You are on page 1of 2

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI KOMPETENSI
Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukunganTaksono Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat mi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi terhadap KD dari  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menganalisis 4.1 Memperbaiki Tingkat dimensi Menganalisis Memperbaiki KD-3 KD KD pada mata pelajaran Rasa ingin tahu
kerusakan kerusakan kognitif adalah (C4), sesuai (P3) adalah Menganalisis KD 3 dan KD sudah
Mandiri
pada pada Menganalisis dengan keterampilan (C4) setara terpenuhi
rangkaian rangkaian (C4), dan kerusakan pada konkret, tingkat dengan KD-4 Bertanggung-jawab
penala penala kerusakan pada rangkaian penala kemahiran Memperbaiki
penerima penerima rangkaian penala penerima televisi (P3)
televisi televisi penerima televisi (Pengetahuan
adalah bentuk Metakognitif)
pengetahuan
Metakognitif

Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural
atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.

7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi
diantara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.