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DEPARTAMENTO DE EXATAS
PRINCIPIO DE LÊ CHATELIER
FEIRA DE SANTANA\BA
2018
DOUGLAS OLIVEIRA SAMPAIO
PRINCIPIO DE LÊ CHATELIER
FEIRA DE SANTANA\BA
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO......................................................................................................... 3
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES............................................................................. 6
5 REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 9
5 ANEXO ................................................................................................................... 10
1 INTRODUÇÃO
1
Segundo David Ausubel (apud Moreira, 2006), aprendizagem significativa é um processo pelo qual
uma nova informação se relaciona com o pré- conhecimento do indivíduo.
3
As atividades experimentais é uma fermenta pedagógica, e como tal, deve estar
presente no âmbito da sala de aula. Assim, evidencia-se a necessidade de buscar experimentos
que apresente materiais alternativos de baixo custo e reagente de baixa toxicidade para o
desenvolvimento das atividades experimental.
Nesta perspectiva, o referido trabalho tem por objetivo propor um experimento com
materiais alternativos e reagentes de baixa toxicidade, para discuti o tema “ Princípio de Lê
Chatelier”, na educação básica, para alunos de 2º ano do ensino médio. Para tanto, foi
desenvolvido a atividade experimental com alunos de Licenciatura em Química da
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS).
2 MATERIAIS E MÉTODOS
Ao fim do diálogo, deve ser feita uma descrição no quadro com os reagentes que serão
utilizados no experimento e suas respectivas formulas química, possibilitando a construção da
equação química envolvida em cada etapa do experimento pelos próprios alunos.
4
2.1 EXPERIMENTO 01: COMPRESSÃO DE UMA MISTURA DE REAÇÃO
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
5
Experimento: No copo descartável adicione aproximadamente 100 ml de água e cinco
gotas de solução amoniacal. Feito isso coloque a ponta da mangueira submersa na solução. Na
garrafa Pet, adicione 100 mL de vinagre (utilize a seringa para mensurar) e a colher de
bicarbonato de sódio; feche rapidamente a garrafa.
REAGENTES MATERIAIS
Procedimento
Experimento: pegue dois copos descartável; adicione cerca de 100 mL de água gelada
em um dos copos e 100 mL de água morna no outro. Em ambos, adicione três gotas de solução
amoniacal para limpeza.
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
6
Durante a realização do experimento os alunos observarão que a solução inicial detinha
a tonalidade amarelada em ambas as seringas (anexo- C), passado cerca de 30 a seringa na qual
a pressão é menor passou a ter uma tonalidade mais clara (anexo D). Esta mudança ocorre
porque o vermelho de fenol é uma substância que muda de cor conforme o pH da solução.
Sendo amarelo em soluções com pH abaixo de 6 e incolor em pH neutro. Ou seja, em meio
ácido torna-se amarelo e na medida que a solução vai se tornando menos ácido, vai se tornando
transparente. O gás presente na água é o Dióxido de Carbono (CO2) que em solução aquosa
reage com a água tornando-a ácida. Como representado a seguir:
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Assim, a experimentação é uma importante ferramenta didática que pode ser utilizado
no ensino de Le Chatelier, pois desempenha papeis que vai, desde o despertar do interesse do
aluno, até seu próprio desenvolvimento cognitivo. Para tanto, a atuação do professor é
indispensável no desenvolvimento de tais, pois ela sim, registra a marca de significatividade no
experimento desenvolvido.
8
5 REFERÊNCIAS
9
5 ANEXO
Anexo A
ANEXO B
Anexo-D
Anexo C
Anexo-E
Anexo F
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