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TITULO DE LA ACTIVIDAD

Resolvemos problemas de divisiones exactas e inexactas

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Coronel portillo
1.2. IE. : N° 64040 “José Abelardo Quiñones Gonzales”
1.3. DOCENTE : Peggy Macahuachi Manuyama
1.4. GRADO/ SESSION : 4° “E”
1.5. FECHA : Miércoles 12/12/2018

II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


AREA CURRICLAR MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué NOS DARA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Resuelve Comunica su Organiza datos en En esta sesión, se espera
problemas de comprensión problemas expresándolos que los niños y niñas
cantidad sobre los en un modelo de solución resuelvan problemas de
números y las de divisiones con divisiones exactas e
operaciones números naturales hasta inexactas.
cuatro cifras

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTIVIDADES O ACCIONES OBSERVABLES


Enfoque de orientación al bien Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de su equipo
común de trabajo, tanto en la formación de posibles estrategias como
en la socialización de sus productos.

III. PREPARACION DE LA SESION:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizan en esta
sesión?
Elabora en u papelote el problema propuesto  Materiales concreto
en desarrollo  Base diez, tapas, granos, etc.
 Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

IV. MOMENTOS DE LA SESION:


MOMENTOS PROCESOS SECUENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
PEDAGOGICOS
INICIO MOTIVACION Saludamos amablemente y conversamos con los 10
estudiantes sobre el tema a tratar
Fórmanos equipo de seis integrantes y jugamos
con ellos a repartir objetos del sector de
matemática.
Por ejemplo, pedimos que cojan 80 tapas y los
guarden en cajitas de fósforos de 20 botones
preguntamos
¿Cuántas cajitas utilizamos?
¿Qué hicimos para saber cuántas cajitas
necesitamos?
¿Cómo lo hicimos?

PROPOSITOS Y Hoy aprendemos a resolver problemas de


ORGANIZACION división exacta e inexacta realizando
descomposiciones.
Establecemos los acuerdos de convivencia para
llevar la actividad en un clima armonioso.
PROBLEMÁTIZACION ¿Qué estrategias utilizaremos para resolver
problemas de divisiones exactas e inexactas?
D Presentamos el problema para los estudiantes
lo observen y lean:
E
Don Fermín tiene 48 árboles de manzanas,
S durante la cosecha recolecta gran cantidad de
GESTION Y manzanas y las organiza en caja para la venta.
A ACOMPAÑAMIENTO Si recolectamos 1295 manzanas y las coloco en 70 min
cajas de 30 unidades ¿Cuántas cajas utilizo
R para organizar? ¿Le sobraron manzanas?

R  Leemos juntos para comprender el


problema para ello realizamos las
O siguientes preguntas: ¿Cuántas
manzanas coloco en cada caja? ¿Qué
L puedes hacer para saber cuántas cajas
utilizo?
L  Solicitamos a algunos estudiantes que
explique el problema con sus propias
O palabras.
 Proponemos la búsqueda de estrategias
y realizamos preguntas: ¿cómo
podemos resolver el problema? ¿Qué
debemos hacer? ¿alguna vez han
resuelto este tipo de problema? ¿Cómo
lo solucionaron?
 Representamos con el material base
diez a cantidad de manzanas que
recolecto Don Fermín.
1295

 Formamos los grupos utilizando el


material base diez de acuerdo al
problema y realizamos la
descomposición de la cifra
 Formalizamos los aprendido junto con
los niños damos algunas ideas respecto
a los procedimientos para resolver un
problema en el que se necesita realizar
una división utilizando diferentes
estrategias.
 Se indica que deben mencionar las
conclusiones a las que lleguen.

Reflexiona con los niños y niñas respecto a los
procedimientos que siguieron para resolver el
problema, planteando las siguientes preguntas:
¿Qué materiales concreto hemos utilizados para
expresar este problema? ¿Qué materiales
concretos hemos utilizado para expresar este
problema? ¿Le fue fácil resolverlo? ¿Qué
tomaron en cuenta para solucionar el
problema? ¿Qué dudas se le presentaron?
¿Cómo la despejaron?.

Plantea otros problemas:


Por el aniversario de la IE 64040 se pintara el
patio central. Se decide comprar pintura que se
vende en balde de 20 litros. Si se necesita 120
litros de pintura.
¿Cuántos baldes de pintura se tiene que
comprar?

Ahora explique cómo halaste las respuestas


C EVALUACION  Desarrollan una ficha de aplicación en 10 min
I forma individual con ayuda de la
E maestra.
R METACOGNICION Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué han
R aprendido hoy? ¿Qué dificultades se
E presentaron? ¿Pidieron superar arlas? ¿Para
qué les servirá lo aprendido? ¿En qué
situaciones de la vida cotidiana haces esos de
estos conocimientos?
EXTENSION Desarrollan una hoja impresa
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultad experimentaron?

 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V “B”………………………………………. ………………………………..

Sub/Direcc./ I.E. N° 64040 Prof. De Aula

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