You are on page 1of 12

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 –
Determinar la viabilidad del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Proyectos
curso
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
unidad: 1.
Momento de
Proyectos
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
sostenibles:
evaluación:
conceptos y
normativa
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 19 de
miércoles, 28 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina la viabilidad económica, ambiental y social del
proyecto sostenible aplicando los métodos definidos para tal fin.
Temáticas a desarrollar:

1. Viabilidad económica del proyecto sostenible
2. Viabilidad ambiental y social del proyecto sostenible

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Determinar la viabilidad del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Viabilidad económica del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 19 al 25 de octubre. Cada estudiante en el foro del
entorno de aprendizaje colaborativo debe responder brevemente (no
más de tres renglones), las siguientes preguntas, referenciando las
fuentes consultadas con norma APA.

Una de las fuentes debe estar escrita en el idioma inglés, y el estudiante
debe indicar cuál respuesta generó utilizando esa referencia mediante
una cita corta, según APA.

¿Por qué es importante la normativa al momento de presupuestar las
inversiones, costos y gastos para el proyecto?

¿Cuál es la diferencia entre evaluación y viabilidad en el contexto de
proyectos sostenibles?
Actividad colaborativa

Paso 2. Del 26 de octubre al 1 de noviembre. Todos los miembros
del equipo deben interpretar y analizar dejando evidencia de ello en el
foro del entorno de aprendizaje colaborativo, los indicadores financieros
VPN, TIR y RBC que generó la Plantilla Excel “Evaluación del aspecto
económico del proyecto”, pestaña “Flujos y evaluación económica” para
cada uno de los flujos financieros.

El equipo debe aportar investigación, como evidencia del componente
autónomo de su formación académica y de aprendizaje, en el foro del
entorno del trabajo colaborativo; por lo tanto, debe suministrar: (1)
concepto de indicador de Índice de Desarrollo Humano (IDH), ¿cuál es
el de Colombia actualmente? Y (2) el equipo debe evidenciar el análisis
del riesgo que hacen a su proyecto aplicando el método “Análisis de
sensibilidad”, aplicado a los flujos de fondos identificados mediante la
Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del proyecto”.

El equipo, en el foro del entorno de trabajo colaborativo debe
argumentar por qué es viable o no el proyecto, según los resultados de
la evaluación del aspecto económico; debe tener en cuenta, además, la
investigación sobre IDH y riesgo (análisis de sensibilidad).

El entregable relacionado con la viabilidad del aspecto económico que
hace el líder por el entorno de seguimiento y evaluación al final de la
fase es: la plantilla Excel con interpretación y análisis de indicadores
financieros VPN, TIR, RBC y análisis de sensibilidad, IDH y determinación
de viabilidad.
Viabilidad ambiental del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 3. Del 2 al 8 de noviembre. Cada estudiante en el foro del
entorno de aprendizaje colaborativo debe recuperar la idea de proyecto
que en forma independiente presentó en la fase 2. Debe, así mismo, en
la Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del proyecto” abrir
la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Ambiental”. Seguido, debe aplicar esa
lista de chequeo a su idea, utilizando el mismo Excel que conlleve a un
diagnóstico de la misma.

De acuerdo con los hallazgos, el estudiante debe argumentar en el foro
en el entorno de aprendizaje colaborativo, en qué medida – valor
ponderado (teniendo en cuenta que el total de los criterios de la lista de
chequeo es 100%), su proyecto es viable en el aspecto ambiental.

Actividad colaborativa

Paso 4. Del 9 al 15 noviembre. Los miembros del equipo en el foro
del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a partir
de los argumentos de viabilidad ambiental que presentaron en forma
independiente y realizar la síntesis de los mismos, evidenciando el
desarrollo de la síntesis, en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. El equipo debe concluir en una hoja Word, el perfil
ambiental de un proyecto sostenible y entregarla en el mismo foro del
entorno de aprendizaje colaborativo.
Viabilidad social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 5. Del 16 al 21 de noviembre. Cada estudiante en el foro del
entorno de aprendizaje colaborativo debe aplicar a la idea de proyecto
que en forma independiente presentó en la fase 2, la lista de chequeo
con los criterios para evaluar el aspecto social que encuentra en la
Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del proyecto”, pestaña
“Lista de Chequeo RSE-Social”.

De acuerdo con los hallazgos, el estudiante debe argumentar en el foro,
en el entorno de aprendizaje colaborativo, en qué medida ponderado
(teniendo en cuenta que el total de los criterios de la lista de chequeo es
100%), su proyecto es viable en el aspecto social.

Actividad colaborativa

Paso 6. Del 22 al 28 de noviembre. Los miembros del equipo en el
foro del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a
partir de los argumentos de viabilidad social que presentaron en forma
independiente y realizar la síntesis de los mismos, evidenciando el
desarrollo de la misma, en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. El equipo debe concluir en una hoja Word, el perfil social
de un proyecto sostenible y entregarla en el mismo foro del entorno de
aprendizaje colaborativo.

