SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I.- TITULO: Identificamos problemas ambientales en nuestra comunidad.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy identificarán problemas ambientales en su localidad y

sabrán qué hacer para cuidar el ambiente.
GRADO Y SECCIÓN:2° “C”

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona Maneja fuentes de Identifica algunas causas y consecuencias de los
responsablemente información para problemas ambientales que ocurren en su espacio
el espacio y el comprender el cotidiano.
ambiente. espacio geográfico
y el ambiente.

ACCIONES OBSERVABLES Se demuestra

ENFOQUES TRANSVERSALES cuando:
Disposición a evaluar los impactos y Promueve el
costos ambientales de las acciones y cuidado
ENFOQUE AMBIENTAL actividades cotidianas, y a actuar en ambiental
beneficio de todas las personas, así impulsando
como de los sistemas, instituciones y acciones en su
medios compartidos de los que todos beneficio
dependemos

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?

Consigue un títere verde. Lee la página 113 del libro Papelotes, plumones, lápices, colores y
Personal Social 2. crayolas. Limpiatipo o cinta adhesiva.

Prepara circunferencias de cartulina (10 cm de diámetro, Títere verde.

aproximadamente). Circunferencias de cartulina. Ovillo de
lana o pita.
Ten a la mano un ovillo de lana o pita.
Libro Personal Social 2 (pág. 113).

TIEMPO: 90 minutos FECHA: CH- - 10-18

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS
En grupo clase
Converso con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, a partir de las
INICIO siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos?, ¿qué actividades realizamos?, ¿por
qué es importante lo aprendido?
 Comento que las plantas son los pulmones de la ciudad y que nos ayudan a
purificar el ambiente. Luego, plantea estas preguntas: ¿qué pasaría si no cuidamos
las plantas?, ¿cómo estaría nuestro ambiente?

Invito a recordar lo que trabajaron sobre su localidad y pregúntales: ¿qué no les

gusta de su localidad?, ¿por qué?; ¿qué creen que causa contaminación en su
localidad? Anota sus respuestas en la pizarra. Probablemente, en el segundo caso,
mencionen el humo de las fábricas, la basura de las calles, etc.

Comunico el propósito de la sesión: hoy identificarán problemas ambientales en su

localidad y sabrán qué hacer para cuidar el ambiente.

Selecciono con los estudiantes dos normas de convivencia que les permitan
trabajar en un clima favorable.

DESARROLLO

En grupo clase
Comento a los niños y a las niñas que hoy ha venido un amigo que está muy
preocupado por la contaminación ambiental y les quiere pedir ayuda. Luego,
presenta al títere que llevaste al
aula y diles que su nombre es
“Ecologito”.

Pregunto a los estudiantes:

¿quieren ayudar a “Ecologito”?,
¿creen que junto con él podrían
cuidar el ambiente y aprender más
sobre ecología? Espera a que todos
digan que sí y, luego, señala que
“Ecologito” está preocupado porque
cada vez más zonas del país están
contaminadas.

Indico que a “Ecologito” le gustaría

que lean el texto de la página 113
del libro Personal Social 2.
Leo el título en voz alta y, después,
plantea estas preguntas: ¿conocen
ese lugar?; al observar la imagen,
¿qué creen que puede haber ahí?,
¿qué estará pasando?, ¿habrá
algún problema ambiental?

Leo el texto con los estudiantes y

descubran juntos la preocupación
por el medioambiente que se desprende del contenido.

Hago hablar a “Ecologito” para que diga que en muchas partes la contaminación
sigue aumentando y debemos hacer algo para evitarlo. Luego, formula estas
interrogantes: ¿qué está pasando en los Pantanos de Villa?, ¿qué seres vivos
habitan ahí?, ¿saben qué son los desechos sólidos y los desagües?, ¿hay áreas
protegidas por donde ustedes viven?, ¿cómo podemos cuidar el medioambiente?
Propicio un diálogo con los niños y las niñas mediante estas preguntas: ¿qué
sucede cuando no cuidamos nuestro ambiente?; ¿la contaminación es un peligro?,
¿quiénes la provocan?, ¿a quiénes afecta?

Pido que todos te ayuden a anotar en un papelote aquello que contamina el

medioambiente: agua, suelo y aire. Indica que levanten la mano para intervenir y
lo hagan de forma ordenada.

