendi, A. (1997). El derecho a la propia imagen: su identidad y


aproximación al derecho a la información. Madrid: Civitas.

 Colchado, O. (1994). Del mar a la ciudad (2a ed.). Lima: Río Santa Editores.

 Rubin, R. E. (2004). Foundations of Library and Information Science (2nd


ed.) New York: Neal-Schuman.

 Vargas, M. (1972). Conversación en la catedral. Barcelona: Seix Barral.

2.6.1.2 Libro con dos a siete autores

 García, E. & Arrondo, A. (1964). El control de la calidad I. Buenos Aires:


Instituto Argentino de Control de la Calidad.

 Hernández, R., Fernández, R. & Baptista, M. del P. (2010). Metodología de


la investigación (5a ed.). México, DF: McGraw-Hill.

 García, M., Pérez, J., Castro, M. & Laya, M. (2000). La dependencia de los
países subdesarrollados (3a ed.). Lima: Grijley.

2.6.1.3. Libro con más de siete autores

 Constante, A., Webster, A., Cruz, A., Viguri, C., García, D., Serrano, J., …
Beller, W. Ética actual y profesional: lecturas para la convivencia
global en el siglo XXI. México D.F.: Cengage Learning.
2.6.1.4. Libro con editor

 Fernández, C. (Ed.). (1998). Jóvenes violentos: causas psicológicas de la


violencia en grupo. Barcelona: Icaria.

2.6.1.5. Libro con compilador que reúne varios trabajos de diferentes


autores

 Flores, J. (Comp.). (1998). Metodología de la investigación. Lima:


Horizonte.

 Jamieson, M. (Comp.). (1975). Manejo de los alimentos. México, DF: Pax


México.

2.6.1.6. Libro sin autor

 Los elementos de la administración (2a ed.). (2002). Lima: Horizonte.

 Tratamiento térmico de metales. (1964). La Habana: Ministerio de


Educación.
2.6.1.7. Capítulo en un libro

 Barboza, C. (1998). Los conceptos modernos. En J. Pérez (Ed.), La


estructura del lenguaje (pp. 130-147). Lima: Amaru Editores.

 Castro, M. (2002). Elementos de la investigación bibliográfica. En M. Arias


(Ed.), Métodos de investigación (pp. 123-234). México, DF: McGraw
Hill.

2.6.1.8. Traducción

 Castro, J. (2000). Aplicaciones del marketing. (J. Sánchez, Trad.). México,


DF: McGaw-Hill (Original en inglés, 1995).

 Ward, O. (1991). Biotecnología de la fermentación. Principios, procesos y


productos. (M. Calvo, Trad.). Zaragoza: Acribia (Original en inglés,
1989).

2.6.1.9. Libro con autor corporativo

Cuando se trate de organismos de la administración pública, se adiciona el

nombre del país y una coma, no se utilizan siglas en ningún caso.


Ejemplos:

 Perú, Consejo Nacional del Ambiente. (1999). Sistema Nacional de


Información Ambiental SINIA. Lima: CONAM.

 Perú, Ministerio de Educación. (1999). Diagnóstico de la educación


peruana. Lima: Ministerio de Educación.

Otras instituciones, como universidades, academias, museos, bibliotecas,

institutos, hospitales, bancos, etc. se registran directamente por sus nombres.

Ejemplos:

 Biblioteca Nacional del Perú, Centro Bibliográfico Nacional. (2003).


Bibliografía peruana 2002: monografías y materiales especiales.
Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

 Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2013). Indicadores de


precios de la economía. Lima: INEI.

 Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española (21a


ed.). Madrid: Espasa-Calpe.

 Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Ciencias


Matemáticas, Instituto de Investigación. (2000). Notas del Instituto de
Investigación en Ciencias Matemáticas. Lima: UNMSM, Facultad de
Ciencias Matemáticas.

2.6.1.10. Libro con el autor institucional como editor

 American Psychological Association. (2010). Publication manual of the


American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Autor.

 American Public Health Association. (2001). Compendium of methods for


the microbiological examination of foods (4th ed.). Washington, DC:
Autor.

