You are on page 1of 13

ANALISIS SKL-KI-KD

ELEKTRONIKA INDUSTRI
( PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA KELAS XII )
Penyusun : YESI ROSALYNA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
PPG P3T 2018
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Mendemon Tingkat Menerapkan Mendemonstra KD-3 KD-3 dari KD-KD Rasa ingin tahu
konsep teknologi strasikan dimensi (C3), sesuai sikan (C3) menerapkan pengetahuan mata pelajaran
Mandiri
Programmable konsep kognitif adalah dengan konsep adalah (C3) tidak setara Penerapan Rangkaian
Logic Devive teknologi Menerapkan teknologi keterampilan dengan KD-4 Elektronika sudah Bertanggung-jawab
(PLD) . Programmab (C3), dan Programmable abstrak, tingkat mendemostrasi memenuhi Dimensi Kognitif
le Logic konsep Logic Devive menyajikan kan (C3) tuntutan KI-3 yaitu
Devive teknologi (PLD) memahami, menerapkan,
(PLD) Programmable (prosedural) menganalisis. Sedangkan
Logic Devive Bentuk Pengetahuan belum
(PLD) adalah terpenuhi pada KD 3.1
bentuk seharusnya
pengetahuan Mendemonstrasikan (C3)
Prosedural setara dengan
Mempraktekkan (P3) agar
konseptual, operasional, dan
Rekomendasi metakognitif terpenuhi

Mendemonstras
ikan (C3) setara
dengan
Mempraktekka
n (P3)
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

3.3 Menganalisis 4.3 Menguji Tingkat Menganalisis Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
Rangkaian Rangkaian dimensi (C4), sesuai adalah Menganalisis
Mandiri
Elektronika Elektronika kognitif adalah dengan konsep keterampilan (C4) setara
Daya dengan Daya dengan Menganalisis Rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4 Bertanggung-jawab
menggunakan menggunakan (C4), dan Elektronika kemahiran Menguji (P3)
Thyristor Thyristor Rangkaian Daya dengan (Presisi)
Elektronika menggunakan
Daya dengan Thyristor
menggunakan (Metakognitif)
Thyristor
adalah bentuk
pengetahuan
Metakognitif
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.4 Menerapkan 4.4 Menguji Tingkat Menerapkan Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
Rangkaian rangkaian dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan
Mandiri
pengatur pengatur kognitif adalah dengan keterampilan (C3) setara
intensitas intensitas Menerapkan Rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4 Bertanggung-jawab
cahaya cahaya (C3), dan pengatur kemahiran Menguji (P3)
(Dymmer) (Dymmer) Rangkaian intensitas cahaya (Presisi)
pengatur (Dymmer)
intensitas adalah bentuk
cahaya pengetahuan
(Dymmer) (prosedural)
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural
3.5 Menerapkan
4.4 Menguji Tingkat Menerapkan Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
Rangkaian
Rangkaian dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan
Inverter DC to Mandiri
Inverter DC kognitif adalah dengan keterampilan (C3) setara
AC Bertanggung-jawab
to AC Menerapkan Rangkaian konkret, tingkat
dengan KD-4
(C3), dan Inverter DC to kemahiran
Rangkaian AC adalah (Presisi) Menguji (P3)
Inverter DC to bentuk
AC adalah pengetahuan
bentuk (prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5 Menerapkan 4.5 Menguji Tingkat Menerapkan Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
Rangkaian Rangkaian dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan
Mandiri
Inverter DC to Inverter DC kognitif adalah dengan keterampilan (C3) setara
DC Simetris to DC Rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4 Bertanggung-jawab
Menerapkan
Simetris Inverter DC to kemahiran Menguji (P3)
(C3), dan DC Simentris (Presisi)
Rangkaian adalah bentuk
Inverter DC to pengetahuan
DC Simentris (prosedural)
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural

3.6 Menerapkan 4.6 Menguji Tingkat Menerapkan Menguji (P3) KD-3
rangkaian Rangkaian dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan
Koverter Buck Konverter kognitif adalah dengan keterampilan (C3) setara
dan Boost Buck dan Menerapkan Rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4
Boost (C3), dan Konverter Buck kemahiran Menguji (P3)
rangkaian dan Boost adalah (Presisi)
Koverter Buck bentuk
dan Boost pengetahuan
adalah bentuk (prosedural)
pengetahuan
Prosedural
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.7 Merencanakan 4.7 Menguji Tingkat Merencanakan Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
rangkaian rangkaian dimensi (C6), sesuai adalah Merencanakan Mandiri
sumber tegangan sumber kognitif adalah dengan keterampilan (C6) setara
Teliti
dan arus konstan tegangan Merencanaka rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4
(catu daya) dan arus n (C6), dan sumber tegangan kemahiran Menguji (P3) Bertanggung-jawab
mode linier konstan rangkaian dan arus konstan (Presisi) Kerja Keras
(catu daya) sumber (catu daya) mode
Kooperativ
mode tegangan dan linier adalah
linier arus konstan bentuk
(catu daya) pengetahuan
mode linier (metakogitif)
adalah bentuk
pengetahuan
Metakognitif

