‫الهندسه الوصفيه‬

‫للمرحلة الوألى‬
‫قسم المساحة‬
‫المعهد التقني ‪ /‬السماوأة‬
‫أعداد الطالب ‪ /‬محمد عبد الملك الجوراني‬
‫‪2009‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫لعام‬

‫تمثيل النقطه‬
‫لتوقيع موقع النقطة أ في الفراغ لباد من مسقطها على ثلثه مستويات‬
‫متعامدة وهم ‪:‬‬
‫‪ -1‬المستوى الفقي‬
‫‪-2‬المستوي الرأسي‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪-3‬المستوى الجانباي‬
‫ان تقاطع المستوى الفقي مع المستوى الرأسي ينتج المحور السيني (‬
‫وكذلك نطلق عليه خط الرض( …وتقاطع المستوى الفقي مع المستوى‬
‫الجانباي ينتج محور الصادي‪ ...‬وتقاطع المستوى الرأسي مع المستوى‬
‫الجانباي ينتج المحور العيني … وتتلقي هذه المحاور الثلثة في نقطة‬
‫تسمى نقطة الصل ‪ .‬فكما نعرف ان في الهندسة الوصفية نرسم مساقط‬
‫النقط وليس النقط ذاتها ‪.‬‬
‫اذن كل نقطة في الفراغ يكون لها‪-:‬‬
‫‪ -3‬مسقط جانباي ا‬ ‫‪ -2‬مسقط رأسي ا‬ ‫‪ -1‬مسقط أفقي ا‬
‫وكذلك لكل نقطة ثلثة احداثيات ) س ‪ ,‬ص ‪ ,‬ع (‪.‬‬
‫ولتحديد المساقط الثلثة لى نقطة نتباع القاعدة العامة التية ‪:‬‬

‫‪ -1‬نختار نقطة الصل ونرسم منها خطين متعامدين يمثلن المحاور‬

‫الثلث س ‪ ,‬ص ‪ ,‬ع وكما باالرسم اعله ‪.‬‬
‫‪ -2‬نبادأ القياس ونوقع الحداثي السيني و تكون س موجب لليمين وس‬
‫سالب لليسار‪.‬‬
‫‪3-‬من هذه النقطة نرسم خط التناظر وهو عمودي على خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -4‬باداية من خط التناظر نقيس المسافة ص حيث يكون ص موجب‬
‫للسفل و ص سالب للأعلى ‪.‬وذلك لتحديد ا‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪ -5‬من خط الرض أيضا وعلى خط التناظر نقيس المسافة ع حيث تكون‬
‫ع موجب للعلى و ع سالب للسفل وذلك لتحديد ا‬
‫‪ -6‬من ا نرسم خط يوازى خط الرض ‪ .‬وباداية من محور العينات نقيس‬
‫الحداثي ص ويكون ص موجب لليسار و ص سالب لليمين وذلك لتحديد‬
‫ا‬
‫وباـذلـك نـكـون قـد أوقـعـنـا الـنـقـطـة أ فـي الـفـراغ‬
‫ونأخذ مثال للتوضيح يقول ‪ :‬مثل النقطة أ ) ‪.)5 , 4 , 3‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫ملحظه‬
‫من الممكن ان تختلف اشارات الحداثيات ) س ‪ ,‬ص ‪ ,‬ع ( تباعا‬
‫للرباع الذي تقع فيه النقطة حيث يتلقي بانقطة الصل ثمانية مرباعات ‪..‬‬
‫ومثال آخر ‪ :‬مثل النقظة ب ) ‪.(5 , 4- , 3‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫مثال أخر‪ :‬مثل النقطة ج ) ‪.)2 , 2- , 2‬‬

‫الحل‪//‬‬

‫اذن ‪ ,‬ما عليك فقط ان تتباع القاعدة العامة وتفهمها جيدا ‪ ,‬من خللها‬
‫تستطيع تمثيل أى نقطة في الفراغ ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫مسألة مطلوب حلها ‪ :‬مثل النقطة د ) ‪( 5 , 4 , 3-‬‬