 Biblioteca Nacional del Perú, Centro Bibliográfico Nacional. (2003).


Bibliografía peruana 2002: monografías y materiales especiales.
Lima: Autor.

2.6.1.11. Artículo en un libro de congreso

 Campo, C. (2001). La filosofía actual. En V Congreso de Filosofía (Comp.)


(pp. 45-60). Lima: Sullull.
 Gómez-Pantoja, A. & Pérez, M. (1998). El concepto de privacidad en los
servicios bibliotecarios actuales. En VI Jornadas de Documentación
(Comp.) (pp. 407-412). Valencia: FESABID.

2.6.1.12. Obras del mismo autor

A. Publicadas en el mismo año

 Kotler, P. (1966a). Dirección de mercadotecnia: análisis, planeación,


importancia y control. México, DF: Prentice-Hall.

 Kotler, P. (1966b). Mercadotecnia. México, DF: McGraw Hill.

B. Publicadas en diferentes años

 Sánchez, J. (2001). Sociología. Buenos Aires: Siglo XXI.

 Sánchez, J. (2005). Comentarios sociológicos. México, DF: Prentice-Hall.

2.6.1.13. Colección

 Cabezas, J. (1954). Rubén Darío: un poeta y una vida. Buenos Aires:


Espasa-Calpe. (Colección Austral 11).

 Cruz, J. (1995). Elementos del planeamiento estratégico. Lima: Universidad


Nacional Mayor de San Marcos. (Colección Planeamiento 4).

 Rosembuj, T. (1979). Conocer a Proudhon y sus obras. Barcelona: Dopesa.


(Colección Conocer 22).

2.6.1.14. Diccionario

 Bender, A. (1994). Diccionario de nutrición y tecnología de los alimentos.


Zaragoza: Acribia.

 Diccionario enciclopédico en colores. (1999). Santa Fé de Bogotá:


Larousse.

 Hawley, G. (1975). Diccionario de química y de productos químicos (10a


ed.). Barcelona: Omega.

 Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española (21a


ed.). Madrid: Espasa Calpe.
2.6.1.15. Artículo de una enciclopedia

 Trabaje pero seguro. (1999). En Aula de padres (Vol. 8, pp. 1829-1844).


Barcelona: Océano Grupo Editorial.

2.6.2. Artículos en publicaciones periódicas

Cuando se trate de un artículo en una publicación periódica (revista científica o

periódico), se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden.

Estructura de la referencia
Revistas:
 Autor (año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, volumen
(número de la revista), número de páginas.

 Autor (mes y año de publicación). Título del artículo. Título de la revista,


volumen (número de la edición), números de páginas.
(Las revistas mensuales y boletines incluyen el mes después del año de
publicación separados con una coma)
Periódico o Diario:
 Autor (día, mes y año de publicación). Título del artículo. Nombre del
periódico, número de página(s).

2.6.2.1. Artículo de revista, solo con indicación de volumen

 Ángeles, D. (1989). Los elementos químicos. Revista de Química Quántica,


5, 23-35.

 Leimkuhler, F. (1967). The Bradford distribution. Journal of Documentation,


5, 197-207.

 Muñiz, L. (1998). Precondiciones para la armonización e integración


jurídica. Revista del Colegio de Abogados de Puerto Rico, 59(2), 130-
139.

2.6.2.2. Artículo de revista, con indicación de volumen y número de la


publicación
 Haitun, S. (1982). Stationary scientometric distributions. Scientrometrics,
4(1), 5-25.

 Vasconcellos, M. (1997). Chemical. Accounts of Chemical Research, 15(1),


10-16.

2.6.2.3. Artículo de revista, con paginación discontinua

 Walter, H. (2004). Links and power: The political economy of linking on the
web. Library Trends, 54, 123-125, 131-132.

2.6.2.4 Artículo de periódico o diario

A. Con autoría

 Manrique, N. (18 de febrero de 2005). El crecimiento de la información. Perú


21, p. 6.

 Medina, S. (9 de mayo de 2008). Fomentan la difusión de tesis digitalizadas


con el video: Se accederá a web con más de 1.500 tesis de 5 centros
universitarios: plataforma en línea es impulsada por la Universidad de
San Marcos. El Comercio, pp. A-12.

