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EXPEDIENTE TECNICO: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION

SECUNDARIA DE LA I.E PERÚ BIRF, EN EL CERCADO, DISTRITO DE PUEBLO


NUEVO, PROVINCIA DE FERREÑAFE, DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE”

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)


“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION SECUNDARIA DE
LA I.E. PERU BIRF, EN EL CERCADO, DISTRITO DE PUEBLO NUEVO,
PROVINCIA DE FERREÑAFE, DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE”
Código SNIP: 229108
2. OBJETIVO DEL PROYECTO
Brindar un adecuado servicio educativo en la institución educativa
Perú Birf, en el cercado, distrito de pueblo nuevo, provincia de
ferreñafe, departamento de Lambayeque”
3. ANTECEDENTES
Este proyecto se enmarca dentro de los objetivos estratégicos de
mediano y largo plazo de la Región Lambayeque en el que se
busca fortalecer el desarrollo de los Gobiernos Locales. El presente
proyecto guarda una estrecha relación con los objetivos
estratégicos de la Municipalidad Distrital de Pueblo Nuevo, en el
documento denominado: Plan de Desarrollo Concertado del Distrito
de Pueblo Nuevo. La acción a realizarse por parte de la
municipalidad esta enmarcado en la Ley Orgánica de
Municipalidades (Ley N°27972). Título V: Competencias y funciones
específicas de los Gobiernos Locales. Art. 73º - 87º, que incluye Art.
82º EDUCACION, CULTURA, DEPORTES Y RECREACION;
4. ASPECTOS GENERALES
a. Ubicación del proyecto
El Proyecto está localizado en:
Departamento : Lambayeque
Provincia : Ferreñafe
Distrito : Pueblo Nuevo
b. LOCALIZACION Y ENTORNO URBANO
El terreno se encuentra físicamente delimitado por:
Por el Norte: Con propiedad del Servicio de Correos
Postales y la Dirección de Infraestructura y
Desarrollo Urbano de la Municipalidad de
Ferreñafe.

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Con una longitud de 84.28m.


Por el Este: Con la Avenida Tacna.
Con una longitud de 161.79m.
Por el Sur: Con Jr. Francisco González Burga.
Con una longitud de 97.80m
Por el Oeste: Con lotes N° 1, 10, 11, 12, 24 , 25 de la
manzana E2, prolongación de la calle Unión
y lotes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 de la
manzana E1.
Con una longitud de 179.95m.

El terreno tiene un área de 14,482.00 m2

5. CRITERIOS DE DISEÑO
a. ACCESIBILIDAD.-
Con respecto a la accesibilidad se ha planteado mantener el
acceso principal por el Jr. Francisco González Burga; el mismo
que conducirá al Patio principal de la I.E.
Cabe indicar que el ingreso se ha planteado de acuerdo a la
configuración de la zonificación en el terreno del proyecto.

b. DEL PROYECTO
Para la elaboración del proyecto se ha tenido en cuenta la
cantidad y la proyección de alumnos de la institución
educativa según lo determinado en el perfil de pre inversión,
la extensión del terreno y los aspectos climatológicos del lugar.
Las áreas han sido aprovechadas al máximo tomando como
premisa que se tiene que tener especial cuidado y
precaución con el acceso de los alumnos a las aulas.

De igual manera el proyecto se ha desarrollado teniendo en


cuenta las metas programadas indicando que se ha tratado
de armonizar los espacios con las áreas techadas es decir
llegar a un equilibrio con respecto a la densificación del

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proyecto ya que las metas con respecto al área del terreno


son demasiadas pero sin embargo cada volumen propuesta
cuenta con sus espacios respectivos. Así mismo debo precisar
que se ha tenido en cuenta la orientación del sol por ello que
la mayoría de las aulas se han planteado al Norte y Sur para
evitar la penetración solar.
Asimismo cabe indicar que para este caso se ha tenido en
cuenta la normatividad vigente que exige el MINEDU que
para este caso es la NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE
LOCALES EDUCACION BASICA (INICIAL) aprobada en agosto
del 2014.
c. ZONIFICACIÓN
• Zona Administrativa.- Se plantea frente al acceso
principal, los ambientes se desarrollan en el primer y segundo
nivel, ubicándose en el primer piso los ambientes de hall,
espera, dirección, archivo, subdirección, servicios higiénicos y
tópico.
En el segundo nivel se encuentran la O.T.I., deposito, sala de
profesores, Oficinas 01 y 02. Asimismo se encuentra la
Biblioteca con su depósito de libros.

