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RESULTADOS DE LA PRUEBA PILOTO DE VALIDACIÓN DE RED

MODULO 4, ACTIVIDAD 3

Presentado por:
Carlos Alberto Peña Salgado

Presentado a:
Marly Yelineth Pacheco García

CAMPUES VIRTUAL UDES


ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
CONTACTO, SALGADOCARLOSPE@GMAIL.COM
28-11-2018
INTRODUCCIÓN

Hoy en día las aulas virtuales educativas o específicamente Recursos Educativos


Digitales han llamado mucho la atención. Especialmente si hablamos de
profesores y estudiantes jóvenes.

La tecnología ya ha inundado ciudades, pueblos y veredas hace mucho tiempo y


con ella el surgimiento de una nueva forma de interactuar y de aprender.

A continuación se presentará un informe sobre la viabilidad del recurso educativo


digital creado para aprender inglés enfocado, en este caso de administración
(management) del curso “Gestión Empresarial” del SENA sede Garzón - Huila.
DESCRIPCIÓN DE VARIABLES

Variables Cualitativas
Esta variable fue utilizada en las encuestas (Anexo 1) con preguntas abiertas y
cerradas. Las escalas de Likert, (Anexo 1) “una variable ordinal es decir que sí
tienen una secuencia pero no representan magnitudes” (Mellado, sf). facilitó el
análisis de datos donde se representaron mediante diagramas de barras (pag. 7)
INSTRUMENTO DISEÑADO

El instrumento para la realización de la prueba piloto fue na encuesta estructurada


con preguntas cerradas y preguntas abiertas (Anexo 1);
MUESTRA SELECCIONADA PARA LA PRUEBA PILOTO

Para llevar a cabo la prueba piloto en la clase se tomaron


como participantes a 21 de 30 estudiantes del curso Gestión
Empresarial del SENA sede Garzón - Huila.

Además se solicitó una sala de informática en el SENA


principal que cuenta con 20 computadores funcionando bien y con internet para
que todos los participantes pudieran interactuar con la plataforma.
EJECUCIÓN DE LA PRUEBA PILOTO

Una vez se hace la petición del aula de informática, los participantes toman 1
computador individualmente y se alistan para recibir las indicaciones. Se les dá en
link para ingresar y realizar lo indicado. Me aseguro de que cada participante esté
en la plataforma y esté haciendo las actividades. Después de participar de la
prueba piloto se les hace una encuesta para saber la viabilidad del proyecto y
recomendaciones para una próxima edición.
En estas imágenes anteriores los aprendices están sacando vocabulario, leyendo
el texto y jugando los juegos creados para el mejor aprendizaje.

Éstas son las encuestas hechas a los participantes.


ANÁLISIS DE DATOS

ANÁLISIS CUALITATIVO.

Huberman y Miles proponen tres subprocesos que están unidos entre sí para
desarrollar el análisis (En Fernández, L., 2006) del cual se propone uno en esta
actividad: “la presentación de datos, orientada a facilitar la mirada reflexiva del
investigador a través de presentaciones como diagramas”

En la primera pregunta muestra los siguientes resultados:


1. Me gustó la funcionalidad del Recurso Educativo Digital creado:

Gráfica No 1. Funcionalidad del RED


Este gráfica indica que a los participantes les gustó la funcionalidad del RED
creado. Cabe resaltar que solamente un (1) participante ni le gustó ni no le gustó.
Lo que indica que se puede corregir las mínimas fallas que hicieron que no le
gustara a esta persona.

En la segunda pregunta muestra los siguientes resultados:


2. ¿Usted cree que la implementación del curso virtual en la educación
presencial le ayudaría a?

Gráfica No. 2. Implementación del RED en la educación presencia ayuda a.

Ésta gráfica indica que a lo que más les ayuda la implementación del RED en la
educación presencial es a mejorar el nivel de inglés y mejorar la comprensión. Por
otro lado, en la opción “otros” dos participantes afirman que también les ayuda a
aprovechar el tiempo de ocio que tenga fuera de clase y de esa manera
profundizan más en el aprendizaje.

La tercera pregunta muestra los siguientes resultados:


3. Me gustaron los aspectos gráficas de la plataforma y los juegos

Gráfica No. 3. Aspectos Gráficos de la Plataforma y los juegos.

Ésta gráfica muestra que a la mayoría de los participantes les gustó los juegos y
los diseños de la plataforma y sólo 3 personas ni les gustó ni no les gustó. Según
estas tres personas se les hizo que habían muy pocos juegos aunque los otros
eran entretenidos. Otros que marcaron 4 (de acuerdo) también opinaron que se les
hizo que faltaba más juegos. Como solución, se crearán más actividades para
complacer a todos y para que puedan aprender más.
La cuarta pregunta muestra los siguientes resultados:
4. ¿Cree que se debe implementar más plataformas de inglés enfocado en su
carrera para complementar la enseñanza-aprendizaje?