‫و لتحديد المسقط الجانباي هناك ثلث طرق ‪:-‬‬

‫* أول ‪ :‬وهي الطريقة التي سباق ذكرها ‪ ,‬حيث من ا & نأخذ خط يوازى‬
‫خط الرض وباداية من محور العينات نقيس المسافة ص ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬من ا و ا ( نرسم خط يوازي خط الرض من ا يقابال المحور‬

‫العيني في نقطة هـ ‪ ,‬ثم نركز باالفرجال في نقطة الصل وبافتحة تساوي‬
‫المستقيم( وهـ( لنحدد )ن( على خط الرض ‪ ,‬ثم نقيم عمودي من )ن(‬
‫على الخط الموازي من ا ويكون المستوى الجانباي هو نقطة التقاطع ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬ننص الزاوية باين المحورين ) س موجب و ص موجب ( اي نرسم‬

‫خط بازاوية ‪ 45‬درجة ( ومن ا نأخذ خط يوازى خط الرض يقابال‬
‫المنصف في نقطة )هـ( ومن )هـ( نأخذ خط عمودي على خط الرض‬
‫لنحصل على ا‬

‫تمثيل الخط المستقيم‬

‫يحدد الخط المستقيم في الفراغ بامسقطيه الفقي و الرأسي ‪ ,‬اى ان المستقيم‬
‫أب في الفراغ يكون مسقطه الفقي ) ا ب ( ومسقطه الرأسي ) ا ب ( ‪.‬‬
‫وأى نقطة تقع على المستقيم أب تقسمه في الفراغ بانفس نسباة تقسيمها في‬
‫المساقط ‪.‬‬
‫أى ان اذا كانت)جـ( تقسم أب مثل بانسباة ‪ 3 : 1‬في الفراغ فإن( جـ( تقسم‬
‫)ا ب( بانسباة ‪ .. 3 : 1‬وهـكـذا‪.‬‬

‫المواضع المختلفة للمستقيمات باالنسباة لمستويات السقاط ‪-:‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪ -1‬مستقيم في وضع عام أى ل يوازي أحد مستويات السقاط ويتحدد‬
‫بامعلومية مسقطي أى نقطتين عليه ‪ ,‬و يكون على هذه الصورة‬

‫‪ 2-‬مستقيم افقي ‪ :‬اى يوازى المستوى الفقي‬

‫كل نقطة على هذا المستقيم باعدها ثابات على المستوى الفقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقط الرأسي يوازي خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقط الفقي يظهر باطوله الحقيقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫الزاوية باين المسقط الفقي وباين خط الرض تساوي زاوية‬ ‫‪....‬‬
‫ميل المستقيم على المستوى الرأسي ‪.‬‬ ‫‪..‬‬
‫له أثر رأسي وليس له أثر افقي‬ ‫‪....‬‬

‫‪ 3-‬مستقيم وجهي ‪ :‬أى يوازي المستوي الرأسي ) عكس الفقي )‬

‫كل نقطة على المستقيم باعدها ثابات عن المستوي الرأسي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المستوي الفقي يوازي خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المستقيم الرأسي يظهر باطوله الحقيقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫الزاوية باين المسقط الرأسي وخط الرض تساوي زاوية ميل‬ ‫‪....‬‬
‫المستقيم على الفقي ‪.‬‬ ‫‪..‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫له أثر أفقي وليس له أثر رأسي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪ 4-‬مستقيم جانباي ‪ :‬أى يوازي المستوي الجانباي‬

‫كل نقطة باعدها ثابات عن المستوي الجانباي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقطين الفقي والرأسي يتعامدان مع خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقط الجانباي يظهر باطوله الحقيقى ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫له أثرين أفقي ورأسي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫تظهر زاويتي ميل المستقيم على المستويين الرأسي ‪..‬‬ ‫‪....‬‬
‫والفقي باشكلهما الحقيقي ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪5-‬مستقيم رأسي ‪ :‬أى مستقيم عمودي على المستوي الفقي‬

