Silabus Bahasa Inggris SMA Kelas 10 12 KTSP

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa

Inggris
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/1
Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon Responding to initial  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon Quiz (14 x 45) Developing
1 Memahami makna yang greetings jujur, (keteguhan percakapan dengan benar English
makna dalam terdapat - very well, thank toleransi, hati, optimis). interpersonal/tr terhadap tindak Competenc
dalam Ulangan 1 x 45’ ies
percakapan you and how are disiplin, kerja  Berorientasi ansaksi onal tutur: berkenalan,
transaksional percakapan you. keras, pada tugas melalui tape bertemu dan for Grade X
dan transaksional mandiri, (bermotivasi, secara klasikal berpisah. Tertulis Senior
(to get things - I’m
interpersonal demokratis, tekun/tabah,  Mendiskusikan Tugas 2 x 45’ High
done) dan good/okay/alright
dalam konteks rasa ingin bertekad, berbagai tindak School
kehidupan interpersonal - Very well. Thank tahu, (SMA/MA)
enerjik). tutur lain yang
sehari-hari (bersosialisas you semangat
 Pengambil dapat Tape
i) resmi dan - Oh, pretty good kebangsaan, digunakan 3 x 45’
tak resmi cinta tanah resiko (suka Kamus
- Not to bad, tantangan, dalam
yang air, percakapan Kaset/CD
thanks mampu
menggunaka menghargai yang didengar
- Fine, thanks. memimpin) Tape/CD
n ragam prestasi, secara Player
bahasa lisan - Exellent bersahabat,  Orientasi ke berpasangan.
sederhana cinta damai, masa depan OHP/LCD
secara gemar (punya  Mendiskusikan Foto/
akurat, lancar Closing/ leave taking respon yang Poster
membaca, perspektif
dan - goodbye peduli untuk masa diberikan
Gambar
berterima - bye bye, bye lingkungan, depan) terhadap tindak
dalam tutur yang Koran
now, see you, peduli sosial,
konteks didengar secara berbehasa
take care tanggung
kehidupan berkelompok Inggris
- see you later..fine jawab
sehari-hari Majalah
dan - see you …soon Internet
melibatkan - see you
tindak tutur: tonight..all right
berkenalan, - good night
bertemu/berp
isah,
Bangsa
menyetujui
ajakan/tawar
an/
undangan,
menerima
janji, dan
membatal-
kan janji
1.2 Merespon Expreesing  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan Merespon berbagai Quiz 1 x 45 Developing
makna yang happiness : formal jujur, (keteguhan percakapan tindak tutur dalam Ulangan 2 x 45 English
terdapat  oh, I’m so happy. toleransi, hati, optimis). interpersonal /wacana lisan Competenc
dalam interpersonal/ tertulis 2 x 45 ies
disiplin, kerja  Berorientasi transa ksional
percakapan  I can’t say how transaksional: Tugas
keras, pada tugas melalui tape for Grade X
transaksional pleased I am. dalam berbagai
mandiri, (bermotivasi, secara individu. Senior
(to get things  I had a splendid demokratis, tekun/tabah,  Mendiskusikan acara secara High
done) dan time there. rasa ingin senang dan School
bertekad, tindak tutur
interpersonal  What a tahu, enerjik). yang digunakan bahagia. (SMA/MA)
(bersosiali- marvelous place semangat dalam
sasi) resmi  Pengambil Tape
I,Ve ever seen. kebangsaan, percakapan
dan tak resmi cinta tanah resiko (suka Kamus
 It’s an interesting tantangan, yang didengar
yang air, secara Kaset/CD
experience. mampu
mengguna- menghargai berpasangan.
 It’s an memimpin) Tape/CD
kan ragam prestasi,
outstanding  Mendiskusikan Player
bahasa lisan bersahabat,  Orientasi ke
sederhana adventure. cinta damai, masa depan respon yang OHP/LCD
secara  It’ a sensational gemar (punya diberikan Foto/
akurat, lancar trip. membaca, perspektif terhadap tindak Poster
dan peduli untuk masa tutur yang
Gambar
berterima lingkungan, depan) didengar
dalam Koran
peduli sosial,
konteks berbehasa
tanggung
kehidupan Inggris
jawab
sehari-hari Majalah
dan Internet
melibatkan
tindak tutur:
mengungkap
kan perasaan
Bangsa
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi
instruksi
Mendengarkan 2.1 Merespon Making, accepting  Religius,  Percaya diri  Mengidentifika-  Menjawab Tugas 1 x 45 Developing
makna and declining an jujur, (keteguhan si beberapa pertanyaan English
2 Memahami invitation; teks lisan Quiz 1 x 45
makna teks secara toleransi, hati, optimis). pengumuman Competenc
akurat, lancar fungsional Ulangan 2 x 45 ies
fungsional disiplin, kerja  Berorientasi lisan di tempat
dan The tone of an keras, umum secara pendek tertulis
pendek dan teks invitation is always pada tugas sederhana for Grade X
monolog berterima mandiri, (bermotivasi, berkelompok. Senior
dalam teks positive, in demokratis, (misalnya
sederhana anticipation of a tekun/tabah,  Mendengarkan pengumuman, High
berbentuk lisan rasa ingin bertekad, pengumuman School
fungsional pleasurable tahu, iklan,
recount, occasion. Picture enerjik). melalui tape undangan dll. (SMA/MA)
narrative dan pendek semangat secara klasikal.
your guests smiling  Pengambil Tape
procedure dalam sederhana kebangsaan,  Melakukan teks
(misalnya when they read your cinta tanah resiko (suka  Mendiskusikan lisan fungsional Kamus
konteks letter of invitation.
pengumuman air, tantangan, isi dan bentuk pendek Kaset/CD
kehidupan Clever phrasing,
, iklan, menghargai mampu bahasa yang sederhana
sehari-hari poetry or a themed Tape/CD
undangan prestasi, memimpin) digunakan (misalnya
approach may be secara Player
dll.) resmi bersahabat,  Orientasi ke pengumuman,
dan tak resmi appropriate for an cinta damai, berkelompok iklan, undangan OHP/LCD
masa depan
dalam informal occasion, gemar (punya dll. Foto/
berbagai but you should membaca, Poster
perspektif  Mempresentasi
konteks express the details peduli untuk masa
clearly. For further kan teks lisan Gambar
kehidupan lingkungan, depan) fungsional
sehari-hari tips visit to invite Koran
peduli sosial, pendek
someone berbehasa
tanggung sederhana Inggris
jawab (misalnya
Majalah
pengumuman,
iklan, undangan Internet
dll.
2.2 Merespon Teks monolog  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon teks Quiz 3 x 45 Developing
makna dalam berbentuk jujur, (keteguhan cerita/petunjuk monolog English
procedure, Ulangan 3 x 45
teks monolog Competenc
Bangsa
sederhana contohnya: toleransi, hati, optimis). melakukan sederhana tertulis 2 x 45 ies
yang disiplin, kerja  Berorientasi sesuatu untuk berbentuk Tugas for Grade X
menggunaka How to Make Gudeg keras, menemukan recount.
Jogja (Green Jack pada tugas Senior
n ragam mandiri, (bermotivasi, berbagai  Melakukan teks High
bahasa lisan Fruit Sweet Stew) demokratis, informasi
tekun/tabah, monolog School
secara rasa ingin bertekad, secara individu sederhana (SMA/MA)
akurat, lancar Ingredients: tahu,
- 5 onions enerjik).  Mendiskusikan berbentuk Tape
dan semangat perbedaan recount
berterima - 10 candlenuts kebangsaan,  Pengambil Kamus
- 10 garlic cloves resiko (suka penggunaan  Menjawab
dalam cinta tanah bahasa secara Kaset/CD
berbagai - 4 bay Leaves air, tantangan, pertanyaan teks
- 1/2 lb. (250g) mampu lisan dan monolog Tape/CD
konteks menghargai tertulis secara
green jack fruit memimpin) sederhana Player
kehidupan prestasi, berkelompok.
sehari-hari - 2-1/2 tsp. (12g) bersahabat,  Orientasi ke berbentuk OHP/LCD
dalam teks: coriander seeds cinta damai, masa depan  Berdiskusi procedure Foto/
recount, - 1-1/4 tsp. (6g) gemar (punya secara  Melakukan teks Poster
narrative, dan cumin membaca, perspektif berkelompok monolog lisan
- 1/4 cup (62ml) untuk membuat Gambar
procedure peduli untuk masa berbentuk
coconut sugar lingkungan, sebuah cerita Koran
depan) procedure.
- 2 cups (500ml) peduli sosial, dan bercerita berbehasa
coconut milk secara  Mempresentasik Inggris
tanggung an teks monolog
- 2 tsp. (30g) jawab sambung Majalah
tamarind menyambung. lisan berbentuk
procedure Internet
- 2 lb. (1kg) chicken
(cut into small pieces
with bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch thick.
Wash and boil until
tender.
- Next, ground
onions, candle nuts,
Bangsa
sauté paste, bay
leaves, and galangal
until fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and coconut
sugar, bring to a boil.
- Add the green jack
fruit and simmer until
the chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back to a
boil. Serve hot with
ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
1. Proced
ure text can be
explained as bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
a
sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
Bangsa
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Berbicara 3.1 Mengung- Responding to initial  Religius,  Percaya diri  Bermain peran  Melakukan Performans 4 x 45’ Developing
3. Mengungkapkan kapkan greetings jujur, (keteguhan secara berbagai tindak ns 2 x 45’ English
makna dalam makna dalam - very well, thank toleransi, hati, optimis). berpasangan tutur dalam Competenc
percakapan percakapan you and how are disiplin, kerja  Berorientasi  Melakukan wacana lisan ies
transaksional transaksional you. keras, pada tugas tourist hunting interpersonal / for Grade X
dan (to get things mandiri, (bermotivasi, dan merekam transaksional: Senior
done) dan - I’m
interpersonal demokratis, tekun/tabah, percakapan- berkenalan, High
interpersonal good/okay/alright
dalam konteks rasa ingin bertekad, nya* bertemu dan School
kehidupan ( bersosiali- - Very well. Thank tahu, berpisah. (SMA/MA)
enerjik).
seharihari. sasi) resmi you semangat
dan tak resmi -  Pengambil Tape
Oh, pretty good kebangsaan,
secara cinta tanah resiko (suka Kamus
- Not to bad, tantangan,
akurat, lancar air, Kaset/CD
thanks mampu
dan menghargai
- Fine, thanks. memimpin) Tape/CD
berterima prestasi, Player
dengan - Exellent bersahabat,  Orientasi ke
mengguna- cinta damai, masa depan OHP/LCD
kan ragam gemar (punya Foto/
bahasa lisan Closing/ leave taking Poster
membaca, perspektif
sederhana - goodbye peduli untuk masa Gambar
dalam - bye bye, bye lingkungan, depan)
konteks Koran
now, see you, peduli sosial,
kehidupan berbehasa
take care tanggung
sehari-hari Inggris
- see you later..fine jawab
dan Majalah
melibatkan - see you …soon Internet
tindak tutur: - see you
berkenalan, tonight..all right.
bertemu/ - good night
berpisah,
menyetujui
ajakan/
Bangsa
tawaran/
undangan,
menerima
janji, dan
membatalkan
janji
3.2 Mengungkap- Expreesing  Religius,  Percaya diri  Secara  Melakukan Tugas 3 x 45 Developing
kan makna happiness : formal jujur, (keteguhan berpasangan berbagai tindak Performan 4 x 45 English
dalam perca-  oh, I’m so happy. toleransi, hati, optimis). menggunakan tutur dalam Competenc
kapan tran- sns ies
disiplin, kerja  Berorientasi tindak tutur dan wacana lisan
saksional (to  I can’t say how
keras, pada tugas responnya. interpersonal/ for Grade X
get things pleased I am.
mandiri, (bermotivasi,  Bermain peran transaksional: Senior
done) dan  I had a splendid demokratis, dalam berbagai High
tekun/tabah, secara
interpersonal time there. rasa ingin acara secara School
bertekad, berkelompok
(bersosialisas  What a tahu, enerjik). senang dan (SMA/MA)
i) resmi dan marvelous place semangat bahagia.
tak resmi  Pengambil Tape
I,Ve ever seen. kebangsaan,
secara aku- cinta tanah resiko (suka Kamus
 It’s an interesting tantangan,
rat, lancar air, Kaset/CD
experience. mampu
dan berteri- menghargai
 It’s an memimpin) Tape/CD
ma dengan prestasi,
outstanding Player
menggunaka bersahabat,  Orientasi ke
n ragam ba- adventure. cinta damai, masa depan OHP/LCD
hasa lisan  It’ a sensational gemar (punya Foto/
sederhana trip. membaca, perspektif Poster
dalam kon- peduli untuk masa Gambar
teks kehidu- lingkungan, depan)
pan sehari- Koran
peduli sosial,
hari dan meli- berbehasa
tanggung
batkan tindak Inggris
jawab
tutur: meng- Majalah
ungkapkan Internet
perasaan
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
Bangsa
memberi
instruksi
Berbicara 4.1 Mengung- Making, accepting  Religius,  Percaya diri  Membuat  Menjawab Performans 2 x 45 Developing
kapkan and declining an jujur, (keteguhan pengumuman pertanyaan teks English
4 Mengungkapkan invitation; lisan fungsional
makna dalam makna dalam toleransi, hati, optimis). lisan secara Competenc
bentuk teks disiplin, kerja berpasangan pendek ies
teks fungsional The tone of an  Berorientasi sederhana
pendek dan fungsional keras, pada tugas dan for Grade X
pendek invitation is always mandiri, menyampaikan (misalnya
monolog positive, in (bermotivasi, pengumuman, Senior
berbentuk (misalnya demokratis, tekun/tabah, nya di depan High
pengumuman anticipation of a rasa ingin kelas. iklan, undangan
recount, pleasurable bertekad, dll. School
narrative dan , iklan, tahu, enerjik). (SMA/MA)
undangan occasion. Picture semangat  Melakukan teks
procedure Tape
dll.) resmi your guests smiling kebangsaan,  Pengambil lisan fungsional
sederhana when they read your
dan tak resmi cinta tanah resiko (suka pendek Kamus
dalam konteks letter of invitation.
