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ESCUELAS PENALES

Se les llama así al conjunto de postulados o de ideas similares o afines. Las escuelas
penales forman parte de la historia del dº penal, formando incluso tendencias dogmáticas.

LA ESCUELA CLASICA

Entre sus exponentes destaca las figuras de Cesare Beccaria, Jeremy Bemtham,
Follerbarg, Romañocci, Esta escuela nos señala que:

Sus postulados son:

1) relativos a la responsabilidad

2) relativos al delito

3) relativos al delincuente

4) relativos a la pena

1. El hombre es libre y responsable de sus actos, ( ser racional dotado de libre


albedrio) es la doctrina de la autonomía de la voluntad, el hombre posee la
facultad de discriminar entre los motivos de conducta que se le presentan y de
decidirse en uno u otro sentido

2. El delito se concibe como una figura jurídica cuya gravedad depende del daño que
cause. Es decir el delito no es un ente o fenómeno de hecho, sino un ente juridico,
el delito es una violación a una norma jurídica

3. El delincuente debe ser castigado en relación con la importancia del hecho punible
y con el grado de voluntariedad que haya obrado

4. La pena se impone para restaurar el orden jurídico perturbado por el delito

La escuela clásica sentó las bases del derecho penal moderno A través del:

Principio de legalidad del delito y las penas (debido proceso)

De la irretroactividad penal (excepción indubio pro reo)

La función penal corresponde al estado (poder judicial)

LA ESCUELA POSITIVA

Cesare Ezequiel Lombroso Es el principal expositor de la Escuela Positiva italiana


juntamente con Enrico Ferri (Sociólogo) y Rafael Garófalo (jurista)

Los positivistas partían de una concepción determinista del hombre. Rechazaban el libre
albedrío y la fundamentación de la responsabilidad penal en la responsabilidad moral.
 El hombre es responsable por el mero hecho de vivir en sociedad (responsabilidad
social o legal).

 El fundamento de la pena no se haya en la culpabilidad sino en la temibilidad o


peligrosidad.

 El delito (es un ente de hecho) no interesa por sí mismo, sino como síntoma de la
peligrosidad del delincuente (concepción sintomática).

 La pena no tiene otro fin que la defensa social, es decir, fines preventivos, de
prevención general y de prevención especial, pero los positivistas ponían el acento
en esta última, pues al admitir la existencia del delincuente nato, no creían en la
eficacia intimidante de la pena.

Mediante la pena se trata de conseguir la readaptación social del delincuente, por medio
de su segregación por tiempo indeterminado.

1.- El delito es un hecho de la naturaleza y como tal debe estudiarse. No hacerlo como un
ente abstracto, jurídico, sino como un ente real, actual, existente.

2.- Es determinista porque sostiene que el libre albedrío no existe. Explica esta escuela
que una serie de circunstancias físicas o sociales llevarán al hombre a delinquir. Si estas
circunstancias no se dan, el hombre no delinquirá.

3.- La responsabilidad moral es substituida por la responsabilidad social. El hombre es


responsable socialmente por el sólo hecho de vivir en sociedad, y lo será mientras viva en
ella. Si no hay libre albedrío no puede haber responsabilidad moral, y si el sujeto está
“determinado” a delinquir, la sociedad debe defenderse.

4.- La sociedad tiene derecho de defenderse del sujeto peligroso, toda vez que si no hay
responsabilidad penal, nadie queda excluido del Derecho .

5.- La pena deja de ser un castigo que se impone al delincuente en retribución o


compensación del mal del delito, y se convierte en una terapéutica social, encaminada a
obtener la readaptación social del sujeto

6.- El método es experimental

7.- Existe un estado peligroso que origina temibilidad, según expresión de Garófalo

8.- Biológicamente la escuela criminológica italiana halló sustentación en las teorías


evolucionistas de Darwin