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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

INDICE

RESUMEN EJECUTIVO

DESARROLLO DE ESTUDIO

I. ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto
1.2 Ubicación del Proyecto
1.3 Unidad Formuladora y Ejecutora
1.4 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
1.5 Marco de referencia
II. IDENTIFICACIÓN
2.1 Diagnóstico de la situación actual
2.2 Definición del problema y sus causas
2.3 Objetivo del proyecto
2.4 Análisis de Medios Fundamentales
2.5 Alternativas de Solución
III. FORMULACIÓN
3.1 Horizonte del Proyecto a Implementar
3.2 Análisis de la Demanda
3.3 Análisis de la Oferta
3.4 Balance Oferta – Demanda
3.5 Planteamiento Técnico de las Alternativas
3.6 Costos
IV. EVALUACIÓN
4.1 Beneficios
4.2 Evaluación Social
4.3 Evaluación Privada
4.4 Análisis de Sensibilidad
4.5 Análisis de Sostenibilidad
4.6 Impacto Ambiental
4.7 Selección de Alternativa
4.8 Plan de Implementación
4.9 Organización y Gestión
4.10 Matriz de Marco Lógico de Alternativa Seleccionada
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ANEXOS

I. Anexos de Panel Fotográfico
II. Anexos de Imágenes Producidas
III. Anexos de Arquitectura e Ingeniería (Contiene El Acta de Acuerdo de Compromiso
de Operación y Mantenimiento Del Proyecto)

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

RESUMEN EJECUTIVO

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

“Mejoramiento de la prestación del servicio educativo del
nivel inicial en la I.E. N°316 Niño Jesus del distrito y
provincia de Manu, departamento de Madre de Dios”

1.2 OBJETIVO DEL PROYECTO:

“Adecuadas condiciones para la prestación del servicio educativo de
nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu, Provincia de
Manu – Madre de Dios”

1.3 BALANCE OFERTA DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP:

a) Proyectar el Balance O – D de atenciones:

Habiendo calculado y determinado entonces la capacidad determinada para la prestación de
los servicios educativos en el nivel inicial para la I.E.I. N°316 Niño Jesús, es que
determinamos la brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de
servicios en cuanto a número de atenciones.

b) Proyectar el Balance O – D de las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y
Servicios Higiénicos, efectivamente demandadas:
Seguidamente procedemos a Proyectar nuestra Brecha existente de Infraestructura
educativa de acuerdo a la Brecha de atenciones:

Cuadro Nº 01: Proyección Balance O – D del servicio educativo Nivel Inicial – I.E.I.
N°316 Niño Jesús
Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Nivel Inicial - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
3 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
5 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 02: Proyección O - D de Ambiente Administrativo / Ambiente Complementario

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Dirección - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Otros: Cerco
Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 03: Proyección O - D de Servicios Higiénicos
Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
SS.
-
HH.Docentes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS. HH. Nivel
-
Inicial -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Entonces, podemos proyectar la brecha mostrada, para una adecuada implementación de la
I.E.I. N°555 Anza, detallado en cuadros posteriores.

c) Proyectar el Balance O – D del Mobiliario, Equipamiento y Libros de Texto
Optimizados:
Para brindar el servicio educativo, la institución educativa cuenta para los próximos años del
horizonte del proyecto, con los siguientes recursos físicos (mobiliario, equipamiento,
materiales, entre otros):
Cuadro Nº 04: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif. Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera -5
Estante de madera de 30 casilleros Madera -3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera -3
Franelografo 2.00x1.00m. - -3
Mesas pedagógicas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera -2
Mesas pedagógicas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera -2
Mesas pedagógicas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera -2
Mobiliario de aseo - -3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - -5
Silla de docente Madera -4
Sillas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera -8
Sillas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera -10
Sillas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera -15
Teatrin de títeres - -3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera -2
Sillas metálica apilables para adulto Metal -34
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera -4
Archivador metálico 0.48x0.68x1.35m Metal -4
Armario de madera 2.00x1.20x0.50m. Madera -1
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera -1
Silla giratoria tipo secretaria - -2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

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Cuadro Nº 05: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
Cantidad
EQUIPAMIENTO Especif. Total
Equipo de Cómputo -
Equipo de Cómputo Core II dúo (c/accesorios, parlantes y
-
estabilizadores) -5
Fotocopiadora - -1
Impresora laser - -1
Camara fotografica digital - -1
Filmadora semiprofesional - -1
Reloj para adosar a pared - -5
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - -5
DVD todo formato - -5
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - -5
Cocina – Comedor 0
Batidora Eléctrica - -1
Extractor Eléctrico - -1
Licuadora Eléctrica - -1
Refrigeradora - -1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal -1
Balon de gas 10 kg - -1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - -1
Ollas de 63 litros Acero Inox. -1
Ollas de 71litros Acero Inox. -1
Ollas de 78 litros Acero Inox. -1
Calentadora 8 litros Acero Inox. -1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. -1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N°: 32, 24) Acero Inox. -1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. -1
Jarras 5 litros - -2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - -1
Ralladores grandes Acero Inox. -1
Cubiertos Acero Inox. -40
Platos acero inoxidable de usos gastronómico Acero Inox. -40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronómico Acero Inox. -40
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 06: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD DE COORDINACION Cantidad
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - -10
Domino animales fichas plásticas - -10
Domino colores - -10
Esquema corporal caritas mágicas - -10
Esquema corporal muñeco articulado niños - -10
Giroglafo anatómico - -10
Letras magnéticas - -10
Letras móviles - -10
Pasado vocales - -10
Plantillas pre escritura - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva I - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva II - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva III - -10
Tarjetas reconocimiento familiar - -10
Tarjetas relación palabra/ imagen - -10
Tarjetas secuencia logica I - -10
Tarjetas secuencia logica II - -10
Tarjetas secuencia logica III - -10

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Matemáticas 0
Casita armable de números - -10
Cuadro doble entrada I - -10
Cuadro doble entrada II - -10
Cuadro doble entrada III - -10
Encaje concentración figuras geométricas - -10
Ensarte figuras - -10
Ensarte y encaje figuras geométricas completo - -10
Ensarte y encaje figuras geométricas básico - -10
Figuras integradas circulo cuadrado - -10
Pasado números - -10
Plantado numérico - -10
Pre seriación - -10
Set de figuras geométricas - -10
Tabla mis primeras operaciones - -10
Tabla mosaico magnético - -10
Otros materiales - 0
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - -6
Juego Útiles de oficina y materiales (22 pzas.) - -5
Juego Símbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - -1
Botiquín blanco implementado - -4
Juegos - Figuras Lógicos (cada juego x 2) - -30
TOTAL -376
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

d) Proyectar el Balance de O – D de Personal Efectivamente Optimizado: Para brindar
el servicio educativo, de acuerdo con el MINEDU, la institución educativa cuenta para el
año 1 del horizonte del proyecto, con las siguiente brecha recursos humanos:

Cuadro Nº 07: Balance O – D de Recursos Humanos
Horizonte Horizonte (#
# Semanas # Horas
Recursos Horas Hora (# de de
Cant. por necesarias
Humanos semanales semestrales alumnos) secciones)
semestre por grado
positivo positivo
Docente Nivel Inicial
Personal
0 0 0 0 0 0 0
Docente
Docente – Administrativo
Directora 0 0 0 0 0 0 0
Personal de
Servicio – 0 0 0 0 0 0 0
Guardianía
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

1.4 DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

PARA LA ALTERNATIVA 1 (SELECCIONADA):
Para el primer medio fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
PROGRAMA ARQUITECTONICO:

BLOQUE ADMINISTRATIVO:

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Dirección : 32.63 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Sala de Usos Múltiples : 64.03 m2
Cocina : 6.20 m2

BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2

CERCO PERIMETRICO : 190.00 m.l.

PATIO DE JUEGOS : 120.00 m2

El proyecto consiste en la construcción de una infraestructura de un solo nivel con sistema
constructivo y tecnología de concreto armado con zapatas cuadradas conectadas con
vigas de cimentación de concreto armado sobre las que se edifica un sistemas de
columnas con muros de albañilería y techo de cobertura de teja andina sobre tijerales de
madera, acabados en interiores y exteriores, servicios higiénicos para alumnos niños,
niñas y docentes, instalaciones sanitarias con ventilación, instalaciones eléctricas y un
sistema de evacuación de aguas pluviales.

Dentro de este proyecto se ha contemplado diferentes espacios requeridos en función al
quehacer pedagógico. A estos espacios se pueden adicionar ambientes compatibles con
los requerimientos de cada caso. Para el caso de la I.E.I N°316 Niño Jesús se tienen los
ambientes que a continuación se describe:

Espacios Pedagógicos: La I.E.I N°316 Niño Jesús cuenta:
 03 aulas para 03, 04 y 05 años, cada una de 64.03 m2 de acuerdo a lo estipulado en la
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR -NIVEL INICIAL asignando 1.24 m² /niño (24 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.
 SUM (Salón de Usos Múltiples) de 64.03 m² que a la vez hará las veces de Sala de
Psicomotricidad.

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 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas de 1.10x1.10 y
de 1.25x1.25, las mismas que serán armadas sobre una falsa zapatas, vigas de
cimentación de 0.25x0.30, sobrecimientos, así como columnas cuadradas de concreto
armado de 0.25x0.25, muros son de ladrillo king kong de 24x13x8.5 y vigas de Concreto
Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera los mismos que
estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una cobertura de
tejandina
 Espacios Administrativos: Dentro del área administrativa contempla:
 Dirección en un área de 32.63 m2 ;
 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas vigas de
cimentación de 0.25x0.30 asi como columnas cuadradas de concreto armado de 0.25x0.25
y vigas de Concreto Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera
los mismos que estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una
cobertura de tejandina
 Cocina: Cuenta con un área de 6.20 m2
 Servicios higiénicos para niños y niñas (incluye urinarios tipo papagayo)
 Servicios higiénicos para el personal docente y administrativo, los mismos que se
encuentran dentro de los ambientes de la Dirección y de la sala de Profesores
 Estos ambientes corresponden a una edificación de concreto armado aporticada,
conformada por vigas y columnas, distribuida en cinco bloques: 03 correspondientes a
aulas, 01 a un aula de uso múltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de bloqueta
tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de cerámico
antideslizante en todos los ambientes por las características climáticas de Villa Salvación.
Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina.
 Acción 1: Construcción de infraestructura educativa adecuada para el alumnado de
nivel inicial – Infraestructura alternativa 1.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Primer Medio Fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
Estas actividades tienen que ver con la implementación de un Plan de Mitigación de
Impactos y Riesgos Ambientales el cual está diseñado para aplacar los impactos negativos
que se pueda ocasionar la intervención en la población aledaña como la de la misma I.E.,
es decir:

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 Acción 3: Implementación de un Plan de Mitigación de Impactos y Riesgos
Ambientales
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Segundo Medio Fundamental:
Suficiente y adecuado mobiliario y recursos físicos disponibles
Según el diagnóstico se encuentra la necesidad de dotar de mobiliario suficiente para los
ambientes que se va a construir, en lo que concierne a sillas, carpetas, escritorios,
estantes, archivadores, armarios, módulos para PC y pizarras acrílicas. En cuanto al
mobiliario tomamos en cuenta las que se puedan optimizar de ser el caso, puesto que las
mesas o carpetas que considera ésta intervención son en su totalidad unipersonales;
mientras tanto la implementación de materiales de desarrollo psicomotriz y de coordinación
fina, como de estimulación y formación del infante se realiza tomando en cuenta el número
de alumnos existentes en cada aula educativa, entonces se propone:
 Acción 4: Implementación de mobiliario para las aulas educativas, ambientes
administrativos y complementarios.
 Acción 5: Implementación de Materiales de psicomotricidad y coordinación fina.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Tercer Medio Fundamental:
Suficiente equipamiento disponible en la Institución Educativa
Según el diagnóstico se encuentra la necesidad de dotar de recursos, equipos e
instrumentos suficientes y necesarios, para el desarrollo de las actividades educativas, los
que consisten en: equipos de cómputo, equipo audiovisual, equipo multimedia, los cuales
incluyen en sus precios los de instalación, para los equipos de cómputo se adicionan
también los estabilizadores sólidos y supresores de picos, en la misma cantidad, es decir,
se propone:
 Acción 6: Implementación de equipamiento para aulas educativas, ambientes
administrativos y complementarios.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Cuarto Medio Fundamental:
Eficiente Organización Institucional y eficientes documentos de gestión
En cuanto a Organización y Gestión, tenemos en éste pilar los requerimientos de contar
con los adecuados documentos de gestión educativa haciendo un replanteo y análisis de la
situación organizacional para así poder determinar las funciones y papel que juega cada
uno de los miembros del personal involucrado, tanto personal docente, administrativo y
APAFA, entonces se plantea:

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 Acción 7: Reestructuración de Herramientas de Organización y Gestión

Cabe recalcar que los documentos que se reestructurarán son:(1) Manual de Organización
de Funciones MOF y (1) Reglamento de Organización y Funciones, ajustando a lo
dispuesto por el MINEDU, además se debe de tener en cuenta que es el mismo MINEDU
quien realiza ésta acción cada año convirtiéndola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada documento de gestión,
por lo que la implementación de ésta actividad no es considerada en el presupuesto del
presente PIP.

PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Quinto Medio Fundamental:
Suficiente personal docente debidamente capacitado
Contar con personal especializado y actualizado para que pueda brindar un servicio
educativo en el nivel inicial de calidad como también en cobertura ya que a la fecha según
el diagnóstico el personal con el que se cuenta, no cuenta con la adecuada capacitación y
actualización en lo que concierne a nuevas técnicas de gestión educativa,diseño,
seguimiento y evaluación de capacidades educativas, por lo que en el año de
implementación del proyecto que es el año “0” se dotará de éstos cursos, es decir, se
propone:
 Acción 8: Dotación de cursos de Capacitación y Actualización de Docentes de Nivel
Inicial y Personal Administrativo.
Cabe recalcar que en cuanto a recursos humanos (personal docente) se realizó el análisis
de acuerdo al estudio de ingeniería y en base a la demanda educativa de la zona, de
donde se determina la que la demanda efectiva de docentes para brindar el servicio
educativo en la localidad es óptima en número, además corresponde al MINEDU quien
realiza ésta acción cada año convirtiéndola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada docente capacitado,
por lo que la implementación de ésta actividad no es considerada en el presupuesto del
presente PIP, por lo tanto el MINEDU es quien se encarga de realizar ésta acción pues es
quien tiene la prioridad de dotar de personal suficiente y la capacitación adecuada para los
docentes a nivel nacional y para el presente PIP en todo el horizonte de evaluación.

1.5 COSTOS DEL PROYECTO:

3.6.1 Costos en la situación sin proyecto:
En la Situación sin Proyecto los costos en que se incurren son los de operatividad en cuanto
a personal que labora en la I.E.Inicial (remuneraciones).

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Cuadro Nº 08: Costos anuales de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto: Personal
I.E.I. N°316 Niño Jesús
Costo anual ( Precio Precio
RUBROS S/. ) Cantidad mercado F.C. social
Remuneración Directora - Docente 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneración Personal de Servicio 9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Mientras tanto el costo de O&M de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y servicios,
entonces esta determinado:
Cuadro Nº 09: Costos anuales de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto
Instalaciones educativas de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Costo anual Precio Precio
RUBROS Cantidad F.C.
( S/. ) mercado social
INFRAESTRUCTURA 1,550.00
Refacción de Aulas y Ambientes
Complementarios (3 adobe) 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Refacción SS.HH. (2 sin diferenciar) 350.00 GLB 350.00 0.85 297.50
Pintado / I.E.(3 ambientes) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
EQUIPAMIENTO 410.00
Computadoras (1 equipos usado) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
Impresora multifuncional (1 equipo) 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Otros Complementarios (DVD todo
formato (1)) 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
MOBILIARIO 2,200.00
Reparación de Sillas 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Reparación de Mesas, Escritorios 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Reparación de Complementarios
(Archivadores, Estantes, Armarios,
Pizarras) 320.00 GLB 320.00 0.85 272.00
BIENES Y MATERIALES 945.00
Material Didáctico 150.00 GLB 150.00 0.85 127.50
Útiles de Oficina y Enseres 180.00 GLB 180.00 0.85 153.00
Papel Bond 65.00 GLB 65.00 0.85 55.25
Ácido Muriático 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Toner 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Plumón acrílico 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Tinta para plumón 120.00 GLB 120.00 0.85 102.00
Motas 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Franela 25.00 GLB 25.00 0.85 21.25
Escobas 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Recogedores de basura 45.00 GLB 45.00 0.85 38.25
Otros bienes (Jabones, otros) 40.00 GLB 40.00 0.85 34.00
SERVICIOS 360.00
Servicios de Luz 360.00 GLB 360.00 0.85 306.00
T O T A L INSTALACIONES 3,345.00 2,843.25
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

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3.6.2 Costos con proyecto:
A continuación se muestra el costo total de cada alternativa a precios de mercado y a
precios sociales.
Para el caso de los precios sociales:
Los bienes y materiales usados son de origen nacional, el factor de corrección utilizado para
el cálculo de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.85
1+ % IGV 1.18
Para el caso de la mano de obra calificada, el factor de corrección utilizado para el cálculo
de los precios sociales es:

1 = 1 = 0.91
1+ % IR 1.10
IR= es el impuesto a la renta, para nuestro caso consideramos el impuesto de tercera
categoría. (10%)

Entonces tenemos que los costos para la Alternativa 1 son los siguientes:

Cuadro Nº 10: Costos a Precios de Mercado Alternativa 1
Unidad COSTO TOTAL
Costo
PRINCIPALES RUBROS de Cantidad Precios de
unitario
medida Mercado
Gastos de expediente tecnico (3.5%) Glb 1 26,581.61 26,581.61
Costo directo Glb 759,474.50

Infraestructura educativa Und 6 107,805.08 646,830.50
Equipamiento, mobiliario y otros Und 6 18,774.00 112,644.00

Gastos generales (10%) Glb 1 75,947.45 75,947.45
Gastos de supervision (3%) Glb 1 22,784.23 22,784.23
Gastos de liquidacion (1.5%) Glb 1 11,392.12 11,392.12
TOTAL 896,179.90
Fuente: Elaboración propia
En éste punto debemos de considerar que la cantidad de ambientes entre los cuales se divide
la inversión por cada componente incluyen: 3 ambientes o aulas educacionales y 3 ambientes
complementarios por lo que en suma hacen 6 ambientes. Para el caso de los costos a precios
sociales es que consideramos los costos de sus resultados, tanto en Insumos de Origen
Nacional e Importado como también de Mano de Obra Calificada y no Calificada para luego
deducirlos según el Facto de Corrección que corresponda y calcular el costo social del
proyecto, como sigue:

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 11: Costos a Precios Sociales De La Alternativa 1
PRINCIPALES RUBROS Costo total a PM Factor de corr. Costo a PS
Expediente tecnico 26,581.61 0.91 24,189.26

Resultado 01 647,330.49 545,117.85
Insumo de origen nacional 497,382.87 0.85 422,775.44
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 104,431.73 0.91 95,032.88
Mano de obra no calificada 45,515.88 0.60 27,309.53
Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Insumo de origen nacional 112,144.00 0.85 95,322.40
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
Total Inversión 758,974.49 640,015.25
Gastos Generales (10%) 75,947.45 0.85 64,555.33
Supervisión (3%) 22,784.23 0.91 20,733.65
Liquidación 1.5% 11,392.12 0.91 10,366.83
TOTAL 896,179.90 760,285.33
Fuente: Elaboración propia

1.6 BENEFICIOS DEL PROYECTO:

Debemos de tener en cuenta que los beneficios del PIP se identifican justamente por ser
beneficios que el PIP GENERARÁ ADECUADAMENTE, ya que en la situación sin proyecto
éstos beneficios se denotan como parte de la problemática, los cuales han sido
identificados en el diagnóstico del proyecto, entonces no es posible identificar beneficios
como tal en la situación del PIP ya que éstos se brindan de una manera inadecuada en
cuanto al servicio educativo por lo que se considerarían beneficios nulos, en cambio en la
situación con proyecto se obtienen unidades de beneficio.

Para el caso del presente proyecto, los beneficios están relacionados con las líneas de
acción presentadas en el módulo de identificación del proyecto (equivalentes a los
componentes), es decir:

 Contar con una adecuada infraestructura física que brinde una adecuada cobertura,
seguridad y comodidad para el desarrollo de las actividades educativas para en la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los alumnos adquieran la estimulación y formación suficiente en cuanto a
reconocimiento propio y social como del desarrollo de susu capacidades motrices para
poder seguir con sus estudios regulares básicos y se desenvuelvan de manera normal y
óptima para poder desarrollar sus capacidades intelectuales como productivas.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

 Recuperación de la población que no logra acceder al servicio educativo por falta de
cobertura.
 Adecuada dotación de equipamiento y mobiliario y materiales educativos que permitirá el
desarrollo de las actividades educativas que generará incremento en el desarrollo de
capacidades.
De esta forma; es posible identificar un conjunto de beneficios cualitativos que son
determinados de la siguiente manera:
 Progreso del capital humano de la localidad de Villa Salvación y del Distrito de Manu.
 Suficiente cobertura y atención a la población educativa en el nivel inicial que hará uso
del servicio educativo
 Reducir el nivel de dificultades al uso de acciones sanitarias e inculcar el adecuado uso
de servicios higiénicos e higiene personal en el infante.
 Se logrará incentivar la participación constructiva y eficiente de los educandos en la
familia, comunidad en la que vive a fin de generar desarrollo comunitario y cívico.
 Revertir el proceso deficitario de la demanda educativa y evitar el incremento de gastos
familiares.
 Fortalecimiento de la organización en la comunidad educativa en relación con la
comunidad y el Distrito.
 Crear el sentido de desarrollo individual a través de la adecuada formación y
estimulación de capacidades, para una adecuada inserción al sistema primario y
secundario, además de poder incidir en el mercado laboral con mayores oportunidades e
igualdad para seguir estudios superiores.

1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL:

Podemos notar que muchos de los beneficios son difíciles de medir, pero nos es
indispensable identificar algún indicador que logre, de alguna forma, capturar el impacto
del proyecto en lo que se refiere a los beneficios esperados. Como, en general, tales
indicadores son difíciles de cuantificar en términos monetarios, se propone utilizar la
metodología costo-efectividad para evaluar los proyectos de desarrollo y/o y mejora de
capacidades, identificando los beneficios a través de la determinación de los impactos del
proyecto o sus resultados esperados en términos no monetarios, es decir tratar de
cuantificar los servicios prestados por el proyecto. El análisis de la demanda se presenta
los Cuadros Nº 37 al Nº 52, que corresponde a todos los aspectos relacionados con la
prestación de servicios efectivamente demandados por el alumnado del nivel inicialen la
I.E.I. N°316 Niño Jesús, en la localidad de Villa Salvación y en el Distrito de Manu, resulta

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

sentarnos sobre el número de alumnos y de atenciones que prestará la institución
educativa para éste nivel en un periodo, motivo por el cual nos apoyamos en el coeficiente
por unidades de beneficio (alumno) involucrado directamente y que efectivamente hace
uso de los servicios educativos para el nivel inicialen el distrito, en localidad de Villa
Salvación y en la institución educativa considerándolos también como la Sumatoria de
Número de Atenciones, por lo tanto igualamos el Número de Atenciones a Unidades de
Beneficio y consideramos el número total de la demanda efectiva para la prestación del
servicio educativo en el nivel inicial, por lo que un indicador a éste nivel es el que el
formulador asume este como indicador de efectividad.

Si bien es cierto que para usar el ratio Costo / Efectividad se usa también el número
promedio de la población atendida, hay que recalcar que la población que hace uso de los
servicios educativos de la I.E.I. N°316 Niño Jesús se renueva cada año, es decir, que los
beneficiarios que salen cada año y que ingresan cada año no son los mismos por lo que a
los largo del Horizonte se procede a sumar toda la población atendida.

Entonces todas las acciones en forma conjunta podrán atender los servicios demandados
de 301 alumnos de nivel inicial de 3 a 5 años, como total atendidos en todo el horizonte del
proyecto, resultado de la sumatoria de la población estudiantil que hará uso de los
servicios a lo largo del horizonte del proyecto, entonces en base a nuestros Cuadros de
Costos Incrementales es que hallamos los Ratios de C/E del proyecto.

Para la alternativa Nº 1

Cuadro Nº 12: Alternativa Nº 1
Indicador Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.900,413.68 S/.764,043.98
Indicador de efectividad 301
C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35

Fuente: Elaboración propia

Para la alternativa Nº 2

Cuadro Nº 13: Alternativa Nº 2
Indicador Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.958,067.11 S/.813,506.66
Indicador de efectividad 301
C/E S/.3,182.95 S/.2,702.68

Fuente: Elaboración propia

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

En cuanto a los Ratios de C/E del presente proyecto, notamos que son relativamente altos
comparados con Líneas de Corte elaboradas en otros proyectos educativos similares, ésta
muestra el nivel Real de severidad de Inversión como de Impactos de la intervención por
Unidad de Beneficio, puesto que otros Ratios de C/E elaborados son producto de
dimensionar un proyecto incluyendo a toda la población de la zona de ámbito del mismo,
pero que sin embargo como ya se analizó detalladamente en el presente proyecto, no
coinciden con la demanda efectiva y real del servicio educativo (Por Unidad de Beneficio),
puesto que una población conjunta está integrada por sub grupos que NO hacen ni harán
uso del servicio educativo, que son indiferentes del mismo y los que ni son beneficiados
tanto directa como indirectamente, haciéndolos ineficientes al momento de medir los
impactos de la Intervención para el distrito en éste caso, haciendo que dichos Ratios de
C/E sean imprecisos o vagos ya que sobredimensionan el proyecto, no muestran en sí la
Severidad de inversión realizada por Unidad de Beneficio y por lo tanto distorsionan los
Beneficios e Impactos reales esperados, además de distorsionar el Gasto Público.

1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PIP:

Aspectos institucionales y capacidad de gestión:

Como se describe en la parte de indentificacion del presente estudio de preinversion, la
I.E.I. N°316 Niño Jesús no cuenta a la fecha, con la suficiente y adecuada insfraestructura,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos que le permita brindar a la población
educativa de nivel inicial del barrio y del distrito que hacen uso de los servicios educatios
en ella y en la zona, un óptimo servicio educativo, entonces ésta intervención se respalda
por el marco normativo dela Institución Educativa y de la MPM dentro de los cuales se ha
previsto la ejecución y operación del proyecto, el cual se encuentra constituido, en lo
fundamental, por los dispositivos legales y compentencias de las instituciones pertinentes
como por ejemplo a la MPC y la Ley 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
En consecuencia, el Proyecto será ejecutado por la Municipalidad Provincial de Manu -
MPM, entidad que considera a este proyecto como de alta prioridad. El desarrollo
específico del proyecto será encomendado a la Unidada Ejecutora correspondiente en
coordinacion con las entidades involucradas, al demostrar la necesidad de ejecutar e
implementar este proyecto para fortalecer los procesos educativos tanto como de
desarrollo local.

Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento:

16
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se realizan mediante los
Ingresos Percibidos por la I.E.I. N°316 Niño Jesús según modalidades y fuentes de
financiamiento, mientras tanto para la participación en el financiamiento de Costo de O&M,
se detallan segun los siguientes cuadros para ambas alternativas de inversión, donde
ACTUALMENTE tienen participación activa el MINEDU con un aporte que no variará con
la intervención, la APAFA y Comunidad Educativa de la I.E.I. N°316 Niño Jesús de
acuerdo a las modalidades que las dos últimas vean por convenientes por lo que tenemos:

Cuadro Nº 14: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESÚS – APAFA

RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Instalaciones eléctricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Bienes y Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
SUB TOTAL 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 15: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS - APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 1
Infraestructura 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59
COSTO ANUAL
TOTAL 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 16: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS Y APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 2
Infraestructura 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96
COSTO ANUAL
TOTAL 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40
Fuente: Elaboración propia

A la puesta en ejecución del presente proyecto, los costos de mantenimiento como se
detallan son asumidos por la Comunidad Educativa y la APAFA de la I.E.I. N°316 Niño
Jesús, ésta se refiere a los costos incrementales que singnifican las estructuras nuevas a
implementar, además notamos que no se incluyen los costos por capacitación del personal
docente, puesto que el mismo no se encuentra asumido en el presupuesto de O&M
existente en dicha Institución Educativa, entonces se gravarán de la I.E. según los Ingresos
que percibe los cuales garantizan su implementación, mientras tanto para los costos de
operación principalmente serán asumidos por el MINEDU de la siguiente forma:
CUADRO Nº 17: COSTOS FINANCIADOS POR EL MINEDU

17
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA
1y2
Remuneraciones
18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Directora
Remuneraciones
Personal de 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Servicios (Luz,
396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
Agua, gas)
COSTO ANUAL
TOTAL 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Fuente: Elaboración propia

CUADRO N°18: INGRESOS POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO PARA LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recursos
Ordinarios
Tesoro
Público -
MINEDU 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Ingresos
Propios
Aportes
APAFA 390.00 390.00 390.00 420.00 420.00 435.00 450.00 450.00 480.00 495.00
COSTO
ANUAL
TOTAL 28,386.00 28,386.00 28,386.00 28,416.00 28,416.00 28,431.00 28,446.00 28,446.00 28,476.00 28,491.00
Fuente: Elaboración propia

Entonces podemos ver que los Ingresos Percibidos por la Institución Educativa se
encuentran respaldados según el Cuadro Nº 83, considerando que la educación pública en
el perú es gratuita, es decir no se realiza pago alguno por derecho de matrícula en una I.E.,
sin embargo se realizan aportes por cada padre de familia para que la I.E. pueda solventar
sus gastos de O&M, dichos ingresos cubren los egresos reales de Costo de Operación y
Mantenimiento asumidos por la APAFA y la I.E.I. N°316 Niño Jesús, por lo que éstos se
garantizan a lo largo del Horizonte de evaluación.
Evaluación de Sostenibilidad:
Esta evaluación se realiza para ver si el proyecto es financieramente rentable para el nivel
inicial de la I.E.I. N°316 Niño Jesús de la localidad de Villa Salvación dentro de la
jurisdicción y atiende a más de la mitad de la población educativa que hace uso del servicio
educativo en el Distrito de Manu, más aún para saber si el mejoramiento del servicio
educativo a través de la intervención serán sostenibles en el tiempo, de manera que no sea
afectada por los desembolsos futuros, mas allá de los que sean comprometidos a pagar y
no tenga que afectar a otras instituciones que posiblemente no les otorguen dichos
montos. Los beneficios por Evaluacion de Sostenibilidad para el proyecto son los ingresos
propios por concepto de Recursos directamente recaudados, Ingresos propios, Donaciones
aportes de la APAFA y otras actividades institucionales que les generen ingresos al plantel
educativo.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Supuesto utilizado:
 EL MINEDU asume los costos de operación y mantenimiento en cuanto a
remuneraciones del personal docente, administrativo, auxiliar y otros que la I.E. requiere
actualmente, así mismo asume los costos de operación y mantenimiento de las
instalaciones educativas, infraestructura, equipos, mobiliario existente en ella a fin de
garantizar su operatividad y ser vicio para años posteriores al culminado y garantizar su
adecuado uso en las funciones didácticas educativas, todo ello con una partida
presupuestal anual asignada para cada I.E., como lo viene realizando actualmente por lo
que se asume un compromiso del MINEDU mediante la UGEL Manu.
 La Comunidad Educativa de I.E.I. N°316 Niño Jesús conjuntamente con la APAFA
asumen los costos de operación y mantenimiento, de la nueva infraestructura educativa,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos producto de la intervención a través del
“Acta de Acuerdo de Compromiso de Operación y Mantenimiento” mencionado a lo largo
de éste proyecto y que fue suscrito por los representantes de dicha institución, los cuales
se encuentran detallados, para cada alternativa de intervención según Operación y
Mantenimiento.
Cuadro Nº 19: Costos Anuales de Operación de Recursos Humanos
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS C / S PROYECTO

RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Remuneración de Directora 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneración de Personal de
9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
Servicio
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Fuente: Elaboración propia

Se reconoce que la I.E.I. N°316 Niño Jesús tiene 1 docente (1 directora que tiene carga
escolar docente es contratada) y 1 personal de servicio, los que se reconocen son
suficientes de acuerdo a su distribución de cargas lectivas para poder atender
adecuadamente a la población estudiantil de la institución educativa por lo que la
intervención focaliza en el aspecto de dotación de infraestructura, mobiliario, equipamiento
y materiales educativos adecuados, mientras tanto para el mantenimiento de
infraestructura se tiene el siguiente cuadro:

Cuadro Nº 20: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 1
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS CON PROYECTO
RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Infraestructura 945.59 GLB 945.59 0.85 803.75
Instalaciones Electricas 1,721.98 GLB 1,721.98 0.85 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 GLB 1,951.59 0.85 1,658.85
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05

19
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
Servicios (luz, agua) 396.00 GLB 396.00 0.85 336.60
TOTAL 6,174.03 5,247.92
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 21: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 2
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS CON PROYECTO
RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Infraestructura 2,020.96 GLB 2,020.96 0.85 1,717.82
Instalaciones Electricas 1,721.98 GLB 1,721.98 0.85 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 GLB 1,951.59 0.85 1,658.85
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
Servicios (luz, agua) 396.00 GLB 396.00 0.85 336.60
TOTAL 7,249.40 6,161.99
Fuente: Elaboración propia

La evaluación de Sostenibilidad se realizó con ingresos y costos incrementales, teniendo
en cuenta que los ingresos incrementales se calcularon tomando en cuenta a la población
proyectada que hará uso de los servicios educativos que la I.E.I. N°316 Niño Jesús.

La primera alternativa La primera alternativa tiene como indicadores un valor actual de
beneficio neto incremental de S/.797,80; un ratio beneficio costo de 1.44, es decir por cada
unidad de nuevo sol que invierta la MPM para la mejora de servicios educativos en ésta
I.E., recibirá S/. 0.44 de retribución adicional, destinado para la O&M y otras actividades de
dicha institución educativa.

Cuadro Nº 22: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 1
Costo de O & M Financiados
Recursos Costo de
Donacio
Directame Costo de O&M Obligaciones Costo Diferencia
nes y Total
Año nte O & M del Actualmen Sociales Incremen (Brecha
Transfer ingresos
Recaudad Proyecto te (Remuneracio tal saldo)
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
2 2013 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
3 2014 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
4 2015 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
5 2016 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
6 2017 0.00 435.00 435.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 141.97
7 2018 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
8 2019 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
9 2020 0.00 480.00 480.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 186.97
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 201.97
Fuente: Elaboración propia en Base a registros institucionales.

20
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 23: Indicadores Alt 1 Monto
Valor actual de beneficios incrementales S/.2,598.33
Valor Actual de costos incrementales S/.1,800.53
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80
Ratio B/C 1.44
Fuente: Elaboración propia

La segunda alternativa tiene como indicadores un valor actual de beneficio neto
incremental de -S/.5,809,89; un ratio beneficio costo de 0.31, es decir, por cada unidad de
nuevo sol que invierta la MPC para la mejora de servicios educativo en ésta I.E., perderá
S/. 0.69 céntimos, lo que no garantiza las actividades de O&M y otras actividades de dicha
institución educativa.
Cuadro Nº 24: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 2
Costo de O & M Financiados
Recursos Costo de
Donacio
Directame Costo de O&M Obligaciones Costo Diferencia
nes y Total
Año nte O & M del Actualmen Sociales Incremen (Brecha
Transfer ingresos
Recaudad Proyecto te (Remuneracio tal saldo)
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
2 2013 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
3 2014 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
4 2015 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
5 2016 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
6 2017 0.00 435.00 435.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -933.40
7 2018 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
8 2019 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
9 2020 0.00 480.00 480.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -888.40
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -873.40
Fuente: Elaboración propia en Base a registros institucionales.

Cuadro Nº 25: Indicadores Alt 2 Monto
Valor actual de beneficios incrementales S/.2,598.33
Valor Actual de costos incrementales S/.8,408.22
Valor actual de beneficio neto incremental -S/.5,809.89
Ratio B/C 0.31
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 26: Resumen de Indicadores Alternativa Nº 1 Alternativa Nº 2
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80 -S/.5,809.89
Ratio B/C 1.44 0.31
Fuente: Elaboración propia

Podemos apreciar en la evaluación de Sostenibilidad que la alternativa Nº1 es términos
monetarios es más rentable que la segunda, manteniéndose como la mejor, recalcando
que en los dos escenarios, presenta a lo largo del horizonte del proyecto crecimientos
positivos.

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1.9. IMPACTO AMBIENTAL

Para el proyecto no se han identificado aspectos ambientales significativos que puedan
dañar o alterar el medio ambiente en los factores aire, suelo, agua y visual en forma
importante o significativa.
Sin embargo; sí se han identificado impactos negativos que de alguna manera perjudicarán
a los pobladores aledaños a la ejecución del proyecto, como también impactos positivos
que beneficiarán y mejorarán la calidad de vida del entorno del poyecto.
Los Impactos negativos:
 Movimiento de Tierras, Polvo, ruidos del uso de maquinaria, esparcimiento del área no
controlada de la ejecución de la construcción de la infraestrcutura.
 Posibles daños para pobladores que no tengan consciencia del peligro que representa
acercarse y tener contacto directo con la zona de trabajo sin tomar las medidas de
seguridad pertinentes, por ejemplo los infantes, etc.
Todo ello llevo a considerar un Plan de Mitigación de Impactos y Riesgos Amibientales
(generalmente se refiere al uso de materiales desechables y de agua para el riego
constante del área de trabajo), que genere la ejecución del proyecto, el cual es
considerado en el presupuesto del Presente proyecto de pre inversión, con los siguientes
ítems:
- Coordinación institucional (permisos ambientales), las que se harán con la
MunicipalidadProvincial de Canchis, MINAG, Ministerio del Ambiente e instituciones
competentes.
- Uso de agua para riego de obra, para el riego permanente de obra para evitar polvo en
movimientos de tierra y para dotar de agua a los insumos de construcción.
- Cerco perimétrico de Arpillera H: 2.20 mt. / Cintas de seguridad, para evitar accidentes
cotidianos de trabajo y para cubrir las regularidades mínimas de seguridad.
Ésta actividad esta considerada en la Inversión del Proyecto por lo que es detallada en el
presupuesto del mismo, en la Acción Nº 3.
La siguiente lista muestra los aspectos positivos.
 Mejora del servicio educativo para el nivel inicial de la localidad de Villa Salvación, del
Distrito de Manu como de los beneficiarios involucrados.
 Mejora del nivel de preparación y formación de los infantes para poder asumir estudios
superiores básicos regulares, lo que al largo plazo conlleva a la mejora de la calidad de
vida de la población del Distrito de Manu puesto que la intervención les generará mejores
condiciones de educación para los hijos como también seguridad.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
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Cuadro Nº 27: Acciones del Plan de Mitigación de Impactos Ambientales
COSTO COSTO
IMPACTOS NEGATIVOS TIPO MEDIDAS DE MITIGACIÓN PARCIAL TOTAL
(S/.) (S/.)
Impacto 1: Movimiento de Tierras, Coordinación interinstitucional (Permisos S/.
Polvo, ruidos del uso de Ambientales) 2,500.00
maquinarias, esparcimiento del Durante la S/.
área no controlada de la Construcción Uso de agua para riego permanente (30 2,605.00
S/. 105.00
ejecución de la construcción de la m3)
infraestructura
Impacto 2: Posibles daños para
pobladores que no tengan
Cerco métrico de Arpillera H:2.20 mt. (900
consciencia del peligro que
ml) / Cintas de seguridad para evitar
representa acercarse y tener Durante la S/. S/.
accidentes cotidianos de trabajo y para
contacto directo con la zona de Construcción 3,330.00 3,330.00
cubrir las regularidades mínimas de
trabajo sin tomar las medidas de
seguridad
seguridad pertinentes, por
ejemplo: infantes
Fuente:Elaboración Propia

1.10. ORGANIZACIÓN Y GESTION

Gestión Educativa: Como podemos apreciar en la sección de identificación del proyecto,
tenemos que la gestión educativa es un pilar importante para poder llevar a cabo la
operatividad del proyecto a lo largo del Horizonte de Evaluación, por lo que se considera
como parte del principal de formulación y como tal la considera importante tanto en la
manera y profundidad de modalidad que se disponga en la Institución para poder
maximizar los beneficios de la Intervención, por lo que se considera como actividades para
fortalecer la misma las que realiza el MINEDU de manera anual como actividad de
mejoramiento tanto de la currícula como de la capacitación de los docentes, según
normativa del MINEDU.
Organización: En cuanto a la Organización, la consideramos como parte esencial de los
organismos ya establecidos dentro de la institución educativa como son: Comisión de
Inventario Físico de Bienes de la I.E.I. N°316 Niño Jesús, APAFA, entre los más
principales.
Capacidades técnicas, administrativas y financieras: En cuanto a las capacidades de
ejecución del presente proyecto:
En el caso de los gobiernos locales provinciales, el alcalde provincial es parte integrante
del SNIP y asume funciones de Órgano Resolutivo, es decir tiene facultades para decidir
sobre la ejecución de los proyectos (certificar la calidad del proyecto sustentada en los
estudios de pre inversión) y velar por el cumplimiento del “Ciclo del Proyecto” en todos los
PIP. Para realizar dichas funciones se cuenta con una Oficina de Programación de
Inversiones (OPI), encargada de la tarea técnica de la evaluación de la Preinversión de los
Proyectos. Corresponde a esta OPI determinar si la intervención a programarse se
enmarca en la definición de PIP, y por ende si le son de aplicación las normas del SNIP.

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Así mismo para los Costos de operación y Mantenimiento se cuenta con los Compromisos
formales asumidos por la APAFA de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y la UGEL MANU lo cual
se adjunta mediante documentos para garantizar la sostenibilidad del PIP.

Para el presente proyecto motivo de intervención, la Municipalidad Provincial de Manu –
MPM interviene como entidad que ejecuta la intervención, puesto que cuenta con la
capacidad operativa, como en capacidad de maquinaria instalada por lo que se
recomienda que la modalidad de intervención sea en Administración Directa.

1.11. PLAN DE IMPLEMENTACION

El Plan de Implementación del presente proyecto se basa en la esperada y oportuna ejecución
presupuestal de los componentes, lo que se traduce en (1) Cronograma de Metas Físicas y (1)
Cronograma de Metas Financieras las que planifican y garantizan los productos del proyecto a
través de un plazo social y razonable, establecido en meses calendarios para su
implementación integral, los que se calculan de acuerdo al avance promedio de metas en
construcción de obras civiles y que para éste caso son de 6 meses, los que se presentan a
continuación:

Cuadro N° 28: Cronograma de Metas Físicas para la Alternativa Seleccionada:
Principales Rubros MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 Total
Expediente Técnico 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Costo Directo
Módulos Escolares (Plan de
0.00% 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Implementación)
Construcción de Infraestructura Educativa,
0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Administrativa y Complementaria
Implementación de Mobiliario 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 50.00% 100.00%
Implementación de Equipamiento 0.00% 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 50.00% 100.00%
Implementación de Materiales de
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
Psicomotricidad de coordinacion fina
Plan de Mitigación de Impactos
0.00% 0.00% 35.00% 35.00% 0.00% 30.00% 100.00%
Ambientales
Gastos Generales 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Supervisión 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Liquidación 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
TOTAL 2.97% 2.88% 18.37% 20.97% 21.64% 33.16% 100.00%
Fuente: Elaboración propia

Cuadro N° 29: Cronograma de Metas Financieras para la Alternativa Seleccionada:
Principales Rubros MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 Total
Expediente Técnico 26,581.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,581.61
Costo Directo
Módulos Escolares (Plan de
0.00 9,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9,500.00
Implementación)
Construcción de Infraestructura Educativa,
0.00 0.00 157,848.87 631,395.50
Administrativa y Complementaria 157,848.87 126,279.10 189,418.65
Implementación de Mobiliario 0.00 0.00 0.00 0.00 23,147.50 23,147.50 46,295.00
Implementación de Equipamiento 0.00 0.00 0.00 14,119.75 14,119.75 28,239.50 56,479.00
Implementación de Materiales de
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 56,479.00 9,870.00
Psicomotricidad de coordinacion fina
Plan de Mitigación de Impactos 0.00 0.00 2,077.25 2,077.25 0.00 1,780.50 5,935.00

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Ambientales
Gastos Generales 0.00 0.00 18,986.86 18,986.86 18,986.86 18,986.86 75,947.45
Supervisión 0.00 0.00 5,696.06 5,696.06 5,696.06 5,696.06 22,784.23
Liquidación 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11,392.12 11,392.12
TOTAL 26,581.61 9,500.00 184,609.04 198,728.79 188,229.27 288,531.19 896,179.90
Fuente: Elaboración propia

1.12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES
 El problema principal del proyecto es Inadecuadas condiciones para la prestación
del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de
Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios
 El objetivo del Proyecto es lograr Adecuadas condiciones para la prestación del
servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu,
Provincia de Manu – Madre de Dios con respectivos esfuerzos integrados de la MPM
y de la I.E.I. N°316 Niño Jesús, en cuya jurisdicción se encuentra ubicado el proyecto
para la prestación de servicios educativos.
 El análisis de la demanda del proyecto prioriza la implementación de requerimientos
inmediatos en cada uno de los componentes del proyecto, respecto a: La adecuada
dotación y mejora de Infraestructura, implementación de equipamiento de punta,
mobiliario y materiales educativos para dinamizar el nuevo enfoque de modernización
educativa y la existencia de personal calificado y capacitado para ejercer sus
actividades cotidianas acorde con los instrumentos educativos disponibles
 El monto total de inversión asciende a S/. 896.179,90, los cuales son resultado del
costeo del requerimiento de cada acción propuesta para cada componte del estudio de
pre inversión y el financiamiento está dado por los recursos provenientes de la
Municipalidad Provincial de Manu – MPM.
 La alternativa Nº 1, es seleccionada luego del respectivo análisis de sensibilidad,
evaluación social y sostenibilidad (privada), siendo esta la que muestra mejores
indicadores que la segunda y sobre todo menores costos.
 Entonces la sostenibilidad está basada principalmente por el nivel de recaudación que
tiene la institución educativa en la actualidad la que se presume mantendrá su
tendencia, teniendo como participantes al MINEDU y a los recursos propios de la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los beneficios generados están relacionados a la mejor calidad educativa que recibirán
los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y los beneficios
indirectos que recibirán las familias de éstos las que son de bajos recursos
económicos.

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RECOMENDACIONES
 Frente al problema central: Inadecuadas condiciones para la prestación del
servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu,
Provincia de Manu – Madre de Dios, es importante anticipar una alternativa viable.
 Para lograr el objetivo de Adecuadas condiciones para la prestación del servicio
educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu, Provincia
de Manu – Madre de Dios, es importante dar cumplimiento a las normas y leyes
establecidas.
 La demanda objetivo exige tener una alternativa vinculada a brindar mejores servicios
educativos para el nivel inicial de la institución educativa.
 Se recomienda asignar el presupuesto establecido en el estudio a fin de poder
implementar el Proyecto para que de esta manera tenga capacidad de ejecutarlo y
hacer uso de los productos que genere encaminado a brindar un mejor servicio
educativo y lograr un incremento en el bienestar social de los beneficiarios involucrados
por ende del distrito.
 La alternativa seleccionada responde en forma directa a la problemática y el propósito
del proyecto, frente a esto se recomienda tomar en cuenta en la dimensión e
importancia que corresponde por parte de la Municipalidad Provincial de Manu.
 La sostenibilidad está basada en la asignación presupuestaria que designa el Tesoro
Público a través del MINEDU y de los ingresos propios como recaudación de la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los beneficios generados están relacionados a la mejor educación para los estudiantes
de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y de las familias de éstos que no cuentan con recursos
económicos suficientes para poder mejorar por sí mismos el servicio educativo que se
brinda en la zona ni pueden acceder a otras instituciones educativas aledañas.

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1.13. MARCO LÓGICO

Matriz de Marco lógico – Cuadro Nº 30
OB

RESUMEN EJECUTIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

 Incremento del progreso  Estabilidad organizacional,
 El 100% de la población educativa
del capital humano de la  Encuesta realizada a los padres y personal, económica de la
inmersa en el ámbito de influencia
I.E.I. N°316 Niño Jesús docentes de la población saliente de población de la localidad de Villa
FIN

del proyecto incrementan en 60%
del Distrito de Manu, la I.E.I. N°316 Niño Jesús Salvación y del Distrito de Manu e
su accesibilidad a una I.E.I.
Provincia de Manu – institucional de la I.E.I. N°316 Niño
adecuada
Madre de Dios Jesús
 Incremento en 25% de la cantidad
 Adecuadas condiciones de alumnado demandante de los  El servicio educativo de nivel inicial
 Nóminas históricas de matrículas de la
PROPOSITO

para el desarrollo de servicios educativos en la I.E. Inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús se
I.E.I. N°316 Niño Jesús.
actividades educativas en a lo largo del horizonte del proyecto. encuentra articulado con relación al
 Encuesta Anual realizada a los
la I.E.I. N°316 Niño Jesús  El 100% de los padres de familia nuevo enfoque de modernización
docentes y padres de los
Distrito de Manu, reducen sus costos monetarios de educativa, para la prestación de
estudiantesde la I.E.I. N°316 Niño
Provincia de Manu – traslado y transporte a otras I.E.I. al servicios de calidad hacia el
Jesús
Madre de Dios final de la ejecución del proyecto. usuario

 Incremento al 100% de cobertura
de aulas educativas.
 Suficiente y adecuada
 Incremento al 100% de cobertura
infraestructura para el  Informes de Deserción y Hacinamiento
de Ambientes Administrativos y
desarrollo de actividades escolar UGEL – Manu
Complementarios.
educativas y sanitarias.
 Incremento al 100% de cobertura
de servicios higiénicos.
 Incremento al 100% de equipos de  Informes de Inspección por parte de la
 Suficiente y adecuado  Ejecución presupuestal del
cómputo y complementarios. UGEL – Manu de inventario y
mobiliario y recursos proyecto oportunamente
 Incremento en 100.00% de equipo existencias en la I.E.I. N°316 Niño
físicos disponibles
de audio. Jesús  Utilización de la fuerza de trabajo
de la zona para poder ejecutar la
 Incremento al 100% de mobiliario
construcción de Infraestructura, los
COMPONENTES

principal (sillas, carpetas,
medios físicos y por parte de la
escritorios).
población de la localidad de Villa
 Incremento de al 100% de  Informes de Inspección por parte de la
 Suficiente equipamiento Salvación del Distrito de Manu y
mobiliario secundario (archivadores, UGEL – Manu de inventario y
disponible en la Institución APAFA de la I.E.I. N°316 Niño
estantes, armarios, módulos, existencias en la I.E.I. N°555 N°316
Educativa Inicial Jesús
pizarras). Niño Jesús
 Incremento en al 100% de  La Comunidad Educativa
implementación de Materiales (Docentes), APAFA y alumnos
educativos (para nivel inicial) están dispuestos a formar parte
activa de los medios a implementar
 Incremento del 25% en los
y a colaborar con las actividades
procesos de integración en la  Informes de entrega de ekaboración
 Eficiente organización propuestas.
gestión, organización y participación de documentos de gestión
institucional y eficientes
de los órganos rectores de la  Registro de asistencia a reuniones
documentos de gestión
Institución Educativa Inicial N°316 formales en la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Niño Jesús por el MINEDU
 El 100% de Docentes, Personal  Reporte de las actividades realizadas y
 Suficiente personal
Administrativo se encuentra metas logradas en forma anual por las
docente debidamente
debidamente capacitados de áreas de especialización y de
capacitado
manera anual por el MINEDU formación.
 Inplementación de
infraestructura educativa,
administrativa y
complementaria.
 Implementación de un  Informes de supervisión de obra.
Plan de Mitigación de  Informe de Liquidación de Obra
Impactos y Riesgos  Informe de entrega de Infraestructura
 Construcción de infraestructura
Ambientales nueva a la Institución Educativa  Desarrollo de las actividades y
educativa (8 ambientes en total) S/.
 Implementación de  Facturas y comprobantes por admisión disponibilidad de los insumos en
ACTIVIDADES

6469,830.50
mobiliario de equipos. tiempos y metas propuestos en el
 Implementación de equipamiento,
 Implementación de  Informe de Bienes Patrimoniales de la proyecto.
mobiliario, y otros recursos para 8
Materiales de I.E.I. N°316 Niño Jesús (Inventario)
ambientes en totalS/. 112,644.00
psicomotricidad y  Facturas y comprobantes por admisión
 Elaboración de 01 Expediente
coordinación fina
Técnico por S/. 26,581.61
de mobiliario, textos y fascículos.  Participación de la Comunidad
 Implementación de  Gastos Indirectos por S/.
 Informe de Bienes Patrimoniales de la Educativa, APAFA y beneficiarios
equipamiento I.E.I. N°316 Niño Jesús (Inventario). indirectos como involucrados
110,123.80
 Dotación de cursos de  Informe de Verificación de activamente.
Capacitación y Documentos de Gestión de la I.E.I.
Actualización - MINEDU N°316 Niño Jesús
 Reestructuración de
Herramientas de
Organización y GestióN -
MINEDU

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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ASPECTOS GENERALES

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
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MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

I. ASPECTOS GENERALES:

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

“Mejoramiento de la prestación del servicio educativo del
nivel inicial en la I.E. N°316 Niño Jesus del distrito y
provincia de Manu, departamento de Madre de Dios”

1.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO:

Departamento / Región: Madre de Dios
Provincia: Manu
Distrito: Manu
Localidad: Villa Salvación
Dirección:
Área: Rural
M.S.N.M.: 3,548

Datos de la I.E.I.:
Código Modular 0934547
Código de Local 511609
Nivel Inicial

El Presente estudio de preinversión tiene su origen y sentido de intervención en la I.E.I.
N°316 Niño Jesus del distrito y provincia de Manu, departamento de Madre de Dios,
limitado por el siguiente detalle:
 Por el Norte: Con el Distrito de Fitzcarrald
 Por el Este: Con los distritos de Fitzcarrald y Madre de Dios
 Por el Sur: Con el departamento del Cusco
 Por el Oeste: Con el departamento del Cusco

El terreno total que dispone ésta institución educativa es de aproximadamente 2,100.00
m2, ubicado en el Barrio San Isidro de la localidad de Villa Salvación y con Certificado de
Posesión de Terreno emitido por la Municipalidad de Manu, como se puede constatar en el
Plano de Ubicación y Plano Perimétrico del Terreno, en el Anexo Documentario.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Mapa Nº 01: Ambito de Influencia y Ubicación del proyecto

Fuente: Mapas INEI 2007

1.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PIP EN EL GOBIERNO LOCAL
Unidad Formuladora
Unidad Formuladora:
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Manu
Dirección Av. Esperanza s/n
Teléfono 082 - 838007
Persona Responsable de Ing. Luis Castro Prieto Farfán, Luis Aguilar
Formular Choquevilca
Persona Responsable de la Reynaldo Garces Perez
Unidad Formuladora

Unidad Ejecutora
Unidad Ejecutora:
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Manu
Dirección Av. Esperanza s/n
Teléfono 082 - 838007
Responsable de la UE Ing. Flavio Américo Hurtado León

1.4PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y LOS BENEFICIARIOS

Municipalidad Provincial de Manu: La Provincia de Manu, activo y como gobierno local,
perteneciente al departamento de Madre de Dios. Dentro de sus aspectos sociales, como
uno de los principales problemas al desempleo, delincuencia juvenil, alcoholismo que se
atenúa en la población de 20 años a más, como también la desnutrición y violencia familiar
como efecto de dicho mal social que afecta principalmente a la niñez del distrito sobre todo

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
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a la que se encuentra en edad escolar.Tiene como finalidad fomentar el bienestar general
de la población, promover la participación de los vecinos en la gestión provincial, además
de promover la adecuada prestación de los servicios públicos en el ámbito regional sobre
todo en los servicios de prioridad proporcionando un ambiente ordenado para la adecuada
satisfacción de sus necesidades colectivas y promover el desarrollo integral, sostenible y
armónico de su circunscripción. Entonces tiene como objetivo contribuir a elevar la calidad
de vida de la población de la provincia, implementando programas de desarrollo provincial,
en educación, en cultura, en deporte, en seguridad ciudadana y salud pública. Debemos
resaltar el concepto de Dimensión Sociocultural del Desarrollo el que consiste en movilizar
el potencial creador de la población en términos de confianza en sí misma, iniciativa,
cooperación y receptividad a ideas innovadoras, puesto que la participación ciudadana es
un método para conocer los deseos de la población, para controlar y cooperar en la gestión
de los servicios y la realización de las actividades, para hacer posible el eficiente desarrollo
social, en consecuencia es interés de la Municipalidad Provincial como actor decisivo,
conocer éstos deseos y articular de una mera digna sin riesgos ni deficiencias, siendo ésta
oportuna en el tiempo y económica, situación que permitirá ahorro, mayor productividad a
la comunidad en general para generar desarrollo.
Tiene personería jurídica de derecho público, con autonomía política, económica y
administrativa en asuntos de su competencia, sujeto a la Constitución Política del Estado,
Ley 27972 Ley Orgánica de Municipalidades y otras normas aplicables, constituyendo para
su administración económica y financiera un pliego presupuestal, a partir de la
participación multisectorial.
De acuerdo a la ley, mediante resolución Ministerial de Economía y Finanzas, se ha
delegado la facultad de declarar la viabilidad de los PIP a las Oficinas de Programación e
Inversiones (OPI), de los Gobiernos Regionales, quienes evalúan los PIP y determinan su
viabilidad o no.
En el caso de los gobiernos locales provinciales, el alcalde provincial es parte integrante
del SNIP y asume funciones de Órgano Resolutivo, es decir tiene facultades para decidir
sobre la ejecución de los proyectos (certificar la calidad del proyecto sustentada en los
estudios de pre inversión) y velar por el cumplimiento del “Ciclo del Proyecto” en todos los
PIP. Para realizar dichas funciones se cuenta con una Oficina de Programación de
Inversiones (OPI), encargada de la tarea técnica de la evaluación de la Preinversión de los
Proyectos. Corresponde a esta OPI determinar si la intervención a programarse se
enmarca en la definición de PIP, y por ende si le son de aplicación las normas del SNIP.