‫يظهر باطوله الحقيقي على المسقط الرأسي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫مسقطه الرأسي عمودي على خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫يظهر كنقطة في المستوي الفقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫له أثر افقي يقع على نفس النقطة وليس له أثر رأسي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫‪6-‬مستقيم عمودي على المستوي الرأسي ‪:‬‬

‫مسقطه الفقي عمودي على خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫يظهر باطوله الحقيقي في المسقط الفقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫مسقطه الرأسي عباارة عن نقطة ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫له أثر رأسي وليس له أثر أفقي‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪ 7-‬مستقيم عمودي على المستوي الجانباي ‪:‬‬
‫مسقطيه الفقي والرأسي يوازيان خط الرض ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقطين الفقي والرأسي يظهران باطولهما الحقيقي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫المسقط الجانباي يظهر كنقطة ‪.‬‬ ‫‪....‬‬
‫ليه له اثر أفقي ول راسي ولكن له أثر جانباي ‪.‬‬ ‫‪....‬‬

‫علقة أى مستقيمين في الفراغ‬

‫‪ -1‬مستقيمان متوازيان ‪ :‬يتوازى المستقيمان في الفراغ اذا توازى‬
‫مسقطاهما الرأسيان والفقيان ‪ .‬و اذا توازى مستقيم في الفراغ فإن‬
‫المساقط الفقية تقع على خط تناظر واحد ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪ -2‬مستقيمان متقاطعان ‪ :‬المستقيمان المتقاطعان في نقطة ما في الفراغ‬
‫فإن نقطتي تقاطعهم تقعان على خط تناظر واحد عمودي على خط الرض‬
‫‪.‬‬

‫‪ 3-‬مستقيمان متخالفان ‪ :‬وهما المستقيمان الذين ل تقع نقط تقاطعهم على‬

‫خط تناظر واحد ول يقعان في مستوي واحد ول يتقاطعان في الفراغ ‪.‬‬

‫‪ 4-‬مستقيمان متعامدان ‪ :‬اذا تقاطع مستقيمان في الفراغ بازاوية قائمة فإن‬

‫المساقط ل تقط قائمة ال اذا وازى احد ضلعيهما مستوى المسقط اى ظهر‬
‫باطوله الحقيقي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫طرق تعيين الطول الحقيقي‪-:‬‬

‫هـنـاك طـريـقـتـان لـتـعـيـيـن الـطـول الـحـقـيـقـي لـلـمـسـتـقـيـم‬
‫‪ -1‬طريقة فرق الباعد ‪:-‬‬
‫مثال ‪ :‬اوجد الطول الحقيقي للمستقيم أب حيث أ ) ‪(, 25 , 2‬‬
‫&ب ) ‪ . ( 1 , 3 , 6‬وعين النقطة جـ على أب حيث تباعد ‪2‬سم عن أ ‪.‬‬

‫عن طريق فرق الصادات ) ص ‪ - 1‬ص ‪ ( 2‬والمثلث القائم الزاوية حيث‬

‫أخذ هذه القيمة ) فرق الصادات ( ووضعها على الضلع العمودي ) القائم‬
‫الزاوية ( الخاج من ب ثم نصله باـ ا لنحصل على الطول الحقيقي ‪ .‬ومنه‬
‫يمكن أيضا عن طريق فرق العينات وبانفس الطريقة كما في المثال الساباق‪.‬‬
‫وليجاد النقطة جـ نا×ذ ‪ 2‬سم على الطول الحقيقي من أ لنحصل على جـ‬
‫ثم نسقط منها عمودي المسقط ) ا ب ( لنحصل على جـ ثم نأخذ خط‬
‫يوازي خط التناظر لنحدد جـ‬
‫‪2-‬طريقة الدوران ‪:‬‬

