You are on page 1of 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah : SMA 08 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Hidrolisis Garam
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Menganalisis kesetimbangan  Mengidentifikasi perubahan warna
ion dalam larutan garam dan indikator lakmus merah dan lakmus biru
menghubungkan pH-nya dalam beberapa larutan garam
 Memahami penjelasan tentang
kesetimbangan ion dalam larutan garam
 Merancang percobaan untuk
memprediksi pH larutan garam dengan
menggunakan kertas lakmus/indikator
universal/pH meter dan melaporkan
hasilnya.
 Menyimpulkan sifat asam-basa dari
suatu larutan garam
 Menentukan pH larutan garam

4.11 Melaporkan percobaan tentang  Melakukan percobaan untuk memprediksi
sifat asam basa berbagai larutan pH larutan garam dengan menggunakan
garam kertas lakmus/indikator universal/pH
meter dan melaporkan hasilnya.
 Menuliskan reaksi kesetimbangan ion
dalam larutan garam
 Melaporkan percobaan tentang sifat asam
basa berbagai larutan garam

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru
dalam beberapa larutan garam
 Memahami penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam
 Merancang percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan
menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH meter dan melaporkan
hasilnya.
 Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam
 Menentukan pH larutan garam
 Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam

D. Materi Pembelajaran

Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam

 Reaksi pelarutan garam

 Garam yang bersifat netral

 Garam yang bersifat asam

 Garam yang bersifat basa

 pH larutan garam

E. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Learning Cycle 5E

F. Media Pembelajaran

Media :

 Lembar Kerja Peserta Didik

 Video Pembelajaran

 LCD Proyektor

Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis

 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar

 Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Kegiatan Awal 10 menit

a. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
b. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental
untuk memulai pelajaran kimia.
c. Guru menyampaikan tujuan, kompetensi dasar dan indikator
dalam pembelajaran

Kegiatan Inti 75 menit
1. Fase Engagement (Pembangkitan Minat)
a. Guru mengingatkan kembali peserta didik tentang materi
minggu lalu mengenai derajat keasaman (pH).
b. Guru memberikan motivasi kepada siswa
c. Guru membagi perserta didik menjadi beberapa kelompok
yang heterogen

2. Fase Exploration (Eksplorasi)

a. Dalam kelompoknya siswa memperhatikan dan menelaah
sajian power poin mengenai perubahan warna indikator
lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan
garam :

- Larutan NH4Cl
- Larutan Na2CO3
- Larutan H3COONH4
- Larutan NaCl
(tayangan video perubahan warna indikator lakmus merah
dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam)

b. Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran mengenai materi hidrolisis garam
c. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
d. Dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan hasil
pengamatan mengenai perubahan warna indikator lakmus
merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam serta
mengerjakan LKPD yang diberikan guru

3. Fase Explanation (Penjelasan)

a. Guru membimbing diskusi kelas dan menggiring siswa untuk
menemukan solusi masalah yang dicari
b. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok mengenai materi
hidrolisis garam
c. Guru meminta bukti dan klarifikasi dari penjelasan mereka
dan mengarahkan diskusi
d. Salah satu siswa perwakilan kelompok maju kedepan kelas
untuk menjelaskan hasil diskusi

4. Fase Elaborasi (Penerapan)

a. Menugaskan siswa menjelaskan jenis-jenis hidrolisis garam
berdasarkan literatur
b. Siswa menerapkan pengetahuan baru yang didapatkan
kedalam konsep Hidrolisis garam
c. Siswa bertanya masalah-masalah yang dianggap masih
kurang jelas dalam pembelajaran
d. Guru menjelaskan apabila masih ada materi yang kurang
jelas
5. Fase Evaluation (Evaluasi)

a. Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang
telah dilakukan
b. Guru bersama pesera didik merefleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
Penutup 5 menit

a. Guru memberikan tugas
b. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
yaitu pH larutan garam
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

Pertemuan 2

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Kegiatan Awal 10 menit

a. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai
b. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental
untuk memulai pelajaran kimia.
c. Guru menyampaikan tujuan, kompetensi dasar dan indikator
dalam pembelajaran

Kegiatan Inti 60 menit

1. Fase Engagement (Pembangkitan Minat)

a. Guru mengingatkan kembali peserta didik tentang materi
minggu lalu mengenai hidrolisis
b. Guru memberikan motivasi kepada siswa
c. Guru menginstruksikan peserta didik untuk duduk sesuai
dengan kelompoknya.
2. Fase Exploration (Eksplorasi)

a. Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran mengenai perhitungan pH hidrolisis garam
b. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
c. Siswa mendiskusikan LKPD bersama kelompoknya

3. Fase Explanation (Penjelasan)

a. Peserta didik diminta perwakilan kelompok untuk
mengerjakan perhitungan pH hidrolisis garam
b. Guru meminta bukti dan klarifikasi dari penjelasan mereka
dan mengarahkan diskusi

4. Fase Elaborasi (Penerapan)

a. Siswa menerapkan pengetahuan baru yang didapatkan
kedalam konsep Hidrolisis garam
b. Siswa bertanya masalah-masalah yang dianggap masih
kurang jelas dalam pembelajaran
c. Guru menjelaskan apabila masih ada materi yang kurang jelas

5. Fase Evaluation (Evaluasi)

a. Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang
telah dilakukan
b. Guru bersama pesera didik merefleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
Penutup 20 menit

a. Guru memberikan post test.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk selalu belajar
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.