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RAZ.

MATEMÁTICO

I BIMESTRE

CALIFORNIA SCHOOL
¡Tu inicio al éxito!
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RAZ. MATEMATICO

Contenido
Pág .

å Matemática recreativa

å Conteo de segmentos

å Conteo de figuras

å Repaso

å Sucesiones y arreglos literales

å Sucesiones II

å Distribuciones numéricas

å Repaso general

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RAZ. MATEMATICO

PROBLEMAS SOBRE GIROS

S e n t id o H o r a r io
( M o v . d e la s a g u j a s d e l r e lo j )
S E N T ID O D E L O S G IR O S
E N E L M O V IM IE N T O
D E R U ED A S O EN G R A N A JES
S e n t id o A n t ih o r a r io
( M o v . e n c o n t r a a l g ir o d e
la s a g u j a s d e l r e lo j )

* Casos:

A B - S i " A " g ir a e n s e n tid o h o r a r io  " B "


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- S i " A " g ir a e n s e n t id o a n t ih o r a r io  " B "
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C o n c lu s ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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A - S i " A " g ir a e n s e n t id o h o r a r io  " B "


B _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- S i " A " g ir a e n s e n t id o a n t ih o r a r io  " B "
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C o n c lu s ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

A B - S i " A " g ir a e n s e n tid o h o r a r io  " B "


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- S i " A " g ir a e n s e n t id o a n t ih o r a r io  " B "
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C o n c lu s ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B - S i " A " g ir a e n s e n t id o h o r a r io  " B "


A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- S i " A " g ir a e n s e n t id o a n t ih o r a r io  " B "
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C o n c lu s ió n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

í Si "A" gira en sentido horario, ¿podrías decir en qué sentido gira "B"?
A

í Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido gira "B"?


B
A

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PROBLEMAS DE INGENIO

1. Colocar los números del 1 al 9, uno en cada círculo de tal manera que la suma de cada fila sea 15.

R e c u e r d a q u e lo s
n ú m e ro s n o se
d e b e n r e p e t i r.

2. Ir desde el 8 hasta el 4 sumando exactamente 29, sin pasar dos veces por el mismo círculo.

8 1 0
R e c u e r d a q u e lo s c a m in o s
s o n h o r iz o n t a le s o v e r t ic a le s
y n o e n d ia g o n a l; e n e s t e
1 7 9 g r á f ic o h a y u n c a m in o
in d ic a d o . ¿ P u e d e s e n c o n t r a r
u n c a m in o m á s c o r t o ?

9 0 4

3. Mover dos fichas de tal manera que cada grupo de fichas sumen 15.

4 5 2

7 8 1 9 6 3

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4. "DE UN SOLO TRAZO". Unir los puntos con cuatro líneas rectas, trazadas sin levantar el lápiz del papel,
ni pasar dos veces por una misma línea.

5. Colocar en los círculos de este triángulo los números del 1 al 9 de tal manera que la suma de cada lado
sea 17.

6. Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido girará la rueda "B"?

A B

7. UN SOLO MOVIMIENTO: Moviendo una sola copa, lograr que las llenas y las vacías queden alternadas.

8. Te ofrecen una moneda como la mostrada:

2 5 a . C . ( 2 5 a ñ o s a n t e s d e C r is t o ) .

¿ L a c o m p r a r ía s s i f u e r a s c o le c c io n is t a ?
2 5 a .C .
¿Por qué?

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9. Cambiando de lugar tres monedas, transformar el triángulo de la figura (I) en el triángulo de la figura
(II).

(I) (II)

10. Si "A" gira en sentido horario, ¿en qué sentido gira la rueda "B?

RETOS (ACERTIJOS LÓGICOS)

1. Una señora vestida de negro va por flores al cementerio; ¿cómo se llama el difunto?

Rpta.: _________________________

2. A una persona se le cayó su sombrero en una piscina, ¿cómo lo saca?

Rpta.: _________________________

3. ¿Cuántos huevos duros se podrá comer una persona con el estómago vacío?

Rpta.: _________________________

4. ¿A quién hay que matar para que esté contento?

Rpta.: _________________________

5. ¿Cuál es el hombre que come con los dientes ajenos?

Rpta.: _________________________

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TAREA DOMICILIARIA

1. Colocar en los círculos de este triángulo los números del 1 al 9 de tal manera que la
suma de cada lado sea 20.

2. ¿Cuál de las siguientes figuras se puede dibujar sin levantar el lapicero y sin regresar
por el mismo sitio?

I II III

3. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿en qué sentido gira la rueda "B"?

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4. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿en qué sentido gira la rueda "B"?

B
A

5. Disponer números del 1 al 8 en cada recuadro de tal forma que dos recuadros
"vecinos" no tengan en su interior dos números consecutivos.

6. ¿Cuántos palitos hay que mover para que la división sea correcta?

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S e g m e n t o e s u n a p o r c ió n d e r e c t a y e s lim it a d a ,
e l s e g m e n t o A B s e d e n o t a a s í: A B

A B

í Ejemplo 1:
¿Cuántos segmentos, observas en la siguiente figura?
R e s o lu c ió n :
1 . A s ig n a m o s u n a le t r a m in ú s c u la a 2 . C o n t a m o s lo s s e g m e n t o s d e u n a 3 . C o n t a m o s s e g m e n t o s d e d o s p a r t e s
c a d a p a rte . p a r t e ( s im p le s ) . (co m p u esto s).

a b c a b b c
P R R O O F P R O R O F
a b c d
d
P R O F E c d
F E
O F E

4 . C o n ta m o s se gm e n to s d e tre s p a rte s 5 . C o n ta m o s se gm e n to s d e c u a tro 6 . H a lla m o s la s u m a .


(co m p u esto s). p a rte s (co m p u estos).
N ° d e Segm en tos
a b c D e 1 p a rt e a ; b; c; d 4
P R O F D e 2 p a rt e s ab; bc; cd 3
a b c d
b c d P R O F E D e 3 p a rt e s abc; bcd 2

R O F E D e 4 p a rt e s abcd 1
T O TAL 10

Rpta.: El número total de segmentos es 10.

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P e r o h a y u n m é t o d o c o r t o u t iliz a n d o u n a f ó r m u la
e s p e c ia l: e s la d e la s u m a d e lo s " n " p r im e r o s
n ú m e r o s n a t u r a le s

Así:
n : C a n t id a d d e s e g m e n t o s p e q u e ñ o s ( s im p le s )

1 2 3 4
P R O F E

4 (4 + 1 ) 4 (5 ) 20
N ° d e S e g m e n to s = = = = 1 0 s e g m e n to s
2 2 2

í Ejemplo 2: ¿Cuántos segmentos hay como máximo?

A B C D E F G

N ° d e S e g m e n to s = _ _ _ _ _ _ _ =

í Ejemplo 3:
D

E
C
B F
A
Rpta.: _______

T e n c u id a d o , p o r q u e la f ó r m u la s e
a p lic a e n u n a lín e a r e c t a s in q u ie b r e .

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EJERCICIOS

1. Hallar el número total de segmentos.


G

F
H
E
D I

C
J
B
A K
N M L

2. Hallar el número total de segmentos.


C E P R I

L M

I A

R R

T I
O M I X A M O L A

3. Hallar el número total de segmentos.

4. Hallar el número total de segmentos.

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5. Hallar el número total de segmentos de:


Z
E
P
E M
D O
R G
O

6. Hallar el número total de segmentos de:

7. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?

8. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?

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9. Hallar el número total de segmentos en:


T
C O N
E
O
D
E
S
E G M E N T O S

10. Hallar el número total de segmentos en:


N A M I E N
O

T
Z

A
M

R A
O C I T A M E T

TAREA DOMICILIARIA

Hallar el número total de segmentos de:

1.
T R I L C E P R I M A R I A

2.
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O

P
R
E
F
O E
3. S R
R I
R D
M U O
T C
U

4. D E F G H I J

C K
L 5.
B M
N
A
U T S R Q P O Ñ

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H o la d e n u e v o a m ig u it o y a lle g a m o s ju n t o s a l s e g u n d o
n iv e l ( t e m a ) . ¿ S a b ía s q u e lo s e j e r c ic io s d e " C o n t e o d e fig u r a s "
g e n e r a lm e n t e f o r m a n p a r t e d e t o d o s lo s e x á m e n e s
d e in g r e s o a lo s c e n t r o s d e e d u c a c ió n s u p e r io r ? N o p o r q u e
s e a n d if íc ile s , s in o ; p o r q u e e v a lú a n e l n i v e l d e a n á lis is , d e
s ín t e s is y la c a p a c id a d d e a t e n c ió n y c o n c e n t r a c i ó n .

A s í q u e c o n c é n tra t e y o b s e r v a t o d o lo q u e tu p r o fe s o r ( a )
d e s a r r o lle e n l a p i z a r r a .

¿ E s tá s p re p a ra d o ? SÍ NO

I. CONTEO DE TRIÁNGULOS: Observa el proceso de contar.


Ejemplo 1: En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos como máximo observas?

R e s o lu c ió n :
1 . A s ig n a m o s u n a le t r a a c a d a u n a d e 2 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e u n a 3 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e d o s
l a s fi g u r a s . p a r t e ( s im p le s ) . p a rte s (c o m p u e sto s).

a b a b
a b a b
c c
c

d e d e

4 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e t r e s 5 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e c in c o 6 . H a lla m o s la s u m a :
p a rte s (co m p u e sto s). p a rte s (co m p u e sto s).
N ° d e T r iá n g u l o s
D e 1 p a rte a; b; c; d 4
a a b D e 2 p a rte s ac; ab; be 3
c c D e 3 p a rte s acd 1
D e 5 p a rte s a bcde 1
d d e
T O TAL 9

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A h o r a t e t o c a a t i.

Ejemplo 2:
¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

P re g u n ta a tu p ro fe s o r s i h a y
a lg ú n m é t o d o c o r to p a ra
la r e s o lu c ió n d e e s t e p r o b le m a .

Anota lo que tu profesor te diga.

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EJERCICIOS

1. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

2. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

3. Hallar el número total de triángulos en:


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

4. Hallar el número total de triángulos en:


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

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5. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) asterisco en su interior?


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

II. CONTEO DE CUADRILÁTEROS: Observa el proceso de contar.


Ejemplo 1: ¿Cuántos rectángulos como máximo observas?

R e s o lu c ió n :
1 . S e a s ig n a u n a le t r a a c a d a p a r t e . 2 . C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s d e u n a 3 . C o n t a m o s lo s re c t á n g u lo s q u e s e
s o la p a r t e . fo r m a n c o n d o s p a rt e s ( c o m p u e s t o s ) .

a b c
a

b c b c b
d e d e e

f f d e
H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s

4 . C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s q u e s e 5 . C o n t e m o s e l t o t a l d e r e c t á n g u lo s .
fo rm a n c o n t re s p a rt e s ( c o m -
p u esto s).
N ° d e Pa rtes N ° d e R e c t á n g u lo s
a
1 a; b; c; d; e; f ___
b c 2 __________ ___
3 __________ ___
d e

f T O TAL ___
H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s

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EJERCICIOS

1. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

2. Hallar el número total de cuadrados.

3. Hallar el número total de rectángulos.

4. Hallar el número total de cuadrados.

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5. Hallar el número total de rectángulos y cuadrados en el siguiente gráfico y colocar a


cada afirmación "V" si es verdadero y "F" si es falso:

I. El total de rectángulos es 9......................................................( )


II. El número total de cuadrados es 6............................................( )
III. Hay tres rectángulos más que cuadrados..................................( )

TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el número total de cuadrados. 4. Hallar el número total de triángulos en el
siguiente gráfico:

2. Hallar el número total de rectángulos en la


siguiente figura:

5. Hallar el número total de cuadrados.

3. ¿Cuántos paralelogramos hay?

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RAZ. MATEMATICO

H o y h a r e m o s u n r e p a s o d e lo s t r e s t e m a s
q u e h e m o s v is t o h a s t a a h o r a .
S i n o h a s c o m p re n d id o a lg u n o s
p r o b le m a s , lo h a r á s e n
e s te re p a s o . ¡A P R O V É C H A L O !

EJERCICIOS
1. Si la rueda "A" gira en sentido horario, 4. Coloca los números del 1 al 9 en los
¿en qué sentido gira la rueda "B"? círculos de la figura mostrada (sin
B repetirlos), de tal manera que la hilera
vertical y horizontal sumen lo mismo y
ésta sea igual a 27. ¿Cuál es la cifra que
A debe estar en el círculo central?

Rpta.: ___________

2. ¿Cuántas cifras se deben mover como


mínimo para formar una verdadera
igualdad?
13 - 32 = 4
Rpta.: ___________
Rpta.: ___________
5. Colocar los números del 1 al 9 en los
3. Si la rueda "A" gira en sentido horario, círculos de la figura mostrada (sin
¿en qué sentido gira la rueda "B"? repetirlos), de tal manera que todas las
B hileras formadas por tres círculos sumen
A lo mismo y ésta sea igual a 12. ¿Cuál es
la cifra que debe estar en el círculo
central?
Rpta.: ___________

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RAZ. MATEMATICO

= 12
8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?
T

E U
C M
L E
= 12 I J

R O

T R
N O I C P O

Rpta.: ___________
Rpta.: ___________

6. Colocar del 1 al 9 en cada casillero de 9. Hallar el número de segmentos que hay


tal manera que la suma horizontal, en la siguiente figura:
vertical y diagonal sea 15.

= 15
= 15
= 15
= 15

= 15

= 15

Rpta.: ___________

10. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente


Rpta.: ___________ figura?

7. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente


figura?

Rpta.: ___________

Rpta.: ___________

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RAZ. MATEMATICO

11. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente 14. Hallar el número total de cuadriláteros en:
figura?

Rpta.: ___________
Rpta.: ___________
12. Hallar el número total de triángulos
que hay en la siguiente figura:
15. Hallar el número total de cuadriláteros en:

Rpta.: ___________
Rpta.: ___________
13. Hallar el número total de rombos en:

Rpta.: ___________

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

1. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿en qué sentido girará la rueda "B"?
A B

2. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿en qué sentido girará la rueda "B"?
A B

3. ¿Cuántas cifras se deben mover como mínimo para formar una verdadera igualdad?
32 - 23 = 1

4. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) en su interior?

5. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?

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RAZ. MATEMATICO

Q u e r id o a m ig o , e l t e m a q u e d e s a r r o lla r e m o s
h o y e s u n o d e m is f a v o r i t o s ; y o s é q u e t a m b ié n
s e r á d e t u a g r a d o , m e r e f ie r o , a l t e m a d e
S u c e s io n e s y A r r e g lo s L it e r a le s .
P e r o ¿ q u é e s u n a s u c e s ió n ? V e a m o s e l c o n c e p t o .

SUCESIÓN:
Es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una ley de formación. Dichos números son los términos
de la sucesión.

P o r e je m p lo , e l s ig u ie n t e c o n ju n t o o r d e n a d o d e n ú m e r o s :
1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; . . . t ie n e u n a le y d e f o r m a c ió n .

En efecto, si aumentamos dos unidades a cada uno de los números, obtendremos el


siguiente.
Por lo tanto: (1; 3; 5; 7; 9; . . . ) es una SUCESIÓN, donde los términos mantienen un
orden y se les nombra del modo siguiente:

1: primer término
3: segundo término
5: tercer término
7: cuarto término, etc.
A h o r a v e a m o s o t r a s u c e s ió n : 5 ; 7 ; 1 0 ; 1 4 ; . . .
¿ P o d r ía s h a lla r e l t é r m in o q u e s ig u e ?

Para resolver este problema, debemos encontrar la ley de formación, como se muestra a continuación:
5; 7; 10; 14; . . .