‫مثال ‪ :‬أوجد الطول الحقيقي لنفس المستقيم الساباق باطريقة الدوران ؟!!‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫بااستخدام الفر جال يتم قياس المسافة ا ب وباعد عمل خط يوازي خط‬
‫الرض من ا نقطع من ب الخط الموازي لـ ا باالفر جال في نقطة ‪ ,‬ثم‬
‫عمل عمودي على الخط الموازي من ب من عند نقطة هـ ثم صل النقطة‬
‫باـ ا ليكون هو الطول الحقيقي ‪.‬‬

‫آثـار الـمـسـتـقـيـم ‪-:‬‬

‫الثر‪ //‬هو نقطة تقابال المستقيم في الفراغ مع المستوي‬

‫‪ -1‬الثـر الفـقـي ‪ :‬هو تقابال المستوي الفقي مع المستقيم ويرمز له‬

‫باالرمز)) ر & ‪.((r‬‬
‫وليجاد الثر الفقي نمد المسقط الرأسي للمستقيم الى ان يقابال خط‬
‫الرض ثم نرسم منه عمودا على خط الرض الى ان يقابال المسقط الفقي‬

‫‪2-‬الثـر الـرأسـي ‪ :‬هو نقابال المستوي الرأسي مع المستقيم ويرمز له‬

‫باالرمز)) ر & ‪.(( r‬‬
‫وليجاد الثر الرأسي نمد المسقط الفقي للمستقيم الى ان يقابال خط‬
‫الرض ثم نرسم منه عمودا على خط الرض حتي يقابال السقط الرأسي‬
‫للمستقيم ‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬مثل المستقيم أب حيث أ ) ‪ & ( 1 , 5 , 5.5‬ب ) ‪( 3 ,1.5, 2.5‬‬

‫ثم عين عليه ‪:‬‬
‫أول ‪ :‬النقطتين جـ ) ؟ ‪ , 2 ,‬؟ ( ‪ ,‬د ) ؟ ‪ ,‬؟ ‪(3 -,‬‬
‫ثانيا ‪ :‬الطول الحقيقي للمستقيم أب ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬آثار المستقيم ر ‪ ,‬ر‬
‫الحل ‪//‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫مسألة رقم ‪ : 3‬عين على المستقيم أب نقطة جـ التي تباعد مسافة ‪2‬سم حيث‬
‫أ ) ‪ , ( 4 , 2 , 5‬ب ) ‪)2, 5 , 3-‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫[‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫مسألة رقم ‪ : 4‬مثل المعين أ ب جـ د الذي طول ضلعه ‪3.5‬سم حيث أ ) ‪6‬‬
‫‪ , ( 5 , 1 ,‬د ) ؟ ‪( 3 , 3.5 ,‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫مسألة رقم ‪ : 5‬مثل المثلث المتساوي الساقين الذي فيه أب = أجـ حيث‬
‫أ ) ‪ , ( 6 , 1 , 3‬ب ) ‪ , ( 1 , 1 , 1‬جـ ) ؟ ‪( 2.5 , 4 ,‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫مسألة رقم ‪ : 6‬مثل المثلث أ ب جـ المتساوي الساقين الذي فيه أب = أجـ‬

‫= ‪5‬سم ‪ ,‬الضلع أب أفقي و الصلع أجـ جانباي يصنع زاوية ‪ 45‬مع ي ‪1‬‬
‫حيث أ ) ‪ , ( 5 , 1 , 1‬ب ) ‪ , 5‬؟ ‪ ,‬؟ ( ثم حدد ارتفاعات المثلث ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫الحل‪//‬‬

