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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS

Docente : Salvador Arturo Navarro Socola


Grado : 3ero de secundaria
Fecha : 7 de noviembre
Duración : 90 minutos

II. DATOS CURRICULARES

Denominación : Descubriendo el teatro


Área : Arte y cultura

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades Desempeño Precisados

Explora y experimenta los  Utiliza su cuerpo como medio de expresión y


lenguajes artísticos comunicación para transmitir diversas emociones de la
vida cotidiana.

Enfoque Transversal Valor Actitudes observables

 Enfoque inclusivo o de  Respeto por las El estudiante muestra respeto por


atención a la diversidad. diferencias los diferentes géneros y ritmos
musicales.

Valores institucionales Actitudes observables

 Respeto  El estudiante muestra respeto por las diferentes artes.

 Fraternidad reparadora  Trabajo en equipo

¿Qué aprenderemos hoy?


Continuar con lo planteado en la sesión anterior, aprendiendo a movernos con confianza y a ser libres y espontáneos.
Reconocer que podemos tener libertad física mientras tomamos en cuenta a los otros.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?


Comprender lo que me están comunicando.

¿Qué necesitamos?
Un espacio vacío, una música tranquila o relajante.

Organización de los alumnos:


Trabajo grupal e individual.

Desarrollo de actividades:
Actividad de motivación:
 Pedir que se junten en parejas y ponerse uno frente al otro. Nombrar uno A y al otro B.
 A colocará la mano delante del rostro del B a una distancia de 20 a 30 centímetros y se movilizará por el espacio
de tal manera que el B deberá seguir por donde la mano de A le indique.
 Luego cambiarán a la indicación del profesor, que dirá la palabra “cambio”. Lo repetirán tantas veces sea posible
de acuerdo al tiempo. Podrán desplazarse por todo el espacio.
 Hacer hincapié que el que tiene la mano levantada es responsable de que el otro no se golpee con las paredes o
los otros compañeros.
 La variación en esta sesión es que se podrán cambiar de parejas cuando lo indique el profesor.

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a tomar en


cuenta
Actividades de exploración:
Calentamiento: Recordar que si deseas trabajar con el otro u otros
 Caminar por todo el espacio mientras se marca el pulso con las palmas debemos partir de la confianza y de cómo esta
o con un instrumento de percusión. Los participantes deberán seguir generará una mayor libertad de acción y expresión.
este pulso que irá de lento a rápido y viceversa.
 Dejar de tocar y dar la orden: entre todos y cogidos de las manos Estar todo el tiempo pendiente de que ningunos de
ocupar el mayor espacio posible del aula (contar hasta 10 para que lo los participantes se haga el menor daño. De esto
realicen). dependerá que ellos se atrevan a jugar de manera
 Disolver el círculo con un ritmo marcado por él. libre y espontánea.
 Luego de un tiempo dejar de tocar y dar la indicación: entre todos
ocupar el menor espacio posible.
 Incluir ritmos usando como estímulo a la naturaleza. Ej.: ahora moverse
como el mar, como si hubiera mucho viento y les impide avanzar, o
girando sobre su eje, etc.
 Esto se repetirá varias veces hasta lograr que cada vez se haya hecho
con mayor precisión.

Carrera de monstruos:
 Formar dos grupos con toda la clase. Indicar que deberán crear
monstruos de 4 cabezas, 8 pies y una sola mano.
 Componer al monstruo, darle un nombre, un rugido o sonido en
particular y presentarse. Retar al otro monstruo de manera
competitiva.
 Poner al centro del espacio una pelota de papel y dar la orden para
empezar la competencia.
 Los monstruos colocados a los extremos deberán tratar de coger la
pelota, quien lo haga será el ganador.

Actividades de creación:
Este ejercicio lo realizarán los que no tuvieron
El ciego:
oportunidad de hacerlo en la sesión anterior.
 Un participante será vendado de los ojos y deberá dar cinco vueltas
sobre su eje. Luego los otros alumnos deberán ocupar un lugar en el
espacio y quedarse inmóviles ahí.
 El “vendado” deberá caminar con cautela por el espacio y encontrar por
lo menos dos o tres compañeros designados por el profesor
 Mientras el “vendado” busca, los que no son buscados harán sonidos de
la naturaleza (viento, lluvia, animales, etc.) o la ciudad (autos, perros,
claxon, etc.) Cuando ha encontrado a un compañero lo tocará para
reconocerlo dirán su nombre.

Actividad de cierre:
¿Qué hemos hecho hoy? ¿Qué aprendieron? ¿De qué nos sirve lo aprendido?
Resaltar la confianza en el otro.
¿Cómo se sintió cada uno? Hablar abiertamente de los temores surgidos y
sobre cómo podemos lograr la confianza del compañero.