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CLASE 4

Propósitos: Que el docente logre:

 Diseñar situaciones de enseñanza que propicien la reflexión sobre el sistema


circulatorio.
 Favorecer situaciones de intercambios orales entre docente y estudiantes
 Diseñar situaciones que propicien el análisis de textos

Objetivos: Que el estudiante logre:

 Que la sangre está compuesta por varios elementos


 Describir los componentes del sistema circulatorio y la diferencia entre vena y
arteria
 Que todas las partes del cuerpo dependen del funcionamiento del corazón, ya que
la sangre transporta todos los elementos (oxígeno y nutrientes) que las células
necesitan.
 Que la sangre se carga de oxígeno en los pulmones, lleva ese oxígeno al resto de
las células y recoge dióxido de carbono de las células y lo lleva de regreso a los
pulmones

INICIO:

La docente comenzará la clase realizando algunas preguntas, retomando las clases


anteriores ¿Cómo llegan los nutrientes a todas las partes de nuestro cuerpo? ¿Quién es
el encargado de transportar esas sustancias? ¿Qué sucede cuando nos lastimamos una
parte del cuerpo? ¿Habrá partes del cuerpo donde no salga sangre al lastimarte? ¿Por
qué? ¿La sangre está dispersa por todo el cuerpo? ¿Por dónde correrá la sangre?

La docente registrará los comentarios de los estudiantes y comentará que esta clase se
verá al sistema circulatorio.

DESARROLLO:

La docente retomará la situación problemática y preguntará qué acciones realizó Lucia

Luego dirá que el corazón es un musculo que bombea la sangre hacia todo el cuerpo y es
por eso que podemos sentir los latidos. La docente preguntará ¿Cómo hace el corazón
para impulsar la sangre? Repartirá un texto (Anexo) que se leerá pareja, y pedirá que
respondan a las siguientes preguntas: ¿Por dónde circula la sangre? ¿La sangre está
compuesta por un solo material? ¿Cómo describirías el circuito de la sangre? ¿Por qué
sale la sangre lenta cuando nos lastimamos? ¿Qué sucede con el corazón cuando nos
emocionamos jugando?
CIERRE:

Para finalizar, la docente realizará en el pizarrón una red conceptual sobre el sistema
circulatorio y mencionará que para la próxima clase, realicen anotaciones sobre las
actividades que realizan para luego analizar la frecuencia cardiaca.

CLASE 5

Propósitos: Que el docente logre

 Diseñar situaciones de enseñanza favorezca el intercambio entre docente y


estudiantes.
 Diseñar situaciones que ayuden un acercamiento mas profundo sobre el sistema
circulatorio.
 Elaborar situaciones para experimentar sobre la frecuencia cardiaca.

Objetivos: Que el estudiante logre:

 Que el ritmo cardíaco no es siempre constante: cambia con la actividad física,


cuando nos asustamos o en otras ocasiones.
 A medir las pulsaciones
 Comprender que el corazón bombea sangre a todo el cuerpo y la sangre circula
dentro de los vasos sanguíneos por un camino cerrado que sale y vuelve al
corazón

INICIO:

La docente comenzará la clase preguntando ¿Qué sucede con los alimentos que
ingerimos? ¿Si recuerdan cuáles eran los nutrientes que aportan energía? ¿Cuál es la
función del corazón?

DESARROLLO:

La docente preguntará ¿Si cambia el latido del corazón durante el día? Pedirá las
anotaciones sobre las actividades que realizaron.

Luego la docente explicará que la frecuencia cardíaca es el número de latidos del corazón
por minuto, al igual que la cantidad de respiraciones por minuto es la frecuencia
respiratoria. Esa frecuencia puede medirse de diversas maneras, como por ejemplo,
tomando el pulso.

La docente preguntará ¿La frecuencia cardíaca cambia con el tipo de actividad que se
realiza? Por ejemplo, correr, saltar, estar en reposo. Además, la docente propone a los
estudiantes un experimento: primero saltar al costado de la mesa; segundo estar en
reposo. Acordará con los estudiantes por cuánto tiempo se realizará las actividades (15
segundos de duración)
En pareja se turnaran para que se tomen el pulso (muñeca o cuellos), el conteo se
realizará al inicio y al finalizar. La docente escribirá en el pizarrón los resultados posibles
(las predicciones del experimento): Aumenta la frecuencia. Queda igual. Disminuye, en
forma de cuadro.

Una vez finalizado el experimento se abrirá un espacio de intercambio para analizar los
resultados. La docente preguntara a modo de guía ¿Por qué en general aumenta la
frecuencia cardíaca con la actividad física? ¿Qué creen que suceden con la sangre?
¿Qué actividad aumenta las frecuencia cardiaca, saltar o correr, y cuando estamos
enojados aumenta la frecuencia?

La docente explicará que las células necesitan oxígeno y nutrientes para obtener energía,
que es necesaria para el ejercicio físico. Al aumentar la frecuencia cardíaca, el corazón
bombea más rápido y la sangre llega más rápidamente a las células de todo el cuerpo. Si
lo considera apropiado, puede pensar otras preguntas para responder experimentalmente,
como por ejemplo: ¿Qué aumenta más las pulsaciones, saltar o correr? ¿A los que hacen
más deporte, les aumentan distinto las pulsaciones que a los que no? ¿Cuando tenemos
miedo, aumentan nuestras pulsaciones? Los alumnos pueden elegir alguna de estas
preguntas para responder en grupos, en clase; o solos, en sus casas.

CIERRE:

La docente retomará los conceptos trabajados hasta el momento que el sistema


circulatorio tiene una función muy importante: Transportar los nutrientes que envía el
sistema digestivo y el oxígeno, que recibe del sistema respiratorio, hacia todas las células
del cuerpo, todo se realiza por medio de la sangre, también elimina desechos y dióxido de
carbono. Por lo tanto las células necesitan oxígeno y nutrientes para obtener energía, que
es necesaria para el ejercicio físico. Al aumentar la frecuencia cardíaca, el corazón
bombea más rápido y la sangre, a través de los vasos sanguíneos, llega más rápidamente
a las células de todo el cuerpo