dengan air, tantangan, sederhana Kaset/CD
kehidupan Clever phrasing,
menggunaka menghargai mampu (misalnya
sehari-hari poetry or a themed Tape/CD
n ragam prestasi, memimpin) pengumuman,
approach may be Player
bahasa lisan bersahabat,  Orientasi ke iklan, undangan
dalam appropriate for an cinta damai, masa depan dll. OHP/LCD
berbagai informal occasion, gemar Foto/
(punya  Mempresentasika
konteks but you should membaca, perspektif Poster
express the details n teks lisan
kehidupan peduli untuk masa fungsional Gambar
sehari-hari clearly. For further lingkungan, depan)
tips visit to invite pendek Koran
peduli sosial, sederhana
someone berbehasa
tanggung (misalnya Inggris
jawab pengumuman,
Majalah
iklan, undangan
dll. Internet
 Melakukan teks
lisan fungsional
pendek berupa
Pengumuman
Kematian dengan
tindak
tutur:mengingat
kejadian tertentu
Bangsa
 Melakukan teks
monolog
berbentuk recount
4.2 Mengung- Teks monolog  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon teks Quiz 3 x 45 Developing
kapkan berbentuk jujur, (keteguhan cerita/petunjuk monolog English
procedure, Ulangan 3 x 45
makna dalam toleransi, hati, optimis). melakukan sederhana Competenc
teks monolog contohnya: tertulis 2 x 45 ies
disiplin, kerja  Berorientasi sesuatu untuk berbentuk
sederhana keras, menemukan recount. Tugas for Grade X
How to Make Gudeg pada tugas
dengan mandiri, (bermotivasi, berbagai  Melakukan teks Senior
menggunaka Jogja (Green Jack demokratis, informasi
Fruit Sweet Stew) tekun/tabah, monolog High
n ragam rasa ingin bertekad, secara individu sederhana School
bahasa lisan tahu, enerjik).  Mendiskusikan berbentuk (SMA/MA)
secara Ingredients: semangat
- 5 onions  Pengambil perbedaan recount Tape
akurat, lancar kebangsaan, penggunaan
dan - 10 candlenuts cinta tanah resiko (suka  Menjawab Kamus
- 10 garlic cloves tantangan, bahasa secara pertanyaan teks
berterima air, lisan dan Kaset/CD
dalam - 4 bay Leaves menghargai mampu monolog
- 1/2 lb. (250g) memimpin) tertulis secara sederhana Tape/CD
berbagai prestasi, berkelompok.
green jack fruit berbentuk Player
konteks bersahabat,  Orientasi ke
kehidupan - 2-1/2 tsp. (12g) cinta damai, masa depan  Berdiskusi procedure OHP/LCD
sehari-hari coriander seeds gemar (punya secara  Melakukan teks Foto/
dalam teks - 1-1/4 tsp. (6g) membaca, berkelompok Poster
perspektif monolog lisan
berbentuk: cumin peduli untuk masa untuk membuat berbentuk
- 1/4 cup (62ml) Gambar
recount, lingkungan, depan) sebuah cerita procedure.
narrative, coconut sugar dan bercerita Koran
peduli sosial,  Mempresentasik
dan - 2 cups (500ml) secara berbehasa
tanggung
coconut milk sambung an teks monolog Inggris
procedure jawab
- 2 tsp. (30g) menyambung. lisan berbentuk Majalah
tamarind procedure
Internet
- 2 lb. (1kg) chicken
(cut into small pieces
with bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
Bangsa
- First, cut green
jack fruit 1 inch thick.
Wash and boil until
tender.
- Next, ground
onions, candle nuts,
sauté paste, bay
leaves, and galangal
until fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and coconut
sugar, bring to a boil.
- Add the green jack
fruit and simmer until
the chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back to a
boil. Serve hot with
ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
2. Proced
ure text can be
explained as bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
Bangsa
a
sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Membaca 5.1 Merespon identify the structure  Religius,  Percaya diri  Mengidentifika-  Membaca Quiz 2 x 45 Developing
5 Memahami makna dalam of recount texts; jujur, (keteguhan si beberapa nyaring Ulangan 2 x 45 English
makna teks tulis teks tulis Meeting a Star toleransi, hati, optimis). pengumuman bermakna Competenc
fungsional tertulis ies
fungsional disiplin, kerja  Berorientasi tertulis di wacana ragam
pendek dan esei pendek On Saturday keras, pada tugas tempat umum tulis yang for Grade X
sederhana (misalnya morning at 9:30, I mandiri, (bermotivasi, secara dibahas dengan Senior
berbentuk pengumuman was demokratis, tekun/tabah, berkelompok. ucapan dan High
recount, , iklan, walking down Sunda rasa ingin bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang School
narrative dan undangan Street, looking tahu, enerjik). isi dan bentuk benar (SMA/MA)
procedure dalam dll.) resmi for a record store. A semangat bahasa yang  Mengidentifikasi
dan tak resmi man stopped me  Pengambil Tape
konteks kebangsaan, digunakan topik dari teks
secara cinta tanah resiko (suka Kamus
kehidupan and asked me the secara yang
akurat, lancar way to the Hyatt air, tantangan, Kaset/CD
sehari-hari dan berkelompok dibaca
dan menghargai mampu
untuk Hotel. I wasn't sure Tape/CD
berterima prestasi, memimpin)
mengakses ilmu exactly where it Player
pengetahuan dalam was, but I walked bersahabat,  Orientasi ke
konteks cinta damai, masa depan OHP/LCD
with him to the end
kehidupan of Sunda Street. He gemar (punya Foto/
sehari-hari was very friendly, membaca, perspektif Poster
dan untuk and his face looked peduli untuk masa Gambar
mengakses so familiar. Then I lingkungan, depan)
ilmu Koran
remembered where peduli sosial,
pengetahuan berbehasa
the Hyatt was and tanggung
Inggris
told him how to get jawab
Majalah
there. He thanked
Bangsa
me and tried to give Internet
me something.
I thought it was
money. I said 'no' at
first, but he really
wanted me to have
it, so I took it.
I found the record
store and listened
to a few records. D'
Masive had a new
record that was
number two in the
top
twenty. I decided to
buy it. I looked
in my bag for my
wallet and found a
piece of paper the
man gave me. It was
a photo. I was so
surprised! He was a
singer in D' Masive!
Answer these
following questions
based on the text in
1. Where was the

writer?
2. What was he
doing?
3. What did the
man ask the
writer?
4. How was the
man's
character?
Bangsa
5. Did the writer
help the man?
6. What did the
writer decide to
buy?
7. What did he find
in his wallet?
Explain.
8. How was he
when he knew
who the man
was?
5.2 Merespon Teks tulis  Religius,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan monolog/esei jujur, (keteguhan nyaring makna dalam Ulangan 2 x 45 English
langkah sederhana toleransi, hati, optimis). bermakna teks teks procedure Competenc
retorika teks tertulis 2 x 45 ies
disiplin, kerja  Berorientasi narrative secara  Mengidentifikasi
tulis esei
berbentuk keras, individu Tugas
pada tugas langkah-langkah for Grade X
secara procedure,contohn mandiri, Senior
(bermotivasi,  Mendiskusikan retorika dalam
akurat, lancar ya ; demokratis, tekun/tabah, berbagai aspek teks procedure High
dan rasa ingin bertekad, dari teks seperti  Membaca School
berterima tahu,
THE HOLE enerjik). isi dan struktur nyaring teks
(SMA/MA)
dalam semangat teks, secara
konteks GAME kebangsaan,  Pengambil procedure Tape
berkelompok.
kehidupan Materials needed: cinta tanah resiko (suka  Menulis teks Kamus
sehari-hari Two players, one air, tantangan,  Berlatih berbentuk Kaset/CD
dan untuk menghargai mampu menggunakan procedure.
marble per person, memimpin) kalimat past Tape/CD
mengakses prestasi,
ilmu
a hole in ground,a bersahabat,  Orientasi ke tense untuk Player
pengetahuan line (distance) to cinta damai, masa depan menyatakan OHP/LCD
dalam teks start from. gemar (punya peristiwa dan Foto/
berbentuk: membaca, perspektif kalimat Poster
recount, peduli untuk masa imperative
Gambar
narrative, dan lingkungan, depan) untuk
procedure menyatakan Koran
peduli sosial,
petunjuk. berbehasa
tanggung
Inggris
jawab
Majalah
Internet
Bangsa
Menulis 6.1 Mengungkap- Arrange recount texts;  Religius,  Percaya diri  Membuat  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
6 Mengungkapkan kan makna jujur, (keteguhan pengumuman tata bahasa, ns 2 x 45 English
makna dalam dalam bentuk toleransi, hati, optimis). tertulis secara kosa kata, tanda Competenc
teks tulis Answer the following 2 x 45 ies
teks tulis disiplin, kerja  Berorientasi berpasangan baca, ejaan, dan
fungsional questions. keras, dan tata tulis dengan
fungsional pada tugas for Grade X
pendek dan esei pendek mandiri, (bermotivasi, mempublikasika akurat Senior
(misalnya 1. Do you have a demokratis, nnya di kelas
sederhana diary? tekun/tabah,  Menulis gagasan High
berbentuk pengumuman rasa ingin bertekad, /sekolah utama School
, iklan, 2. What do people tahu,
recount, usually write in it? enerjik). (SMA/MA)
undangan semangat  Mengelaborasi
narrative, dan 3. What sort of Tape
dll.) resmi kebangsaan,  Pengambil gagasan utama
procedure dalam advantages can
dan tak resmi cinta tanah resiko (suka  Membuat draft, Kamus
konteks people get from
dengan air, tantangan, merevisi, Kaset/CD
kehidupan writing it?
menggunaka menghargai mampu menyunting
sehari-hari 4. Have you ever Tape/CD
n ragam prestasi, memimpin)
written your past  Menghasilkan Player
bahasa tulis bersahabat,  Orientasi ke
experience in a teks fungsional OHP/LCD
secara cinta damai, masa depan
diary? pendek
akurat, lancar gemar (punya Foto/
dan 5. If yes, what was it membaca, Poster
perspektif
berterima about? peduli untuk masa Gambar
dalam lingkungan, depan)
konteks Koran
peduli sosial,
kehidupan berbehasa
tanggung
sehari-hari Inggris
jawab
Majalah
Internet
6.2 Mengung- Teks tulis  Religius,  Percaya diri  Membuat draft  Mengidentifikasi Tugas 2 x 45 Developing
kapkan monolog/esei jujur, (keteguhan teks narrative, makna dalam Performan 2 x 45 English
makna dan sederhana toleransi, hati, optimis). recount atau teks procedure Competenc
langkah- sns 2 x 45 ies
disiplin, kerja  Berorientasi procedure  Mengidentifikasi
langkah
berbentuk keras, dengan
pada tugas langkah-langkah for Grade X
retorika procedure,contohn mandiri, melakukan Senior
(bermotivasi, retorika dalam
secara ya ; demokratis, tekun/tabah, chain writing. teks procedure High
akurat, lancar rasa ingin bertekad,  Melakukan School
dan tahu,  Membaca
THE HOLE enerjik). koreksi teman nyaring teks
(SMA/MA)
berterima semangat sejawat untuk
dengan GAME kebangsaan,  Pengambil procedure Tape
resiko (suka menyempurnak
Bangsa
menggunaka Materials needed: cinta tanah tantangan, an draft.  Menulis teks Kamus
n ragam Two players, one air, mampu  Menyempurnak berbentuk Kaset/CD
bahasa tulis marble per person, menghargai memimpin) an draft procedure.
dalam prestasi, Tape/CD
a hole in ground,a  Orientasi ke berdasarkan Player
konteks bersahabat, masa depan koreksi teman.
kehidupan line (distance) to cinta damai, OHP/LCD
(punya
sehari-hari start from. gemar perspektif Foto/
dalam teks membaca, untuk masa Poster
berbentuk: peduli depan) Gambar
recount, lingkungan,
narrative, dan peduli sosial, Koran
procedure tanggung berbehasa
jawab Inggris
Majalah
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : X/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : X/2
Materi Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
7 Memahami makna dalam expression of toleransi, (keteguhan percakapan kata yang English
makna dalam percakapan happiness; disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr didengar Competenc
percakapan transaksional 1. What do you keras, mandiri,  Berorientasi ansak sional  Mengidentifikasi ies
transaksional (to get things think of the demokratis, pada tugas melalui film makna kata for Grade X
dan done) dan situations? rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara individu. Senior
interpersonal semangat  Mengidentifikasi
interpersonal Are there tekun/tabah,  Mendiskusikan Ulangan 2 x 45 High
(bersosialisas kebangsaan, hubungan antar
dalam konteks good bertekad, tindak tutur tertulis School
i) resmi dan cinta tanah air, pembicara
kehidupan news or bad enerjik). yang digunakan (SMA/MA)
sehari-hari tak resmi news? menghargai dalam  Mengidentifikasi
secara  Pengambil Tape
2. What do you prestasi, percakapan makna tindak
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka tutur berterima Kamus
feel when yang didengar
dan cinta damai, tantangan, kasih Kaset/CD
you hear a secara
berterima gemar mampu
good news? berpasangan.  Merespon tindak Tape/CD
yang membaca, memimpin)
3. What do you tutur berterima Player
menggunaka peduli  Orientasi ke  Mendiskusikan Tugas
feel when kasih 2 x 45
n ragam lingkungan, masa depan respon yang OHP/LCD
you hear a
bahasa lisan peduli sosial, (punya diberikan  Mengidentifikasi Foto/
bad news?
sederhana tanggung perspektif terhadap tindak makna tindak Poster
4. How do you
dalam jawab untuk masa tutur yang tutur memuji
respond to Gambar
berbagai depan) didengar  Merespon tindak
someone Koran
konteks telling you a tutur memuji
kehidupan berbehasa
good  Mengidentifikasi Inggris
sehari-hari and a bad
dan makna tindak Majalah
news? tutur
melibatkan 5. What will Internet
tindak tutur: mengucapkan
you do or selamat
berterima say to show
kasih, your  Merespon tindak
memuji, dan happiness? tutur
mengucapka 6. What will mengucapkan
Bangsa
n selamat you do or selamat
say to show
your  Mengidentifikasi
sympathy? konteks situasi
7. Will you be
surprised
especially
when
hearing the
bad news?