+2 +3 +4 +5
Por lo tanto el número que sigue deberá ser: 14 + 5; esto es 19.

ARREGLOS LITERALES:

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RAZ. MATEMATICO

Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Para encontrar el


criterio de ordenamiento de las letras en un problema dado, es necesario conocer bien el
abecedario, tener en cuenta la posición de cada letra y no se debe considerar las letras
compuestas "CH" y LL".
P o r e j e m p lo : ¿ Q u é le t r a s ig u e ?
A ; C ; F; J; . . .

Este arreglo tiene cierto criterio de ordenamiento. En efecto, observemos lo siguiente:

A; C; F; J
B DE GHI

Entre "A" y "C" hay una letra intermedia;


entre "C" y "F" hay dos letras intermedias;
entre "F" y "J" hay tres letras intermedias.

Por lo tanto entre "J" y la letra que sigue deben haber cuatro letras intermedias.
A; C; F; J; . . .
B DE GH I KLM N

Entonces la letra que sigue es: ______

Nota: Se puede resolver el problema anterior de otra manera, lo único que necesitamos saber es, la
posición que ocupa cada letra del arreglo dado, en el abecedario.

A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

R e c u e r d a q u e n o s e c o n s id e r a n la s le t r a s
c o m p u e s t a s " C H " y " L L " e n a r r e g lo s lit e r a le s .

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RAZ. MATEMATICO

Ahora observa cómo se resuelve el problema anterior, pasando del arreglo literal a una
"SUCESIÓN":
A; C; F; J; . Ñ. .

P o s ic ió n e n 15
1; 3; 6; 10; . . .
e l a b e c e d a r io
+2 +3 +4 +5

Como verás, el número que sigue en la "sucesión" es 15, ahora sólo tenemos que buscar
la letra que ocupa la posición número 15 en el abecedario y ésta es la letra "Ñ".

¡ A h o r a , h a z lo t ú !
¿ Q u é le t r a s ig u e e n e l s ig u ie n t e a r r e g lo lit e r a l ?
C ; F; J; M ; P ; . . .
C; F; J; M ; P; . . .

R p ta .: _ _ _ _ _ _ _

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 7; 10; 15; 22; . . . 4) 64; 32; 16; . . .

2) 3; 9; 5; 15; 11; . . . 5) 2; 4; 8; 14; . . .

3) 2; 2; 4; 12; . . . 6) 2; 3; 4; 7; 8; 11; . . .
7) 5; 3; 6; 4; 8; 6; 16; . . . 10) 18; 16; 12; 6; . . .

8) 1; 1; 2; 6; . . . 11) 10; 12; 6; 8; 4; . . .

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9) 2; 3; 4; 5; 8; 7; 16; . . . 12) 3; 4; 8; 5; 9; 45; . . .
RAZ. MATEMATICO

II. Encontrar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales:

1) A; D; G; J; . . .
4) B; C; F; G; N; . . .

2) B; D; G; I; L; . . . 5) A; B; D; D; G; F; J; . . .

3) A; D; I; O; . . . 6) B; C; E; H; L; . . .

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

I. Hallar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones.

1) 2; 5; 10; 13; 18; . . .

2) 2; 3; 6; 13; 18; 23; . . .

3) 26; 18; 11; 5; . . .

4) 4; 8; 5; 10; 7; 14; . . .

5) 5; 6; 12; 9; 10; 20; . . .

II. Hallar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales.

1) A; C; B; D; C; E; . . .

2) W; L; F; . . .

3) C; D; G; L; . . .

4) A; A; B; D; G; K; . . .

5) A; B; D; H; . . .

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 30


RAZ. MATEMATICO

E n e s t e c a p ít u lo v e r e m o s u n a g r a n " v a r ie d a d
d e s u c e s io n e s " y t e n e m o s q u e e n c o n t r a r la le y
d e f o r m a c ió n d e c a d a u n a d e e lla s , p a r a lu e g o
h a lla r la q u e n o s p id e n .

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . .

2) 2; 3; 6; 6; 18; 9; 54; . . .

3) 1; 1; 1; 2; 12; . . .

4) 1; 3; 8; 17; 31; . . .

5) 3; 3; 5; 9; 15; . . .

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RAZ. MATEMATICO

II. Encontrar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 1; 4; 2; 8; 6; x; y; . . .

2) 2; 5; 4; 6; 8; 7; x; y; . . .

3) 1; 3; 4; 7; 11; x; y; . . .

4) 3; 4; 6; 10; 18; 16; x; y; . . .

5) 1; 1; 2; 3; 4; 5; 8; 7; x; y; . . .

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Qué número sigue?


4; 5; 7; 10; 14; 19; . . .

2. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?


2; 6; 3; 9; 6; 18; . . .

3. ¿Qué número sigue?


1; 17; 32; 44; 51; . . .

4. Hallar "x + y" en:


4; 9; 12; 17; 20; x; y; . . .

5. Hallar "y - x" en:


1; 3; 2; 6; 4; 9; 8; x; y; . . .

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 32


RAZ. MATEMATICO

O b s e r v a c ó m o s e h a n d is t r ib u id o lo s n ú m e r o s e n
c a d a u n a d e la s s ig u ie n t e s f ig u r a s :

1 9 2 17 5 x

4 2 3 5 6 3

¿ P o d r ía s h a lla r e l v a lo r d e " x " ?

Claro que sí, sólo tenemos que buscar la relación que existe entre los demás números
dados.

Veamos:

De la primera figura tenemos que: 4×2+1=9 y


de la segunda figura tenemos que: 3 × 5 + 2 = 17

Como verás, se ha encontrado una misma relación para las dos primeras figuras y esa
relación se debe dar también en la tercera figura.

Por lo tanto; de la tercera figura tenemos que: x = 6 × 3 + 5.

Es decir el valor de "x" es 23


A h o r a v e a m o s u n a d is t r ib u c ió n lit e r a l.

A B C D E F
F L ?

C E G

¿ Q u é le t r a f a lt a ?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 33


RAZ. MATEMATICO

Para resolver este problema, sólo basta con reemplazar cada una de las letras con los
números que indican la posición de éstas en el abecedario.
Así tenemos:

1 2 3 4 5 6
6 12 ?

3 5 7
De la primera figura se tiene que: 1 + 2 + 3 = 6 y de la segunda figura se tiene que:
3 + 4 + 5 = 12
Por lo tanto; en la tercera figura el número que falta es: 5 + 6 + 7; esto es 18.
Entonces tenemos que buscar la letra número 18 en el abecedario y ésta es la letra
"Q".

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada una de las siguientes distribuciones numéricas.

1) 7 35 5 3) 4 3 26

8 56 7 2 9 36
10 x 9 5 7 x

R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _

2) 12 14 26 4) 8 3 5

17 19 36 9 6 1
8 25 x 3 10 x
R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _
6) 3 4 5 17
2 8 6 22
5 3 1 16
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 34
4 9 0 x
R p ta .: _ _ _ _ _
RAZ. MATEMATICO

5) 31 13 18
17 10 20
91 x 34
R p ta .: _ _ _ _ _

5 1 x
8 5 3 7 18 2

7) 5 7 5 4 6 5

II. Hallar la letra que falta en cada una de las siguientes distribuciones literales:

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RAZ. MATEMATICO

C B E J F J
F N ?

1) A C G

Rpta.: _______

C E D
A F C H B J
D F ?
2)

Rpta.: _______

I O ?

B D E C A G
3)

Rpta.: _______

B H D
E Ñ C

4) G ? C

Rpta.: _______

5) B C G
C D M
Rpta.: _______
E A ?
TAREA DOMICILIARIA

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 36


RAZ. MATEMATICO

I. Hallar el valor de "x" en cada caso:

1) 4 36 9 2) 8 (2 1 ) 13 3) 13 (1 0 ) 24
12 72 6 16 (3 4 ) 18 45 (1 8 ) 18
11 (x ) 13 23 (x ) 31 106 (x) 37
R p ta .: _ _ _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _ _ _

II. Hallar la letra que falta en cada caso:

4)
C F D J B L

J Ñ ?

H X K

F C ?

J B G H I E
5)

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 37


RAZ. MATEMATICO

¿ C ó m o e s t á s a m ig u it o ? É s t a e s n u e s t r a ú lt im a c la s e
d e l p r im e r b im e s t r e , s ie n t o u n a in m e n s a a le g r ía a l
s a b e r q u e h a s a p r e n d id o m u c h o .

H o y r e p a s a r e m o s lo s te m a s d e : M a t e m á tic a R e c r e a tiv a ,
C o n t e o d e F ig u r a s I y I I , S u c e s io n e s I y I I y D is t r ib u c io n e s .
T ie n e s q u e a p r o v e c h a r e s t e r e p a s o a l m á x im o , p u e s
" y a s e v ie n e " la e v a lu a c ió n b im e s t r a l. ¿ N e r v io s o ( a ) ? n o t e
p re o c u p e s q u e y o te a c o m p a ñ o .

PROBLEMAS

1. La siguiente columna de cinco filas contiene 15 cifras impares.

R e s o lu c ió n :
1 1 1
3 3 3
5 5 5
7 7 7
9 9 9 R p ta .: _ _ _ _ _ _
El problema consiste en tachar nueve cifras. Eligiéndolas de manera, que al sumar las
columnas de las seis cifras restantes se obtenga el número 111.

2. Hallar el número total de cuadrados en:

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

3. ¿Cuántos triángulos hay en el siguiente gráfico?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 38


RAZ. MATEMATICO

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

4. Hallar el número total de triángulos que tengan un ¨ en su interior.


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

5. Hallar el número total de segmentos en el siguiente gráfico:


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

6. Hallar el número total de cuadrados en el siguiente gráfico:

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 39


RAZ. MATEMATICO

7. Hallar el número total de rectángulos.


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

8. Hallar el número total de cuadriláteros.


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

9. Hallar el número total de segmentos.


R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _
10. ¿Qué números siguen en las siguientes sucesiones?

3; 4; 7; 12; . . . . ; . . . . .
2; 3; 6; 2; -2; 3 . . . . ; . . . . .

Rpta.: _______

12. ¿Qué número falta? 14. Hallar el valor de "x".


11. ¿Qué letras siguen en los siguientes arreglos literales?

15 (40) 25 12 3 11
A; B; D; H; . . . . .
 
E; F; H; K; . . . . ; . . . . .
17 (97) 80 3 15 6
 
Rpta.: _______
23 (x) 60 4 1 x
 

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

13. ¿Qué número falta? 15. Hallar el valor de "x".


CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 40
18 (6) 12 3 6 8
 
32 (14) 18
RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

1. Si la rueda "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido gira "B"?

2. Hallar el número total de triángulos.

3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?


CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 41
RAZ. MATEMATICO

12; 24; 14; 22; 16; 20; . . . . .

4. ¿Qué letra continúa?


G; J; M; 0; . . . . .

5. Hallar el valor de "x".


2 6 3 7 5 3
4 5 8 1 1 4

17 19 x

6. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?

A N D R E A

7. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿cuántas de estas ruedas girarán en


sentido antihorario?

8. Hallar el total de triángulos en la siguiente figura:

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RAZ. MATEMATICO

9. ¿Qué número sigue?

1; 2; 4; 7; 11; . . .

10. ¿Qué número falta?

6 9 14

4 20 7 12 34 8 1 x 16

3 5 25

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RAZ. MATEMATICO

RAZ.
MATEMÁTICO

II BIMESTRE

CALIFORNIA SCHOOL
¡Tu inicio al éxito!

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RAZ. MATEMATICO

Contenido

Pág .

å Orden de información I

å Orden de información II

å Fracciones I

å Fracciones II

å Fracciones III

å Situaciones lógicas

å Repaso

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 46


RAZ. MATEMATICO

¿Perú campeón?

En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de Brasil, Italia,


Francia y Perú. Si se sabe que Perú obtuvo más puntos que Brasil, Francia
tuvo menos puntos que Italia y Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia,
¿quién fue el campeón del cuadrangular?
A m ig u it o s , c o m o s e p u e d e n d a r c u e n t a , la in f o r m a c ió n b r in d a d a p o r
e l p r o b le m a n o e s t á o r d e n a d a , p o r lo c u a l s e r á im p o r t a n t e
o r d e n a r la in f o r m a c ió n d e m a n e r a q u e c o n t r ib u y a a r e s o lv e r e l
p ro b le m a d e m a n e ra fá c il y r á p id a .

Resolución:

U n a v e z h e c h o e l o r d e n a m ie n t o , d e b e m o s c o m p r o b a r
q u e e s t a in f o r m a c ió n c u m p la c o n t o d o s lo s d a t o s
d e l p r o b le m a .

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 47


RAZ. MATEMATICO

Se cumple que:
• P e r ú o b t u v o m á s p u n t o s q u e B r a s il . Sí No

• F r a n c ia o b t u v o m e n o s p u n t o s q u e I t a lia . Sí No

• B r a s il n o o b t u v o m e n o r p u n t a je q u e I t a lia . Sí No
Luego de comprobar los tres datos del problema podemos decir que el ordenamiento
hecho es correcto.

A continuación desarrollaremos problemas de ordenamiento lineal y circular.

I. ORDENAMIENTO LINEAL.
En este caso el orden de la información se realiza ubicando los datos en forma vertical
u horizontal, según sea el caso.

â Ejemplo 1:
Juan es más alto que Raúl y Pedro es más alto que Juan. ¿Quién es el de menor
estatura?

Resolución:

â Ejemplo 2:
En una evaluación Rocío obtuvo menos puntos que Sofía, Evelyn menos puntos
que Rocío y Kelly más que Ruth. Si Ruth obtuvo más puntos que Sofía, ¿quién
obtuvo el puntaje más alto?

Resolución:

â Ejemplo 3:
En un edificio de cuatro pisos viven cuatro hermanos. Arturo vive en el primer
piso, Mario vive más abajo que Jorge y Willy un piso más arriba que Mario. ¿En
qué piso vive Willy?

Resolución:

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RAZ. MATEMATICO

â Ejemplo 4:
Cuatro amigas viven en la misma calle. Además:

- Sandra vive a la izquierda de Diana.


- La casa de Sandra queda junto a la de Diana y a la derecha de la de Carla.
- Carla vive a la derecha de Jessica.

¿Quién vive a la izquierda de las demás?

Resolución:

â Ejemplo 5:
En la clasificación final de un torneo ecuestre, María quedó primera, Jessica
quedó en algún lugar delante de Pilar y Cecilia lo hizo inmediatamente después
de Sandra. Si Pilar quedó quinta y Jessica no quedó en cuarto lugar, ¿quién
quedó en segundo lugar?

Resolución:

II. ORDENAMIENTO CIRCULAR.


En algunos problemas se presenta la información indicándose que las personas se
ubican alrededor de un objeto, formando así una línea cerrada, es decir las personas
hacen un círculo.
A m ig u it o s , p a r a o r d e n a r c o r r e c t a m e n t e a la s p e r s o n a s
a l r e d e d o r d e u n a m e s a c i r c u l a r, d e b e m o s d e f i n i r l a
d e r e c h a y la iz q u ie r d a d e c a d a u n a d e e lla s .

* Arturo, Beto, Carlos, David, Edgar y Frank se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos, distribuidos simétricamente.
A

F B

E C

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 49


RAZ. MATEMATICO

Responder:

• ¿Quién se sienta frente a Frank? __________________


• ¿Quién(es) está(n) a la derecha de Carlos? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Beto? __________________
• ¿Quién(es) está(n) a la izquierda de David? __________________
• ¿Quién está sentado entre Andrés y Edgar? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Frank? __________________

â Ejemplo 1:
Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
asientos, distribuidos simétricamente. Si se sabe que Gissell está sentada frente a
Vanessa y Magaly está a la derecha de Vanessa, ¿quién está sentada a la izquierda de
Paola?

