Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima Nivel Primaria
MÓDULO 1
I. DIARIO DE IDEAS: aporte individual
Cinco ideas sobre evaluación formativa:
1. Es sistemática y continua
2. Aprender el error
3. Acompañamiento
4. Evaluación del proceso
5. Reflexión constante
II. DIARIO DE IDEAS: aporte grupal
Ideas compartidas sobre Evaluación Formativa, coincidencias y no coincidencias:
COINCIDENCIAS NO COINCIDENCIAS
Reformulación pertinente, identificando los Es contextualizada, tomando como referente
elementos susceptibles a reformular de la el entorno socio-cultural y las características evaluación, como son: los objetivos, los del alumnado. contenidos, las estrategias metodológicas, los De acompañamiento documentado, materiales y recursos didácticos que se utilizan, para su uso adecuado. Reflexivo y constante
Seguimiento de dificultades y progresos,
recogiendo toda la información del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de realizar los ajustes necesarios.
Es una evaluación de proceso, cualitativa y
descriptiva, considerando las particularidades de cada estudiante.
III. CLASIFICACIÒN DE LAS CARACTERÌSTICAS: trabajo colaborativo
Según lo compartido en grupo, este es el orden que le designamos: A. Es una evaluación de proceso, cualitativa y descriptiva, considerando las particularidades de cada estudiante.
B. Seguimiento de dificultades y progresos, recogiendo toda la información del proceso de
enseñanza-aprendizaje, con el fin de realizar los ajustes necesarios.
C. Reformulación pertinente, identificando los elementos susceptibles a reformular de la
evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos que se utilizan, para su uso adecuado.
Fotografía del trabajo realizado:
Puquio Cano – Hualmay 2018
Institución Educativa Parroquial Santa Rosa de Lima Nivel Primaria
IV. DISCUSIÒN SOBRE LA CLASIFICACIÒN DE LAS CARATCERÌSTICAS DE LA EVALUACIÒN
FORMATIVA: trabajo colaborativo ¿Qué hace que una característica sea considerada A? Porque nos describe las características básicas que la diferencia de otros tipos de evaluación, según el momento. ¿Qué hace que una característica sea considerada B? Porque nos transmite la idea precisa sobre la importancia del registro de todo indicio que la evaluación propiamente dicha nos provee para la toma de decisiones y reajuste necesario. ¿Qué hace que una característica sea considerada C? Porque nos deja en claro la necesidad que la evaluación siempre está sujeto modificaciones o reajustes con el único fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y específicamente en el aula o en la práctica pedagógica del maestro. V. DEFINICIÒN DEL CONCEPTO “ FORMATIVA” : trabajo colaborativo Que no califica Es continuo Uso pertinente de la información que se recibe. Altamente reflexivo Es descriptivo Susceptible a reajustes oportunos.
Definición: Indica uso responsable de la información descriptiva que forma parte de un
proceso altamente reflexivo y susceptible a reajustes pertinentes. VI. COMPARACIÒN ENTRE LOS CONCEPTOS “CALIFICAR” Y “EVALUAR FORMATIVAMENTE” : trabajo colaborativo
calificar Evaluar formativamente
- Determinar un rango de valor. Información descriptiva y de proceso. - Indica el término del proceso o un Información diferenciada período. Análisis y reflexión en base a - Asociado a resultados. información priorizada. - Se usa para clasificar por niveles de Toma de decisiones durante el proceso. rendimiento o desempeños. Está dirigida a reajustar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
VII. COSTRUCCIÒN DE LA DEFINICIÒN DE EVALUACIÒN FORMATIVA: trabajo colaborativo
Es un proceso donde prima la búsqueda de evidencias variadas y relevantes sobre el desempeño
del estudiante, recopilado y analizada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el fin de conocer las dificultades o progresos, con respecto a los estándares de aprendizaje del modelo educativo vigente. Siendo necesario tomar decisiones en base a la continua reflexión de la información que nos provee y plasmándose en proyectos de innovación o acciones de mejora continua.