7.2 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak English
percakapan of sympathy disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/ tutur menyatakan Competenc
transaksional and showing keras, mandiri,  Berorientasi transaksional rasa terkejut ies
(to get things affection; demokratis, pada tugas melalui tape  Merespon tindak for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara klasikal tutur menyatakan Ulangan 4 x 45 Senior
interpersonal semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan rasa terkejut tertulis High
(bersosialisas 1. Congratu- kebangsaan, bertekad, tindak tutur School
i) resmi dan lations. You  Mengidentifikasi
cinta tanah air, enerjik). yang digunakan (SMA/MA)
tak resmi get Rp makna tindak
menghargai dan responnya
secara 10.000  Pengambil tutur menyatakan Tape
prestasi, dalam
akurat, lancar credit resiko (suka rasa tak percaya Kamus
bersahabat, percakapan Tugas
dan bonus. tantangan, 6 x 45
cinta damai, yang didengar  Merespon tindak Kaset/CD
berterima 2. You are mampu
gemar secara tutur menyatakan Tape/CD
yang excellent memimpin)
membaca, berkelompok rasa tak percaya. Player
menggunaka and brilliant. peduli  Orientasi ke  Mengidentifikasi
n ragam You got a OHP/LCD
lingkungan, masa depan makna tindak
bahasa lisan great mark Foto/
peduli sosial, (punya
for the final tutur menyetujui
sederhana tanggung perspektif Poster
test. undangan,
dalam jawab untuk masa Gambar
3. Well done. tawaran, ajakan.
berbagai depan)
konteks You get a  Merespon tindak Koran
kehidupan free ticket tutur menyetujui berbehasa
sehari-hari for this undangan, Inggris
dan holiday. tawaran, ajakan. Majalah
melibatkan 4. I 've lost my
Internet
tindak tutur: wallet
menyatakan somewhere.
Bangsa
rasa terkejut, It's got Rp.
menyatakan 100,000,-
rasa tak on it.
percaya, 5. Did you hear
serta that Mr.
menerima Rendy got a
undangan, serious
tawaran, dan cancer
ajakan disease?
6. I heard that
Budi was in
jail. He was
arrested for
traffic
violence.
7. Rendi was
knocked
down by a
car. He was
in hospital
for five
weeks.
8. Yesterday,
on the TV
news, I saw
a bad
thunder
storm in
California.
Many
people died
and got
serious
injured.
8 Memahami 8.1 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Quiz 1 x 45 Developing
makna dalam makna yang narrative toleransi, (keteguhan beberapa iklan topik sebuah English
teks fungsional terdapat texts. disiplin, kerja hati, optimis). lisan di tempat pengumuman Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi umum secara lisan ies
Bangsa
monolog yang lisan Listen to the demokratis, pada tugas berkelompok.  Mengidentifikasi for Grade X
berbentuk fungsional tape and rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendengarkan informasi tertentu Ulangan Senior
narrative, pendek complete the semangat tekun/tabah, iklan melalui dari undangan tertulis High
descriptive, dan sederhana following kebangsaan, bertekad, 1 x 45 School
tape secara lisan
news item (misalnya story. cinta tanah air, enerjik). klasikal.  Mengidentifikasi (SMA/MA)
sederhana pengumuman menghargai  Pengambil tujuan dari Tape
dalam konteks , iklan, prestasi,  Mendiskusikan
resiko (suka pengumuman Tugas
kehidupan undangan The Little bersahabat, isi dan bentuk Kamus
tantangan, bahasa yang yang didengar.
sehari-hari dll.) resmi Girl and the cinta damai, mampu
Kaset/CD
dan tak resmi gemar digunakan
Wolf memimpin) secara
Tape/CD
secara James membaca, Player
akurat, lancar peduli  Orientasi ke kelompok
Thurber masa depan OHP/LCD
dan lingkungan,
berterima peduli sosial, (punya Foto/
dalam One afternoon, tanggung perspektif Poster
berbagai a big wolf 1...... jawab untuk masa Gambar
konteks in the dark depan)
forest for a Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari little girl to
come along Inggris
carrying 2...... Majalah
to her Internet
grandmother.
Finally, the
little girl
came along
and she was
carrying a
basket of food.
"Are you
carrying
that basket to
your
grandmother?"
3 ..........the
wolf. The little
girl said
yes she was.
Bangsa
So the wolf
asked her
where her
grandmother
lived and the
little girl told
him and he
4............ into
the woods.
When the little
girl 5 ...........the
door of her
grand mother's
house, she
saw there was
somebody in
bed with
a nightcap and
6 .......... She
had
approached no
nearer than
twenty-five
feet from the
bed when she
7..................... it
was not her
grandmother
but the wolf,
for even in a
nightcap a wolf
doesn't
look anymore
like your
grandmother
than 8..............
lion looks like
Calvin
Bangsa
Coolidge. So
the little girl
took an
automatic out
of her basket
and shotthe
wolf dead.
8.2 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam narrative toleransi, (keteguhan berita/deskri main idea dari English
teks monolog texts. disiplin, kerja hati, optimis). psi/ naratif teks yang Competenc
sederhana keras, mandiri,  Berorientasi untuk didengar ies
yang demokratis, pada tugas menemukan  Mengidentifikasi for Grade X
menggunaka Study the
rasa ingin tahu, (bermotivasi, berbagai tokoh dari cerita Ulangan 1 x 45 Senior
n ragam following
semangat tekun/tabah, informasi yang didengar tertulis High
bahasa lisan explanation.
kebangsaan, bertekad, secara klasikal School
secara Then, listen to  Mengidentifikasi
cinta tanah air, enerjik). melalui kaset. (SMA/MA)
akurat, lancar your teacher kejadian dalam
menghargai  Mendiskusikan
dan reading  Pengambil teks yang Tape
prestasi, pembedakan
berterima another story resiko (suka didengar Kamus
bersahabat, penggunaan Tugas
dalam and complete tantangan,
cinta damai, bahasa secara  Mengidentifikasi Kaset/CD
konteks the table mampu
gemar lisan dan ciri-ciri dari Tape/CD
kehidupan membaca, memimpin) benda/orang
tertulis secara Player
sehari-hari Different writers peduli  Orientasi ke berkelompok yang
dalam teks organise their lingkungan, masa depan dideskripsikan OHP/LCD
berbentuk; stories in different peduli sosial, (punya Foto/
 Mengidentifikasi
narrative, ways. tanggung perspektif Poster
inti berita yang
descriptive, jawab untuk masa Gambar
 However, they didengar
dan news depan)
usually give  Mengidentifikasi Koran
item
their sumber berita berbehasa
information yang didengar Inggris
about: Majalah
 the setting (the Internet
place, time)
 the characters
(the people in
the story)
Bangsa
 the events (the
conflict in the
story)
 the outcome
(what
happened in
the end)
Berbicara 9.1 Mengungkap- use expression  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan Tugas Developing
9 Mengungkapkan kan makna of happiness toleransi, (keteguhan berpasangan tindak tutur 6 x 45 English
makna dalam dalam disiplin, kerja hati, optimis). belatih berterima kasih Competenc
percakapan percakapan keras, mandiri,  Berorientasi menggunakan  Merespon tindak ies
transaksional transaksional Answer demokratis, tindak tutur dan for Grade X
pada tugas tutur berterima
dan (to get things thesequestio rasa ingin tahu, responnya. Performans Senior
(bermotivasi, kasih
interpersonal done) dan ns orally. semangat High
tekun/tabah,  Menggunakan
dalam konteks interpersonal kebangsaan, bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, tindak tutur
kehidupan 1. What do you enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai memuji
sehari-hari usually say Tape
tak resmi prestasi,  Pengambil  Merespon tindak
when you resiko (suka Kamus
secara bersahabat, tutur memuji
are pleased tantangan,
akurat, lancar cinta damai, Kaset/CD
or happy? mampu  Menggunakan
dan gemar
2. What do you memimpin) tindak tutur Tape/CD
berterima membaca,
usually say mengucapkan Player
dengan peduli  Orientasi ke
when you selamat OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan
want to  Merespon tindak
n ragam peduli sosial, (punya Foto/
attract tutur
bahasa lisan tanggung perspektif Poster
someone's mengucapkan
sederhana jawab untuk masa Gambar
attention? selamat
dalam depan)
3. Do you have Koran
konteks
different berbehasa
kehidupan
expressions Inggris
sehari-hari
when
dan Majalah
showing
melibatkan Internet
your
tindak tutur:
happiness in
berterima
front of your
kasih,
friends and
memuji, dan
elderly
Bangsa
mengucapka people? If
n selamat yes, what
are the
expressi-
ons?
4. One of your
friends had
an accident.
What do you
say
to show your
sympathy?
5. Your brother
has a
problem. He
looks sad.
What will
you say to
show your
affection?
9.2 Mengungkap- use expressi-  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
kan makna ons of toleransi, (keteguhan secara tindak tutur kelompok English
dalam sympathy and disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan rasa Competenc
percakapan showing keras, mandiri,  Berorientasi terkejut ies
transaksional affection; demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur menyatakan Senior
done) dan semangat tekun/tabah, rasa terkejut Performans High
interpersonal 1. It's really
kebangsaan, bertekad, School
(bersosiali- great. I'm so  Menggunakan
cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
sasi) resmi happy. tindak tutur
menghargai
dan tak resmi 2. I'm delighted  Pengambil menyatakan rasa Tape
prestasi,
secara to hear that. resiko (suka tak percaya Kamus
bersahabat,
akurat, lancar 3. It gives me a tantangan,
cinta damai,  Merespon tindak Kaset/CD
dan great mampu
gemar tutur menyatakan Tape/CD
berterima pleasure. memimpin)
membaca, rasa tak percaya Player
dengan 4. What a nice
peduli  Orientasi ke  Menggunakan
mengguna- news. It OHP/LCD
lingkungan, masa depan tindak tutur
kan ragam makes me
peduli sosial, (punya Foto/
happy. menerima
Bangsa
bahasa lisan 5. I'm really tanggung perspektif undangan Poster
sederhana sorry to hear jawab untuk masa
that! Gambar
dalam depan)
konteks 6. Oh that's Koran
kehidupan awful. What berbehasa
sehari-hari a shame. Inggris
dan 7. Are you Majalah
melibatkan fine?
Internet
tindak tutur: 8. Oh dear. I
menyatakan know how it
rasa terkejut, feels.
menyatakan 9. Please
rasa tak accept my
percaya, condolen-
serta ces !
menerima 10. What a
undangan, terrible
tawaran, dan situation for
ajakan you.
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- perform a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Memberi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan iklan lisan pengumuman English
teks fungsional dalam bentuk narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). secara lisan Competenc
pendek dan teks lisan keras, mandiri,  Berorientasi berpasangan di  Menyampaikan ies
monolog fungsional demokratis, pada tugas depan kelas. undangan lisan for Grade X
sederhana pendek Blind rasa ingin tahu, Performans 2 x 45
(bermotivasi,  Menceritakan Senior
berbentuk (misalnya Listening semangat  Melakukan
tekun/tabah, kembali iklan High
narrative, pengumuman kebangsaan, monolog untuk
bertekad, yang dilihat atau School
descriptive dan , iklan, cinta tanah air, mengiklankan
enerjik). didengarnya (SMA/MA)
news item undangan A stupid menghargai sesuatu
 Pengambil Tape
dalam konteks dll.) resmi man was prestasi,  Menggunakan
kehidupan dan tak resmi sent by his bersahabat, resiko (suka bahasa lisan Kamus
sehari-hari dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
menggunaka father to sell gemar mampu
Tape/CD
n ragam salt. He first membaca, memimpin)
Player
bahasa lisan went to a peduli  Orientasi ke
sederhana lingkungan, masa depan OHP/LCD
dalam
mining area peduli sosial, Foto/
(punya
berbagai but nobody
Bangsa
konteks there wanted tanggung perspektif Poster
kehidupan His salt. jawab untuk masa Gambar
sehari-hari depan)
When he Koran
returned berbehasa
home, his Inggris
father told Majalah
him that if he Internet
had helped
the miners to
dig, they
would
havebought
his salt.
