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DIMENSIONES E INDICADORES PARA LA CARACTERIZACIÓN DEL

CENTRO DOCENTE, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD
I. Físico-económicos

 Físico-geográficos:
 Delimitación de la comunidad:
 Extensión:
 Accesibilidad:
 Características propias de la zona:
 Estructura geológica:
 Relieve y suelos:
 Arquitectura:
 Formas de las viviendas:
 Formas posibles de utilización en la práctica educativa:

 Ambientales:
 Flora y fauna:
 Aprovechamientos de los recursos naturales:
 Fuentes de contaminación:
 Protección del medio ambiente:
 Posibilidades reales de utilización de los elementos ya
mencionados en un programa educativo transformador:

 Económicos:
 Actividad económica fundamental:
 Nivel alcanzado:
 Centros de producción y servicios:
 Nivel económico en la comunidad:

II. Sociopolíticos
 Demográficos:
 Cantidad de población aproximada:
 Distribución por edades y sexo:
 Personas de 3ra edad y madres solteras:
 Tasa de crecimiento poblacional:
 Composición racial:

 Sociales:
 Estructura socialista:
 Características étnicas:
 Problemas étnicos o sociales:
 Distribución ocupacional de los habitantes:
 Madres solteras:
 Comisión de prevención:
 Funcionamiento real:

 Políticos:
 Organizaciones:
 Trabajo ideopolítico:
 Características políticas:
 Facilidad de movilización:
 Interacción:

 Educacionales:
 Nivel educacional de la población:
 Centros docentes:
 Instalaciones educativas:
 Funciones:
 Interacción:

 Salud:
 Cuadro epidemiológico
 Enfermedades más frecuentes
 Higiene
 Centros de salud
 Índice de mortalidad y natalidad
 Interacción
 Ancianos
 Impedidos físicos y motores

III. Socioculturales:

 Histórico
 Fiestas populares
 Interacción

 Deportivas y recreativas:
 Empleo del tiempo libre
 Recursos existentes
 Disponibilidad
 Explotación
 Deportes que predominan
 Interacción

 Religión:
 Religión que predomina
 Sectas religiosas
 Centros
 Población aproximada que la práctica

IV. Espirituales o subjetivos:

2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
I. Funcionamiento y dinámica general del centro docente
 Personal docente
 Trabajo que desempeñan
 Título
 Años de experiencia
 Superación actual
 Sexo
 Presencia personal
 Evaluación profesoral
 Estado de completamiento

 Personal no docente
 Tipo de labor que desempeña
 Sexo
 Ocupación real
 Presencia personal
 Matrícula por grado y sexo

 Matrícula
 Por grado y sexo
 Presencia personal

 Salud:
 Del personal
 De los estudiantes

 Organización del régimen de vida escolar


 Actividad docente
 Extraescolar
 Extradocente
 Funcionamiento de los órganos
 Técnicos
 De dirección
 Índice de asistencia y puntualidad
 Estudiantes
 Profesores

 Promoción obtenida en el curso anterior


 Medidas adoptadas
 Dificultades presentes

 Estilo de dirección
 Relaciones entre:
 El consejo de direcciones con profesores y estudiantes entre si
 Nivel de autonomía de cada uno

 Participación en la toma de decisiones


 Orientación que se le brinda a las diferentes esferas:
 Vocacional
 Personal
 Familiar
 De salud
 Sexual

 Situación en general del:


 Proceso docente-educativo
 Logros y dificultades

 Alumnos con desventaja social


 Programas de atención

 Interacción entre:
 El centro docente, la familia y la comunidad
 Logros y dificultades
 Propuesta
II. Elementos espirituales y subjetivos

 Sentimiento de pertenencia hacia la:


 Escuela
 Comunidad

 Necesidades, problemas y expectativas relacionados con los indicadores


anteriormente mencionados
 Posibilidades reales de interacción con la familia y la comunidad para
establecer un programa que facilite la práctica educativa en:
 El propio centro docente
 La comunidad

3. CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA

I. Composición y condiciones de vida


 Composición socioclasista
 Tipo de vivienda
 Condiciones higiénicas y sanitarias
 Hacinamiento
 Servicio de agua
 Nivel económico
 Nivel educacional

II. Dinámica familiar


 Tipo de familia
 Cumplimiento de las funciones
 Estilo de relaciones
 Padres-maestros
 Familia-vecinos

 Participación en las actividades de la escuela


III. Elementos espirituales o subjetivos
 Sentimiento de pertenecía a la:
 Familia
 Comunidad
 Escuela

 Expectativas en relación con la participación juntamente con el centro


docente
 Propuestas
 Posibles soluciones