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Para el presente proyecto motivo de intervención, la Municipalidad Provincial de Canchis –
MPC interviene como entidad que ejecuta la intervención.
Comunidad de profesores de la I.E.I N°316 Niño Jesús: Partícipes del proyecto en
brindar una buena calidad de enseñanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos físicos),
éstos se comprometen formar a los hijos de las familias que viven en el distrito de Manu
que se registren en dicha Institución Educativa y que consecuentemente requieran de sus
servicios.El docente es quien debe de velar la correcta funcionalidad en cuanto al nivel de
institucionalidad y gestión de actividades decisivas, puesto que el aspecto de Gestión es
muy importante para poder cumplir con todos los objetivos del proyecto.
Asociación de Padres de Familia - APAFA de la I.E.I N°316 Niño Jesús: De éste
grupodepende en la actualidad el adecuado funcionamiento de la Institución Educativa
como órgano rector de organización, gestión de los servicios educativos que se presta a
sus hijos, además consideran importante la disponibilidad de una infraestructura básica
que cuente con las especificaciones técnicas y normativas que dispone el MINEDU para
poder albergar de manera “segura” a sus hijos y docentes que laboran en ella, para poder
brindar una adecuada educación de sus hijos, entonces son quienes están comprometidos
con el proyecto como actores decisivos para la sostenibilidad del proyecto puesto que
éstos se comprometen juntamente con la Comunidad Educativa: Director, Personal
Docente, Personal Administrativo a asumir los costos de Operación y Mantenimiento de la
nueva infraestructura, equipamiento, mobiliario, complementos y enseres producto de la
intervención y están dispuestos a colaborar con las actividades y tareas de conservación
de las mismas y que incurran para éste fin.
Alumnos de la I.E.I N°316 Niño Jesús: Éstos forman en sí la Población Objetivo por lo
tanto son los beneficiarios directos del proyecto los cuales forman parte esencial del
mismo, tienen necesidades insatisfechas en cuanto a la prestación del servicio educativo,
puesto que actualmente no cuentan con la cobertura necesaria tanto en infraestructura
para poder albergar a la demanda creciente de la población educativa de la localidad de
Villa Salvación y comunidades aledañas, puesto que la I.E.I. N°316 Niño Jesús, es la única
que atiende a la población de ésta parte del distrito y que además no puede brindar su
servicio en mejores condiciones, además que en la actualidad cuentan con una
infraestructura de material desechable haciendo que la población estudiantil y profesores
se encuentren en completo hacinamiento.
Éstos ambientes fueron construídas desde la creación de la institución educativa, teniendo
en la actualidad 18 años de uso por lo que deben de ser reemplazadas por otras que
brinden mejores condiciones de infraestructura además de que contengan los

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requerimientos técnicos mínimos para la zona, dichas institución educativa cuentan con
servicio de agua, desague mediante pozo séptico, electrificación, sin embargo no cuenta
con cerco perimétrico que les brinda seguridad, considerando que además no cuentan con
cerco perimétrico. De igual manera el insuficiente e inadecuado equipamiento, mobiliario
para poder brindar un adecuado servicio educativo y enseres, además que la APAFA y
comunidad educativa no cuentan con los recursos necesarios para poder resolver el
problema existente, puesto que el nivel de dinámica económica de ésta parte del distrito es
muy reducida, puesto los pobladores de ésta comunidad cuentan cuentan con recursos
muy limitados, entonces debido a la situación económica muy restrictiva en la que se
encuentran, es que es necesaria una intervención que mejore tanto la atención del servicio
como la cobertura.
Ministerio de Educación – MINEDU / UGEL Canchis:Teniendo como principal actor a la
Unidad de Gestión Educativa Local de Manu - UGEL Manu y a la Gerencia Regional de
Educación Madre de Dios como órganos de funcionamiento local en representatividad de
las acciones que emana éste sector, velan por la buena funcionalidad de la educación y de
garantizan las gestiones necesarias para proveer de recursos humanos y físicos para la
mejoría del mismo en donde se requiera. En ese sentido es propósito del MINEDU
coadyuvar a lograr los objetivos estratégicos tales como:
 Formar personas y ciudadanos con capacidades para producir bienestar.
 Lograr una educación básica accesible a niños jóvenes y adultos, de menores recursos.
 Fortalecer la escuela publica, asegurándole autonomía, democracia y calidad de
aprendizajes
Cuadro Nº 01: Matriz de Involucrados
Problemas Acuerdos y
Involucrados Intereses Estrategias
percibidos Compromisos
- Regular y velar el
- Contribuir a brindar buen
- Carencia de - Capacidad de
ambientes de paz y desenvolvimiento
recursos humanos decisión y gestión.
seguridad. de las actividades
Municipalidad calificados. - Poseeatribuciones
- Contribuir a la mejoría de la educativas
Provincial de Manu - - Descoordinación especiales.
imagen publica del distrito, emanadas en el
MPM interinstitucional. - Directivas y
trabajo organizado para el PDC vigente y
- Presupuesto Ordenanzas
desarrollo acuerdos del Ppto.
insuficiente. Municipales
- Educación de calidad Participativo

- Mejores y suficientes
- Riesgo constante condiciones materiales y - Obtener de parte de - Disponibilidad de
de accidentes en físicas para poder brindar las entidades parte del docente
Comunidad de contra la una mejor enseñanza. competentes (MPM – para formar parte
profesores de la I.E.I. integridad física - Incrementar su nivel MINEDU) las de programas de
N°316 Niño Jesús - Inexistencia de académico y pedagógico facilidades en cuanto capacitación y
Ambientes para una mejor ense. a implementación de evaluación
adecuados - Integrar al infante a la la intervención permanente.
sociedad.
Asociación de Padres - Insuficientes - Optimizar el nivel de - Fiscalización y - Disponibilidad de la

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de Familia - APAFA ambientes, enseñanza hacia los hijos optimización de los APAFA para formar
del la I.E.I. N°316 equipos, - Velar por el buen recursos existentes. parte de la
Niño Jesús mobiliario y funcionamiento sostenibilidad del
recursos administrativo de la I.E.I. proyecto
- Escasez de N°316 Niño Jesús
recursos humanos
y económicos
- Obtener una buena calidad
- Incremento del de enseñanza.
- Participación eficaz y
riesgo constante - Acceder a mejores - Predisposición de
oportunamente en el
Alumnos del nivel de accidentes condiciones de mobiliario y parte del alumnado
desarrollo de las
Inicial de la I.E.I. - Insuficiente recursos y materiales para mejorar su
actividades.
N°316 Niño Jesús Infraestructura educativos. nivel educativo
-
básica - Estudiar en un ambiente
acorde con sus necesidades
- Priorizar la atención y
- Mejoramiento de - Evaluación
cobertura educativa en las
sistemas de permanente para
- Limitada y no zonas rurales más
seguimiento y docentes.
Ministerio de equitativa vulnerables
evaluación de - Mejor
Educación – MINEDU distribución de - Propiciar una educación de
capacidades y administración
/ UGEL Manu presupuesto calidad e integral.
asistencia de recursos humanos,
asignado. - Disminución del índice de
recursos disponibles materiales y del
analfabetismo en el Distrito
para y por I.E. presupuesto.
de Sicuani.
Fuente: Elaboración Propia

1.5 MARCO DE REFERENCIA
1.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO:
Desde el Distrito de Manu exactamente desde el centro de la ciudad nos dirigimos a la
localidad de Villa Salvación donde se encuentra la I.E.I. N°316 Niño Jesús, a través de
trochas carrozables.
La I.E.I. N°316 Niño Jesús ocupa terrenos queconstan en escritura pública adjunta en el
Anexo Documentario, siendo su director la Prof. Sabina Ribera Huanca en la actualidad,
constando que mediante acto jurídico dicho terreno que fue entregado al ESTADO
PERUANO - MINISTERIO DE EDUCACIÓN, a través de Escritura Pública.
El terreno donado cuenta con una extensión de 2,100.00 m2, ubicado en el Barrio San
Isidro de la localidad de Villa Salvación, siendo que actualmente dicha área se mantiene
constante tal como se verifica según el Certificado de Posesión de Terreno emitido por la
Municipalidad de Manu1.
En el distrito existe una demanda acumulada de la infraestructura educativa,
principalmente por la escasez de Instituciones Educativas Escolarizadas que brinden el
servicio en el nivel inicial (de 3 a 5 años) primordialmente, siendo la I.E.I. N°316 Niño Jesús
la que atiende a la demanda de la población educativa de nivel inicial de éste sector del
distrito, es por ello que los padres se ven obligados a matricularlos en diferentes
instituciones educativas o que se tengan que enviarlos a otras zonas que cuenten con

1 Ver Anexo Documentario: Certificado de Posesión – Municipalidad Provincial de Manu

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dicho nivel educativo o hacer uso de I.E.I. no escolarizadas. Dicha institución no cuenta
con la infraestructura para poder brindar la cobertura necesaria y atender a la demanda
educativa existente, como también no cuenta con el mobiliario, materiales y equipamiento
necesario, además el material con el que dichas aulas fueron construidas (material
provicional), las que no cuentan ya con las normas mínimas requeridas tanto en
arquitectura como distribución normadas por el MINEDU para brindar el servicio educativo
de nivel inicial y no cuentan con acceso a servicios vitales, situación que ha venido
empeorando por la falta de la decidida voluntad política del gobierno local como también de
las instituciones de competencia (MINEDU) de brindar la ayuda y las facilidades para poder
solucionar la problemática existente.
Es entonces que las autoridades del distrito encabezados por el alcalde, Ing. Flavio
Américo Hurtado León dispone la formulación, evaluación y viabilización de una
intervención para poder construir la infraestructura educativa requerida, puesto que en la
comunidad no cuenta con los medios suficientes tanto económicos como de especialistas
para poder realizar éstas actividades.
También la directora de la mencionada institución educativa Prof. Sabina Ribera Huanca,
actuó como gestor principal del presente proyecto brindando la información necesaria,
acudiendo a las reuniones pertinentes para tal fin y brindando todas las facilidades
documentarias.
La I.E.I. N°316 Niño Jesús cuenta con 1 sección en la que se llevan clases los diferentes
años de educación inicial (3,4 y 5 años), dicha sección se encuentra en estado deteriorada,
además que cumplieron su tiempo de vida útil por el material deprovicional del que es
construída y por los años transcurridos, así mismo no cuenta con ambientes
administrativos ni complementarios. Por otro lado dicha institución educativa no cuenta con
mobiliario, materiales educativos, equipamiento, enseres adecuados y suficientes para
brindar el servicio educativo, tampoco cuentan con los implementos de reconocimiento y
esparcimiento suficientes que les permitan desarrollar sus capacidades tanto intelectuales
como motrices. La I.E.I. N°316 Niño Jesús tiene como principales funciones:
Acentuar la vinculación entre el hogar, escuela y comunidad.
 Estimular, Guiar y Educar a los hijos de los pobladores y brindarles oportunidades e
igualdad de seguir estudios superiores para forjarse un mejor futuro.
 Inculcar valores cívicos, humanos, hábitos de puntualidad, aseo, buenas costumbres.
 Acentuar los sentimiento fraterno entre la familia.
A medida que pasan los años la población del Distrito de Manu viene creciendo a una tasa
porcentual intercensal de 41,06% (INEI: tasa de crecimiento Intercensal 1993 – 2007) y

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una tasa de crecimiento anual promedio de 2.93%, también tenemos una población de 13
alumnos según Nóminas Oficiales de la Institución Educativa como constan en la UGEL-
Manu, cantidad de alumnos que es menor cada año puesto que según Nóminas Históricas
Oficiales de la institución educativa muestran el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 2: Alumnos matriculados Histórico I.E.I. N°316 Niño Jesús
Grados 2006 2007 2008 2009 2010 2011
3 años 5 3 1 5 4 2
4 años 9 6 6 2 7 4
5 años 4 8 8 9 5 7
Total 18 17 15 16 16 13
Fuente: Nóminas de Matrícula I.E.I. Niño Jesús

Teniendo así un despoblamiento aparente de la institución educativa, siendo ésta
disminución explicable por las razones antes ya descritas, además resaltamos que mas de
la tercera parte de la población (34,26%) existente en el distrito cuenta sólo con
capacitación primaria y sólo el 4,28% de ellos cuentan con estudios superiores
universitarios completos, además según estimaciones del INEI 2007, el 52,11% de ésta
población cuenta con alguna ocupación o actividad económica representativa que les
permita contribuir económicamente al hogar por lo que la población restante sólo de
dedican a las actividades agrícolas y de pastoreo principalmente.
a) Soluciones anteriores
En la actualidad desde la creación de la institución educativa hasta completar sus
ambientes educativos como administrativos y complementarios no se ha registrado ningún
tipo de solución anterior, hasta que en el año 2012 la directora de ésta I.E. concretó su
petitorio formal ante el señor Alcalde Ing. Flavio Américo Hurtado León gestionando así la
presente intervención.
1.5.2 ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA:
Los Lineamientos de Política Sectorial se encuentran definidos de la siguiente manera:
Función 22: Educación, Programa 047: Educación Básica, Sub Programa 0103: Educación
Inicial. El presente proyecto constituye un estudio de Pre - inversión a nivel de perfil y se
sustenta en las siguientes normas de lineamiento de política nacional, regional y local:
Cuadro Nº 3: Lineamientos de Política Nacional y Regional
Lineamientos de Política Principales medidas
Instrumento de Gestión
específicos vinculadas al PIP
b.Inclusión de programas de educación
psicomotriz, afectiva y cognitiva para niños
menores de 3 años de edad…………
1.4 Promover un óptimo desarrollo educativo del
Proyecto Educativo Nacional al 2021 a.Ampliación planificada de la cobertura de la
potencial humano desde la primera infancia.
Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y educación formal a la población infantil de 4 y 5
2.1 Universalizar el acceso a una educación inicial
resultados educativos de igual calidad años……….
formal de niños y niñas de 4 y 5 años de edad
para todos g.Implementación de ambientes de trabajo y
recreación para los niños, con inclusión de áreas
verdes adecuadas en todos los centros de
educación inicial.

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a.Servicios de luz, agua limpia, desagüe y
telefonía asegurados a todos los centros públicos
de educación básica…
3.2 Asegurar buena infraestructura, servicios y b.Locales escolares en buen estado y con
condiciones adecuadas de salubridad a todos los accesibilidad apropiada para personas con
centros educativos que atiendena los más pobres. discapacidad….
c.Reconstrucción de las instituciones educativas
que se destruyeron en la época de la violencia o a
raíz de los desastres...
f. Acondicionamiento de infraestructura en las
4.4 Superar discriminaciones por discapacidad en el escuelas para que cuenten con fácil acceso y
sistema educativo disponibilidad paralos estudiantes con alguna
discapacidad.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
g. Destierro de prácticas discriminadoras y
Objetivo Estratégico 2: Estudiantes e 7.3. Fomentar climas institucionales amigables,
excluyentes en todas las instituciones de
Instituciones que logran aprendizajes integradores y estimulantes.
educación básica.
pertinentes de calidad
Fuente: Proyecto Educativo Nacional al 2021

El presente proyecto constituye un estudio de Pre - inversión a nivel de perfil y se sustenta
en el marco legal de las siguientes normas de lineamiento nacional, regional y local:
 Ley Nº 27293, del Sistema Nacional de Inversión Pública y sus normas modificatorias
complementarias (Ley Nº 28802 – 28522), publicada el 28 de junio del año 2000, su
reglamento el Decreto Supremo Nº 157-2002-EF y la Directiva aprobada mediante
Resolución Directoral Nº 012-2002-EF/68.01, hacen posible la implementación y ejecución
del sistema desde todos los niveles y ámbitos de gobierno, en nuestro caso desde el
Gobierno Local provincial.
 En ese marco, la ley de Bases de la Descentralización, cumpliendo con sus objetivos a
través del sistema administrativo del Estado y en aras de proveer a los Gobiernos Locales
y Regionales de un instrumento técnico de gestión, dispuso el cumplimiento obligatorio de
las normas del Sistema Nacional de Inversión Publica – SNIP, entre otros sistemas del
Estado, para todos los niveles de gobierno, de tal manera se busca optimizar el uso de los
recursos públicos destinados a la Inversión.
En cuanto a la Municipalidad Provincial de Canchis: Enmarca la presente intervención
dentro de su Plan de Desarrollo Concertado – PDC 2008-2012 en su Eje de Desarrollo
Humano en el Objetivo Estratégico: Fortalecer el desarrollo humano a través de la
satisfacción adecuada de la demanda de educación y salud en el distrito. Es importante
que se considere la implementación de tecnología y la modernización de los servicios,
Objetivo Específico N°1: Promover la educación y la salud en el distrito, Programa:
Programa de fortalecimiento de la educación, Proyectos: Capacitación permanente de
profesores, Mejoramiento de la infraestructura educativa del distrito, Implementación de
tecnologías de informática y comunicación en instituciones educativas, todo ello teniendo
como objetivo final el de incrementar el nivel educativo y calidad educativa en sus centros
educativos y sus docentes.

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Dentro de la Ley Orgánica de Municipalidades Ley 27972 del 27/05/2003, dentro del Título
V: Las Competencias y Funciones Específicas de los Gobiernos Locales, en el Capítulo II:
Las Competencias y Funciones Específicas:

Artículo 82: Educación, Cultura, Deportes y Recreación, que contempla entre sus más
importantes directivas:

1. Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicción, en coordinación con
la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativas, según
corresponda, contribuyendo en la política educativa regional y nacional con un enfoque
y acción intersectorial.
2. Monitorear la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo
su jurisdicción, en coordinación con la Dirección Regional de Educación y las Unidades
de Gestión Educativas, según corresponda, fortaleciendo su autonomía institucional
3. Apoyar la incorporación y el desarrollo de nuevas tecnologías para el mejoramiento del
sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar la relación con otros sectores.
4. Promover, coordinar, ejecutar y evaluar, con los gobiernos regionales, los programas de
alfabetización en el marco de las políticas y programas nacionales, de acuerdo con las
características socioculturales y lingüísticas de cada localidad
Promover la consolidación de una cultura de ciudadanía democrática y fortalecer la
identidad cultural de la población campesina, nativa y afroperuana
En aquellos casos en que las municipalidades distritales no puedan asumir las funciones
específicas (como es éste caso) a que se refiere el presente artículo, se procederá
conforme a lo dispuesto en los artículos 76 y 77:
Artículo 76: Delegación de Competencias y Funciones específicas: Las municipalidades
pueden delegar, entre ellas o a otras entidades del Estado, las competencias y funciones
específicas exclusivas establecidas en la presente ley, en los casos en que se justifique la
necesidad de brindar a los vecinos un servicio oportuno y eficiente, o por economías de
escala.
Los convenios establecen la modalidad y el tiempo de la delegación, así como las
condiciones y causales para su revocación. La responsabilidad es indelegable.
Artículo 77: Avocación: Las municipalidades distritales, ante la falta de cobertura o
imposibilidad temporal de prestar algún servicio público de su competencia, pueden
solicitar de manera excepcional a la municipalidad provincial (en éste caso al Gobierno
Regional), cubrir de manera temporal la demanda de dicho servicio público. El servicio
cubierto no deberá afectar la calidad ni el costo del servicio de la municipalidad
demandante.

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IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

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II. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
2.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
a) Motivo:
En la actualidad ésta institución educativa no cuenta con cobertura de infraestructura
necesaria y adecuada, específicamente para alumnado de nivel inicial además de no
contar con el mobiliario y equipamiento suficiente y el mobiliario en general se encuentra
en condiciones de extremo uso y de uso moderado, entonces la I.E.I. N°316 Niño Jesús,
no cuenta con la infraestructura suficiente y necesaria (que les permita desarrollar sus
actividades normales y permita a los alumnos que asisten en ella, desarrollar sus
capacidades sociales y motrices) para el nivelinicial por lo que tenemos una necesidad
sentida para la adecuada cobertura en ésta institución educativa,más aún, la demanda del
servicio educativo en el Distrito y específicamente en la localidad de Villa Salvación va
incrementándose a medida que pasan los años, todo ello ocasiona el carente desarrollo de
la población de la localidad de Villa Salvación y aledaños, de la demanda educativa y el
carente desarrollo tanto del desarrollo poblacional como de las actividades desarrolladas
(volviéndose éstas recesivas) por despoblamiento progresivo dela población joven y sobre
todo deserción y retraso escolar de los hijos de aquellos padres que no tienen los medios
suficientes para poder trasladarse hacia otras zonas y se ven obligados a que sus hijos
vena interrumpidos o abandonen su formación, agudizando así más la situación de
pobreza extrema al mediano y largo plazo.
El objetivo del presente proyecto es revertir dicha situación existente en la I.E.I. N°316 Niño
Jesús y en sí, en el distrito en cuanto a educación, migración y calidad de vida, pues con la
mejoría del servicio educativo se logrará también que la población flotante que en éste
caso es la población que no recibe el servicio educativo, el que lo recibía y tuvo que
desertar o tuvo que trasladarse a otras zonas (inclusive al mismo Manu) para recibir el
servicio en mejores condiciones retorne a su zona de origen pues ésta situación origina
retraso en el distrito de Manu, por lo que se dimensiona su cobertura. El ámbito de
influencia del proyecto según normativa:
Según las Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación Básica
Regular Nivel Inicial 2009 de la Oficinade Infraestructura Educativa, la Tipología y la
Influencia de las I.E.de nivel Inicial es de 500 m. (0.5 Km.) o de 15 minutos como tiempo
máximo de desplazamiento a pie en zona Urbana y/o Urbano Marginal.
Se debe precisar que en el distrito de Manu existen 14 I.E. de nivel inicial entre
escolarizados y no escolarizados en el área urbana y rural, las que pertenecen a gestión
Pública y dependencia del Sector Educación, mientras tanto dentro del área de influencia
del proyecto encontramos (01) I.E.I. 316 Niño Jesús que es la que brinda el servicio

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educativo en Nivel Inicial y atiende a la demanda educativa dentro del radio de influencia,
incluyendo la localidad de Villa Salvación.
b) Características de la situación a modificar:
En cuanto a los servicios prestados tenemos los de la I.E.I N°316 Villa Salvación pone
énfasis para que la atención y cobertura sea más accesible y de mejor calidad, eficiente y
moderna como parte del proceso de desarrollo y modernización educativa.
La realidad que hoy se puede observar se resume en:
 No dispone de ambientes suficientes, adecuados y con las especificaciones técnicas y
estructurales requeridas que sean exclusivas para el brindar el servicio a alumnos del nivel
inicial.
 El servicio educativo ofrecido en la actualidad se encuentra totalmente desligado del
sistema de currículas educativas, por la falta de ambientes adecuados, además que el
ambiente destinado para la prestación de éste servicio se encuentra en condiciones
inhabitables y deben de ser reemplazadas por otras de material más resistente (material
noble) que tenga las especificaciones técnicas para albergar al alumnado asistente y el
que lo requiere en el distrito, ya que por norma del MINEDU el espacio natural que requiere
un alumno de nivel inicialpara desenvolverse en un ambiente educativo es de 1,24 mt.
Cuadrados.
 Los ambientes educativos no cuentan con el adecuado y suficiente mobiliario.
 No se cuenta con el equipamiento requerido, tanto auditivo como visual, para poder
desarrollar las actividades de reconocimiento ni educativas.
 Se observó un crecimiento de la población educativa permanente pero que
actualmente evidencia un decrecimiento debido a deserción de alumnado puesto que los
padres trasladaron a sus hijos hacia otras zonas (instituciones educativas).
 Incremento del nivel de pobreza y pobreza extrema en la comunidad y el distrito.
Tal situación merece ser priorizada por considerarse una necesidad urgente, que viene
generando dificultades y problemas en lo referente a la necesidad de recibir por parte de la
I.E.I N°316 Niño Jesús para el nivel inicial, un servicio en condiciones adecuadas,
normales y sin riesgo de la integridad física y psicológica del alumnado que torna a ser
vulnerable como la del docente y personal de servicio.Por ello es necesario construir la
totalidad de la infraestructura educativa que permita en primer lugar, dar cobertura a la
demanda educativa y que permita otorgar un servicio que por su naturaleza debe de ser
eficiente y eficaz lo que permitirá generar mayor bienestar de la población del distrito. Con
este tipo de proyecto los gobiernos locales, pretenden incidir de forma directa sobre las

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condiciones que influyen en la educación regular de nivel inicial en éste caso, creando un
clima de estabilidad educativa.
Se trata, en definitiva, de crear un entorno capaz de promover el desarrollo educativo por
ejemplo: promoviendo aquellos aspectos que pueden desempeñar un papel clave en la
educación y formación de futuros nuevos ciudadanos además de fomentar la
modernización del servicio que permita desarrollar las capacidades existentes en los
infantes a fin de que puedan desarrollar a futuro sus ventajas comparativas y personales
adecuadamente y puedan desempeñar actividades económicas y productivas.

2.1.1 AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA
a) Delimitación del Área de Estudio:
I. Ubicación de la I.E. Centro de Referencia - Foco del Problema: Se tomará a
consideración que I.E.I. N°316 Niño Jesús donde se identificó el problema es el Foco del
Problema y pertenece a un área urbana, no obstante la población de ésta zona urbana y
aledaños podría acceder a las instituciones educativas alternativas del área urbana que se
encuentran fuera del radio de 0.5 km, sin embargo se considerarán diversos aspectos
como la capacidad de cobertura de dichas I.E. Alternativas.

Cuadro Nº 4: Identificación de la I.E. Foco del
Problema
I.E.I. N°555 Anza
Inicial
CC Anza
Pública – Sector
Educación
Código Modular 0934547
Código del Local 511609
Distrito Manu
Provincia Manu
Departamento Madre de Dios
UGEL Manu
Director Carmen Briceño Gamarra
Fuente: Escale MINEDU

II. Características administrativas de los servicios educativos: La institucion educativa
analizada cuenta con la siguiente información:
Institucion educativa Administración Financiamiento
Publica – Sector
I.E.I. N°316 Niño Jesús MINEDU
educación
Fuente: Escale MINEDU

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

III. Límites Relevantes: Según competencias administrativas, en las instituciones
educativas identificadas tanto la que es foco del problema como la que es alternativa, se
mencionó que ambas son de competencia administrativa de Gestión Pública.
Condiciones Geografícas:
La geografía del distrito de Manu en característica de un valle de ceja de selva, con suelo
fértil y apto para la agricultura y agroindustria motivo por el cual es uno de los distritos con
más desarrollo agrícola, ganadero y de comercio. Mientras tanto la localidad de Villa
Salvación que de igual manera se encuentra situada en suelo de ceja de selva y rocoso
característico de la zona, por lo que se considera que el terreno es propicio inclusive para
edificaciones mayores a un nivel aunque no es lo requerido para éste tipo de
intervenciones, específicamente el terreno destinado para la construcción cuenta con las
condiciones de ingeniería necesarias y basadas en la Ley de Construcciones y
Edificaciones, aunque por las características de la zona y de los recursos naturales que en
ella existen, dispone con poca materia prima para edificar construcciones que podrían ser
de material noble.
Para llegar Villa Salvación se debe tomar el bus desde La Ciudad de Cusco por la ruta
Paucartambo – Pilcopata hasta el Poblado de Villa Salvación dicho viaje dura alrededor de
12.00 Hrs. En época de estiaje estiaje y de 24 horas a más en época de invierno.
En cuanto a la existencia de Infraestructura, las condiciones de cobertura de ambas
instituciones educativas identificadas tenemos las siguientes:
I.E.I. N°316 Niño Jesús: Cuenta con 1 aulas educativas y administrativa (3, 4 y 5 años en
sección única) en material de construcción provisional inhabilitadas como consta en el
Informe Técnico del Secretario Técnico Provincial de Defensa Civil N° 05 – 2012-ST/CPDC
– MANU- MDD. De fecha 21 de marzo del 2012, las que se encuentran en deterioradas y
en malas condiciones, aún así brinda cobertura para el año 2011 a 13 alumnos, los cuales
se encuentran en completo hacinamiento y en completo deterioro tanto por su antigüedad.
a) Área de Influencia:
I. Tipo de Zona: De acuerdo a la zona de ejecución del proyecto, se tiene que ésta es de
ámbito urbano marginal puesto que la localidad de Villa Salvación esta ubicada en la
margen de la zona rural hacia la parte urbana del distrito de Manu.La zona de influencia del
proyecto es la misma que ocupa la localidad de Villa Salvación y la parte urbana del
Distrito de Manu, en la Provincia de Manu, departamento de Madre de Dios. En sí se trata
de un distrito de tradición, en una zona urbana; desde entonces a la actualidad no ha
desarrollado óptimamente sus servicios prioritarios, además que la población que reside en
éste distrito forma parte de la población que pertenece a la población pobre de la Región

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Madre de Dios a nivel de provincias, corroborado por el Indicador de Necesidades Básicas
Insatisfechas - NBI´s (detallados más adelante) y apoyado por el Índice de Desarrollo
Humano – IDH (Valor óptimo: 1,00), agregando que de las 194 provincias del Perú, la
Provincia de Manu cuenta con un (Valor: 0,377 – 0,479). Ésta población labora en
situaciones de sub empleo o que simplemente no cuentan con trabajo en la actualidad, no
cuentan con un trabajo remunerado o que éste no es fijo, que brinde ingresos onerosos
que les permita vivir de una manera decente, en sí no cuentan con recursos económicos
suficientes.
De acuerdo al censo 2007: XI de población y VI de vivienda en Villa Salvación el 26.49% (
49 casos) construyen sus paredes con Ladrillos o Bloque de Cemento el 71.89% ( 133
casos) construyen sus paredes con madera, el 0.54% ( 1 casos) construyen sus paredes
con piedra sillar con cal o cemento y 1.08% (2 casos ) tienen otro material de construcción,
los techos son de calaminas , no se da mayor decoración pues lo importante es que resulte
practico y cómodo.
II. Características Socioeconómicas:
PEA y Situación Laboral de la población afectada:
En cuanto a la población del distrito que cuenta con edad para trabajar o para poder
desempeñarse en alguna actividad, puesto que en ésta zona urbana la población
económicamente activa según información del distrito tiene representatividad de 43,49%,
además analizando la información actual, la población distrital que cuenta con actividades
económicas y que les retribuye ingresos por dicha actividad realizada, esta representada
por el 41,37% de la PEA los cuales se dedican a diversas actividades productivas y de
servicios.
Cuadro Nº 05: Distrito de Manu PEA / Nivel de Ocupación 2007
PEA Ocupada / Con alguna actividad remunerada 41.37%
PEA Desocupada / No tiene actividad 2.12%
No PEA 56.51%
TOTAL 100.00%
Fuente: INEI 2007
Cuadro Nº 06: Distrito de Manu – Localidad de Villa
2007
Salvación - Clasificación / Nivel de Ocupación
Otra 1.11%
Tenia trabajo 2.48%
Buscando trabajo 1.13%
Estuvo al cuidado del hogar 28.51%
Estudia 63.55%
Vive de su pensión/rentas - no trabajo 2.62%
Por su edad (ancianos/menor de edad) / Discapacidad 0.61%
TOTAL 100.00%
Fuente: INEI 2007

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Nivel de ingresos y Capacidad de Pago:
Según el Censo Nacional 2007 XI de población y VI de vivienda la población realiza la
actividad económica de agricultura, ganadería y silvicultura en un 23.43% (109 casos), el
8.07% (38 casos) se dedica a la construcción el 24.48% ( 114 casos) se dedica al
comercio, el 8.07% (39 casos) se dedica Hoteles y restaurantes, el 3.91% ( 18 casos) se
dedica a transporte almacenes y comunicaciones, el 28.13% ( 131 casos) se dedica a la
administración Publica, el 3.91(18 casos) se dedica a otras actividades. La Población de
Villa Salvación se dedica en su mayoría a las actividades de agricultura, así como al
comercio como actividades económicas. En este sentido las familias dependen de sus
cosechas y los factores climáticos que afectan su producción, los precios de venta o
consumo de sus productos que venden.