Resolución:

Rpta.: ___________________

â Ejemplo 2:
Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" se sientan alrededor de una mesa circular con
cuatro asientos, distribuidos simétricamente. Si "B" está a la izquierda de "C" y "A" no
está sentado frente a "B", ¿quién está sentado a la izquierda de "D"?

Resolución:

Rpta.: ___________________

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RAZ. MATEMATICO

â Ejemplo 3:
Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos distribuidos simétricamente, además:
- "D" no se sienta junto a "B".
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Quién se sienta frente a "F"?

Resolución:

Rpta.: ___________________

PROBLEMAS PARA CLASE

1. Roberto es más alto que Julián y Edú es más alto que Roberto. ¿Quién es el de mayor
estatura?

2. Jordan es más veloz que Paolo, Fabrizio es más lento que Renato y Augusto es tan
rápido como Fabrizio. Si Renato es más lento que Paolo, ¿quién es el más rápido?

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RAZ. MATEMATICO

3. - Pancho es mayor que Lucho.


- Anacleto es menor que Antonio.
- Zoila es menor que Anacleto.
- Lucho es mayor que Antonio.
¿Quién es el menor de todos?

4. Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, cada uno en
un piso diferente. Se sabe que:
- "C" vive más arriba que "A".
- "B" vive más arriba que "D".
- "C" vive más abajo que "D".
¿En qué piso vive "C"?



5. En una banca se sientan cinco personas: Raúl, Víctor, Ramiro, Daniel y José. Si se
sabe que:
- Raúl y Daniel se sientan a los extremos.
- Ramiro está entre Víctor y José.
- Víctor está junto y a la izquierda de Daniel.
¿Quién está junto y a la derecha de Raúl?

e x tre m o s

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RAZ. MATEMATICO

6. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B", "C", "D" y "E" una por día, desde el
lunes hasta el viernes. Además:
- "B" se realiza después de "D".
- "C" se realiza dos días después de "A".
- "D" se realiza el jueves o el viernes.
¿Qué actividad se realiza el martes?

7. En una mesa circular se sientan cuatro personas: Raúl, Pedro, Juan y Roberto y están
distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- Frente a Raúl está Roberto.
- Pedro no está a la izquierda de Roberto.
¿Quién está a la izquierda de Juan?

8. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "D" no se sienta junto a "B".
- "E" no se sienta junto a "C".

¿Dónde se sienta "F"?

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RAZ. MATEMATICO

9. "A", "B", "C", "D" y "E" se sientan alrededor de una mesa circular con seis sillas
distribuidas simétricamente. Si se sabe que:

- "A" se sienta junto y a la izquierda de "B".


- "D" se sienta frente a "C".
- "E" se sienta junto y a la derecha de "C".

¿Adyacente a quiénes está el lugar vacío?

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Si se sabe que:
- "A" es más alto que "C".
- "B" es más bajo que "D".
- "C" es más alto que "D".
¿Quién es el de menor estatura?

2. Laura nació antes que Sonia, Rosa es mayor que Sonia pero no que Laura. ¿Quién es
la menor de todas?

3. En un edificio de cinco pisos viven las amigas: Gaby, María, Patty, Cecilia y Milagros,
cada una en un piso diferente. Si se sabe que:
- Cecilia vive más abajo que María, pero más arriba que Milagros.
- Gaby no vive más abajo que Patty.
- María no vive más arriba que Patty.

¿Quién vive en el quinto piso?

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RAZ. MATEMATICO

4. Se tiene seis libros en un estante: Razonamiento Verbal, Lectura, Religión, Cívica,


Inglés y Geografía. Si se sabe que:

- El de Lectura está junto y a la izquierda del de Religión.


- El de Cívica, está a la derecha del de Lectura y a la izquierda del de Inglés.
- El de Inglés está junto y a la izquierda del de Geografía.
- El de Razonamiento Verbal está a la izquierda del de Religión.

¿Qué libro ocupa el cuarto lugar si los contamos de izquierda a derecha?

5. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa circular en la que hay cuatro sillas
distribuidas simétricamente. Se sabe que:

- Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.


- Pedro no se sienta junto a Luis.
- José está entretenido viendo como los otros tres discuten.

¿Quién está frente a José?

6. Se tienen 4 hermanos de los cuales Juan tiene 2 años más que Alberto, Miguel tiene 3
años más que Alberto y este último tiene 2 años más que Mario. ¿Quién de todos es el
mayor y quién es el menor?

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RAZ. MATEMATICO

CUADRO DE DECISIONES
¡Qué curiosa calculadora!
A continuación se muestra una calculadora muy especial:
1 4 7

O N
2 5 8 O FF

3 6 9 0

A m ig u it o s , e l d ía d e h o y v a n a a p r e n d e r a r e s o lv e r p r o b le m a s
d o n d e h a y q u e r e la c io n a r d a t o s . P o r e j e m p lo ; e n e l c a s o d e l p r o b le m a
d a d o h a y q u e r e la c io n a r s ím b o lo s c o n o p e r a c io n e s , p a r a lo c u a l
a y u d a m u c h o e l u s o d e u n a t a b la d e d o b le e n t r a d a , e n la c u a l s e
m a r c a n la s r e la c io n e s e x is t e n t e s m e d ia n t e u n S Í (  ) y s e d e s c a r t a n
la s q u e n o c u m p le n la s c o n d ic io n e s m e d ia n t e u n N O ( × ) .

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RAZ. MATEMATICO

Ahora escucha con atención a tu profesor y observa como resuelve el problema dado,
usando un cuadro de decisiones.

A d ic ió n S u s t r a c c ió n M u lt ip lic a c ió n D iv i s ió n

8 2 + 4

Por lo tanto: 8 2 4 es igual a:

A c o n t in u a c ió n v e r e m o s o t r o p r o b le m a in t e r e s a n t e ,
y p a r a la r e s o lu c ió n d e é s t e h a r e m o s u s o , o t r a
v e z , d e u n a t a b la d e d o b le e n t r a d a .

Luchito, Jorgito y Lalito tienen una mascota cada uno: perro, gato y mono. Si Jorgito le
dice al que tiene el gato, que el otro tiene un perro, y Lalito le dice al que tiene el perro,
que debería vacunarlo contra la rabia, ¿quién tiene el gato?

Resolución:
P e rro G a to M ono

L u c h it o

J o r g it o

L a l it o

Por lo tanto el que tiene el gato es: ____________________

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RAZ. MATEMATICO

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Manuel, Pedro o Josuá son profesores de distintos cursos: Álgebra, Geometría y


Aritmética, aunque no necesariamente en ese orden. Si:
- Josuá enseña Geometría.
- Pedro no enseña Aritmética.
¿Qué curso enseña Manuel?

Resolución:
Á lg e b r a G e o m e t r ía A r itm é t ic a
M anuel
P e d ro
Jo su á

Rpta.: ________

2. Tres niños tienen como mascota a un perro, a un gato y a un loro y les han puesto
como nombres: Lolita, Milkito y Kukín. Se sabe que Kukín no ladra y que Lolita maulla.
¿Cuál es el nombre del loro?

L o lit a M ilk it o K u k ín
p e rro
g a to
lo r o
Resolución:

Rpta.: ________

3. Ernesto, Henry y Arturo son tres amigos y viven en distritos diferentes. Se sabe que:
- A Ernesto le gustaría vivir en Surco.
- Henry y el que vive en Miraflores juegan tenis todos los domingos.
- Arturo vive en Jesús María.
¿Quién vive en Surco?

S u rc o M ir a f lo r e s J e s ú s M a r ía
E rn e s to
H e n ry
A rtu ro

Rpta.: ____________

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 58


RAZ. MATEMATICO

4. Cuatro amigos: Alex, Rommel, Edú y Gilder viven en cuatro distritos diferentes.
Además se sabe que:
- Rommel no vive en Jesús María, pero Gilder vive en Pueblo Libre.
- Alex va a Jesús María a visitar a Edú.
- A Rommel le gustaría vivir en San Isidro.
¿Dónde vive Alex? ¿Quién vive en San Borja?

Resolución:
J.M . P.L . S .I. S .B .
A le x
Rom m el A le x v iv e e n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Edú E n S a n B o r j a v iv e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
G ild e r

5. A una reunión asistieron tres amigos: Miguel, Hugo y Roberto; y tres damas: Pilar,
Milagros y Delia. Terminada la actividad, cada uno de ellos salió acompañado por una
dama. Hugo salió con la amiga de Milagros. Pilar, que no simpatiza con Milagros, salió
antes que Miguel. ¿Quién acompaño a Delia y con quién salió Miguel?
P ila r M ila g r o s D e lia
M ig u e l
D e lia s a lió c o n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Hugo
R o b e rto M ig u e l s a lió c o n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. Tatán, Tetén y Titín son tres ladronzuelos que robaron un reloj, una billetera y una
chompa (no necesariamente en ese orden). Se sabe que Tetén utilizó el artículo que
robó para abrigarse, en cambio el artículo que robó Tatán se malogró con un golpe.
Entonces; el reloj, la billetera y la chompa fueron robados respectivamente por:
r e lo j b ille t e r a chom pa
Ta tá n
Te té n
T itín

- El reloj lo robó : _______________


- La billetera la robó : _______________
- La chompa la robó : _______________

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RAZ. MATEMATICO

7. Las señoritas: Evelyn, Kelly, Carla y Ruth, tienen los apellidos: Alva, Barreto, Calvo y
Delgado.

Si se sabe que:
- Evelyn y Delgado fueron a la casa de Calvo que vive en Comas.
- Kelly, Alva y Barreto son secretarias del Colegio y la primera siempre llega tarde
porque vive en Ancón.
- Alva, Calvo y Ruth los viernes se van a jugar al bingo.
- Delgado, Barreto y Carla estudiaron en San Marcos.
¿Cuál es el nombre de la señorita Alva?

Resolución:
A lv a C a lv o B a rre to D e lg a d o
E v e ly n
K e lly
C a r la
R u th

Rpta.: ____________

8. Un abogado, un ingeniero, un arquitecto y un profesor tienen un hijo cada uno, estos


estudian: Derecho, Ingeniería, Arquitectura y Educación pero ninguno de ellos estudia
la carrera que estudió su padre. Si se sabe que:
- El hijo del ingeniero estudia Arquitectura.
- El hijo del profesor no estudia Derecho.
¿Qué carrera estudia el hijo del arquitecto?

Resolución:
D e re ch o I n g e n ie r ía A r q u ite c t u r a E d u c a c ió n
h ij o d e l a b o g a d o
h ij o d e l in g e n ie r o
h ij o d e l a r q u it e c t o
h ij o d e l p r o f e s o r

Rpta.: ____________

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RAZ. MATEMATICO

9. Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" tienen distintas profesiones: Arquitectura,
Mecánica, Contabilidad e Ingeniería y viven en distritos diferentes: Pueblo Libre,
Barranco, San Borja y Miraflores. Si se sabe que: El arquitecto vive en Miraflores, "D"
es contador, el ingeniero no conoce Barranco, ni "C" ni "D" viven en San Borja y "A"
vive en Barranco. ¿Quién es el ingeniero y dónde vive?

Resolución:

A r q u it e c tu r a M e c á n ic a C o n t a b ilid a d I n g e n ie r ía P.L . B a rra n c o S .B . M ir a f lo r e s


A

B
C

Rpta.: El ingeniero es ___________________ y vive en ___________________

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno la solución de cada uno de los siguientes problemas, usando


tablas de doble entrada.

1. Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, uno en cada
piso. Si se sabe que:

- "C" no vive en el segundo piso.


- "A", "C" y el que vive en el cuarto piso han estudiado en el mismo colegio.
- "D" vive en el primer piso.

¿En qué piso vive "A"?

2. El señor Sánchez tiene tres hijos profesionales; un ingeniero, un médico y un


abogado. Sus nombres son: Alonso, Diego y Carlos. Alonso no es médico; a Diego
nunca le gustó las Matemáticas, Carlos es el abogado. ¿Quién es el ingeniero?

3. En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de México, España, Perú


y Argentina. Si se sabe que España quedó en tercer lugar, y que Perú y Argentina
se enfrentaron en la final, ¿qué equipo qued
4. ó último en el cuadrangular?

4. Cuatro amigos: Luis, Enrique, Alex y Eduardo conocidos también como: "Ratín",
"Porongo", "Plumita" y "Suky" (no necesariamente en el mismo orden) gustan ver
televisión los sábados por la noche: uno gusta de programas deportivos; otro,
culturales; otro, musicales y el otro, policiales. Si se sabe que Eduardo, "Porongo" y
"Ratín" son hinchas de Universitario de Deportes, en cambio, Enrique es hincha de
Alianza Lima, que Luis gusta de programas deportivos, que Alex no gusta de
programas culturales, que a "Porongo" le gusta los programas musicales y que
Enrique invitó a "Suki" a su casa para ver un documental sobre el origen del hombre.
¿Quién es "Plumita" y qué tipo de programas le gusta ver a Eduardo?

5. Tres amigos: un gordo, un flaco y un enano, tienen diferentes temperamentos. Uno


para alegre; otro, colérico y el otro, triste. Se sabe que:

- Al gordo nunca se le ve reír.


- El enano para molesto porque siempre lo fastidian por su tamaño.

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RAZ. MATEMATICO

¿Quién es el que para triste?

6. En una reunión se encuentra un carpintero, un escritor, un sastre y un albañil. Ellos se


llaman: Carlos, Enrique, Jorge y Gerardo. (No necesariamente en ese orden). Se sabe
que:

- Carlos y el carpintero están enojados con Gerardo.


- Enrique es amigo del albañil.
- El escritor es familiar de Gerardo.
- El sastre es muy amigo de Jorge y del albañil.
- Carlos hace años que escribe libros de historia.

Entonces el sastre es: ________________ y Gerardo es: ________________

7. En una reunión del directorio de una empresa, están: el presidente, el vicepresidente,


el secretario y un vigilante de la empresa, cuyos nombres (en desorden) son:
Emiliano, Ricardo, Samuel e Inocencio.

- Samuel y el vigilante son muy amigos.


- Ricardo es primo del secretario.
- Emilio y el vicepresidente no se llevan bien.
- El presidente y el vigilante son amigos de Inocencio.
- Emilio es el secretario.

Entonces el presidente es _______________ y el vigilante es _______________

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RAZ. MATEMATICO

A m ig u it o s , v e a m o s q u é o c u r r e c u a n d o a u n a
p iz z a s e le d iv id e e n o c h o p a r t e s ig u a le s y s e le
e c h a s a ls a d e t o m a t e s o b r e t r e s p o r c io n e s .

- Si Jorgito se come la parte que tiene salsa de tomate, diremos que se comió los
_______ de la pizza.
- Si Luchito se come la parte que no tiene salsa de tomate, diremos que se comió los
_______ de la pizza.
- Si Pedrito se come toda la pizza, diremos que se comió los ______ de la pizza; es
decir se comió "la unidad".
- Por lo tanto, toda la pizza representa la unidad (1).

A h o r a , v e a m o s la id e a d e lo
q u e e s u n a fra c c ió n .

FRACCIÓN: Relación entre una parte de un total y el respectivo total (todo), donde:

Todo: Número de partes en que se divide la unidad (total).


Parte: Número de partes que se consideran.

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RAZ. MATEMATICO

Importante: En los problemas, reconoceremos la "parte" porque va antecedido por la


palabra "es", "son", etc., y el "todo" porque va antecedido de la palabra "de", "del", etc.

En general:
N N u m e ra d o r
F r a c c ió n =
D D e n o m in a d o r

P a rte e s , s o n , ...
F r a c c ió n =
To d o d e , d e l, . . .

