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PLAN DIAGNOSTICO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: EN LA ESCUELA YO PUEDO
FECHA DE INICO: 20 DE AGOSTO DEL 2018
FECHA DE TERMINO:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende
Conversación lo que se dice en interacciones con otras personas.

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y orden de las ideas, con
Oralidad Narración entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
entender.

Menciona características de objetos y personas que conoce y
Descripción
observa.
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades
Explicación
en juegos y para armar objetos.
Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta
Estudio Empleo de acervos
por otra persona.
Uso de documentos que regulan la Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
Participación social
convivencia algunos de sus compañeros.

ACTIVIDADES RECURSOS
1. Damos la bienvenida.
Nos presentamos. Se utilizará un peluche o títere el cual se presentara con los niños, para posteriormente pedirles a cada
uno que se presenten, mencionando solo su nombre, al término de esta actividad, la docente realizará un juego “me Etiquetas
acuerdo de tu nombre”, en donde debe de ir colocando una etiqueta a cada uno de los niños. Peluche, títere o muñeco
Posteriormente con ayuda del peluche realizara una lectura de un cuento previamente seleccionado por la docente.
Recorrido en la escuela para que los niños reconozcan cada uno de los espacios más importantes de la escuela.
Juego “Quien se comió las galletas”, recordando nombres…
2. Elaborar un cartel con solo tres fotografías para que el niño manifieste: Fotografías
Como se llama, que estaba haciendo, quienes están en la fotografía con él…. Cartulina
3. Regalo de bienvenida. Cuento los cocodrilos copiones
Cuento.” Cocodrilos copiones”.: Hoja bond

Al terminar de mostrar la secuencia de imágenes. con imagen pegada en el pizarrón. Tarjetas con nombres  Juego de tín marín. al finalizar la educadora dirá: el león toma su nombre y se forma en… . “Un león…”.. marcando estos Imágenes de: jabón. toallas y agua. 5. LLEGUE TEMPRANO A LA ESCUELA. para seleccionar al compañerito que ayudará a repartir: jabón. Ordenando las imágenes. toallas. la docente quitara dos imágenes y los niños tendrán que identificar cual falta y donde va.  Juego. Al hojearlo escuchar sus referentes Crayolas Leerlo con énfasis y modulación mostrando las imágenes Al finalizar realizar un juego para destacar lo que hacia los personajes de la historia. Era feliz o triste Le gustaba tener amigos Realizar el dibujo de lo que más le gustaba personalizando su producción 4. Cuento “la oruga muy hambrienta” Secuencia de imágenes Narrar la historia mostrando la secuencia de imágenes.  Colocar en la mesa tarjetas con el nombre de cada niño (solo un nombre)  A su llegada cada uno tendrá que reconocer su nombre y pegarlo en el pizarrón. el ganador tendrá que buscar su tarjeta y deberá colocarla en la imagen Patio correspondiente. Comentar: te gustaría ser como…. echar el agua. dar diferentes indicaciones.

Competencia motriz  Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio- Integración de la corporeidad temporal. 2. Lavado de manos antes del refrigerio. EDUCACIÓN FÍSICA ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS  Realiza movimientos de locomoción. por medio de juegos individuales y colectivos. vistiendo su silueta con ropa. instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. Desarrollo de la motricidad  Utiliza herramientas. MI REFLEJO EN EL ESPEJO. ACTIVIDADES RECURSOS 1. lateralidad. manipulación y estabilidad.  Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos. salticar. (espejo de mano) Aula de coros Observarse y mencionar que partes de su cuerpo logran ver. Circuito: gatear. Que puedes hacer. . Viéndose en el espejo. saltar. caminar. (espejo de cuerpo entero) Silueta de manta Ropa En el aula de coros que puedes ver. reptar. Cepillado de dientes. Espejos Observarse y mencionar que partes de su cuerpo logran ver. 1. En equipo en siluetas de manta tendrán que completar las partes del cuerpo que faltan. correr. equilibrio y coordinación.