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Las infancias diversas : estudio

fenomenológico de la niñez de cero a tres


años en cuatro pueblos indígenas de la
amazonía peruana
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Las infancias diversas estudio fenomenológico de la niñez de ceroa tres años en cuatro
pueblos indígenas de la amazonía peruana.pdf (40.70Mb)
Date
2016-08
Author
Anderson, Jeanine
Torrejón, Sandra
Zúñiga, Marianella
Metadata
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El texto es una contribución a la mejor comprensión de los niños y niñas menores de tres
años y su capacidad para actuar con iniciativa y autonomía, demandando lo que necesitan.
Este enfoque contrasta con las perspectivas que los conciben como seres indefensos,
pasivos y dependientes que de manera sumisa reciben el conocimiento que el adulto les
transmite, en un vinculo “natural” con las mujeres, también rezagadas. La publicación se da
en un contexto de importantes avances en términos económicos y sociales del país, los que
sin embargo no se reflejan en el estado de salud y nutrición de la infancia indígena
amazónica. En el año 2014 el 20% de los niños menores de cinco años de la selva,
presentaban desnutrición crónica infantil en comparación al 14% del promedio nacional. Esta
situación nos invita a repensar el significado de la infancia temprana en un contexto de
profundas transformaciones socio-culturales y políticas para estos pueblos y comunidades.
Es esta la intención del libro y la razón de la metodología empleada para el desarrollo del
estudio. El estudio es de carácter fenomenológico lo que permitió al equipo de campo
insertarse en la vida comunitaria intentando trascender el discurso del adulto para dar
centralidad a los niños y niñas. La observación, la conversación y la participación en la
dinámica diaria de las familias y su entorno, se focalizó en las actividades y rutinas de los
niños pequeños. Esta metodología nos propone a los niños y niñas como sujetos de derecho
y de acción, no como objetos de cuidado, aporte que creemos valioso para el desarrollo
futuro de la investigación interesada en la infancia. Tanto los resultados obtenidos, como las
conclusiones, deben pues, interpretarse en el marco de la metodología aplicada. El
contenido habla de las experiencias que viven los niños y las niñas en múltiples ejes: su
contexto comunitario, grupos parentales y la variedad de cuidadores cuyas vidas se
entrelazan con la de los niños y niñas en sus propios escenarios y rutinas. Las rutas e
interconexiones entre los escenarios, la movilidad de los pequeños y los cambios de
escenarios por voluntad propia y por voluntad ajena. Los procesos y cronologías. La
materialidad de la infancia: objetos, plantas y animales con los cuales interactúan y,
finalmente, los planos del futuro: imaginarios acerca de estados deseables para los niños y
niñas, sus grupos familiares y comunidades y los recorridos que permitirían llegar a esos
estados. Los aportes del estudio incrementan nuestro conocimiento sobre las infancias
tempranas en el contexto rural de la selva, y ofrece valiosa información para repensar
nuestros vínculos con las sociedades amazónicas, asunto fundamental para el desarrollo de
una cultura democrática y especialmente importante para la niñez indígena. También
reconoce los grandes vacíos de atención y las barreras que dificultan a todos los niños y
niñas a alcanzar su máximo potencial de desarrollo.