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TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

“Universidad ETAC”

Alumno: _______________

El Liderazgo Educativo.

“Análisis de Institución Educativa”

Materia: Liderazgo y Gestión.

Asesora: Mtra. Alda Gabriela Sánchez López.

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TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Introducción.

El presente trabajo contiene el análisis detallado de una institución educativa en la


que se podrán identificar los tipos de liderazgo ejercidos en las diferentes áreas que la
integran, lo cual nos permitirá visualizar un panorama real del tipo de labores que
desempeñan los integrantes de una institución.

El objetivo principal del análisis presentado es poder brindar un panorama real de


una institución educativa, en el que identificaremos los distintos tipos de liderazgo
presentados, lo que nos ayudara ampliar nuestro panorama del tema en cuestión “El
liderazgo educativo”.

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El Liderazgo Educativo.

Análisis de Institución Educativa.

Misión, visión, objetivos y estrategias educativas.

El Instituto Universitario del estado de México, es una institución educativa que


ofrece diferentes planes de estudio abarcando desde la educación media superior hasta
posgrados.

Su misión está enfocada a formar estudiantes y profesionistas con la más alta


calidad académica en el campo de su especialidad, haciéndolos hombres cultos y
preparados a través del desarrollo integral de sus facultades, comprometidos consigo
mismos, la familia y la patria; sustentados en una ética de valores, con eficiencia, iniciativa
y liderazgo que los convierta en ejecutivos del conocimiento como respuesta a las
crecientes exigencias del mercado laboral y de un mundo en constante evolución.

La misión ha traído como consecuencia la estructuración compleja de la visión en


la que se ha buscado continuamente contribuir al mejoramiento de nuestra sociedad
formando Ejecutivos del Conocimiento con una sólida preparación académica, física y
humanística, para que mediante su trabajo profesional atiendan las demandas del sector
productivo, participando así con el progreso de México y de la comunidad internacional.

Dentro de sus objetivos y estrategias se encuentran lo siguiente:

Objetivo General:

Facilitar las herramientas en cuanto a infraestructura, capital humano y recursos


materiales necesarias; tanto al ejecutivo del conocimiento y de docencia para cumplir con
los objetivos estipulados en los programas de estudio; con la finalidad de ofrecer servicios
de calidad con eficiencia y calidez humana.

Objetivo:

Establecer comunicación permanente con la Rectoría, Direcciones Ejecutivas,


Directores de Escuelas Profesionales relacionadas con: tecnología, administración y

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normatividad en laboratorios, talleres, simuladores, clínica y otros relacionados con la


práctica profesional de cada licenciatura de salud y afín a ésta.

Estrategias:

Observación, elaboración de los reglamentos y lineamientos para el ejecutivo de


docencia y del conocimiento, en su publicación y comunicación.

Integración y Planeación de la tecnología utilizada en las diferentes áreas de


práctica de laboratorio, talleres, cocinas, simuladores e imagenología.

Manual de procedimientos para las diferentes áreas.

Manual sobre la utilización de equipo, material, insumos y de cada asignatura.

Requerimientos y supervisión de la utilización óptima de los materiales, equipo,


instrumental e insumos en las diferentes áreas.

Planeación cuatrimestral sobre los requerimientos en tecnología, insumos,


administración de espacios, y de su funcionalidad basados en las peticiones del área
académica autorizada por el claustro de ejecutivos de docencia.

Supervisión de práctica, conforme a las normas oficiales nacionales e


internacionales.

Representatividad ante foros, simposiums, congresos, comités, y aquellos que el


instituto asigne.

Elaboración y seguimiento sobre convenios, educación continua, capacitación y


mantenimiento de áreas. (Bitácora).

Asistencia, servicio y evidencia de estas áreas.

Programación sobre los requerimientos tecnológicos y servicios universitarios.

Extensión universitaria en cuanto al servicio odontológico, gastronómico,


psicológico, administración de empresas turísticas así como la supervisión de prácticas
y servicio social dentro del plan de estudios.

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Actualización profesional del ejecutivo de docencia y del conocimiento sobre:


tecnología, normatividad, vigilancia, epidemiología, contingencia y rutas críticas.

Vigilancia y supervisión sobre RCP, vacunación, ruta crítica, carro rojo,


emergencia, y de un elemento de regulación sanitaria en la Universidad IUEM y fuera de
este.

Administración de programas tecnológicos, alimentación de software,


administración, desarrollo, actualización, ejecución y evaluación de estos para su
aplicación en prácticas de laboratorios y clínicas de las licenciaturas correspondientes.

Organigrama.

