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UNIVERSIDAD ESTATAL DE

SONORA
[Subtítulo del documento]

ALEX JESÚS HUAMANVILCA ICHOCAN

HERMOSILLO – SEPTIEMBRE - 2017
1 OBJETIVO
La NOM (Norma Oficial Mexicana), es un reglamento que fue elaborado con la finalidad de
establecer parámetros o condiciones de seguridad mínimas en el trabajo, tanto preventivas como
correctivas para que así reducir la probabilidad de ocurrencia de una desgracia o accidente, o
también la degradación continua de la salud del trabajador en las instalaciones de la mina.

2 CAMPO DE APLICACIÓN
La NOM 023 – STPS – 2012, está dirigida a todo trabajador que realice una actividad en las minas de
México desde la exploración ya sea minería superficial o subterránea, pero principalmente a los
ingenieros o supervisores, para que puedan capacitar y fomentar una cultura de seguridad en la
mina, de acuerdo con los parámetros establecidos en esta NOM y con la cultura organizacional de
la empresa.

Así mismo la NOM no trata actividad o condiciones de trabajo, sobre exploración ni explotación del
petróleo, gas natural, de carbón y de gases asociados a estos yacimientos ni tampoco yacimientos
radiactivos.

3 ÚLTIMA FECHA DE PUBLICACIÓN EN EL DOF
Publicada en el DOF el 11 de octubre del 2012

4 ¿QUIÉN LA PRESENTA?
La Secretaría del Trabajo y Previsión Social, la cual es una dependencia del Poder Ejecutivo Federal,
la cual tiene a su cargo el desempeño de las facultades que le atribuyen la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal, así como como decretos, acuerdos y órdenes del presidente de la
República.

5 IMPORTANCIA DE LA NOM
La importancia de la NOM radica en que su cumplimiento reducirá significativamente la cantidad de
accidentes como incidentes laborales asociados a la exploración como explotación de la mina.

Así mismo se toma en cuenta desde el diseño del tajo básicamente por un tema geotécnico,
movimiento de maquinarias, y para que la mina se desenvuelve en un ambiente de trabajo cómodo
y seguro.
6 APORTACIÓN PROPIA
Las normas laborales de seguridad y su cumplimiento son muy importantes, como ingeniero mi
deber no solo es hacerla cumplir, sino fomentar la cultura de seguridad debida para que el
trabajador no la cumpla solo por obligación sino por intención propia, de tal manera que esta cultura
le afecte cuando este dentro de la mina, sino en su vida en general.

Así mismo en ciertas ocasiones no basta con cumplir estos requisitos mínimos, sino tenemos que ir
más allá, la seguridad es muy importante ya que, con trabajadores accidentados con niveles de salud
bajos, la actividad no se puede desarrollar óptimamente.
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RÚBRICA

NOMBRE DEL CURSO: MIINADO SUPERFICIAL
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO : ENSAYO
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE MARTES 5 DE SEPTIEMBRE FECHA REAL DE MARTES 5 DE SEPTIEMBRE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO: ALEX JESÚS HUAMANVILCA ICHOCÁN

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente
No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) básico (7)
Cumple con las * Se excede o le falta 1 * Se excede o le faltan * Se excede o le * No cumple con *
especificaciones hoja 2 hojas faltan 3 hojas la extensión
Extensión del ensayo acordadas determinada,
queda muy por
abajo del límite
predeterminado
Muestra todos Muestra la mayoría Muestra el 50% de Muestra menos No muestra
los elementos de los elementos los elementos del 50% de los ninguno de los
Ideas principales cruciales del cruciales del tema cruciales del tema elementos elementos
tema cruciales del tema cruciales del
tema
La La introducción se La introducción y La introducción, Introducción,
introducción, excede en proporción desarrollo tienen desarrollo y desarrollo y
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Desarrollo
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cuerpo del ensayo y proporcionales tema tema, pero las adecuada y adecuada entre
relación con el tema y relacionadas conclusiones no tienen poca ellas y no
con el tema relación con el tienen relación
tema con el tema
Expone con Expone con claridad Expone con La exposición de No tiene una
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posición ante problemáticas y ante las las problemáticas las
Claridad en la
las resalta posturas problemáticas es confusa problemáticas
posición ante la
problemáticas antagónicas
problemática
y resalta
posturas
antagónicas y
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RÚBRICA
las relaciona
de forma
correcta
Realiza citas y Las citas y Las citas y Hace citas y No hace citas
referencias de referencias presentan referencias referencias de ni referencias
Citas y referencias
manera 1 ó 2 errores presentan 3 ó 4 manera incorrecta
correcta errores
No presenta Presenta 1 ó 2 Presenta 3 ó 4 Presenta más de La gramática,
errores errores errores 4 errores redacción y
Gramática, redacción ortografía
y ortografía presenta
errores en todo
el desarrollo
del trabajo
Respeta el Respeta el orden Respeta el orden No respeta el No presenta las
orden alfabético y presenta alfabético y orden alfabético y fuentes de
Fuentes de alfabético y el 75% de los presenta el 50% de presenta menos información
información presenta todos elementos solicitados los elementos del 50% de los
los elementos solicitados elementos
solicitados solicitados
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una “X” dependiendo de la evaluación obtenida por cada aspecto a evaluar.
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RÚBRICA

INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rúbrica.- Fase o fases de la secuencia didáctica a la que corresponde el ejercicio.

Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase específica que se evalúa.- Fase que se evalúa en el momento de la utilización de la rúbrica.

Fecha Límite.- Fecha límite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluación se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entregó su ejercicio o actividad.

Nombre del Alumno.- Alumno que realizó el ejercicio.

Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.

Escala de evaluación:

Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión.
Competente intermedio.- Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de
acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.