• Zona Académica.- Conformado por tres pabellones de


aulas y dos pabellones de talleres y laboratorios.
Los ambientes que comprenden cada pabellón son los
siguientes:
Pabellón 02: En el primer nivel se tienen 3 aulas, ss.hh. hombres,
ss.hh. mujeres, ss.hh. discapacitados, cubículo de limpieza y
deposito. En el segundo nivel se tienen 3 aulas, galería de
circulación, ss.hh. hombres, ss.hh. mujeres, ss.hh.
discapacitados, cubículo de limpieza y deposito.
Pabellón 03: En el primer nivel se tienen 3 aulas; en el segundo
nivel se tienen 3 aulas y galería de circulación.
Pabellón 04: En el primer nivel se tienen 3 aulas, ss.hh.
profesores, ss.hh. profesoras.
En el segundo nivel se tienen 3 aulas, ss.hh. profesores, ss.hh.
profesoras, galería de circulación.

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En el tercer nivel se tienen 3 aulas, ss.hh. profesores, ss.hh.


profesoras, galería de circulación.
Pabellón 05: en el primer nivel se tiene salón de usos múltiples,
laboratorio de física, depósito, depósito de gas, ss.hh.
hombres, ss.hh. mujeres, ss.hh. discapacitados, cubículo de
limpieza, deposito, escalera y ascensor para discapacitados.
En el segundo nivel se tiene sala de audiovisuales, deposito,
laboratorio de química, depósito, ss.hh. hombres, ss.hh.
mujeres, ss.hh. discapacitados, cubículo de limpieza, depósito,
escalera y ascensor para discapacitados.
Pabellón 06: en el primer nivel se tiene taller de industria del
vestido, taller de industria, alimentaria.
En el segundo nivel se tiene laboratorio de cómputo, oficina,
centro de carga y galería de circulación.
Escaleras: se han proyectado 3 escaleras independientes que
permiten la circulación vertical.
• Zona de recreación y obras externas.- Se plantea un
patio central que permite la interconexión de los diferentes
pabellones, así como es utilizado para la formación de los
alumnos. Asimismo se proyecta un estrado con cobertura de
estructura metálica y policarbonato.
6. METAS - PROGRAMACIÓN DE AMBIENTES
OBRAS EXTERIORES
Portada Ingreso
Patio de ingreso
Patio central de formación
Asta de Bandera.
Estrado con cobertura de policarbonato
Cisterna y Tanque Elevado.
Instalaciones Eléctricas y Sanitarias.
DEMOLICIONES
Considerando el informe técnico de evaluación estructural de
las edificaciones existentes y teniendo en cuenta sus
recomendaciones, se plantea la demolición de la totalidad de

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los pabellones a excepción de las losas deportivas y el taller


de crianza de cuyes.
Respecto al cerco perimétrico se está conservando en la
totalidad de su dimensión.
METAS FISICAS
Construcción de 21 aulas (35 alumnos c/u)
Construcción de SS.HH. para Alumnos, ss-hh discapacitados
Construcción de SS.HH. para profesores
Construcción de laboratorio de física
Construcción de laboratorio de química
Construcción de taller de industria alimentaria
Construcción de taller de industria del vestido
Construcción de laboratorio de cómputo
Construcción de fachada y losa de ingreso.
Instalaciones Sanitarias
Instalaciones Eléctricas.
Construcción de oficinas administrativas
Tópico
SS.HH. profesores, cubículo de limpieza
Salón de usos múltiples, deposito
Construcción de losa de patio de formación
Áreas de circulación.
Construcción de cisterna y tanque elevado.
Construcción de canaletas de evacuación pluvial.

7. ANTROPOMETRIA:
La antropometría consiste en realizar una evaluación
antropométrica preliminar de la población escolar. Determinar el
posible impacto que podría tener la nueva información en el actual
diseño de muebles escolares. Asimismo, los resultados han de servir
de apoyo para estudios más amplios que tomen como base la
muestra de población escolar de este estudio.