Algunos conceptos teóricos:

1. Fracciones homogéneas.- Se les llama así a un grupo de dos o más fracciones que
tienen igual denominador.

1 3 9
; ;
Ejemplo: 4 4 4

Ahora escribe cuatro fracciones homogéneas:__ ;__ ;__ ;__

2. Fracciones heterogéneas: Se les llama así a un grupo de dos o más fracciones que
tienen diferente denominador.

2 3 7
; ;
Ejemplo: 5 4 3

Ahora escribe cinco fracciones heterogéneas: __;__ ;__ ; __

3. Fracción propia: Se llama así a aquella fracción cuyo numerador es menor que el
denominador.

3 5
;
Ejemplos: 8 10 (menores que 1)

4. Fracción impropia: Se llama así a aquella fracción cuyo numerador es mayor que el
denominador.

9 71
;
Ejemplos: 5 34 (mayores que 1)

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RAZ. MATEMATICO

5. Fracción reductible: Es aquella fracción que se puede simplificar.

8 15
;
Ejemplos: 12 20

8 2 4 2
  
Veamos: 12 3  4 3

8 2 8 2
  ( y son fracciones equivalent es )
 12 3 12 3

15
 
20

< >
 ( __y __ son fracciones equivalentes)

6. Fracción irreductible: Es aquella fracción que no se puede simplificar.

3 7 14
; ;
Ejemplos: 5 9 3

7. Número mixto . - Es aquel que tiene parte entera y parte fraccionaria.

4 3 1
3 ; 7 ; 10
Ejemplos: 7 5 2

EJERCICIOS PARA LA CLASE

Grupo I
Halla en cada gráfico, qué parte del total está sombreado.

1. 2.

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

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RAZ. MATEMATICO

3. 4.

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

5. 6.

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

Grupo II
Completa el gráfico para que represente la fracción indicada.

5
< > 3
8 < >
8
1. 2.

3 5
< > < >
4 8
3. 4.

7
< >
16
5.

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Halla en cada gráfico, qué parte del total está sombreada.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

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RAZ. MATEMATICO

7. 8.

9. 10.

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RAZ. MATEMATICO

3 3 3 2 3 2 3 2
+ = ? = ? × = ? = ?
4 4 4 3 4 3 4 3

A m i g u i t o s , s i q u i e r e n a p r e n d e r a s u m a r,
r e s t a r, m u l t i p l i c a r y d i v i d i r f r a c c i o n e s ,
e s c u c h e n c o n m u c h a a t e n c ió n a s u
p r o f e s o r ( a ) q u e é l( e lla ) le s v a a e n s e ñ a r
lo s p r o c e d im ie n t o s p a r a c a d a o p e r a c ió n .

I. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.

6 1 3 7 3
  
a. 19 19 b. 8 8 8

5 2 3 4 5 8
   
c. 11 11 11 d. 7 7 7

3 2 1 3
 
e. 8 3 f. 4 12

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RAZ. MATEMATICO

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RAZ. MATEMATICO

A l e f e c t u a r o p e r a c io n e s c o n f r a c c io n e s , e n m u c h o s c a s o s
n o s e n c o n t r a m o s c o n f r a c c i o n e s r e d u c t i b l e s , e s d e c i r,
f r a c c i o n e s q u e s e p u e d e n s i m p l i f i c a r. E s i m p o r t a n t e
q u e a p r e n d a s b ie n a s im p lif ic a r f r a c c io n e s y a q u e
e s t o n o s p e r m it ir á r e s o lv e r p r o b le m a s d e m a n e r a s e n c il la .

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RAZ. MATEMATICO

II. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

Efectuar:

3 5 1 3
   
a. 4 7 b. 5 8

4 6 9 5
  2  
c. 9 8 d. 2 18

8 2 14 2 3
3     
e. 7 9 32 f. 3 4

1 4 9
  2 
g. 2 5 h. 5

4
2
3 
5 
5 8
i. 4 j. 10

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RAZ. MATEMATICO

EJERCICIOS PARA CLASES

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

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RAZ. MATEMATICO

SITUACIONES RAZONADAS ELEMENTALES

Situación 1
Hallar lo que le falta a una cantidad respecto a otra.

Veamos:

a. ¿Cuánto le falta a 8 para ser igual a 15?

Tu respuesta inmediata es: __________________


La idea es ¿sumar o restar? __________________
El orden correcto es: 8 - 15 ó 15 - 8
El orden correcto es __________ porque _____________________________
_________________________________________________________________

1
b. ¿Cuánto le falta a 2 para ser igual a 3?

Rpta.: ______________
2 4
c. ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 5 ?

Rpta.: ______________
1 1
2 3
d. ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 2 ?

Rpta.: ______________
1 3
1 2
e. La talla de David es 2 m y la talla de Goliat es 4 m. ¿Cuánto le falta a la talla de

David para ser igual a la talla de Goliat?

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RAZ. MATEMATICO

Rpta.: ______________

Situación 2
Hallar lo que le sobra a una cantidad respecto a la otra.

Veamos:

a. ¿Cuánto le sobra a 20 respecto a 15?

Tu respuesta inmediata es: ________


La idea es: ¿Sumar o restar?
El orden correcto es: 20 - 15 ó 15 - 20
El orden correcto es __________ porque _____________________________
_________________________________________________________________

1
b. ¿Cuánto le sobra a 3 respecto a 2 ?

Rpta.: ______________

3 4
c. ¿Cuánto le sobra a 5 respecto a 7 ?

Rpta.: ______________

2 2 3
1
d. ¿Cuánto le sobra a 3 respecto a la suma de 5 con 5 ?

Rpta.: ______________

Situación 3
Hallar la fracción de una cantidad.

1
• Ejemplo: Hallar 2 de 8.

Rpta.: ______________

A m ig u it o s , d e b e m o s t e n e r e n c u e n t a s ie m p r e
q u e la s p a la b r a s d e , d e l, d e lo s ; s ig n if ic a n
q u e h a y q u e m u l t i p l i c a r.

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RAZ. MATEMATICO

Veamos más ejemplos:

3
a. Hallar los 4 de 20.

Rpta.: ______________

2 7
b. Hallar los 3 de 13 .

Rpta.: ______________

5 1
c. Calcular los 3 de 2 de 60.

Rpta.: ______________

3 5 2
d. Hallar los 4 de los 7 de los 9 de 63.

Rpta.: ______________

e. En un salón de 32 alumnos, las mujeres representan los 3/4 del total. Hallar el
número de mujeres.

Resolución:

Total =

Mujeres =

Rpta.: ______________

f. Toñito gasta diariamente en el recreo los 2/5 de su dinero. Si el papá de Toñito le da


una propina diaria de 10 soles, ¿cuánto gasta diariamente en el recreo?

Resolución:

Dinero diario =

Gasta en el recreo =

Rpta.: ______________
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RAZ. MATEMATICO

Situación 4
¿Qué parte o qué fracción representa una cantidad respecto a otra?

Ejemplo:

¿Qué parte de 10 es 5?
Tu respuesta inmediata es: o la ________________

Recordemos la idea de una fracción:


P a rte e s , s o n , ...
F r a c c ió n =
To d o d e , d e l, . . .

Entonces a la pregunta: ¿Qué fracción de 10 es 5?

parte (es ) 5 1
 
Podemos responder como: todo (de ) 10 2

Veamos más ejemplos:

a. ¿Qué parte de 100 es 25?

Rpta.: ______________

b. ¿Qué parte de 60 es 12?

Rpta.: ______________

c. ¿Qué fracción de 80 es 12?

Rpta.: ______________

d. Tenía 30 soles; gasté 18 soles. ¿Qué parte de mi dinero es lo que gasté?

Gasté
Representación simbólica  = mi dinero

Rpta.: ______________

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RAZ. MATEMATICO

PROBLEMAS PARA LA CLASE

2 3
1. ¿Cuánto le sobra a 3 respecto a 5 ?

Rpta.: ______________

2 3
5 6
2. ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 4 ?

Rpta.: ______________

15 1 1
3. ¿Cuánto le sobra a 20 respecto a la suma de 2 y 5 ?

Rpta.: ______________

3 2 9
4. ¿Cuánto le falta a 4 para ser igual al producto de 3 con 4 ?

Rpta.: ______________

2 3 4
5. Hallar los 3 de los 4 de los 5 de 60.

Rpta.: ______________

3 3
6. ¿Cuánto es los 5 de 20 más los 4 de 32?

Rpta.: ______________

7. Son las 2 p.m., ¿qué parte del día ha transcurrido?

Resolución: Si son las 2 p.m.  han transcurrido: __________________; por lo tanto


la fracción es: _______________

8. En un corral hay 20 animales entre gallinas y conejos. Si hay 12 conejos, ¿qué parte
del total son gallinas?

Rpta.: ______________

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RAZ. MATEMATICO

1
9. Si de S/. 100 pierdo 5 , ¿cuánto me queda?

Resolución: Si tenía S/.100 y pierdo: ______________; entonces me queda


_________________ .

Rpta.: ______________

3 3 6
10. Si me debían los 8 de 400 soles y me pagan los 4 de los 7 de 70 soles, ¿cuánto me
deben?

Resolución: Me debían: ___________________


Me pagan: ___________________
Aún me deben: ___________________

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno cada uno de los siguientes problemas:

7 2 2
1. ¿Cuánto le falta a 9 para ser igual a la suma de 3 con 9 ?

1 4 2
2
2. ¿Cuánto le sobra a 3 respecto al producto de 3 con 3 ?

3 12 10
3. Hallar los 5 de 7 de 9 de 28.

4. Si tenía S/.600 y perdí S/.200, ¿qué fracción de lo que tenía perdí?

4
5. Debo S/.300 y pago 5 de S/.200. ¿Cuánto me falta pagar?

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RAZ. MATEMATICO

¿ Q u ié n e s e l s u e g r o d e la S i e l m a ñ a n a d e a n te a y e r
m a d r e d e l h ij o d e l h e r m a n o d e p a s a d o m a ñ a n a e s ju e v e s ,
d e m i p a d re ? ¿ q u é d ía e s h o y ?

Si te es difícil comprender el enunciado, no te preocupes, pues en esta clase vas a


aprender cómo solucionar problemas como estos.

I. PROBLEMAS SOBRE "PARENTESCOS".


Para resolver problemas sobre parentescos podemos construir un esquema graficando
las personas que aparecen en el problema de atrás hacia delante.

â Ejemplo 1
¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su
hermano?

Resolución:
El personaje principal de este enunciado es Guille, por tanto él será nuestro punto
de partida.

G u ille
Guille:

Su hermano:
Su
G u ille
h e rm a n o

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 82


RAZ. MATEMATICO

La madre de su hermano:

M a d re d e
G u ille

M a d re d e
Su
G u ille h e rm a n o

El esposo de la madre de su hermano:

E s p o s o d e la
P a d re d e M a d re d e
G u ille G u i lle

M a d re d e

Su
G u ille
h e rm a n o

La madre del esposo de la madre de su hermano:

A b u e la d e
G u ille
L a m a d re d e l

E s p o s o d e la
P a d re d e M a d re d e
G u ille G u ille

M a d re d e

Su
G u ille h e rm a n o

Por lo tanto la respuesta a la pregunta:

• ¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su


hermano?

Respuesta: Es su nieto.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 83


RAZ. MATEMATICO

- Ahora veamos otra manera de solucionar el problema, esta es subrayando a los


personajes que aparecen en el enunciado de atrás hacia adelante.

¿ Q u é p a r e n t e s c o t ie n e G u ille c o n la m a d r e d e l e s p o s o d e la m a d r e d e s u h e r m a n o ?

m a d r e d e G u il le
p a d r e d e G u ille
a b u e la d e G u ille
Por lo tanto la respuesta es: Su nieto.

â Ejemplo 2
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?

- Resolución 1:
El personaje principal de este enunciado soy yo.

Yo: Yo
M i
p a d re

Mi padre: Yo
M i la h e r m a n a
p a d re M i tía
d e m i p a d re

La hermana de mi padre: Yo

M i
p a d re M i tía

e l h ijo d e
M i
Yo p r im o

El hijo de la hermana de mi padre:

Por lo tanto la respuesta a la pregunta:

• ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?

Respuesta: Es mi primo.

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RAZ. MATEMATICO

- Resolución: 2:

¿ Q u é p a r e n t e s c o t ie n e c o n m ig o e l h ij o d e la h e r m a n a d e m i p a d r e ?

m i t ía
m i p r im o

Por lo tanto la respuesta es: mi primo.

II. PROBLEMAS SOBRE DÍAS DE LA SEMANA.


Para resolver problemas sobre días de la semana podemos graficar una recta con las
siguientes características:

AA A H M PM

-2 -1 0 +1 +2
A A H M P M
N Y O A A A
T E Y Ñ S Ñ
E R A A A
A N D N
Y A O A
E
R

â Ejemplo 1

S i e l m a ñ a n a d e a n t e a y e r d e p a s a d o m a ñ a n a e s j u e v e s , ¿ q u é d ía e s h o y ?

R e s o lu c ió n :

S i: + 1 - 2 + 2 = " ju e v e s "

Es decir: + 1 = "jueves"  mañana es jueves.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 85


RAZ. MATEMATICO

AA A H M PM

- 2 - 1 0 + 1 + 2
M
I J
É U
R E
C V
O E
L S
E
S

Por lo tanto, hoy es miércoles.

â Ejemplo 2
Si el ayer de pasado mañana del mañana de anteayer es domingo, ¿qué día será
el mañana del pasado mañana de ayer?

Resolución:

Si: - 1 + 2 + 1 - 2 = Domingo
Es decir: 0 = Domingo  Hoy es domingo

+ 1 + 2 - 1
Qué día será: + 2 . Es decir: ¿Qué día será el mañana del pasado mañana
de ayer?
AA A H M PM

- 2 - 1 0 + 1 + 2
D M
O A
M R
I T
N E
G S
O

Por lo tanto, el mañana del pasado mañana de ayer será martes.

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RAZ. MATEMATICO

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hija de la esposa de mi padre?

2. ¿Qué parentesco tiene Lalo con la hija de la esposa del único vástago de la madre de
su padre?

3. ¿Qué parentesco tiene conmigo el padre del padre del hijo de mi hermano?

4. ¿Quién es la suegra de la mujer de mi hermano?

5. ¿Qué parentesco tiene Ricardo con el suegro de la madre del hijo del hermano de su
padre?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 87


RAZ. MATEMATICO

6. ¿Qué parentesco tiene Edú con una mujer que es la hija de la esposa del único
vástago de su padre?

7. Si el ayer del pasado de mañana de mañana es miércoles, ¿qué día es hoy?

8. Si el mañana del pasado mañana de ayer es sábado, ¿qué día será el ayer del mañana
de pasado mañana de anteayer?

9. Si el pasado mañana del mañana de hace dos días fue martes, ¿que día será el
anteayer del mañana de pasado mañana?

10. Si el mañana del mañana del pasado mañana de ayer es domingo, ¿qué día será
mañana?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 88


RAZ. MATEMATICO

11. Si anteayer fue viernes, ¿qué día fue el mañana del mañana del anteayer del mañana
de hace tres días?

12. Si hoy es martes, ¿cuál es el día que está inmediatamente después del día que
precede al día que sigue al mañana del anteayer, del día que subsigue el mañana del
pasado mañana de hace tres días?

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa de mi padre?

2. ¿Qué parentesco tiene Tina con el padre del esposo de su madre?

3. ¿Quién es la hija de la hermana del esposo de mi madre?

4. Si hoy es jueves, ¿qué día será el mañana del pasado mañana?

5. Si el anteayer del mañana de ayer es lunes, ¿qué día será el pasado mañana del
mañana de anteayer?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 89


RAZ. MATEMATICO

1. Si Paul es más alto que Edú, Claudio es más bajo que Miguel, Luis es más alto que
Paul y Luis es más bajo que Claudia, ¿quién es el de mayor estatura?