Después del diligenciamiento de las Listas de cheque RSE – Ambiental
y Social en la misma herramienta Excel deben crear una hoja tipo Word
con un Informe Ejecutivo denominado “Perfil social y ambiental del
Proyecto Sostenible XXX”, debe escribirse aplicando normas APA y la
bibliografía que soporte los argumentos.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo

Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada estudiante
debe entregar respuestas argumentativas a las dos
preguntas propuestas en la presente guía, Listas de
chequeo - RSE Ambiental y Social.

PONDERACION
105/500

Colaborativos:

La entrega de la fase 3 la realiza el Líder del equipo en el
entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje. Debe
Productos
entregar Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico
a entregar
del proyecto sostenible” consolidada con todos los
por el
componentes desarrollados para determinar la viabilidad
estudiante
de cada uno de los aspectos económica, ambiental y
social.

Incluye: lectura y análisis de los indicadores VPN, TIR y
RBC, Riesgo establecido mediante análisis de sensibilidad,
Indicador de Índice de Desarrollo Humano (IDH), Listas
de chequeo RSE – Ambiental y Social diligenciadas,
Informe Ejecutivo de una (1) hoja tamaño carta,
denominado “Perfil social y ambiental del Proyecto
Sostenible XXX”, escrito con normas APA y bibliografía. (No
se aceptan ningún otro tipo de herramientas financieras).

PONDERACION
70/500
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la
estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción
Planeación dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que
de permitirá generar productos de calidad.
actividades
para el • Es necesario que se apropien de sus compromisos
desarrollo y realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
del trabajo cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días de
colaborativo cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso
frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y
el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Roles a
desarrollar
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el
procesos en forma escrita. También es responsable por
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
docente.
grupo
colaborativo
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya que
de realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de El producto generado en Excel y en Word debe
referencias presentarse aplicando norma APA sexta edición.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Responde
Responde preguntas
preguntas con acercándose al
Ingresa al foro
pertinencia al concepto de
deja evidencia de
concepto de desarrollo
participaciones no
desarrollo sostenible con una
Diferencia significativas.
sostenible aplicado aproximación a
viabilidad de Publica producto 45
a la evaluación y diferenciar entre
evaluación que no cumple
viabilidad del evaluación y
requisitos.
proyecto viabilidad del
sostenible. proyecto
sostenible.

(Hasta 45 (Hasta 25
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
No es coherente la
Es coherente la
caracterización que
caracterización que
hace de su Ingresa al foro
hace de su
producto industrial deja evidencia de
producto industrial
con los conceptos participaciones no
Identifica con los conceptos
de economía significativas.
requisitos de economía
ecológica pero sí Publica producto 45
del aspecto ecológica y de la
con la apuesta que no cumple
ambiental apuesta productiva
productiva según requisitos.
según Agenda de
Agenda de
competitividad.
Competitividad.
(Hasta 45 (Hasta 25
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Utiliza el Utiliza Ingresa al foro
correctamente el parcialmente el deja evidencia de
cuadro cuadro participaciones no
Identifica suministrado en la suministrado en la significativas.
requisitos guía para perfilar el guía para perfilar el Simula que
15
del aspecto proyecto y lo proyecto. No diligenció el cuadro
social diligencia en su diligencia en su sin perfilar el
totalidad. totalidad. proyecto.
(Hasta 15 (Hasta 10 puntos
(Hasta 5 puntos)
puntos) )
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Interpreta y analiza
Interpreta y
correctamente Ingresa al foro
analiza resultados
resultados de deja evidencia de
de indicadores
indicadores participaciones no
financieros,
financieros, significativas.
situación de riesgo
situación de riesgo Aporta información
Determina del proyecto e IDH,
del proyecto e IDH, relacionada con el
viabilidad logrando concluir 20
logrando concluir aspecto económico
económica con habilidad la
con habilidad la pero al revisarla no
viabilidad del
viabilidad del es pertinente para
proyecto
proyecto la validación.
propuesto.
propuesto.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aplica, interpreta
Aplica, interpreta y
y analiza criterios Ingresa al foro
analiza
del aspecto deja evidencia de
correctamente
ambiental participaciones no
criterios del
calificados con Lista significativas.
aspecto ambiental
de Chequeo RSE – Aporta la lista de
Determina calificados
Ambiental para chequeo RSE –
viabilidad mediante la Lista 25
saber si el proyecto Ambiental, pero al
ambiental de Chequeo RSE –
es viable pero no revisarla contiene
Ambiental con fines
resuelve elementos
a saber si el
correctamente la mínimos.
proyecto es viable.
viabilidad.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aplica, interpreta y
Aplica, interpreta y
analiza los criterios
analiza
del aspecto social
correctamente
calificados Ingresa al foro
criterios del
mediante la Lista deja evidencia de
aspecto social
de Chequeo RSE – participaciones no
calificados
Ambiental con fines significativas.
mediante la Lista
a saber si el Aporta la lista de
Determina de Chequeo RSE –
proyecto es viable chequeo RSE –
viabilidad Ambiental con fines 25
frente a este social, pero al
social a saber si el
aspecto del revisarla contiene
proyecto es viable
desarrollo elementos
frente a este
sostenible pero no mínimos.
aspecto del
logra resolver
desarrollo
correctamente la
sostenible.
viabilidad.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175