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Observatorio de Educación de la Universidad del Norte/Barranquilla-Colombia/Volumen 35.

ISSN 2027-1646 Noviembre de 2018

EDICIÓN ESPECIAL

CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN


MUNICIPAL DECENAL DE EDUCACIÓN PARA
SOLEDAD
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El Observatorio de Educación de la Universidad del Norte contribuye al mejoramiento de la calidad educativa en el Caribe colombiano a
partir de procesos de producción, análisis, socialización e integración social de la información y el conocimiento sobre educación en la Región.
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Observatorio de
Noviembre de 2018 Educación de Uninorte

¿Cómo avanza la construcción del Plan Decenal de Educación de Soledad?


Por: Laura De Moya, investigadora del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte.

En el 2017 la Alcaldía de Soledad fase se realizaron cinco pre-foros ponentes invitados, participaron
con el liderazgo de la Secretaría de donde docentes, estudiantes, padres miembros de la comunidad educativa
Educación municipal, y con el de familia, rectores, miembros de la y autoridades municipales generando
acompañamiento de la Fundación sociedad civil y fundaciones así un diálogo fructífero y un
Promigas, la Fundación Empresarios empresariales conversaron sobre los intercambiando ideas.
por la Educación y el Observatorio de principales retos de cada una de
Educación, adscrito al Instituto de estas líneas y colaborativamente ¿Qué sigue?
Estudios en Educación (IESE) de propusieron estrategias para La valiosa y abundante información
la Universidad del Norte, inició la superarlos. suministrada por las más de 1100
construcción participativa del Plan personas que han participado en este
Decenal de Educación de Soledad A manera de cierre de estos espacios proceso guiará la labor del equipo de
2018-2027 (PMDE) el cual será la se realizó el pasado martes 9 de investigadores del Observatorio de
guía en materia educativa del octubre el Gran Foro del Plan Decenal Educación a la hora de consolidar las
municipio por los próximos diez años. de Educación de Soledad. Esta líneas programáticas, propósitos,
jornada, organizada por la estrategias, metas e indicadores
La construcción del PMDE está Secretaría de Educación y precedida macro que facilitarán el seguimiento y
planteada en tres fases o momentos: por el Alcalde, Joao Herrera, y la monitoreo del Plan Decenal.
la fase diagnóstica, la de construcción Secretaria de Educación, Tulia
y la de institucionalización. En la Mosquera, sirvió como una plataforma Posteriormente, una vez se encuentre
primera se realizaron más de 11 para que la comunidad educativa redactado el documento, este será
jornadas de trabajo, que incluyeron conociera otras experiencias de compartido con expertos en cada
grupos focales, entrevistas y planes decenales de educación línea temática para su revisión. Se
socializaciones con la comunidad desarrolladas en el país. proyecta que para febrero de 2019
educativa de Soledad. De la Así mismo, fue una oportunidad para el documento final esté terminado y
información que surgió en esas conversar sobre la importancia de la listo para ser presentado por parte
jornadas se identificaron las seis familia en el proceso educativo y de la administración local ante el
principales temáticas que, según los formativo de los niños y niñas. Como Concejo de Soledad y este pueda
soledeños, afectan la educación del ponentes invitados estuvieron los institucionalizarlo como documento de
municipio y que se constituirán en las Doctores en Educación Giovanny política pública mediante acuerdo
líneas de acción del PMDE: educación Pinzón y Zulema Rodríguez. El municipal.
terciaria, población vulnerable, primero, compartió el proceso, los
infraestructura - cobertura, educación retos y resultados del Plan Decenal de
para la convivencia pacífica, docentes Educación de Cundinamarca donde
y educación inicial. fungió como director; mientras que la
segunda ponente explicó la
Una vez definidas las líneas temáticas importancia del involucramiento
se avanzó en la fase de construcción, parental en la educación de los
la cual se desarrolla actualmente. menores. Por cada ponencia se realizó
Dentro de las actividades de esta un panel donde además de los

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Educación de Uninorte Noviembre de 2018
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La familia en la educación escolar: reto y necesidad
Por: Zulema Rodríguez, docente de la
Universidad de Caldas.

Cualquier política pública, cualquier


iniciativa educativa o escolar, cualquier
propuesta de las diferentes instituciones
publicas o privadas nunca será efectiva sino
reconoce a las familias en sus propósitos de
transformación.