2. Alrededor de una mesa circular se ubican seis personas: Alex, Rommel, Gilder,
Eduardo, Luis y José. Si se sabe que:

- Frente a Rommel está Alex.


- Gilder está sentado a la derecha de Eduardo.
- Eduardo está junto y a la izquierda de Alex.
- Luis no está frente a Gilder.

¿Quién está sentado junto y a la derecha de Rommel?

3. Se tiene cuatro libros en un estante: Razonamiento Matemático, Álgebra, Geometría y


Aritmética. Si se sabe que:

- El de Geometría no está a la derecha del de Aritmética.


- El de Aritmética está a la izquierda del de Razonamiento Matemático.
- El de Geometría está adyacente al de Álgebra.
- El de Aritmética está adyacente al de Geometría.

¿Cuál es el libro que está a la derecha de los demás?


CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 90
RAZ. MATEMATICO

4. "A", "B", "C" y "D" corresponden a los nombres: Diego, Jorge, Wladimir y Antonio (no
necesariamente en ese orden) y se sabe que:

- Diego, "C" y "D" fueron al teatro juntos.


- Jorge, "A" y "B" trabajan en la misma fábrica.
- "A", "C" y Wladimir concurren a los juegos mecánicos con regularidad.
- "D", "B" y Antonio juegan en el mismo equipo.
- "C" es moreno, en cambio, Jorge es de tez blanca.

Determinar quién es moreno y quién es "A".


A B C D
D ie g o
Jo rg e
W la d im ir
A n t o n io

Es moreno: _________________ y "A" es: _________________

5. Hallar qué parte del total está sombreada en la siguiente figura:

Rpta.: ____________

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RAZ. MATEMATICO

6. ¿Qué parte del total está sombreada?

Rpta.: ____________

7. Efectuar las siguientes operaciones:

5 2
A 
• 6 3

3 1
B 
• 8 12

30 15
C 
• 25 24

5 10
D 
• 12 3

Hallar el valor de "E", si: E = A + B + C + D

Rpta.: ____________

3
8. Pepito tenía 40 canicas. Si le obsequia a Pedrito los 8 , ¿cuántas canicas le quedaría?

Rpta.: ____________

3 1 1
9. ¿Cuánto le falta a 8 para ser igual a la suma de 3 con 2 ?

Rpta.: ____________

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5 1 1
10. ¿Cuánto le sobra a 6 respecto al producto de 2 con 3 ?

Rpta.: ____________

4 3 12
11. Hallar los 9 de los 7 de los 16 de 28.

Rpta.: ____________

12. Tenía 30 soles, gasté 18 soles, ¿qué parte del total no gasté?

Rpta.: ____________

13. El hijo del esposo de la hermana de mi padre es mi:

Rpta.: ____________

14. El ayer de mañana es jueves, ¿qué día será el ayer del pasado mañana de mañana?

Rpta.: ____________

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RAZ.
MATEMÁTICO

III BIMESTRE

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Contenido
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RAZ. MATEMATICO

Pág .

å Ecuaciones I

å Ecuaciones II

å Planteo de ecuaciones I

å Planteo de ecuaciones II

å Complemento de ecuaciones

å Edades I

å Edades II

å Repaso bimestral

Una ecuación es:__________________________________________________________


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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RAZ. MATEMATICO

• Ejemplo:
2x + 5 = x + 13
1er 2do
m ie m b ro m ie m b ro

Resolver una ecuación consiste en:___________________________________________


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Ejemplo:
1. x Resolver
+ 5 = 13la siguiente ecuación: 3x + 126.= 20
2x +
+ 2x
8 = 3x

2. 3xPor
- 2lo
= tanto
2x + 6la solución de esta ecuación
7. 7es:
- 4_____________
= 9x - 10

A m ig u it o s , e l o b je t iv o d e e s t e c a p ít u lo e s q u e
lo g r e s r e s o lv e r u n a e c u a c ió n , p a r a e s t o
v a m o s a p r a c t ic a r c o n lo s s ig u ie n t e s e je r c ic io s .

3. 5x + 8 = 4x + 15 8. x + 5 + 3x + 7 = 2x + 18

EJERCICIOS PARA LA CASA


4. 7x + 13 = 4x + 28 9. 4x - 9 + x = 2x + 8 -x + 3
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:

BLOQUE I

10. 15 - 2x + 1 = 8 - 2 + 3x
5. x + 2x = x + 8

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1. 2 (x + 3 ) = 1 0 6. 4 (x + 1 ) - 2 0 = 2 8

2. 5 (x + 8 ) = 5 0 2 (x - 3 ) = 3 (x - 4 )
7.

3. 3 (2 x - 5 ) = 9 2 (x - 5 ) + 3 (x + 5 ) = 2 0
8.

4. 8 (5 + x ) = 6 x + 5 2
9. 4 (2 x + 3 ) + 5 (3 x - 6 ) = 5

5. 2 (x - 9 ) + 4 = 3 0
10. 3 ( 4 x - 7 ) - 2 ( x - 4 ) = 3 7

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

1. 3x + 2 = 2x + 8

2. 4x + 2 = 5x - 11

3. x + 3x + 5 = x + 3 + 2x + 6

4. 5x - 14 = 3x + 8 - (x - 8)

5. 3x + 6 + 4x - 2 + 5x - 4 + 6x = 36

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RAZ. MATEMATICO

6. 2 (x + 3 ) = 3 x - 8

7. 2 x - 5 = 5 (x - 4 )

8. x + 3(x - 2) = 2x - 4

9. 3(4x - 7) - 2(x - 9) = 31

10. 2(x + 6) +3(2x - 9) = 10

4x  2
x 7
 15 6. 6
1. 3

x
 x8
2x 7. 3
 10
2. 5

x2
 x3
3x 8. 2
5
3. 4

4 x  12
x4
9. 3
BLOQUE3 ( x I- 8 )
= 21
4.Hallar el5valor de "x" en cada una de las ecuaciones dadas a continuación:

3 (x + 5 )
2x - 4 =
10. 2
2x  2
 x SCHOOL
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5. 3
RAZ. MATEMATICO

x x 2x x
  10  9
3 2 6. 5 4
1.

x x 2x
  14 3x   77
7. 3
2. 3 4

x  12 x4
x x 
  11 8. 3 2
3. 5 6

x 1 x  5
BLOQUE II 
x x 9. 2 2
 el valor
Determina  6de "x" que satisfaga las condiciones de cada ecuación:
4. 2 4

2 x  8 3x  10

10. 3 4
x x
 8
5. 4 6

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RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

x x x
5   20
1. 2 6. 2 3

2x x x
 18   11
2. 3 7. 4 7

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5x  1 x x
 17   15
3. 8 8. 5 6

3x  2 x x2
7 
4. 2 9. 4 3

x  27 2x  3 7
 x3 
5. 4 10. 3x  4 10

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RAZ. MATEMATICO

R e s o lv e r u n a e c u a c ió n n o e s a d iv in a r u n r e s u lt a d o . E s s e g u ir
u n p r o c e s o ló g ic o , b a s a d o f u n d a m e n t a lm e n t e e n la s
p r o p ie d a d e s d e la s o p e r a c io n e s d e a d ic ió n , m u lt ip lic a c ió n ,
s u s t r a c c ió n , d iv is ió n , e t c . P a r a h a lla r e l v a lo r d e la in c ó g n it a o
v a r ia b le a n t e s d e r e s o lv e r u n a e c u a c ió n c u a lq u ie r a , n o s in t e r e s a
s o b r e m a n e r a s a b e r fo r m a r d ic h a e c u a c ió n , q u e n o e s o t r a
c o s a q u e t r a d u c ir u n e n u n c ia d o a b ie r t o d e s u fo r m a v e r b a l
a s u f o r m a s im b ó lic a .

¿CÓMO ADIVINAR NÚMEROS PENSADOS POR ALGUIEN?

P ie n sa u n n ú m e ro , m u lti p líc a lo p o r 6 ,
s ú m a le 7 , r é sta le e l d o b le d e l n ú m e r o M e d io
q u e p e n sa ste y d im e e l r e su lta d o . . . 39.

S i, e fe c tiv a m e n te p e n s é e l
¡ A h ! . . . e n to n c e s p e n sa ste n ú m e ro 8 . ¿ C ó m o h a c e s p a r a
e l n ú m e ro 8 . h a ll a r e l n ú m e ro p e n sa d o ?

¡ V e rá s! , ¡ e s m u y fá c il ! te e n se ñ a ré D e a c u e r d o , m e i n te r e s a a p r e n -
h a c e r lo m a t e m á ti c a m e n te y d e r, y s i s e t ra ta d e u n r a z o -
n u n c a fa lla rá s , p a ra e sto o rd e n e m o s m i e n to m a te m á tic o m u c h o m á s .
e l tr a b a jo c o m o s ig u e . . .

D a t o s r e f e r e n c ia le s d ic t a d o s p o r e l a d iv i n a d o r R e p r e s e n t a c ió n sim b ó lic a d e l a d iv in a d o r
P ie n s a u n n ú m e r o .

?
M u lt ip líc a lo p o r 6 .
S ú m a le 7 a l r e s u lt a d o .
R é s t a le e l d o b le d e l n ú m e r o p e n s a d o .
D im e e l r e s u lt a d o , R E S P U E S T A : 3 9 .
E l n ú m e ro q u e p e n sa ste e s 8 .

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RAZ. MATEMATICO

¿Y Q U É PA S O S D E B O S E G U IR P A R A P LA N T E A R U N A E C U A C IÓ N ?

S o n lo s s ig u ie n t e s : ¡ P o n m u c h a a t e n c ió n !
- L e e r b ie n e l e n u n c ia d o y e n t e n d e r lo .
- U b ic a r la in c ó g n it a y r e p r e s e n t a r la .
- T r a d u c i r e l e n u n c ia d o d e l p r o b le m a p a r t e p o r p a r t e .
- T e n ie n d o la e c u a c ió n p la n t e a d a , r e s o lv e r la .
- C o m p r o b a r e l r e s u lt a d o .

¡Ahora debes conocer el equivalente matemático de frases muy comunes!


(+ ) (-)
AG REG AR Q U IT A R
_____________________________________ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________ _______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(× ) ( )
EL PRO DU CTO DE DO S N Ú M ERO S EL CO C IE N T E DE DO S N Ú M ERO S
_ _ ___ ____ ___ ___________ ___ _________ _ _ _ _ _ _______ ______ ________ ___ ________ _ _
_ _ ___ ____ ___ ___________ ___ _________ _ _ _ _ _ _______ ______ ________ ___ ________ _ _
_ _ ___ ____ ___ ___________ ___ _________ _ _ _ _ _ _______ ______ ________ ___ ________ _ _
_ _ ___ ____ ___ ___________ ___ _________ _ _ _ _ _ _______ ______ ________ ___ ________ _ _
_ _ ___ ____ ___ ___________ ___ _________ _ _ _ _ _ _______ ______ ________ ___ ________ _ _

(= )
ES IG U A L A
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ______ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ______ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ______ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ______ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ______ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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RAZ. MATEMATICO

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Traducir los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico:

FO RM A VERBAL FO R M A M A TEM Á TICA

U n n ú m e r o d e s c o n o c id o .

U n n ú m e ro a u m e n ta d o e n 1 0 .

U n n ú m e r o d is m in u id o e n 2 0 .

5 0 d is m in u id o e n u n n ú m e r o .

L a e d a d d e T ito h a c e 8 a ñ o s .

L a e d a d d e L u c h o d e n tro d e 1 3 a ñ o s.

E l d o b le d e la s u m a d e u n n ú m e r o c o n 1 6 .

E l c u á d r u p le d e la d if e r e n c ia d e u n n ú m e r o c o n 3 2 .

E l d o b le d e u n n ú m e r o , a u m e n t a d o e n 8 .

E l t r ip le u n n ú m e r o , d is m in u id o e n 7 .

A le x t ie n e e l q u ín t u p lo d e lo q u e t ie n e E d ú .

L a la t ie n e S / . 6 m á s d e lo q u e t ie n e K a r in a .

L a m it a d d e la s u m a d e u n n ú m e r o c o n 8 .

E l n ú m e r o d e h o m b r e s e s t a n t o c o m o e l t r ip le d e l
n ú m e ro d e m u je r e s .

T re s m e n o s d o s v e c e s u n n ú m e ro .

T re s m e n o s d e d o s v e c e s u n n ú m e ro .

U n n ú m e ro a u m e n ta d o e n s u c u a rta p a rte .

P e p it o t ie n e S / .3 m e n o s q u e R o b e r t o .

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RAZ. MATEMATICO

II. Escribir un enunciado verbal para las siguientes expresiones:


L e n g u a je s im b ó lic o E n u n c ia d o v e r b a l

x - 5

3 (x) + 1 4

4 (n - 6 )

P - 7 = 29

5 (B ) - 8 0

2 (m + 8 )
x - 5
2
x
- 5
2

6 (x) - 1 0
x
- 10
6

III. A continuación se presentan un grupo de ejercicios en los que traduciremos el


enunciado paso a paso y luego, resolvemos la ecuación planteada.

1. Hallar un número que aumentado en 36 resulta el doble del número, disminuido en 18.
U n n ú m e ro
q u e a u m e n ta d o e n 3 6
r e s u lt a
e l d o b le d e l n ú m e r o ,
d is m in u id o e n 1 8 .
Ahora resolvamos la ecuación:

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RAZ. MATEMATICO

2. Hallar la edad de Flavio, si al duplicarla y agregarle 24 nos da 56.


L a e d a d d e F la v io
s i a l d u p lic a r la
y a g r e g a r le 2 4
nos da 56

Ahora resolvamos la ecuación:

3. ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, disminuido en 20 resulta 80 más


su triple?
E l # d e c u a d e r n o s d e l a u la
e l q u ín t u p le d e e llo s ,
d is m in u id o e n 2 0
r e s u lt a 8 0
m á s s u t r ip le
Resolviendo la ecuación tendremos:

4. Hallar la edad de Fernando, si al cuadruplicarla y restarle 12 obtenemos 36.

Resolución:

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RAZ. MATEMATICO

5. Hallar la estatura de Nancy si sabemos que al triplicarla y aumentarle 60 cm para luego dividirla por 5
obtendremos 40 cm menos que su talla.
L a e s ta tu ra d e N a n c y
s i s a b e m o s q u e a l t r ip lic a r la
y a u m e n t a r le 6 0 c m
p a r a lu e g o d iv id ir la p o r 5
o b te n d re m o s
4 0 c m m e n o s q u e s u t a lla
Resolución:

6. ¿Cuántos amigos tiene Rebeca, tal que si al doble de ellos, le quitamos 80 y al resultado lo triplicamos,
para luego quitarle 20 obtenemos 50 amigos menos de los que tiene?
E l n ú m e r o d e a m ig o s d e R e b e c a
s i a l d o b le d e e llo s ,
le q u it a m o s 8 0
y a l r e s u lt a d o lo t r ip lic a m o s ,
p a r a lu e g o q u it a r le 2 0
o b te n e m o s
5 0 a m ig o s m e n o s d e lo s q u e t ie n e
Resolución:

7. ¿Cuál es la edad de Ricardo tal que, si sumamos los años que tiene con los que tendrá dentro de 20
años, resultaría el cuádruple de su edad actual, disminuido en 12?
L a e d a d d e R ic a r d o
s i s u m a m o s lo s a ñ o s q u e t ie n e
c o n lo s q u e t e n d r á d e n t r o d e 2 0 a ñ o s
r e s u lt a r ía
e l c u á d r u p le d e s u e d a d a c t u a l,
d is m in u id o e n 1 2
Resolución:

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RAZ. MATEMATICO

8. Hallar el número de "stickers" que tiene Andrea tal que si lo multiplicamos por 6 para luego restarle
12, y después extraerle la raíz cuadrada obtendremos 6.
E l n ú m e r o d e " s t ic k e r s " q u e t ie n e A n d r e a
t a l q u e s i lo m u lt ip lic a m o s p o r 6
p a r a lu e g o r e s t a r le 1 2
y d e s p u é s e x t r a e r le la r a íz c u a d r a d a
o b te n d re m o s 6

Resolución:

9. ¿Qué edad tiene Jorge si sabemos que al cuadriplicarla y agregarle 44 años obtendremos su séxtuplo,
disminuido en 4 años?
¿ Q u é e d a d t ie n e J o r g e ?
s i s a b e m o s q u e a l c u a d r ip lic a r la
y a g r e g a r le 4 4 a ñ o s
o b te n d re m o s
s u s é x t u p lo ,
d is m in u id o e n 4 a ñ o s .

