Osete Va A Un Safari-Park

C.P.: “Romero Peña” E.
Infantil 3 años
Curso 2002-2003
U.D.:OSETE VA A UN SAFARI-PARK
TEMPORALIZACIÓN: 6 al 28 de marzo.
ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA
JUEVES:
* Entrada, saludo, calendario.
* Asamblea: hablamos sobre los que hemos hecho en el carnaval.

* Observamos la lámina inicial: observar y hablar:
* Hablar del zoológico y de sus características.
* Buscar y localizar los objetos que aparecen en el mural.
* Nombrar los distintos animales que aparecen.
* Hablar de las diferentes personas que están observando a los
leones y a los tigres.
* Imaginar:
* ¿Qué pasaría si los tigres saltasen donde están las personas?
* Imaginar que se es un personaje del mural. ¿Qué animal te
gustaría estar viendo?
* ¿De qué estarán hablando el niño de la silla de ruedas y su amigo?
* Transversales:
* Fomentar actitudes de respeto y cuidado hacia los animales.
* Comentar la importancia de cuidar nuestro entorno.
* Crear hábitos a los niños de constancia en el trabajo y de
esfuerzo.
* Actividades:
* T.I.: ficha 3 trazar los cuerpos de las serpientes con ceras verdes.
* Motivación: si yo fuera un largo ciempiés / me pondría los zapatos /
para correr / por la mies...
* Hábitos de higiene y alimentación:
* Salida a los servicios y recreo.
* T.G.C.: introducción al número 2. Cada niño traerá a la alfombra dos

objetos de la clase.
Osete va aun safari-park 1

C.P.: “Romero Peña” E.Infantil 3 años
Curso 2002-2003
* T.I.: colorearán con pintura de dedos el número 2.
* Juego libre por rincones.
* Habilidades sociales: “Pedir perdón”.

* Explicar distintas situaciones en las que se debe pedir perdón.
* Hemos hecho daño o algo malo.
* Hacemos enfadar a los padres.
* Damos una mala contestación.
* Hemos cogido una rabieta.
* Empujamos al compañero.
* Cogemos juguetes sin permiso.
* Decimos cosas que no debemos.
* Insultamos a alguien.
* Poner ejemplos de expresiones para pedir perdón.
* Siento haberte insultado.
* ¿Me perdonas?
* Te quiero pedir perdón por haberme ido sin permiso.
* Sentados en el corro, levantarán voluntariamente la mano para contar
situaciones en las que han pedido perdón.
* Recogida y ordenación de clase.
* Despedida.
Observaciones:
VIERNES:
* Asamblea: cuento: “Osete va a un safari-park”.

* Personajes.
* Lugar.
* Argumento.
* El juego de si/no.

Curso 2002-2003
* Actividades:
* T.I.: ficha 2 colorearán los animales que han jugado con Osete. Pegar
a Osete con ellos (adhesivo del cuadrado amarillo).
* Motivación:
* Grafomotricidad: trazos semicirculares. Colorear la serpiente y picar

por la línea de puntos hasta llegar al final.
* Expresión musical: discriminación de sonidos y canción de la unidad.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SEMANA
LUNES:
* Asamblea: charla diálogo acerca de los diferentes sitios donde viven los
animales: agua, aire, tierra.
* Actividades:
* T.I.: ficha 4 colorearán el pájaro exótico con los colores que se
indican.
* Motivación: tiene plumas / y un gran pico / a ver si sabes / quién te
digo.
* T.I.: identificar los dos animales que aparecen en la ficha: colorear el

elefante.
* Expresión plástica: hacer serpientes largas y cortas con churros de

plastilina.
* Asamblea final: recordar lo que hemos hecho a lo largo del día.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
MARTES:
* Asamblea: recitarán la poesía hasta su memorización. La recitarán con

diversos tonos: llorando, alegres, enfadados.
Pipirigaña / vino la araña / con su sabanita / para la arañita.
* Actividades:
* T.I.: ficha 7 pegarán un trocito de papel blanco o tela blanca encima
de la arañita para que parezca la sábana. Colorearán la araña grande.
* Motivación:
* Reconocimiento del triángulo. Buscarán objetos de la clase que

tengan forma de triángulo.
* T.I.: colorearán los gorros con forma de triángulo.
* Juegos con el lenguaje oral:

* Respiración y articulación: prearticulación.
* Sacar y meter la lengua intentando no mover la mandíbula.
* Sacar la lengua e intentar tocar el mentón y la nariz.
* Llevar la lengua a la comisura de los labios.
* Sacar la lengua a la comisura de los labios.
* Sacar la lengua y relamer los labios como hace el gato, en los dos
sentidos.
* Llevar la lengua hacia el paladar, desde delante hacia atrás.
* Dar golpecitos con la lengua en el paladar repetidas veces.
* Mover la lengua de arriba abajo rápidamente.
* Golpear la lengua contra los incisivos superiores por la cara
anterior y posterior.
* Despedida.

