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EL GRAN DICTADOR - ACTIVIDADES

Realiza las siguientes actividades en grupos no mayores a 3 personas.

1. ¿En qué momento y de qué manera Adolf Hitler (Astolfo Hynkel en la película) toma el poder?
2. En el primer discurso de Hitler este advierte que “La democracia apesta, la libertad es odiosa, la libertad de
expresión es perjudicia”, ¿Por qué crees que el nazismo tenía estas premisas? ¿qué pretendía con ellas? Por otro
lado en el mismo discurso hace mención al pueblo judío, ¿qué política llevo el régimen nazi contra este pueblo?,
¿qué es el antisemitismo?
3. La película adopta desde el principio una estructura dual, mostrando de manera paralela las actividades de Hynkel y
sus colaboradores en la sede del gobierno y las duras condiciones de vida del gueto judío. Compara y analiza las
diferencias más importantes que se establecen entre los dos personajes protagonistas de la historia, el dictador
Hynkel y el barbero judío.
4. Como has visto en la película, una de las principales líneas de acción del gobierno nazi fue la persecución
sistemática del pueblo judío, considerado responsable de todos los males de Alemania y culpable de los excesos del
capitalismo y de la difusión de los ideales liberales y socialistas. Una de las medidas represivas del gobierno de Hitler
fue ubicar a los judíos en Guetos ¿Qué son los guetos? ¿Cómo vivían los judíos los primeros años del gobierno de
Hitler? ¿Cómo eran tratados? ¿Qué pintaban “la guardia de asalto” en los escaparates de los negocios judíos?, ¿Por
qué lo hacían? ¿Que son las fueras de asalto?, ¿Qué paso en la noche de los cuchillos largos?
5. Tras la persecución en el Gesto, el barbero y Schultz son enviados a un campo de concentración. Investiga sobre
ellos, ¿Cuáles eran los más importantes?, ¿Qué se hacía en ellos?, ¿Qué calamidades sufrían los presos?
6. Al hablar Adolf Hitler (Astolfo Hynkel en la película) con uno de sus oficiales sobre la huelga en la fábrica. Hitler
dice “Que raro estos cabecillas son todos morenos no hay un rubio entre ellos”. “los morenos son aún más peligrosos
que los judíos…eliminemos a los judíos y luego iremos a por los en morenos…. no tendremos paz hasta que no
tengamos una pura raza aria, una nación de rubios de ojos azules… una pura raza aria”. ¿Qué quiere decir el
dictador con esta afirmación?, ¿qué pretendía con su política? ¿Qué es el racismo biológico?
7. En la película asistimos a la visita a Tomania (Alemania) del líder de Bacteria, Benzino Napaloni, (Mussolini). ¿Qué
tenían en común el nazismo alemán y el fascista italiano? ¿Qué alianza llevaron a cabo Italia y Alemania en la
Segunda Guerra Mundial?
8. Durante todo el film vemos como se suceden, símbolos, saludos romanos, banderas del régimen, desfiles militares.
¿Qué importancia tuvo la propaganda en los regímenes totalitarios?
9. Este es un fragmento del discurso final del barbero judío tras la invasión de Ostelrich: ”El camino de la vida puede
ser libre y bonito, pero el hemos perdido. La codicia ha envenenado las almas, ha levantado barreras de odio, nos ha
empujado hacia la miseria y las matanzas. Hemos progresado muy deprisa pero nos hemos encarcelado a nosotros
mismos: el maquinismo que crea abundancia nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos,
nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado y sentimos muy poco. Más que máquinas, necesitamos
humanidad, más que inteligencia, bondad y dulzura. Sin estas cualidades, la vida será violenta, se perderá todo”.
Relacionándola con los acontecimientos históricos que retrata la película. ¿Crees que se trata de un mensaje
optimista? ¿Por qué?