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RAZONES

TRIGONOMETRICAS

Alumno: José Ricardo Condori


Profesor: Pedro Tula
Materia: Matemática y TIC
Carrera: Profesorado en Matemática
2018

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Fundamentación

El presente trabajo se encuentra orientado hacia la enseñanza de las razones


trigonométricas debido a que el conocimiento de las razones trigonométricas es
fundamental tanto en el recorrido educativo de todos los alumnos, debido a que
estos conceptos se aplican más adelante en las instituciones, así como en la vida
real ya que conocerán un método matemático para poder calcular distancias y
alturas de diversos objetos en la vida cotidiana.

En este sentido, la utilización de las netbooks entregadas a través del


programa Conectar Igualdad, que cuentan con el software de distribución gratuita
de geometría dinámica, GeoGebra, permitirá a los estudiantes optimizar
sustancialmente el tiempo de trabajo y profundizará y potenciará el conocimiento.
El propósito de la propuesta es estimular y favorecer el uso de las TIC disponibles
(sitios web, videos explicativos) a fin de que los estudiantes puedan internalizar
el conocimiento matemático desde una óptica diferente a la tradicional y
adecuada a las exigencias del mundo actual.

Destinatarios: Estudiantes de 3er año de la Escuela Secundaria.

Eje temático: En relación con la Geometría y la Medida

Capacidades

• Formulación de conjeturas.
• Comunicación con argumentos basados en propiedades.
• Resolución de problemas
• Confianza en las propias posibilidades para resolver problemas.
• Disposición para defender sus propios puntos de vista considerando las
ideas de otros

Objetivos

Que los estudiantes:

• Reconozcan a la Trigonometría como un conocimiento aplicable en la vida


real.
• Utilicen el GeoGebra, diseñen triángulos rectángulos y que valoren las
razones trigonométricas
• Confíen en sus propias habilidades para resolver problemas.
• Debatan, elaboren estrategias y conjeturas y las validen en un trabajo
colaborativo.
• Realizan un autoaprendizaje a través de las TIC.

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SABERES PREVIOS
En relación a la disciplina:
 Punto, recta y plano.
 Razón
 Ángulos. Sistema de medición de ángulos.
 Triangulo rectángulo. Propiedades.

En relación de las TIC:


 Manejo de programas graficadores (GeoGebra)
 Manejo de Internet, YouTube.

Actividad 1

Empezaremos visualizando un video sobre la razón matemática, para que los


alumnos retomen sus conocimientos previos.

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=pGWF7tbHx9k

Los alumnos interpretaran que:

La Razón geométrica es la comparación de dos magnitudes por su cociente.


Se determina cuántas veces está presente una magnitud en la otra.

Así la Razón entre 6 y 3 será 2 ya que y se puede decir que la


magnitud 3 está presente 2 veces en la magnitud 6

Una vez finalizado se pedirá a los alumnos que formen grupos de 4 integrantes,
los cuales trabajaran hasta finalizar con todo el contenido que abarca las razones
trigonométricas. Deberán confeccionar en un Word un documento donde
expondrán todos los conceptos trabajados, así como las actividades realizadas.

Como primera actividad grupal deben realizar la construcción de un triángulo


rectángulo en las netbooks otorgadas, empleando el programa GeoGebra con el
fin de reconocer las razones trigonométricas como razones entre sus lados.

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Construcción del triángulo rectángulo

haz clic en el punto B y desplázalo de


.

Una vez construido el triángulo, cada alumno deberá ingresar al siguiente


sitio web, en donde encontraran la explicación sobre las razones
trigonométricas y unos problemas sencillos para mejorar la comprensión.

Link del sitio web:


https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-15-
19_RESOURCE/U19_L1_T1_text_final_es.html

En la clase siguiente los alumnos, sabrán reconocer las siguientes


relaciones.