Curso 2002-2003
Observaciones:
MIÉRCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial:
* Los niños caminarán por todo el espacio al son del pandero; la
maestra intercalará los ritmos rápido y lento. Después caminarán
apoyando de forma diferente los pies, hacia fuera o hacia dentro.
* “Juego de carreras”. Los niños se situarán a un extremo de la sala
y, a la señal de la maestra, irán corriendo hasta el otro extremo y
volverán.
* Esquema corporal:
* La maestra mostrará sucesivamente láminas o dibujos de animales
que se hayan trabajado durante el curso, y los niños deberán
imitarlos. Se establecerá una consigna de parada de la acción para
presentar un nuevo animal.
* Juego: “Los imanes”. Los niños, por parejas, se desplazarán por
toda la sala, juntando unas manos con otros como si estuvieran
imantadas; después la maestra dirá otras partes del cuerpo que
tendrán que juntar, ya que el imán cambia de sitio.
* Imitar la forma de desplazarse y el sonido de algunos animales
salvajes: oso, jirafa, tigre, elefante.
* Organización temporal:
* A imitación de la maestra, tomar aire por la nariz, retenerlo uno
segundos (tapándose la nariz con los dedos) y soltarlo
ruidosamente por la boca. Las motivaciones pueden ser variadas:
se va a meter la cabeza bajo el agua, huelo muy mal y se deja de
respirar.
* Jugar a quitarse la pelota. Un niño intentará retener la pelota
mientras otro intenta arrebatársela. Después cambiarán los
papeles.
* Fin de sesión:

Curso 2002-2003
* Los niños se sentarán con la maestra en círculo mientras ésta les

cuenta un cuento sobre animales.
* Actividades:
* T.I.: ficha 5 repasarán las líneas discontinuas del número 2. Pegar
trocitos de papel verde en los caparazones de las dos tortugas.
* Motivación: una y dos / patatas con arroz / que siga la rueda / con
pan y ciruelas.
* T.I.: colorear el número 2 y las dos pelotas.
* Juegos con el lenguaje oral: usos del lenguaje: diminutivos,

aumentativos, descripción, adivinanzas, vocabulario.
* Transformar aumentativos y diminutivos con palabras dadas: pato,
patito, patazo. Perro, perrito, perrazo.
* Describir algunos animales: gato, perro, pájaro, pez, vaca.
* Jugar a las adivinanzas: te doy mi leche y mi lana / y para hablar
digo bee / si no adivinas mi nombre / nunca te lo diré. (la oveja)
* Despedida.
Observaciones:
JUEVES:

Curso 2002-2003
* Asamblea: jugaremos a contestar si están dentro o fuera partes del

cuerpo (ojos – fuera; corazón – dentro )
* Mostrar distintos envases (cajas, bolsas) y objetos de la clase para
que los niños digan cuáles se pueden meter dentro, comparando los
tamaños.
* Jugar a saltar dentro y fuera de círculos o aros en el suelo siguiendo
una pauta dada (dos palmadas: dentro; una palmada: fuera).
* Actividades:
* T.I.: ficha 8 colorearán el nido. Pegarán los adhesivos (círculos
azules) dentro o fuera según corresponda.
* Motivación: un pajarito / muy pequeñito / está dentro / del nidito. /
la mamaíta / le lleva comida: / en el piquito / un gusanito.
* T.I.: pegar gometes por los caminos por donde han pasado los
caracoles.
* Dramatización: imitarán gestos y sonidos de diferentes animales que

conocemos. Clasificar y hacer grupos de animales que viven en el agua,
el aire y la tierra.
* Despedida.
Observaciones:
VIERNES:

Curso 2002-2003
* Asamblea:
* Hablaremos de los animales salvajes que conocen del zoo o de
alguna película que hayan visto y sus costumbres más significativas.
* Recolectar fotos de animales de libros, de cromos, de revistas de
casa, para pegar sobre un mural los que viven en la sabana y en otro
los que no viven en la sabana.
* Maquillar a los niños como animales salvajes (bigotes) y realizar
alguna dramatización de sus movimientos.
* Actividades:
* T.I.: ficha 9 troqueles.
* T.I.: repasar la grafía del número 2 y pegar dos animales que nos
habrán sobrado de los troqueles, en el recuadro.
* Educación auditiva: canción de la unidad y otras canciones que hagan

referencia a distintos animales.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA TERCERA SEMANA
LUNES:
* Asamblea: cuento “Bambi”.

