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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10176

“DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”


EL PUEBLITO - OLMOS

LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


“Deja de pensar en términos de limitaciones y empieza a pensar en
términos de posibilidades.”(FerryJosephson)

En
mi condición de docente del Área de FORMACIÓN
CIUDADANA Y CÍVICA de la Institución Educativa “Daniel Alcides
Carrión García” El Pueblito- Olmos, Región Lambayeque; consciente
del rol que me toca cumplir he organizado anticipadamente la
previsión, secuenciación y distribución de las acciones y recursos
para planificar acciones técnico-pedagógicas de cada módulo,
proyecto o unidad de aprendizaje. A fin de establecer las capacidades,
los aprendizajes, las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos,
las estrategias metodológicas y los procedimientos técnicos e
instrumentos de evaluación propias del área, acciones que contribuyan a
fortalecer los objetivos y metas propuestas por el cuerpo directivo y que al
mismo tiempo permitan optimizar mi trabajo pedagógico de enseñanza -
aprendizaje

La programación de FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA,


como documento técnico-pedagógico organiza y secuencia: unidad
didáctica, capacidades del módulo, contenidos básicos (específicos y
complementarios), valores y actitudes, ejes transversales,
organización de unidades didácticas, estrategias metodológicas,
orientaciones para la evaluación, medios y materiales y bibliografía,
haciendo de ella un documento que orienta toda la labor y por ende
servirá de guía para el equipo de coordinadores y directivos a fin de
evaluar y corregir ciertos aspectos de la praxis docente en el aula, durante
el presente año 2015.

Seguro de nuestra tarea encomendada y nuestro propio accionar


pedagógico y de contribuir a la efectivización, optimización con eficacia y
eficiencia del hecho educativo; en pos de atender la demanda social y con
la confianza del acompañamiento de Dios, pongo a vuestra disposición de
la PROGRAMACIÓN DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA de
los diferentes grados (4 y 5º) del Nivel Secundario y de la Institución
Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, El Pueblito; Provincia de
Lambayeque.

LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


ORACIÓN DE UN MAESTRO DANIELINO

¡Oh Dios!, tú que siempre has llevado la vida a su perfección


plena mediante el paciente crecimiento, dame paciencia para guiar a
mis estudiantes DANIELINOS, a lo mejor en la vida.

Enséñame a usar los móviles del amor y el interés; y sálvame de


la debilidad de la coerción. Ayúdame a vitalizar la vida y a no limitarme
a ser un mercader de hechos...

Que yo sea tan humilde y que me mantenga tan joven que pueda
continuar creciendo y aprendiendo mientras enseño.

Que pueda aprender las leyes de la vida humana tan bien que,
redimido de la insensatez de la recompensa y el castigo, pueda ayudar
a cada uno de mis estudiantes DANIELINOS, a encontrar una
devoción suprema que los impulse a darse por entero.

Y que esa devoción concuerde con tus propósitos para el mundo.

Ayúdame a mantenerme ecuánime, perseverante y de provecho


en la amistad con mis colegas y compañeros de trabajo; que nos
permita crecer personalmente y colectivamente; como institución de
cambio y de ejemplo.

Concédeme la gracia de luchar, no tanto para ser llamado


maestro (a) sino para serlo; no tanto para hablar de ti sino para
revelarte; no tanto para referirme al amor y al servicio humano, sino a
poseer el espíritu del amor y el servicio; no tanto para referirme a los
ideales de Jesús sino para revelarlos en cada acto de mi enseñanza.

Líbrame de sumergir mis labores en la mediocridad ayudándome


a tener siempre presente el pensamiento que, de todas las actividades
humanas, la ENSEÑANZA es en gran medida, la tarea que tú has
estado haciendo a través de todas generaciones,

Amén.
ADAPTACIÓN DEL DOCENTE
DIVERSIFICARON CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA


CÍVICA INTERCULTURALIDAD.
- Analiza las características étnicas y lingüísticas de la
1.1. Analiza las características étnicas y Diversidad y pertinencia: población peruana y la importancia de la lengua materna
lingüísticas de la población peruana y la - Valora y asume una actitud de en la configuración de la identidad cultural.
importancia de la lengua materna en la - Diversidad étnica y lingüística en el respeto y defensa de su iidentidad
Perú. Lenguas maternas e identidad
configuración de la identidad cultural. personal, familiar y nacional en los - Analiza los elementos que originan el sentimiento de
cultural.
diversos contextos donde se peruanidad y la importancia de conservar y defender
1.2. Analiza los elementos que originan desenvuelve. nuestro patrimonio natural.
- Aspectos que fundamentan la
el sentimiento de peruanidad y la
peruanidad: el orgullo de ser peruano. - Analiza las características de los grupos más vulnerables
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural. en el marco del respeto a los Derechos Humanos. -
- El Perú: uno de los países más ricos
Reconoce en la conciliación extrajudicial un
en biodiversidad.
1.3. Analiza las características de los mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su
grupos más vulnerables en el marco del - Factores que atentan contra la calidad procedimiento.
respeto a los Derechos humanos. ambiental.
- Se reconoce como ciudadano
1.4. Reconoce en la conciliación - Valoración, conservación y defensa comprometido en la defensa del
extrajudicial un mecanismo útil para la del patrimonio natural. Convivencia patrimonio, la libertad, la justicia, EJERCICIO CIUDADANO
resolución de conflictos y explica su democrática y cultura de paz: el bien común, el Estado de
procedimiento. Derecho y los Derechos Humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
- Problemas de convivencia en el Perú. asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
EJERCICIO CIUDADANO La violencia juvenil. Causas y tipos. participar organizadamente.

