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Aprender a Aprender
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Carrusel de aprendizaje
Hablamos en las primeras expediciones de la importancia de conectar con el alumno, de mirar a los
ojos, de intentar saber cómo se siente en clase y de tratar de que preste atención a lo que vamos a
trabajar. Una de las claves para centrar la atención del alumno, para que esté presente en su
aprendizaje como nos contaba Iñaki en la Expedición #2, es romper con la monotonía, modificar las
dinámicas, cambiar los espacios y elementos del aula y utilizar el cuerpo y movimiento físico.
Un carrusel es una dinámica dentro del aula que consiste en crear estaciones dentro del aula, en
forma de círculo, por ejemplo, o en diferentes rincones de la clase, de manera que muestren un
recorrido. En cada estación del carrusel están las pautas de una actividad, en este caso relacionadas
con las estrategias de aprendizaje. En cada estación se sitúa un grupo de estudiantes (entre 3 y 5) y
tendrán 5 minutos para trabajar la actividad propuesta en la estación. Pasado ese tiempo, el profesor
marcará una señal (música, alarma, cronómetro) que indique que han de pasar a la siguiente
estación. Así, sucesivamente hasta que cada grupo haya pasado por todas las estaciones.
Estación 1. Los estudiantes han de elegir y escribir tres palabras o expresiones que han aprendido
(en clase o fuera). Pueden escribir su traducción o significado para que el resto de grupos las lean
también y aprendan.
Estación 2. Los estudiantes han de elegir tres emociones que sienten al hablar español. Esta
actividad ayuda a poner la lengua en contexto, a situarla en las diferentes situaciones donde la
utilizan y a empatizar los unos con los otros.
Estación 3. Los estudiantes han de elegir tres dificultades que tienen al comunicarse en español.
Seguro que hay muchas compartidas y se dan más de un consejo.
Estación 4. Los estudiantes han de reflexionar, elegir y escribir tres palabras o expresiones que no
saben decir en español pero que creen que son importantes. Esta actividad ayuda a identificar
necesidades en el estudiante. La lista final puede servir al profesor para trabajarla en la siguiente
sesión ;)
Estación 5. Los estudiantes han de elegir tres cosas que pueden hacer en español. Esta actividad
ayuda al estudiante a reflexionar y ser consciente de los que sabe y puede hacer en la lengua que está
aprendiendo.
Nivel de los alumnos. La actividad está pensada para niveles iniciales o intermedios (A1-B1), pero se
puede adaptar fácilmente a niveles avanzados.
Momento para trabajarla. Esta actividad se puede realizar en diferentes momentos del curso,
aunque es preferible trabajarla al final de una unidad o curso por su carácter evaluativo.
Nivel de dificultad. En la primera ronda es necesario que el profesor haga de guía, dado que es una
dinámica a la que quizá no estén acostumbrados, y ofrezca ayuda y algún ejemplo. Pero la primera
ronda no es complicada ya que no hay mucho escrito y cualquier idea es bienvenida. Con las rondas
siguientes la tarea se complica en cada estación puesto que no se pueden repetir palabras.
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Rol del profesor. Recomendamos que el profesor se pasee por las estaciones mientras dure cada
actividad, ayudando y guiando a los estudiantes, especialmente a aquellos más introvertidos que les
cuesta participar más.
Comentarios. Una vez terminado el recorrido, la profesora habrá tomado nota de los aspectos, ideas
o léxico más importante en cada estación y se trabajará en clase abierta. Si se considera conveniente
se pueden guardar las notas de una estación en concreto para la siguiente sesión. Recomendamos
trabajar con cartulinas grandes de colores en cada estación, de manera que luego se puedan colgar
en el aula y consultar cuando sea necesario.
profesor.
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