Las familias, cualquiera que sea su


estructura y formas de organización, son
un grupo social significativo en el
desarrollo de las personas. Ellas logran Fuente: CPA Uninorte.
ser, desde lo cotidiano, educadoras y
formadoras, pese a que no se les ha si la educación se sucede en todo espacio para la enseñanza y el aprendizaje de
preparado para serlo. donde haya interacción humana e sus estudiantes. En últimas debe fortalecer
intención transformativa de los sujetos, la la participación de las familias en la
Asumir a las familias como educadoras, familia, entonces, es un agente educador escuela (entendiendo la participación, más
implica comprender, de un lado, el sentido con capacidad de transformación. allá de vincularlas en su presencia física).
mismo de la educación y, de otro, a las No obstante, “Por desgracia –dice Escrivá No obstante, las familias tienen que
familias como educadoras. Primero, la - hoy el discurso de lo educativo en la asumir también su compromiso con la
educación como un proceso familia se ha hecho pesimista y dramático, educación escolar de sus niños (as), no
ontológicamente interactivo se instala, casi siempre se habla de educación pueden hacer dejación de él.
como lo dice Carlos Calvo, en la creación familiar en términos apocalípticos” (2014,
de relaciones posibles más que en la p. 33-). Seguramente, esta lectura En este orden de ideas, para responder al
repetición de relaciones preestablecidas o catastrófica de la educación familiar se planteamiento, la conferencia se
la escolarización, la instrumentalización o relaciona con una concepción de familia estructuró en dos segmentos que aunque
la transmisión de contenidos. La educación, disfuncional, patológica, en crisis y en separados en el orden discursivo, su
es un proceso de vida que conjuga el conflicto. Se cae en la trampa de la comprensión y aplicación requieren su
aprendizaje no solo desde la funcionalidad y se persiste en una lectura relación:
aproximación a estructuras teóricas de idealizada de familia; no se tiene en 1. Las familias, entornos educativos para
carácter declarativo: lo cognitivo, lo cuenta, o tal vez se niegan, las la constitución humana.
nocional; sino también, de manera transformaciones sociales, las nuevas - ¿Qué entendemos cuando hablamos de
fundamental, las emociones, los deseos, los dinámicas de interacción, la necesidad de familias?
sentimientos, las experiencias que se un cambio de enfoque en la forma de - ¿A qué familias nos referimos.?
decantan en la vida cotidiana de los educar y la necesidad de políticas - ¿Cuándo una familia es educadora?
sujetos inmersa en una red de sentidos y públicas que reconozcan a las familias 2. La participación de las familias en la
significados construidos en el marco de los como entornos educativos a quienes hay educación escolar.
procesos de interacción. De esta manera, que acompañar y promover la educación - ¿Cuál es el propósito de vincular a las
a través de la educación, se tiene una escolar. La escuela, en su función familias en la educación escolar?
responsabilidad orientada siempre con educativa tiene el compromiso inalienable - ¿Cómo hacer posible una iniciativa de
una intencionalidad transformativa en e intransferible de dialogar con las participación de la familia en la
función de su desarrollo. familias, de hacerlas parte de los educación escolar? o mejor, ¿cómo
procesos escolares, de conocer su vida precisar la relación familia -escuela?
Segundo, bajo el planteamiento anterior, cotidiana como texto, contexto y pretexto

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Observatorio de
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De la construcción y apropiación de la política educativa en comunidad

Fuente: CPA Uninorte.

Por: Giovanni Pinzón, docente de la Univer- referentes que dieron origen a los cinco ciudadana.
sidad de Cundinamarca. ejes de debate para construir los
propósitos a alcanzar con sus respectivas Finalmente, es conveniente abordar la
El siguiente documento mostró la
estrategias, seguidamente se mostró el necesidad institucional de realizar
importancia de la participación social y
proceso para la identificación de las seguimiento y evaluación en el proceso de
comunitaria en la construcción y
problemáticas educativas contextuales, su implementación, articulación de las
apropiación de a formulación de la
sistematización y análisis para la prácticas educativas de los centros
política educativa en el Departamento de
formulación de las metas que permitan el educativos con las líneas programáticas
Cundinamarca 2013-2022, teniendo como
mejoramiento de la calidad educativa en formuladas en el documento final del Plan
referente el debate público y la
los próximos 10 años, y así entrever el rol Decenal de Educación, a saber, sobre la
integración de los diferentes actores e
de la comunidad educativa, las sostenibilidad en el tiempo y los
instituciones, al igual que sectores de la
dificultades presentadas y las alternativas programas de gobierno durante el
sociedad cundinamarquesa.
de solución presentadas desde la período decenal de la política
Como punto de partida se presentaron los
formación de referentes de participación educativa.

Rectora Rosa Suárez durante su intervención. Fuente: CPA Uninorte.