1.5. Evalúa la ejecución del proyecto - Igualdad y equidad. Caminos para


participativo sobre un asunto de interés desarrollar la igualdad.
local y reflexiona sobre la importancia
- Mecanismos para resolver conflictos: la
de participar organizadamente.
conciliación extrajudicial.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA


CÍVICA INTERCULTURALIDAD. por los símbolos patrios y por
los héroes y personajes - Identifica los dispositivos de control de tránsito.
1.1. Identifica los dispositivos de control Convivencia democrática y ilustres.
de tránsito. - Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce
cultura de paz: - Valora los aprendizajes su importancia para la cohesión social.
1.2. Analiza el valor de la solidaridad desarrollados en el área como
social y reconoce su importancia para la - Seguridad ciudadana: res- parte de su proceso formativo. - Interpreta el significado de los símbolos patrios, de
cohesión social. ponsabilidad del Estado. las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

13. Interpreta el significado de los - Dispositivos de control de EJERCICIO CIUDADANO


símbolos patrios, de las acciones de tránsito. Las señales. El semáforo.
nuestros héroes y personajes ilustres. - Analiza información sobre los orígenes del Estado
Valores cívicos: Peruano y sobre las Constituciones peruanas.
EJERCICIO CIUDADANO
- La solidaridad social. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre
1.4. Analiza información sobre los un asunto de interés público local y reflexiona sobre la
orígenes del Estado Peruano y sobre - Héroes civiles, héroes militares, importancia de participar organizadamente.
las personajes ilustres.

Constituciones Peruanas. - La escarapela. Historia. Sig-


nificado.
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés - La democracia y la norma.
público local y reflexiona sobre la
- La Constitución Política y la
importancia de participar
estructura del estado.
organizadamente.
- La ética y la vida moral.

Proyectos participativos.

- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD - Valora la importancia de cumplir CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA con las obligaciones tributarias
Derechos y responsabilidades: para lograr el bien común de todos - Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la
1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la los peruanos. política, la ciencia y la construcción de la paz.
vida social, la política, la ciencia y la - Ética social e igualdad.
construcción de la paz. - Demuestra respeto, tolerancia, EJERCICIO CIUDADANO
- La ética en la vida política: la carta honestidad y solidaridad en la
EJERCICIO CIUDADANO democrática interamericana. interacción con sus pares y - Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de
entorno social. los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto
1.2. Explica el funcionamiento, organización - Ética, pobreza y derechos humanos.
y atribuciones de los poderes del Estado. - La ética de la sociedad civil.

1.3. Evalúa la ejecución del proyecto - Ética y paz mundial.


participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la - Ética y avances científicos.
importancia de participar
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
organizadamente.
Sistema democrático:

- Orígenes del estado peruano.

- Características del estado peruano.


Proyectos participativos:

- Seguridad Ciudadana.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA

CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA. - Se reconoce como CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA


DE LA CULTURA CÍVICA ciudadano comprometido en la CÍVICA
CÍVICA Derechos Fundamentales: defensa del patrimonio, la
1.1. Explica la relación entre la libertad, la justicia y el bien - Explica la relación entre la democracia,
Se compromete en la democracia, el respeto a las normas y el - Las constituciones peruanas. común.
construcción de un papel de la Constitución en la el respeto a las normas y el papel de la
proyecto de vida, organización del Estado. - Los poderes del estado:
aprendiendo de sus funcionamiento, organización y Constitución en la organización del
propias experiencias EJERCICIO CIUDADANO atribuciones.
Estado.
a tomar decisiones y
1.2. Explica la importancia del estado de - Organismos de administra-
a asumir las EJERCICIO CIUDADANO
derecho y la necesidad de respetarlo y ción de justicia. Funciones.
consecuencias de
sus actos a partir de defenderlo. - Valora la importancia de
- Sistema electoral. - Explica la importancia del Estado de
la reflexión sobre los cumplir con las obligaciones
1.3. Argumenta sobre el papel de los Funcionamiento, organización Derecho y la necesidad de respetarlo y
principales tributarias para lograr el bien
partidos políticos y su importancia para el y atribuciones. defenderlo.
problemas que se común de todos los peruanos.
funcionamiento del sistema democrático.
dan en la sociedad. - Partidos políticos y - Argumenta sobre el papel de los
1.4. Discrimina los requisitos y mecanis- democracia. Partidos políticos partidos políticos y su importancia para
mos para garantizar la realización de en el Perú. el funcionamiento del sistema
elecciones libres y transparentes. democrático.
- Sociedad civil. Instituciones
1.5. Comprende el papel que juega el sis- y funciones. La participación - Discrimina los requisitos y mecanismos
tema tributario y su importancia para el ciudadana como un derecho. para garantizar la realización de
funcionamiento del sistema democrático. elecciones libres y transparentes.
- Cultura tributaria:
1.6. Evalúa la ejecución del proyecto obligaciones de los - Comprende el papel que juega el sis-
participativo. contribuyentes con negocio. tema tributario y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrático.
Proyectos participativos:
- Evalúa la ejecución del proyecto
- Seguridad ciudadana. participativo.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de
Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo
afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y
socialización.

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana
en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra
identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como
sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la
democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una
convivencia social, justa y armónica.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

PROPÓSITO LOGROS DE
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI APRENDIZAJE POR
DEL ÁREA GRADO

-Se reconoce a si mismo


y a los demás como
Se reconoce a si mismo y a los sujetos con derechos y
CONSTRUCCIÓN demás como sujetos con derechos responsabilidades dentro
y responsabilidades, afirmando su de su comunidad.
DE INCULTURA identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la -Afirma su identidad
CÍVICA
práctica de valores cívicos y una personal, social y cultural,
perspectiva inclusiva e intercultural. a partir de una cultura de
El área paz, la práctica de valores
curricular se cívicos y una perspectiva
orienta al desa- inclusiva e intercultural.
rrollo de la iden-
tidad personal,
social, cultural y
Comprende el funcionamiento del -Comprende el
nacional en el
sistema democrático y su funcionamiento del siste-
marco de una
importancia para la construcción de ma democrático y su
sólida conciencia
una sociedad más justa. importancia para la
ciudadana y
EJERCICIO construcción de una
cívica. Participa organizadamente en sociedad más justa.
CIUDADANO proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su -Participa
institución educativa y localidad. organizadamente en
proyectos que atiendan
asuntos o problemas
vinculados a su institución
educativa y localidad.
IV. TEMA TRANSVERSALES

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia

03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

04 Educación para la identidad local y regional

V. VALORES Y ACTITUDES

BIMESTRE

VALORES ACTITUDES
I II III IV

Identidad Valora y asume una actitud de


respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.

