You are on page 1of 1

Escuela Hernán Trizano Avezzana F-211

Equipo PIE

Objetivo a evaluar: Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución
de problemas geométricos y de la vida cotidiana
Nombre Alumno: Curso: Fecha
% de exigencia: 60% -55% (PIE) Puntaje ideal: 20 pts Puntaje Obtenido:
Indicador 4 3 2 1
Concepto matemático Tras interrogar al alumno Tras interrogar al alumno Tras interrogar al alumno La explicación de él/la
acerca de en qué consiste acerca de en qué consiste acerca de en qué consiste el alumno/a se encuentra
el teorema de Pitágoras, el teorema de Pitágoras, teorema de Pitágoras, su bastante limitada y es poco
su explicación demuestra su explicación demuestra explicación muestra un clara su respuesta.
completo entendimiento entendimiento sustancial entendimiento parcelado
del termino matemático del termino matemático acerca de su función y no
usado y lo relaciona para usado y lo relaciona para es capaz de relacionarlo en
resolución de problemas. resolución de problemas. su totalidad con resolución
de problemas.
Errores en 90-100% de los pasos a La gran mayoría (80- La mayor parte (75-80%) Se presentan reiterados
procedimiento realizar en los ejercicios 89%) los pasos y de los procedimientos a errores/ no es capaz de realizar
no tienen errores procedimientos no tienen realizar no muestran ejercicios solicitados.
matemáticos. errores matemáticos. errores.
Razonamiento Usa razonamiento Usa razonamiento Manifiesta algunos niveles Poca evidencia de
Matemático matemático complejo y matemático de forma de razonamiento razonamiento matemático.
refinado. efectiva. matemático.
Orden y claridad Presenta todas sus Presenta la gran mayoría Presenta algunas de sus Presenta muy pocas
actividades de una forma de sus actividades de una actividades de una forma actividades o ninguna,
clara, ordenada, sin forma clara, ordenada, sin poco clara, ordenada, con presenta un cuaderno y guías
borrones y lo más borrones y lo más borrones y sin todos sus de aprendizaje desordenadas y
importante los ejercicios importante los ejercicios ejercicios resueltos. con constantes borrones.
resueltos. resueltos.
Demuestra El alumno muestra gran El alumno muestra interés El alumno trabaja en clases El alumno no quiere trabajar
curiosidad e interés interés por la asignatura, por la asignatura, trabaja pero de forma aislada, es en clases o se niega a trabajar
por resolver desafíos trabaja en equipo y se ocasionalmente en equipo capaz de resolver algunos en equipo siendo poco capaz
matemáticos esfuerza por resolver y logra resolver todos los ejercicios. de resolver los diversos
todos los problemas que problemas que se ejercicios.
se presentan. presentan.

Esfuérzate!!!