B. Sin autoría

 CRAID, nuevo modelo bibliotecario. (14 de enero de 2009). Expreso, p. 14.

 Universidades contribuyen con 30% de la producción científica. (12 de


agosto de 2005). El Comercio, p. A-9.

2.6.3. Medios electrónicos

Se considera recursos electrónicos, a los documentos en formato electrónico,

bases de datos y programas de computadoras, tanto accesibles en línea como

en un soporte informático tales como discos, cintas magnéticas, DVD o CD-

ROM.

Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:

 Autor responsable (fecha de publicación). Título (edición) [tipo de medio].


Lugar de publicación: editor. Recuperado de URL.
2.6.3.1. Documentos en línea (con responsable)

 Boza, B. (2004). Acceso a la información del Estado: marco legal y buenas


prácticas. Lima: Ciudadanos al Día. Recuperado de
http://www.ciudadanosaldia.org/pubs/kas/Libro_Acceso_Informacion.
pdf

 Peralta, M. & Fujimoto, G. (1998). La atención integral de la primera infancia


en América Latina: ejes centrales y los desafíos para el siglo XXI.
Santiago (Chile): OEA. Recuperado de
www.minedu.gob.pe/ocder/Publicaciones/AtencionIntegralPrimeraInf
ancia.pdf

 Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Oficina General del Sistema


de Bibliotecas y Biblioteca Central. (julio de 2005). Formato Marc para
monografías y folletos. Lima: UNMSM. Recuperado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/libros/Letras2/marc/indice.htm

2.6.3.2. Documento en línea (sin autor)

Al no identificar al autor, la referencia debe iniciarse con el título del documento.

 Pautas para las citas bibliográficas. (12 de agosto de 2004). Lima:


Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Recuperado de
http://www.unmsm.edu.pe/sisbi/documentos/bib/citasbib.html
 Química quántica. (21 de diciembre de 1999). Lyon: CNRS-UPRESA 5020.
Recuperado de http://olfac.univ/ lyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm

2.6.3.3. Documento en CD-ROM

 Universidad Peruana Cayetano Heredia, Instituto de Medicina Tropical


(Productor). (enero de 2010). Guía de la Biblioteca médica virtual
[DVD]. Lima: UPCH (28 min).

2.6.3.4. Base de datos

 Universidad Peruana Cayetano Heredia. Biblioteca Central [base de datos].


(25 de enero de 2008). Lima: UPCH. Recuperado de
http://www.upch.edu.pe/duiict/lipecsp.htm

2.6.3.5. Software en CD-ROM

 La máquina de hacer cuentos [software de computadora en CD-ROM].


(2004). Lima: Ministerio de Educación, Proyecto Huascarán.
 Velarde, M. (1988). SPSS/PC advanced statistics, v 6.0 [software de
computadora en CD-ROM]. México, DF: SPSS.

2.6.4 Publicaciones periódicas electrónicas

Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
 Autor (fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre de
la publicación [tipo de soporte]. Volumen, números de páginas o
localización del artículo. Recuperado en URL

2.6.4.1. Artículo de revista

 Cuadrado, M. & Rivera, E. (2009). Pregunte: las bibliotecas responden.


Servicio de referencia virtual de las bibliotecas públicas españolas. El
Profesional de la Información, 18(6), 642-648. Recuperado de
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2009/novie
mbre/07.pdf

 García, P. (2003). El servicio de referencia digital. El Profesional de la


Información, 12(4), 320-330. Recuperado de
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2003/julio/1
1.pdf

 Gerlich, B. & Berard, G. (2007). Introducing the READ Scale; qualitative


statistics for Academy Reference Service. Georgia Library Quarterly,
43(4), 7-13. Recuperado de
http://digitalcommons.kennesaw.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=100
3&context=glq

 López-Gijón, J., Ávila-Fernández, B., Pérez-Gálvez, I. J. & Herrera-Viedma,


E. (2010). La calidad en las bibliotecas universitarias biomédicas
según sus usuarios. El Profesional de la Información, 19(3), 255-259.
Recuperado de
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2010/mayo/
05.pdf