ACTIVIDAD ECONOMICA -
POBLACION DE VILLA SALVACION

Otras activi.
Administracion serv.comun.,so
Publica, c.y personales Agri.ganadería,
Defensa, Salud, 4% caza y
Educacion silvicultura
28% 23%

Comercio
25%

Construcción
8%
Transp.almac.y
comunicacione
s
4%
Hoteles y
restaurantes
8%

Fuente: INEI 2007
Entonces tenemos que el ingreso percápita promedio percibido en ésta zona al día es de
S/ 11,67 (Once con 67/100 Nuevos Soles) por día de trabajo en promedio, lo cual equivale
a S/ 350,00 (Quinientos cincuenta con 00/100 Nuevos Soles) por mes, el cual es muy

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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inferior a la costo de la Canasta Básica de Consumo de Bienes y Servicios, inferior al
promedio provincial y muy inferior al promedio de ingreso percápita regional.
III. Características Demográficas:
a) Identificación de la población afectada:
La población del distrito de Sicuani (INEI 2007), presenta una población de 2.645 sin
embargo nos muestra una Tasa Intercensal Positiva 41,06% (1993 – 2007) y una tasa
incremental anual de 2,93% lo que nos muestra un progreso en cuanto a población y
repoblación distrital. Mientras tanto en la localidad de Villa Salvación según los padrones
de la “I.E.I. N°316 Niño Jesús” la población actual es de 13 habitantes. Analizando las
nóminas históricas de la institución educativa tenemos que se ha sufrido despoblamiento
paulatino debido a la deserción en su mayoría de los alumnos hacia otras instituciones
educativas, como ya se detalló en el Cuadro Nº1, lo que nos da como resultado una Tasa
de Crecimiento Anual negativa por lo que es necesario proyectar la población educativa de
acuerdo a la tasa de crecimiento del Distrito de Manu por estar en su jurisdicción, es decir,
con la Tasas de Crecimiento Anual de 2,93%. Estas cifras estadísticas no necesariamente
representan la actual realidad del Distrito relacionado con el servicio educativo y a la
clasificación de poblaciones diferenciando el nivel al que éstas pertenecen, analizamos
entre otras que en cuanto a grupos de edades poblaciones, el grupo poblacional de 3
meses a 5 años que corresponden al nivel inicial que son justamente los que deben de
recibir el servicio o demanda el mismo en el nivel inicial, el grupo de 6 a 11 años en nivel
primario y el grupo de 12 a 16 años de edad para nivel secundario, analizando si recibe o
no en otras zonas el servicio, tiene o no acceso a el por la deficiente cobertura educativa
que presenta la I.E.I. N°316 Niño Jesús, notamos que el grupo de interés ha presentado un
incremento representado por la Tasa Interanual de Crecimiento de 10,22%, superior a la
del distrito, un incremento particular de grupo poblacional respectivamente:
Cuadro Nº 8: Desarrollo Poblacional Grupos de edades – Manu 1993-2007
Grupo de Edad Poblacional 1993 2007
De 3 años – 5 años 167 186
De 6 – 11años 253 381
De 12 – 18 años 207 412
TOTAL 840 979
Fuente: INEI 1993 - 2007
Notamos que el grupo poblacional de 3 años a 5 años a presentado un incremento,
mientras tanto, el grupo poblacional de 6 a 11 años se ha incrementado, el grupo de 12 a
18 años se ha incrementado, que para fines del presente proyecto es importante para
poder dimensionar el mismo, además de otros factores que analizaremos cuando
identifiquemos la demanda del servicio.

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b) Caracterización de la población afectada:
1. Educación
Según el INEI 2007 la Tasa de Analfabetismo en el distrito de Manu se incrementó en
40,46% intercensal, lo que es a pesar de existir un buen número de analfabetos en el
distrito, es un mal indicativo del incremento de la demanda por fortalecer sus capacidades
educativas.
Cuadro Nº 9: Tasa de Analfabetismo – Manu 1993-2007
Tasa de Alfabetismo 1993 2007
Si sabe leer y escribir 1,078 2,071
No sabe leer y escribir 235 393
TOTAL 1,313 2,464
Fuente: INEI 1993 - 2007

Mientras tanto en el Distrito de Manu, la educación esta sujeta en la actualidad a la
demanda estudiantil. Para el año 2011 se tuvieron matriculados en la I.E.I. N°316 Niño
Jesús, 13 alumnos para el nivel inicial, verificando mediante nóminas históricas de la I.E.
desde el año 2007 hasta el 2011 (matriculados obtenidos del Escale – MINEDU) notamos
que el número de matriculados fue decreciente y progresiva hasta éste año.
Cuadro Nº 10: Matriculados en la I.E.I. N°316 Niño Jesús / Manu
Ítem 2007 2008 2009 2010 2011
Alumnos matriculados 17 15 16 16 13
Fuente: Nóminas de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Podemos apreciar en el siguiente cuadro el número total de ocurrencias atendidas por
cada nivel educativo en el distrito, denotando el nivel inicial. Podemos notar que existe un
importante 12,93% de personas que no cuentan con ningún tipo de nivel o preparación y
que se encuentran en situación de analfabetos.
Cuadro Nº 11: Distrito de Manu - Nivel Educativo 2007
Ítem 2007
Sin nivel 12.93%
Educación Inicial 2.90%
Primaria completa 34.26%
Secundaria Completa 30.55%
Superior no Univ. Incompleta 4.66%
Superior no Univ. Completa 6.87%
Superior Univ. Incompleta 3.55%
Superior Univ. Completa 4.28%
Total 100.00%
Fuente: Nóminas de la I.E.I. N°555 Anza

IV. Servicios Básicos:
Según las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI´s) INEI 2007, podemos clasificar a ésta
población como la que se encuentra fuera de la situación de pobreza, puesto que el

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60,92% de la población cuentan con el servicio de agua potable dentro de su vivienda,
mientras tanto el 39,08% de la población perciben el agua para su consumo de Ríos,
acequias, manantiales o similares.
Cuadro Nº 12: Distrito de Manu - Abastecimiento de Agua
Abastecimiento de Agua 2007
Red pública Dentro de la viv. (Agua potable) 60.92%
Red pública Fuera de la vivienda 22.22%
Pilón de uso público 1.10%
Camión Cisterna 0.02%
Pozo 2.93%
Río, acequia.manantial o similar 10.10%
Vecino 2.28%
Otro 0.43%
Total 100.00%
Fuente: INEI 2007
En cuanto servicios higiénicos el 41,65% de ellos tienen el servicio de red pública de
desagüe dentro de la vivienda, mientras tanto el 3,08% hace uso de Pozo ciego o Letrinas
en sus viviendas y el 55,28% restante no tiene un servicio higiénico disponible en sus
viviendas por lo que para hacer sus necesidades fisiológicas recuerden al campo abierto e
inclusive ríos.
Cuadro Nº 13: Distrito de Manu: Servicios Higiénicos
Servicios Higiénicos 2007
Red pública de desague dentro de la Viv. 41.65%
Red pública de desague fuera de la Viv. 21.53%
Pozo séptico 3.08%
Pozo ciego o negro / letrina 14.40%
Río, acequia o canal 2.47%
No tiene 16.88%
Total 100,00%
Fuente: INEI2007
V. Condiciones de Accesibilidad:
Vías de Comunicación y Acceso:
Para llegar Villa Salvación se debe tomar el bus desde La Ciudad de Cusco por la ruta
Paucartambo – Pilcopata hasta el Poblado de Villa Salvación dicho viaje dura alrededor de
12.00 Hrs. En época de estiaje estiaje y de 24 horas a más en época de invierno, contando
solamente con varias principales de tierra y afirmada óptima para el transporte, además de
vías de acceso carrozables en su jurisdicción, sin mantenimiento.
Entonces tenemos que la distancia promedio que existe entre las poblaciones que hacen
uso del servicio educativo que brinda la I.E.I. N°316 Niño Jesús es de 0.5 km y el tiempo
en que se recorre esta distancia a pie es de 25 minutos. En cuanto a la disponibilidad de
transporte tenemos que existen 2 empresas de transporte que parten de la misma Plaza de

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Armas de Manu hacia la localidad de Villa Salvación, pero que lamentablemente no
satisfacen a la demanda puesto que cuentan con pocas unidades, teniendo la mayoría que
hacer el recorrido a pie, además de utilizar mototaxis que en la zona se encuentran en
número aceptable, en cuanto a tarifas se tiene que en las empresas de transporte el costo
es de S/.0.40 céntimos, mientras tanto que en las mototaxis el costo de usar el servicio es
de S/1.50 encareciendo el transporte.

VI. Alternativas a la Educación Pública:
Como ya se identificó en la zona de intervención no existe otra institución educativa que
pueda utilizarse para atender a la demanda educativa tanto en Gestión Pública como de
Gestión Particular, por lo que se desestima la prescencia de instituciones educativas
adicionales dentro del área de influencia.Mientras tanto la zona de intervención del
proyecto es una zona urbana en ceja de selva por lo que el clima promedio es húmedo,
donde se nota la prescencia de lluvias en épocas estacionales, sin embargo ésta situación
sólo se hace presente por dos a tres meses al año.
Entonces se denota por las características del proyecto que el Area de Estudio y el Area de
Influencia son en igual magnitud puesto que la población afectada que se encuentra en
ésta es la misma que puede tener acceso a las I.E. ubicadas dentro de éste perímetro.
Además en el radio de acción en cuanto a nivel inicial encontramos en el distrito de Manu a
14 I.E entre escolarizados y no escolarizados en el área urbana y rural las cuales
pertenecen a gestión Pública y dependencia del Sector Educación, mientras tanto dentro
del área de influencia del proyecto que es de 0.5 km encontramos (01) I.E.I. 316 Niño
Jesús.

2.1.2 IDENTIFICACION DE LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP:
Como ya se identificó en la Matríz de Involucrados del proyecto, tenemos que existen cinco
grupos de involucrados identificados, los cuales son parte tanto del problema como de la
solución de la intervención. La percepción de la problemática y el nivel de involucramiento
en el mismo se denota en dicha matriz desarrollada anteriormente, mientras tanto
reconocemos que en el área de influencia del proyecto como también entre los
involucrados para el mismo no existen grupos identificados que se opongan a la
intervención.

Entonces se muestra la intervención de todos los involucrados que directa e indirectamente
influyen siendo parte algunos de la problemática y otros quienes pueden ser parte de la
solución de manera directa e indirectamente. Para la ejecución del proyecto se cuenta con

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el apoyo institucional de la Municipalidad Provincial de Manu, la comunidad educativa y
APAFA de la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Manu del nivel inicial.

Mientras tanto para la población afectada es que la diferenciamos en Población de
Referencia, Población demandante potencial y población demandante efectiva.

a) Población de Referencia: Según el desarrollo del grupo poblacional involucrado en la
prestación del servicio en el distrito, valga decir la población de 03 a 05 años, del INEI
1993 e INEI 2007 se tiene una Tasa Interanual de Crecimiento de 10,22% anual que
aunque superior, por lo que por norma es que tratamos la proyección tomando la tasa
oficial de crecimiento interanual del distrito 2.93%.
Es entonces que en la actualidad para poder proyectar la demanda de los servicios
educativos en la zona de ámbito del proyecto hemos visto anteriormente aspectos en
cuanto a la población y grupos poblacionales directamente involucrados y los que
demandan los servicios educativos, los cuales serán analizados a profundidad a fin de
dimensionar adecuadamente la demanda por el número de atenciones del mismo.
En cuanto a los grupos poblacionales involucrados con los servicios que el proyecto
pretende promover, hemos denotado líneas arriba que sólo el grupo poblacional que
comprende las edades de 03 a 05 años es el que esta relacionado con el nivel inicial y por
ende con el proyecto.
Cuadro Nº 16: Población demandante potencial – 3 a 5 años Manu
Ítem 2007 2008 2009 2010 2011
Población Demandante Potencial 186 191 197 203 209
TOTAL 186 191 197 203 209
Fuente: INEI 2007
Por lo que tenemos que para el año 2011 la población involucrada que potencialmente
demanda el servicio es de 209 habitantes.

Cuadro N° 17: Educación Inicial de 03 a 05 años
Ítem Ciclo II
Distribución de grados por Ciclo
3 a 5 años de edad
Educativo
Fuente: INEI 2007
b) Población Demandante Potencial: Para el proyecto tenemos que en cuanto a los
grupos de edades, el grupo de edad de interés para el proyecto que es el de 3 a 5 años,
según el Censo 2007 se tiene que 72 alumnos asisten y 114 no asisten lo que significa que
hubo un progreso en la población y cobertura educativa, sin embargo de la misma forma se
aprecia un incremento de la población que no asiste a un centro educativo debido al
incremento del índice de natalidad lo que se traduce en un incremento de la población no

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atendida, ésta población actualizada al 2011 es la población demandante potencial del
proyecto.
Cuadro N° 18: Población de 3 – 5 años de edad que Asiste o no a un Centro
Educativo o Colegio en el distrito de Manu
Ítem 1993 2007 % CRECIMIENTO TASA %/AÑO
Si Asiste 50 72 8.82% 0.63%
No Asiste 102 114 36.06% 2.58%
TOTAL 152 186 22.50% 1.61%
Fuente: INEI 2007
De igual forma es que del grupo que Si asiste a un centro educativo en el distrito de Manu
y que son los que podrían hacer uso del servicio educativo en ésta institución educativa,
por lo que los identificamos por años en análisis, actualizándolo al 2011 según la tasa de
crecimiento de la siguiente manera.

Cuadro N° 19: Población de 3 – 5 años de edad que Si Asiste a un
Centro Educativo o Colegio en el distrito de Manu año 2007
Ítem Si Asiste 2007 Si Asiste 2011
3 años 13 15
4 años 23 26
5 años 36 40
TOTAL 72 81
Fuente: INEI 2007
Así mismo identificamos en éste grupo a los que No asiste a un centro educativo en el
distrito de Sicuani y son los que busca el proyecto coberturar implementando el proyecto y
revertiendo ésta situación de despoblación educativa, por lo que los identificamos por años
en análisis, actualizándolo al 2011 según la tasa de crecimiento de la siguiente manera.

Cuadro N° 20: Población de 3 – 5 años de edad que No Asiste a un
Centro Educativo o Colegio en el distrito de Sicuani año 2007
Ítem No Asiste No Asiste 2011
3 años 52 58
4 años 39 44
5 años 23 26
TOTAL 114 128
Fuente: INEI 2007

Para el caso del presente proyecto tomamos la Tasa de Crecimiento Interanual del Distrito:
2.93%, los beneficios están relacionados con las líneas de acción presentadas en el
módulo de identificación del proyecto (equivalentes a los componentes).Es decir: Contar
con una adecuada y eficiente infraestructura física, equipamiento y mobiliario la que
permitirá brindar una óptima calidad de enseñanza y ampliar la cobertura educativa para el

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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distrito.

c) Población Demandante Efectiva: Para estimar esta población que efectivamente
demanda el servicio educativo se hace referencia a la información recogida del INEI 2007,
la información proporcionada por la I.E.I. N°316 Niño Jesús en cuanto a los servicios que
prestan, información de la población estudiantil del distrito, por la información estimada de
la demanda de los servicios prestados y la demanda que originará un mejoramiento de la
calidad de los servicios educativos en el distrito, de acuerdo al número de atenciones
(población atendida) que éstas instituciones educativas coberturen, entonces como ya se
describió anteriormente se reconoció los diferentes aspectos poblacionales que influyen
directamente sobre la población que tiene necesidades sentidas en cuanto a la
intervención sobre los servicios educativos que se prestan en la mencionada institución.
Entonces podemos estimar: La población demandante efectiva de los servicios educativos
para el nivel inicial (tanto de la población que estudia en la institución educativa como de la
población del grupo poblacional de 3 a 5 años que no asiste a un centro educativo porque
no pueden acceder al servicio por la falta de cobertura principalmente) lo que representa
de la siguiente manera.
Cuadro N° 21: Población Demandante Efectiva Coberturada
Población Tasa Neta
Edad Tasa Neta de
Ítem Alumnado de
promedio Repitencia
(2011) Matrícula
2 3 años -54.46% 0.0%
I.E.I. N°316 Niño
4 4 años -18.34% 0.0%
Jesús
7 5 años -33.50% 0.0%
TOTAL 13
Fuente: Actas de matrícula de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
De la misma forma es que consideramos alumnado de 3 a 5 años que no asiste a un
centro educativo al 2011 por falta de cobertura y que el proyecto intenta recuperar
revertiendo ésta situación.
Cuadro N° 22: Población Demandante Efectiva No Coberturada
Población
Porcentaje de Recuperabilidad
Población Alumnado
Ítem de Alumnado qye no accede al
(2011) Recuperable
servicio
(2012)
Población de 3 a 5 58 0.82% 4
años que No Asiste a 44 0.80% 3
una I.E. 26 0.41% 4
TOTAL 128 11
Fuente: Actas de matrícula de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

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En cuanto a la población de estudiantes que podrían trasladarse desde otras instituciones
educativas hacia la I.E.I. N°316 Niño Jesús, esta no es significativa por lo que no
representa una tasa ya que en el distrito existen 14 instituciones educativas que aunque
signifique un déficit de cobertura a nivel global de instituciones educativas, la I.E.I. N°316
Niño Jesús esta ubicada en la zona urbana del distrito, a la cual la población atendida por
otras instituciones educativas no haría uso de sus servicios educativos, por lo que para
proyectar la población demandante sin proyecto se considera la población netamente de la
zona de ámbito de la misma I.E.
Se denota que casi el 70% de alumnado en la institución educativa procede de la localidad
de Villa Salvación. Es necesario denotar que la población que vive en éstas localidades
tiene un ingreso promedio mensual familiar de S/. 350.00 nuevos soles, según información
levantada en campo.

d) Institución y Población Afectada: La institución afectada es aquella que sufre el
problema, es decir la I.E.I. N°316 Niño Jesús, mientras tanto la población que no logra
hacer uso de los servicios educativos por falta de cobertura o población flotante, son los
que tienen que no pueden acceder a los servicio educativos por falta de cobertura o que
tienen que desplazarse hacia otras zonas para poder recibir dichos servicios, entonces
concluimos que la población afectada es en sí laque se encuentra coberturada por la I.E.I.
N°316 Niño Jesús y los que el proyecto estima recuperar en cantidad de alumnado
revertiendo la problematíca ya descrita, puesto que son los hijos de la localidad de Villa
Salvación los que por la falta de cobertura en la zona, tienen que trasladarlos a otras zonas
aledañas originando mayores costos o simplemente no los llevan a un centro de labores
educativas puesto que la consideran “no provechosa” por las condiciones en las que se
brinda el servicio, entonces además de que la situación origina el retraso del capital
humano, también repercute en el retraso del bienestar de la población.

Cuadro N° 24: Población Demandante Efectiva
Población Población Población
Ítem Atendida Recuperable Total
(2011) (2011) (2011)
I.E.I. N°316 Niño Jesúis – Población
13 11 24
Afectada
TOTAL 13 11 24
Fuente: Escale – MINEDU 2011
En cuanto a la población Efectiva, nos referimos a la población Objetivo, es decir, la
población que se beneficiará con el proyecto y es a la que se dirigen todos los esfuerzos e
implementación de cada componente, por lo que en este caso es de 32 alumnos los que

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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son la totalidad de los alumnos que el proyecto espera beneficiar para la I.E.I N°316 Niño
Jesús.

Gráfico Nº 01: Diferenciación de la Población a atender

POBLACIÓN DE POBLACIÓN POTENCIAL POBLACIÓN EFECTIVA POBLACIÓN AFECTADA
REFERENCIA

72 Habitantes 17
Grupo Poblacional Estudiantes de I.E.
de 03 a 05 años que N°555 Anza 32
acceden a una I.E. Estudiantes
209 Habitantes Inicial
Grupo Poblacional Otros Grupos de edad Otros Grupos de edad
que no
de 03 a 05 años cuentan con
114 Habitantes 15 estándares
Grupo Poblacional Alumnos que logran
de 03 a 05 años que acceder a la I.E. N°555 de calidad
no acceden a una Anza en el ámbito de
I.E. Inicial influencia del PIP

2.1.3 BIENES Y SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL PIP.-
El dimensionamiento de la capacidad actual, Posibilidades de optimización y gestión del
servicio son los Ejes que nos llevará a identificar un adecuado diagnóstico estado del
servicio actual.

a) Capacidad Actual:
Las instituciones educativas inmersas en el área de influencia del proyecto como ya se
identificó anteriormente es la I.E.I. Anza.
Las cuales se analizarán a fin de determinar su capacidad de brindar el servicio educativo
con estándares sectoriales sin la necesidad de requerir de una intervención para años
posteriores.

I. Tipo de Institucion Educativa:
Cuadro N° 25: Instituciones Educativas en el área de Influencia
Ítem Gestión Educativa Docentes
Sector Público -
I.E.I. N°316 Niño Jesús 1
MINEDU
Fuente: Escale – MINEDU 2011
II. Situación actual de las Institucion Educativa:
La situación actual se ha presentado desde hace años, cuando las necesidades de
cobertura y atención de la demanda y actividades educativas y tecnológicas se han

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mostrado más que urgentes, siendo prioritaria la intervención de la entidad competente
para poder mejorarla, además que el crecimiento del grupo poblacional afectado es
creciente y prevalente en el tiempo a nivel de distrito y de la Institucióne Educativa, siendo
ésta explicada en la parte de Identificación de la Demanda del servicio en todo el ámbito de
influencia del proyecto, en contraste la oferta de servicios es inadecuada y limitada, siendo
deficiente, en cuanto a sus niveles institucionales:
En cuanto a Infraestructura:En la Institución EducativaI.E.I. N°316 Niño Jesús, dispone
de aulas de prefabricado las cuales se encuentran deterioradas completamente,
presentando grietas estructurales, así mismo el Comité Provincial de Defensa Civil –
Manu ha realizado un análisis exhaustivo de la infraestructura en donde concluye que la
misma se encuentra en estado de Vulnerabilidad, además por ser aulas de prefabricado,
se recomienda la total sistución de las mismas. Esta institución educativa cuenta además
con un SSHH el cual es usado tanto por los docentes y alumnos el cual fue construido en
material prefabricado sin embargo no cuenta con los requerimientos técnicos suficientes
como para garantizar la operatividad del servicio en buenas condiciones, no tiene
ambientes complementarios ni administrativos, por lo queno se dispone de ambientes
suficientes que sean apropiados para la prestación del servicio educativo para el nivel
inicial, entonces es necesaria una infraestructura integral que solucione el problema
existente tanto en el aspecto de cobertura y calidad.
La inexistencia de infraestructura adecuada para la prestación de los servicios
educativos en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, origina:
 Ambiente de formación, educativo para el alumno y laboral para el docente insuficiente e
inadecuado producto de las condiciones deplorables en que se encuentran las
instalaciones.
 Desaprovechamiento de horas escolares de estimulación y puesto que por las
condiciones actuales los alumnos infantes tienen que trasladarse hacia otras instituciones
educativas haciendo éste traslado diario más cansado para los padres de familia y sus
hijos además de provocar un gasto económico.
 Reducción del desenvolvimiento motriz y de reconocimiento, estancamiento y poco
desarrollo de las actividades cotidianas y tareas diarias, limitando el desarrollo de los
alumnos.
 Malestar e insatisfacción en los padres de familia de los alumnos del nivelinicialrespecto
a los servicios prestados, los cuales se ven obligados a enviarlos a zonas cercanas para
poder recibir el servicio en mejores condiciones

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 Limitado desarrollo y logros de capacidades del alumnado para poder seguir
adecuadamente grados regulares básicos.
En cuanto a Equipamiento y Mobiliario:
En cuanto a equipamiento, éste es insuficiente para brindar el servicio educativo en la
Institución Educativa, puesto que sólo cuentan sólo con:

HOJA DE VERIFICACION FISICA DE BIENES MUEBLES AL 06 DE ENERO DEL 2012

DIRECCION: URB. SAN ISIDRO VILLA SALVACION DISTRITO MANU
OFICINA: I. E. N° 316 NIÑO JESUS – VILLA SALACION
NOMBRES: PROF. SABINA RIBERA HUANCA
CARGO: DIRECTORA

ESTADO
PRECIO PRECIO
Nº DESCRIPCION DEL BIEN MARCA TIPO CANT. DE
UNITARIO TOTAL
CONSER
1 Mesa pequeña 15 B
2 Sillas pequeñas de madera 35 R
3 Estante de madera 01 R
4 Una silla de madera grande 01 R
5 Banca de madera Grande 01 R
6 Una Mesa Grande 01 R
7 Armario de divisiones 04 R
8 Pupitre de escritorio 01 R
Armario con divisiones para mat.
01 R
9 didáctico
10 Clasificador de madera (biblioteca) 01 R
11 Bancas de madera pequeña 03 R
12 Banca de madera Grande 04 R
13 Recogedor de plástico 01 M
14 Escoba Clorinda 04 R
15 Tachos plásticos 06 R
16 Gallardetes 02 R
17 Balde de plástico 03 R
18 Saca Grampa 01 R
19 Engrapador Negro 01 R
20 Asta de bandera 02 R
21 Insignia triplay 01 R
22 Banderas, mediana, pequeñas 02 R
23 Correaje de curo 01 R
24 Malla de Fulbito 02 B
25 Xilofono 01 M
26 Platillo de bronce 02 R
27 Equipo de sonido 01 R
28 Drisa de Bandera 01 R
29 Lamina bandera escudo 01 R
30 Rompecabezas gran pequeño 06 R
31 Cubos de madera (ABC) 07 R

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32 Carteles de corrospu 05 R
33 Alfombras grandes 02 R
34 Juego de alfombras pequeños 10 R
35 Pelota trapo 09 R
36 Pelota de plástico 07 R
37 Bloques lógicos 07 R
38 Cajas de Juguetes diversos 02 R
39 Pelota de futbol 03 R
40 Tablero de básquet 01 M
41 Árbol de nacimiento completo 01 R
42 Botiquín Blanco 01 R
43 Salta soguilla 09 R
44 Salta soguilla 09 R
45 Tijeras punta roma 20 R
46 Polos deportivos 10 R
47 Arcos de futbol 02 R
48 Copa 01 R
49 Maquina d escribir 01 M
50 Candado culumbio 01 M
51 Juego de números 01 B
52 Octágono 01 R
53 Tangram plástico 01 R
54 Almohadita 60 R
55 Dador par 02 R
56 Kit de tijeras de dedo teatrín 20 R
57 Claves par 02 B
58 Caja china (baqueta ) 01 B
59 Tablero plantado 01 B
60 Toctoc par 02 B
61 Tirac largas 30 B
62 Kit de animales de la granja piezas 72 B
63 Kit de cocina piezas 70 B
64 Kit de animales de la selva piezas 60 B
65 Carritos de madera 03 B
66 Mara Gaspar 04 B
67 Guía didáctico de docente 01 R
68 Folder de plano 01 R
69 Folder autoavaluó 01 R
70 Guía curricular inicial 01 R
71 Botella de agua oxigenada 02 R
72 Manual docente padres 02 B
73 Diseño curricular 01 B
74 Cuento cholito y amazónica 01 B
75 Cuento pancho sabi y nieta 01 B
76 Cuentos chimo, el perro calato 01 B
77 Cuento el sapito chico 01 B
78 Cuento clásico caperucita roja 01 B

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79 Cuento clásico los tres chanchitos 01 B
80 Cuento clásico los siete cabritos 01 B
81 Cuento clásico pinocho 01 B
82 Cuento clásico el patito feo 01 R
83 Cuento clásico ricitos de oro 01 R
84 Cuentos Andrés Nuez descubre 01 B
85 Cuento coco, el cocodrilito curioso 3 01 B
86 Cuento un gran circo tamaño 3 anos 01 B
Cuento que será que será ando
01
87 oscuridad B
88 CD cantarines 3 (canción) 01 B
89 CD canticanta (canción) 01 B
90 CD sembrando poesía 01 B
91 CD con los ajos abiertos yo 01 B
92 CD con los ojos abiertos yo veo 01 B
93 Plantas de mi Perú 01 B
94 Fiestas costumbristas de mi Perú 01 B
95 Qué bonito cuento 4 01 B
96 Mi mamita linda cuento 3 01 B
97 Arte popular de Perú 01 B
98 Producción en el Perú 01 B
99 Antes muy antes cut 5 01 B
100 El Zorro enamorado de la luna 7 01 B
101 El muqui cuento N`11 01 B
102 La abuela Micaela cuento N`10 01 B
103 Intimpa árbol del sol N`8 01 B
104 Nunash la bella durmiente CN 12 01 B
105 La fiesta de las fantawawas C.N. 6 01 B
106 Paisajes del Perú 01 B
107 Alimentos nutritivos del Perú 01 B
108 Guía de elaboracion materiales 03 B

Fuente: Inventario de bienes muebles e inmuebles de la I.E.Nº316.