Ésta gráfica muestra que a casi todos les parece bien implementar más
plataformas de inglés enfocado en la carrera de ellos para complementar su
aprendizaje en inglés y de paso complementar lo otro. Solamente una persona le
da igual si implementan o no plataformas de inglés enfocado a su carrera.

La quinta pregunta se hizo abierta para que dieran algunas recomendaciones y


fueron las siguientes:
5. Según su criterio, ¿Cómo se podría mejorar la plataforma? Dé algunas
recomendaciones.
Algunas respuestas fueron:
 “Que den frases de felicitaciones”
 “Implementación de más actividades”.
 “Crear chat y hacer foros una vez a la semana para darnos a conocer y
ayudarnos a escribir en inglés. Se deben crear links para escuchar música,
hablar y escribir”.
 “incluir audios”
 “Que fueran con un grado de competencia más alto a la hora de ir avanzando”.
 “Implementar más color y más imágenes que hagan más interesantes la
plataforma”
 “Poner un video de cómo manejar la plataforma ”
 “Implementar juegos multiplayer”
 “Que no nos tengamos que devolver al inicio para cambiar de juego, más bien
que estén seguidos, además me gustaría un traductor de voz para pronunciar
las palabras del texto”.
 “Hacer concursos en donde se vea reflejado la competencia y donde por
supuesto haya un ganador”
 “Que la plataforma nos dé una calificación”.
 “Proporcionar más niveles/unidades”
 “Mejorar la interactividad en tiempo real entre los jugadores”

Éstas recomendaciones se tendrán en cuenta para la nueva edición de la


plataforma. Se Quedó contento con esta encuesta ya que salieron más ideas de
las que se tenía para arreglar la plataforma.

En conclusión, se ve una buena motivación por parte de los participantes para


aprender inglés enfocado desde una nueva metodología de enseñanza. De
acuerdo a Peña, 2018, ésta nueva metodología y unida con otras ayudará a los
estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
RESPUESTAS A LAS CUATRO (4) PREGUNTAS

1. ¿Cuáles son las expresiones dadas por los aprendices con respecto al
curso? ¿Expresan un interés genuino, ansiedad, resistencia o crítica?
Rta: las expresiones dadas fueron de motivación y competencia, un interés
genuino por ser el primera en los juegos. A la hora de resolver las preguntas según
el texto leído era lo que causaba resistencia ya que quedaban con ganas de seguir
jugando y de no hacer la lectura completa y resolver los ejercicios. Es por eso que
se les hizo un vocabulario de inglés-español de las palabras menos comunes para
que ellos rápidamente pudieran comprender el texto.

2. ¿Las modificaciones necesarias para el correcto funcionamiento de todo


lo propuesto se pueden realizar rápidamente o requieren de un equipo
especial?
Rta: las modificaciones se pueden realizar rápidamente, el único problema es que
a los estudiantes se les debe dar un nuevo link, ya que el que se les dá
anteriormente no se actualiza con la modificación.

3. ¿Qué aspectos se observan necesarios a partir de las respuestas de los


estudiantes y no se consideraron en el diseño?
Rta: los aspectos a considerar son las siguientes, se deben implementar vídeos
que complementen la temática, también, se deben hacer más imágenes para
relacionarlas con las palabras y finalmente la navegabilidad debería mejorar ya
que no abre automáticamente otra pestaña al hacer click izquierdo. Según los
participantes, cuando terminaban la actividad tenía que dar click en “volver” y éste
se demoraba algunas veces.

4. ¿El material proporcionado es suficiente para el trabajo independiente, o


los estudiantes solicitan guía adicional?
Rta: según los participantes faltaban más actividades pero en cuanto a la temática
si estaba completa ya que se estaba manejando lo mismo que el de la cartilla sólo
que virtual y con algunos juegos.
CONCLUCIONES DEL ANÁLISIS DE LA PRUEBA PILOTO

 Un análisis básico a los instrumentos utilizados muestran que a todos les gustó
el RED. Éste permitió una motivación para el participante. No obstante faltaron
varias cosas por mejorar, tales como la falta de actividades, la interactividad,
links para escuchar música, hacer más practica, etc.

 Se nota la importancia de crear retos en las actividades, y uno de ellos es el


tiempo, ya que al registrarse en la plataforma de educaplay, los participantes
podían dejar registro del tiempo que gastaba haciendo una actividad. Por ende,
otros participantes veían que se podía bajar el récord y ésto hacía el juego más
interesante.

 Ésta metodología usada en la clase permitió motivar a algunos participantes


para seguir estudiando en la casa. Al día siguiente, por ejemplo me
preguntaron que por qué no estaba ya las otras unidades ya que ellos quería
adelantarse. Por consiguiente, es necesario tener en cuenta un tiempo límite
para arreglar lo que se sugiere por parte de los estudiantes.

 Fue una experiencia de muchas expectativas ya que no sabía cómo iban a


reaccionar ellos y si iban a aguantar toda la clase en la plataforma. Al final,
ellos terminaron bien la unidad pero sugirieron hacer más juegos.