Subcoordinador
FACS

Coordinación Subcoordinador
académica Bachillerato

Orientación

Servicios escolares
Coordinación de
servicios escolares
Control escolar
Rectoría.

Servicios generales

Contabilidad
general
Coordinación
financiera
Recursos humanos
Departamento de
vinculación
Mercadotecnia

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Funciones principales de las áreas institucionales.

Rectoría: dirigir y coordinar la gestión académica, científica, tecnológica, cultural y


artística así como los programas de la Institución.

Coordinación académica: coordinar las actividades encomendadas al personal


docente del área académica a fin de garantizar la prestación de un servicio educativo de
la mayor calidad posible.

Subcoordinador FACS/Bachillerato: establecer los mecanismos de comunicación


necesarios para que el personal esté debidamente informado de los aspectos técnicos,
pedagógicos y didácticos de uso actual en relación con su labor.

Orientación: su labor está dirigida a detectar a tiempo cualquier problemática


educativa o personal en los alumnos, pueden asesorar al profesorado y también pueden
incidir directamente en los alumnos.

Coordinación de servicios escolares: tiene como función integrar, relacionar,


organizar y coordinar los diversos trámites administrativos que son esenciales para el
seguimiento de un proceso organizado y sistematizado del quehacer académico de los
alumnos durante su ingreso, permanencia y egreso de la Institución.

Control escolar: se dedica a realizar funciones operativas de trámites que se


refieren a estadísticas y control de datos de los alumnos.

Servicios escolares: brinda servicio y atención al alumnado con referencia los


trámites o documentos solicitados.

Coordinación financiera: elaborar el presupuesto a corto plazo y proyección a largo


plazo, con el objetivo de determinar la posición financiera de la Institución analizando el
punto de equilibrio, nivel de ingresos, costos, gastos, utilidades, activos, pasivos y
patrimonio.

Servicios generales: se encarga de proporcionar oportuna y eficientemente, los


servicios que requiera la institución en materia transporte, correspondencia, archivo,

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reproducción de documentos, revelado de material fotográfico, intendencia, vigilancia,


mensajería y el suministro de mantenimiento preventivo y correctivo al mobiliario, equipo
de oficina y equipo de transporte.

Contabilidad general: registrar, vigilar y controlar las operaciones financieras,


presupuéstales y contables.

Recursos humanos: tiene como actividad la administración del recurso humano


desde su ingreso a la institución y egreso de la misma.

Mercadotecnia: consiste en identificar a los clientes target, a fin de satisfacer sus


necesidades y deseos con la finalidad de generar una utilidad para la Institución.

Departamento de vinculación: se enfocan en estrechar los lazos de cooperación


entre la institución y los sectores productivo, social, gubernamental y educativo.

Liderazgo ejercido por las diferentes áreas de la institución.

Coordinación académica.
(Líder transaccional)

Coordinación de servicios
escolares.

Rectoría. (Líder transaccional)

(Líder institucional)
Coordinación financiera.
(Líder transaccional)

Departamento de
vinculación.
(Líder transaccional)

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Considero que la forma en la que se presenta el liderazgo en esta institución en


particular, es adecuada ya que se hace partícipe a las áreas involucradas en las
actividades planeadas. Desde la rectoría se establece una figura de líder institucional
que permite a la institución desarrollar un plan estratégico en favor de la educación de la
sociedad buscando un desarrollo eficiente en la población.

La siguiente parte que desarrolla un liderazgo de forma eficiente es el segundo


mando donde podemos identificarlos como líderes transaccionales, ya que la labor que
desarrollan de manera ardua para conseguir cambios importantes, a la Institución en
favor de los alumnos que en ella reciben una educación académica, lo que les permitirá
en un futuro desarrollarse como profesionista con valores.

La única mejora que considero necesaria es que cada día se fortalezca mas el
liderazgo presentado ya que hasta el momento ha sido el factor que le ha permitido a la
institución expandirse

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Conclusiones.

Después del análisis de la institución mencionada podemos identificar que las


labores que se desarrollan de manera cotidiana en la institución son dirigidas por distintos
líderes, los cuales parten desde el primer mando que es la rectoría para ser transmitidos
por la segunda jerarquía quien transmite su liderazgo de manera particular a las áreas a
su cargo.

El panorama que se ha brindado en el presenta trabajo nos ha permitido identificar


plenamente el liderazgo educativo, basado en una institución que actualmente se
encuentra desarrollándose como factor educativo en México. Mediante los
esquemas planteados podemos identificar claramente los diferentes liderazgos
presentados, que son complicados identificar solamente con la teoría.