‫مسألة رقم ‪ : 7‬مثل المرباع أ ب جـ د حيث أ ) ‪ , ( 4 , 1 , 1‬ب ) ‪, 3.5‬‬

‫‪ ( 3 , 3‬والضلع أد وجهي‪.‬‬
‫الحل‪//‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫ويباقي معنا تـمـثـيـل الـمـسـتـوي فقط وتنتهي الوصفية ‪[align/].‬‬
‫]‪[align=center‬والسلم ‪ ..‬اخوكم ‪ /‬المهندس محمود ‪[align/].‬‬
‫__________________‬
‫]‪[align=center‬و الن ‪ ..‬مـع آخـر درس فـي الـهـنـدسـة الـوصـفـيـة‬
‫)) ترم أول (( ]‪[align=center][align/‬تـمـثـيـل الـمـسـتـوي]‪[align/‬‬
‫* نحدد المستوي في الفراغ بامعلومية ‪:‬‬
‫‪ -........‬ثلثة نقاط ليست على استقامة واحدة ‪.‬‬
‫‪ -........‬خط مستقيم ونقطة ل تقع عليه ‪.‬‬
‫‪ -........‬مستقيمين متوازيين ‪.‬‬
‫‪ -........‬مستقيمين متقاطعين ‪.‬‬

‫آثـار المـسـتـوي‬
‫الثـر ‪ //‬هو عباارة عن تقاطع الستوى مع مستويات السقاط‪.‬‬
‫يتكون المستوي في الفراغ من عدد ل نهائي من المستقيمات ‪ ,‬والمستوي‬
‫في حد ذاته يمتد الى ما ل نهاية ولتحديد المستوي باالمساقط فإننا نمثله‬
‫بامستقيمين متقاطعين يسميا آثـار الـمـسـتـوى وهما ‪:‬‬
‫‪ *........‬الثـر الفـقـي ‪ :‬وهو خط تقاطع المستوي مع المستوي الفقي و‬
‫يرمز له باالرمز ر ‪. 1‬‬
‫‪ *........‬الثـر الـرأسـي ‪ :‬وهو خط تقاطع المستوي مع المستوي الرأسي‬
‫ويرمز له باالرمز ر ‪. 2‬‬
‫]‪[align=center‬و فـي الـحـالـة الـعـامـة ‪ :‬يتقابال الثر الفقي والثر‬
‫الرأسي في نقطة ما على خط الرض ‪[align/].‬‬
‫]‪[align=center‬‬

‫]‪[align/‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫]‪[align=center‬طـرق تعـيـيـن آثـار الـمـسـتـوى ]‪ ........[align/‬أ‪-‬‬
‫بامعلومية نقطة تقاباله مع مستويات السقاط ‪.‬‬
‫* مثال ) ‪ : ( 1‬مثل المستوي ) ‪( 1.5 , 2.5 , 2‬‬
‫* مثال ) ‪ : ( 2‬مثل المستوي ) ‪( 2 , 1- , 1.5-‬‬

‫]‪/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫‪[align‬‬
‫]‪[align=center‬ونبادأ قياس ) س ( من نقطة الصل ) و ( وقياس‬
‫) ص ( لتحدد ر ‪ , 1‬وقياس ) ع ( لتحدد ر ‪. 2‬‬
‫و جميع القياس يبادأ من نقطة الصل ‪[align/]..‬‬
‫‪ ........‬ب‪ -‬بامعلومية زوايا ميل الثار على خط الرض ‪.‬‬
‫* مثال ) ‪ : ( 1‬مثل المستوى ) ‪. ( 45 , 30 , 2-‬‬
‫* مثال ) ‪ : ( 2‬مثل المستوي ) ‪. ( 90 , 135 , 2‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪........‬ج‪ -‬بامعلومية احدي شروط تحديد مستوى في الفراغ الساباق ذكرها‬
‫في الباداية ‪.‬‬