Resolución:

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RAZ. MATEMATICO

10. Hallar la edad de Manuel, si sabemos que al multiplicarla por 4 y añadirle 18, para luego a dicha suma
dividirla entre 19 obtenemos finalmente dos años.
H a lla r la e d a d d e M a n u e l
s i a l m u lt ip lic a r la p o r 4
y a ñ a d ir le 1 8
a d ic h a s u m a d iv id ir la e n t r e 1 9
o b t e n e m o s f in a lm e n t e d o s a ñ o s

Resolución:

TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar la edad de Patty, si sabemos que al 3. Hallar la longitud de un túnel si sabemos


restarle 12 años obtenemos el triple de dicha que el séxtuplo de dicha longitud, disminuido en
edad, disminuida en 62 años. 300 m es equivalente al triple de la longitud inicial,
disminuido en 60 m.
H a lla r la e d a d d e P a t t y
s i a l r e s t a r le 1 2 a ñ o s H a lla r l a lo n g it u d d e u n t ú n e l

o b te n e m o s s i s a b e m o s q u e e l s é x t u p lo d e e lla
d is m in u id o e n 3 0 0 m
e l t r ip le d e d ic h a e d a d
e s e q u iv a l e n t e
d is m in u id a e n 6 2 a ñ o s
a l t r ip le d e d ic h a lo n g it u d
d is m in u id o e n 6 0 m

2. ¿Cuál es el número, cuyo triple disminuido


en 100 nos da el mismo número aumentado en
4. El cuádruple de la suma de un número con
200?
15 es 84. Hallar dicho número.
¿ C u á l e s e l n ú m e ro ?
c u y o tr ip le
d is m in u id o e n 1 0 0
nos da
e l m is m o n ú m e ro
a u m e n ta d o e n 2 0 0 .

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RAZ. MATEMATICO

5. El triple de la diferencia de un número con 7 8. El doble de la suma de un número con 3 es tanto


es 39. Hallar el número mencionado por el como el triple de la diferencia del mismo número con 5.
problema. Hallar dicho número.

U n n ú m e ro U n n ú m e ro

es e s ta n to c o m o
39

6. El doble de la suma de un número con 5 es


9. El séxtuple de la diferencia de un número con 10
20. Hallar dicho número.
es tanto como el cuádruple de la suma del mismo
número con 24. Hallar dicho número.
U n n ú m e ro

U n n ú m e ro
es
20 e s ta n to c o m o

7. El quíntuple de la diferencia de un número


con 20 es 100. Hallar el mencionado número.
10. Evelyn tiene el triple del dinero que tiene
U n n ú m e ro Carla. Si el dinero de ambas suman S/.80, ¿cuánto
dinero tiene Carla?

es
E l d in e r o d e C a r la e s
100
e l t r ip le d e l d in e r o d e E v e ly n
e l d in e r o d e a m b a s s u m a n
80

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RAZ. MATEMATICO

CAPERUCITA ROJA y EL LOBO FEROZ

Cuando Caperucita iba a visitar a su abuelita llevándole manzanas, se


encuentra con el lobo y éste le pregunta: ¿Cuántas manzanas llevas en tu
cesta? Y ella responde: "el número de decenas que llevo excede al
número de docenas en uno". ¿Cuántas manzanas lleva caperucita?

PLANTEO DE ECUACIONES
El presente capítulo consiste en plantear ecuaciones con números consecutivos y entender lo que significa
la palabra exceso.

N Ú M E R O S C O N S E C U T IV O S

S im p le m e n t e P a re s Im p a re s
C o n s e c u tiv o s C o n s e c u tiv o s C o n s e c u t iv o s

+1 +1 +2 +2 +2 +2
E je m p lo : 7, 8, 9, . . . 18, 20, 22, . . . 45 , 47, 4 9, . . .

x, x + 1, x + 2, . . . x, x + 2, x + 4, . . . x, x + 2, x + 4, . . .

F o rm a
ó
G e n e r a l:

x - 1, x, x + 1, . . . x - 2, x, x + 2, . . . x - 2, x, x + 2, . . .
(x e s p a r) ( x e s im p a r )

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RAZ. MATEMATICO

• Ejemplo: La suma de tres números consecutivos es 33. ¿Cuál es el menor?


Resolución:
Sean los números consecutivos: x - 1, x, x + 1
su suma: x - 1 + x + x + 1 = 33
3x = 33

x = 11
 El menor es: x - 1  10

A h o r a v a m o s a e n t e n d e r lo q u e q u ie r e d e c ir la p a la b r a
e x c e s o y s u s v a r i a n t e s c o m o : e x c e d e y e x c e d id o .

EXCEDE

EXCESO

E X C E D ID O

Exceso: Es la cantidad adicional que un ente tiene respecto a otro. Es lo que


sobrepasa, lo que supera, lo extra, lo demás.

Excede: Es la cantidad mayor.

Excedido: Es la cantidad menor.

Ejemplo 1:

¿Cuál es el exceso de la estatura de


Juan Miguel respecto a la estatura de
J u a n M ig u e l Max?

Resolución:
M ax

1 ,7 0 m
1 ,2 0 m

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RAZ. MATEMATICO

Ejemplo 2:

" L a s A m é r ic a s "
¿En cuánto excede la altura del hotel "Las
"S h e ra to n " Américas" a la del hotel "Sheraton"?

300 m Resolución:

240 m

Ejemplo 3:

P in o
La altura del manzano ha sido excedido por la altura
del pino en ______________ _____________.
M anzano
36 m

24 m

¿ P o d r ía s p o n e r u n e j e m p lo c u a lq u ie r a y a v e r ig u a r
q u ié n e s e l q u e e x c e d e y q u ié n e s e l q u e h a s id o e x c e d id o ?

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RAZ. MATEMATICO

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Halla dos números consecutivos tal que al sumarlos obtenemos 47.


H a lla r d o s n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
t a l q u e a l s u m a r lo s
o b te n e m o s
47
Ahora resuelve la ecuación:

2. Halla tres números consecutivos cuya suma es igual a 105.


H a lla r t r e s n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
cuya sum a
e s ig u a l a
105
Ahora resuelve la ecuación:

3. La suma de cinco números consecutivos es 145. Da como respuesta el menor de ellos.


C in c o n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
la s u m a d e e llo s
es
145
Resolviendo la ecuación:

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RAZ. MATEMATICO

4. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que la suma nos da 174.


H a lla r c u a t r o n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
s a b ie n d o q u e s u s u m a
nos da
174
Resolviendo la ecuación:

5. Halla dos números consecutivos, tales que si al doble del menor le agregamos el triple del mayor,
obtendremos 58.
H a lla r d o s n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
t a l q u e s i a l d o b le d e l m e n o r
le a g r e g a m o s
e l t r ip le d e l m a y o r
o b te n d re m o s
58
Resolución:

6. Se tiene dos números consecutivos. Si al triple del mayor le disminuimos el doble del menor
obtendríamos 59, halla el número mayor.
D o s n ú m e r o s c o n s e c u tiv o s
s i a l t r ip le d e l m a y o r
le d is m in u im o s
e l d o b le d e l m e n o r
o b t e n d r ía m o s
59
Resolución:

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RAZ. MATEMATICO

7. ¿Cuál es el número que excede a 50 en la misma medida en que 180 excede a 40?
¿ C u á l e s e l n ú m e ro ?
que excede a 50
e n la m is m a m e d id a
en que 180 excede a 40.

Resolución:

8. ¿Cuál es el número que excede a 49 tanto como es excedido por 87?


¿C u á l e s e l n ú m e ro ?
que excede a 49
ta n to c o m o
e s e x c e d id o p o r 8 7 .

Resolución:

9. Hallar un número, tal que su doble excede a 60 tanto como su triple excede a 96.
H a lla r u n n ú m e r o
t a l q u e s u d o b le e x c e d e a 6 0
ta n to c o m o
s u t r ip le e x c e d e a 9 6
Resolución:

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 118


RAZ. MATEMATICO

10. El exceso del triple de un número sobre 52 equivale al exceso de 240 sobre el número. ¿Cuál es el
número?
E l e x c e s o d e l t r ip le d e u n n ú m e r o s o b r e 5 2
e q u iv a le
a l e xce s o d e 2 4 0 so b re e l n ú m e ro
Resolución:

TAREA DOMICILIARIA
NIVEL I
1. La suma de tres números consecutivos es ¿ C u á l e s e l n ú m e ro ?
261. Dar como respuesta el mayor de ellos.
que excede a 72
e n la m is m a m e d id a
T r e s n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s
e n q u e 1 3 6 e x c e d e a l n ú m e ro .
la s u m a d e e llo s
es
4. ¿Cuál es el número cuyo cuádruple
261 excede a 46 tanto como su doble excede a 18?

¿ C u á l e s e l n ú m e ro ?
c u y o c u á d r u p le e x c e d e a 4 6
2. Se tiene dos números consecutivos. Si al
ta n to c o m o
cuádruple del mayor le sumamos el triple del
s u d o b le e x c e d e a 1 8 .
menor, daría como resultado 214. Hallar el
número menor.

D o s n ú m e r o s c o n s e c u t iv o s 5. El exceso del doble de un número


s i a l c u á d r u p le d e l m a y o r sobre 10 es tanto como el exceso de 80 sobre
le s u m a m o s el triple del número. ¿Cuál es el número?
e l t r ip le d e l m e n o r
E l e x c e s o d e l d o b le d e u n n ú m e r o s o b r e 1 0
d a r ía c o m o r e s u lt a d o
e s ta n to c o m o
214
e l e x c e s o d e 8 0 s o b r e e l t r ip le d e l n ú m e r o

3. ¿Cuál es el número que excede a 72 en la


misma medida en que 136 excede al número?

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RAZ. MATEMATICO

NIVEL II
Ahora tu puedes plantear y resolver las siguientes ecuaciones sin la necesidad del cuadro.
No te olvides anota tus datos.

1. Tu edad y la mía suman 32, y yo tengo 6 años más que tú. ¿Cuales son nuestras
edades?

2. El doble de la edad de Andrea, disminuida en 15 es igual a 55. ¿Cuál será la edad de


Andrea dentro de 3 años?

3. Con S/.36 compre un pastel y un helado. El helado costó S/.10 más que el pastel,
¿cuánto costó cada cosa?

4. La suma de tres pares consecutivos restados en 12 es 36. Hallar el número


intermedio.

5. Si el quintuplo de la suma de un número y 5 da como resultado la mitad de la


diferencia de 120 y 10. ¿Cuál es dicho número?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 120


RAZ. MATEMATICO

H o y h a c e m o s u n r e p a s o d e lo s c u a t r o
t e m a s q u e h e m o s v is t o h a s t a a h o r a .
S i n o h a s c o m p r e n d id o a lg u n o s p r o b le m a s ,
lo h a r á s e n e s t e r e p a s o . ¡ A p r o v é c h a lo !

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada ecuación:

a. 3x - 1 = x + 6 f.

b. 7x - 12 = 3x + 4 g.

c. 2(x - 5) = x - 4 h.

d. 3(x - 1) + x = 13 i.

e. x - 2(x + 1) = 7 - 4x j.

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RAZ. MATEMATICO

II. Plantea y resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:

a. ¿Cuál es el número que disminuido en 40 es igual a 20?


D a to s: R e s o lu c ió n :
S e a e l n ú m e ro =

b. ¿Cuál es el número que multiplicado por 10 es igual a 50?


D a to s: R e s o lu c ió n :
S e a e l n ú m e ro =

c. El triple de un número aumentado en su duplo, es igual a 100. ¿Cuál es el número?


D a to s: R e s o lu c ió n :
S e a e l n ú m e ro =

d. Mi papá tiene 5 veces mi edad, y entre los dos sumamos 60 años. ¿Cuántos años tenemos?
D a to s: R e s o lu c ió n :
Papá =
H ij o =

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RAZ. MATEMATICO

e. 120 personas asistieron a una fiesta familiar. Si el número de mujeres es el doble del número de
hombres, ¿cuál es la diferencia entre el número de mujeres y el número de hombres?
D a to s: R e s o lu c ió n :
H o m b re s =
M u je re s =

f. En el corral de mi vecino hay 140 aves entre patos y gallinas. El número de gallinas es el triple de
patos aumentado en 20. ¿Cuántas gallinas y patos hay?
D a to s: R e s o lu c ió n :
N º p a to s =
N º g a llin a s =

g. Se desea repartir S/.342 entre tres personas, de tal modo que a la segunda le toque el doble que
a la primera y a la tercera el triple de la primera. ¿Cuánto le tocaría a la tercera persona?
D a to s : R e s o lu c ió n :
P r im e r a =
Segunda =
Te rc e ra =

h. Se tiene 3 números enteros consecutivos, el doble del menor más el triple del mediano, más el
cuádruplo del mayor suman en total 74. Hallar el número mayor.
D a to s: R e s o lu c ió n :
M enor =
I n t e r m e d io =
M ayor =

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RAZ. MATEMATICO

i. La suma de tres números consecutivos restado en 18 da como resultado 12. ¿Cuál es el mayor de
dichos números?
D a to s: R e s o lu c ió n :
Nº M enor =
N º I n t e r m e d io =
N º M ayor =

j. La suma de tres números pares consecutivos restado de 20 es igual a 16. Si al número que no es
el mayor ni el menor le sumamos 7 resulta.
D a to s: R e s o lu c ió n :

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RAZ. MATEMATICO

¡ A m ig o s ! , t r a b a ja r c o n e d a d e s n o e s o t r a c o s a q u e
s e g u ir p la n t e a n d o e c u a c io n e s .
S i, a s í e s a m ig u it o s , c o n la ú n ic a d if e r e n c ia q u e v a m o s
a t r a b a j a r e s p e c íf ic a m e n t e c o n e l t ie m p o d e v id a
d e u n a p e r s o n a , a n im a l o c o s a d iv id ié n d o lo e n t r e s
p a r t e s o tie m p o s m u y im p o r ta n t e s :
PRESEN TE, PASAD O y FU TU RO .

Es muy importante aclarar algunas nuevas ideas:


• ¿Cómo traducir las frases más conocidas en problemas de edades al lenguaje
matemático de las ecuaciones?
• Es igual a como ya lo has venido haciendo, para eso te proporcionamos una lista con
las principales frases y sus traducciones.

Completa con ayuda del profesor.

a. Tu edad actual. _________________________

b. El doble de mi edad actual. _________________________

c. Tu edad hace tres años. _________________________

d. La edad que tendré dentro de 25 años. _________________________

e. La edad que tuve hace 15 años. _________________________

f. La edad que tendrás dentro de "M" años. _________________________

g. La edad que tuve hace "k" años. _________________________

h. El doble de tu edad hace 5 años. _________________________

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RAZ. MATEMATICO

i. Si hace tres años Pepito tenía 8 años, ¿cuántos años tendrá Pepito dentro de ocho
años?
Pa sad o P re s e n te F u tu ro

j. Si dentro de 35 años tendré 65, ¿qué edad tuve hace 12 años?