Respeto y Respeta los puntos de vista


Tolerancia diferentes a los suyos.

Responsabilidad Valora las formas expresivas


propias de cada comunidad y
región.

Solidaridad Valora la comunicación como


medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armónica.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA

• Muestra disposición para el trabajo


cooperativo.

● Fomenta el respeto por la diversidad


cultural. • Llega a la hora indicada.

● Comparte sus conocimientos y


experiencias.
● Practica hábitos de higiene.
● Colabora con las instituciones de
ayuda social.

● Muestra disposición democrática.


● Permanece en la IE.

● Promueve actividades en beneficio


del grupo y la comunidad.

● Cuida la propiedad ajena.


● Se esfuerza por conseguir el logro.

● Muestra entusiasmo y dedicación al


trabajar.
● Es cortés con sus profesores.
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.

● Se esfuerza por mejorar su proyecto


participativo.

● Fomenta el respeto de los derechos


de los pueblos y comunidades.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN
BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM.
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino

1 2 3 4

Convivencia U.A. Comunicación. 9 marzo al


democrática
15 mayo
I

Democracia y U.A. Persona y Fam. 18 mayo al


seguridad
31 julio
II

Ética y derechos U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al


humanos
16 octubre
III

Sistema Electoral U.A. C.TA 19 octubre al

18 diciembre
IV
VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS
MÉTODOS GRÁFICO-
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS

DONDEINTERVI DETRABAJOYDIS DE ESTUDIO 0 - Mapas semánticos


LÓGICOS ACTIVOS ENEN CUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN
EXPERTOS GRUPOS

-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS


Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en
los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

 Tv y DVD • Textos especializados  Maquetas o Separatas


o Fichas prácticas
 Programas de • Enciclopedias  Trípticos o Material didáctico elaborado
videos por los docentes y alumnos.
• Textos escolares  Periódicos
 Radio grabadoras
• Globo terráqueo  Revistas
 Láminas
• Mapas  Afiches

IX. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE DURACIÓN

I Del 09 de marzo al 15 de mayo

II Del 18 de mayo al 31 de julio

Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto

III Del 17 de agosto al 16 de octubre

IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre


X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Expresión y comprensión oral.

 Comprensión de textos.

 Producción de textos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0
FORMATIVA OBSERVACIÓN - Fichas de observación

- Listas de cotejo

- Tareas domiciliarias
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación


- Fichas de coevaluación

- Prácticas calificadas

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas dirigidas

- Pruebas de ensayo

- Pruebas objetivas

XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

El Pueblito, 2 015

V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

“CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones

armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida,

orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,

considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de

género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como

necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y


cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD E - Análisis de la diversidad étnica - Separatas.


LA CULTURA INTERCULTURALIDA y lingüística.
CÍVICA. D. Diversidad y - Fichas de
pertenencia:
- Analiza las trabajo
características - Diversidad étnica y - Elaboración de afiches sobre
étnicas y lingüística en el Perú. la peruanidad. -Textos,
lingüísticas de la Lenguas maternas e libros.
población peruana y identidad cultural.
- Papelógrafos.
la importancia de la
-Aspectos que - Elabora listado de recursos
lengua materna en la - Separatas.
fundamentan la naturales del Perú.
configuración de la
identidad cultural. peruanidad: el orgullo
de ser peruano.
- Analiza los
- Ejemplifica casos.
elementos que - El Perú, uno de los
originan el sentimiento países más ricos
de peruanidad y la en biodiversidad
importancia de con- - Identifica formas de conservar
servar y defender - Factores que atenían
y defender el patrimonio
nuestro patrimonio contra la calidad am-
cultural.
natural. biental.

- Analiza las - Valoración,


características de los conservación y
grupos mas defensa del patrimonio
vulnerables en el natural.
marco del respeto a
los

Derechos Humanos.

- Reconoce en la
conciliación
extrajudicial "un
mecanismo útil para la
resolución de con-
flictos y explica su
procedimiento.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

EJERCICIO Convivencia - Registro de casos. - Láminas.


CIUDADANO - democrática y cultura
Evalúa la ejecución de paz: - Elaboración de resumen - Mapa
del proyecto sobre la igualdad. conceptual.
participativo sobre un - Problemas de
asunto de interés convivencia en el - Debate rol de instituciones de - Papelotes.
local y reflexiona Perú. La violencia conciliación.
juvenil. Causas y - Proyectos.
sobre la importancia
tipos. - Elabora láminas de señales
de participar
de tránsito.
organizadamente.
- Igualdad y equidad.
Caminos para
desarrollar la
igualdad.

- Mecanismos para
resolver conflictos: la
conciliación
extrajudicial.

Proyectos
participativos:

- Educación vial.

ACTITUDES - Láminas.

- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y - Hojas de práctica.
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la


libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE

Construcción 1 Analiza las características étnicas y 2 20 -Análisis de ca-


lingüísticas de la población peruana y la 0 sos.
de la Cultura importancia de la lengua materna en la
configuración de la identidad cultural. - Debate.
Cívica
2 Analiza los elementos que originan el 2 20 - Diálogo.
sentimiento de peruanidad y la 0
importancia de conservar y defender - Proyecto
nuestro patrimonio natural.
- Proyecto.
3 Analiza las características de los grupos 2 20
mas vulnerables en el marco del respeto 0
a los Derechos Humanos.