3.8 Merencanakan 4.8 Menguji Tingkat Merencanakan Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
rangkaian catu rangkaian dimensi (C6), sesuai adalah Merencanakan
Mandiri
daya mode non- catu daya kognitif adalah dengan keterampilan (C6) setara
linier (Switched mode non- Merencanaka rangkaian catu konkret, tingkat dengan KD-4 Teliti
Mode Power linier n (C6), dan daya mode non- kemahiran Menguji (P3) Bertanggung-jawab
Supplies-SMPS) (Switched rangkaian catu linier (Switched (Presisi)
Mode daya mode Mode Power Kerja Keras
Power non-linier Supplies-SMPS) Kooperativ
Supplies- (Switched adalah bentuk
SMPS) Mode Power pengetahuan
Supplies-
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
SMPS) adalah (metakogitif)
bentuk
pengetahuan
Metakognitif
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.9 Merencanakan 4.9 Menguji Tingkat Merencanakan
Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
rangkaian prinsip dimensi (C6), sesuai
adalah Merencanakan
Uninterruptible kerja kognitif adalah dengan Mandiri
keterampilan (C6) setara
Power Supplies rangkaian Merencanaka rangkaian Bertanggung-jawab
konkret, tingkat dengan KD-4
(UPS) Uninterrupti n (C6), dan Uninterruptible
kemahiran Menguji (P3)
ble Power rangkaian Power Supplies
(Presisi)
Supplies Uninterruptible (UPS)adalah
(UPS) Power Supplies bentuk
(UPS) adalah pengetahuan
bentuk Metakognitif
pengetahuan
Metakognitif
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.10 Menerapkan 4.10 Menguji Tingkat Menerapkan
Menguji (P3) KD-3 Rasa ingin tahu
rangkaian rangkaian dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan
elektronik elektronik kognitif adalah dengan Mandiri
keterampilan (C3) setara
untuk Bertanggung-jawab
untuk Menerapkan rangkaian konkret, tingkat dengan KD-4
mengelola
penggunaan mengelola (C3), dan elektronik untuk kemahiran Menguji (P3)
penggunaan rangkaian mengelola (Presisi)
daya system
pembangkit daya system elektronik penggunaan daya
listrik tenaga pembangkit untuk system
surya (PLTS) listrik tenaga mengelola pembangkit
rumah mandiri surya (PLTS) penggunaan listrik tenaga
rumah daya system surya (PLTS)
mandiri pembangkit rumah mandiri
listrik tenaga adalah bentuk
surya (PLTS) pengetahuan
rumah mandiri (prosedural)
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11 Menganalisis 4.11 Mendemontra Tingkat Menganalisis Mendemonstra KD-3 Rasa ingin tahu
kerja rangkaian sikan cara dimensi (C4), sesuai sikan (C3) Menganalisis
konversi D/A & kerja Mandiri
kognitif adalah dengan konsep adalah (C4) tidak
A/D rangkaian Menganalisis teknologi keterampilan setara dengan Bertanggung-jawab
konversi D to (C4), dan Programmable abstrak, tingkat KD-4
A dan A to D rangkaian Logic Devive menyajikan mendemostrasi
konversi D/A (PLD) kan (C3)
& A/D adalah (Metakognitif)
bentuk
pengetahuan
Metakognitif

3.12 Menganalisis 4.12 Merancang Tingkat Menganalisis Merancang KD-3 Rasa ingin tahu
rangkaian rangkaian dimensi (C4), sesuai (P5) adalah Menganalisis
PWM- (Pulse PWM (Pulse Mandiri
kognitif adalah dengan konsep keterampilan (C4) setara
Width Width rangkaian PWM- konkret, tingkat dengan KD-4 Bertanggung-jawab
Menganalisis
Modulation) Modulation) (Pulse Width kemahiran Merancang
(C4), dan
untuk Modulation) (P5)
pemancar rangkaian (Metakognitif)
dan PWM- (Pulse
penerima Width
remote Modulation)
control adalah bentuk
pengetahuan
Metakognitif
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.13 Menerapkan 4.13 Membuat Tingkat Menerapkan
Membuat (P5) KD-3 Rasa ingin tahu
system rangkaian dimensi (C3), sesuai
adalah Menerapkan Mandiri
keamanan rumah control kognitif adalah dengan system
keterampilan (C3) setara
dan kendaraan elektronik Menerapkan keamanan rumah Bertanggung-jawab
konkret, tingkat dengan KD-4
dengan (C3), dan dan kendaraan
untuk menciptakan Membuat (P5)
menggunakan system dengan
system
rangkaian kontrol keamanan menggunakan
elektronik keamanan rumah dan rangkaian
rumah dan kendaraan kontrol
kendaraan dengan elektronik adalah
menggunakan bentuk
rangkaian pengetahuan
kontrol (prosedural)
elektronik
adalah bentuk
pengetahuan
Prosedural

Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural
atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.

7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi
diantara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.