Señalo que a su edad ellos pueden ayudar a cuidar el medioambiente a través de

acciones realizadas en casa o en el colegio.

Pregúntales: ¿mantienen limpio el salón de clases?; cuando van a la playa,

¿dónde arrojan la basura?; cuando viajan en el autobús, ¿dónde colocan la
basura?; en el aula, ¿la basura está en su lugar?

Invito a observar el piso, las carpetas y el sitio donde está el tacho en el aula, y
solicita que comenten cómo se encuentran dichos lugares. De haber el tiempo
suficiente, puedes proponer un breve recorrido por el colegio a fin de reconocer
focos de contaminación.

Hago hablar nuevamente a “Ecologito” para que diga a los estudiantes que su
deseo es que aporten ideas de cómo cuidar el ambiente en casa y en la escuela.
Luego, pregunta: ¿qué podemos hacer para cuidar el ambiente en la casa y en la
escuela?

En grupo de cuatro integrantes

Formo grupos de cuatro integrantes e indica que dialoguen y expresen sus
respuestas a la pregunta anterior. Anótalas en un papelote. Señala que unos
grupos trabajarán sobre cómo cuidar el ambiente en casa y otros sobre cómo
cuidar el ambiente en la escuela.
 Cuando culminen el trabajo, solicita que un representante de cada grupo lea sus
propuestas.

Felicita a todos por el trabajo realizado y agradece su participación.

En forma individual
Comento que ahora que han aprendido lo importante que es cuidar el ambiente
para la salud y el bienestar de la localidad, van a dibujar o escribir mensajes sobre
cómo les gustaría que sea su medioambiente.
Entrego a cada estudiante una circunferencia de 10 cm de diámetro,
aproximadamente, e indica que ahí dibujarán o escribirán el mensaje.
Cuando hayan terminado, ayúdalos a colgar sus trabajos en el techo del aula,
atados con lana o pita. Luego, invítalos a escribir un compromiso como grupo clase
para con la limpieza de sus lugares y su aula todos los días.

Finalizo la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?,

CIERRE ¿por qué es importante cuidar nuestro entorno natural?, ¿qué podemos hacer
para no contaminar el ambiente?

Pido comentar en casa la importancia de poner la basura en su lugar, para evitar

TAREA A la contaminación.
TRABAJAR EN
CASA
¿QUÉ LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE
REFLEXIONES ESTA SESIÓN? OBSERVARON DURANTE EL
SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA
APRENDIZAJE ENSEÑANZA?
En esta sesión se espera que los estudiantes
identifiquen los lugares contaminados y tomen
medidas para protegerse.
 ANEXO N° 01
Lista de cotejo
Competencias: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Maneja fuentes de
información para
N° comprender el Observaciones
Orden Nombres y Apellidos de los estudiantes espacio geográfico
y el ambiente.
1 ANGELES VILCHEZ Angie Mariana
2 CALDERON ZAMORA, Nicolas Amir
3 CAMPANELLA ESPINOZA Giovanni
4 CASTILLO SIADEN, Naomi Nicolle
5 CHINCHAY FARFAN Luisa Yulliana
6 COLLANTES DELGADO Jorge
7 CUBAS CASTRO Daleni Ximena
8 CULQUICHICÓN SAENZ Ludgarda Lisset
9 FARRO PELTROCHE Jairo Alexander
10 FERNANDEZ PATAZCA Claudia Cristina
11 HUAMÁN HUARIPATA, Eliana Génessis Eiko
12 LOPEZ LARA Kaori Del Milagro
13 PAREDES REINOSA, Silvana Natalie
14 RAMÍREZ ACOSTA Marllory Ariana
15 RAMOS SUCLUPE Santiago De Jesús
16 REYES CORREA Edin Kenyo
17 REYES SANTOS ALEX, Anderson
18 RODAS ARELLANO, Esther Luciana del Pilar
19 SALVADOR VASQUEZ María Fernanda
20 SIRLOPU CARRANZA, Valeria Nicolle
21 TEJEDA CORDOVA, Luis Ángel
22 TIMANA SALAZAR, Fabrizio Walter Santiago
23 TORRES AGUIRRE Mariana Lucero
24 VASQUEZ SALAZAR Nathaniel Xiomara
25 VILLALTA VERA Alessandro Sebastián
26 YOCTÚN HUERTAS, Jefeeth André Yadiel
27 ZARATE MENDOZA Jhorch Fernando
 Logrado X No logrado