2.6.4.2. Artículo de periódico o diario

 Burga, M. (11 de diciembre de 2008). Nuestra biblioteca central. La


República. Recuperado de
http://www.larepublica.pe/columnistas/aproximaciones/nuestra-
biblioteca-central-11-12-2008

 Cámara de Comercio de Lima. (25 de junio de 2000). Encuentro


empresarial. La Industria. Recuperado de http://www.camaralima/pe
2.6.4.3. Ley en línea

 Ley N° 23733, Ley universitaria. (17 de diciembre de 1983). Lima: Congreso


de la República. Recuperado de
www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/23733.pdf

2.6.4.4. Mensaje de correos electrónicos o blog

 Prada, Y. (9 de setiembre de 2011). Carta de protesta por defensa


profesional en BNP [mensaje en una lista de correos]. Recuperado de
http://tech.groups.yahoo.com/group/infobib/message/8642

2.6.5. Medios audiovisuales

2.6.5.1. Diapositiva

 Casanova, M. (1989). Conocimiento del medio: propuesta metodológica


para el nuevo diseño curricular de la educación primaria [diapositiva].
Lima: PUCP. 120 diapositivas.

2.6.5.2. Casete

 Romero, R. (1997). Música tradicional de Cajamarca [casete]. Lima: PUCP,


Instituto Riva Agüero, Archivo de Música Tradicional Andina. 1 casete
(40 min).

2.6.5.3. Vídeo

 Bazualdo, G., Ross, C. & Oblitas, S. (Productores). (5 de julio de 2009).


UPeU Biblioteca [Vídeo]. Universidad Peruana Unión. (6 min, 11 s).
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=KTMSUYhqiK8.

2.6.5.4. CD ROM

 Proyecto Crystal Andino. (2003). Biblioteca digital Crystal-Andino:


manuales técnicos, guías metodológicas [CD-ROM]. Lima: ITACAB.

2.6.6. Tesis e Informes profesionales

2.6.6.1. Tesis

A. Tesis de licenciatura
 Estrada, M. A. (1998). Principios constitucionales del derecho de
información. Tesis para optar el título de Licenciado en Bibliotecología
y Ciencias de la Información, Escuela Académico Profesional de
Bibliotecología y Ciencias de la Información, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

B. Tesis de grado – Magíster y Doctor

 Chu, J. (2000). Acceso de las empresas peruanas al mercado de capitales


internacionales vía ADR'. Tesis para optar el grado de Magíster,
Mención: Ciencias Contables y Empresariales. Escuela de Post-
Grado, Facultad de Ciencias Contables, Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, Lima, Perú.

 Quiroz, R. (2003). La infracción al derecho de autor y el rol de Indecopi en


su prevención. Tesis para optar el grado de Doctor). Escuela de Post-
Grado, Facultad de Derecho y Ciencia Política, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

2.6.6.2. Informe profesional

 Medina, L. M. (2007). Aplicación del modelo Conspectus para la evaluación


de la colección de referencia de la Biblioteca de la Universidad San
Ignacio de Loyola. Informe profesional para optar el título de
Licenciada en Bibliotecología y Ciencias de la Información). Escuela
Académico Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la
Información, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

2.6.7. Leyes

 Ley General de la Persona con Discapacidad, Ley N° 27050 (18 de


diciembre 1998). En: Normas Legales, Nº 21456. Diario Oficial “El
Peruano”. Lima: Congreso de la República.

2.6.8. Pieza de museo

Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
 Apellido, N. (Año). Título de la pieza [Tipo de pieza]. Ciudad, Nombre del
museo.

2.6.8.1. Si la pieza fue vista en un museo


 Da Vinci, L. (1519). La Gioconda [Pintura]. París, Museo de Louvre.

2.6.8.2. Si la pieza fue vista en un sitio web


 Da Vinci, L. (1519). La Gioconda [Pintura]. París, Museo de Louvre.
Recuperado de http://musee.louvre.fr/oal/joconde/indexEN.html