4 Reconoce en la conciliación extrajudicial 2 20


un mecanismo útil para la resolución de 0
conflictos y explica su procedimiento.

Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto 2 20


Ciudadano participativo sobre un asunto de interés 0
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente

TOTAL 1 10
0 0
0

Pone en práctica el respeto a los 5 50 - Lista de cotejo


demás. 0
ACTITUD ANTE EL ÁREA - Diálogo.
Se compromete a la defensa de la 5 50
libertad y la justicia 0

TOTAL 1 10
0 0
0

________________________ _______________________________

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA


UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“DEMOCRACIA Y SEGURIDAD”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de

su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su

puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos

concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad

diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de

peruanos.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para el éxito y la cultura alimenticia


IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y


cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Fichas
prácticas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Opina sobre importancia de la
INTERCULTURALIDAD. cultura de la legalidad. - Fichas de
CULTURA CÍVICA Convivencia democrática y trabajo.
cultura de paz: - Analiza el concepto de conflicto e
- Identifica los dispositivos imagina soluciones. - Separatas.
de control de tránsito. - Seguridad ciudadana:
responsabilidad del - Elabora normas de seguridad. - Papelógrafos.
-Analiza el valor de la Estado.
solidaridad social y - Conoce fundamentos del SOAT. - Videos.
reconoce su importancia - Dispositivos de control de
para la cohesión social. tránsito. Las señales. El - Análisis de casos.
semáforo.
- Interpreta el significado
de los símbolos patrios, Valores Cívicos:
de las acciones de
nuestros héroes y - La solidaridad social.
personajes ilustres.
- Héroes civiles, héroes
EJERCICIO CIUDADANO militares, personajes
ilustres.
-Analiza información
- La escarapela. Historia.
sobre los orígenes del Significado.

Estado Peruano y sobre - La democracia y la


las Constituciones norma.
Peruanas.
- La Constitución Política y
la estructura del Estado.

- La ética y la vida moral.


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Evalúa la ejecución del Proyectos participativos: - Señalizan en láminas, el uso de - Láminas.


proyecto participativo los semáforos.
sobre un asunto de interés - Educación vial.
público local y reflexiona
sobre la importancia de
participar
organizadamente.

ACTITUDES - Láminas.

- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Revistas.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Afiches.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Identifica los dispositivos de control de trán- 20 20 - Análisis de casos.


sito.
de la Cultura - Debate.
2 Analiza el valor de ia solidaridad social y 20 20
Cívica reconoce su importancia para la cohesión - Diálogo.
social.
- Proyecto
3 Interpreta el significado de los símbolos 20 20
patrios, de las acciones de nuestros héroes - Proyecto.
y personajes ilustres.

Ejercicio 1 Analiza información sobre los orígenes del 20 20


Ciudadano Estado Peruano y sobre las Constituciones
Peruanas.

2 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20


participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la impor-
tancia de participar organizadamente.

TOTAL 100 100

Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Pone en práctica los aprendizajes adquiri- 50 50 - Debate.
dos.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas.

- Recortes Periodísticos.

____________________________ _______________________________

V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.


V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. - Textos es-


INTERCULTURALIDAD. colares
CULTURA CÍVICA. - Identifica el rol de la ética.
Derechos y - Textos
- Enjuicia sobre el papel responsabilidades: - Elabora trípticos. especializados

de la ética en la vida - Ética social e igualdad. - Ejemplifica casos. - Fichas de


social, la política, la trabajo.
ciencia y la construcción
- La ética en la vida - Valora el rol de la ética en la paz
de la paz. política: la Carta mundial. - Papelógrafos.
Democrática
EJERCICIO CIUDADANO Interamericana. - Identifica origen del estado. - Material
didáctico
- Explica el - Ética, pobreza y - Cuadro de características del diverso.
funcionamiento, Derechos Humanos.
organización y Estado Peruano. - Papelotes.
atribuciones de los - La ética de la sociedad
- Proyectos. - Mapa
Poderes del Estado. civil.
conceptual
- Evalúa la ejecución del - Ética y paz mundial.
proyecto participativo - Láminas.
sobre un asunto de interés - Ética y avances
público local y reflexiona científicos.
sobre la importancia de
participar SOCIEDAD
organizadamente. DEMOCRÁTICA

Sistema Democrático:

- Orígenes del Estado

Peruano.

- Características del
Estado Peruano.

Proyectos participativos.

- Seguridad ciudadana.

ACTITUDES - Trípticos

- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Programas de videos.
de todos los peruanos.
- Periódicos.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida 50 50 - Ficha de obser-


social, la política, la ciencia y la construcción vación.
de la Cultura de la paz.
- Fichas de
Cívica coevaluación.

Ejercicio 1 Explica el funcionamiento, organización y 25 25 -Tareas


Ciudadano atribuciones de los Poderes del Estado domiciliarias.

2 Evalúa la ejecución del proyecto 25 25 - Proyecto.


participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.

TOTAL 100 100

Valora el pago de tributos. 50 50 - Diálogo.


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Es empalico y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Debate.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas.

- Recortes Periodísticos.

____________________________ _______________________________

V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA


UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“SISTEMA ELECTORAL”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables

que identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a la vez

unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados

para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en

la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto

de su región como de su país.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educación para la identidad local y regional

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Elabora informe. - Hojas de


CULTURA CÍVICA DEMOCRÁTICA práctica.
- Análisis de los poderes del estado.
- Explica la relación entre Derechos fundamentales: - Fichas de
la democracia, el respeto - Identifica los organismos que trabajo.
a las normas y el papel de - Las Constituciones administran justicia.
la Constitución en la Peruanas. - Separatas.
organización del Estado. - Mapa conceptual.
- Los poderes del Estado: - Láminas.
EJERCICIO CIUDADANO funcionamiento, - Periódicos murales.
organización y - Material
- Explica la importancia atribuciones. - Conoce el rol que cumple la didáctico
del Estado de Derecho y sociedad civil. diverso.
la necesidad de respetarlo - Organismos de
administración de justicia. - Registro de datos. - Fichas de
y defenderlo.
Funciones.
-Argumenta sobre el papel trabajo
de los partidos políticos y - Sistema electoral. Fun-
cionamiento, organización - Mapa
su importancia para el
y atribuciones. semántico.
funcionamiento del
sistema democrático.
- Partidos políticos y
- Discrimina los requisitos democracia. Partidos
y mecanismos para políticos en el Perú.
garantizar la realización
de elecciones libres y - Sociedad Civil.
transparentes. Instituciones y funciones.
La participación ciudadana
como un derecho.