* Personajes.
* Lugar.
* Argumento.
* Juego de sí/no.
* Actividades:
* T.I.: ficha 6 repasarán las líneas discontínuas de los números.
Pegarán dos animales en el agua y dos en el aire (adhesivos de los
triángulos verdes)
* Motivación: vuelan por el aire dos pajaritos / y nadan por el agua
dos pececitos.
* Trabajo del día del padre.
* T.G.: dibujar con pintura de dedos en papel continuo los números 2 que
entren.
* Palmear en eco palabras de dos sílabas.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
MARTES:
* Asamblea: diálogo sobre los animales y el medio en el que viven.

* Dibujar en papel continuo un paisaje con zonas de tierra, de mar, y
de aire para que los niños lo coloreen.
* Recolectar fotos de animales de libros, para pegarlos sobre un mural
según corresponda.
* Recolectar fotos de esas mismas revistas para recortar aviones, barcos y
coches y pegarlos en el mural.
* Actividades:
* T.I.: ficha 10 pegarán cada animal debajo del medio por el que se
desplaza (adhesivos de los cuadrados rojos).
* Motivación: cada animal / vive en un lugar / unos en la tierra / otros
en el mar / y otros por el aire / vuelan sin parar.
* Plastilina: modelarán con plastilina un pez, un pájaro y un caracol.

* Colorearán un folio azul para pegar el pez, otro verde para el pájaro y
otro amarillo para el caracol.
* Trabajo del día del padre.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
JUEVES:
* Asamblea: hablaremos sobre algunas de las costumbres y la

alimentación de los animales salvajes que aparecen en la lámina.
* Dividiremos a los niños en dos grupos, cada uno de ellos con un
distintivo muy claro: unos con aros, otros con pelotas para que se
coloquen en fila intercalándose.
* Trabajaremos la seriación triángulo / círculo.
* Actividades:
* T.I.: ficha 11 pegarán trocitos de papel verde en los triángulos y
azules en los círculos. Colorearán la serie.
* Motivación:
* T.I.: repaso del n´º 2. Ficha seguirán el número dos y colorearán la

pecera que tiene dos peces.
* Reconocimiento y reproducción de sonidos.

* Los niños imitarán el rugido del león (grave) y el canto de los
pájaros (agudo); recorrerán el espacio jugando a ser estos animales.
* La maestra contarán el cuento de “Ricitos de Oro” y simulará con la
voz los personajes. Luego pedirá a los niños que hablen como Papá
Oso, Mamá Osa y Osito.
* Las manos de la maestra son un ascensor que sube o baja según el
sonido que los niños emitan: grave o agudo. Los niños emitirán los
sonidos de uno en uno según se vaya indicando.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
VIERNES:
* Asamblea: Diálogo sobre el elefante. Comentar sus características mas

relevantes.
* Dibujar semicírculos hacia abajo con pintura de dedos y sobre papel
continuo. (Con todos los dedos de la mano y gesto amplio. Con un solo
dedo y trazo corto). Dibujar libremente en un folio semicírculos de
colores.
* Actividades:
* T.I.: ficha 12 repasarán las líneas discontinuas. Colorearán el
elefante.
* Motivación:
* T.I.: clasificación: tacha los animales que no son salvajes. Colorea los
que si lo son.
* Educación auditiva: escuchar los sonidos de los animales grabados en

la casete: rugido de león, foca, elefante, monos ... Imitar los sonidos.
Desplazarse por el espacio imitando el movimiento de dichos animales.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA CUARTA SEMANA
LUNES:
* Asamblea: cuento de la U.D. Se narrará la versión del cuento con

sonidos y representación. Se intentará que participe toda la clase. Se
proponen varias posibilidades (ver margen izquierdo).
* Actividades:
* T.I.: ficha 13 pegarán los adhesivos (triángulos amarillos) fuera o
dentro de la charca según corresponda. Rodarán el animal preferido.
* Motivación: adivinanza: tengo una larga melena / soy fuerte y muy
feroz / abro la boca muy grande / y doy miedo con mi voz.
* T.I.: correspondencias. Une con flechas cada animal con su pareja.