Pa sad o P re s e n te F u tu ro

k. La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene 20 años más
que el menor, ¿cuál es la edad del menor?
D a to s: R e s o lu c ió n :

M ayor =
M enor =

l. La edad de Andrea aumentada en 7 es igual a 41. ¿Cuál fue la edad de Andrea


hace 15 años?
D a to s: R e s o lu c ió n :

L a e d a d d e A n d re a

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RAZ. MATEMATICO

m. Si las edades de Paola y Camila suman 54 años, pero Paola tiene el doble de
Camila. ¿Cuáles son sus edades?
D a to s: R e s o lu c ió n :

C a m ila =
P a o la =

n. La edad de Julio es 3 veces la edad de Harold, y entre los dos suman 60 años.
¿Cuáles son sus edades?
D a to s: R e s o lu c ió n :

H a r o ld =
J u lio =

ñ. ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de inglés, sabiendo que dentro de 20 años


tendrá el triple de su edad actual, disminuido en 50 años?
D a to s: R e s o lu c ió n :

E d a d d e la p r o f e s o r a =

o. ¿Qué edad tiene Diego?, si se sabe que el triple de lo que le faltaba para llegar a
30 años era igual a la edad que tenía hace 10 años.
D a to s: R e s o lu c ió n :

E d a d d e D ie g o =

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RAZ. MATEMATICO

p. A Fernando le preguntaron su edad y éste respondió: "tomen 3 veces la edad que


tendré dentro de 3 años, réstenle 3 veces los años que tenía hace 3 años y resultará la
edad que tengo". ¿Qué edad tiene Fernando?
D a to s: R e s o lu c ió n :

E d a d d e F e rn a n d o =

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Si al doble de mi edad le quitan 13 años, resultaría lo que me falta para cumplir 50


años. ¿Cuántos años tendré dentro de 5 años?

2. Si hace 10 años yo tenía la mitad de la edad que tendré dentro de 8 años, además tú
eres mayor que yo en 12 años. ¿Cuántos años tendrás tú cuando yo tenga el doble de
mi edad actual?

3. Hace 10 años yo tenía la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 35 años. ¿Qué
edad tengo?

4. Rosita nació 10 años después que Camila. Si dentro de 4 años sus edades sumarán 48
años. ¿Qué edad tiene Rosita?

5. Marielita tiene 20 años más que Adrianita y hace 3 años la edad de la primera era
tres veces la edad de la segunda. Hallar la edad actual de Adrianita.

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RAZ. MATEMATICO

El nivel de los ejercicios aumenta de manera que se nos hace aún más emocionante todo
lo nuevo que aprenderemos, sigue las indicaciones de tu profesor y toma muy en cuenta
sus recomendaciones.

En algunos casos será más fácil usar una "tabla de doble entrada" igual a la que usamos en Orden de
Información II (¿Recuerdas?), sólo que esta vez será de la siguiente forma:
Pa sad o P re s e n te F u tu ro
S u je to 1
S u je to 2

Veamos un ejemplo:

a. Manuel tiene 40 años y su edad es el doble de la edad que tenía Juan cuando Manuel
tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan actualmente.
Hallar la edad de Juan.

Solución:
- Edad de Manuel hoy : 40 años
- Edad de Juan hoy : 3x años
(mejor que ponerle solo "x" porque más adelante el problema me habla de la tercera
parte de esta edad)
. . . y su edad es el doble de la edad que tenía Juan . . .
Pa sad o P re s e n te F u tu ro
M anuel x 40
Juan 20 3x

. . . cuando Manuel tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan . . .

En este caso ya que no nos hablan de futuro dejaremos ese espacio en blanco.
Y como los años pasan igual para todas las personas, haremos la diferencia
PRESENTE - PASADO para ambos personajes: 40 - x = 3x - 20
Resolviendo: x = 15; es decir, Juan tiene actualmente: 3(15) = 45 años

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RAZ. MATEMATICO

¿Fácil verdad? ¡Sigue intentando!

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. La edad de Christian es el quíntuple de la edad que tuvo hace 20 años. ¿Qué edad
tendrá dentro de 15 años?
Pasad o P re s e n te F u tu ro

C h r is t ia n

Rpta.: ________

2. Jhon tiene el doble de la edad que tenía hace 22 años. Hallar la edad que tendrá
Roberto dentro de 5 años.

Pa sado P re s e n te F u tu ro

Jh o n

Rpta.: ________

3. Hace 10 años Raúl tenía la tercera parte de la edad que tendrá dentro de 20 años.
¿Cuál es la edad de Raúl?

Pasado P re s e n te F u tu ro
Raúl

Rpta.: ________

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RAZ. MATEMATICO

4. La suma de las edades de Gaby y Melany es igual a 56, y Melany tiene 8 años más
que Gaby. ¿Cuál será la edad de Melany dentro de 15 años?
Pasad o P re s e n te F u tu ro
Gaby
M e la n y

Rpta.: ________

5. Whiny le dice a Katiuska: "Mi edad es el doble de la tuya y hace 8 años la diferencia
de nuestras edades era 10 años". ¿Qué edad tiene Katiuska?

Pasado P re s e n te F u tu ro
W h in y
K a tiu s k a

Rpta.: ________

6. Jorge le dice a Eder: "Mi edad es el triple que la tuya y dentro de 11 años ambas
edades sumaran 46". ¿Cuál es la edad de Eder?

Pa sad o P re s e n te F u tu ro
Jo rg e
Eder

Rpta.: ________

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RAZ. MATEMATICO

7. Gabriel dice: "Si al triple de mi edad le aumento 4, obtendré lo que me falta para
tener 100 años".
D a to s: R e s o lu c ió n :

E d a d d e G a b r ie l =

Rpta.: _______

8. Nuestras edades suman 45 años, pero yo nací 5 años antes que tú. ¿Qué edad tengo?

Pa sad o P re s e n te F u tu ro
Yo

Rpta.: ________

9. Mónica tenía 32 años cuando dio a luz a su hija Carolina y actualmente tiene el triple
de la edad de su hija. ¿Cuántos años tendrá Carolina dentro de 15 años?
Pasado P re s e n te F u tu ro
M ó n ic a
C a r o lin a

Rpta.: ________

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RAZ. MATEMATICO

10. La edad de Sergio es el triple de Luciano y dentro de 5 años ambas edades sumarán
46 años. ¿Cuántos años tiene en la actualidad Luciano?

Pasado P re s e n te F u tu ro
S e r g io
L u c ia n o

Rpta.: ________

EJERCICIOS PARA LA CLASE

Resuelve los siguientes problemas de edades en tu cuaderno. Ten presente hacer tu tabla
de tiempos.

1. Hallar la edad de Patty; si sabemos que al agregarle 40 años obtendremos el triple de


dicha edad, aumentada en 10 años.

2. Hallar la edad de Luis, si sabemos que al agregarle 20 años obtenemos el doble de


dicha edad, aumentada en 13.

3. Dentro de 15 años tendre el triple de la edad que tuve hace 9 años. ¿Cuántos años
tengo?

4. Hace 6 años tenía la tercera parte de la edad que tendré dentro de 10 años. ¿Cuál es
mi edad actual?

5. La edad de Daniela es el doble de la edad de Fernanda y hace 12 años la suma de sus


edades era 30 años. Entonces Fernanda tiene actualmente.

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RAZ. MATEMATICO

6. La edad de Rodrigo es el triple de la edad de Juan y dentro de 5 años ambas edades


sumaran 46 años. ¿Cuál es la edad de Rodrigo?

7. Andrea nació cuando Marlene tenía 18 años. Si actualmente la suma de sus edades es
64 años, ¿cuántos años tiene Marlene?

8. Eymi tuvo a su hija a los 30 años. Si actualmente la suma de sus edades es 70 años,
¿cuántos años tiene actualmente su hija?

9. Dentro de 15 años la suma de nuestras edades será de 80 años. Si tienes 12 años


más que yo, ¿cuál será tu edad dentro de 5 años?

10. Allison tuvo a los 24 años dos hijos gemelos, hoy las edades de los tres suman 57
años. ¿Qué edad tienen los gemelos?

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 134


RAZ. MATEMATICO

BLOQUE I

Halla el valor de "x" en cada ecuación

2x
 8  12
a. 3x + 1 = x + 17 f. 5

7x
 x3
b. 5x + 12 = 4x + 20 g. 6

x x
  16
c. x - 72 = 136 - x h. 3 7

x  1 2x  3
  2x
d. 3(x - 6) = 2(x - 8) i. 2 3

2 3
x3 x4
e. 3(x + 1) + 4(x + 3) = 50 j. 5 4

BLOQUE II

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RAZ. MATEMATICO

Plantea y resuelve las siguientes ecuaciones:

a. Hallar la edad de Daphne, si al cuadriplicarla y restarle 12 obtenemos 32.


D a to s: R e s o lu c ió n :
La edad de D aphne =

b. Liliana tiene el triple del dinero que tiene Irina. Si entre las dos tienen S/.60, ¿cuánto
tiene cada una?
D a to s: R e s o lu c ió n :
L ilia n a :
I r in a :

c. Entre los dos hemos resuelto 36 problemas, pero yo he resuelto el doble que tú.
¿Cuántos problemas resolvió cada uno?
D a to s: R e s o lu c ió n :
Yo =
Tú =

d. Entre dos equipos han hecho 235 puntos. El equipo "A" hizo el doble que el equipo
"B", menos 25 puntos. ¿Cuántos puntos hizo cada equipo?
D a to s: R e s o lu c ió n :
"A " =
"B " =

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 136


RAZ. MATEMATICO

e. ¿Cuánto dinero tiene Jany, si sabemos que al cuadriplicarlo y agregarle 44 obtenemos


su séxtuplo, disminuido en 4?
D a to s: R e s o lu c ió n :
T ie n e :

f. Hallar la longitud de un puente si sabemos que el séxtuplo de dicha longitud


disminuido en 300 m es equivalente al triple de dicha longitud disminuido en 600 m.
D a to s: R e s o lu c ió n :

g. Calcular el menor de dos números consecutivos, si al quíntuple del mayor le restamos


22 obtenemos el doble de la suma del menor y cuatro.
D a to s: R e s o lu c ió n :
M enor =
I n t e r m e d io =
M ayor =

h. Cinthya nació cuando Margaret tenía 15 años. Si actualmente la suma de sus edades
es 35 años, ¿cuántos años tiene Margaret?

Pasado P re s e n te F u tu ro
M a rg a re t
C in t h ia

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 137


RAZ. MATEMATICO

i. Sherezada tuvo a su hija a los 28 años. Si actualmente la suma de sus edades es 52


años, ¿cuántos años tiene actualmente su hija?

Pa sad o P re s e n te F u tu ro
S h e re za d a
H ija

j. Una señora tuvo a los 24 años dos hijos mellizos. Hoy las edades de los tres suman
57 años. ¿Qué edad tiene los mellizos?
Pasad o P re s e n te F u tu ro
S e ñ o ra
M e lliz o ( 1 )
M e lliz o ( 2 )

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 138


RAZ. MATEMATICO

RAZ.
MATEMÁTICO

IV BIMESTRE

CALIFORNIA SCHOOL
¡Tu inicio al éxito!

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 139


RAZ. MATEMATICO

Contenido

Pág .

å Operadores Matemáticos I

å Operadores Matemáticos II

å Criptoaritmética I

å Criptoaritmética II

å Método Inductivo I

å Método Inductivo II

å Repaso

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 140


RAZ. MATEMATICO

4 + 7 = 11 9 6 = 3

8 × 3 = 24 20 5 = 4

L a s c u a t r o o p e r a c io n e s f u n d a m e n t a le s d e la A r it m é t ic a s o n :
la a d ic ió n , s u s t r a c c ió n , m u lt ip lic a c ió n y d iv is ió n ; c a d a u n a
d e e s t a s p o s e e u n s ím b o lo q u e r e p r e s e n t a a la o p e r a c ió n .
E s t o s s ím b o lo s : ( + , × , - , ) s o n o p e r a d o r e s m a t e m á t ic o s .

¿Qué es un operador matemático?


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 141


RAZ. MATEMATICO

Los símbolos (+, ×, -, ) son conocidos por todos nosotros. En este capítulo vamos a trabajar con otros
símbolos (*, %, , #, etc.), y cada uno de estos va a representar a cierta operación matemática, la cual se
define en un problema.

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si: m  n = m2 - n 4. Si: p * q = (p2 + q2) × (p - q)
hallar el valor de: 3  4 calcular: 3 * 1

2. Sea la operación: a  b = 4a + 9b
5. Si se sabe que: x # y = (x - y) (x) (x +
calcular: 6  8
y)
¿cuál es el valor de (8 # 2)?

3. Sabiendo que: a @ b = 2a + a2 + b
x = 2x + 5
hallar el valor de: 4 @ 1 6. Se define:
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 142
20
hallar:
RAZ. MATEMATICO

Si: a # b  a  b 12. Si: m = 4m + 1


7.
calcular el valor de: (2 # 7) - (1 # 3) hallar: 6 + 9

8. Si se sabe que: m  n = mn - 5
hallar el valor de: (2  3) + (1  7) 13. Se define: p = p 2
- 4

hallar:

a. 3

3
b.
3
p c.
pq   4
9. Si: q
calcular el valor de: (6  3) (15  5)

14. Si se sabe: x = 3x2 + 1

hallar:
10. Si se define: A • B = 2A + B a. 0

calcular: (3 • 5) + (5 • 3) 0
b.
0
c.

11. Sea la operación: x % y = x2 + 3y


hallar: (2 % 3) + (4 % 2)

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 143


RAZ. MATEMATICO

ab
ab  x = 2x + 5; y = y2 - 4
15. Si: ab 3. Si:
hallar: (3  2) × (8  4)
3
hallar:

4. Si se sabe que: a3 % b2 = 3b - 2a
RETO FINAL
hallar: 27 % 16
n  m2
mn 
1. Se define: 2
calcular: (2  6) + (3  7)

2
2. Si: a  b = a2 + 2ab + b2 5. Si: 3a  b  a  6b
calcular: (4  5) - (2  3) calcular: 12  4

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 144


RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 145


RAZ. MATEMATICO

En esta clase resolveremos más problemas sobre operadores matemáticos y vamos a


aprender a "leer" una tabla de doble entrada.

• Ejemplo 1 • Ejemplo 3
Tabla de doble entrada
Sea el conjunto: Sea el conjunto:
ConsisteA en la asociación
= {1; 2; 3} de dos elementos de un conjunto
C = {1; 3;dado (no vacío), mediante una
5; 7}
se de
regla define la operación generando
correspondencia adición como: se define la operación * mediante la tabla
un único resultado.
+ 1 2 3 adjunta.

