3-¿Cómo podrían incorporar un videojuego para el aprendizaje de algún contenido de su

disciplina? Elaboren una propuesta de actividades a partir de algún videojuego que sea pertinente.
Describan las operaciones cognitivas que se pueden propiciar. Consulten la ponencia de S. Coicaud:
“La educación, entre pantallas y controles. Los videojuegos como propuestas para el aprendizaje”
(Séptimo Encuentro Provincial de Educación Tecnológica de la Asociación Provincial de Educación
Tecnológica).

Actividad.

La actividad consiste en analizar los intercambios verbales que surgen a partir de jugar el juego de
estrategia Counter Strike. El objetivo es observar el uso de los modos verbales en tres niveles: los
intercambios entre personajes del juego, las indicaciones del juego y los intercambios entre los
jugadores.

Los estudiantes deberán formar grupos de 4 personas. Cada uno de los integrantes del grupo con
su netbook con el juego instalado y conexión a internet.

3 miembros del grupo inician una sesión de juego online entre ellos que durará 5 minutos.
Mientras juegan:

1) Deben grabar en un celular el audio de los intercambios entre ellos.

2) El miembro que no juega debe tomar nota de las circunstancias del juego concreto:
escenas, misiones, dificultades, escenarios, indicaciones del juego etc.

3) Una vez finalizada la sesión: a) se transcribe la grabación de los intercambios entre los
jugadores, b) se realiza una relatoría escrita de la misión o sesión de juego: historia,
personajes, objetivo, dificultades, indicaciones del juego etc.

4) Una vez que se cuenta con esos insumos (audios y textos) se analizan los verbos.

5) Para el análisis de los verbos se puede consultar el siguiente link:

https://www.aboutespanol.com/los-modos-verbales-2879639

6) El cierre de la actividad consiste en determinar qué modo verbal se utilizó para qué
circunstancia del juego.

Las estrategias cognitivas que se utilizan son:

METACOGNICIÓN: hay un acercamiento y análisis del uso del propio lenguaje en el desarrollo del
juego, íntimamente ligado a las circunstancias de los sucesos que se van dando.

APRENDIZAJE COLABORATIVO: los estudiantes deben realizar intercambios a fin de plasmar en

conjunto la relatoría de la sesión de juego y luego establecer las relaciones entre el lenguaje y
dichos contextos.
PLANIFICACION: la recopilación de datos y el análisis de los mismos es una de las estrategias
cognitivas que van a permitir, en este caso, darle sentido a la actividad.