Colorealos.
* Otros juegos:
* Los niños se sentarán en círculo y uno de ellos saldrá al centro y
mediante mímica realizará el movimiento de algún animal que los
demás tendrán que adivinar; el niño que lo acierte saldrá al centro y
mimificará otro animal y así sucesivamente.
* La maestra propondrá música y los niños irán bailando por parejas. A
la señal de la maestra, los niños cambiarán de parejas y continuarán
bailando.
* La maestra marcará un ritmo con el pandero y los niños lo irán
siguiendo con palmadas, debiéndose para cuando deje de sonar el
pandero.
* Los niños se pondrán en fila detrás de la maestra y tendrán que ir
imitando lo que esta haga: brazos en cruz, saltar, caminar hacia delante,
picar las manos.

Curso 2002-2003
* Despedida.
Observaciones:
MARTES:
* Asamblea: mas / memos. Dividiremos un grupo de elementos en dos

montones y pediremos que los niños por tanteo, determinen en cuál hay
más y en cuál hay menos. Repetiremos la actividad varias veces para
facilitar experiencias que faciliten que los niños descubren que para
saber dónde hay más y dónde hay menos tienen que comprar los
elementos uno a uno.
* Dar un montón de elementos y pedir a los niños que lo separen en
dos grupo y que en uno haya más y en otro menos.
* Hablaremos de sus actividades en los juegos , si los grupos en los que
están hay muchos o pocos niños.
* Actividades:
* T.I.: ficha 14. Colorearán el mono que tiene más plátanos.
* Motivación: dos mono, dos, / en una ramita / comen plátanos / y
más plátanos / y más plátanos.
* Repaso del número dos: colorearán el 2 con pintura de dedos.

Colorearán los patos.

Curso 2002-2003
* Educación rítmica:
* Los niños, de uno en uno, irán corriendo de un lado a otro de la sala,
mientras el resto da una palmada cuando inicia la carrera y otra
cuando la termina.
* La maestra lanzará una pelota hacia arriba y los niños darán una
palmada; cuando la maestra la recoja, los niños volverán a dar otra
palmada, y así sucesivamente.
* Los niños darán un salto cada vez que la maestra dé una palmada.
* Los niños marcharán sin desplazamiento con pisadas fuertes.
* Se dibujará un círculo en el suelo. Los niños se pondrán en fila. La
maestra tocará un golpe en el pandero y el primer niño saltará dentro del
círculo y dirá: “Dentro de casa puedo dormir”. Al siguiente toque de
pandero, el niño salta fuera y dice: “fuera de casa puedo jugar al fútbol”.
Cada niño inventa algo que se puede hacer dentro y fuera de casa.
* Despedida.
Observaciones:
MIÉRCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial:
* Jugarán a ser monos en la selva (caminar agachados). Marcar con
el pandero un ritmo irregular en velocidad e intensidad. Los
monos saltarán, girarán, jugarán por el suelo ..., según proponga.
* Los niños caminarán por todo el espacio al ritmo del pandero y
atenderán a las siguientes propuestas de la maestra. Cuando
digamos “Tortuga” los niños caminarán muy despacio a modo de
tortugas, es decir a cuatro patas. Cuando digamos “Tigre”, irán
muy deprisa por toda la sala procurando no chocarse. Si decimos
“Canguros” irán dando saltos con los pies juntos.

