You are on page 1of 2

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menganalisis 4.1 Memperbaiki Tingkat dimensi Menganalisis Memperbaiki KD-3 KD-3 dari KD-KD Rasa ingin tahu
kerusakan kerusakan kognitif adalah (C4), sesuai (P3) adalah Menganalisis pengetahuan mata pelajaran
Mandiri
pada pada Menganalisis dengan keterampilan (C4) setara Penerapan Rangkaian
rangkaian rangkaian (C4), dan kerusakan pada konkret, tingkat dengan KD-4 Elektronika sudah Bertanggung-jawab
penala penala kerusakan pada rangkaian penala kemahiran Memperbaiki memenuhi Dimensi Kognitif
penerima penerima rangkaian penala penerima televisi (P3) tuntutan KI-3 yaitu
televisi televisi penerima televisi (Pengetahuan memahami, menerapkan,
adalah bentuk Metakognitif) menganalisis. Sedangkan
pengetahuan Bentuk Pengetahuan belum
Metakognitif terpenuhi pada KD 3.1
seharusnya
Mendemonstrasikan (C3)
setara dengan
Mempraktekkan (P3) agar
konseptual, operasional, dan
metakognitif terpenuhi

Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural
atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.

7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi
diantara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.