 Como crítica personal, pienso que me hizo falta más compromiso y sacar
tiempo para crear más actividades que fue lo que pidieron las personas que
terminaban rápido los otros juegos.
RECOMENDACIONES

 Tomar en cuentas cada una de las recomendaciones hechas por los


participantes.

 Se debe agregar canciones en inglés para ir escuchando mientras los


participantes hacen las actividades porque la música ayuda a relajar el cuerpo
y la mente según mi experiencia.

 Se debe arreglar los links que estaban mal. Es decir que para la próxima
creación de otro recurso RED hace falta revisar uno por uno y no confiarse.

 Unos aspectos a mejorar y como recomendación para la próxima edición de la


plataforma es la creación de más actividades ya que no se sacó el tiempo.

 Se debe crear una evaluación que mida lo aprendido en la unidad y pegarlo en


la plataforma. De esta manera los aprendices van a saber con certeza si
aprendieron o les hizo falta más.

 Se debe poner más color al inicio para que se vea más interesante.
RESPUESTA A LAS TRES (3) PREGUNTAS

¿Qué aspectos se deben mejorar en el RED?


 Crear videos aclarativos para cada unidad.
 Agregar una canción por unidad.
 Crear más actividades
 Hacer un test que evalúe la unidad y le muestre la puntuación al estudiante.

¿Qué aspectos debo considerar en el ejecución de una prueba de campo?


 Conocer el nivel de conocimiento según la materia.
 Conocer de antemano la población y sus necesidades.
 Evitar hacer trampa con las encuestas y dar un resultado honesto.
 Hacer una planificación, un diseño de lo que se va a implementar.

¿Qué elementos se deben considerar en el diseño y desarrollo de RED?


 Se debe elaborar una estrategia o análisis antes de hacer el diseño y el
desarrollo de RED.
 Se debe crear un cronograma de actividades o contenidos para el desarrollo
de RED.
 Se debe hacer una prueba piloto y utilizar herramientas de análisis para saber
si funciona o no el desarrollo de RED antes de la implementación.
CONCLUSIÓN

La experiencia de esta actividad en el aula de clase me permitió conocer las


ventajas que tienen las TIC en el aprendizaje y la enseñanza de mi campo, el
inglés. Se utilizó bastante tiempo para la preparación de la plataforma, el RED y la
clase pero soy consciente de que a largo plazo es beneficio para uno mismo ya
que el diseño y el contenido puede permanecer por largo tiempo en internet. Ésto
ayudará a que el profesor pueda aplicar lo mismo en un próximo curso.

Por otra parte, aprovechando esta última actividad del curso, quiero decir que
quedo satisfecho por todo el proceso llevado en esta especialización ya que de
verdad aprendí mucho y espero poder seguir aprendiendo en la maestría. Le doy
mis sinceros agradecimientos profesora Marly Pachecho y a todos sus colegas por
el proceso de formación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fernández, L. (Octubre, 2006). ¿Cómo analizar datos cualitativos?. Butlletí


LaRecerca. Recuperado de http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha7-cast.pdf

Libro Electrónico Multimedial (sf). Diseño y contrucción de red. Universidad de


Santander. Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/ca
p4/Capitulo_Completo.pdf

Mellado, J. (sf). Variables cualitativas. Universidad Autónoma Agraria Antonio


Nariño. Recuperado de http://www.uaaan.mx/~jmelbos/cursosma/made1.pdf

Peña, C. (2018). Resultados de la Prueba Piloto de validación de Recursos


Educativos Digitales. Trabajo de Especialización en Aplicación de las TIC para la
enseñanza; Universidad de Santander UDES.
ANEXOS 1, ENCUESTA
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

ENCUESTA
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

ORIENTACIONES: el presente instrumento tiene como finalidad conocer la


viabilidad de la plataforma creada en exelearning del curso de inglés enfocado en
management (Administración).
Por favor, marcar con una “x” en los ítems de 1 a 5 donde 1 es el valor más bajo
(totalmente en desacuerdo) y 5 el valor más alto(totalmente de acuerdo). Además
contestar las preguntas abiertas.

1. Me gustó la funcionalidad del Recurso Educativo Digital creado.


1 2 3 4 5
Por qué?
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2. ¿Usted cree que la implementación del curso virtual en la educación presencial


le ayudaría a?
Puedes marcar más de una:
Mejorar el nivel de inglés.
Mejorar la comprensión
Ahorrar tiempo
Otros, _________________________________________________________

3. Me gustaron los aspectos gráficas de la plataforma y los juegos


1 2 3 4 5
Por qué? ______________________________________________________
4. ¿Cree que se debe implementar más plataformas de inglés enfocado en su
carrera para complementar la enseñanza-aprendizaje?
1 2 3 4 5

5. Según su criterio, ¿Cómo se podría mejorar la plataforma? Dé algunas


recomendaciones.
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