- Cultura tributaria:
obligaciones de los
contribuyentes con
negocio.

- Comprende el papel Proyectos participativos: - Proyecto. - Láminas.


que juega el sistema
tributario y su importancia - Seguridad Ciudadana.
para el funcionamiento del
sistema democrático.

- Evalúa la ejecución del


proyecto participativo.

ACTITUDES - Programas de videos.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la - Periódicos.


justicia y el bien común.

- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común
de todos los peruanos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Explica la relación entre la democracia, el 10 10 - Ficha de


respeto a las normas y el papel de la Cons- observación.
de la Cultura titución en la organización del Estado.
- Fichas de
Cívica autoevaluación.

Ejercicio 1 Explica la importancia del Estado de Dere- 10 10 -Tareas


Ciudadano cho y la necesidad de respetarlo y defen- domiciliarías.
derlo.
- Proyecto.
2 Argumenta sobre el papel de los partidos 20 20
políticos y su importancia para el funciona- - Fichas.
miento del sistema democrático
- Facturas y recibos.
3 Discrimina los requisitos y mecanismos para 20 20
garantizar la realización de elecciones libres
y transparentes

4 Comprende el papel que juega el sistema 20 20


tributario y su importancia para el funcio-
namiento del sistema democrático.

5 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20


participativo

TOTAL 100 100

Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50


ACTITUD ANTE EL ARTE
Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas. Recortes Periodísticos.


DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y asume una actitud de CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD. respeto y defensa de su identidad
personal, familiar y nacional en los - Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de
1.1. Comprende las ventajas y los riesgos Diversidad y pertinencia: diversos contextos donde se desen- la comunicación para la afirmación de su identidad como
de la globalización de la comunicación para vuelve. peruanos.
la afirmación de su identidad como - La diversidad cultural en el mundo.
peruanos. Cambios en la cultura, avances de la - Se reconoce como ciudadano - Argumenta sobre la importancia de ser participe de un
comunicación y la globalización. comprometido en la defensa del mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su
1.2. Argumenta sobre la importancia de ser Ventajas y riesgos. patrimonio, la libertad, la justicia, el identidad como peruano.
participe de un mismo proceso histórico bien común, el Estado de Derecho y
para el fortalecimiento de su identidad como - Identidad y globalización. Ser los - Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen
peruano. peruano en un mundo global. en ella.
Derechos Humanos.
1.3. Analiza la concepción de paz y los - Aspectos que fundamentan la EJERCICIO CIUDADANO
factores que intervienen en ella. peruanidad: ser participes del mismo
proceso histórico. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
EJERCICIO CIUDADANO asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
- Valoración, conservación y defensa participar organizadamente.
1.4. Evalúa la ejecución del proyecto del patrimonio histórico. Convivencia
participativo sobre un asunto de interés democrática y cultura de paz:
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente. - Convivencia democrática sustentada
en una cultura de paz.

- Mecanismos democráticos de
resolución de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.

Proyectos participativos:

- Educación vial.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora y demuestra respeto por los CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD. símbolos patrios y por los héroes y
personajes ilustres. - Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el
1.1. Enjuicia el proceso de violencia, sus Convivencia democrática y país, así como la importancia de la reconciliación nacional.
consecuencias para el país, así como la
importancia de la reconciliación nacional. cultura de paz:

- El acuerdo nacional. Compromisos.

1.2. Analiza alternativas de solución - Violencia y conflicto interno en el - Valora los aprendizajes - Analiza alternativas de solución positivas frente a la
positivas frente a la violencia política desde Perú. desarrollados en el área como parte violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y
una perspectiva de cultura de paz y de de su proceso formativo. de respeto al Estado de derecho.
respeto al Estado de derecho. - Verdad, justicia y memoria colectiva.
- Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el
13. Explica la importancia de estrategias y - Reconciliación nacional. logro de la reconciliación nacional.
mecanismos para el logro de la
reconciliación nacional. - Derechos de los peatones. -Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los
peatones.
1.4. Reflexiona sobre la importancia de los Derechos de los peatones con
derechos de los peatones. discapacidad. Valores cívicos: EJERCICIO CIUDADANO

EJERCICIO CIUDADANO - La paz. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un


asunto de interés público local y reflexiona sobre la
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto Proyectos participativos. importancia de participar organizadamente.
participativo sobre un asunto de interés
- Educación vial.
público local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA IDENTIDAD E - Valora la importancia de cumplir CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CÍVICA INTERCULTURALIDAD con las obligaciones tributarias para
lograr el bien común de todos los - Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como
1.1. Analiza la acción de héroes y Valores cívicos: peruanos. el significado del himno nacional.
personajes ilustres, así como el significado
del himno nacional. - Héroes civiles, militares y personajes - Demuestra respeto, tolerancia, - Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien
ilustres. honestidad y solidaridad en la común,
1.2, Enjuicia la participación ciudadana en interacción con sus pares y entorno
el logro del bien común. - El himno nacional. Historia. social. - Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
Significado. derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de co-
1.3. Relaciona las garantías municación como forjadores de opinión sobre asuntos de
constitucionales y la defensa de los Derechos y responsabilidades: interés público.
derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de
los medios de comunicación como - La democracia, participación EJERCICIO CIUDADANO
forjadores de opinión sobre asuntos de ciudadana y bien común.
interés público. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
- Respeto y garantías de los asunto de interés público local y reflexiona sobre la
EJERCICIO CIUDADANO derechos humanos. Las garantías importancia de participar
constitucionales.
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés - Ética y medios de comunicación:
público local y reflexiona sobre la influencia en la opinión pública.
importancia de participar
- Los medios de comunicación como
organizadamente.
espacios de debate de asuntos
públicos. Proyectos participativos:

- Seguridad Ciudadana.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA

CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA - Se reconoce como ciudadano CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
comprometido en la defensa del CÍVICA
LA CULTURA CÍVICA 1.1. Relaciona la democracia y la sociedad Derechos Fundamentales: patrimonio, la libertad, la justicia
peruana. y el bien común. - Relaciona la democracia y la sociedad
Se compromete como Democracia, Estado y peruana.
sujeto con derechos y EJERCICIO CIUDADANO Sociedad Peruana. - Valora la importancia de
responsabilidades cumplir con las obligaciones EJERCICIO CIUDADANO
1.2. Analiza y reconoce la importancia del Papel de las fuerzas armadas tributarías para lograr el bien
dispuesto a contribuir al
y policiales en la seguridad común de todos los peruanos. - Analiza y reconoce la importancia del
logro de una cultura de
papel de las Fuerzas Armadas y nacional y ciudadana.
legalidad y de paz, a
papel de las Fuerzas Armadas y
partir de la práctica de Policiales en la seguridad nacional y El estado de Derecho.
valores cívicos y de ciudadana. 1.3. Explica la importancia del Policiales en la seguridad nacional y
Atentados contra el Estado de
una perspectiva Estado de Derecho y la necesidad de ciudadana. - Explica la importancia del
Derecho.
inclusiva e respetarlo y defenderlo. Estado de Derecho y la necesidad de
intercultural. Organizaciones respetarlo defenderlo.
EJERCICIO 1.4. Explica la acción que cumplen las internacionales y democracia:
CIUDADANO orejones internacionales en la defensa de la Corte de la Haya y Pacto de - Explica la acción que cumplen las
democracia y los derechos humanos sobre el San José. organizaciones internacionales en la
Se compromete a papel de los partidos políticos y los requisitos defensa de la democracia y los Derechos
contribuir al para garantizar la realización de elecciones Funcionamiento del régimen Humanos.
fortalecimiento de las libres y transparentes. democrático: partidos políticos
organizaciones e y práctica democrática. - Argumenta sobre el papel de los partidos
instituciones del 1.6. Comprende el papel que juega el sistema políticos y los requisitos para garantizar la
sistema democrático. tributario y su importancia. Elecciones libres y realización de elecciones libres y
Participa activamente transparentes. transparentes.
1.7, Evalúa la ejecución del proyecto -
en proyectos que participativo. El sistema tributario en la - Comprende el papel que juega el sistema
democracia. tributario y su importancia.
atiendan asuntos o
problemas vinculados 3
royectos participativos: - Evalúa la ejecución del proyecto
a su Institución participativo.
Educativa, localidad, Seguridad ciudadana.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de
Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo
afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y
socialización.

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana
en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra
identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como
sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la
democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una
convivencia social, justa y armónica.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

PROPÓSITO LOGROS DE
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI APRENDIZAJE POR
DEL ÁREA GRADO

-Se reconoce a si mismo


y a los demás como
Se reconoce a si mismo y a los sujetos con derechos y
CONSTRUCCIÓN demás como sujetos con derechos responsabilidades dentro
y responsabilidades, afirmando su de su comunidad.
DE INCULTURA identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la -Afirma su identidad
CÍVICA
práctica de valores cívicos y una personal, social y cultural,
perspectiva inclusiva e intercultural. a partir de una cultura de
El área paz, la práctica de valores
curricular se cívicos y una perspectiva
orienta al desa- inclusiva e intercultural.
rrollo de la iden-
tidad personal,
social, cultural y
Comprende el funcionamiento del -Comprende el
nacional en el
sistema democrático y su funcionamiento del siste-
marco de una
importancia para la construcción de ma democrático y su
sólida conciencia
una sociedad más justa. importancia para la
ciudadana y
EJERCICIO construcción de una
cívica. Participa organizadamente en sociedad más justa.
CIUDADANO proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su -Participa
institución educativa y localidad. organizadamente en
proyectos que atiendan
asuntos o problemas
vinculados a su institución
educativa y localidad.
IV. TEMA TRANSVERSALES

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia

03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

04 Educación para la identidad local y regional

V. VALORES Y ACTITUDES

BIMESTRE

VALORES ACTITUDES
I II III IV

Identidad Valora y asume una actitud de


respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.

Respeto y Respeta los puntos de vista


Tolerancia diferentes a los suyos.

Responsabilidad Valora las formas expresivas


propias de cada comunidad y
región.

Solidaridad Valora la comunicación como


medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armónica.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA

• Muestra disposición para el trabajo


cooperativo.

● Fomenta el respeto por la diversidad


cultural. • Llega a la hora indicada.

● Comparte sus conocimientos y


experiencias.
● Practica hábitos de higiene.
● Colabora con las instituciones de
ayuda social.

● Muestra disposición democrática.


● Permanece en la IE.

● Promueve actividades en beneficio


del grupo y la comunidad.

● Cuida la propiedad ajena.


● Se esfuerza por conseguir el logro.

● Muestra entusiasmo y dedicación al


trabajar.
● Es cortés con sus profesores.
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.

● Se esfuerza por mejorar su proyecto


participativo.