The man
next went to
a house
where a
wedding was
taking place.
There he dug
a huge hole.
This made
the people
angry and
they chased
him away.
When he
returned
home, his
Bangsa
father told
him that if he
had beaten a
drum and
danced
instead, the
people
there would
have bought
salt from
him.
Then, he
went to a
village where
there
happened to
be a fire.
Rushing
to the place,
he started
drumming
and dancing,
only to be
thrown out
by the
people. His
father told
him that he
should have
Bangsa
poured water
on the fire
instead, if he
wanted to
sell salt
there.
In the
next place he
went to, a
couple were
fighting with
each other.
The foolish
man poured
a bucketful
of water on
them, again
to be chased
away. His
father later
told him that
he should
have tried to
settle the
quarrel, in
which case
they would
have bought
salt from
Bangsa
him.
In the
final event,
the man saw
two bulls
fighting with
each other.
He stepped
in to stop the
fight and
was gored to
death by
angry bulls
10.2 Mengungkap- perform a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berdiskusi  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan secara kalimat simple English
dalam teks narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi untuk membuat mendeskripsikan ies
sederhana demokratis, pada tugas sebuah benda atau for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, berita/deskrip si/ orang Performans 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, naratif secara  Melakukan High
n ragam kebangsaan, bertekad, sambung monolog untuk School
bahasa lisan cinta tanah air, enerjik). menyambung menyampaikan (SMA/MA)
secara menghargai sebuah berita
akurat, lancar  Pengambil Tape
prestasi,
dan bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
berterima cinta damai, tantangan, monolog untuk Kaset/CD
dalam gemar mampu menyampaikan
memimpin) sebuah deskripsi Tape/CD
konteks membaca, Player
kehidupan peduli  Orientasi ke  Bercerita secara
sehari-hari lingkungan, masa depan lisan OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
 Menjadi reporter
berbentuk: tanggung perspektif Poster
narrative,
Bangsa
descriptive, jawab untuk masa  Menjadi Gambar
dan news depan) toryteller Koran
item berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1 Merespon identify the  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifik  Membaca Tugas 1 x 45 Developing
11 Memahami makna structure of toleransi, (keteguhan asi beberapa nyaring English
makna teks dalam teks narrative texts; disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman bermakna Competenc
fungsional fungsional keras, mandiri,  Berorientasi tertulis di wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas tempat umum tulis yang di for Grade X
sederhana (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara bahas dengan Senior
berbentuk pengumuman semangat tekun/tabah, berkelompok. ucapan dan High
narrative, , iklan, kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang School
descriptive dan undangan cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk benar (SMA/MA)
news item dll.) resmi menghargai bahasa yang  Mengidentifikasi Ulangan 2 x 45
dan tak resmi  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, digunakan topik dari teks tertulis
secara bersahabat, resiko (suka Kamus
kehidupan secara yang dibaca
akurat, lancar cinta damai, tantangan, Kaset/CD
sehari-hari dan berkelompok
dan gemar mampu  Mengidentifikasi
untuk Tape/CD
berterima membaca, memimpin) informasi tertentu
mengakses ilmu Player
pengetahuan yang peduli  Orientasi ke
menggunaka lingkungan, masa depan OHP/LCD
bahasa tulis tanggung perspektif Poster
konteks depan)
kehidupan Koran
sehari-hari berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
11.2 Merespon identify  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan meanings and toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah- information in disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
langkah narrative texts keras, mandiri, berita/deskrip dibaca ies
Bangsa
retorika demokratis,  Berorientasi si/naratif secara  Mengidentifikasi for Grade X
dalam esei read and rasa ingin tahu, pada tugas individu makna kalimat Senior
sederhana understand semangat (bermotivasi,  Mendiskusikan dalam teks yang High
secara narrative texts. kebangsaan, tekun/tabah, berbagai aspek dibaca School
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, Ulangan 2 x 45 (SMA/MA)
dari teks seperti  Mengidentifikasi
dan menghargai enerjik). tertulis Tape
isi, struktur komplikasi dalam
berterima prestasi,  Pengambil teks, secara sebuah cerita
dalam bersahabat, Kamus
resiko (suka berkelompok. narasi
konteks cinta damai, Kaset/CD
tantangan,  Berlatih  Mengidentifikasi Tugas
kehidupan gemar mampu 2 x 45 Tape/CD
sehari-hari membaca, menggunakan kejadian dalam
memimpin) Player
dan untuk peduli kalimat simple teks yang dibaca
 Orientasi ke present untuk OHP/LCD
mengakses lingkungan,  Mengidentifikasi
ilmu peduli sosial, masa depan menyatakan ciri-ciri dari Foto/
pengetahuan tanggung (punya fakta dan benda/orang Poster
dalam teks jawab perspektif kalimat pasif yang Gambar
berbentuk untuk masa untuk dideskripsikan
menyatakan inti Koran
narrative, depan)
berita  Mengidentifikasi berbehasa
descriptive, Inggris
inti berita yang
dan news
didengar Majalah
item
 Mengidentifikasi Internet
sumber berita
yang didengar
langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap- • develop a  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat  Menggunakan Tugas Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of toleransi, (keteguhan pengumuman tata bahasa, 3 x 45 English
makna dalam dalam bentuk narrative disiplin, kerja hati, optimis). secara individu kosa kata, tanda Competenc
teks tulis texts; portofolio ies
teks tulis keras, mandiri,  Berorientasi dan mempubli- baca, ejaan, dan
fungsional fungsional • write main demokratis, pada tugas kasikan di tata tulis dengan for Grade X
pendek dan esei pendek ideas and its rasa ingin tahu, (bermotivasi, papan akurat Senior
Bangsa
sederhana (misalnya supporting semangat tekun/tabah, pengumuman  Menulis gagasan High
berbentuk pengumuman ideas; kebangsaan, bertekad, utama School
narrative, , iklan, cinta tanah air, enerjik).  Mengelaborasi (SMA/MA)
descriptive dan undangan menghargai  Pengambil gagasan utama Tape
news item dll.) resmi prestasi, resiko (suka
dalam konteks dan tak resmi bersahabat,  Membuat draft, Kamus
tantangan, merevisi,
kehidupan secara cinta damai, Kaset/CD
mampu menyunting
sehari-hari akurat, lancar gemar memimpin) Tape/CD
dan membaca,  Menghasilkan Player
berterima peduli  Orientasi ke teks fungsional OHP/LCD
yang lingkungan, masa depan pendek
menggunaka peduli sosial, (punya Foto/
n ragam tanggung perspektif Poster
bahasa tulis jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
Koran
konteks berbehasa
kehidupan Inggris
sehari-hari
Majalah
Internet
12.2 Mengungkap- write narrative  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna texts. toleransi, (keteguhan teks kalimat reported English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita speech dalam Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi menyampaikan ies
dalam esei demokratis, dengan sebuah berita portofo 2 x 45 for Grade X
pada tugas
sederhana rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan  Menggunakan lio Senior
secara semangat tekun/tabah, chain writing. kalimat simple High
akurat, lancar kebangsaan, bertekad, present dalam School
dan cinta tanah air, enerjik). membuat sebuah (SMA/MA)
berterima menghargai deskripsi
dalam  Pengambil Tape
prestasi,
konteks bersahabat, resiko (suka  Menggunakan Kamus
kehidupan cinta damai, tantangan, adverbial clause Kaset/CD
sehari-hari gemar mampu dalam menulis
memimpin) sebuah narasi Tape/CD
dalam teks membaca, Player
berbentuk peduli  Orientasi ke  Menghasilkan
narrative, lingkungan, masa depan teks berbentuk OHP/LCD
descriptive, peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
dan news tanggung perspektif news item Poster
item jawab untuk masa  Menghasilkan Gambar
depan) teks berbentuk Koran
narrative berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XI / 1

Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1. Memahami makna dalam to express- toleransi, (keteguhan pustaka untuk kata yang English
makna dalam percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi didengar Competenc
transaksional making, (PG dan ies
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi
transaksional (to get things accepting demokratis, ungkapan Uraian) for Grade X
pada tugas makna kata
dan done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendapat/rasa 1 x 45 Senior
interpersonal interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, puas dan tidak  Mengidentifikasi Quiz High
(bersosialisas kebangsaan, puas beserta hubungan antar
resmi dan bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, responnya. pembicara
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
(sustained) berlanjut menghargai  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas
(sustained)  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, percakapan makna tindak 4 x 45
secara bersahabat, resiko (suka tutur Kamus
kehidupan interpersonal/tr
akurat, cinta damai, tantangan, menyampaikan Kaset/CD
sehari-hari ansaksional
lancar, dan gemar mampu pendapat
memimpin) melalui tape Tape/CD
berterima membaca, secara klasikal  Merespon tindak Player
yang peduli  Orientasi ke
 Mendiskusikan tutur OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan
tindak tutur menyampaikan
yang digunakan pendapat
dalam jawab untuk masa dan responnya  Mengidentifikasi
Gambar
konteks depan) dalam makna tindak
kehidupan percakapan tutur Koran
sehari-hari yang didengar menyatakan berbehasa
dan secara puas Inggris
melibatkan berkelompok  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: tutur menyatakan Internet
menyampaik puas
an pendapat,
meminta
makna tindak
pendapat,
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas
Bangsa
puas, dan  Merespon tindak
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas tidak puas
konteks situasi
1.2 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis Developing
makna dalam to expres- toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menasehati Competenc
transaksional making and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak ies
(to get things cancelling an demokratis, ungkapan (PG dan for Grade X
pada tugas tutur menasehati
done) dan Appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, menasehati Uraian) Senior
interpersonal semangat /memperingatka  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, n/melulus kan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, permintaan dan tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai menyatakan memperingatkan Quiz
prestasi, perasaan  Merespon tindak
secara bersahabat, resiko (suka beserta tutur Kamus
akurat, cinta damai, tantangan, responnya memperingatkan Kaset/CD
lancar, dan gemar mampu secara Tugas
memimpin)  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca, kelompok. makna tindak Player
yang peduli  Orientasi ke  Mendengarkan tutur meluluskan OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan percakapan permintaan
n ragam peduli sosial, (punya transaksional Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Merespon tindak Poster
/interpersonal
dalam jawab untuk masa tutur meluluskan
melalui tape Gambar
konteks depan) permintaan
secara klasikal Koran
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari berbehasa
makna tindak Inggris
dan tutur menyatakan
melibatkan perasaan Majalah
tindak tutu: Internet
 Merespon tindak
menasehati,
tutur menyatakan
memperingat
kan, perasaan
meluluskan
permintaan,
serta
Bangsa
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
2. Memahami 2.1 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikas Tertulis 2 x45 Developing
makna teks makna yang to instruc- toleransi, (keteguhan undangan rapat i topik sebuah English
fungsional terdapat tions disiplin, kerja hati, optimis). yang teks fungsional Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi disampaikan pendek yang ies
monolog lisan demokratis, secara lisan didengar (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, melalui tape  Mengidentifikasi Uraian) 2 x45 Senior
reports, pendek semangat tekun/tabah, secara klasikal. informasi tertentu High
narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan dari teks School
analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk fungsional (SMA/MA)
exposition dalam akurat, lancar menghargai bahasa yang pendek yang Quiz
konteks dan  Pengambil Tape
prestasi, digunakan didengar
kehidupan berterima bersahabat, resiko (suka Kamus
tantangan, secara  Mengidentifikasi
sehari-hari dalam cinta damai, berkelompok Kaset/CD
berbagai gemar mampu tujuan Tugas
memimpin) komunikasi teks Tape/CD
konteks membaca,
fungsional Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan pendek yang OHP/LCD
peduli sosial, (punya didengar. Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). cerita/laporan teks report yang Competenc
yang keras, mandiri,  Berorientasi /exposisi secara didengar ies
menggunaka demokratis, pada tugas klasikal.  Mengidentifikasi for Grade X
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan tokoh dari cerita (PG dan 1 x 45 Senior
bahasa lisan semangat
Bangsa
secara kebangsaan, tekun/tabah, isi teks yang yang didengar Uraian) High
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, didengar secara  Mengidentifikasi School