En Resumen se cuenta con el siguiente mobiliario que no se puede utilizar por encontrarse
deteriorado:

Mesas de madera pequeñas 15
Silla de madera pequeñas 35
Banca de madera 3
Silla de madera para profesores 1
Mesa de madera para profesores 1
Total 55

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En cuanto a Recursos Humanos:
La institución educativa, en cuanto a personal que labora en la misma, cuenta con 1
directora quien además de hacer de éste cargo asume carga escolar, de igual forma
cuenta con 1 personal de servicio. Dicho personal a pesar de realizar denodados esfuerzos
por brindar un eficiente servicio educativo, no cuenta con la debida capacitación y/o
actualización de sistemas y técnicas de dictado y gestión educativos vigentes.
Las condiciones en las que labora dicho equipo humano se denotan:
- Los docentes cuentan con las condiciones normativas y laborales de enseñanza
puesto que se encuentran dentro de los criterios de Plazas establecidas en el D.S.
N°005-2011-ED en personal directivo, jerárquico, docente, auxiliar y de servicio,
además que la totalidad de los docentes dominan dos lenguas como lo es el castellano
y el quechua como segunda lengua la que además es la lengua materna de casi la
totalidad d estudiantes.
Dicho personal a pesar de realizar denodados esfuerzos por brindar un eficiente servicio
educativo, no cuenta con la debida capacitación y/o actualización de sistemas y técnicas
de dictado y gestión educativos vigentes.
En cuanto a Organización y Gestión:
Existe una desarticulación y desorganización entre los niveles organizativos, vale decir,
que no cuentan con los implementos suficientes para poder adecuarlas, es decir, existe
una marcada ausencia de participación de la población en general en cuanto a las
actividades comunitarias, administrativas, educativas e institucionales, existiendo sólo un
limitado sentido de compromiso de parte del personal docente que se articuló y organizó
para realizar el Inventario de Bienes de la I.E.I N°316 Niño Jesús - 2010, también
conformaron la APAFA, los cuales se organizaron e hicieron concreto el petitorio ante la
Municipalidad Provincial de Manu y a su alcalde para dar solución a la falta de cobertura
educativa, en cuanto a niveles de gestión existe un limitado desarrollo de capacidades de
gestión del dictado, seguimiento y evaluación de capacidades educativas.
III. Capacidad actual de la Institución Educativa:
En éste punto procedemos a describir la capacidad de cobertura de la: I.E.I N°316 Niño
Jesús debería de ser de 20 alumnos por aulas como mínimo y dar cobertura a 40 alumnos
puesto que cuenta con dos aulas, sin embargo en las condiciones actuales en las que se
encuentra dicha cobertura se convierte en “0” ya que no garantiza doicha cobertura en
infraestructura para años posteriores, siendo ésta la única se encuentra inmersa dentro del
área de influencia del proyecto:

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Cuadro N° 26: Aulas - Instituciones Educativas en área de influencia
Capacidad 01 aula (alumnos) = Area Capacidad de aulas
Intitución Educativa Promedio Neta /coeficiente de (alumnos) =
ocupación #aulas*capacidad de aula
I.E.I. N°316 Niño Jesús 0 aulas 0 aulas
Fuente: ESCALE – MINEDU 2011
Entonces notamos que la capacidad de poder dar cobertura a más estudiantes es nula
puesto que la cobertura actual de la : I.E.I N°316 Niño Jesús actualemente (año 2011) es
de 13 alumnos, lo que significa que la mitad de la máxima cobertura de ésta institución ha
sido completada, además que se puede recuperar cierto porcentaje de población
estudiantil que asiste a otras I.E.I.
De igual manera podemos estimar la cobertura de docentes para ésta institución educativa
inmersa en el área de influencia, tomando en cuenta que cada docente debe cumplir con
atender: 01 docente / 01 aula como lo manda la norma y considerando que para el nivel
inicial el índice de alumnos es de 20 a 25 alumnos por aula, ésta capacidad de atención del
docente se mantiene constante.
Cuadro N° 27: Docentes - Instituciones Educativas en área de influencia
Capacidad de docentes (alumnos) = # docentes * #
Intitución Educativa
máximo alumnos por sección
I.E.I. N°316 Niño Jesús 40 alumnos

Fuente: ESCALE – MINEDU 2011
La capacidad de cobertura de docentes por alumnado en la institución educativa es óptima
puesto que en la actualidad la cobertura de secciones de la I.E.I N°316 Niño Jesús es de
13 alumnos para el 2011, teniendo así un superávit en la capacidad de atención hasta de 3
secciones.

Cuadro N° 28: Mobiliario - Instituciones Educativas en área de influencia
Cap. actual (# de Cap. actual (# de
Recurso
alumnos) secciones)
I.E.I. N°316 Niño Jesús
Aulas 0 mobiliario 0 mobiliario
Docentes 0 mobiliario 0 mobiliario
Mobiliario 0 mobiliario 0 mobiliario
Fuente: ESCALE – MINEDU 2011
Entonces podemos denotar que en cuanto a la cantidad de mobiliario para la I.E.I N°316
Niño Jesús actualmente alcanza para 0 secciones de 20 alumnos por aula (faltando
carpetas y sillas unipersonales para completar el número requerido para 3 secciones), lo
que constituye al oferta actual de ésta institución educativa la que significa “0” puesto que
por las condiciones existentes no podrían optimizarse para años posteriores.

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b) Oferta Optimizada de la I.E. Foco del Problema:
Para lograr optimizar los recursos que lo puedan ser es necesario tener en cuenta lo ya
analizado anterioremente, relacionado todo a tres criterios: Optimización de Infraestructura,
Optimización de Recursos Humanos y Optimización de Equipamiento.
I. Optimización de Infraestructura:
En éste punto analzamos la posibilidad de hacer cambios de uso de áreas, habilitar
espacion en desuso, lo que por tratarse de infraestructuras hechas de material de adobe,
además que ya cumplieron con el límite de su vida útil, es que no se realizan dichas
actividades de optimización ya descritas. Entonces para poder Optimizar el número de
Aulas educativas y ambientes complementarios es que reconocemos que para el nivel
Inicial existe 1 aulas en material de construcción prefabricado habilitadas sólo para el año
“0” sin embargo que no pueden brindar el servicio para años posteriores puesto que éstas
se encuentran deterioradas y en malas condiciones:
Primeramente en la primera aula educativa existente de adobe de 46 m2 funcionan la
secciones de 3 años y 4 años y 5 años, la que tendra que ser reemplazada por otra que
cumpla con los requerimientos mínimos para el nivel inicial.
Cuadro Nº 29: Oferta de Ambientes Educativos – Nivel Inicial
Horizon Oferta
Área Horizon
Índice te (# Optimiz
Grado / Material de Estado de del te (#
Aula m2 / alum.) ada (#
Sección construcción Aula aula alum.)
aula normati seccion
m2 positivo
vo es)
3 años 6 0
4 años Única Adobe Inhabilitado 46 1.24 20 10 0
5 años 7 0
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Cuadro Nº 30: Oferta de Ambientes Complementarios
Oferta
Material de Estado de Área Neta del
Ambiente Optimizada (#
construcción Ambiente ambiente m2
secciones)
Dirección Inexsistente Inhabilitado - 0
Cocina Inexsistente Inhabilitado - 0
SUM Inexsistente Inhabilitado - 0
Cerco Perimétrico Inexsistente Inhabilitado - 0
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Así mismo en cuanto a los servicios higiénicos con los que cuenta la I.E.I., éstos se
encuentran en un mismo ambiente de 14.68 m2 sin diferenciar en total, en donde existen 2
baterías destinadas para los alumnos y 1 destinado para los docentes, dicho ambiente fue
construido en material noble hace 6 años no considerando los requerimientos técnicos
amparados por las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica

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Regular Nivel inicial 2011, por lo que es necesario sustituírlos por otros que cumplan
dichos requerimientos.
Cuadro Nº 31: Oferta de Servicios Higiénicos
Material de Estado de Área Neta del Optimizado (#
Ambiente
construcción Ambiente ambiente m2 secciones)
DOCENTES
SS. HH. Diferenciados Concreto Inhabilitado 2.5 0
ALUMNOS
SS. HH. Diferenciados /
Concreto Inhabilitado 12.18 0
N. Inicial
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Entonces de acuerdo a ésta realidad de infraestructura, es que en cuanto al número de
atenciones que ofrece la I.E.I. N°316 Niño Jesús, notamos que a partir del año 1 (2012), no
se garantiza la atención con la Infraestructura existente, puesto que recurrimos a proyectar la
construcción de nueva infraestructura, reorganizar las aulas y reubicar las secciones.
Además debemos espeficicar que para efectos de optimización en los cuadros utilizaremos
la siguientes abreviatura: Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico.
II. Optimización de Mobiliario y Equipamiento:
Aqu determinamos la capacidad existente de brindar el servicio de la institución educativa en
donde se va a intervenir ya que es la que según el Gráfico N°1 es la población que va a ser
atendida por el PIP, entonces como ya se detalló anteriormente en cuanto al mobiliario y
equipamiento disponible en la I.E. según el Inventario de Bienes de la I.E.I N°316 Niño
Jesús – 2010:1 equipos y otros mobiliarios complementarios los que no podrán optimizarse
para el próximo año.

Estimar el Mobiliario Optimizado:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico que es lo
normado, se cuenta con:
 Sillas unipersonales las cuales se encuentran deterioradas se encuentran inutilizables,
mesas de trabajo las cuales se encuentran deterioradas(con antigüedad de más de 15
años), entonces no contamos con mobiliario a optimizar por lo que se considera como “0”.
Cuadro Nº 32: Optimización de Recursos Físicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif.
Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera 0
Estante de madera de 30 casilleros Madera 0
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera 0
Franelografo 2.00x1.00m. - 0
Mesas pedagógicas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera 0

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Mesas pedagógicas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera 0
Mesas pedagógicas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera 0
Mobiliario de aseo - 0
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - 0
Silla de docente Madera 0
Sillas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera 0
Sillas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera 0
Sillas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera 0
Teatrin de titeres - 0
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera 0
Sillas metálica apilables para adulto Metal 0
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera 0
Archivador metálico 0.48x0.68x1.35m Metal 0
Armario de madera 2.00x1.20x0.50m. Madera 0
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera 0
Silla giratoria tipo secretaria - 0
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal 0
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Equipamiento:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico, que es lo
normado, se cuenta con:
 1 equipo de sonido (la que está en la actualidad obsoleto), por lo que no es posible
optimizar equipamiento para los próximos años por lo que la consideramos “0”.
Cuadro Nº 33: Optimización de Recursos Físicos
Cantidad
EQUIPAMIENTO Especif. Total
Equipo de Cómputo -
Equipo de Cómputo Core II dúo (c/accesorios, parlantes y
- 0
estabilizadores)
Proyector multimedia - 0
Ekran retractil - 0
Fotocopiadora - 0
Impresora laser - 0
Telefono fax - 0
Camara fotografica digital - 0
Filmadora semiprofesional - 0
Reloj para adosar a pared - 0
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - 0
DVD todo formato - 0
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - 0
Cocina - Comedor
Batidora Eléctrica - 0
Extractor Eléctrico - 0
Licuadora Eléctrica - 0
Refrigeradora - 0
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal 0
Balon de gas 10 kg - 0
Extinguidor de incendios de 6 kilos - 0
Ollas de 63 litros Acero Inox. 0
Ollas de 71litros Acero Inox. 0
Ollas de 78 litros Acero Inox. 0
Calentadora 8 litros Acero Inox. 0

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Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. 0
Juego de Sarten (x 2 pzas.N°: 32, 24) Acero Inox. 0
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. 0
Jarras 5 litros - 0
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - 0
Ralladores grandes Acero Inox. 0
Cubiertos Acero Inox. 0
Platos acero inoxidable de usos gastronomico Acero Inox. 0
Tasas de acero inoxidable de usos gastronomico Acero Inox. 0
Tópico
Balanza y Tallador electrónico 0
Implementos de tópico 0
Botiquínes 0
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Estimar los Recursos Optimizados:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico, que es lo
normado, se cuenta con:
 Todo material de estimulación y formación del infante en el nivel inicial se encuentra
deteriorado y en mal estado de conservación, además de ya usado.Frente a lo ya
expuesto es que se proyecta que los recursos físicos optimizados para la oferta del
servicio educativo para los próximos años es “0”.
Cuadro Nº 34: Optimización de Recursos Físicos
MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD DE COORDINACION Cantidad
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - 0
Domino animales fichas plasticas - 0
Domino colores - 0
Esquema corporal caritas magicas - 0
Esquema corporal muñeco articulado niños - 0
Giroglafo anatómico - 0
Letras magnéticas - 0
Letras moviles - 0
Pasado vocales - 0
Plantillas pre escritura - 0
Tarjetas estimulación visual y audtiva I - 0
Tarjetas estimulación visual y audtiva II - 0
Tarjetas estimulación visual y audtiva III - 0
Tarjetas reconocimiento familiar - 0
Tarjetas relación palabra/ imagen - 0
Tarjetas secuencia logica I - 0
Tarjetas secuencia logica II - 0
Tarjetas secuencia logica III - 0
Matemáticas
Casita armable de numeros - 0
Cuadro doble entrada I - 0
Cuadro doble entrada II - 0
Cuadro doble entrada III - 0
Encaje concentración figuras geométricas - 0
Ensarte figuras - 0
Ensarte y encaje figuras geométricas completo - 0
Ensarte y encaje figuras geométricas básico - 0
Figuras integradas circulo cuadrado - 0

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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Pasado numeros - 0
Plantado numérico - 0
Pre seriación - 0
Set de figuras geométricas - 0
Tabla mis primeras operaciones - 0
Tabla mosaico magnético - 0
Otros materiales -
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - 0
Juego Útiles de oficina y materiales (22 pzas.) - 0
Juego Símbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - 0
Botiquín blanco implementado - 0
Juego Colchoneta Blanda (cada juego x 2) - 0
Juegos - Figuras Lógicos (cada juego x 2) - 0
TOTAL 0
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

III. Optimización de Recursos Humanos:

De acuerdo al análisis de dotación de docentes con los que cuenta la institución educativa
es suficiente como para albegar a 3 secciones por lo que estimamos su optimización para
el nivel inicial de la institución educativa I.E.I. N°316 Niño Jesús.
Cuadro Nº 35: Oferta Optimizada de Recursos Humanos
Horizonte Horizonte (#
# Semanas # Horas
Recursos Horas Hora (# de de
Cant. por necesarias
Humanos semanales semestrales alumnos) secciones)
semestre por grado
positivo positivo
Docente Nivel Inicial
Personal Docent 1 25 19 475 475 33 3
Docente - Administrativo
Directora 1 25 19 475 475 - 3
Personal de
Servicio - Guard 1 25 19 475 - - 3
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Entonces tenemos que la optimización de todos los recursos de la institución educativa
conlleva a la estimación de la oferta educativa en cuanto a secciones de cobertura como
se detalla a continuación:
Cuadro N° 36: OFERTA OPTIMIZADA
Capacidad actual Capacidad actual
Recurso (número de (número de
alumnos) secciones)
I.E.I. N°555 Anza
Aulas 0 0
Docentes 3 3
Mobiliario 0 0
OFERTA OPTIMIZADA 0 0
Fuente: Inventario de Muebles e Inmuebles de la I.E.I N°316 Niño Jesús 2012

Denotamos que la Opferta Optimizada es el menor valor optimizado para brindar el servicio
educativo por lo que para nuestro proyecto, la Oferta Optimizada es de 0 secciones,lo que

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MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

equivale a 0 alumnos atendidos, entonces para el año 0 si la demanda fuera menor o igual
a 0 alumnos, no requeriría el desarrollo de un PIP.
c) Gestión del Servicio Educativo:
El terreno total que dispone ésta institución educativa es de aproximadamente 2,100.00
m2. La entidad responsable de la Operación y Mantenimiento en cuanto a
Remuneraciones, pago de Servicios y actividades de mantenimiento de recursos
educativos es el MINEDU como lo viene haciendo actualmente, ya que ésta institución
educativa es de Gestión Pública es así que se dispone de capacidad de provisión de
recursos para la operación y mantenimiento tanto en personal docente y administrativo
específicamente, además se precisa que en ésta institución educativa no se cuenta
constituído el CONEI, además se considera la participación e involucramiento de la APAFA
para el desarrollo de las actividades educativas actuales y las proyectadas tal como consta
en el Acta de Compromiso de Mantenimiento de la APAFA.Actualmente en la I.E.I. 316
Niño Jesús se otorga alimentos perecibles de pimera necesidad a fin de que se prepare el
desayuno y almuerzo escolar, el cual es preparado por la APAFA en turnos; a fin de
garantizar su preparación los padres de familia hacen aportes a la I.E.I. en base a cuotas
las que se detallan en el análisis de Sostenibilidad del PIP.De acuerdo a la extensión del
terreno dotado para ésta institución educativa es que se concluye que es suficiente como
para poder albergar la infraestructura existente, módulos educativos del Plan de
Contingencia en la implementación, la nueva por construir, campamentos, ambientes y
espacios necesarios para la ejecución de la intervención.Así mismo consideramos la
opinión de la dependencia competente como lo es la UGEL Canchis en éste caso por lo
que se expide el Certificado de Priorización de Obra, para poder realizar la intervención.

2.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1 Definición del Problema:

"Inadecuadas condiciones para la prestación del servicio de educación inicial en la
I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

2.2.2 Causas

2.2.2.1 Causas Directas:
 Restricciones físicas para la cobertura educativa.
 Insuficiente e inadecuado equipamiento, mobiliario y materiales educativos
 Deficiente gestión institucional e insuficiente cobertura de personal capacitado
2.2.2.2. Causas Indirectas:

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 Insuf. e inadecuada infr. para el desarrollo de actividades educativas y sanitarias.
 Insuficiente e inadecuado mobiliario y recursos físicos disponibles.
 Insuficiente equipamiento disponible en la Institución Educativa Inicial
 Deficiente Organización Institucional y deficientes documentos de gestión
 Insuficiente personal docente debidamente capacitado.
2.2.3. Efectos:
2.2.3.1. Efectos Directos:
 Desmotivación, reducción de la identidad con la I.E.
 Integridad física de los estudiantes, docentes y administrativos en riesgo
 Limitaciones funcionales y de retención de alumnos y docentes
2.2.3.2. Efectos Indirectos de 1er nivel:
 Deserción estudiantil hacia I.E. de otras zonas
 Disminución en el logro de capacidades
2.2.3.3. Efectos Indirectos de 2do nivel:

 Retraso en el aprendizaje y desarrollo de destrezas de la población estudiantil de la I.E.

Como efecto final:“Limitado progreso del capital humano de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
del Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

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ARBOL CAUSAS-EFECTO

Efecto Final:
Limitado progreso del capital humano de la I.E.I. N°316 Niño Jesús del Distrito de Manu, Provincia
de Manu – Madre de Dios

Efecto Indirecto:
Retraso del aprendizaje y
desarrollo de destrezas de
la población estudiantil de la
Institución Educativa

Efecto Indirecto: Efecto Indirecto:
Deserción estudiantil hacia Disminución en el logro de
I.E. de otras zonas Capacidades

Efecto Directo: Efecto Directo: Efecto Directo:
Desmotivación, reducción Integridad física de los Limitaciones funcionales y de
de la identidad con la I.E. estudiantes, docentes y retención en estudiantes y
administrativos en riesgo docentes

Problema Central:
"Inadecuadas condiciones para la prestación del servicio educativo de educación inicial en la I.E.I. N°316 Niño
Jesús, Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

Causa Directa: Causa Directa: Causa Directa:
Restricciones físicas para la Insuficiente e inadecuado Deficiente gestión
cobertura educativa equipamiento, mobiliario y institucional e insuficiente
materiales educativos cobertura de personal
capacitado

Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta:
Insuficiente e inadecuada Insuficiente e Insuficiente Deficiente Insuficiente
infraestructura para el inadecuado equipamiento organización personal docente
desarrollo de actividades mobiliario y disponible en la institucional y
debidamente
educativas y sanitarias. recursos físicos deficientes
Institución capacitado
documentos de
disponibles. Educativa Inicial gestión

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2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO

2.3.1 Objetivo central:

"Adecuadas condiciones para la prestación del servicio educativo en la I.E.I. N°316
Niño Jesús, Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

2.3.2 Medios de primer nivel:.

 Disponibilidad de requerimientos físicos de cobertura educativa.
 Suficiente y adecuado equipamiento, mobiliario y recursos físicos.
 Eficiente gestión institucional y suficiente cobertura de personal capacitado

2.3.3 Medios Fundamentales:

 Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias.
 Suficiente y adecuado mobiliario y recursos físicos disponibles.
 Suficiente equipamiento disponible en la Institución Educativa Inicial
 Eficiente Organización Institucional y eficientes documentos de gestión
 Suficiente personal docente debidamente capacitado.

2.3.4 Fines Directos:

 Incremento de la motivación e identidad del alumno con la I.E.
 Disminución del riesgo de la integridad física de estudiantes, docentes y administrativos
 Incremento de actividades funcionales de docentes y de retención del educando

2.3.5 Fines Indirectos de 1er nivel:

 Recuperación de la población estudiantil que recurre hacia otras I.E. del distrito
 Incremento del logro de capacidades

2.3.6 Fines Indirectos de 2do nivel:

 Incremento del aprendizaje y desarrollo de destrezas de la población estudiantil de la
Institución Educativa.

Como efecto final:
“Incremento del progreso del capital humano de la I.E.I. N°316 Niño Jesús del
Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

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ARBOL MEDIOS – FINES

Fin Final:
Incremento del progreso del capital humano de la I.E.I. N°316 Niño Jesús del Distrito de Manu,
Provincia de Manu – Madre de Dios

Fin Indirecto:
Incremento del aprendizaje
y desarrollo de destrezas de
la población estudiantil de la
Institución Educativa

Fin Indirecto Fin Indirecto:
Recuperación de la poblaci´no Incremento del logro de
estudianril que recurre hacia otras capacidades
I.E. del Distrito

Fin Directo: Fin Directo: Fin Directo:
Incremento de la Disminución del riesgo de Incremento de actividades
motivación e identidad del la integridad física de los funcionales de docentes y de
alumno con la I.E. estudiantes, docentes y retención del educando
administrativos

Objetivo Central:
"Adecuadas condiciones para la prestación del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús,
Distrito de Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios”

Medio Directo: Medio Directo: Medio Directo:
Disponibilidad de Suficiente y adecuado Eficiente gestión
requerimientos físicos de equipamiento, mobiliario y institucional y suficiente
cobertura educativa materiales educativos cobertura de personal
capacitado

Medio Fundamental: Medio Medio Medio Fundam.: Medio
Suficiente y adecuada Fundamental: Fundamental: Eficiente Fundamental:
infraestructura para el Suficiente y Suficiente organización Suficiente
desarrollo de actividades adecuado mobiliario equipamiento institucional y
personal docente
educativas y sanitarias. y recursos físicos disponible en la eficientes
disponibles. documentos de debidamente
Institución Educativa
Inicial gestión capacitado

2.4 ANALISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES:

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MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades .Suficiente y adecuado FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL Suficiente personal docente
educativas y sanitarias mobiliario y recursos físicos Suficiente equipamiento Eficiente organización debidamente capacitado
disponibles disponible en la Institución Institucional y eficientes
Educativa documentos de gestión
1 ACCIÓN EXCLUYENTE

Construcción de Infraestructura educativa adecuada para el alumnado de nivel
inicial – Infraestructura Alternativa 1. 4 6 7 8
ACCIÓN M. ACCIÓN M. ACCIÓN M. ACCIÓN M.
COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA
2
ACCIÓN EXCLUYENTE Implementación de Implementación de Reestructuración de Dotación de cursos de Capacitación
mobiliario para aulas equipamiento para aulas Herramientas de y Actualización de Docentes de Nivel
Construcción de Infraestructura educativa adecuada para el alumnado de nivel
educativas, ambientes educativas, ambientes Organización y Gestión Inicial y Personal Administrativo.
inicial– Infraestructura Alternativa 2. administrativos y administrativos y (MOF y ROF).
complementarios complementarios .

3
ACCIÓN M. COMPLEMENTARIA 5
Implementación de un Plan de Mitigación de Impactos y Riesgos
ACCIÓN M.
Ambientales
COMPLEMENTARIA
Implementación de
materiales de
psicomotricidad y
coordinación fina

2.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

ALTERNATIVA 1:La alternativa 1 esta conformada por la acción mutuamente excluyente 1 y por las acciones mutuamente complementarias
desarrolladas anteriormente (acciones 3, 4, 5, 6, 7 y 8).
ALTERNATIVA 2:La alternativa 1 esta conformada por la acción mutuamente excluyente 2 y por las acciones mutuamente complementarias
desarrolladas anteriormente (acciones 3, 4, 5, 6, 7 y 8).

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FORMULACIÓN DEL PROYECTO

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III. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

3.1 HORIZONTE DEL PROYECTO A IMPLEMENTAR:

El presente proyecto se encuentra enmarcado en tres etapas, las cuales se encuentran
inmersas dentro de los 10 años de evaluación que el mismo contempla, para su análisis,
etapas caracterizadas de la siguiente forma:

*Etapa de Inversión: La cual se realiza en el año 0 del horizonte, para el proyecto, se
realizan los desembolsos cronogramados para realizar cada actividad de cada componente
que el proyecto haya considerado. Como se denomina, todos los gastos incluidos los de
capacitación a éste nivel son considerados inversión.*Etapa de Evaluación y Ciclo del
Proyecto: Consta de 10 años a partir del año 1, en los cuales se analiza ex ante los
beneficios y costos que la intervención genera haciendo así una comparación y logrando
decidir ejecutarla o no. Para el presente Proyecto la evaluación también se hace a los 10
años, pero la vida útil de la infraestructura se proyecta para 50 años, por que se tendrá una
utilidad residual.*Etapa de Evaluación de Impactos: Consta en evaluar una vez culminado
el horizonte de evaluación del realizar este tipo de evaluación se debe de considerar una
serie de datos como son: Una Línea Basal Inicial, realizada antes de ejecutar el proyecto,
haciendo seguimiento a lo largo de los progresos incrementales en cuanto al servicio,
teniendo al final del horizonte que levantar una base de datos de Contraste para poder
medir los beneficios y costos finales generados.

3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA:

Para el análisis de la demanda se procede primero a identificar la cantidad de población
afectada en todo el ámbito de influencia del proyecto, puesto que los grupos reconocidos
(grupos poblacionales de edad) son los que están directamente involucrados con la
demanda de servicios hacia la I.E.I. N°316 Niño Jesús, actualmente como a lo largo del
Horizonte del Proyecto.

a) Demanda potencial y su proyección: Procedemos a identificar las tasas interanuales
de proyección de cada grupo poblacional:

Cuadro Nº 37: Demanda Potencial del Proyecto
Población Según
Edad Si Asiste 2011 No Asiste 2011 Total
De 3 años 15 58 73
De 4 años 26 44 70
De 5 años 40 26 66
TOTAL 81 128 209

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Fuente:INEI2007
Cuadro Nº 38: Proyección de la Demanda Potencial
Población que Si
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Asiste a una I.E.I.
De 3 años 15 15 15 16 16 17 17 18 18 19
De 4 años 26 27 27 28 29 30 31 32 33 33
De 5 años 40 42 43 44 45 47 48 49 51 52
TOTAL 81 83 86 88 91 93 96 99 102 105
Fuente:INEI 2007
Cuadro Nº 39: Proyección de la Demanda Potencial
Población que No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Asiste a una I.E.I.
De 3 años 58 60 62 64 66 67 69 71 74 76
De 4 años 44 45 46 48 49 51 52 54 55 57
De 5 años 26 27 27 28 29 30 31 32 33 33
TOTAL 128 132 136 140 144 148 152 157 161 166
Fuente:INEI 2007

b) Demanda efectiva y su proyección:

I. Demanda Efectiva Sin Proyecto: Para proyectar la demanda efectiva sin proyecto
debemos de calcular la tasa de crecimiento por grado educativo.

Cuadro Nº 40: Demanda Efectiva Sin Proyecto
Matrícula de los últimos 5 años
Grados
2007 2008 2009 2010 2011
3 años 3 1 5 4 2
4 años 6 6 2 7 4
5 años 8 8 9 5 7
TOTAL 17 15 16 16 13
Fuente:ESCALE – MINEDU 2011
Cuadro Nº 41: Tasas de Proyección Sin Proyecto
Matrícula de los últimos 5 años
Grados
2008 2009 2010 2011 Promedio
3 años -33.33% 81.25% -128.57% -16.67% -24.33%
4 años -7.14% -133.33% 45.45% -10.00% -26.26%
5 años 5.00% -42.86% 22.22% -157.14% -43.19%
TOTAL -2.70% -2.78% 0.00% -56.52% -15.50%
Fuente:ESCALE – MINEDU 2011

Tenemos que las tasas interanuales son negativas por lo que mientras más años
transcurran la población de la I.E.I. N°316 Niño Jesús se reduce más por lo que una
situación Sin Proyecto, conllevaría al despoblamiento de la población estudiantil por lo que
urge revertir ésta situación a fin de recuperar cobertura de alumnado.