R1: La razón entre el Cateto Opuesto BC y la Hipotenusa AC;


R2: La razón entre el Cateto Adyacente AB y la Hipotenusa AC;
R3: La Razón entre el Cateto Opuesto BC y el Cateto Adyacente AB

Una vez determinadas las distintas razones, las denominaremos de la siguiente


manera:

Una vez que se revise si todos los alumnos entendieron correctamente la


información, el docente realizara las siguientes preguntas:

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 ¿Qué sucede con las razones si los valores de los lados cambian?
Observación mediante el GeoGebra.
 ¿Se puede aplicar estas razones en otro tipo de triángulos?
 ¿Qué sucede si elevamos por -1 a cada una de las relaciones? Con la
intervención del docente se llegará a las funciones: cotangente, cosecante
y secante
 Entonces ¿qué relación existe entre las nuevas funciones obtenidas,
respecto a las anteriores?

Actividad 2
Aplicaciones prácticas de las Razones Trigonométricas

Para empezar con la aplicación de las razones le proponemos a los alumnos


ingresar al siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tWTQfPW1YJ4

En donde podrá observar a unos alumnos confeccionando un clinómetro casero,


mediante el cual podrán calcular los ángulos de inclinación de objetos de la vida
real, luego utilizando las razones trigonométricas encontraran las alturas de los
mismos o su distancia hacia un punto de observación.

Del mismo modo cada grupo deberá construir el clinómetro y lo emplearán en


edificios, estatuas u objetos que les interesen de la ciudad de San Pedro.

A modo de sugerencia podrán realizar el cálculo de la altura del mástil ubicado


en la plaza General Manuel Belgrano y de la iglesia San Pedro Apóstol.

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Actividad 3:

Con la idea de reforzar lo aprendido, se les dará a conocer una plataforma


educativa llamada Khan Academy, que les permitirá seguir practicando la
resolución de problemas. Los alumnos tendrán la opción de registrarse usando
las redes sociales o simplemente trabajar como invitado.

En la sala de computación cada grupo debera resolver las actividades


correspondientes propuestas en la plataforma:

https://es.khanacademy.org/math/trigonometry/trigonometry-right-triangles/intro-to-the-
trig-ratios/e/trigonometry_1

https://es.khanacademy.org/math/trigonometry/trigonometry-right-triangles/trig-solve-
for-a-side/e/trigonometry_2

Una vez terminado las actividades, los alumnos compartirán sus problemas a la
hora de resolver las actividades, y cooperarán para completarlos

Actividad 4: una situación compleja

Para la siguiente actividad se planteará una situación problemática que deberán


resolver cada grupo, trabajarán utilizando el programa GeoGebra en primera
instancia, para luego realizarlo de forma analítica. Cabe destacar que la ventana
algebraica solo se usara como método de verificación.

Situación problemática:

Una rana se adhiere fuertemente al borde de la rueda de un molino de agua de


un metro de radio cuyo centro está exactamente en la superficie del agua. De
manera inmediata, la rana es sacada del agua y gira junto con la rueda. La rueda
gira en sentido antihorario, de modo que da una vuelta completa cada 6 minutos

1) ¿Cuántos grados gira la rana cada minuto y cada segundo?


2) Si la rana recorrió 20°, ¿a qué altura de la superficie del río estará? Si en ese
preciso momento la rana se dejará caer directamente hacia el agua, ¿a qué
distancia del centro de la rueda caería? Explica tu respuesta
3) Si la rana se queda pegada en el borde de la rueda, ¿para cuántos grados
estará a una distancia horizontal de 75 cm del centro de la rueda?
4) ¿Cuáles son las zonas en donde la rana no tocara el agua? Expresar en
valores angulares

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Con la ayuda de un video educativo los alumnos realizaran una animación en el
programa GeoGebra del punto número uno y el número tres, para que se llegue
a una comprensión más precisa y dinámica.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=rOW_xn79qS0

Grafica del punto 1

Grafica del punto 3

d= distancia horizontal hacia el centro

hipotenusa= 1m

α =?

Actividad de cierre:

Para finalizar, en modo de evaluación, el docente le pedirá a cada grupo que elija
una actividad diferente para elaborar una presentación mediante el programa
PowerPoint o a través de prezi. Donde se expondrán los conceptos y tareas
realizadas.

Se expondrá en clase un tutorial sobre como trabajar con los respectivos


programas, para que los alumnos no encuentren obstáculos a la hora de realizar
su presentación.

Tutorial de PowerPoint: https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA

Tutorial de Prezi: https://www.youtube.com/watch?v=tpSgub81Skg