dan menghargai enerjik). berpasangan. kejadian dalam (SMA/MA)
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape
dalam bersahabat, Tugas 1 x 45
resiko (suka bentuk bahasa didengar Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan
kehidupan gemar  Mengidentifikasi Kaset/CD
mampu berdasarkan ciri-ciri dari
sehari-hari membaca, memimpin) teks yang Tape/CD
dalam teks peduli benda/orang
didengar secara Player
berbentuk: lingkungan,  Orientasi ke yang dilaporkan 1 x 45
masa depan kelompok. OHP/LCD
report, peduli sosial,  Mengidentifikasi
narrative, dan tanggung (punya kasus yang Foto/
analytical jawab perspektif didengar Poster
exposition untuk masa Gambar
depan)  Mengidentifikasi
argumen yang Koran
didengar berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri Bermain  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
3. Mengungkapkan kan makna expressions toleransi, (keteguhan peran secara tindak tutur English
makna dalam dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan Competenc
percakapan  berkelompok ies
teks percakapan accepting and keras, mandiri,  Berorientasi pendapat
transaksional transaksional declining an demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
dan (to get things invitation rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur Performans Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, menyampaikan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, pendapat School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Menggunakan
(sustained) Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil tindak tutur
dalam konteks
(sustained) bersahabat, resiko (suka meminta Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, pendapat Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca, tutur meminta Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke pendapat
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menggunakan
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
dan tanggung perspektif tindak tutur Poster
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) puas
konteks Koran
 Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan
sehari-hari Inggris
puas
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyampaik
an pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-   Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna Using toleransi, (keteguhan tindak tutur tindak tutur English
dalam expressions disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan menasehati Competenc
percakapan of making and keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespon tindak ies
transaksional cancelling an demokratis, pada tugas dalam tutur menasehati for Grade X
(to get things appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, percakapan Performans 4 x 45 Senior
done) dan semangat yang didengar  Menggunakan
tekun/tabah, High
interpersonal kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, berkelompok memperingatkan
enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Merespon tindak
berlanjut  Pengambil Tape
prestasi, tutur
(sustained) bersahabat, resiko (suka memperingatkan Kamus
dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
mampu  Menggunakan
menggunaka gemar
memimpin) tindak tutur Tape/CD
n ragam membaca, meluluskan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke permintaan OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Merespon tindak Foto/
dan tanggung perspektif tutur meluluskan Poster
berterima jawab untuk masa permintaan
Gambar
dalam
Bangsa
konteks depan)  Menggunakan Koran
kehidupan tindak tutur berbehasa
sehari-hari menyatakan Inggris
dan perasaan. Majalah
melibatkan  Merespon tindak
tindak tutur: Internet
tutur menyatakan
menasehati, perasaan
memperingat
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue toleransi, (keteguhan undangan lisan bahasa lisan English
teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). secara individu dalam Competenc
pendek dan lisan keras, mandiri,  Berorientasi di depan kelas menyampaikan ies
monolog yang fungsional demokratis, pada tugas teks fungsional for Grade X
berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, High
dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, School
exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
konteks dan menghargai
kehidupan berterima  Pengambil Tape
prestasi,
sehari-hari dalam bersahabat, resiko (suka Kamus
berbagai cinta damai, tantangan, Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
lingkungan, masa depan OHP/LCD
peduli sosial, (punya Foto/
depan)
Koran
Bangsa
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan  Menggunakan Unjuk kerja 4 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan case building kalimat simple English
dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). berdasarkan present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi kelompok pro menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas dan kontra. report for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Melakukan 4 x 45 Senior
n ragam semangat tekun/tabah, debat secara monolog High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad, berkelompok berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). dengan tema narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai permasalahan
dan  Pengambil  Melakukan Tape
prestasi, daerah
berterima bersahabat, resiko (suka monolog Kamus
tantangan, setempat. berbentuk
dalam cinta damai, Kaset/CD
konteks gemar mampu analytical
memimpin) exposition Tape/CD
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Melakukan debat
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
report, tanggung perspektif Poster
narrative, dan jawab untuk masa Gambar
analytical depan)
exposition Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
5. Memahami makna dalam the structure toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks of a text disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks bermakna Competenc
fungsional fungsional keras, mandiri,  Berorientasi berita/deskrip wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas si/naratif secara tulis yang for Grade X
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, individu dibahas dengan Tertulis 1 x 45 Senior
Bangsa
report, narrative banner, semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan ucapan dan High
dan analytical poster, kebangsaan, bertekad, berbagai aspek intonasi yang School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dari teks seperti benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil isi, struktur  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, teks, secara (PG dan 1 x 45
resiko (suka topik dari teks Kamus
sehari-hari dan yang bersahabat, berkelompok. Uraian)
tantangan, yang dibaca
untuk menggunaka cinta damai, Kaset/CD
mampu  Berlatih  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) menggunakan Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, informasi tertentu
kalimat simple Player
secara peduli  Orientasi ke dari teks
masa depan present untuk fungsional OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan, menyatakan
dan peduli sosial, (punya pendek Foto/
perspektif fakta dan Poster
berterima tanggung kalimat pasif
depan) untuk
konteks menyatakan inti Koran
kehidupan berita berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi narrative/report/ dibaca. ies
dalam esei demokratis, pada tugas analytical  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, exposition komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, secara individu sebuah cerita High
n ragam kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan narasi School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). berbagai aspek  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai dari teks seperti
akurat, lancar  Pengambil kejadian dalam Tape
prestasi, isi, struktur Tugas
dan bersahabat, resiko (suka teks yang dibaca Kamus
tantangan, teks, secara
berterima cinta damai, berkelompok.  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar mampu ciri-ciri dari
memimpin) Tape/CD
konteks membaca, benda/orang Player
kehidupan peduli  Orientasi ke yang dilaporkan
sehari-hari lingkungan, masa depan OHP/LCD
dan untuk peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
mengakses tanggung perspektif kasus yang Poster
ilmu jawab untuk masa dibahas dalam Gambar
pengetahuan depan) teks
dalam teks Koran
 Mengidentifikasi berbehasa
berbentuk: argument yang
report, Inggris
diberikan
narrative, dan Majalah
analytical  Mengidentifikasi
Internet
exposition langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
6. Mengungkapkan kan makna instructions toleransi, (keteguhan teks tata bahasa, English
makna dalam dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita kosa kata, tanda Competenc
teks esei teks keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi baca, ejaan, dan ies
berbentuk fungsional demokratis, pada tugas dengan tata tulis dengan for Grade X
report, narrative, pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan akurat Portofolio 1 x 45 Senior
dan analytical (misalnya semangat tekun/tabah, chain writing.  Menulis gagasan High
exposition dalam banner, kebangsaan, bertekad,  Melakukan utama School
konteks poster, cinta tanah air, enerjik). koreksi (SMA/MA)
pamphlet, menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dll.) resmi prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
dan tak resmi bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dengan cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
menggunaka gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Menghasilkan Player
bahasa tulis peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan atau pamphlet
dan tanggung perspektif Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
Inggris
Bangsa
sehari-hari Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
kan makna toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Portofolio 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
secara menghargai  Mengidentifikasi
 Pengambil teks, secara komplikasi dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat present Tape/CD
konteks membaca, kejadian dalam
tense dalam Player
kehidupan peduli  Orientasi ke teks yang dibaca
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat OHP/LCD
komplek yang  Mengidentifikasi
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
menyatakan proses sebuah
berbentuk: tanggung perspektif Poster
proses peristiwa
report, jawab untuk masa Gambar
narrative, dan depan) terjadinya  Mengidentifikasi
analytical sesuatu dan argument yang Koran
exposition kalimat yang pro dan kontra berbehasa
menyatakan dalam teks Inggris
kontra.  Mengidentifikasi Majalah
langkah-langkah Internet
retorika dari teks
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XI / 2

Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
7. Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan pustaka untuk hubungan antar English
makna dalam percakapan of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi pembicara Competenc
percakapan transaksional lating and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi ies
transaksional (to get things compli- demokratis, pada tugas ungkapan makna tindak for Grade X
dan done) dan menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan tutur sikap (PG dan Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, sikap dan terhadap sesuatu Uraian) High
resmi dan (bersosialisas kebangsaan, bertekad, perasaan School
i) resmi dan cinta tanah air, beserta  Merespon tindak 1 x 45
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai responnya tutur menyatakan
(sustained) Tape
(sustained) prestasi,  Pengambil secara sikap terhadap
dalam konteks
yang bersahabat, resiko (suka berkelompok. sesuatu Kamus
kehidupan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan,  Mengidentifikasi Kaset/CD
sehari-hari  Mendengarkan
n ragam gemar mampu makna tindak
memimpin) percakapan Tape/CD
bahasa lisan membaca, interpersona/tra tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke nsaksional perasaan sedih
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
melalui tape  Merespon tindak Tugas
dan peduli sosial, (punya secara klasikal Foto/
tutur menyatakan
berterima tanggung perspektif Poster
 Mendiskusikan perasaan sedih
konteks depan) tindak tutur  Mengidentifikasi
kehidupan yang digunakan makna tindak Koran
sehari-hari dan responnya tutur menyatakan berbehasa
dan dalam perasaan cinta Inggris
melibatkan percakapan  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: yang didengar Internet
tutur menyatakan
menyatakan secara perasaan cinta
sikap berkelompok
terhadap
konteks situasi
sesuatu,
menyatakan
Bangsa
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
7.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 2 x 45 Developing
makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur Competenc
transaksional keras, mandiri,  Berorientasi berbagai menyatakan ies
(to get things demokratis, pada tugas ungkapan perasaan malu for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan  Merespon tindak (PG dan 2 x 45 Senior
interpersonal semangat tekun/tabah, perasaan tutur menyatakan Uraian) High
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, beserta perasaan malu School
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). responnya (SMA/MA)
berlanjut menghargai secara  Mengidentifikasi
(sustained)  Pengambil makna tindak Tape
prestasi, berkelompok.
yang bersahabat, resiko (suka tutur menyatakan Kamus
 Mendengarkan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan, perasaan marah Kaset/CD
mampu percakapan
n ragam gemar interpersona/tra  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
bahasa lisan membaca, nsaksional tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke melalui tape perasaan marah Tugas
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
secara klasikal  Mengidentifikasi
dan peduli sosial, (punya Foto/
 Mendiskusikan makna tindak
berterima tanggung perspektif Poster
tindak tutur tutur menyatakan
yang digunakan perasaan jengkel
konteks depan)
kehidupan dan responnya  Merespon tindak Koran
sehari-hari dalam tutur menyatakan berbehasa
dan percakapan perasaan jengkel Inggris
melibatkan yang didengar Majalah
tindak tutur: secara Internet
menyatakan berkelompok
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
Bangsa
perasaan
jengkel
8. Memahami 8.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks English
teks fungsional teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Competenc
pendek dan fungsional lating and keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang ies
monolog pendek compli- demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi (PG dan 1 x 45 Senior
narrative, spoof resmi yang  Responding to semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu Uraian) High
dan hortatory menggunaka narrative texts kebangsaan, bertekad, berpasangan. teks yang School
exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik). didengar (SMA/MA)
konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
kehidupan secara  Pengambil bentuk bahasa  Mengidentifikasi Tape
prestasi,
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan tujuan Kamus
Quiz 1 x 45
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan komunikasi teks Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang fungsional
memimpin) didengar secara pendek yang Tape/CD
dalam membaca,
kelompok. didengar. Player
konteks peduli  Orientasi ke
kehidupan lingkungan, masa depan OHP/LCD
Tugas
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). narrative/spoof/ teks hortatory Competenc
monolog lating and keras, mandiri,  Berorientasi hortatory exposition yang ies
yang compli- demokratis, exposition didengar (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
menggunaka menting rasa ingin tahu, secara klasikal.  Mengidentifikasi Uraian) Senior
(bermotivasi,
n ragam  Responding to semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan tokoh dari cerita High
bahasa lisan texts kebangsaan, bertekad, isi teks yang yang didengar School
secara cinta tanah air,
Bangsa
akurat, lancar menghargai enerjik). didengar secara  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 (SMA/MA)
dan prestasi,  Pengambil berpasangan. kejadian dalam Tape
berterima bersahabat, resiko (suka  Melakukan case teks yang
dalam cinta damai, Kamus
tantangan, building didengar
konteks gemar Quiz Kaset/CD
mampu berdasarkan  Mengientifikasi
kehidupan membaca, memimpin) kelompok pro bagian cerita Tape/CD
sehari-hari peduli dan kontra. yang lucu Player
dalam teks lingkungan,  Orientasi ke
masa depan  Mengientifikasi OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial,
narrative, tanggung (punya solusi dalam Foto/
spoof, dan jawab perspektif sebuah cerita Poster
hortatory untuk masa yang didengar Gambar
exposition depan)  Mengidentifikasi Koran
kasus yang berbehasa
didengar Inggris
 Mengidentifikasi Majalah
argumen yang Internet
didengar
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Performans 6 x 45 Developing
9. Mengungkapkan kan makna lating and toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
makna dalam dalam complimen- disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
teks percakapan percakapan ting keras, mandiri,  Berorientasi sikap terhadap ies
transaksional transaksional demokratis, pada tugas sesuatu for Grade X
dan (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Merespon tindak Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, tutur menyatakan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, sikap terhadap School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). sesuatu (SMA/MA)
(sustained) i) resmi dan menghargai
berlanjut  Pengambil  Menggunakan Tape
dalam konteks prestasi,
(sustained) bersahabat, resiko (suka tindak tutur Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, menyatakan Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu perasaan cinta
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Merespon tindak Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke tutur menyatakan
secara lingkungan, masa depan perasaan cinta OHP/LCD
 Menggunakan
dan tanggung perspektif Poster
tindak tutur
Bangsa
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) perasaan sedih Koran
konteks  Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan Inggris
sehari-hari sikap terhadap
dan Majalah
sesuatu,
melibatkan Internet
menyatakan
tindak tutur: perasaan cinta,
menyatakan dan menyatakan
sikap perasaan sedih
terhadap
sesuatu,
menyatakan
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
9.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tertulis 1 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi perasaan malu ies
transaksional demokratis, Merespon tindak (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
(to get things rasa ingin tahu, tutur menyatakan Uraian) Senior
(bermotivasi,
done) dan semangat tekun/tabah, perasaan malu High
interpersonal kebangsaan, bertekad,  Menggunakan School
(bersosialisas cinta tanah air, enerjik). tindak tutur (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai Tugas 1 x 45
 Pengambil menyatakan Tape
berlanjut prestasi, perasaan marah
(sustained) bersahabat, resiko (suka Kamus
yang cinta damai, tantangan,  Merespon tindak Kaset/CD
menggunaka mampu tutur menyatakan Quiz
gemar Tape/CD
n ragam membaca, memimpin) perasaan malu,
menyatakan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke
secara lingkungan, masa depan perasaan marah, OHP/LCD
akurat, lancar peduli sosial, (punya dan menyatakan Foto/
dan tanggung perspektif perasaan jengkel Poster
berterima
Bangsa
konteks depan) Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan
melibatkan Majalah
tindak tutur: Internet
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Memberikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
makna dalam kan makna lating and toleransi, (keteguhan sebuah bahasa lisan performance English
teks fungsional dalam teks complimen- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman dalam Competenc
pendek dan esei fungsional ting keras, mandiri,  Berorientasi lisan secara menyampaikan ies
berbentuk pendek demokratis, bergantian teks fungsional 4 x 45 for Grade X
 Performing a pada tugas
narrative, spoof resmi dan tak monologue rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
dan hortatory resmi dengan semangat tekun/tabah, High
exposition dalam menggunaka kebangsaan, bertekad, School
konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
kehidupan bahasa lisan menghargai
sehari-hari secara  Pengambil Tape
prestasi,
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka Kamus
dan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
berterima gemar mampu
memimpin) Tape/CD
dalam membaca, Player
depan)
Koran
Bangsa
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
10.2 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendongeng  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna lating and toleransi, (keteguhan  Melakukan kalimat past English
dalam esei complimen- disiplin, kerja hati, optimis). debat secara continuous Competenc
dengan ting keras, mandiri,  Berorientasi dalam ies
mengguna- demokratis,  berkelompok menyampaikan Performans 4 x 45
 Performing a pada tugas for Grade X
kan ragam monologue rasa ingin tahu, (bermotivasi, spoof Senior
bahasa lisan semangat tekun/tabah,  Melakukan High
secara kebangsaan, bertekad, monolog School
akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). berbentuk (SMA/MA)
dan menghargai narrative
berterima  Pengambil Tape
prestasi,
dalam bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
konteks cinta damai, tantangan, monolog Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berbentuk
memimpin) hortatory Tape/CD
sehari-hari membaca,
exposition Player
dalam teks peduli  Orientasi ke
berbentuk: lingkungan, masa depan  Menggunakan OHP/LCD
narrative, peduli sosial, (punya modal “should” Foto/
spoof, dan tanggung perspektif untuk Poster
hortatory jawab untuk masa menyampaikan Gambar
exposition depan) saran
Koran
 Melakukan debat berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
11 Memahami makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks information in disiplin, kerja hati, optimis). bermakna bermakna Competenc
fungsional Tertulis 1 x 45 ies
fungsional a text keras, mandiri,  Berorientasi sebuah banner, wacana ragam
pendek dan esei pendek demokratis, poster, tulis yang (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, pamphlet dibahas dengan Uraian) Senior
(bermotivasi,
Bangsa
narrative, spoof banner, semangat tekun/tabah, secara individu ucapan dan High
dan hortatory poster, kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang Quiz 2 x 45 School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). isi teks yang benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil dibaca secara  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, Tugas
resiko (suka berpasangan. topic dari teks Kamus
sehari-hari dan yang bersahabat, tantangan, yang dibaca
untuk menggunaka cinta damai,  Mendiskusikan Kaset/CD
mampu ciri-ciri  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, gramatikal yang informasi tertentu
Player
secara peduli  Orientasi ke digunakan dari banner,
masa depan dalam teks yang poster, pamphlet OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan,
dan peduli sosial, (punya dibaca secara Foto/
berterima tanggung perspektif berkelompok. Poster
konteks depan)
Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan untuk
mengakses Majalah
ilmu Internet
pengetahua
11.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Performans 2 x45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
retorika keras, mandiri,  Berorientasi exposition dibaca ies
dalam esei demokratis, secara individu Tertulis for Grade X
pada tugas  Mengidentifikasi
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat (PG dan 4 x45 Senior
Uraian)
 Pengambil teks, secara setting dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok. Tugas 2 x45
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat yang Tape/CD
konteks membaca, komplikasi dalam Quiz
menyatakan Player
kehidupan peduli  Orientasi ke sebuah cerita
sehari-hari argumen dan OHP/LCD
Bangsa
dan untuk lingkungan, masa depan saran narasi Foto/
mengakses peduli sosial, (punya  Mengidentifikasi Poster
ilmu tanggung perspektif kejadian dalam Gambar
pengetahuan jawab untuk masa teks yang dibaca
dalam teks depan) Koran
berbentuk  Mengidentifikasi berbehasa
narrative, kasus yang Inggris
spoof, dan dibahas dalam Majalah
hortatory teks
Internet
exposition  Mengidentifikasi
argumen yang
diberikan
saran yang
diberikan
langkahlangkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap-  Developing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph toleransi, (keteguhan sebuah banner, tata bahasa, English
makna dalam dalam teks based on the disiplin, kerja hati, optimis). poster, kosa kata, tanda Competenc
teks fungsional fungsional pictures keras, mandiri,  Berorientasi pamphlet baca, ejaan, dan ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas secara tata tulis dengan for Grade X
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, berkelompok akurat Unjuk kerja Senior
narrative, spoof banner, semangat tekun/tabah, dan  Menulis gagasan High
dan hortatory poster, kebangsaan, bertekad,  Mempublikasika utama School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). n di lingkungan  Mengelaborasi (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai sekolah
dan tak resmi  Pengambil gagasan utama Tape
kehidupan prestasi,
dengan bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
sehari-hari
menggunaka cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
n ragam gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
Bangsa
bahasa tulis membaca,  Orientasi ke  Menghasilkan Player
secara peduli masa depan banner, poster, OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan, (punya atau pamphlet
dan peduli sosial, Foto/
perspektif
berterima tanggung Poster
untuk masa
dalam jawab depan) Gambar
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
12.2 Mengungkap-  Writing texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna toleransi, (keteguhan teks exposition kalimat past Unjuk kerja 2 x 45 English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). dengan continuous Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi melakukan dalam menulis ies
dalam esei demokratis, pada tugas chain writing. spoof for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Menggunakan Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, koreksi teman kalimat kompleks High
n ragam kebangsaan, bertekad, sejawat dalam membuat School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). sebuah cerita (SMA/MA)
secara menghargai
akurat, lancar  Pengambil  Menggunakan Tape
prestasi,
dan bersahabat, resiko (suka modal “should” Kamus
berterima cinta damai, tantangan, untuk menulis Kaset/CD
dalam gemar mampu saran pada teks
memimpin) hortatory Tape/CD
konteks membaca,
exposition Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan  Menghasilkan OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, (punya teks berbentuk Foto/
berbentuk: tanggung perspektif spoof Poster
narrative, jawab untuk masa Gambar
spoof, dan depan)
hortatory Koran
exposition berbehasa
Inggris
Majalah
Bangsa
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XII / 1

Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1 Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna kata (PG dan 2 x 45 English
makna dalam percakapan disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr  Mengidentifikasi Uraian) Competenc
transaksional 2 x 45 ies
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional hubungan antar
(to get things Tugas
transaksional demokratis, pada tugas secara individu. pembicara for Grade X
dan done) dan rasa ingin tahu, Quiz Senior
(bermotivasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur High
(bersosialisas kebangsaan, makna tindak
resmi dan bertekad, yang digunakan School
i) resmi dan cinta tanah air, tutur
berlanjut dalam enerjik). dalam (SMA/MA)
berlanjut menghargai mengusulkan
konteks percakapan Tape
(sustained)  Pengambil
kehidupan prestasi,
resiko (suka yang didengar  Merespon tindak
sehari-hari secara bersahabat, tutur Kamus
tantangan, secara
akurat, lancar cinta damai, berpasangan. mengusulkan Kaset/CD
dan gemar mampu
berterima membaca, memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Tape/CD
respon yang makna tindak Player
dalam peduli  Orientasi ke
diberikan tutur memohon OHP/LCD
konteks lingkungan, masa depan
kehidupan peduli sosial, (punya terhadap tindak  Merespon tindak Foto/
sehari-hari tanggung perspektif tutur yang tutur memohon Poster
dan jawab untuk masa didengar  Mengidentifikasi Gambar
melibatkan depan) makna tindak
tindak tutur: Koran
tutur membahas berbehasa
mengusulkan kemungkinan
, memohon, Inggris
atau kemampuan
mengeluh, untuk melakukan Majalah
membahas sesuatu Internet
kemungkinan
 Merespon tindak
atau untuk
melakukan tutur membahas
kemungkinan
sesuatu, dan
memerintah atau kemampuan
untuk melakukan
Bangsa
sesuatu
makna tindak
tutur memerintah
 Merespon tindak
tutur memerintah
kontek situasi
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak (PG dan 1 x 45 English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr tutur mengakui Uraian) Competenc
transaksional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional kesalahan
(to get things Quiz
demokratis, pada tugas secara klasikal  Merespon tindak for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, Tugas Senior
(bermotivasi,  Mendiskusikan tutur mengakui
interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur kesalahan High
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, yang digunakan  Mengidentifikasi School
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). dalam (SMA/MA)
berlanjut menghargai makna tindak
 Pengambil percakapan tutur berjanji Tape
(sustained) prestasi, yang didengar
secara bersahabat, resiko (suka  Merespon tindak Kamus
tantangan, secara
akurat, lancar cinta damai, berpasangan. tutur berjanji Kaset/CD
dan gemar mampu
berterima membaca, memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Tape/CD
respon yang makna tindak Player
dalam peduli  Orientasi ke
diberikan tutur OHP/LCD
konteks lingkungan, masa depan
terhadap tindak menyalahkan/me
kehidupan peduli sosial, (punya Foto/
tutur yang nuduh
sehari-hari tanggung perspektif Poster
dan jawab untuk masa didengar  Merespon tindak
Gambar
melibatkan depan) tutur
tindak tutur: menyalahkan/ Koran
mengakui menuduh berbehasa
kesalahan, Inggris
berjanji, makna tindak Majalah
menyalahkan tutur Internet
, menuduh, mengungkapkan
mengungkap keingintahuan
Bangsa
kan dan hasrat
keingintahua  Merespon tindak
n dan hasrat, tutur
dan mengungkapkan
menyatakan keingintahuan
berbagai dan hasrat
sikap
makna tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
 Merespon tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
2 Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x 45 English
teks fungsional teks disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Competenc
pendek dan fungsional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi Senior
narrative, resmi yang semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks School
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
 Pengambil bentuk bahasa pendek yang Tape
kehidupan secara prestasi, didengar
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan Kamus
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks
memimpin) didengar secara fungsional Tape/CD
dalam membaca,
berkelompok. pendek yang Player
kehidupan lingkungan, masa depan didengar. OHP/LCD
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Bangsa
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 2 x 45 Developing
makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan sebuah teks main idea dari Quiz 1 x 45 English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). narrative/explan teks explanation Competenc
yang Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi ation/discussion yang didengar
menggunaka demokratis, pada tugas secara klasikal.  Mengidentifikasi for Grade X
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi, tokoh dari cerita Senior
bahasa lisan semangat  Mendiskusikan
tekun/tabah, isi teks yang yang didengar High
secara kebangsaan, bertekad, School
akurat, lancar cinta tanah air, didengar secara  Mengidentifikasi
enerjik). berpasangan. (SMA/MA)
dan menghargai kejadian dalam
 Pengambil teks yang Tape
berterima prestasi,  Mendiskusikan
dalam bersahabat, resiko (suka bentuk bahasa didengar Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan  Mengidentifikasi Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berdasarkan urutan suatu
memimpin) Tape/CD
sehari-hari membaca, teks yang peristiwa dalam Player
dalam teks peduli  Orientasi ke didengar secara teks narasi
berbentuk: lingkungan, masa depan berkelompok. OHP/LCD
narrative, peduli sosial, (punya Foto/
keuntungan dari
explanation, tanggung perspektif Poster
suatu kejadian
dan jawab untuk masa Gambar
discussion depan)  Mengidentifikasi
proses suatu Koran
kejadian yang berbehasa
didengar dari teks Inggris
explanation Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tugas 3 x 45 Developing
3 Mengungkapkan kan makna gratitude toleransi, (keteguhan secara tindak tutur Performans English
makna dalam dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengusulkan Competenc
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi  Menggunakan ies
percakapan transaksional demokratis, pada tugas tindak tutur for Grade X
transaksional (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, memohon Senior
dan done) dan semangat tekun/tabah, High
interpersonal kebangsaan,  Menggunakan
interpersonal bertekad, School
tindak tutur
Bangsa
resmi dan (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). mengeluh (SMA/MA)
berlanjut dalam i) resmi dan menghargai  Pengambil  Menggunakan Tape
konteks berlanjut prestasi, resiko (suka tindak tutur
kehidupan (sustained) bersahabat, Kamus
tantangan, membahas
sehari-hari secara cinta damai, Kaset/CD
mampu kemungkinan
akurat, lancar gemar memimpin) atau kemampuan Tape/CD
dan membaca, untuk melakukan Player
berterima peduli  Orientasi ke
masa depan sesuatu OHP/LCD
dalam lingkungan,
konteks peduli sosial, (punya  Menggunakan Foto/
kehidupan tanggung perspektif tindak tutur Poster
sehari-hari jawab untuk masa memerintah Gambar
dan depan)
Koran
melibatkan berbehasa
tindak tutur: Inggris
mengusulkan
, memohon, Majalah
mengeluh, Internet
membahas
kemungkinan
atau untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
3.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berrmain peran  Menggunakan Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengakui Competenc
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi  Secara kesalahan ies
transaksional demokratis, pada tugas berpasangan  Menggunakan for Grade X
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan tindak tutur Senior
done) dan semangat tekun/tabah, tourist hunting berjanji High
interpersonal kebangsaan, bertekad, dan merekam School
(bersosialisas cinta tanah air,  Menggunakan
enerjik). percakapan (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai tindak tutur
 Pengambil mereka menyalahkan / Tape
berlanjut prestasi, terutama dalam
(sustained) bersahabat, resiko (suka menuduh Kamus
tantangan, tindak tutur
secara cinta damai, mengungkapka  Menggunakan Kaset/CD
akurat, lancar mampu
Bangsa
dan gemar memimpin) n keinginan dan tindak tutur Tape/CD
berterima membaca,  Orientasi ke hasrat serta mengungkapkan Player
dalam peduli masa depan menyatakan keingintahuan OHP/LCD
konteks lingkungan, (punya berbagai sikap dan hasrat
kehidupan peduli sosial, Foto/
perspektif  Menggunakan Poster
sehari-hari tanggung untuk masa tindak tutur
dan jawab Gambar
depan) menyatakan
melibatkan berbagai sikap Koran
tindak tutur: berbehasa
mengakui Inggris
kesalahan,
Majalah
berjanji,
menyalahkan Internet
, menuduh,
mengungkap
kan
keingintahua
n dan hasrat ,
dan
menyatakan
berbagai
sikap
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam kan makna monolog toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x45 English
teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Competenc
pendek dan fungsional 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi Senior
narrative, resmi dengan semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks School
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
 Pengambil bentuk bahasa pendek yang Tape
kehidupan secara prestasi, didengar
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan Kamus
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks
memimpin) didengar secara fungsional Tape/CD
dalam membaca,
pendek yang Player
konteks
Bangsa
kehidupan peduli  Orientasi ke berkelompok. didengar. OHP/LCD
sehari-hari lingkungan, masa depan Foto/
peduli sosial, (punya Poster
tanggung perspektif
jawab Gambar
untuk masa
depan) Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan berkelompok kalimat simple Performans 4 x 45 English
dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi penjelasan menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas tentang proses penjelasan for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, terjadinya tentang proses Senior
n ragam semangat tekun/tabah, sesuatu  Melakukan High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad,  Secara monolog School
secara cinta tanah air, enerjik). berkelompok berbentuk (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai melakukan narrative
dan  Pengambil Tape
prestasi, debat
berterima bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
dalam cinta damai, tantangan, monolog Kaset/CD
konteks gemar mampu berbentuk
memimpin) discussion Tape/CD
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Menggunakan
dalam teks lingkungan, masa depan kalimat argumen OHP/LCD
 Melakukan debat
narrative, tanggung perspektif Poster
explanation, jawab untuk masa Gambar
dan depan)
discussion Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Bangsa
Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Tugas 2 x 45 Developing
5 Memahami makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan banner, poster, wacana ragam Quiz 2 x 45 English
makna teks teks text disiplin, kerja hati, optimis). pamphlet tulis yang Competenc
fungsional Tes tertulis 2 x 45 ies
fungsional keras, mandiri,  Berorientasi secara individu dibahas
pendek dan pendek demokratis, pada tugas  Mendiskusikan  Mengidentifikasi for Grade X
teks tulis esei resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang topik dari teks Senior
berbentuk resmi yang semangat tekun/tabah, dibaca secara yang dibaca High
narrative, menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. School
n ragam cinta tanah air,  Mengidentifikasi
explanation dan enerjik). (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai  Mendiskusikan informasi tertentu
discussion Tape
secara prestasi,  Pengambil ciri-ciri dari teks
dalam konteks
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka gramatika yang fungsional Kamus
kehidupan
dan cinta damai, tantangan, digunakan pendek Kaset/CD
sehari-hari dan
berterima gemar mampu dalam teks yang
untuk Tape/CD
dalam membaca, memimpin) dibaca secara
mengakses ilmu Player
konteks peduli  Orientasi ke berkelompok.
pengetahuan
dan untuk tanggung perspektif Poster
mengakses jawab untuk masa Gambar
ilmu depan)
pengetahuan Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata Quiz 2 x 45 English
retorika Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Senior
 Pengambil teks, secara komplikasi dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
resiko (suka sebuah cerita
Bangsa
dan bersahabat, tantangan,  Berlatih narasi Kamus
berterima cinta damai, mampu menggunakan  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar memimpin) kalimat present kejadian dalam
konteks membaca, Tape/CD
 Orientasi ke tense dalam teks yang dibaca
kehidupan peduli Player
masa depan bentuk kalimat
sehari-hari lingkungan, komplek yang  Mengidentifikasi OHP/LCD
(punya proses sebuah
dan untuk peduli sosial, perspektif menyatakan Foto/
mengakses tanggung proses peristiwa
untuk masa Poster
ilmu jawab depan) terjadinya  Mengidentifikasi Gambar
pengetahuan sesuatu dan argument yang
dalam teks kalimat yang pro dan kontra Koran
berbentuk: menyatakan dalam teks berbehasa
narrative, kontra. Inggris
explanation, Majalah
langkahlangkah
dan retorika dari teks Internet
discussion
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menulis gagasan Tugas 4 x 45 Developing
6 Mengungkapkan kan makna funcntional toleransi, (keteguhan sebuah banner, utama Unjuk kerja English
makna dalam dalam teks text and disiplin, kerja hati, optimis). poster, Competenc
 Menggunakan
teks tulis fungsional monologue keras, mandiri,  Berorientasi pamphlet tata bahasa, ies
monolog yang pendek demokratis, pada tugas secara kosa kata, tanda for Grade X
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, baca, ejaan, dan Senior
resmi dengan semangat tekun/tabah, berkelompok
narrative, tata tulis dengan High
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, dan School
akurat
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). mempublikasi (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai  Pengambil  Mengelaborasi
secara akurat, kannya di Tape
secara prestasi, resiko (suka gagasan utama
lancar dan
akurat, lancar bersahabat, tantangan, Mading  Membuat draft, Kamus
berterima dalam
konteks dan cinta damai, mampu  sekolah merevisi, Kaset/CD
kehidupan berterima gemar memimpin) menyunting Tape/CD
sehari-hari dalam membaca,  Orientasi ke  Menghasilkan Player
konteks peduli masa depan banner, poster, OHP/LCD
kehidupan lingkungan, (punya atau pamphlet
sehari-hari peduli sosial, Foto/
Bangsa
jawab untuk masa
Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing a text  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan if Developing
kan makna toleransi, (keteguhan teks narrative, clause dalam English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). explanation dan menyampaikan Competenc
retorika da- keras, mandiri,  Berorientasi discussion sebuah berita ies
lam teks mo- demokratis, pada tugas  Menggunakan for Grade X
nolog dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, adverbial clause Senior
mengguna- semangat tekun/tabah, dalam membuat High
kan ragam kebangsaan, bertekad, sebuah School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). explanation (SMA/MA)
secara aku- menghargai
rat, lancar  Pengambil  Menghasilkan Tape
prestasi,
dan berteri- bersahabat, resiko (suka teks berbentuk Kamus
ma dalam cinta damai, tantangan, explanation Kaset/CD
konteks kehi- gemar mampu  Menghasilkan
memimpin) Tape/CD
dupan sehari- membaca, teks berbentuk Player
hari dalam peduli  Orientasi ke narrative
teks berben- lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menghasilkan
tuk: peduli sosial, (punya Foto/
teks berbentuk
narrative, tanggung perspektif Poster
discussion
explanation, jawab untuk masa Gambar
dan discus- depan)
sion Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XII / 2

Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon Preventing/Aski  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengiden-tifikasi Tugas 1 x 45 Developing
7 Memahami makna dalam ng Someone Not toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak Quiz 2 x45 English
makna dalam percakapan to Do Something disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr tutur membujuk Competenc
transaksional Tes tertulis 1 x 45 ies
teks percakapan Read the keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional  Merespons tindak
transaksional (to get things following dialog. demokratis, pada tugas melalui tutur membujuk for Grade X
dan done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, CD/kaset Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, secara klasikal.  Menggunakan High
(bersosialisas Preventing/Asking kebangsaan, tindak tutur
resmi dan bertekad,  Mendiskusikan School
i) resmi dan Someone Not to cinta tanah air, membujuk
berlanjut enerjik). tindak tutur (SMA/MA)
(sustained) berlanjut Do Something menghargai  Mmerespons
 Pengambil yang digunakan Tape
dalam konteks (sustained) prestasi, dalam dengan benar
secara bersahabat, resiko (suka lerhadap tindak Kamus
kehidupan  You mustn't...! percakapan
akurat, lancar cinta damai, tantangan, lulur: Kaset/CD
sehari-hari yang didengar
dan  You can't...! gemar mampu menanyakan,
memimpin) secara Tape/CD
berterima  You shouldn't membaca, berpasangan. mengungkapkan, Player
yang (really).... peduli  Orientasi ke dan
menggunaka lingkungan, masa depan  Mendiskusikan menyembunyi- OHP/LCD
n ragam  You're not respon yang
peduli sosial, (punya kan rencana. Foto/
bahasa lisan (really) diberikan
dan supposed to ...
jawab untuk masa terhadap tindak  Mmelakukan
berbagai tindak Gambar
melibatkan  You'd better depan) tutur yang
didengar tutur dalam Koran
tindak tutur: not....
wacana lisan berbehasa
membujuk,  I don't really interpersonal/tran Inggris
mendorong think you saksional: Majalah
semangat, should .... menanyakan,
mengkritik, Internet
 (For goodness mengungkapkan,
mengungkap
sake) don't dan
kan harapan,
look! menyembunyi-
dan
kan rencana.
mencegah  Stop! Wait! (Or
other
Bangsa
imperatives
Persuading
7.2 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam texts toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak Quiz 1 x 45 English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menyesali Competenc
transaksional Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak
(to get things demokratis, pada tugas ungkapan tutur menyesali for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyesali Senior
interpersonal semangat /mengukapkan/  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, menyatakan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, rencana,tujuan, tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai maksud; mengungkapkan/
(sustained)  Pengambil menanyakan Tape
prestasi, memprediksi/sp
secara bersahabat, resiko (suka ekulasi dan rencana, tujuan, Kamus
akurat, lancar cinta damai, tantangan, memberikan maksud Kaset/CD
dan gemar mampu penilaian  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
berterima membaca, beserta tutur Player
yang peduli  Orientasi ke responnya mengungkapkan/
menggunaka lingkungan, masa depan secara menanyakan OHP/LCD
n ragam peduli sosial, (punya kelompok. rencana, tujuan, Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Mendengarkan maksud Poster
dan jawab untuk masa Gambar
percakapan  Mengidentifikasi
melibatkan depan) transaksional makna tindak Koran
tindak tutur: melalui tape tutur berbehasa
menyesali, secara klasikal memprediksi/ber Inggris
mengungkap
 Mendiskusikan spekulasi Majalah
kan/menanya
kan rencana, tindak tutur  Merespon tindak Internet
tujuan, yang digunakan tutur
maksud, dan responnya memprediksi
memprediksi, dalam /berspekulasi
berspekulasi, percakapan  Mengidentifikasi
dan yang didengar makna tindak
memberikan secara tutur memberikan
penilaian kelompok penilaian
Bangsa
 Merespon tindak
tutur memberikan
penilaian
8 Memahami 8.1 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam texts toleransi, (keteguhan sebuah iklan topik sebuah teks Quiz 1 x 45 English
teks fungsional teks disiplin, kerja hati, optimis). secara fungsional Competenc
pendek dan fungsional Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi klasikal pendek yang
monolog yang pendek demokratis, pada tugas didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu,  Mendiskusikan
(bermotivasi, tujuan dan isi  Mengidentifikasi Senior
narrative dan resmi yang semangat tekun/tabah, informasi tertentu High
review dalam menggunaka kebangsaan, iklan secara
bertekad, berkelompok dari teks School
konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
kehidupan bahasa lisan menghargai  Merancang pendek yang
sehari-hari secara  Pengambil Tape
prestasi, sebuah iklan didengar
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka yang akan Kamus
dan cinta damai, tantangan, disampaikan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu secara lisan. tujuan teks
memimpin) fungsional Tape/CD
dalam membaca,
pendek yang Player
kehidupan lingkungan, masa depan didengar OHP/LCD
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
8.2 Memahami Wacana  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Memahami dan Tugas 1 x 45 Developing
dan monolog toleransi, (keteguhan sebuah merespons English
berbentuk Quiz 2 x 45
merespon disiplin, kerja hati, optimis). narrrative/revie wacana monolog Competenc
makna dalam narrative atau Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi w yang berbentuk
teks monolog review, demokratis, disampaikan narrative
misalnya: pada tugas for Grade
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, seseorang  Menentukan XII Senior
menggunaka semangat tekun/tabah,  Mendikusikan pesan dalam High
n ragam kebangsaan,
Bangsa
bahasa lisan The Goose cinta tanah air, bertekad, informasi, cerita School
secara with menghargai enerjik). struktur, dan (SMA/MA)
akurat, lancar the prestasi, discourse dari
Golde  Pengambil Tape
dan bersahabat, resiko (suka teks
berterima n Eggs cinta damai, narrative/review Kamus
tantangan,
dalam gemar yang didengar Kaset/CD
mampu
konteks One day a membaca, memimpin)  Menonton Tape/CD
kehidupan countryman was peduli sebuah film Player
sehari-hari going to the nest lingkungan,  Orientasi ke
masa depan secara OHP/LCD
dalam teks and found there peduli sosial,
berbentuk: was an egg all tanggung (punya klasikal untuk Foto/
narrative dan yellow and jawab perspektif Poster
memahami
review glittering. When untuk masa Gambar
depan) isi cerita
he took it up, it Koran
was as heavy as  Berdiskusi
berbehasa
lead and he was dalam kelompok
Inggris
going to throw it untuk
away, because he memberikan Majalah
thought a trick review secara Internet
had been played menyeluruh
upon him. But he terhadap film
took it home on a yang ditonton
second thought, atau
and soon found to mendiskusikan
his delight that it cerita film
was an egg of
pure gold. Every
morning the same
thing occurred
and he soon
became rich by
selling its eggs.