‫مـلـحـوظـة ‪ :‬الثر الفقي للمستوى هو المحل الهندسي للثار الفقية‬

‫لجميع المستقيمات الواقعة في ذلك المستوى ‪ ,‬وكذلك الثر الرأسي هو‬
‫المحل الهندسي للثار الرأسية لجميع المستقيمات الواقعة في ذلك المستوى‬
‫‪.‬‬
‫وليجاد الثر الفقي للمستوى نوجد الثر الفقي للمستقيم الول ثم نصله‬
‫باالثر الفقي للمستقيم الثاني ‪ .‬وليجاد الثر الرأسي للمستوى نوجد الثر‬
‫الرأسي للمستقيم الول ثم نصله باالثر الرأسي للمستقيم الثاني ‪ .‬و لباــد أن‬
‫يتقابال في نقطة ما على خط الرض ‪ .‬وعادة ما نوجد ثلث نقط فقط )‬
‫نقطتين افقيتين وواحدة رأسية ( أو العكس ثم تقابالهم مع خط الرض ‪.‬‬

‫]‪[align=center‬الوضاع الخاصة للمستوى باالنسباة لمستويات السقاط‬

‫]‪ (1[align/‬مستوى في وضع عام ‪ :‬آثار المستوى تميل على خط الرض‬
‫بازوايا محصورة باين ) صفر ‪ ( 180 ,‬ويلتقيا في نقطة على خط‬
‫الرض ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪ (2‬مستوى أفقي ‪ :‬أى يوازى المستوى الفقي ‪.‬‬
‫‪ -........‬له أثر رأسي وليس له أثر أفقي ‪ ,‬والثر الرأسي يوازي خط‬
‫الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬أى شكل واقع في المستوى فإن المساقط الرأسية تقع على الثر‬
‫الرأسي مبااشرة ‪.‬‬
‫‪ -........‬ويظهر باشكله الحقيقي في المسقط الفقي ‪.‬‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (3‬مستوى وجهي ‪ :‬أى يوازي المستوى الرأسي ‪.‬‬
‫‪ -........‬له أثر افقي وليس له أثر رأسي ‪ ,‬وأثره الفقي يوازي خط‬
‫الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬أى شكل واقع فيه يظهر باشكله الحقيقي في المسقط الرأسي ‪.‬‬
‫‪ -........‬وكذلك فغن المساقط الفقية لهذا الشكل تقع على الثر الفقي‬
‫مبااشرة ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (4‬مستوى جانباي ‪ :‬أى يوازي المستوى الجانباي ‪.‬‬
‫‪ -........‬الثر الفقي والرأسي متعامدين على خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬الشكال الواقعة في المستوى تظهر في مبااشرة على الثر الفقي‬
‫والرأسي ‪.‬‬
‫‪ -........‬جميع الشكال تظهر باشكلها الحقيقي في المسقط الجانباي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (5‬مستوى رأسي ‪ :‬أى عمودي على المستوى الفقي ‪.‬‬
‫‪ -........‬الثر الرأسي للمستوى عمودي على خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬الثر الفقي يميل على الثر الرضي بازاوية ميل المستوى على‬
‫المستوى الرأسي ) تظهر باقيمتها الحقيقية ( ‪.‬‬
‫‪ -........‬أى شكل واقع في المستوى مسقطه الفقي يظهر مبااشرة على‬
‫الثر الفقي ومسقطه الرأسي ل يظهر باشكله الحقيقي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (6‬مستوى عمودي على المستوى الرأسي ‪:‬‬
‫‪ -........‬الثر الفقي للمستوى عمودي على خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬الثر الرأسي يميل على الثر الثر الرضي بازاية تساوي ميل‬
‫المستوى على المستوى الفقي ) تظهر باشكلها الحقيقي ( ‪.‬‬
‫‪ -........‬اى شكل واقع في المستوى مسقطه الرأسي يظهر مبااشرة على‬
‫الثر الرأسي ومسقطة الفقي ل يظهر باشكله الحقيقي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (7‬مستوى عمودي على المستوى الجانباي ‪ :‬اى يوازي خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬الثر الفقي يوازي الثر الرأسي يوازي خط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬زوايا ميل المستوى على المستوى الفقي والرأسي تظهر باشكلها‬
‫الحقيقي في المسقط الجانباي ‪.‬‬
‫‪ -........‬جميع النقاط تظهر على الثر الجانباي والشكال ل تظهر باشكلها‬
‫الحقيقي في المسقط الفقي والرأسي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align=center‬‬
‫]‪[align/‬‬
‫‪ (8‬مستويين متوازين ‪ :‬يتوازى مستويان في الفراغ اذا كان الثر الفقي‬
‫للمستوى الول يوازي الثر الفقي للمستوى الثاني والثر الرأسي‬
‫للمستوى الول يوازى الثر الرأسي للمستوى الثاني ‪.‬‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬

‫]‪ [align=center‬تعيين زاويتي ميل مستوى في وضع عام على‬

‫مستويات السقاط ]‪ -[align/‬لتحديد زاية ميل مستوى على المستوى‬
‫الفقي ‪ :‬نختار نقطة على مستوى الرض ونأخذ منها ثلث اتجاهات ‪:‬‬
‫‪ -........‬اتجاه عمودي على الثر الفقي ‪.‬‬
‫‪ -........‬اتجاه يوازي الثر الفقي ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫‪ -........‬اتجاه عمودي على خط الرض ‪.‬‬
‫ثم نأخذ طول العمودي من على خط الرض ونضعه على الخط الموازي‬
‫للثر الفقي ‪ ,‬ونصله باالنقطة التي وقعت عليها العمودي على الثر الفقي‬
‫‪ .‬فينتج زاوية ميل المستوى على المستوى الفقي ‪.‬‬

‫]‪/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫‪[align‬‬
‫]‪[align=center‬ويتم عمل عـكـس ما تم لتحديد زاوية ميل المستوى‬
‫على المـسـتـوى الـرأسـي ‪[align/].‬‬
‫]‪[align=center‬وباذلك نكون انتهينا من تمثيل المستوى وانتهينا كذلك‬
‫من الهندسة الوصفية كلها ) ترم اول ( ‪ ..‬وانتظرونا باإذن ا مع أول‬
‫دروس الترم التاني وهو ) المستقيمات والمستويات ( ‪[align/].‬‬
‫]‪[align=center‬والسلم ‪ ..‬اخوكم ‪ /‬المهندس محمود ‪[align/].‬‬
‫]‪[align=center‬باسم ا الرحمن الرحيم‬
‫ونرجع معكم مرة اخرى ‪ ,‬ومع الترم التاني نبادأ باالـمستقيمات والمستويات‬
‫في الفراغ ‪[align/].‬‬
‫** متى نقول على مستقيم انه يوازي مستوى معلوم ‪ :‬اذا كان هذا المستقيم‬
‫على القل يوازي مستقيما في هذا المستوى ‪.‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬
‫** متى يتوازى مستويان ‪ :‬اذا توازى آثراهما الفقيان وآثراهما الرأسيان ‪.‬‬

