Universidad Abierta Para Adultos.

UAPA

ESCUELA DE NEGOCIOS

LEIBI GEMEURY ESCALANTE

Educación a distancia.

Tarea 04

Julio Alexander rojas reyes.

2018-08966

Santo Domingo, R.D. 26/10/2018

Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la modalidad de
educación a distancia.

Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la modalidad educativa a

distancia y estimular al participante para que se integre al mismo, ya que de
una actitud positiva inicial dependen en gran medida el resultado final del
curso.

Evitar que los participantes se sientan solos, porque la sensación de soledad

predispone al desaliento. Por lo que es recomendable que los anime y oriente
en las dificultades que se les presenten.

Ayuda a los participantes a relacionarse con los recursos y metodología de la

Educación a Distancia ys fomentar el trabajo independiente. Los sistemas a
distancia pretenden capacitar a los participantes "aprender a aprender",
forjando en los mismos una autonomía en cuanto al ritmo y estilo de
aprendizaje.

Fortalecer los niveles de democracia, respetando y aceptando las actitudes de

orden intelectual o emocional de la persona o grupo.

Organizar otras vías de aprendizaje (actividades, viajes, entrevistas, consultas

que ayuden a alcanzar las metas señaladas.

Ofrecer una enseñanza personalizada ajustando el estudio al ritmo e intensidad

de la necesidades del curso o materia.

Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación, con la finalidad de

reducir los problemas o ansiedad de los participantes frente a las pruebas de
evaluación que deben de realizar.

Comunicarse personalmente con cada uno evitando que ese diálogo salgan a
relucir actitudes autoritarias, así como las excesivamente permisivas.

 Orientar
 Aclarar
  Explicar
 Participar en la evolución

Haz una lista de cuales entiendes son las principales debilidades que
tienen los facilitadores y presenta las recomendaciones para que las
mismas sean mejoradas.

Manejo de estrategias de aprendizaje. Las cuales permitirán a los tutores

incorporar las características de los estudiantes, el entorno social, el contenido
a enseñar y los procesos de aprendizaje y evaluación. Aplicación de modelos
diversificados de enseñanza-aprendizaje virtuales. Fomentando que el proceso
de enseñanza-aprendizaje este basado en el aprendizaje significativo, el
trabajo centrado en los alumnos, el trabajo en grupos colaborativos, la
interacción comunicativa bidireccional de carácter igualitario y de los
contenidos de aprendizaje. Empleo de múltiples recursos tecnológicos. Hacer
uso de los recursos tecnológicos convencionales y avanzados adecuándolos a
los paradigmas de enseñanza-aprendizaje en los que se base el tutor y a los
niveles de competencia técnica tanto de alumnos como de tutores. Diseño de
escenarios y ambientes virtuales de aprendizaje. Construcción de ambientes
virtuales que respondan a los perfiles psicológicos de los estudiantes.
Desarrollo de habilidades para el trabajo con grupos virtuales de aprendizaje
colaborativo: El tutor debe motivar de manera constante a los estudiantes para
impactar sobre la tasa de deserción, generando actitudes positivas en el trabajo
grupo, con responsabilidad y ética individual. Aplicación de estrategias de
calidad académica. A través de la aplicación de criterios de diseño, producción
y evaluación de materiales y recursos pedagógicos de alta calidad, en
conformidad con los estándares nacionales e internacionales. Piriz y Trabaldo
(2008)6 enuncian las siguientes competencias como esenciales dentro del
perfil de un buen tutor en educación a distancia: El docente deberá ser capaz
de: 5 Torres Velandia, Ángel. “La formación en ambientes virtuales, de
docentes tutores para los Sistemas de Educación Superior a Distancia”. En el
Foro Nacional de Educación a Distancia Construyendo Ambientes de
Aprendizaje en Educación a Distancia. México 2001. 6 Piriz, Nancy y Trabaldo
 Susana “El rol del tutor en el e-learning” Especialización en entornos virtuales
de aprendizaje, Argentina 2008.

Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la

tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en
el proceso de facilitación?

QUÉ ES LATUTORÍA. TIPOS DE TUTORÍAS. CONDICIONES, QUE SEA.

La tutoría o facilitación puede La Presencial Oportuna: Debe responder a su debido

definirse como el acto a través del tiempo a las necesidades y dificultades
La actividad de ayuda u
cual el docente-facilitador y el del alumno.
orientación durante la cual el
estudiante- participante interactúan,
tutor y el alumno interactúan Permanente: Estar a la disposición del
ya sea cara a cara o utilizando
en forma personal, cara a alumno durante todo su proceso de
como canal algún medio
cara. aprendizaje.
tecnológico.

La distancia. Motivante: Despertar en el alumno

¿Cuáles considera son
imprescindibles en una buena
facilitación? El modelo didáctico
informativo, en el cual predomina la
comunicación unidireccional y sólo
hay un emisor, el profesor y un
grupo de receptores que son los
alumnos. La iniciativa de la
comunicación parte del docente. El
modelo interactivo, en el que la
comunicación es de doble vía y la
iniciativa de la relación tutorial
puede partir tanto del docente como
de los alumnos. El profesor-
Es aquella en que la acción
tutorial se realiza en unas
condiciones en las que tanto
el tutor como el alumno se
encuentran geográ-
físicamente distanciados.
¿Cuáles otras agregaría para
lograr plena calidad en el
proceso de facilitación? La
orientación didáctica para la
comprensión y aplicación de
los contenidos abordados, la
interés permanente por su estudio,
dedicación, refexivilidad y autocrítica.
Coherente: Que responda exactamente
a las necesidades que planteen los
alumnos.
Andrológica: Utilizar los principios, las
técnicas y recursos educativos de esta
corriente educativa.
Respeto: Tener en cuenta la calidad de
persona del individuo, sus valores, sus
sentimientos, sus cualidades y
facilitador está permanentemente te
proporcionando ayuda y orientación
a los alumnos para que puedan
alcanzar sus metas de aprendizaje
administración y la ayuda de limitaciones
adquisición de hábitos de
estudio (estrategias de
cognición y de meta
cognición) y de comunicación
(incluyendo las Tics.). 3 La
evaluación, como seguimiento
del estudiante, a través de la
corrección de trabajos
prácticos, de campo, entre
otros. 3 El consejo o asesoría
académica de bibliografía, de
mejoramiento de la gestión
del aprendizaje. 3 El soporte
motivacional, el cual implica la
retroalimentación efectiva y a
tiempo del desempeño del
participante,