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MEDIDAS STANDARES PARA CENTROS EDUCATIVOS


Las medidas antropométricas son una serie de parámetros
preestablecidos que indican unas reglas básicas a tener en cuenta
en la construcción o colocación de elementos para el uso humano,
como pueden ser sillas, mesas, aparatos sanitarios...etc.
Con estas medidas podemos guiarnos a la hora de planificar la
construcción de un mueble, un rincón de patrulla o elemento
decorativo para nuestra casa.
Medidas Estándar de Personas Parados:-

Medidas Estándar de Personas Sentadas:-

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Medidas Estándar de Personas Sentadas Comedor o Afines:-

Estos parámetros son estándares útiles para cualquier construcción.


No obstante, cada uno de nosotros tiene diferentes medidas
antropométricas que es conveniente conocer para poder utilizarlas
como una herramienta de medición.
Para ello, cada alumno debería saber:
Cuál es su altura
Cuánto mide su pie, su palmo, su braza
Cuánto mide su paso, tanto caminando como corriendo
Como medir exactamente 1 metro
Cuánto pesa
Etc.

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Conociendo bien las propias medidas, es posible determinar las de


otros objetos, espacios y distancias con buena precisión. Sólo hay
que practicar.
En general, una persona adulta tiene las siguientes medidas:
Palmo (del pulgar al meñique): 20 cm
Pie: 25 cm
Braza (de punta a punta con los brazos extendidos): igual que la
altura
Paso: 75 cm (200 pasos son 150 metros)

DIMENSIONES DE AULAS TIPICAS PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA


Equipamiento

Se consideró 35 muebles por aulas


Circulación interno de aula para alumnos = 0.60 cm lancho

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Las circulaciones al contorno del aula permiten que el alumnado


tenga el libre desplazamiento y sismo pueda evacuar sin
obstrucciones.
Área de las aulas internas
Largo:7.50 ml Ancho:8.00
Área minima de aulas = 60.00 m2

DIMENSIONES Y AREAS APARATOS SANITARIOS


El diseño de los recintos sanitarios (formales y espaciales) se define
en función al conjunto de artefactos que alberga, es decir que
dependerá de:
La cantidad
El tipo
Los volúmenes y áreas de uso
La disposición de los artefactos mismos.
A continuación se desarrollan gráficos explicativos de las áreas de
uso promedio para cada artefacto sanitario, aclarando que las

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mismas deben ser extraídas con presión de los catálogos de


artefactos utilizados ( de acuerdo modelo , líneas y marcas del
mercado).

INODORO

URINARIO

LAVAMANO

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ANTROPOMETRIA Y MEDIDAS
A continuación, proponemos una serie de esquemas
antropométricos con volúmenes, medidas y espacios de maniobra
incluso para usuarios de sillas de ruedas. Se realiza un especial
énfasis en las principales funciones que se desarrollan dentro de los
aseos.
Específicamente se ofrecen:
Las dimensiones básicas relacionadas con las personas
discapacitadas.
Los espacios de maniobra necesarios para las sillas de ruedas.
Ejemplos de maniobras de aproximación, con sillas de ruedas, a
puertas con diversos tipos de apertura.
Dimensiones mínimas de corredores y ante baños.
Dimensiones, medidas y asistencia al discapacitado, en la zona del
lavabo.
Utilización y modos de transferencia en la zona de inodoro-bidé.
Maniobras en la zona de ducha y bañera.
Discapacitados Adulto:- El espacio ocupado por los usuarios de sillas
de ruedas, estará en relación con la edad y con el tipo de aparato
que usen.

Discapacitados adultos: Discapacitados Niño:

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ESPACIOS DE MEDIDAS HABITUALES DE SILLAS DE RUEDAS. MANIOBRA:

DIMENSIONES MÍNIMAS DE CORREDORES Y ANTEBAÑO


A) ANTEBAÑO CON LAVAMANOS. Recorrido en línea recta.
B) ANTEBAÑO CON LAVAMANOS. Recorrido en retroceso.
C) ANTEBAÑO SIN LAVAMANOS. Recorrido en línea sin retroceder.
En los casos relacionados a continuación, el acceso al aseo es de 90
grados en relación con la entrada en el antebaño y también está
muy acondicionado por el sentido de apertura de las puertas (que
no siempre están instaladas correctamente) y del reducido espacio
para retroceder. El antebaño debe ser una comodidad, no una
trampa.
Reglamento:

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Proyecto: cumple

ZONA DE LAVABO
La posibilidad de acercarse al lavabo, depende de diversos factores
tales como la altura a la que está situado, el espacio libre que haya
por debajo y las dimensiones de la silla de ruedas y el usuario.
En todos los casos hay que tener presente, además que requiere
una zona lateral para un posible acompañante y/o para realizar la
maniobra de salida con rotación de 90 grados de la silla de ruedas.
El grifo debe ser del tipo de palanca clínica, incluso con alcachofa
extraíble. El sifón será embutido o adosado a la pared y el tubo del
desagüe flexible o acodado directamente desde la pileta.El espejo
será preferentemente reclinable y dotado de accesorios que
aumenten la comodidad, como jabonera, portapapel, etc.

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ZONA DEL INODORO - BIDÉ:


Los datos que se consignan se refieren a la utilización del wc-bidé
correctamente situado, tanto en profundidad como en distancia,
de los elementos auxiliares de apoyo.
Los esquemas que siguen, por su parte, tienen la finalidad de
evidenciar las fases y modos de transferencia más utilizados, tanto a
derecha como a izquierda (también hay zurdos entre los que
ayudan a los discapacitados).

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ESQUEMAS DE PROYECTO EN EL ENTORNO DEL CUARTO DE BAÑO.


A continuación se consignan algunos ejemplos de cuartos de baños
realizados con distintos aparatos, teniendo en cuenta en todos los
casos diversas exigencias del usuario final.
ASEO TIPO DECRETO 384/78:
Disposición del lavabo con grifería monomando con palanca clínica
e inodoro-bidé con cisterna baja y mando neumático; el aseo
personal se puede realizar con un mezclador con ducha-teléfono
situada en la pared contigua.
La disposición de las barras y los pasamanos es a voluntad, pero en
nuestra opinión está obsoleta tanto por razones de facilidad de uso
como por el de la limpieza del local.
A) Inodoro-bidé completo con accesorios.
B) Lavabo de cerámica.
C) Agarraderas y barras verticales en acero inoxidable.

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DIMENSIONES ESPECIALES DEL AMUEBLAMIENTO SANITARIO Y AYUDA.


INODORO - BIDÉ BÁSICO:
Aparato especial en porcelana sanitaria, que reúne las funciones de
inodoro y bidé con dos circuitos separados e independientes;
alimentación de la función de inodoro con cisterna baja;
alimentación de la función de bidé con mezclador externo de
palanca clínica y flexible de conexión al sanitario o incluso
mezclador termostático de palanca larga con parada de seguridad
a 38 grados C. Dimensiones óptimas, como establece el D.M. 246/89
(47 cm. alt.).
Cuatro puntos de anclaje al pavimento. Descarga al suelo o pared.
Ideal para edificios privados, oficinas y restauraciones en general.

DESCRIPCION PARA MINUSVALIDOS


La movilidad vertical centro educativo y entornos exteriores suele ser
uno de los principales problemas para las personas con
discapacidad, especialmente para las personas con movilidad
reducida. Las escaleras y rampas son algunos elementos utilizados
para superar este obstáculo, pero para que estos elementos sean
válidos para todos deben estar construidos de forma adecuada. Es
conveniente que escaleras y rampas aparezcan combinadas para
ampliar así el conjunto de personas beneficiarias y acercarnos al
concepto de diseño universal.
En la Institución Educativa San Nicolás se contempla rampas y
escaleras con la capacidad de evacuar en caso de sismo, las
escaleras son de dos tramos de 2.50 de ancho cada tramo, las