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¿Cómo perciben el sistema educativo los habitantes de Soledad?
Por: Fundación Promigas. actores clave. de orden municipal, departamental y
Información suministrada por Julio Rojas,
Fundación Empresarios por la Educación.
nacional, el cual será presentado al
De igual manera se realizaron cuatro Concejo Municipal y mediante
La percepción que se tiene del sistema preforos en los que las comunidades acuerdo se institucionalice como el
educativo de Soledad, Atlántico, fue educativas realizaron propuestas referente educativo del municipio en
el tema central de una encuesta frente a los retos educativos que el próximo decenio. Para esto se
realizada en el municipio a 600 afrontan en las líneas definidas. conformará un comité de seguimiento
habitantes con la idea de ahondar en y evaluación del Plan que sirva de
este tema crucial en la región. Todos los hallazgos obtenidos y veedor del cumplimiento de las
aportes se consolidarán en un acciones y propuestas planteadas.
La iniciativa se desarrolló bajo documento que guarde concordancia
una alianza colaborativa entre la con los referentes de política pública
Alcaldía de Soledad, la Fundación
Promigas, la Fundación Empresarios
por la Educación Capítulo Atlántico y
la Universidad del Norte para evaluar
la educación en el municipio y así
diseñar un horizonte común para el
sector educativo del mismo a diez
años.

Esta visión, que estará incluida en


el Plan Decenal de Educación, empezó
a construirse con dicha encuesta y con
la ayuda de otros mecanismos de
participación, como talleres de
sensibilización a la comunidad
educativa sobre la importancia de
planear la educación a largo plazo.

23 grupos focales también hicieron


parte de la apuesta para comenzar a
gestar el plan. A estos han asistido
profesores, rectores, estudiantes,
padres de familia de instituciones
educativas oficiales, así como
representantes de establecimientos
educativos que manejan matrícula
contratada y miembros de
asociaciones comunales, funcionarios
de la Secretaría de Educación y otros Fuente: CPA Uninorte.

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Observatorio de
Noviembre de 2018 Educación de Uninorte

Observa la Agenda Agradecimientos:


Rector
1. Foro Educativo: Pedagogía social, contexto y currículo a
Adolfo Meisel Roca
orillas del bajo Magdalena y el Canal del Dique
Vicerrector Académico
Fecha: 27 de Noviembre 2018
Lugar: Campo De La Cruz, Atlántico Joachim Hahn

Descripción: En el marco de la celebración de los 15 años del Observatorio de Director Instituto de Estudios en
Educación - IESE
Educación del Caribe Colombiano (OECC) adscrito al Instituto de Estudios en
Educación (IESE) de la Universidad del Norte, se realizará el Foro Educativo: José Alfredo Aparicio Serrano
Pedagogía social, contexto y currículo a orillas del bajo Magdalena y el Canal
del Dique, con el apoyo de Alianza del Río. Este evento busca fortalecer el Consejo Editorial:
diálogo entre las Instituciones Educativas y la Educación Superior además del Jorge Valencia Cobo - Coordinador
acercamiento entre la academia y la educación media. editorial en jefe
María del Pilar Palacio
Mayores informes: www.uninorte.edu.co/observaeduca
Johanna Jiménez
Alexander Villegas

2. XI Simposio “Las Sociedades ante el Reto Digital” Coordinadora editorial:

Fecha: 21 y 22 de Marzo de 2019 Luz Elena Borge Duran


Lugar: Barranquilla, Colombia
Invitados:
Descripción: Este evento es organizado por el Grupo de Informática Educativa, Laura De Moya
con el apoyo del Observatorio de Educación y el CEDU de la Universidad del Zulema Rodríguez
Norte. Se ha caracterizado por ser un espacio de encuentro académico y ciuda-
dano, en el que docentes, investigadores, estudiantes y público en general se en- Giovanni Pinzón
cuentran con el fin de reflexionar y debatir sobre temas de relevancia actual vin- Fundación Promigas
culados con los procesos de la educación, integrando las tecnologías digitales Alcaldía de Soledad
como elemento transversal que ha unido todas las conferencias, páneles de ex-
pertos y ciclos de ponencias que buscan socializar resultados de experiencias de Rediseño concepto Boletín:
investigación y de innovación sobre el tema central de esta actividad. Dirección de Comunicaciones Uninorte

Mayores informes: www.uninorte.edu.co/observaeduca


Fotografía:
CPA Uninorte
3. Foro Políticas Públicas en Educación: Desarrollo profesio- Con el apoyo de: Contenidos basados
en el Gran Foro educativo realizado en
nal docente en el Caribe el municipio de Soledad.

Fecha: Junio de 2019


Lugar: Barranquilla, Colombia

Descripción: Desde 2017, el IESE a través del Observatorio de Educación del


Caribe Colombiano, respondiendo a sus objetivos misionales, ha venido organi-
zando los Foros de Políticas Públicas en Educación. En la quinta edición de esta UNA PUBLICACIÓN DE
iniciativa, se discutirá aspectos relacionados con la investigación y las políticas en LA UNIVERSIDAD DEL NORTE.
Etnoeducación y la Educación Intercultural en Colombia. SE AUTORIZA LA REPRODUCCIÓN
PARCIAL O TOTAL DE LOS TEXTOS DEL
BOLETÍN CITANDO LA FUENTE
Mayores informes: www.uninorte.edu.co/observaeduca Las opiniones expresadas en este boletín
son opinión de los autores y no reflejan, en
absoluto, la posición oficial de la
Institución.

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