Curso 2002-2003
* Esquema corporal:
* Por parejas, caminar de frente, hacia atrás o lateralmente,
llevando un cojín con la parte corporal que se indique, sin
agarrarlo con las manos.
* Intentar encestar en una caja grande un cojín lanzándolo primero
con las manos y luego con un pie.
* Organización temporal:
* Representar a los peces en una historia inventada que cuente la
maestra sobre los peces que vivían en un río. Se pueden introducir
consignas de codificación tales como: cuando suene el triángulo,
los peces nadan muy contentos; cuando suene el pandero, los
peces dejaban de nadar y se quedaban quietos porque tenían
miedo.
* Juego de “Quitos-parados”. La maestra irá caminando por la sala
y los niños la seguirán. Cuando ésta se gire, los niños se quedarán
inmóviles hasta que la maestra continúe caminando.
* Fin de sesión: la maestra pondrá música suave y los niños se
estirarán en el suelo en la posición que prefieran y estarán quietos
con los ojos cerrados durante un par de minutos, repasando lo que
han hecho durante la sesión.
* Diálogo sobre la alimentación de los animales de origen animal y origen
vegetal. Hablaremos sobre los alimentos que toman habitualmente y
discriminaremos entre los que son de origen animal y de origen vegetal.
* Hablaremos sobre el mural de animales (ficha 9) para determinar su tipo
de alimentación.
* Actividades:
* T.I.: ficha 15. Unir con una línea cada animal con su comida
preferida. Colorear al animal más grande.
* Motivación: soy un oso hormiguero / y no como jamón, no / que
son hormigas / lo que como yo.
* T.I.: colorear los triángulos de azul y el círculo de rojo.
* Habilidades sociales: “Pedir perdón”.

* Explicar distintas situaciones en las que se debe pedir perdón.
* Hemos hecho daño o algo malo.

Curso 2002-2003
* Hacemos enfadar a los padres.

* Damos una mala contestación.
* Hemos cogido una rabieta.
* Empujamos al compañero.
* Cogemos juguetes sin permiso.
* Decimos cosas que no debemos.
* Insultamos a alguien.
* Poner ejemplos de expresiones para pedir perdón.
* Siento haberte insultado.
* ¿Me perdonas?
* Te quiero pedir perdón por haberme ido sin permiso.
* Sentados en el corro, levantarán voluntariamente la mano para contar
situaciones en las que han pedido perdón.
* Despedida.
Observaciones:
JUEVES:
* Asamblea: se propone en esta unidad que los niños reflexionen sobre su

relación con los animales y los comportamientos que ha de tener con
relación a ellos.
* Da pie la unidad para poder comentar con los niños:
* La importancia de los animales para la vida en la tierra y la
supervivencia del hombre.
* La variedad tan grande de animales que existen y su utilidad.
* Lo interesante que es conocer la forma de vida de muchos
animales y lo mucho que pueden enseñarnos.
* La necesidad de un comportamiento adecuado en relación con los
animales.
* Lo divertido que puede ser tener un animal como mascota.

Curso 2002-2003
* Actividades:
* T.I.: ficha 16. Pegarán adhesivos (círculos verdes) según las acciones
estén bien o mal hechas.
* Repaso de conceptos:
* Colores: azul, verde.
* Cuantificadores: más que y menos que.
* Numeración: 2
* Conceptos básicos espaciales: dentro y fuera.
* Ficha 17. Colorearán el lago de azul y los árboles de verde. Dibujarán
dos peces dentro del lago. Rodear el grupo donde hay más pájaros.
* Juegos con el lenguaje oral:

* Respiración y articulación: prearticulación.
* Sacar y meter la lengua intentando no mover la mandíbula.
* Sacar la lengua e intentar tocar el mentón y la nariz.
* Llevar la lengua a la comisura de los labios.
* Sacar la lengua a la comisura de los labios.
* Sacar la lengua y relamer los labios como hace el gato, en los dos
sentidos.
* Llevar la lengua hacia el paladar, desde delante hacia atrás.
* Dar golpecitos con la lengua en el paladar repetidas veces.
* Mover la lengua de arriba abajo rápidamente.
* Golpear la lengua contra los incisivos superiores por la cara
anterior y posterior.
* Despedida.
Observaciones:

Curso 2002-2003
VIERNES:
* Asamblea: localizar en el gran grupo los objetos de busca y encuentra

en la lámina.
* Actividades:
* T.I.: ficha 18 busca y encuentra.
* T.I.: pegarán gometes de distintos colores en el gusano.
* Ejercicio de articulación: cada niño dice el nombre de un animal

salvaje pronunciando exageradamente y los demás hacen eco.
* Se coloca una mesa en medio de la clase. De uno en uno eligen pasar
por encima de la mesa o por debajo. Si pasan por encima tienen que
cantar “La, la, la” con voz débil. Y si pasan por debajo, con voz fuerte.
* Despedida.
Observaciones:

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C.P.: “Romero Peña” E.

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: hablamos sobre los que hemos hecho en el carnaval.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.G.C.: introducción al número 2. Cada niño traerá a la alfombra dos