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rampas se a diseño con las pendientes reglamentarias establecidas


en RNE.
ELEMENTOS QUE GARANTIZAR LA ACCESIBILIDAD INTEGRAL
Escaleras
Señalización: Se colocarán franjas de señalización de textura y color
contrastado antes del primer escalón y después del último. Serán de
la misma longitud del escalón y se prolongarán 1,20 cm en ambos
extremos. Estas franjas tendrán un pavimento táctil de acanaladura
paralelo al borde de las escaleras y bien contrastado visualmente al
resto del pavimento circundante. La sección de acanaladura será
mayor en las escaleras en exteriores que la usada en escaleras en
interiores. Este pavimento se instalará en cada meseta.
Si se instalan pilotos o indicadores luminosos en la contrahuella,
deben estar empotrados en la misma, es decir, no presentarán cejas
ni resaltes.
La iluminación debe evitar deslumbramientos en el ascenso y el
descenso. Si el nivel de iluminación natural de la escalera es bajo, se
incrementará con luz artificial.
Peldaños: Los tramos tendrán entre tres y doce peldaños por tramo.
Los tamaños de huella y tabica deben seguir la relación:
62≤2T+H≤64
T= altura de la tabica en cm.
H= anchura de la huella en cm.
Lo ideal es que esta relación sea lo más cercana posible a 63.
Aunque la normativa marca la altura máxima de la tabica entre 16
cm y 18 cm (dependiendo de la comunidad autónoma) la ideal es
que esta altura se aproxime a 15 cm. Todos los peldaños de un
mismo tramo tendrán la misma altura. El ángulo de inclinación de la
escalera deberá estar entre 25º y 30º. El peldaño deberá tener forma
continua, con tabica y sin bocel. No se incluirán escalones
compensados ni peldaños aislados. Todos los escalones deberán
incluir, en la huella, una banda antideslizante de 5 cm de anchura y
ubicada a 3 cm del borde del peldaño, quedando encastrada en el
escalón y abarcando toda la longitud del mismo.
Rampas
Dimensiones: Dependerán del flujo de usuarios previsto. Las mínimas
serán las siguientes:

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- Cruces ocasionales ≥1,20 m de ancho


Señalización: Se señalizan mediante franja táctil de acanaladura al
inicio y final de la rampa, con las mismas características que las que
se instalan en las escaleras.

Pendiente: Determinada por la relación entre el desnivel que se


debe salvar y la longitud de la proyección horizontal. Las pendientes
máximas según la proyección horizontal L del plano inclinado de la
rampa, son las siguientes:
- Si la longitud de la proyección horizontal es mayor de 6 m y
menor de 9 m, la pendiente máxima será del 6%.
- Si la longitud de la proyección horizontal es mayor de 3 m y
menor o igual a 6 m, la pendiente máxima será del 8%.
- Si la longitud de la proyección horizontal es menor o igual a 3
m, la pendiente máxima será del 10%.
Elementos comunes:
Recorrido: El recorrido de la escalera o rampa estará libre de
obstáculos. Los aparatos de iluminación, climatización y megafonía
se ubicarán a 2,20 m de altura. La directriz de la escalera o rampa
será recta o ligeramente curva.
Pasamanos: Se instalarán pasamanos continuos en todo el recorrido
a ambos lados de la escalera o rampa. Además, se prolongará 30
cm, hacia abajo para evitar enganches, en el inicio y fin de la
misma en los espacios de circulación y de uso. Estos pasamanos
serán fáciles de asir, de sección preferentemente circular, con
diámetro entre 40 y 50 mm, separado de la pared entre 45 y 55 mm
y con sistema de sujeción que permita el deslizamiento continuo de
la mano a lo largo del mismo. El pasamanos se colocará a dos
alturas: una entre 65 y 75 cm y la otra entre 95 cm y 105 cm, desde el
borde de cada peldaño o plano inclinado. Se evitará usar
materiales muy deslizantes o que sufran sobrecalentamiento.
El pasamanos puede aprovecharse para colocar correctamente en
él información táctil
Barandillas: Los huecos horizontales de la barandilla medirán menos
de 12 cm de longitud y no deben facilitar el trepar por ellos. Deben
estar firmemente ancladas a los paramentos para evitar

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movimientos u oscilaciones. Deben soportar las solicitaciones


mínimas resultantes de las siguientes cargas:
Carga vertical uniformemente repartida=50 daN/m
Carga horizontal uniformemente repartida
Escaleras y rampas de uso público=100 daN/M
Escaleras y rampas en viviendas=50 daN/m
Zócalo: Los peldaños o tramos de rampa que tengan los bordes
laterales libres, dispondrán de un zócalo o elemento de protección
lateral de 10 cm de altura que podría integrarse en la barandilla.

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