‫]‪[align=center‬ولننتقل الى ‪ ..‬جـدول ضـرب الـوصـفـيـة ]‪[align/‬‬

‫‪ -1‬رسم مستوى يمر بانقطة ويوازي مستقيم معلوم ‪:‬‬
‫‪ ........‬أ‪ -‬من ) ن شرطتين ( نعمل موازي لخط الرض ‪.‬‬
‫‪........‬ب‪ -‬من ) ن شرطة ( نعمل موازي لـ ر ‪ 1‬حتى يتقابال مع خط‬
‫الرض في نقطة ولتكن هـ ‪.‬‬
‫‪........‬ج‪ -‬من هـ نخرج عمودي على خط الرض حتى يقابال الخط‬
‫الموازي لخط الرض من ) ن شرطتين ( في مـ‬
‫‪........‬د‪ -‬من مـ نعمل موازي لـ ر ‪ 2‬حتى يقابال خط الرض ‪ ,‬ومن نقطة‬
‫تقاباله مع خط الرض نعمل موازي لـ ر ‪. 1‬‬
‫]‪[align=center‬لـيـكـون هـو الـمـسـتـوى الـمـطـلـوب ]‪[align/‬‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫‪ -2‬تعيين خط تقاطع مستويين ‪:‬‬
‫‪........‬أ‪ -‬من تقاطع الثرين الفقيين ) ‪ ( 1‬نسقط عمودي على خط‬
‫الرض ) ‪. ( 3‬‬
‫‪........‬ب‪ -‬ومن تقاطع الثرين الثرين الرأسيان ) ‪ ( 2‬نسقط عمودي‬
‫على خط الرض ) ‪. ( 4‬‬
‫‪........‬ج‪ -‬ثم نصل ) ‪ 1‬مع ‪ ( 4‬و ) ‪ 2‬مع ‪ ( 3‬لنحصل على ) ق شرطة ‪,‬‬
‫ق شرطتين ( ‪.‬‬
‫]‪[align=center‬لـيـكـون هـو خـط تـقـاطـع الـمـسـتـويـن]‪[align/‬‬
‫]‪ **[align=center‬وفـي حـالـة عـدم مـعـلـومـيـة احـد الثـريـن‬
‫الفـقـيـيـن يـكـون ) ق شرطة ( مـوازي للثـر الفـقـي الخـر ‪[align/].‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫‪ -3‬لتعيين نقطة تقابال مستقيم مع مستوى ‪:‬‬
‫‪........‬أ‪ -‬نلباس المستقيم مستوى مساعد ‪:‬‬
‫‪..................‬باأن نصل أحدهم الى خط الرض ثم من هذه النقطة نخرج‬
‫عمودي على خط الرض ‪.‬‬
‫‪........‬ب‪ -‬نعين خط تقاطع المستويين ‪.‬‬
‫‪........‬ج‪ -‬فتكون نقطة نقاطع ) ق شرطتين مع ل شرطتين ( هي النقطة‬
‫المطلوباة ثم ننزل باالسلكة الى ) ق شرطة ( حتى نحدد ) م شرطة ( ‪.‬‬
‫]‪[align=center‬و تـكـون هـي الـنـقـطـة الـمـطـلـوباـة ]‪[align/‬‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫‪-4‬‬
‫أ ‪ -‬اقامة او اسقاط عمودي من نقطة معلومة على مستوى معلوم ‪:‬‬
‫‪ -‬من ) ن شرطة ( نسقط عمودي المسقط الفقي ‪ .‬ومن ) ن شرطتين (‬
‫نسقط عمودي على المستوى الرأسي ‪.‬‬
‫]‪[align=center‬لـيـكـون هـو الـعـمـود الـمـطـلـوب ]‪[align/‬‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬
‫ب‪ -‬تعيين مستوى يمر بانقطة معلومة ن وعمودي على مستقيم معلوم ل ‪:‬‬
‫‪ -........‬من ) ن شرطتين ( نعمل موازي لخط الرض ‪.‬‬
‫‪ -........‬ومن ) ن شرطة ( نسقط عمودي على ) ل شرطة ( حتى يصل‬
‫الى خط الرض عند هـ ‪.‬‬
‫‪ -........‬من هـ نخرج عمودي حتى يقابال الموازي الخارج من ) بان‬
‫شرطتين ( لخط الرض في نقطة مـ ‪.‬‬
‫‪ -........‬من مـ نسقط عمودي على ) ل شرطتين ( حتى يصل الى خط‬
‫الرض في د ومن د نسقط عمودي على ) ل شرطة ( ‪.‬‬
‫]‪[align=center‬لـيـكـون هـو الـمـسـتـوى الـمـطـلـوب ]‪[align/‬‬

‫]‪[align/‬‬ ‫]‪[align=center‬‬

‫]‪[align=center‬ونـكـمـل جـدول الـضـرب فـي الـمـرة الـقـادمـة بـإذن‬

‫الـلـه‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬

 ‫الهندسه الوصفيه‬

‫مع تمنياتي لكم بالنجاح والموفقيه‬

‫اخوكم محمد الجوراني‬

‫أعداد الطالب‪ ....‬محمد عبد الملك جعفر الجوراني‪ ....‬الوال مساحه‪2008....‬‬