● Fomenta el respeto de los derechos


de los pueblos y comunidades.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN
BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM.
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino

1 2 3 4

Identidad y U.A. Comunicación. 9 marzo al


globalización
15 mayo
I

Reconciliación U.A. Persona y Fam. 18 mayo al


Nacional
31 julio
II

Ética y medios de U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al


comunicación
16 octubre
III

Sociedad U.A. C.TA 19 octubre al


democrática
18 diciembre
IV
VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS
MÉTODOS GRÁFICO-
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS

DONDEINTERVI DETRABAJOYDIS DE ESTUDIO 0 - Mapas semánticos


LÓGICOS ACTIVOS ENEN CUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN
EXPERTOS GRUPOS

-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS


Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente
en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

 Tv y DVD • Textos especializados  Maquetas o Separatas


o Fichas prácticas
 Programas de • Enciclopedias  Trípticos o Material didáctico elaborado
videos por los docentes y alumnos.
• Textos escolares  Periódicos
 Radio grabadoras
• Globo terráqueo  Revistas
 Láminas
• Mapas  Afiches

IX. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE DURACIÓN

I Del 09 de marzo al 15 de mayo

II Del 18 de mayo al 31 de julio

Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto

III Del 17 de agosto al 16 de octubre

IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre


X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Expresión y comprensión oral.

 Comprensión de textos.

 Producción de textos.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0
FORMATIVA OBSERVACIÓN - Fichas de observación

- Listas de cotejo

- Tareas domiciliarias
ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación


- Fichas de coevaluación

- Prácticas calificadas

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas dirigidas

- Pruebas de ensayo

- Pruebas objetivas

XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas. Recortes Periodísticos.

El Pueblito, 2 015

V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

“IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.4.- GRADO : QUINTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y


cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Análisis de la diversidad cultural - Separatas.


INTERCULTURALIDAD. en el mundo.
CULTURA CÍVICA. Diversidad y pertenencia: - Fichas de
- Elaboración de afiches. trabajo.
- Comprende las ventajas - La diversidad cultural en
y los riesgos de la el mundo. Cambios en la - Se identifica como parte de un -Textos,
globalización de la cultura, avances de la mismo proceso. libros.
comunicación para la comunicación y la
afirmación de su identidad globalización. Ventajas y - Identifica formas de conservar y - Papelógrafos.
como peruanos. riesgos. defender el patrimonio histórico.

-Argumenta sobre la - Identidad y globalización.


importancia de ser par- Ser peruano en un mundo
ticipe de un mismo global.
proceso histórico para el
fortalecimiento de su -Aspectos que
identidad como peruano. fundamentan la
peruanidad: ser partícipes
- Analiza la concepción de del mismo proceso
paz y los factores que histórico.
intervienen en ella.
-Valoración, conservación y
defensa del patrimonio
histórico.

EJERCICIO CIUDADANO Convivencia democrática y - Registro de casos. - Separatas.


cultura de paz:
- Evalúa la ejecución del - Debate rol de instituciones de - Proyectos.
- Convivencia democrática conciliación.
proyecto participativo sustentada en una cultura
de paz. - Elabora láminas de señales de
sobre un asunto de interés tránsito.
local y reflexiona - Mecanismos
democráticos de resolución
sobre la importancia de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.
de participar
organizadamente. Proyectos participativos:

- Educación vial.

ACTITUDES - Láminas.

- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y - Hojas de práctica.
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la


justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Comprende las ventajas y los riesgos de la 25 25 - Análisis de casos.


globalización de la comunicación para la
de la Cultura afirmación de su identidad como peruanos. - Debate.

Cívica 2 Argumenta sobre la importancia de ser 25 25 - Diálogo.


participe de un mismo proceso histórico para
- Proyecto
el fortalecimiento de su identidad como
peruano.

3 Analiza la concepción de paz y los factores 25 25


que intervienen en ella.

Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto 25 25


Ciudadano participativo sobre un asunto de interés local
y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.

TOTAL 100 100

Pone en práctica el respeto a los demás. 50 50 - Lista de cotejo


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Se compromete a la defensa de la libertad y 50 50 - Diálogo.
la justicia.

TOTAL 100 100

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“RECONCILIACIÓN NACIONAL”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.4.- GRADO : QUINTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su

entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en

práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes,

reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la

vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.

III. TEMA TRANSVERSAL


Educación para el éxito y la cultura alimenticia

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y


cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Opina sobre su importancia. - Fichas


INTERCULTURALIDAD. prácticas.
CULTURA CÍVICA Convivencia democrática y - Analiza el concepto de conflicto e
cultura de paz: imagina soluciones. - Fichas de
- Enjuicia el proceso de trabajo.
violencia, sus - El acuerdo nacional. - Propone alternativas.
consecuencias para el - Separatas.
pais, a si como la Compromisos. - Conoce sus derechos como
importancia de la peatón. - Papelógrafos.
reconciliación nacional. - Violencia y conflicto
interno en el Perú. - Análisis de casos. - Videos.
- Analiza alternativas de
solución positivas frente a - Verdad, justicia y
la violencia política desde memoria colectiva.
una perspectiva de cultura
de paz y de respeto al - Reconciliación Nacional.
Estado de derecho.
- Derechos de los
- Explica la importancia de peatones. Derechos de los
estrategias y mecanismos peatones con
para el logro de la discapacidad.
reconciliación.
Valores Cívicos:
- Reflexiona sobre la
- La paz.
importancia de los
derechos de los peatones.

EJERCICIO CIUDADANO Proyectos participativos: - Señalizan en láminas, el uso de - Láminas


los semáforos.
- Evalúa la ejecución del - Educación vial.
proyecto participativo
sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.

ACTITUDES - Láminas.

- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ¡lustres. - Revistas.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Afiches.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Enjuicia el proceso de violencia, sus conse- 20 20 - Mapa conceptual.


cuencias para el país, así como la impor-
de la Cultura tancia de la reconciliación nacional. - Análisis de casos.