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Cuadro Nº 42: Proyección de la Demanda Efectiva Sin proyecto
Grados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0
4 años 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0
5 años 4 2 1 1 0 0 0 0 0 0
TOTAL 9 5 4 3 1 1 0 0 0 0
Fuente:INEI 2007

II. Demanda Efectiva Con Proyecto:

Para éste caso tomamos en cuenta la tasa de crecimiento del distrito que es la mayor tasa
referencial de población, además tomamos en cuenta que las tasas de repitencia y de
desersión es no considerable como se detalló anteriomente, por lo que al momento de
proyectar no las tomamos en cuenta tenemos lo siguiente:

Cuadro Nº 43: Proyección de la Demanda Efectiva Con proyecto
Población Efectiva
Existente en la I.E.I. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
4 años 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
5 años 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9
TOTAL 13 13 14 14 15 15 16 17 17 17
Fuente:INEI 2007
Cuadro Nº 44: Proyección de la Demanda Efectiva Con proyecto
Población Efectiva
a Recuperar en la
con el PIP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
4 años 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
5 años 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6
TOTAL 11 12 13 13 13 14 14 14 15 15
Fuente:INEI 2007
Cuadro Nº 45: Proyección de la Demanda Efectiva Con proyecto Total
Población Total a
atender por el PIP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 6 6 6 6 6 7 7 8 8 8
4 años 7 7 8 8 9 9 9 9 9 9
5 años 11 12 13 13 13 13 14 14 15 15
TOTAL 24 25 27 27 28 29 30 31 32 32
Fuente:INEI 2007

De esta forma es que se concluye que la demanda efectiva que hará uso de los servicios
educativos en la I.E.I. N°316 Niño Jesús es de 32 alumnos, entonces de acuerdo a ésta
proyección es que se procede a proyectar la demanda de todos los recursos físicos
necesarios.

c) Estimar las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y Servicios
Higiénicos, efectivamente demandadas:

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Según las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular Nivel
inicial 2011, hay normas que regulan el número de alumnos por aula y que dependen del
nivel educativo y la zona geográfica, así para éste caso, para cualquiera que sea el nivel
educativo se sugiere un número mínimo de 20 alumnos por aula y máximo de 25 alumnos,
para la Zona Rural y Zona Urbana indistintamente. Además según directiva y el MINEDU
determinan también que para el Nivel Inicial el Índice de ocupación por alumno es de 1.24
m2. Por lo que determinamos el número de aulas necesarias para poder brindar cobertura
a la demanda efectiva estimada,como también de los Ambientes Complementarios y
Servicios Higiénicos por lo que estimamos a lo largo del horizonte del proyecto, entonces:

Cuadro Nº 46: Requerimiento de Ambientes Educativos – Nivel Inicial
Horizon Requeri
Área Horizon
Índice te (# miento
Grado / Material de Estado de del te (#
Aula m2 / alum.) (#
Sección construcción Aula aula alum.)
aula normati seccion
m2 positivo
vo es)
3 años Única Material Noble Habilitado 64.03 1.24 20 8 1
4 años Única Material Noble Habilitado 64.03 1.24 20 10 1
5 años Única Material Noble Habilitado 64.03 1.24 20 15 1
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 47: Requerimiento de Ambientes Complementarios
Material de Estado de Área Neta del Requerimiento (#
Ambiente
construcción Ambiente ambiente m2 secciones)
Dirección Material Noble Habilitado 32.63 1
Cocina Material Noble Habilitado 6.20 1
SUM Material Noble Habilitado 64.03 1
Cerco Perimétrico Material Noble Habilitado 190.00 1
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Cuadro Nº 48: Requerimiento de Servicios Higiénicos
Material de Estado de Área Neta del Requerimiento (#
Ambiente
construcción Ambiente ambiente m2 secciones)
DOCENTES
SS. HH. Docentes Material Noble Habilitado 6.20 1
ALUMNOS
SS. HH. Diferenciados /
Material Noble Habilitado 6.20 3
N. Inicial
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
De esta forma es que procedemos a proyectar la demanda de los recursos físicos para lo
cual utilizaremos la siguiente abreviatura: Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos
Múltiples, mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico.

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III. Estimación de la Demanda de Mobiliario y Equipamiento:

Aqui determinamos la cantidad de bienes necesarioa para brindar el servicio educativo en
óptimas condiciones:
Seguidamente realizamos la estimación del requerimiento necesario en cuanto a recursos
físicos en cuanto a Mobiliario de acuerdo a la Norma Técnica Peruana Actualizada (NTP) –
INDECOPI NTP 260.006.2003 (Mobiliario escolar para el Nivel Inicial), Equipamiento,
Materuiales educativos lo que constituye según normativa del MINEDU indispensable para
que un aula y ambientes complementarios estén debidamente equipados con recursos
físicos para el nivel inicial.
Estimación de la Demanda de Mobiliario:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico
 Luego realizamos la estimación del requerimiento necesario en cuanto a recursos físicos
en cuanto a Mobiliario, Equipamiento, Materiales educativos y de formación, lo que
constituye según normativa del MINEDU indispensable para que un aula y ambientes
complementarios estén debidamente equipados con recursos físicos para el nivel inicial.
Cuadro Nº 49: Requerimiento de Recursos Físicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif. Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera 5
Estante de madera de 30 casilleros Madera 3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera 3
Franelografo 2.00x1.00m. - 3
Mesas pedagógicas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera 2
Mesas pedagógicas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera 2
Mesas pedagógicas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera 2
Mobiliario de aseo - 3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - 5
Silla de docente Madera 4
Sillas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera 8
Sillas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera 10
Sillas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera 15
Teatrin de títeres - 3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera 2
Sillas metálica apilables para adulto Metal 34
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera 4
Archivador metálico 0.48x0.68x1.35m Metal 4
Armario de madera 2.00x1.20x0.50m. Madera 1
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera 1
Silla giratoria tipo secretaria - 2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal 4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Estimación de la Demanda de Equipamiento:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico:

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El requerimiento de equipamiento específicamente en los cañones multimedia para cada
salón obedece al proceso de modernización educativa, el cual servirá para proyectar
clases interactivas en la pizarra acrílica, además hará más amigables las clases
educativas.

Cuadro Nº 50: Requerimiento de Recursos Físicos
Cantidad
EQUIPAMIENTO Especif. Total
Equipo de Cómputo -
Equipo de Cómputo Core II dúo (c/accesorios, parlantes y
-
estabilizadores) 5
Fotocopiadora - 1
Impresora laser - 1
Camara fotografica digital - 1
Filmadora semiprofesional - 1
Equipo Audiovisual 5
DVD todo formato - 5
Equipo Audio 5
Cocina – Comedor 5
Extractor Eléctrico - 1
Licuadora Eléctrica - 1
Refrigeradora - 1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal 1
Balon de gas 10 kg - 1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - 1
Ollas de 63 litros Acero In 1
Ollas de 71litros Acero In 1
Ollas de 78 litros Acero In 1
Calentadora 8 litros Acero In 1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero In 1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N°: 32, 24) Acero In 1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero In 1
Jarras 5 litros - 2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - 1
Ralladores grandes Acero In 1
Cubiertos Acero In 40
Platos acero inoxidable de usos gastronomico Acero In 40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronomico Acero In 40
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Estimación de la Demanda de Materiales de psicomotricidad de coordinación fina:
Para 3 aulas educativas y Dir: Dirección, Co : Cocina, SUM: Salón de Usos Múltiples,
mientras tanto las otras áreas no requieren abreviatura como Cerco Perimétrico
En cuanto al materiales nos referimos además a todos los materiales existentes en la I.E.
y que puedan ser utilizables para los siguientes años, es decir, libros, textos, útiles de
oficina, símbolos patrios, estandartes, cortinas, etc, todo lo relacionado con materiales
educativos y de identificación de la institución educativa, entonces todos estos materiales
no se pueden optimizar y se estiman en 0 puesto que en su totalidad y por la antigüedad
de años se encuentran desfasados e inutilizables, según el Inventario de Bienes de la
Institución Educativa.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 51: Requerimiento de Recursos Físicos
MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD DE COORDINACION Cantidad
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - 10
Domino animales fichas plasticas - 10
Domino colores - 10
Esquema corporal caritas magicas - 10
Esquema corporal muñeco articulado niños - 10
Giroglafo anatómico - 10
Letras magnéticas - 10
Letras móviles - 10
Pasado vocales - 10
Plantillas pre escritura - 10
Tarjetas estimulación visual y audtiva I - 10
Tarjetas estimulación visual y audtiva II - 10
Tarjetas estimulación visual y audtiva III - 10
Tarjetas reconocimiento familiar - 10
Tarjetas relación palabra/ imagen - 10
Tarjetas secuencia logica I - 10
Tarjetas secuencia logica II - 10
Tarjetas secuencia logica III - 10
Matemáticas
Casita armable de números - 10
Cuadro doble entrada I - 10
Cuadro doble entrada II - 10
Cuadro doble entrada III - 10
Encaje concentración figuras geométricas - 10
Ensarte figuras - 10
Ensarte y encaje figuras geométricas completo - 10
Ensarte y encaje figuras geométricas básico - 10
Figuras integradas circulo cuadrado - 10
Pasado números - 10
Plantado numérico - 10
Pre seriación - 10
Set de figuras geométricas - 10
Tabla mis primeras operaciones - 10
Tabla mosaico magnético - 10
Otros materiales -
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - 6
Juego Útiles de oficina y materiales (22 pzas.) - 5
Juego Símbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - 1
Botiquín blanco implementado - 4
Juegos - Figuras Lógicos (cada juego x 2) - 30
TOTAL 376
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°555 Anza

IV. Demanda de Recursos Humanos:

Según el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – MINEDU se
dispone para el Nivel Inicial: Horas obligatorias de dedicación exclusiva a la formación,
estimulación del menor y al dictado de clases es igual a 25 horas semanales para éste
nivel, en el rubro de personal docente denotamos que para el Nivel Inicial se dispone de 1
docente (1 directora que asume carga escolar, contratada) que esta encargada de los
grados de 3 a 5 años, 1 Personal de Servicio el cual también da servicio de guardianía,
éstos dos últimos dan atención conjunta a todas las aulas y ambientes administrativos de

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

la institución educativa, por lo que consideramos 1 docente efectivo (1 docente
contratados) y 1 personal de servicio:

Cuadro Nº 52: Requerimiento de Recursos Humanos
Horizonte Horizonte (#
# Semanas # Horas
Recursos Horas Hora (# de de
Cant. por necesarias
Humanos semanales semestrales alumnos) secciones)
semestre por grado
positivo positivo
Docente Nivel Inicial
Personal
Docente 1 25 19 475 475 33 3
Docente - Administrativo
Directora 1 25 19 475 475 - 3
Personal de
Servicio –
Guardianía 1 25 19 475 - - 3
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
En cuanto al requerimiento de personal docente, debemos resaltar que éstosdeben ser a
tiempo completo (25) horas de atención educativa semanales para el nivel inicial, no requiere
que cada docente sea tutor de cada sección, pudiendo darse de ser el caso, a 19 semanas
por semestre y a 475 horas efectivas semestrales por año, respectivamente para cada
sección.
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA

Como ya se identificó en el Cuadro N°36 es que tenemos para la Oferta Optimizada una
atención para 13 alumnos sólo para el año 0, puesto que por las condiciones de los recursos
físico, no es posible proyectarlo hacia los años posteriores por lo que la oferta será 0, éste
ítem ya fue analizado en el Módulo de Identificación, por lo que en ésta parte solo se
calculará la proyección de las atenciones, bajo el supuesto de que se realizan actividades de
muy poco costo, reubicación de aulas y ambientes, lo cual en éste caso es improbable
puesto que no existe la disponibilidad de ambientes, por lo que bajo el panorama real,
proyectaremos una Oferta Optimizada de 0 para los años posteriores.
Cuadro Nº 53: Proyección de la Oferta bajo el supuesto de Optimización
Grados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Proyecciones I.E.I. N°316 Niño Jesús

3.4 BALANCE OFERTA-DEMANDA

e) Proyectar el Balance O – D de atenciones:

Habiendo calculado y determinado entonces la capacidad determinada para la prestación de
los servicios educativos en el nivel inicial para la I.E.I. N°316 Niño Jesús, es que

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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determinamos la brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de
servicios en cuanto a número de atenciones.

f) Proyectar el Balance O – D de las Aulas Educativas, Ambientes Complementarios y
Servicios Higiénicos, efectivamente demandadas:
Seguidamente procedemos a Proyectar nuestra Brecha existente de Infraestructura
educativa de acuerdo a la Brecha de atenciones:

Cuadro Nº 54: Proyección Balance O – D del servicio educativo Nivel Inicial – I.E.I.
N°316 Niño Jesús
Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Nivel Inicial - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
3 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
5 años Unica - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 55: Proyección O - D de Ambiente Administrativo / Ambiente Complementario
Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Dirección - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM - -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Otros: Cerco
Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 56: Proyección O - D de Servicios Higiénicos
Ítem Año 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
SS.
-
HH.Docentes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS. HH. Nivel
-
Inicial -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
TOTAL - -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Entonces, podemos proyectar la brecha mostrada, para unaadecuada implementación de la
I.E.I. N°555 Anza, detallado en cuadros posteriores.

g) Proyectar el Balance O – D del Mobiliario, Equipamiento y Libros de Texto
Optimizados:
Para brindar el servicio educativo, la institución educativa cuenta para los próximos años del
horizonte del proyecto, con los siguientes recursos físicos (mobiliario, equipamiento,
materiales, entre otros):

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Cuadro Nº 57: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
Cantidad
MOBILIARIO Especif. Total
Escritorio de madera para docente 1.20x0.60 x0.75m Madera -5
Estante de madera de 30 casilleros Madera -3
Estantes de madera 7.50x2.000x0.50m. Madera -3
Franelografo 2.00x1.00m. - -3
Mesas pedagógicas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera -2
Mesas pedagógicas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera -2
Mesas pedagógicas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera -2
Mobiliario de aseo - -3
Pizarra acrilica 4.80x1.20m. - -5
Silla de docente Madera -4
Sillas para niños de 3 años Nivel Inicial Madera -8
Sillas para niños de 4 años Nivel Inicial Madera -10
Sillas para niños de 5 años Nivel Inicial Madera -15
Teatrin de títeres - -3
Mesas de usos mutiples 2.00x0.80x0.60m Madera -2
Sillas metálica apilables para adulto Metal -34
Armario de madera 2.00x2.85x0.85m. Madera -4
Archivador metálico 0.48x0.68x1.35m Metal -4
Armario de madera 2.00x1.20x0.50m. Madera -1
Escritorio de madera 1.50x0.75x0.75m. Madera -1
Silla giratoria tipo secretaria - -2
Estante metalico 1.80x0.90x0.40m Metal -4
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 58: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
Cantidad
EQUIPAMIENTO Especif. Total
Equipo de Cómputo -
Equipo de Cómputo Core II dúo (c/accesorios, parlantes y
-
estabilizadores) -5
Fotocopiadora - -1
Impresora laser - -1
Camara fotografica digital - -1
Filmadora semiprofesional - -1
Reloj para adosar a pared - -5
Equipo Audiovisual
Televisor pantalla plana 29" - -5
DVD todo formato - -5
Equipo Audio
Equipo de Sonido c/disc changer - -5
Cocina – Comedor 0
Batidora Eléctrica - -1
Extractor Eléctrico - -1
Licuadora Eléctrica - -1
Refrigeradora - -1
Cocina Industrial 4 Hornillas Metal -1
Balon de gas 10 kg - -1
Extinguidor de incendios de 6 kilos - -1
Ollas de 63 litros Acero Inox. -1
Ollas de 71litros Acero Inox. -1
Ollas de 78 litros Acero Inox. -1
Calentadora 8 litros Acero Inox. -1
Juego de cucharon industrial (x 2 pzas.: grande, mediano) Acero Inox. -1
Juego de Sarten (x 2 pzas.N°: 32, 24) Acero Inox. -1
Juego cuchillos FACUSA ( para carne y hacha) Acero Inox. -1
Jarras 5 litros - -2
Juego posillos de 19, 16 y 12 litros - -1
Ralladores grandes Acero Inox. -1

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cubiertos Acero Inox. -40
Platos acero inoxidable de usos gastronómico Acero Inox. -40
Tasas de acero inoxidable de usos gastronómico Acero Inox. -40
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Cuadro Nº 59: Proyección Balance O – D de Recursos Físicos
MATERIALES DE PSICOMOTRICIDAD DE COORDINACION Cantidad
FINA Especif. Total
Lenguaje
Casita armable de letras - -10
Domino animales fichas plásticas - -10
Domino colores - -10
Esquema corporal caritas mágicas - -10
Esquema corporal muñeco articulado niños - -10
Giroglafo anatómico - -10
Letras magnéticas - -10
Letras móviles - -10
Pasado vocales - -10
Plantillas pre escritura - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva I - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva II - -10
Tarjetas estimulación visual y audtiva III - -10
Tarjetas reconocimiento familiar - -10
Tarjetas relación palabra/ imagen - -10
Tarjetas secuencia logica I - -10
Tarjetas secuencia logica II - -10
Tarjetas secuencia logica III - -10
Matemáticas 0
Casita armable de números - -10
Cuadro doble entrada I - -10
Cuadro doble entrada II - -10
Cuadro doble entrada III - -10
Encaje concentración figuras geométricas - -10
Ensarte figuras - -10
Ensarte y encaje figuras geométricas completo - -10
Ensarte y encaje figuras geométricas básico - -10
Figuras integradas circulo cuadrado - -10
Pasado números - -10
Plantado numérico - -10
Pre seriación - -10
Set de figuras geométricas - -10
Tabla mis primeras operaciones - -10
Tabla mosaico magnético - -10
Otros materiales - 0
Cortinas incluye accesorios e instalacion 3.00x2.00m - -6
Juego Útiles de oficina y materiales (22 pzas.) - -5
Juego Símbolos distintivos y decorativos - Estandarte bordado - -1
Botiquín blanco implementado - -4
Juegos - Figuras Lógicos (cada juego x 2) - -30
TOTAL -376
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

h) Proyectar el Balance de O – D de Personal Efectivamente Optimizado: Para brindar
el servicio educativo, de acuerdo con el MINEDU, la institución educativa cuenta para el
año 1 del horizonte del proyecto, con las siguiente brecha recursos humanos:

83
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 60: Balance O – D de Recursos Humanos
Horizonte Horizonte (#
# Semanas # Horas
Recursos Horas Hora (# de de
Cant. por necesarias
Humanos semanales semestrales alumnos) secciones)
semestre por grado
positivo positivo
Docente Nivel Inicial
Personal
0 0 0 0 0 0 0
Docente
Docente – Administrativo
Directora 0 0 0 0 0 0 0
Personal de
Servicio – 0 0 0 0 0 0 0
Guardianía
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

3.5PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS:

PARA LA ALTERNATIVA 1:
Para el primer medio fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:

PROGRAMA ARQUITECTONICO:

BLOQUE ADMINISTRATIVO:
Dirección : 32.63 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Sala de Usos Múltiples : 64.03 m2
Cocina : 6.20 m2

BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2

CERCO PERIMETRICO : 190.00 m.l.

PATIO DE JUEGOS : 120.00 m2

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

El proyecto consiste en la construcción de una infraestructura de un solo nivel con sistema
constructivo y tecnología de concreto armado con zapatas cuadradas conectadas con
vigas de cimentación de concreto armado sobre las que se edifica un sistemas de
columnas con muros de albañilería y techo de cobertura de teja andina sobre tijerales de
madera, acabados en interiores y exteriores, servicios higiénicos para alumnos niños,
niñas y docentes, instalaciones sanitarias con ventilación, instalaciones eléctricas y un
sistema de evacuación de aguas pluviales.

Dentro de este proyecto se ha contemplado diferentes espacios requeridos en función al
quehacer pedagógico. A estos espacios se pueden adicionar ambientes compatibles con
los requerimientos de cada caso. Para el caso de la I.E.I N°316 Niño Jesús se tienen los
ambientes que a continuación se describe:

Espacios Pedagógicos: La I.E.I N°316 Niño Jesús cuenta:
 03 aulas para 03, 04 y 05 años, cada una de 64.03 m2 de acuerdo a lo estipulado en la
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR -NIVEL INICIAL asignando 1.24 m² /niño (24 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.
 SUM (Salón de Usos Múltiples) de 64.03 m² que a la vez hará las veces de Sala de
Psicomotricidad.
 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas de 1.10x1.10 y
de 1.25x1.25, las mismas que serán armadas sobre una falsa zapatas, vigas de
cimentación de 0.25x0.30, sobrecimientos, así como columnas cuadradas de concreto
armado de 0.25x0.25, muros son de ladrillo king kong de 24x13x8.5 y vigas de Concreto
Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera los mismos que
estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una cobertura de
tejandina
 Espacios Administrativos: Dentro del área administrativa contempla:
 Dirección en un área de 32.63 m2 ;
 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas vigas de
cimentación de 0.25x0.30 asi como columnas cuadradas de concreto armado de 0.25x0.25
y vigas de Concreto Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera
los mismos que estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una
cobertura de tejandina
 Cocina: Cuenta con un área de 6.20 m2
 Servicios higiénicos para niños y niñas (incluye urinarios tipo papagayo)

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

 Servicios higiénicos para el personal docente y administrativo, los mismos que se
encuentran dentro de los ambientes de la Dirección y de la sala de Profesores
 Estos ambientes corresponden a una edificación de concreto armado aporticada,
conformada por vigas y columnas, distribuida en cinco bloques: 03 correspondientes a
aulas, 01 a un aula de uso múltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de bloqueta
tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de cerámico
antideslizante en todos los ambientes por las características climáticas de Villa Salvación.
Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina.
 Acción 1:Construcción de infraestructura educativa adecuada para el alumnado de
nivel inicial – Infraestructura alternativa 1.
PARA LA ALTERNATIVA 2:
Para el primer medio fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:

PROGRAMA ARQUITECTONICO:

BLOQUE ADMINISTRATIVO:
Dirección : 32.63 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Sala de Usos Múltiples : 64.03 m2
Cocina : 6.20 m2

BLOQUE AULAS:
Aulas 01 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 02 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2
Aulas 03 : 64.03 m2
Servicio Higiénico : 6.20 m2

CERCO PERIMETRICO : 190.00 m.l.

PATIO DE JUEGOS : 120.00 m2

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

El proyecto consiste en la construcción de una infraestructura de un solo nivel con sistema
constructivo y tecnología de concreto armado con zapatas cuadradas conectadas con
vigas de cimentación de concreto armado sobre las que se edifica un sistemas de
columnas con muros de albañilería y techo de cobertura de teja andina sobre tijerales de
madera, acabados en interiores y exteriores, servicios higiénicos para alumnos niños,
niñas y docentes, instalaciones sanitarias con ventilación, instalaciones eléctricas y un
sistema de evacuación de aguas pluviales.

Dentro de este proyecto se ha contemplado diferentes espacios requeridos en función al
quehacer pedagógico. A estos espacios se pueden adicionar ambientes compatibles con
los requerimientos de cada caso. Para el caso de la I.E.I N°316 Niño Jesús se tienen los
ambientes que a continuación se describe:

Espacios Pedagógicos: La I.E.I N°316 Niño Jesús cuenta:
 03 aulas para 03, 04 y 05 años, cada una de 64.03 m2 de acuerdo a lo estipulado en la
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR -NIVEL INICIAL asignando 1.24 m² /niño (24 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.
 SUM (Salón de Usos Múltiples) de 64.03 m² que a la vez hará las veces de Sala de
Psicomotricidad.
 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas de 1.10x1.10 y
de 1.25x1.25, las mismas que serán armadas sobre una falsa zapatas, vigas de
cimentación de 0.25x0.30, sobrecimientos, así como columnas cuadradas de concreto
armado de 0.25x0.25, muros son de ladrillo king kong de 24x13x8.5 y vigas de Concreto
Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera los mismos que
estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una cobertura de
tejandina
 Espacios Administrativos: Dentro del área administrativa contempla:
 Dirección en un área de 32.63 m2 ;
 Cada uno de estos ambientes serán cimentadas con zapatas cuadradas vigas de
cimentación de 0.25x0.30 asi como columnas cuadradas de concreto armado de 0.25x0.25
y vigas de Concreto Armado de 0.25x0.25 en las que descansaran les tijerales de madera
los mismos que estarán unidos mediante correas de 2”x3” sobre las que se colocara una
cobertura de tejandina
 Cocina: Cuenta con un área de 6.20 m2
 Servicios higiénicos para niños y niñas (incluye urinarios tipo papagayo)

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

 Servicios higiénicos para el personal docente y administrativo, los mismos que se
encuentran dentro de los ambientes de la Dirección y de la sala de Profesores
 Estos ambientes corresponden a una edificación de concreto armado aporticada,
conformada por vigas y columnas, distribuida en cinco bloques: 03 correspondientes a
aulas, 01 a un aula de uso múltiple y 01 a fines administrativos. Los muros son de ladrillo
industrial tipo K-K tarrajeada con cemento arena y el cielorraso con baldosas, el piso es de
cerámico antideslizante en todos los ambientes por las características climáticas de Villa
Salvación. Los tijerales son de madera con cobertura de teja andina
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Primer Medio Fundamental:
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades educativas y
sanitarias
Estas actividades tienen que ver con la implementación de un Plan de Mitigación de
Impactos y Riesgos Ambientales el cual está diseñado para aplacar los impactos negativos
que se pueda ocasionar la intervención en la población aledaña como la de la misma I.E.,
es decir:
 Acción 3: Implementación de un Plan de Mitigación de Impactos y Riesgos
Ambientales
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Segundo Medio Fundamental:
Suficiente y adecuado mobiliario y recursos físicos disponibles
Según el diagnóstico se encuentra la necesidad de dotar de mobiliario suficiente para los
ambientes que se va a construir, en lo que concierne a sillas, carpetas, escritorios,
estantes, archivadores, armarios, módulos para PC y pizarras acrílicas. En cuanto al
mobiliario tomamos en cuenta las que se puedan optimizar de ser el caso, puesto que las
mesas o carpetas que considera ésta intervención son en su totalidad unipersonales;
mientras tanto la implementación de materiales de desarrollo psicomotriz y de coordinación
fina, como de estimulación y formación del infante se realiza tomando en cuenta el número
de alumnos existentes en cada aula educativa, entonces se propone:
 Acción 4: Implementación de mobiliario para las aulas educativas, ambientes
administrativos y complementarios.
 Acción 5: Implementación de Materiales de psicomotricidad y coordinación fina.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Tercer Medio Fundamental:
Suficiente equipamiento disponible en la Institución Educativa

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Según el diagnóstico se encuentra la necesidad de dotar de recursos, equipos e
instrumentos suficientes y necesarios, para el desarrollo de las actividades educativas, los
que consisten en: equipos de cómputo, equipo audiovisual, equipo multimedia, los cuales
incluyen en sus precios los de instalación, para los equipos de cómputo se adicionan
también los estabilizadores sólidos y supresores de picos, en la misma cantidad, es decir,
se propone:
 Acción 6: Implementación de equipamiento para aulas educativas, ambientes
administrativos y complementarios.
PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Cuarto Medio Fundamental:
Eficiente Organización Institucional y eficientes documentos de gestión
En cuanto a Organización y Gestión, tenemos en éste pilar los requerimientos de contar
con los adecuados documentos de gestión educativa haciendo un replanteo y análisis de la
situación organizacional para así poder determinar las funciones y papel que juega cada
uno de los miembros del personal involucrado, tanto personal docente, administrativo y
APAFA, entonces se plantea:
 Acción 7: Reestructuración de Herramientas de Organización y Gestión

Cabe recalcar que los documentos que se reestructurarán son:(1) Manual de Organización
de Funciones MOF y (1) Reglamento de Organización y Funciones, ajustando a lo
dispuesto por el MINEDU, además se debe de tener en cuenta que es el mismo MINEDU
quien realiza ésta acción cada año convirtiéndola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada documento de gestión,
por lo que la implementación de ésta actividad no es considerada en el presupuesto del
presente PIP.

PARA LAS ALTERNATIVAS 1 Y 2:
Para el Quinto Medio Fundamental:
Suficiente personal docente debidamente capacitado
Contar con personal especializado y actualizado para que pueda brindar un servicio
educativo en el nivel inicial de calidad como también en cobertura ya que a la fecha según
el diagnóstico el personal con el que se cuenta, no cuenta con la adecuada capacitación y
actualización en lo que concierne a nuevas técnicas de gestión educativa,diseño,
seguimiento y evaluación de capacidades educativas, por lo que en el año de
implementación del proyecto que es el año “0” se dotará de éstos cursos, es decir, se
propone:

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 Acción 8: Dotación de cursos de Capacitación y Actualización de Docentes de Nivel
Inicial y Personal Administrativo.
Cabe recalcar que en cuanto a recursos humanos (personal docente) se realizó el análisis
de acuerdo al estudio de ingeniería y en base a la demanda educativa de la zona, de
donde se determina la que la demanda efectiva de docentes para brindar el servicio
educativo en la localidad es óptima en número, además corresponde al MINEDU quien
realiza ésta acción cada año convirtiéndola en parte de sus actividades anuales
institucionales a las que les destina un presupuesto anual por cada docente capacitado,
por lo que la implementación de ésta actividad no es considerada en el presupuesto del
presente PIP, por lo tanto el MINEDU es quien se encarga de realizar ésta acción pues es
quien tiene la prioridad de dotar de personal suficiente y la capacitación adecuada para los
docentes a nivel nacional y para el presente PIP en todo el horizonte de evaluación.
3.6 COSTOS
3.6.1 Costos en la situación sin proyecto:
En la Situación sin Proyecto los costos en que se incurren son los de operatividad en cuanto
a personal que labora en la I.E.Inicial (remuneraciones).
Cuadro Nº 61: Costos anuales de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto: Personal
I.E.I. N°316 Niño Jesús
Costo anual ( Precio Precio
RUBROS S/. ) Cantidad mercado F.C. social
Remuneración Directora - Docente 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneración Personal de Servicio 9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

Mientras tanto el costo de O&M de la infraestructura, equipamiento, mobiliario y servicios,
entonces esta determinado:
Cuadro Nº 62: Costos anuales de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto
Instalaciones educativas de la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Costo anual Precio Precio
RUBROS Cantidad F.C.
( S/. ) mercado social
INFRAESTRUCTURA 1,550.00
Refacción de Aulas y Ambientes
Complementarios (3 adobe) 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Refacción SS.HH. (2 sin diferenciar) 350.00 GLB 350.00 0.85 297.50
Pintado / I.E.(3 ambientes) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
EQUIPAMIENTO 410.00
Computadoras (1 equipos usado) 250.00 GLB 250.00 0.85 212.50
Impresora multifuncional (1 equipo) 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Otros Complementarios (DVD todo
formato (1)) 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
MOBILIARIO 2,200.00
Reparación de Sillas 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50

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Reparación de Mesas, Escritorios 950.00 GLB 950.00 0.85 807.50
Reparación de Complementarios
(Archivadores, Estantes, Armarios,
Pizarras) 320.00 GLB 320.00 0.85 272.00
BIENES Y MATERIALES 945.00
Material Didáctico 150.00 GLB 150.00 0.85 127.50
Útiles de Oficina y Enseres 180.00 GLB 180.00 0.85 153.00
Papel Bond 65.00 GLB 65.00 0.85 55.25
Ácido Muriático 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Toner 100.00 GLB 100.00 0.85 85.00
Plumón acrílico 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Tinta para plumón 120.00 GLB 120.00 0.85 102.00
Motas 60.00 GLB 60.00 0.85 51.00
Franela 25.00 GLB 25.00 0.85 21.25
Escobas 50.00 GLB 50.00 0.85 42.50
Recogedores de basura 45.00 GLB 45.00 0.85 38.25
Otros bienes (Jabones, otros) 40.00 GLB 40.00 0.85 34.00
SERVICIOS 360.00
Servicios de Luz 360.00 GLB 360.00 0.85 306.00
T O T A L INSTALACIONES 3,345.00 2,843.25
Fuente: Elaboración propia en base a información de la I.E.I. N°316 Niño Jesús

3.6.2 Costos con proyecto:
A continuación se muestra el costo total de cada alternativa a precios de mercado y a
precios sociales.
Para el caso de los precios sociales:
Los bienes y materiales usados son de origen nacional, el factor de corrección utilizado para
el cálculo de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.85
1+ % IGV 1.18
Para el caso de la mano de obra calificada, el factor de corrección utilizado para el cálculo
de los precios sociales es:
1 = 1 = 0.91
1+ % IR 1.10
IR= es el impuesto a la renta, para nuestro caso consideramos el impuesto de tercera
categoría. (10%).

Entonces tenemos que los costos para la Alternativa 1 son los siguientes:

Cuadro Nº 63: Costos a Precios de Mercado Alternativa 1
Unidad COSTO TOTAL
Costo
PRINCIPALES RUBROS de Cantidad Precios de
unitario
medida Mercado
Gastos de expediente tecnico (3.5%) Glb 1 26,581.61 26,581.61
Costo directo Glb 759,474.50

Infraestructura educativa Und 6 107,805.08 646,830.50
Equipamiento, mobiliario y otros Und 6 18,774.00 112,644.00

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Gastos generales (10%) Glb 1 75,947.45 75,947.45
Gastos de supervision (3%) Glb 1 22,784.23 22,784.23
Gastos de liquidacion (1.5%) Glb 1 11,392.12 11,392.12
TOTAL 896,179.90
Fuente: Elaboración propia
En éste punto debemos de considerar que la cantidad de ambientes entre los cuales se divide
la inversión por cada componente incluyen: 3 ambientes o aulas educacionales y 3 ambientes
complementarios por lo que en suma hacen 6 ambientes. Para el caso de los costos a precios
sociales es que consideramos los costos de sus resultados, tanto en Insumos de Origen
Nacional e Importado como también de Mano de Obra Calificada y no Calificada para luego
deducirlos según el Facto de Corrección que corresponda y calcular el costo social del
proyecto, como sigue:

Cuadro Nº 64: Costos a Precios Sociales De La Alternativa 1
PRINCIPALES RUBROS Costo total a PM Factor de corr. Costo a PS
Expediente tecnico 26,581.61 0.91 24,189.26

Resultado 01 647,330.49 545,117.85
Insumo de origen nacional 497,382.87 0.85 422,775.44
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 104,431.73 0.91 95,032.88
Mano de obra no calificada 45,515.88 0.60 27,309.53
Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Insumo de origen nacional 112,144.00 0.85 95,322.40
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
Total Inversión 758,974.49 640,015.25
Gastos Generales (10%) 75,947.45 0.85 64,555.33
Supervisión (3%) 22,784.23 0.91 20,733.65
Liquidación 1.5% 11,392.12 0.91 10,366.83
TOTAL 896,179.90 760,285.33
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 65: Costos a Precios de Mercado Alternativa 2
Unidad COSTO TOTAL
Costo
PRINCIPALES RUBROS de Cantidad Precios de
unitario
medida Mercado
Gastos de expediente tecnico (3.5%) Glb 1 28,095.68 28,095.68
Costo directo Glb 802,733.59

Infraestructura educativa Und 6 115,014.93 690,089.59
Equipamiento, mobiliario y otros Und 6 18,774.00 112,644.00

Gastos generales (10%) Glb 1 80,273.36 80,273.36
Gastos de supervision (3%) Glb 1 24,082.01 24,082.01

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Gastos de liquidacion (1.5%) Glb 1 12,041.00 12,041.00
TOTAL 947,225.65
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 66: Costos a Precios Sociales De La Alternativa 2
PRINCIPALES RUBROS Costo total a PM Factor de corr. Costo a PS
Expediente tecnico 28,095.68 0.91 25,567.06

Resultado 01 540,641.98 0.85 459,545.68
Insumo de origen nacional 540,641.98 0.85 459,545.68
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 104,431.73 0.91 95,032.88
Mano de obra no calificada 45,515.88 0.60 27,309.53
Resultado 2 112,144.00 95,322.40
Insumo de origen nacional 112,144.00 0.85 95,322.40
Insumos de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
Total Inversión 802,233.59 676,785.48
Gastos Generales (10%) 80,273.36 0.85 68,232.35
Supervisión (3%) 24,082.01 0.91 21,914.63
Liquidación 1.5% 12,041.00 0.91 10,957.31
TOTAL 947,225.65 803,881.85
Fuente: Elaboración propia

3.6.3 Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto
Los Costos de operación y mantenimiento detallados a continuación son aquellos que
garantizan la operatividad a lo largo del horizonte de evaluación gastos.

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Cuadro Nº67: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios de Mercado de la Alternativa Nº 1
DESCRIPCION Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de Operación 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00 27,600.00
Remuneracion Directora 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Remuneracion Personal
9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Costos de Mantenimiento 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03 6,174.03
Infraestructura 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59
Instalaciones Electricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
Servicios (luz, agua) 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
TOTAL 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº68: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales de la Alternativa Nº 1
DESCRIPCION Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de Operación 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00
Remuneracion Directora 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00
Remuneracion Personal
8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00
Servicio
Costos de Mantenimiento 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92 5,247.92
Infraestructura 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75 803.75
Instalaciones Electricas 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85
Mobiliario 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26

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Equipos 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05
Materiales 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73
Servicios (luz, agua) 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60
TOTAL 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
Fuente: Elaboración propia

En el diseño para ambas alternativas se ha denotado lo siguiente:

a) Para las Instalaciones eléctricas se ha considerado un costo de operación y mantenimiento anual de 5.0% del costo total de la Inversión en
el presupuesto para el rubro, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado de manera periódica.

b) Para las Instalaciones sanitarias se ha considerado un costo de operación y mantenimiento anual de 0.5% del costo total de la Inversión en
el presupuesto para el rubro, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado de manera periódica.

c) Para la Infraestructura se ha considerado un costo de operación y mantenimiento anual de 0.15% del costo total de la Inversión en el
presupuesto para el rubro, más el gasto actual de O & M de infraestructura en la situación sin proyecto suficiente para poder hacer el
mantenimiento adecuado de manera periódica e integral a toda la infraestructura, la ya existente y la nueva a construir.

d) Para los Equipos se ha considerado un costo de operación y mantenimiento anual de 0.7% del costo total de la Inversión en el presupuesto
para el rubro, más el gasto actual de O & M de equipos en la situación sin proyecto, suficiente para poder hacer el mantenimiento adecuado
de manera periódica e integral.

e) Para el Mobiliario se ha considerado un costo de operación y mantenimiento anual de 1.5% del costo total de la Inversión en el presupuesto
para el rubro, más el gasto actual de O & M de mobiliarios en la situación sin proyecto, suficiente para poder hacer el mantenimiento
adecuado de manera periódica e integral.

f) Para el mantenimiento de los Bienes y Materiales existentes, se considera el costo actual anual de mantenimiento de los mismos
adicionando un 30%, puesto que muchos de ellos son materiales fungibles y desechables anualmente.

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En base a éstos porcentajes es que se ha calculado tanto el costo de O & M para la Alternativa 1 y la Alternativa 2, mientras tanto se
diferencian en quepara la alternativa 2 se requiera de otro tipo de diseño infraestructural para brindar el servicio educativo.

Cuadro Nº69: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios de Mercado de la Alternativa Nº 2
DESCRIPCION Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de Operación 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00 54,000.00
Remuneracion Directora 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Remuneracion Personal Servicio 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Costos de Mantenimiento 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40
Infraestructura 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96
Instalaciones Electricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
Servicios (luz, agua) 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
TOTAL 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40 7,249.40
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº70: Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales de la Alternativa Nº 2
DESCRIPCION Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de Operación 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00 49,140.00
Remuneracion Directora 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00 16,380.00
Remuneracion Personal Servicio 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00 8,736.00
Costos de Mantenimiento 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99 6,161.99
Infraestructura 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82 1,717.82

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Instalaciones Electricas 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85 1,658.85
Mobiliario 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26 590.26
Equipos 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05 336.05
Materiales 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73 58.73
Servicios (luz, agua) 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60 336.60
TOTAL 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
Fuente: Elaboración propia

3.6.4. Costos incrementales:Se presentan los costos incrementales a precios de mercado y a precios sociales para cada alternativa.

Para las alternativas Nº 1 y 2

Cuadro Nº 71 - Costos Incrementales a Precios de Mercado- Alternativa 01
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 896,179.90 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
Inversión 896,179.90
Operación y 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03 33,774.03
mantenimiento
Sin Proyecto 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
Inversión 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operación y 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
mantenimiento
Costos 896,179.90 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03 689.03
Incrementales

Fuente: Elaboración propia

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Cuadro Nº 72 - Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 01
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 760,285.33 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
Inversión 760,285.33
Operación y 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92 30,363.92
mantenimiento
Sin Proyecto 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
Inversión 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operación y 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
mantenimiento
Costos 760,285.33 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67 585.67
Incrementales

Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 73 - Costos Incrementales a Precios de Mercado- Alternativa 02
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 947,225.65 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40
Inversión 947,225.65
Operación y 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40 34,849.40
mantenimiento
Sin Proyecto 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
Inversión 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operación y 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00 33,085.00
mantenimiento
Costos 947,225.65 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40 1,764.40
Incrementales

Fuente: Elaboración propia

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MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 74 - Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 02
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con Proyecto 803,881.85 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
Inversión 803,881.85
Operación y 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99 31,277.99
mantenimiento
Sin Proyecto 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
Inversión 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Operación y 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25 29,778.25
mantenimiento
Costos 803,881.85 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74 1,499.74
Incrementales

Fuente: Elaboración propia

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
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EVALUACIÓN DEL PROYECTO

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IV. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1 BENEFICIOS:

Debemos de tener en cuenta que los beneficios del PIP se identifican justamente por ser
beneficios que el PIP GENERARÁ ADECUADAMENTE, ya que en la situación sin proyecto
éstos beneficios se denotan como parte de la problemática, los cuales han sido
identificados en el diagnóstico del proyecto, entonces no es posible identificar beneficios
como tal en la situación del PIP ya que éstos se brindan de una manera inadecuada en
cuanto al servicio educativo por lo que se considerarían beneficios nulos, en cambio en la
situación con proyecto se obtienen unidades de beneficio.

Para el caso del presente proyecto, los beneficios están relacionados con las líneas de
acción presentadas en el módulo de identificación del proyecto (equivalentes a los
componentes), es decir:

 Contar con una adecuada infraestructura física que brinde una adecuada cobertura,
seguridad y comodidad para el desarrollo de las actividades educativas para en la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los alumnos adquieran la estimulación y formación suficiente en cuanto a
reconocimiento propio y social como del desarrollo de susu capacidades motrices para
poder seguir con sus estudios regulares básicos y se desenvuelvan de manera normal y
óptima para poder desarrollar sus capacidades intelectuales como productivas.
 Recuperación de la población que no logra acceder al servicio educativo por falta de
cobertura.
 Adecuada dotación de equipamiento y mobiliario y materiales educativos que permitirá el
desarrollo de las actividades educativas que generará incremento en el desarrollo de
capacidades.
De esta forma; es posible identificar un conjunto de beneficios cualitativos que son
determinados de la siguiente manera:
 Progreso del capital humano de la localidad de Villa Salvación y del Distrito de Manu.
 Suficiente cobertura y atención a la población educativa en el nivel inicial que hará uso
del servicio educativo
 Reducir el nivel de dificultades al uso de acciones sanitarias e inculcar el adecuado uso
de servicios higiénicos e higiene personal en el infante.
 Se logrará incentivar la participación constructiva y eficiente de los educandos en la
familia, comunidad en la que vive a fin de generar desarrollo comunitario y cívico.

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 Revertir el proceso deficitario de la demanda educativa y evitar el incremento de gastos
familiares.
 Fortalecimiento de la organización en la comunidad educativa en relación con la
comunidad y el Distrito.
 Crear el sentido de desarrollo individual a través de la adecuada formación y
estimulación de capacidades, para una adecuada inserción al sistema primario y
secundario, además de poder incidir en el mercado laboral con mayores oportunidades e
igualdad para seguir estudios superiores.

4.2 EVALUACIÓN SOCIAL

Podemos notar que muchos de los beneficios son difíciles de medir, pero nos es
indispensable identificar algún indicador que logre, de alguna forma, capturar el impacto
del proyecto en lo que se refiere a los beneficios esperados. Como, en general, tales
indicadores son difíciles de cuantificar en términos monetarios, se propone utilizar la
metodología costo-efectividad para evaluar los proyectos de desarrollo y/o y mejora de
capacidades, identificando los beneficios a través de la determinación de los impactos del
proyecto o sus resultados esperados en términos no monetarios, es decir tratar de
cuantificar los servicios prestados por el proyecto. El análisis de la demanda se presenta
los Cuadros Nº 37 al Nº 52, que corresponde a todos los aspectos relacionados con la
prestación de servicios efectivamente demandados por el alumnado del nivel inicialen la
I.E.I. N°316 Niño Jesús, en la localidad de Villa Salvación y en el Distrito de Manu, resulta
sentarnos sobre el número de alumnos y de atenciones que prestará la institución
educativa para éste nivel en un periodo, motivo por el cual nos apoyamos en el coeficiente
por unidades de beneficio (alumno) involucrado directamente y que efectivamente hace
uso de los servicios educativos para el nivel inicialen el distrito, en localidad de Villa
Salvación y en la institución educativa considerándolos también como la Sumatoria de
Número de Atenciones, por lo tanto igualamos el Número de Atenciones a Unidades de
Beneficio y consideramos el número total de la demanda efectiva para la prestación del
servicio educativo en el nivel inicial, por lo que un indicador a éste nivel es el que el
formulador asume este como indicador de efectividad.

Si bien es cierto que para usar el ratio Costo / Efectividad se usa también el número
promedio de la población atendida, hay que recalcar que la población que hace uso de los
servicios educativos de la I.E.I. N°316 Niño Jesús se renueva cada año, es decir, que los
beneficiarios que salen cada año y que ingresan cada año no son los mismos por lo que a
los largo del Horizonte se procede a sumar toda la población atendida.

102
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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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Entonces todas las acciones en forma conjunta podrán atender los servicios demandados
de 301 alumnos de nivel inicial de 3 a 5 años, como total atendidos en todo el horizonte del
proyecto, resultado de la sumatoria de la población estudiantil que hará uso de los
servicios a lo largo del horizonte del proyecto, entonces en base a nuestros Cuadros de
Costos Incrementales es que hallamos los Ratios de C/E del proyecto.

Para la alternativa Nº 1

Cuadro Nº 75: Alternativa Nº 1
Indicador Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.900,413.68 S/.764,043.98
Indicador de efectividad 301
C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35

Fuente: Elaboración propia

Para la alternativa Nº 2

Cuadro Nº 76: Alternativa Nº 2
Indicador Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.958,067.11 S/.813,506.66
Indicador de efectividad 301
C/E S/.3,182.95 S/.2,702.68

Fuente: Elaboración propia

En cuanto a los Ratios de C/E del presente proyecto, notamos que son relativamente altos
comparados con Líneas de Corte elaboradas en otros proyectos educativos similares, ésta
muestra el nivel Real de severidad de Inversión como de Impactos de la intervención por
Unidad de Beneficio, puesto que otros Ratios de C/E elaborados son producto de
dimensionar un proyecto incluyendo a toda la población de la zona de ámbito del mismo,
pero que sin embargo como ya se analizó detalladamente en el presente proyecto, no
coinciden con la demanda efectiva y real del servicio educativo (Por Unidad de Beneficio),
puesto que una población conjunta está integrada por sub grupos que NO hacen ni harán
uso del servicio educativo, que son indiferentes del mismo y los que ni son beneficiados
tanto directa como indirectamente, haciéndolos ineficientes al momento de medir los
impactos de la Intervención para el distrito en éste caso, haciendo que dichos Ratios de
C/E sean imprecisos o vagos ya que sobredimensionan el proyecto, no muestran en sí la
Severidad de inversión realizada por Unidad de Beneficio y por lo tanto distorsionan los
Beneficios e Impactos reales esperados, además de distorsionar el Gasto Público.

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4.3 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

En el caso del tipo de proyecto educativo que estamos analizando, la incertidumbre se
puede presentar en la estimación del la cobertura esperada, sobre todo en lo que se refiere
al número unidades de beneficio (alumnado) que son atendidos tanto en el ámbito de
influencia del proyecto como unidades cautivas y de la nueva demanda del servicio
educativo (alumnos del nivel inicial que reciben el servicio en otras zonas y que usarán los
servicios educativos en ésta institución educativa con los servicios mejorados). Siendo las
variables más sensibles:

Primera variable: Variable Inversión:

Monto de inversión, aquí el ratio C/E generalmente sigue la misma trayectoria en ambas
alternativas, pero esta en general es igual de sensible que la Variable de Cobertura
esperada.

Cuadro Nº 77: Análisis Sensibilidad: Variable Inversión
Var % Inversión 01 Inversión 02 Beneficiarios C/E 01 C/E 02
150% S/. 1,146,065.97 S/. 1,220,260.00 301 S/. 3,807.53 S/. 4,054.02
140% S/. 1,069,661.57 S/. 1,138,909.33 301 S/. 3,553.69 S/. 3,783.75
130% S/. 993,257.18 S/. 1,057,558.66 301 S/. 3,299.86 S/. 3,513.48
120% S/. 916,852.78 S/. 976,208.00 301 S/. 3,046.02 S/. 3,243.22
110% S/. 840,448.38 S/. 894,857.33 301 S/. 2,792.19 S/. 2,972.95
100% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 301 S/. 2,538.35 S/. 2,702.68
90% S/. 687,639.58 S/. 732,156.00 301 S/. 2,284.52 S/. 2,432.41
80% S/. 611,235.18 S/. 650,805.33 301 S/. 2,030.68 S/. 2,162.14
70% S/. 534,830.79 S/. 569,454.66 301 S/. 1,776.85 S/. 1,891.88
60% S/. 458,426.39 S/. 488,104.00 301 S/. 1,523.01 S/. 1,621.61
50% S/. 382,021.99 S/. 406,753.33 301 S/. 1,269.18 S/. 1,351.34
Fuente: Elaboración propia

Tenemos que para proyectos sociales al hacer la evaluación de Costo / Efectividad se
ciñen netamente a una Línea de Corte los cuales son un límite referencial a fin de que
dichos proyectos no superen la misma a fin de hacer a la Inversión eficiente. Sin embargo
para proyectos de Educación dicha Línea de Corte no es considerada para fines de
rentabilidad social por lo que no se toma en cuenta el incremento o decremento de la
cantidad de Inversión en cuanto a porcentajes o rangos de variación para determinar dicha
RENTABILIDAD, sin embargo podemos analizar los cambios que se produce un
incremento hacia el ratio C/E, lo que quita ventaja a ambas alternativas. Pero aún

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incrementando el indicador de efectividad en 50% la alternativa 1 se mantiene como la
mejor.
Gráfico Nº 02: Variable Inversión – C/E

C/E - INVERSIÓN
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00 C/E PROY 02

S/. 1,500.00 C/E PROY 01
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
100%

90%

80%

70%

60%

50%
150%

140%

130%

120%

110%

Fuente: Elaboración propia

Segunda variable:Variable Cobertura:

El análisis de sensibilidad de ésta variable, generalmente sigue la misma trayectoria en
ambas alternativas, sin embargo aquí denotamos la relación inversa que existe entre las
variables y el ratio de C/E, pues mientras el número de unidades debeneficios (alumnado
de nivel inicial) va incrementando, el ratio para ambas alternativas se va reduciéndo.

Cuadro Nº 78: Análisis Sensibilidad: Variable Cobertura
Var % Inversión 01 Inversión 02 Beneficiarios C/E 01 C/E 02
150% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 452 S/. 1,692.23 S/. 1,801.79
140% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 421 S/. 1,813.11 S/. 1,930.49
130% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 391 S/. 1,952.58 S/. 2,078.98
120% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 361 S/. 2,115.29 S/. 2,252.23
110% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 331 S/. 2,307.59 S/. 2,456.98
100% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 301 S/. 2,538.35 S/. 2,702.68
90% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 271 S/. 2,820.39 S/. 3,002.98
80% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 241 S/. 3,172.94 S/. 3,378.35
70% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 211 S/. 3,626.22 S/. 3,860.97
60% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 181 S/. 4,230.59 S/. 4,504.47
50% S/. 764,043.98 S/. 813,506.66 151 S/. 5,076.70 S/. 5,405.36
Fuente: Elaboración propia

105
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Gráfico Nº 03: Variable Cobertura – C/E

C/E - COBERTURA
S/. 6,000.00

S/. 5,000.00

S/. 4,000.00

S/. 3,000.00 C/E PROY 02

S/. 2,000.00 C/E PROY 01

S/. 1,000.00

S/. 0.00
100%

90%

80%

70%

60%

50%
150%

140%

130%

120%

110%

Fuente: Elaboración propia

Tercera variable:Variable Costo de Operación y Mantenimiento:
El análisis de sensibilidad de la tercera variable (monto de operación y mantenimiento), es
la menos sensible de las nombradas anteriormente, por lo que igualmente sólo hacemos
uso del indicador de efectividad.

4.5 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

Aspectos institucionales y capacidad de gestión:

Como se describe en la parte de indentificacion del presente estudio de preinversion, la
I.E.I. N°316 Niño Jesús no cuenta a la fecha, con la suficiente y adecuada insfraestructura,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos que le permita brindar a la población
educativa de nivel inicial del barrio y del distrito que hacen uso de los servicios educatios
en ella y en la zona, un óptimo servicio educativo, entonces ésta intervención se respalda
por el marco normativo dela Institución Educativa y de la MPM dentro de los cuales se ha
previsto la ejecución y operación del proyecto, el cual se encuentra constituido, en lo
fundamental, por los dispositivos legales y compentencias de las instituciones pertinentes
como por ejemplo a la MPC y la Ley 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
En consecuencia, el Proyecto será ejecutado por la Municipalidad Provincial de Manu -
MPM, entidad que considera a este proyecto como de alta prioridad. El desarrollo
específico del proyecto será encomendado a la Unidada Ejecutora correspondiente en
coordinacion con las entidades involucradas, al demostrar la necesidad de ejecutar e
implementar este proyecto para fortalecer los procesos educativos tanto como de
desarrollo local.

106
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento:

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se realizan mediante los
Ingresos Percibidos por la I.E.I. N°316 Niño Jesús según modalidades y fuentes de
financiamiento, mientras tanto para la participación en el financiamiento de Costo de O&M,
se detallan segun los siguientes cuadros para ambas alternativas de inversión, donde
ACTUALMENTE tienen participación activa el MINEDU con un aporte que no variará con
la intervención, la APAFA y Comunidad Educativa de la I.E.I. N°316 Niño Jesús de
acuerdo a las modalidades que las dos últimas vean por convenientes por lo que tenemos:

Cuadro Nº 79: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESÚS – APAFA

RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Instalaciones eléctricas 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98 1,721.98
Instalaciones sanitarias 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59 1,951.59
Equipos 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35 395.35
Mobiliario 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43 694.43
Bienes y Materiales 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09 69.09
SUB TOTAL 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44 4,832.44
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 80: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS - APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 1
Infraestructura 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59 945.59
COSTO ANUAL
TOTAL 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03 5,778.03
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 81: COSTOS FINANCIADOS POR LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS Y APAFA
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA 2
Infraestructura 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96 2,020.96
COSTO ANUAL
TOTAL 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40 6,853.40
Fuente: Elaboración propia

A la puesta en ejecución del presente proyecto, los costos de mantenimiento como se
detallan son asumidos por la Comunidad Educativa y la APAFA de la I.E.I. N°316 Niño
Jesús, ésta se refiere a los costos incrementales que singnifican las estructuras nuevas a
implementar, además notamos que no se incluyen los costos por capacitación del personal
docente, puesto que el mismo no se encuentra asumido en el presupuesto de O&M
existente en dicha Institución Educativa, entonces se gravarán de la I.E. según los Ingresos
que percibe los cuales garantizan su implementación, mientras tanto para los costos de
operación principalmente serán asumidos por el MINEDU de la siguiente forma:

107
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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

CUADRO Nº 82: COSTOS FINANCIADOS POR EL MINEDU
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALTERNATIVA
1y2
Remuneraciones
18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00 18,000.00
Directora
Remuneraciones
Personal de 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00 9,600.00
Servicio
Servicios (Luz,
396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00 396.00
Agua, gas)
COSTO ANUAL
TOTAL 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Fuente: Elaboración propia

CUADRO N°83: INGRESOS POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO PARA LA I.E.I. N°316 NIÑO JESUS
RUBROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recursos
Ordinarios
Tesoro
Público -
MINEDU 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00 27,996.00
Ingresos
Propios
Aportes
APAFA 390.00 390.00 390.00 420.00 420.00 435.00 450.00 450.00 480.00 495.00
COSTO
ANUAL
TOTAL 28,386.00 28,386.00 28,386.00 28,416.00 28,416.00 28,431.00 28,446.00 28,446.00 28,476.00 28,491.00
Fuente: Elaboración propia

Entonces podemos ver que los Ingresos Percibidos por la Institución Educativa se
encuentran respaldados según el Cuadro Nº 83, considerando que la educación pública en
el perú es gratuita, es decir no se realiza pago alguno por derecho de matrícula en una I.E.,
sin embargo se realizan aportes por cada padre de familia para que la I.E. pueda solventar
sus gastos de O&M, dichos ingresos cubren los egresos reales de Costo de Operación y
Mantenimiento asumidos por la APAFA y la I.E.I. N°316 Niño Jesús, por lo que éstos se
garantizan a lo largo del Horizonte de evaluación.
Evaluación de Sostenibilidad:
Esta evaluación se realiza para ver si el proyecto es financieramente rentable para el nivel
inicial de la I.E.I. N°316 Niño Jesús de la localidad de Villa Salvación dentro de la
jurisdicción y atiende a más de la mitad de la población educativa que hace uso del servicio
educativo en el Distrito de Manu, más aún para saber si el mejoramiento del servicio
educativo a través de la intervención serán sostenibles en el tiempo, de manera que no sea
afectada por los desembolsos futuros, mas allá de los que sean comprometidos a pagar y
no tenga que afectar a otras instituciones que posiblemente no les otorguen dichos
montos. Los beneficios por Evaluacion de Sostenibilidad para el proyecto son los ingresos
propios por concepto de Recursos directamente recaudados, Ingresos propios, Donaciones
aportes de la APAFA y otras actividades institucionales que les generen ingresos al plantel
educativo.

108
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Supuesto utilizado:
 EL MINEDU asume los costos de operación y mantenimiento en cuanto a
remuneraciones del personal docente, administrativo, auxiliar y otros que la I.E. requiere
actualmente, así mismo asume los costos de operación y mantenimiento de las
instalaciones educativas, infraestructura, equipos, mobiliario existente en ella a fin de
garantizar su operatividad y ser vicio para años posteriores al culminado y garantizar su
adecuado uso en las funciones didácticas educativas, todo ello con una partida
presupuestal anual asignada para cada I.E., como lo viene realizando actualmente por lo
que se asume un compromiso del MINEDU mediante la UGEL Manu.
 La Comunidad Educativa de I.E.I. N°316 Niño Jesús conjuntamente con la APAFA
asumen los costos de operación y mantenimiento, de la nueva infraestructura educativa,
equipamiento, mobiliario y materiales educativos producto de la intervención a través del
“Acta de Acuerdo de Compromiso de Operación y Mantenimiento” mencionado a lo largo
de éste proyecto y que fue suscrito por los representantes de dicha institución, los cuales
se encuentran detallados, para cada alternativa de intervención según Operación y
Mantenimiento.
Cuadro Nº 84: Costos Anuales de Operación de Recursos Humanos
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS C / S PROYECTO

RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Remuneración de Directora 18,000.00 1.00 18,000.00 0.91 16,380.00
Remuneración de Personal de
9,600.00 1.00 9,600.00 0.91 8,736.00
Servicio
T O T A L PERSONAL 27,600.00 25,116.00
Fuente: Elaboración propia

Se reconoce que la I.E.I. N°316 Niño Jesús tiene 1 docente (1 directora que tiene carga
escolar docente es contratada) y 1 personal de servicio, los que se reconocen son
suficientes de acuerdo a su distribución de cargas lectivas para poder atender
adecuadamente a la población estudiantil de la institución educativa por lo que la
intervenciónfocaliza en el aspecto de dotación de infraestructura, mobiliario, equipamiento
y materiales educativos adecuados, mientras tanto para el mantenimiento de
infraestructura se tiene el siguiente cuadro:

Cuadro Nº 85: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 1
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS CON PROYECTO
RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Infraestructura 945.59 GLB 945.59 0.85 803.75
Instalaciones Electricas 1,721.98 GLB 1,721.98 0.85 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 GLB 1,951.59 0.85 1,658.85
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05

109
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
Servicios (luz, agua) 396.00 GLB 396.00 0.85 336.60
TOTAL 6,174.03 5,247.92
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 86: Costos Anuales de Mantenimiento para la Alternativa 2
COSTOS DE OPERACIÓN I.E.I. N°316 NIÑO JESUS CON PROYECTO
RUBROS Costo anual ( S/. ) Cantidad Precio mercado F.C. Precio social
Infraestructura 2,020.96 GLB 2,020.96 0.85 1,717.82
Instalaciones Electricas 1,721.98 GLB 1,721.98 0.85 1,463.68
Instalaciones Sanitarias 1,951.59 GLB 1,951.59 0.85 1,658.85
Mobiliario 694.43 GLB 694.43 0.85 590.26
Equipos 395.35 GLB 395.35 0.85 336.05
Materiales 69.09 GLB 69.09 0.85 58.73
Servicios (luz, agua) 396.00 GLB 396.00 0.85 336.60
TOTAL 7,249.40 6,161.99
Fuente: Elaboración propia

La evaluación de Sostenibilidad se realizó con ingresos y costos incrementales, teniendo
en cuenta que los ingresos incrementales se calcularon tomando en cuenta a la población
proyectada que hará uso de los servicios educativos que la I.E.I. N°316 Niño Jesús.

La primera alternativa La primera alternativa tiene como indicadores un valor actual de
beneficio neto incremental de S/.797,80; un ratio beneficio costo de 1.44, es decir por cada
unidad de nuevo sol que invierta la MPM para la mejora de servicios educativos en ésta
I.E., recibirá S/. 0.44 de retribución adicional, destinado para la O&M y otras actividades de
dicha institución educativa.

Cuadro Nº 87: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 1
Costo de O & M Financiados
Recursos Costo de
Donacio
Directame Costo de O&M Obligaciones Costo Diferencia
nes y Total
Año nte O & M del Actualmen Sociales Incremen (Brecha
Transfer ingresos
Recaudad Proyecto te (Remuneracio tal saldo)
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
2 2013 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
3 2014 0.00 390.00 390.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 96.97
4 2015 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
5 2016 0.00 420.00 420.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 126.97
6 2017 0.00 435.00 435.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 141.97
7 2018 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
8 2019 0.00 450.00 450.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 156.97
9 2020 0.00 480.00 480.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 186.97
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 33,774.03 5,485.00 27,996.00 293.03 201.97
Fuente: Elaboración propia en Base a registros institucionales.

110
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Cuadro Nº 88: Indicadores Alt 1 Monto
Valor actual de beneficios incrementales S/.2,598.33
Valor Actual de costos incrementales S/.1,800.53
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80
Ratio B/C 1.44
Fuente: Elaboración propia

La segunda alternativa tiene como indicadores un valor actual de beneficio neto
incremental de -S/.5,809,89; un ratio beneficio costo de 0.31, es decir, por cada unidad de
nuevo sol que invierta la MPC para la mejora de servicios educativo en ésta I.E., perderá
S/. 0.69 céntimos, lo que no garantiza las actividades de O&M y otras actividades de dicha
institución educativa.
Cuadro Nº 89: Analidis de Sostenibilidad Alternativa 2
Costo de O & M Financiados
Recursos Costo de
Donacio
Directame Costo de O&M Obligaciones Costo Diferencia
nes y Total
Año nte O & M del Actualmen Sociales Incremen (Brecha
Transfer ingresos
Recaudad Proyecto te (Remuneracio tal saldo)
encias
os Financiad nes)
os
1 2012 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
2 2013 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
3 2014 0.00 390.00 390.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -978.40
4 2015 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
5 2016 0.00 420.00 420.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -948.40
6 2017 0.00 435.00 435.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -933.40
7 2018 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
8 2019 0.00 450.00 450.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -918.40
9 2020 0.00 480.00 480.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -888.40
1
2021
0 0.00 495.00 495.00 34,849.40 5,485.00 27,996.00 1,368.40 -873.40
Fuente: Elaboración propia en Base a registros institucionales.

Cuadro Nº 90: Indicadores Alt 2 Monto
Valor actual de beneficios incrementales S/.2,598.33
Valor Actual de costos incrementales S/.8,408.22
Valor actual de beneficio neto incremental -S/.5,809.89
Ratio B/C 0.31
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 91: Resumen de Indicadores Alternativa Nº 1 Alternativa Nº 2
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80 -S/.5,809.89
Ratio B/C 1.44 0.31
Fuente: Elaboración propia

Podemos apreciar en la evaluacion de Sostenibilidad que la alternativa Nº1 es términos
monetarios es más rentable que la segunda, manteniéndose como la mejor, recalcando
que en los dos escenarios, presenta a lo largo del horizonte del proyecto crecimientos
positivos.

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PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Viabilidad Técnica:
El proyecto es viable técnicamente, porque, con la ejecución del proyecto se conseguirá un
mejor funcionamiento eficiente del sistema educativo de nivel inicial como también de
formación de parámetros de implementación de requerimientos de higiene y de salud a
éste nivel como comunitaria, debido a la implementación de la Infraestructura,
equipamiento, mobiliario, materiales educativos, recurso humano, organización y gestión
con las que contara la I.E.I. N°316 Niño Jesús.
Viabilidad Sociocultural:
El proyecto es viable desde el punto de vista sociocultural, debido a que la calidad del
capital humano (alumnos de 3 a 5 años) que es directamente e indirectamente beneficiado
del proyecto educativo, se incrementa en las zonas de intervención, siendo en el mediano
y largo plazo que se podrán tomar mejores decisiones para el desarrollo local y comunitario
con una debida planificación y participación, en aras de la satisfacción de las necesidades
y mejora de la calidad de vida de sus habitantes.
Viabilidad Ambiental:
La ejecución del proyecto es viable ambientalmente debido a que con unos servicios
adecuados se podrá realizar una mejor planificación y utilización de los recursos naturales
como de equilibrio de tecnología y calidad ambiental para un mejor nivel de productividad y
de capacidades de gestión y organización, para un crecimiento urbano ordenado, para el
manejo de los recursos disponibles en el distrito, tanto como financieros y naturales.
Viabilidad Institucional:
El proyecto es viable institucionalmente, tanto para la MunicipalidadProvincial de Manu tal
como lo señala su competencia en la Ley Orgánica de Municipalidades, siendo así viable
institucionalmente para una de sus principales prioridades la de brindar las condiciones
óptimas para poder desarrollar las actividades educativas de menores sobre todo de los
más vulnerables como lo son en las zonas rurales de la provincia.

4 .6 IMPACTO AMBIENTAL

Para el proyecto no se han identificado aspectos ambientales significativos que puedan
dañar o alterar el medio ambiente en los factores aire, suelo, agua y visual en forma
importante o significativa.
Sin embargo; sí se han identificado impactos negativos que de alguna manera perjudicarán
a los pobladores aledaños a la ejecución del proyecto, como también impactos positivos
que beneficiarán y mejorarán la calidad de vida del entorno del poyecto.

112
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA: “MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS”

Los Impactos negativos:
 Movimiento de Tierras, Polvo, ruidos del uso de maquinaria, esparcimiento del área no
controlada de la ejecución de la construcción de la infraestrcutura.
 Posibles daños para pobladores que no tengan consciencia del peligro que representa
acercarse y tener contacto directo con la zona de trabajo sin tomar las medidas de
seguridad pertinentes, por ejemplo los infantes, etc.
Todo ello llevo a considerar un Plan de Mitigación de Impactos y Riesgos Amibientales
(generalmente se refiere al uso de materiales desechables y de agua para el riego
constante del área de trabajo), que genere la ejecución del proyecto, el cual es
considerado en el presupuesto del Presente proyecto de pre inversión, con los siguientes
ítems:
- Coordinación institucional (permisos ambientales), las que se harán con la
MunicipalidadProvincial de Canchis, MINAG, Ministerio del Ambiente e instituciones
competentes.
- Uso de agua para riego de obra, para el riego permanente de obra para evitar polvo en
movimientos de tierra y para dotar de agua a los insumos de construcción.
- Cerco perimétrico de Arpillera H: 2.20 mt. / Cintas de seguridad, para evitar accidentes
cotidianos de trabajo y para cubrir las regularidades mínimas de seguridad.
Ésta actividad esta considerada en la Inversión del Proyecto por lo que es detallada en el
presupuesto del mismo, en la Acción Nº 3.
La siguiente lista muestra los aspectos positivos.
 Mejora del servicio educativo para el nivel inicial de la localidad de Villa Salvación, del
Distrito de Manu como de los beneficiarios involucrados.
 Mejora del nivel de preparación y formación de los infantes para poder asumir estudios
superiores básicos regulares, lo que al largo plazo conlleva a la mejora de la calidad de
vida de la población del Distrito de Manu puesto que la intervención les generará mejores
condiciones de educación para los hijos como también seguridad.

Cuadro Nº 92: Acciones del Plan de Mitigación de Impactos Ambientales
COSTO COSTO
IMPACTOS NEGATIVOS TIPO MEDIDAS DE MITIGACIÓN PARCIAL TOTAL
(S/.) (S/.)
Impacto 1: Movimiento de Tierras, Coordinación interinstitucional (Permisos S/.
Polvo, ruidos del uso de Ambientales) 2,500.00
maquinarias, esparcimiento del Durante la S/.
área no controlada de la Construcción Uso de agua para riego permanente (30 2,605.00
S/. 105.00
ejecución de la construcción de la m3)
infraestructura
Impacto 2: Posibles daños para Cerco métrico de Arpillera H:2.20 mt. (900
pobladores que no tengan ml) / Cintas de seguridad para evitar
Durante la S/. S/.
consciencia del peligro que accidentes cotidianos de trabajo y para
Construcción 3,330.00 3,330.00
representa acercarse y tener cubrir las regularidades mínimas de
contacto directo con la zona de seguridad

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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trabajo sin tomar las medidas de
seguridad pertinentes, por
ejemplo: infantes
Fuente:Elaboración Propia

4.7 SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Cuadro Nº 93: Resumen de Indicadores a Precios Sociales y de Mercado
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
Indicador Precios de Mercado Precios sociales Precios de Mercado Precios sociales
Valor Actual de Costos S/.900,413.68 S/.764,043.98 S/.958,067.11 S/.813,506.66
Indicador de efectividad 301 301
C/E S/.2,991.41 S/.2,538.35 S/.3,182.95 S/.2,702.68
Fuente: Elaboración propia

Cuadro Nº 94: Resumen de Indicadores de Evaluación Privada
Indicadores Alternativa Nº 1 Alternativa Nº 2
Valor actual de beneficio neto incremental S/.797.80 -S/.5,809.89
Ratio B/C 1.44 0.31
Fuente: Elaboración propia

Bajo evaluación social y privada, seleccionamos la Alternativa 1, pues sus indicadores han
demostrados ser mas favorables que la Alternativa 2, por lo que procedemos a
implementarla tanto en todos sus Componentes internos como losde Arquitectura e
Ingeniería para solucionar el problema existente de manera integral y atender
adecuadamente al alumnado de nivel inicial de ésta Institución Educativa.

4.8 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

El Plan de Implementación del presente proyecto se basa en la esperada y oportuna ejecución
presupuestal de los componentes, lo que se traduce en (1) Cronograma de Metas Físicas y (1)
Cronograma de Metas Financieras las que planifican y garantizan los productos del proyecto a
través de un plazo social y razonable, establecido en meses calendarios para su
implementación integral, los que se calculan de acuerdo al avance promedio de metas en
construcción de obras civiles y que para éste caso son de 6 meses, los que se presentan a
continuación:

Cuadro N° 95: Cronograma de Metas Físicas para la Alternativa Seleccionada:
Principales Rubros MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 Total
Expediente Técnico 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Costo Directo
Módulos Escolares (Plan de
0.00% 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Implementación)
Construcción de Infraestructura Educativa,
0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Administrativa y Complementaria
Implementación de Mobiliario 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 50.00% 100.00%
Implementación de Equipamiento 0.00% 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 50.00% 100.00%
Implementación de Materiales de
0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
Psicomotricidad de coordinacion fina
Plan de Mitigación de Impactos
0.00% 0.00% 35.00% 35.00% 0.00% 30.00% 100.00%
Ambientales

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Gastos Generales 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Supervisión 0.00% 0.00% 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Liquidación 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
TOTAL 2.97% 2.88% 18.37% 20.97% 21.64% 33.16% 100.00%
Fuente: Elaboración propia

Cuadro N° 96: Cronograma de Metas Financieras para la Alternativa Seleccionada:
Principales Rubros MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 Total
Expediente Técnico 26,581.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 26,581.61
Costo Directo
Módulos Escolares (Plan de
0.00 9,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9,500.00
Implementación)
Construcción de Infraestructura Educativa,
0.00 0.00 157,848.87 631,395.50
Administrativa y Complementaria 157,848.87 126,279.10 189,418.65
Implementación de Mobiliario 0.00 0.00 0.00 0.00 23,147.50 23,147.50 46,295.00
Implementación de Equipamiento 0.00 0.00 0.00 14,119.75 14,119.75 28,239.50 56,479.00
Implementación de Materiales de
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 56,479.00 9,870.00
Psicomotricidad de coordinacion fina
Plan de Mitigación de Impactos
0.00 0.00 2,077.25 2,077.25 0.00 1,780.50 5,935.00
Ambientales
Gastos Generales 0.00 0.00 18,986.86 18,986.86 18,986.86 18,986.86 75,947.45
Supervisión 0.00 0.00 5,696.06 5,696.06 5,696.06 5,696.06 22,784.23
Liquidación 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11,392.12 11,392.12
TOTAL 26,581.61 9,500.00 184,609.04 198,728.79 188,229.27 288,531.19 896,179.90
Fuente: Elaboración propia

4.9 ORGANIZACIÓN Y GESTION
Gestión Educativa: Como podemos apreciar en la sección de identificación del proyecto,
tenemos que la gestión educativa es un pilar importante para poder llevar a cabo la
operatividad del proyecto a lo largo del Horizonte de Evaluación, por lo que se considera
como parte del principal de formulación y como tal la considera importante tanto en la
manera y profundidad de modalidad que se disponga en la Institución para poder
maximizar los beneficios de la Intervención, por lo que se considera como actividades para
fortalecer la misma las que realiza el MINEDU de manera anual como actividad de
mejoramiento tanto de la currícula como de la capacitación de los docentes, según
normativa del MINEDU.
Organización: En cuanto a la Organización, la consideramos como parte esencial de los
organismos ya establecidos dentro de la institución educativa como son: Comisión de
Inventario Físico de Bienes de la I.E.I. N°316 Niño Jesús, APAFA, entre los más
principales.
Capacidades técnicas, administrativas y financieras: En cuanto a las capacidades de
ejecución del presente proyecto:
En el caso de los gobiernos locales provinciales, el alcalde provincial es parte integrante
del SNIP y asume funciones de Órgano Resolutivo, es decir tiene facultades para decidir
sobre la ejecución de los proyectos (certificar la calidad del proyecto sustentada en los
estudios de pre inversión) y velar por el cumplimiento del “Ciclo del Proyecto” en todos los

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PIP. Para realizar dichas funciones se cuenta con una Oficina de Programación de
Inversiones (OPI), encargada de la tarea técnica de la evaluación de la Preinversión de los
Proyectos. Corresponde a esta OPI determinar si la intervención a programarse se
enmarca en la definición de PIP, y por ende si le son de aplicación las normas del SNIP.
Así mismo para los Costos de operación y Mantenimiento se cuenta con los Compromisos
formales asumidos por la APAFA de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y la UGEL MANU lo cual
se adjunta mediante documentos para garantizar la sostenibilidad del PIP.
Para el presente proyecto motivo de intervención, la Municipalidad Provincial de Manu –
MPM interviene como entidad que ejecuta la intervención, puesto que cuenta con la
capacidad operativa, como en capacidad de maquinaria instalada por lo que se
recomienda que la modalidad de intervención sea en Administración Directa.

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4.10 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Matriz de Marco lógico – Cuadro Nº 97
OB

RESUMEN EJECUTIVO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

 Incremento del progreso  Estabilidad organizacional,
 El 100% de la población educativa
del capital humano de la  Encuesta realizada a los padres y personal, económica de la
inmersa en el ámbito de influencia
I.E.I. N°316 Niño Jesús docentes de la población saliente de población de la localidad de Villa
FIN

del proyecto incrementan en 60%
del Distrito de Manu, la I.E.I. N°316 Niño Jesús Salvación y del Distrito de Manu e
su accesibilidad a una I.E.I.
Provincia de Manu – institucional de la I.E.I. N°316 Niño
adecuada
Madre de Dios Jesús
 Incremento en 25% de la cantidad
 Adecuadas condiciones de alumnado demandante de los  El servicio educativo de nivel inicial
 Nóminas históricas de matrículas de la
PROPOSITO

para el desarrollo de servicios educativos en la I.E. Inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús se
I.E.I. N°316 Niño Jesús.
actividades educativas en a lo largo del horizonte del proyecto. encuentra articulado con relación al
 Encuesta Anual realizada a los
la I.E.I. N°316 Niño Jesús  El 100% de los padres de familia nuevo enfoque de modernización
docentes y padres de los
Distrito de Manu, reducen sus costos monetarios de educativa, para la prestación de
estudiantesde la I.E.I. N°316 Niño
Provincia de Manu – traslado y transporte a otras I.E.I. al servicios de calidad hacia el
Jesús
Madre de Dios final de la ejecución del proyecto. usuario

 Incremento al 100% de cobertura
de aulas educativas.
 Suficiente y adecuada
 Incremento al 100% de cobertura
infraestructura para el  Informes de Deserción y Hacinamiento
de Ambientes Administrativos y
desarrollo de actividades escolar UGEL – Manu
Complementarios.
educativas y sanitarias.
 Incremento al 100% de cobertura
de servicios higiénicos.
 Incremento al 100% de equipos de  Informes de Inspección por parte de la
 Suficiente y adecuado  Ejecución presupuestal del
cómputo y complementarios. UGEL – Manu de inventario y
mobiliario y recursos proyecto oportunamente
 Incremento en 100.00% de equipo existencias en la I.E.I. N°316 Niño
físicos disponibles
de audio. Jesús  Utilización de la fuerza de trabajo
de la zona para poder ejecutar la
 Incremento al 100% de mobiliario
construcción de Infraestructura, los
COMPONENTES

principal (sillas, carpetas,
medios físicos y por parte de la
escritorios).
población de la localidad de Villa
 Incremento de al 100% de  Informes de Inspección por parte de la
 Suficiente equipamiento Salvación del Distrito de Manu y
mobiliario secundario (archivadores, UGEL – Manu de inventario y
disponible en la Institución APAFA de la I.E.I. N°316 Niño
estantes, armarios, módulos, existencias en la I.E.I. N°555 N°316
Educativa Inicial Jesús
pizarras). Niño Jesús
 Incremento en al 100% de  La Comunidad Educativa
implementación de Materiales (Docentes), APAFA y alumnos
educativos (para nivel inicial) están dispuestos a formar parte
activa de los medios a implementar
 Incremento del 25% en los
y a colaborar con las actividades
procesos de integración en la  Informes de entrega de ekaboración
 Eficiente organización propuestas.
gestión, organización y participación de documentos de gestión
institucional y eficientes
de los órganos rectores de la  Registro de asistencia a reuniones
documentos de gestión
Institución Educativa Inicial N°316 formales en la I.E.I. N°316 Niño Jesús
Niño Jesús por el MINEDU
 El 100% de Docentes, Personal  Reporte de las actividades realizadas y
 Suficiente personal
Administrativo se encuentra metas logradas en forma anual por las
docente debidamente
debidamente capacitados de áreas de especialización y de
capacitado
manera anual por el MINEDU formación.
 Inplementación de
infraestructura educativa,
administrativa y
complementaria.
 Implementación de un  Informes de supervisión de obra.
Plan de Mitigación de  Informe de Liquidación de Obra
Impactos y Riesgos  Informe de entrega de Infraestructura
 Construcción de infraestructura
Ambientales nueva a la Institución Educativa  Desarrollo de las actividades y
educativa (8 ambientes en total) S/.
 Implementación de  Facturas y comprobantes por admisión disponibilidad de los insumos en
ACTIVIDADES

6469,830.50
mobiliario de equipos. tiempos y metas propuestos en el
 Implementación de equipamiento,
 Implementación de  Informe de Bienes Patrimoniales de la proyecto.
mobiliario, y otros recursos para 8
Materiales de I.E.I. N°316 Niño Jesús (Inventario)
ambientes en totalS/. 112,644.00
psicomotricidad y  Facturas y comprobantes por admisión
 Elaboración de 01 Expediente
coordinación fina
Técnico por S/. 26,581.61
de mobiliario, textos y fascículos.  Participación de la Comunidad
 Implementación de  Gastos Indirectos por S/.
 Informe de Bienes Patrimoniales de la Educativa, APAFA y beneficiarios
equipamiento I.E.I. N°316 Niño Jesús (Inventario). indirectos como involucrados
110,123.80
 Dotación de cursos de  Informe de Verificación de activamente.
Capacitación y Documentos de Gestión de la I.E.I.
Actualización - MINEDU N°316 Niño Jesús
 Reestructuración de
Herramientas de
Organización y GestióN -
MINEDU

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CONCLUSIONES

 El problema principal del proyecto es Inadecuadas condiciones para la prestación
del servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de
Manu, Provincia de Manu – Madre de Dios
 El objetivo del Proyecto es lograr Adecuadas condiciones para la prestación del
servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu,
Provincia de Manu – Madre de Dios con respectivos esfuerzos integrados de la MPM
y de la I.E.I. N°316 Niño Jesús, en cuya jurisdicción se encuentra ubicado el proyecto
para la prestación de servicios educativos.
 El análisis de la demanda del proyecto prioriza la implementación de requerimientos
inmediatos en cada uno de los componentes del proyecto, respecto a: La adecuada
dotación y mejora de Infraestructura, implementación de equipamiento de punta,
mobiliario y materiales educativos para dinamizar el nuevo enfoque de modernización
educativa y la existencia de personal calificado y capacitado para ejercer sus
actividades cotidianas acorde con los instrumentos educativos disponibles
 El monto total de inversión asciende a S/. 896.179,90, los cuales son resultado del
costeo del requerimiento de cada acción propuesta para cada componte del estudio de
pre inversión y el financiamiento está dado por los recursos provenientes de la
Municipalidad Provincial de Manu – MPM.
 La alternativa Nº 1, es seleccionada luego del respectivo análisis de sensibilidad,
evaluación social y sostenibilidad (privada), siendo esta la que muestra mejores
indicadores que la segunda y sobre todo menores costos.
 Entonces la sostenibilidad está basada principalmente por el nivel de recaudación que
tiene la institución educativa en la actualidad la que se presume mantendrá su
tendencia, teniendo como participantes al MINEDU y a los recursos propios de la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los beneficios generados están relacionados a la mejor calidad educativa que recibirán
los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y los beneficios
indirectos que recibirán las familias de éstos las que son de bajos recursos
económicos.

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RECOMENDACIONES

 Frente al problema central: Inadecuadas condiciones para la prestación del
servicio educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu,
Provincia de Manu – Madre de Dios, es importante anticipar una alternativa viable.
 Para lograr el objetivo de Adecuadas condiciones para la prestación del servicio
educativo de nivel inicial en la I.E.I. N°316 Niño Jesús, Distrito de Manu, Provincia
de Manu – Madre de Dios, es importante dar cumplimiento a las normas y leyes
establecidas.
 La demanda objetivo exige tener una alternativa vinculada a brindar mejores servicios
educativos para el nivel inicial de la institución educativa.
 Se recomienda asignar el presupuesto establecido en el estudio a fin de poder
implementar el Proyecto para que de esta manera tenga capacidad de ejecutarlo y
hacer uso de los productos que genere encaminado a brindar un mejor servicio
educativo y lograr un incremento en el bienestar social de los beneficiarios involucrados
por ende del distrito.
 La alternativa seleccionada responde en forma directa a la problemática y el propósito
del proyecto, frente a esto se recomienda tomar en cuenta en la dimensión e
importancia que corresponde por parte de la Municipalidad Provincial de Manu.
 La sostenibilidad está basada en la asignación presupuestaria que designa el Tesoro
Público a través del MINEDU y de los ingresos propios como recaudación de la I.E.I.
N°316 Niño Jesús.
 Los beneficios generados están relacionados a la mejor educación para los estudiantes
de la I.E.I. N°316 Niño Jesús y de las familias de éstos que no cuentan con recursos
económicos suficientes para poder mejorar por sí mismos el servicio educativo que se
brinda en la zona ni pueden acceder a otras instituciones educativas aledañas.

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ANEXOS:
I. ANEXOS PANEL FOTOGRÁFICO:

FOTOGRAFIA N° 01

FOTOGRAFIA N° 01
Módulo Educativo Zona Exterior:
 Total 01 ambiente
 Uso niñas y niños inicial
 Estado de conservación
deficiente (como se observa
en el detalle).
 Paredes de madera, piso
cemento, techo de calamina.

FOTOGRAFIA N° 02

FOTOGRAFIA N° 02
Modulo Educativo Zona Exterior:
Tal y como se aprecia en la fotografía
Nro 02, el maderamen de la
estructura del techo se encuentra a
punto de colapsar, por la antigüedad
de la construcción.

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FOTOGRAFIA N° 03

FOTOGRAFIA N° 03
Tal y como se puede apreciar
en la fotografía Nro 03 el
Centro Inicial NO tiene Cerco
Perimétrico.

FOTOGRAFIA N° 04

FOTOGRAFIA N° 04
Tal y como se puede apreciar
en la fotografía Nro 04 la
estructura del techo de
calamina se encuentra
totalmente deteriorada a punto
de colapsar.

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FOTOGRAFIA N° 06

FOTOGRAFIA N° 06
Modulo Educativo Zona Interior:
Se puede apreciar en la fotografía N°
05
que el cielo raso de arpillera asi como
la estructura de soporte se encuentra
deteriorado a punto de colapsar

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FOTOGRAFIA N° 07

FOTOGRAFIA N° 07
Modulo Educativo Zona Interior
(Servicios Higiénicos):
Se puede apreciar en la fotografía N° 07
que los SS. HH. se encuentran en mal
estado, al igual que el piso de cemento

FOTOGRAFIA N° 08

FOTOGRAFIA N° 08
Modulo Educativo Zona Interior
(Servicios Higiénicos):
Se puede apreciar dentro de los
servicios higiénicos que existen
instalaciones eléctricas sin la protección
correspondiente.

123
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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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FOTOGRAFIA N° 09

FOTOGRAFIA N° 09
Tal y como se aprecia en la fotografía el
Centro Inicial presenta juegos infantiles
en mal estado de conservación por lo
que no se puede utilizar

Fuente: Imagen del equipo técnico año 2012 de la MPM

FOTOGRAFIA N° 10

FOTOGRAFIA N° 10
Modulo Educativo Zona Interior
Material educativo y bibliográfico
Biblioteca que no posee bibliografía a
acorde al avance científico.
No posee Equipo de computo,
material de trabajo escaso

Fuente: Imagen del equipo técnico año 2012 de la MPM

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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FOTOGRAFIA N° 11

FOTOGRAFIA N° 11
Se puede apreciar a los alumnos y
docente en la Institución Educativa
Niño Jesús el cual requiere de
mejoramiento de su infraestructura.

Fuente: Imagen del equipo técnico año 2012 de la MPM

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EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN LA I.E. N°316 NIÑO JESUS DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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ANEXOS: PRESUPUESTOS, PLANOS
DE ARQUITECTURA, DOCUMENTOS
DEL PROYECTO

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