As he grew rich,
he grew greedy
and thought to get
at once all the
gold the goose
could give. He
Bangsa
killed the ggose
and opened it:
only to find
nothing.
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengiden-  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
9 Mengungkapkan kan makna surprise and toleransi, (keteguhan tifikasi makna tindak tutur Performans English
makna dalam dalam amazement disiplin, kerja hati, optimis). tindak tutur membujuk, Competenc
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi membujuk mendorong ies
interaksional, transaksional demokratis, pada tugas  Merespons semangat for Grade X
dengan (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, tindak tutur  Menggunakan Senior
penekanan pada done) dan semangat tekun/tabah, membujuk tindak tutur High
percakapan interpersonal kebangsaan, bertekad, mengkritik School
(bersosialisas cinta tanah air,  Menggunakan
transaksional enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai tindak tutur  Menggunakan
resmi dan Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil membujuk tindak tutur
berlanjut dalam
(sustained) bersahabat, resiko (suka mengungkapkan Kamus
konteks
secara cinta damai, tantangan, harapan Kaset/CD
kehidupan
akurat, lancar gemar mampu  Menggunakan
sehari-hari Tape/CD
dan membaca, memimpin) tindak tutur Player
berterima peduli  Orientasi ke mencegah
dengan lingkungan, masa depan OHP/LCD
menggunaka peduli sosial, (punya Foto/
n ragam tanggung perspektif Poster
bahasa lisan jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak
tutur:membuj
uk,
mendorong
semangat,
mengkritik ,
mengungkap
kan harapan,
Bangsa
dan
mencegah
9.2 Merespon Persuading  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Mengiden-tifikasi Developing
makna dalam Someone toleransi, (keteguhan tindak tutur makna tindak English
percakapan  Why don't disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan tutur membujuk Competenc
transaksional you ... ? keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespons tindak ies
(to get things demokratis, pada tugas dalam tutur membujuk for Grade X
done) dan  I really think rasa ingin tahu, percakapan
(bermotivasi, Senior
interpersonal you'd do well semangat yang didengar  Menggunakan
to.... tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
i) resmi dan  Are you really cinta tanah air, kelompok membujuk
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut sure you menghargai  Bermain peran  Mmerespons
can't'couldn't... prestasi, secara dengan benar
secara ? bersahabat, resiko (suka lerhadap tindak Kamus
tantangan, kelompok
akurat, lancar  Oh, come on!\ cinta damai, lulur: Kaset/CD
dan gemar mampu menanyakan,
 Don't be like memimpin) Tape/CD
berterima membaca, mengungkapkan,
that! Player
dengan peduli  Orientasi ke dan
menggunaka  Just this once! lingkungan, masa depan menyembunyi- OHP/LCD
n ragam peduli sosial, (punya kan rencana. Foto/
 I really think it
would be a pity  Mmelakukan
if we didn't berbagai tindak
konteks depan)
 Can't I tutur dalam Koran
kehidupan
persuade you wacana lisan berbehasa
sehari-hari
to... ? interpersonal/tran Inggris
dan
saksional: Majalah
melibatkan  Are you quite menanyakan,
tindak tutur: sure you won't Internet
mengungkapkan,
menyesali, consider... ? dan
mengungkap
 menyembunyi-
kan/menanya
 Ungkapan- kan rencana.
kan rencana,
tujuan, ungkapan yang
maksud, menanyakan,
memprediksi, mengungkapka
berspekulasi, n. dan
dan menyembunyik
memberikan an rencana,
Bangsa
penilaian misalnya:

 What is your
plan?
 I'm going to....
 I've got a
particular plan.
10 Mengungkapkan 10.1 Merespon  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam surprise and toleransi, (keteguhan sebuah iklan topik sebuah teks Quiz 1 x 45 English
teks fungsional teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). secara klasikal fungsional Competenc
pendek dan fungsional Tes tertulis 1 x 45 ies
 Performing a keras, mandiri,  Berorientasi  Mendiskusikan pendek yang
monolog yang pendek monologue of demokratis, pada tugas tujuan dan isi didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak news item rasa ingin tahu, (bermotivasi, iklan secara  Mengidentifikasi Senior
narrative dan resmi yang texts semangat tekun/tabah, berkelompok informasi tertentu High
review secara menggunaka kebangsaan, bertekad, dari teks School
akurat, lancar n ragam cinta tanah air,  Merancangsebu
enerjik). fungsional (SMA/MA)
dan berterima bahasa tulis menghargai ah iklan yang
 Pengambil akan pendek yang Tape
dalam konteks secara prestasi, didengar
kehidupan akurat, lancar bersahabat, resiko (suka disampaikan Kamus
sehari-hari dan cinta damai, tantangan, secara lisan.  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu tujuan teks
memimpin) fungsional Tape/CD
dalam membaca,
pendek yang Player
kehidupan lingkungan, masa depan didengar OHP/LCD
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
10.2 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna surprise and toleransi, (keteguhan cerita film atau kalimat penilaian Performans English
Bangsa
dalam teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). penilaian dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi terhadap film menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas secara sebuah review for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, sambung  Melakukan Senior
n ragam semangat tekun/tabah, menyambung monolog High
bahasa tulis kebangsaan, bertekad, oleh setiap berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). anggota narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai kelompok
dan prestasi,  Pengambil  Melakukan Tape
berterima bersahabat, resiko (suka monolog Kamus
dalam cinta damai, tantangan, berbentuk review
Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca,
Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
narrative dan tanggung perspektif Poster
review jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1 Merespon wacana  Religius, jujur,  Percaya diri  Studi pustaka  Merespon Tugas 1 x 45 Developing
11 Memahami makna dalam mengenai toleransi, (keteguhan untuk wacana yang Quiz 1 x 45 English
makna teks tulis teks komunikasi disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi berkaitan dengan Competenc
fungsional interkultural Tes tertulis ies
monolog yang keras, mandiri,  Berorientasi berbagai sosiokultural.
berbentuk pendek demokratis, pada tugas banner, poster,  Mengidentifikasi for Grade X
narrative dan resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, pamphlet topik dari teks Senior
review secara resmi yang semangat tekun/tabah, secara yang dibaca High
akurat, lancar menggunaka kebangsaan, bertekad, berkelompok School
n ragam cinta tanah air,  Mengidentifikasi
dan berterima enerjik).  Mendikusikan (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai informasi tertentu
dalam konteks secara Tape
secara prestasi,  Pengambil dari teks
kehidupan kelompok
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka fungsional Kamus
sehari-hari dan informasi,
dan cinta damai, tantangan, pendek Kaset/CD
untuk struktur, dan
mampu
Bangsa
mengakses ilmu berterima gemar memimpin) discourse dari Tape/CD
pengetahuan dalam membaca,  Orientasi ke banner, poster, Player
konteks peduli masa depan pamphlet yang OHP/LCD
kehidupan lingkungan, (punya dibaca
sehari-hari peduli sosial, Foto/
perspektif Poster
dan untuk tanggung untuk masa
mengakses jawab Gambar
depan)
ilmu Koran
Inggris
Majalah
Internet
11.2 Merespon Teks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri  Studi pustaka  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dan berbentuk review toleransi, (keteguhan untuk isi cerita Quiz 2 x 45 English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi  Mengidentifikasi Competenc
retorika Tes tertulis 2 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi berbagai review kejadian dalam
dalam teks demokratis, pada tugas secara individu teks yang dibaca for Grade X
monolog rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Senior
yang semangat tekun/tabah, secara klasikal High
menggunaka kebangsaan, penilaian tentang
bertekad, bentuk kalimat School
n ragam cinta tanah air, film/song/novel
enerjik). penilaian dan (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai kalimat  Mengidentifikasi
secara  Pengambil Tape
prestasi, kompleks saran pada
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka sebuah review Kamus
dan cinta damai, tantangan,  Mendikusikan yang dibaca Kaset/CD
berterima gemar mampu secara
memimpin) kelompok  Mengidentifikasi Tape/CD
dalam membaca,
informasi, langkahlangkah Player
struktur, dan retorika dari teks OHP/LCD
kehidupan lingkungan, masa depan
discourse dari review/narrative
dan dan tanggung perspektif review yang  Mengidentifikasi Poster
untuk jawab untuk masa dibaca tujuan
Gambar
mengakses depan) komunikasi teks
ilmu dibaca. Koran
 Membuat review Inggris
dalam teks salah satu bentuk
berbentuk: hiburan Majalah
Bangsa
narrative dan  Membacakan Internet
review review yang telah
ditulis
Menulis 12.1 Mengungkap-  Developing  Religius, jujur,  Percaya diri  Menulis banner,  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of a toleransi, (keteguhan poster, atau tata bahasa, Unjuk Kerja English
makna dalam dan langkah certain texts disiplin, kerja hati, optimis). pamphlet kosa kata, tanda Competenc
teks tulis retorika keras, mandiri,  Berorientasi secara individu. baca, ejaan, dan ies
monolog/esei dalam esei demokratis, pada tugas tata tulis dengan for Grade X
berbentuk dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, akurat Senior
narrative dan menggunaka semangat tekun/tabah,  Menulis gagasan High
review dalam n ragam tulis kebangsaan, bertekad, utama School
konteks secara cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dan prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
berterima bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dalam cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
konteks gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca,  Menghasilkan Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
dalam teks lingkungan, masa depan atau pamphlet
narrative dan tanggung perspektif Poster
review jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
12.2 Mengung- Teks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri  Menonton  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
kapkan berbentuk review toleransi, (keteguhan sebuah film kalimat penilaian Performans 2 x 45 English
makna dan disiplin, kerja hati, optimis). secara klasikal dalam menulis Competenc
langkah 2 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi untuk review
retorika demokratis, pada tugas memahami isi  Menghasilkan for Grade X
dalam esei rasa ingin tahu, (bermotivasi, cerita teks berbentuk Senior
dengan semangat tekun/tabah,  Berdiskusi narrative High
menggunaka kebangsaan,
Bangsa
n ragam cinta tanah air, bertekad, dalam  Menghasilkan School
bahasa tulis menghargai enerjik). kelompok untuk teks berbentuk (SMA/MA)
secara prestasi,  Pengambil memberikan review Tape
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka review secara  Membuat review
dan cinta damai, menyeluruh Kamus
tantangan, salah satu bentuk
berterima gemar terhadap film Kaset/CD
mampu hiburan
dalam membaca, memimpin) yang ditonton Tape/CD
konteks peduli  Membacakan Player
 Orientasi ke  Membuat
kehidupan lingkungan, review yang telah
masa depan sebuah ditulis OHP/LCD
sehari-hari peduli sosial, narrative/review
dalam teks tanggung (punya Foto/
perspektif secara individu Poster
berbentuk: jawab
narrative dan untuk masa Gambar
review depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Mengetahui, , Juli 2011

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Inggris

Silabus Bahasa Inggris SMA Kelas 10 12 KTSP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Bahasa Inggris SMA Kelas 10 12 KTSP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

1. Where was the

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mengetahui, , Juli 2011

You might also like