Cívica 2 Analiza alternativas de solución positivas 20 20 - Debate.


frente a la violencia política desde una pers-
pectiva de cultura de paz y de respeto al - Diálogo.
Estado de derecho.
- Proyecto

3 Explica la importancia de estrategias y 20 20


mecanismos para el logro de la reconciliación
nacional.

4 Reflexiona sobre la importancia de los de- 20 20


rechos de los peatones

Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20


Ciudadano participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente

TOTAL 100 100

Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50 50 - Debate.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas. Recortes Periodísticos.

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V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA


UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

“ÉTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN”


I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.4.- GRADO : QUINTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales
responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos,
así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a
la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E - Lluvia de ideas. - Textos


INTERCULTURALIDAD. escolares.
CULTURA CÍVICA Valores cívicos: - Conoce el significado del Himno
Nacional. - Fichas de
- Analiza la acción de - Héroes civiles, militares y trabajo.
héroes y personajes personajes ilustres. - Elabora trípticos.
ilustres, a si como el - Papelógrafos.
significado del Himno - El Himno Nacional. - Ejemplifica casos.
Nacional. Historia. Significado. - Material
- Valora el rol de la ética en la paz didáctico
- Enjuicia la participación Derechos y mundial. diverso.
ciudadana en el logro del responsabilidades:
bien común. - Identifica el rol de los medios de - Papelotes.
- La democracia, comunicación en la formación de
- Relaciona las garantías participación ciudadana y opinión. - Mapa
constitucionales y la bien común. conceptual
defensa de los derechos - Proyectos.
humanos. - Respeto y garantías de - Láminas.
los derechos humanos.
- Evalúa el papel de los
medios de comunicación Las garantías
como forjadores de constitucionales.
opinión sobre asuntos de
interés público. - Ética y medios de
comunicación: influencia
EJERCICIO CIUDADANO en la opinión pública.

- Evalúa la ejecución del - Los medios de


proyecto participative comunicación comí
sobre un asunto de interés espacios de debate de
local y reflexiona sobre la asuntos públicos.
importancia de participar
organizadamente. Proyectos participativos

- Seguridad ciudadana.

ACTITUDES - Trípticos

- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Programas de videos.
de todos los peruanos.
- Periódicos.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
entorno social.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción 1 Analiza la acción de héroes y personajes 20 20 - Mapa conceptual.


ilustres, así como el significado del Himno
de la Cultura Nacional. - Análisis de casos.

Cívica 2 Enjuicia la participación ciudadana en el 20 20 - Debate.


logro del bien común.
- Diálogo.
3 Relaciona las garantías constitucionales y la 20 20
defensa de los derechos humanos - Proyecto

4 Evalúa el papel de los medios de comuni- 20 20


cación como forjadores de opinión sobre
asuntos de interés público

Ejercicio 1 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20


Ciudadano participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.

TOTAL 100 100

Valora el pago de tributos. 50 ' 50 - Diálogo.


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50 - Debate.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas.

- Recortes Periodísticos.

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V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.4.- GRADO : QUINTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se
identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por
elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una
sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor
desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la identidad local y regional.

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
ambiental

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD - Elabora informe. - Hojas de
DEMOCRÁTICA práctica.
CULTURA CÍVICA. - Análisis de los poderes del estado.
Sistema Democrático - Fichas de
- Relaciona la democracia - Identifica los organismos que trabajo.
y la sociedad peruana. - Democracia, Estado y administran justicia.
- Separatas.
EJERCICIO CIUDADANO Sociedad Peruana. - Mapa conceptual.
- Láminas.
- Analiza y reconoce la - Papel de las Fuerzas - Periódicos murales.
importancia del papel de - Material
las Fuerzas Armadas y Armadas y Policiales en la - Conoce el rol que cumple la didáctico
Policiales en la seguridad seguridad nacional y sociedad civil. diverso.
nacional y ciudadana. ciudadana.
- Registro de datos. - Fichas de
- Explica la importancia del - El Estado de Derecho.
Estado de Derecho y la - Proyecto. trabajo
necesidad de respetarlo y Atentados contra el Estado
defenderlo. de Derecho. - Mapa
semántico.
- Explica la acción que - Organizaciones
cumplen las organizaciones internacionales y - Láminas.
internacionales en la democracia: Corte de la
defensa de la democracia y Haya y
los Derechos Humanos.
Pacto de San José.
- Argumenta sobre el papel
- Funcionamiento del
de los partidos políticos y
régimen democrático:
los requisitos para
partidos políticos y práctica
garantizar la realización democrática. Elecciones
libres y transparentes.

- El sistema tributario en la
democracia.

Proyectos participativos:

- Seguridad Ciudadana.

-Comprende el papel que


juega el sistema tributario y
su importancia.

- Evalúa la ejecución del


proyecto participativo.

ACTITUDES - Programas de videos.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la - Periódicos.


justicia y el bien común.

- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de
todos los peruanos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS


Construcción 1 Relaciona la democracia y la sociedad pe- 10 10 - Mapa conceptual.
ruana.
de la Cultura - Análisis de casos.

Cívica - Debate.

Ejercicio 1 Analiza y reconoce la importancia del papel 10 10 - Diálogo.


Ciudadano de las Fuerzas Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y ciudadana. - Proyecto

2 Explica la importancia del Estado de Dere- 20 20


cho y la necesidad de respetarlo y defen-
derlo.

3 Explica la acción que cumplen las organi- 20 20


zaciones internacionales en la defensa de la
democracia y los Derechos Humanos.

4 Argumenta sobre el papel de los partidos 10 10


políticos y los requisitos para garantizar la
realización de elecciones libres y transpa-
rentes.

5 Comprende el papel que juega el sistema 10 10


tributario y su importancia.

6 Evalúa la ejecución del proyecto 20 20


participativo.

TOTAL 100 100

Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50 - Diálogo.


ACTITUD ANTE EL ÁREA
Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50 - Debate.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. Para el Alumno:

- Separatas.

- Recortes Periodísticos.

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V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA