You are on page 1of 10

Escola: Ulisses Guimarães

PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A):
Escola: Ulisses Guimarães Janildes de Oliveira
DISCIPLINA: DATA/TRIMESTRE
Matemática /ciências/português Terça-feira / Data: 02/10/2018 / III
Modalidade TURMA: TURNO:
Ensino Fundamental I 5º ano C Vespertino

HABILIDADES

 Refletir sobre princípios e normas ortográficas e a grafia correta das palavras;


 Construir um repertório de regularidade e irregularidades ortográficas.
 Reconhecer a função do coração no sistema circulatório; compreender o seu funcionamento;
conhecer medidas para a prevenção de doenças cardíacas.
 Compreender o conceito de potência de expoente inteiro, com base sendo um número
real.
OBJETOS DO CONHECIMENTO

 Ortografia (regularidades e irregularidades).


 Sistema circulatório;
 Potenciação;
 POSSIBILIDADES METODOLOGICAS

 Aula explicativa: Potenciação com a utilização da dinâmica dobrando a folha;


 Texto informativo: Sistema circulatório;
 Roda de conversa; Introdução do tema e aula expositiva interativa provocando a
participação da turma e com utilização de imagens;
 Atividade na lousa e xerografada;
 Sorteio: Rifa da formatura;
 Desenho e pintura;

 RECURSOS UTILIZADOS:

 Lousa e piloto;  Cartolina e folhas de oficio.


 Recursos utilizados: Dicionário.  Imagens

AVALIAÇÃO

Avaliar numa perspectiva formativa e estar atento à construção de conhecimentos


conceituais, comportamentais e atitudinais de cada aluno.

Obs.______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________
Coordenadora
Potenciação para o 5º ano.
Para compreender o conceito de potenciação é preciso pensar na
multiplicação de fatores iguais.

Veja:
2 x 2 x 2 = 2³ portanto, 2³ = 8
Em 2³ = 8, temos:
2 é a base.
3 é o expoente.
8 é a potencia.
Note que o expoente indica quantas vezes a base vai se repetir para a) 7²= 7x7=49
posteriormente ser multiplicada, dando o resultado da operação, que chamamos b) 4³= 4x4x4=64
de potência. c) 5⁴= 5x5x5x5=625
Outros exemplos: d) 2⁵= 2x2x2x2x2=32

o¹ = o O expoente 2 é chamado de quadrado


7² = 7 x 7 = 49 O expoente 3 é chamado de cubo
5³ = 5 x 5 x 5 = 125 O expoente 4 é chamado de quarta potência.
O expoente 5 é chamado de quinta potência.
Obs: todo número elevado a zero na potenciação é igual a 1, podemos
demonstrar isso quando usamos uma das propriedades da potenciação que é a
Assim:
divisão de potencia de mesma base.
a) 7² Lê-se: sete elevado ao quadrado
Veja:
b) 4³ Lê-se: quatro elevado ao cubo
4² : 4² = 4²-² = 4º = 1 Desenvolvendo a potenciação ficaria assim: c) 5⁴Lê-se: cinco elevado a quarta potência
d) 2⁵ Lê-se: dois elevado a quinta potência
(4 x 4) : ( 4 x 4) = ( 16) : ( 16) = 1
Por convenção temos que:
Portanto, de acordo com o exemplo acima, temos:
a) 8º=1 1) todo o número elevado ao expoente 1 é igual à própria base,
b) 4º=1
c) 12º=1 exemplo
a) 8¹ = 8
Para fazer a leitura correta desta operação, lemos primeiro a base, em b) 5¹ = 5
seguida o expoente. c) 15¹ = 15

Exemplos: 2) todo o número elevado ao expoente zero é igual a 1


exemplo
a) 7² sete elevado ao quadrado a) 8º=1
b) 4³ quatro elevado ao cubo b) 4º=1
c) 5 cinco elevado a quarta potência c) 12º=1
d) 2 dois elevado a quinta potência
* Toda potência de base 10 é igual ao número formado pelo algarismo 1 seguido
3 - POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO de tantos zeros quantos forem as unidades do expoente.
Exemplo:
Outros exemplos :
103 = 10 . 10 . 10 = 1000
105 = 10 . 10 . 10 . 10 . 10 = 100.000
EXERCÍCIOS

1) Em 7² = 49, responda: 2)
f) 1⁶ = (R: 1)
a) Qual é a base? g) 10³ = (R: 1.000)
b) Qual é o expoente? h) 470¹ = (R: 470)
c) Qual é a potência? i) 11³ = (R: 1331)
j) 67⁰ = (R: 1)
2) Escreva na forma de potência: k) 1³⁰ = (R: 1)
l) 10⁵ = (R: 100000)
a) 4x4x4= (R: 4³) m) 1⁵ = (R: 1)
b) 5x5 = (R: 5²) n) 15³ = (R: 3375)
c) 9x9x9x9x9= (R: 9⁵) o) 1² = (R: 1)
d) 7x7x7x7 = (R: 7⁴) p) 1001⁰= (R: 1)
e) 2x2x2x2x2x2x2= (R: 2⁷ )
f) cxcxcxcxc= (R: c⁵ )

3) Calcule a potência:

a) 3² = (R: 9)
b) 8² = (R: 64)
c) 2³= (R: 8)
d) 3³ = (R: 27)
e) 6³ = (R: 216)
f) 2⁴ = (R: 16)
g) 3⁴ = (R: 81)
h) 3⁵ = (R: 243)
i) 1⁴ = (R: 1)
j) 0⁴ = (R: 0)
l) 1⁵ = (R: 1)
m) 10² = (R: 100)
n) 10³ = (R: 1000)
o) 15² = (R: 225)
p) 17² = (R: 289)
q) 30² = (R: 900)

4) Calcule as potências:

a)40² = (R: 1600)


b)32² = (R: 1024)
c)15³ = (R: 3375)
d) 30³= (R: 27000)
e) 11⁴ = (R: 14641)
f) 300² = (R: 90000)
g) 100³ = (R: 1000000)
h) 101² = (R: 10201)

5) Calcule as Potências:

a) 11² = (R: 121)


b) 20² = (R: 400)
c) 17² = (R: 289)
d) 0² = (R: 0)
e) 0¹ = ( R: 0)
Ciencias: Sistema cardiovascular ou circulatorio

Aqui estão algumas perguntas para pensar sobre como você faz seu estudo sobre
o sistema cardiovascular.

1. Qual é o propósito da circulação


2. Descreva os glóbulos vermelhos do sangue.
3. Qual é o uso dos glóbulos brancos?
4. Qual é o dever do coração?
5. Quais são as artérias? Veias?
6. Alguma das artérias carrega sangue impuro?
7. Como podemos saber quando uma artéria é cortada? O que deve ser feito
nesse caso? Por que esse corte é mais sério do que uma veia cortada?
8. Como a natureza pára de sangrar de feridas?
9. Se o sangue não coagular, o que aconteceria quando uma pessoa fosse
cortada?
10. Qual é o pulso? Por que um médico conta o pulso de um paciente?
11. Quais são os capilares?
12. O que está desmaiando? Qual é o remédio para isso?
13. Como o fluxo de sangue é regulado?
14. Como a quantidade de sangue que cada órgão recebe é regulada?
15. Por que nos sentimos aquecidos depois de correr?
sistema circulatorio ou cardiovascular