1 2 3 4
* 1 3 5 7
1 7 1 3 5
2 3 4 5
3 1 3 5 7
3 4 5 6
• Ejemplo 2 5 3 5 7 1
Sea el conjunto:
7 5 7 1 3
B = {2; 4; 6}
se define la operación multiplicación Hallar el resultado de: (7 * 5) * 3
como:
• Ejemplo 4:
× 2 4 6 Si se sabe que el operador "$" se define
en el conjunto:
2 4 8 12 A = {1; 2; 3; 4}; mediante la tabla:
$ 1 2 3 4
4 8 16 24 1 2 3 4 1
2 3 1 2 3
6 12 24 36
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 146 3 4 1 2 3
4 1 2 3 4
Hallar: (1 $ 3) + (3 $ 2)
RAZ. MATEMATICO

1. Se define la operación "J", en el 3. Dada la siguiente tabla:


conjunto:  0 1 2 3
A = {1; 2; 3; 4} 0 0 1 2 3
PROBLEMAS PARAtabla:
mediante la siguiente LA CLASE
 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 3 4 5 6
2 4 5 6 7
2 4 5 6 7
3 5 6 7 8 3 6 7 8 9
4 6 7 8 9 hallar el valor de:
calcular: (1 J 2) + (4 J 3) (0 u 3) + (2 u 3) - 2(1 u 2)

2. Considerando la siguiente tabla:


# 1 2 3 4
1 1 2 3 4 4. Se define "n", en el conjunto:

2 2 3 4 5 A = {1; 2; 3; 4}
mediante la siguiente tabla:
3 3 4 5 6
 1 2 3 4
4 4 5 6 7
1 2 4 1 3
hallar: (2 # 4) × (3 # 2) + (4 # 3)
2 4 1 3 2
3 1 3 2 4
4 3 2 4 1
calcular: 2(3 n 2) - 3(4 n 4)

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 147


RAZ. MATEMATICO

* 1 2 3
5. Sea "ª" la operación definida en:
A = {a, b, c} 1 1 2 3
mediante la tabla:
 a b c 2 2 1 3
a a b c
3 3 3 1
b b c a 7. La operación * se define en N:
c c a b
hallar:
hallar: (a ª b) ª (b ª c)
[(1 * 2) * 3] * [(3 * 2) * 1]

6. Si se define el operador "@", en el


conjunto: A = {2; 3; 4}
8. Usando los valores de la siguiente tabla:
mediante la siguiente tabla:
@ 2 3 4 • 4 6 8 2
2 4 3 2
2 6 8 2 4
3 2 4 3
4 3 2 4 4 8 2 4 6
hallar: (2 @ 4) @ (3 @ 4)
6 2 4 6 8
8 4 6 8 2
hallar el valor de:
[(4 • 6) • (8 • 4)] [(4 • 2) • (4 • 4)]
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 148
RAZ. MATEMATICO

9. Dada la tabla: RETO FINAL


2 3 5 7
1. Si se define el operador "•", en el
5 2 3 7
conjunto: A = {2; 3; 4} mediante la
7 3 5 2 siguiente tabla:

2 5 7 3 • 2 3 4
3 7 2 5 2 4 3 2
calcular el valor de:
(2  7)  (3  3) 3 2 4 3
(5  3)  (7  2)
4 3 2 4
hallar el valor de "x" en:
(2 • x) = (4 • 2)

10. Si se sabe que:


1 2 3 4
2. Si:
2 3 4 1 @ 2 4 6 8
3 4 1 2 2 4 8 2 6

4 1 2 3 4 8 2 6 4
6 2 6 4 8
1 2 3 4
calcular el valor de: 8 6 4 8 2

(1  2)  (2  4) hallar el valor de "x" en:


2@8=6@x
(3  3)  (4  1)

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 149


RAZ. MATEMATICO

3. Si: 5. Si:
* 3 5 7  1 2 3 4
1 2 3 4 1
3 5 7 3
2 4 1 2 3
5 3 5 7 3 1 4 3 2
7 7 3 5 4 3 2 1 4
hallar el valor de: hallar el valor de "x" en:
(2 u x) u (3 u 4) = (4 u 1) u (1 u 3)
(3 * 3) * x = 7 * 5

4. Si:
$ 1 2 3 4
1 4 1 2 3
2 1 2 3 4
3 2 3 4 1
4 3 4 1 2
CALIFORNIA
hallar el SCHOOL
valor de "x" en:Páá giná 150
(2 $ 3) $ x = (4 $ 2)
RAZ. MATEMATICO

1. Si:
 1 2 3 4 7. Si:
@ 2 3 4
TAREA DOMICILIARIA
1 3 4 1 2
2 4 3 2
4 1 los2 siguientes
2 cuaderno
Desarrolla en tu 3 ejercicios:
3 2 4 3
3 1 2 3 4
4 2 3 4 1 4 3 2 4
hallar: (2 @ 4) @ (3 @ 4)
hallar: (3  4) + (2  3)

2. Si: m # n  m2  n2 ; calcular: 3 # 4 8. Si: a  b = a2 + b2


calcular: 2  3
x
x % y  3y 
3. Sabiendo que: 2
9. Si se define:
hallar: (6 % 2) + (4 % 1)
x * y = x2 + 2y + 5
4. Si: calcular:
# 1 3 5 7
(3 * 2) + (2 * 3)
1 7 1 3 5
3 1 3 5 7 10. Si se sabe que:
5 3 5 7 1 2 4 6 8

7 5 7 1 3 8 2 6 4
6 4 2 8
hallar el valor de "x" en: 2 8 4 6
(3 # 5) # x = (7 # 3)
4 6 8 2
5. Si: 3a  2b = 5b - 2a; hallar: 6  8 hallar el valor de "x" en:
(x  4) = (6  8)
6. Si:
* 1 2 3 4
1 2 4 1 3
2 4 1 3 2
3 1 3 2 4
CALIFORNIA
4 SCHOOL
3 2 4 1 Páá giná 151
calcular: 2(3 * 2) - 3(4 * 4)
RAZ. MATEMATICO

A m ig u it o s v e a m o s la s i g u ie n t e o p e r a c ió n m a t e m á t ic a :

3 4 +
6
2
¿ P u e d e s h a lla r e l v a lo r d e : + ?

Como verás, algunas cifras en esta operación están ocultas, nuestra tarea es descubrir el
valor de estas, teniendo en cuenta las reglas que se siguen en una operación matemática
(adición, sustracción, multiplicación y división), ya conocidas por todos nosotros.

Si tenemos una operación, como por ejemplo:

ca2 + 34c5 = bb 1 2 ; e s d e c ir : c a 2 0 +
3 4 c 5
b b 1 2
debemos considerar que:

a. Cada letra o símbolo (a; b; ; ; *; etc.) representa a una cifra (0; 1; . . . .; 8; 9)
b. A letras iguales le corresponden valores iguales.
c. A letras diferentes le corresponden valores diferentes.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 152


RAZ. MATEMATICO

A h o r a v a m o s a e n c o n t r a r lo s v a lo r e s d e
l a s i n c ó g n i t a s e n e l e j e m p l o a n t e r i o r.

c a 2 0 + = ______
3 4 c 5 a = ______
b b 1 2 b = ______
c = ______

OBSERVACIÓN:

1. Si a un numeral de dos cifras significativas se le resta el número que resulta de


invertir el orden de sus cifras, se obtiene un numeral cuya suma de cifras es 9.

a b
b a
x y  x + y = 9 ... (a > b )

Ejemplo:
8 3
3 8
4 5  4 + 5 = 9

2. Si a un numeral de tres cifras abc , donde: a > c, se le resta el número que resulta de
invertir el orden de sus cifras cba , tendremos:
a b c
c b a
x y z y = 9
x + z = 9
9
9
Ejemplo:

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 153


RAZ. MATEMATICO

8 2 5
5 2 8

Bloque Ite das cuenta siempre se cumple _____________


6. Calcular la suma de cifras halladas en:

1. Indicar la menor cifra encontrada en: 0 2 0 7 6


* ¡Ahora, resuelve tú!
4 0 9 +
Si: abc  cba  pm4 ; hallar "p.m" 3 2 9 4
6 4 7 5
3 4 2
Rpta.: ________
Rpta.: ________
7. Calcular la suma de cifras del minuendo
2.Calcular la suma de cifras halladas en: en:
0 8 0 0 PARA 4 + LA CLASE: 0 2 0 0
PROBLEMAS
6 3 2 9 5 3 4
5 9 6 4 5 6
Rpta.: ________
Rpta.: ________
3. Indicar la mayor cifra encontrada en:
0 4 7 3 0 + 8. Si se sabe que:
5 9 2 a 3 b +
b 8 4
4 3 8 9
c a 9
hallar "a + b + c"
Rpta.: ________
Rpta.: ________
4. Hallar las cifras que faltan en:
0 0 2 3 0 +
9. Hallar "A + B + D" en:
5 4 9 1 6
A 5 6 +
1 8 3
B A B
2 8 9 6
D 1 9 4
Rpta.: ________ Rpta.: ________
5. Indicar la menor cifra encontrada en: 10. Hallar "x + y + z", si:
0 0 2 6 z 4 x
9 5 1 y 2
3 5 8 y x 7
CALIFORNIA SCHOOL Rpta.:Páá________
giná 154
Rpta.: ________
RAZ. MATEMATICO

Bloque II 7. Si: a + b = 9
hallar: 1ab  ab1  b1a
1. Hallar "A + B", si:
A 4 +
5 B Rpta.: ________
A 8
1 B 8
8. Si: a + b + c = 17
hallar: 2abc  8bca  5cab
Rpta.: ________

2. Hallar "a + b", en:


b 5 a + Rpta.: ________
b a a
a 3 4
9. Si: (a + b + c)2 = 169
Rpta.: ________ hallar: aabb  ccaa  bbcc

3. Hallar "A + B + C", en


A 8 B + Rpta.: ________
7 B 5
1 3 C 1
10. Si: (a + b)2 = 49
Rpta.: ________ hallar: ab  ba  aa  bb

4. Si: A56  BAB  D194


hallar "A + B + D" Rpta.: ________

Rpta.: ________ RETO FINAL

5. Si: m + n + p = 21; hallar: 1. Hallar "A + B + C", si


m n p + A A A +
p m n 7 A A
n p m
B C 9 8

Rpta.: ________ Rpta.: ________

6. Si: a + b + c = 16
2. Hallar "A + B + C + D", si:
hallar: aabc  bcab  cbca 8 A A 3
4 C B 1
CALIFORNIA SCHOOLRpta.: ________
Páá giná 155 D B B A

Rpta.: ________
RAZ. MATEMATICO

3. Si: a + b + c = 14, hallar la suma de 4. Hallar "x + y", si:


cifras del resultado de: abc  cba  3xy
abc  bca  cab
Rpta.: ________
1. Si:
0 7 a 5 +
5. 4.Hallar
Calcular la si:suma de cifras de la
"p × q",
a 3 b diferencia en:
abc  cba  2pq
0 2 0 0
1 c b 2
hallar: a + b + c 4 2 3
Rpta.: ________ Rpta.: ________
8 6 7
2. Si:
a 7 b 2 5. Si: a + b + c = 18
c c 1 b hallar:
abc  bcaTAREA
 cab DOMICILIARIA
3 a c 8
Desarrolla
hallar: aen
+ tu
b +cuaderno
c los siguientes ejercicios:

3. Si: aba  abb  ca77


hallar:
aa  bb  cc

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 156


RAZ. MATEMATICO

Bloque I
E n e l c a p í t u l o a4. n t e r i oHallar
r h e m o s el h a l l aproducto
d o l o s v a l o r e de
s la mayor y menor
1. Hallar la menor cifra encontrada en:
c o r r e s p o n d i e n t e s a l a scifra
v a r i a bencontrada
l e s ( a ; b ; c ; e t c .en:) que
0 0 0 × i n t e r v i e n e n e n u n a a d i c i ó n0 o s u0 s t r a 0c c i ó n×.
E l d ía d e h o y t e v a s a e n c o n t r a r c o n d iv e r s o s
4
p r o b l e m a s s o b r e c r i p t o a r i t m é t i c a p 9e r o
2 5 2 e s t a v e z in c lu y e n d o a la m u lt ip lic a c ió n y d iv is ió n .
4 3 3

Rpta.: _____
Rpta.: _____
2. PROBLEMAS
Hallar el multiplicando de: PARA LA CLASE
5 0 0 × 5. Calcular el multiplicando más el
7 multiplicador en:

6 3
ab  23  m66

Rpta.: _____

3. Indicar la suma de cifras halladas en:


6 0 3 ×
Rpta.: _______
5 0 1

CALIFORNIA SCHOOL Rpta.: _____


Páá giná 157
RAZ. MATEMATICO

6. Hallar la cifra que falta en el cociente: 9. Reconstruir:


9 0 3 0 6 0 4 0 0 4

2 8 2

- 1 9
2
- - 2 4
2

- -

Rpta.: ______
Rpta.: ______

7. Hallar la suma de cifras del dividendo:


10. Hallar la suma del cociente más el
2 0 0 2
divisor, si:
7 0
- 4
2
1
- 4
2
- 3

Rpta.: ______
Rpta.: ______
8. Calcular la suma del dividendo más el
divisor de: Bloque II
0 0 0 0
+
0 2 1. Hallar , si:
0 ×
- 3
7
3 0
1
- 4

Rpta.: ______

Rpta.: ______

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 158


RAZ. MATEMATICO

2. Hallar "a + c", si: 7. Si: mnp p  2736


mnp n  2280
a 6 c ×
mnp m  1824
4
hallar mnp pnm , dar como respuesta la
1 0 6 8
suma de sus cifras.

Rpta.: _______

3. Hallar el valor de: "A + B + C + m + p"; Rpta.: ______


si:
A B C 3 × 8. Reconstruir la siguiente división e
9 + +
indicar el valor de:
m p p p p 7 0 9 5
7 2
- 1 9 5

Rpta.: _______ 1 9 2
- -

4. Si: mpq a  372


mpq b  868

hallar: mpq ab
Rpta.: ______

Rpta.: _______ 9. Calcular el dividendo más el cociente


en:
3 0 0 0 0 0
5. Si: abc  a  978
4 2 8
abc  b  652
1 0
hallar: abc  aab 6
- 9
4
Rpta.: _______ - 8

6. Si: abc  a  1071


abc  b  1785 Rpta.: ______
abc  c  2499
2
hallar " (abc ) " y dar como respuesta la
suma de las cifras del resultado.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 159


Rpta.: _______
RAZ. MATEMATICO

10. Si cada ( ) representa una cifra, hallar el3. Hallar "A + B + C", si:
dividendo en: 1 E D C B A ×
0 0 0 0 7 3
2 E D C B A 1
- 3

- 8

- - Rpta.: _____

4. Reconstruye la división y dar como


respuesta la suma del divisor más el
cociente.
Rpta.: _______ 8 0 0
1
RETO FINAL 3

1. Hallar: "A + B + C", si: 6

B A A ×
6
C 5 2 8 Rpta.: _____

5. Hallar la suma de cifras del dividendo:


7 0 8 0 0 7 0
1 5 4
5
Rpta.: _______
- 3
2. Hallar "a + b + c + d", si: 1
a 4 b 3 × - 4 3
c
5 8 d 5 7

Rpta.: _____

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 160


Rpta.: _______
RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:


1. Hallar la suma de cifras del producto.
m u l t i p l i c a n d o0 0 0 * * * ×
m u lt ip lic a d o r a a a
3. Si: pqr  p  502

* * * 0 pqr  q  1255
p ro d u c to s
p a r c ia le s 2 * 4 * pqr  r  251
* 9 * * 2
p ro d u c to
* * * * * *
hallar: pqr

2. Si: a + b + c + d = 23 4. Si: MAMA  P  11615

hallar: MAMA  A  6969

abcd  bcda  cdab  dabc hallar: MAMA  PAPA e indicar la


suma de cifras del resultado.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 161


RAZ. MATEMATICO

A m ig u it o s p a r a e n t e n d e r lo q u e e s in d u c c ió n
v e a m o s e l s ig u ie n t e e j e m p lo .

Si se tiene que:
2
1 = 2 - 3 .1 + 1

2
2 = 4 + 4 .2 - 2

2
3 = 6 - 5 .3 + 3

2
4 = 8 + 6 .4 - 4
. . .

¿Cuál es el valor de 5 , 6 , 1 0 , 2 0 y 3 9 ?
Por lo visto en los 4 casos iniciales, podemos "INDUCIR" que:

5
= ___________________________________________________________
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 162
RAZ. MATEMATICO

6
= ___________________________________________________________
10
= ___________________________________________________________
20
= ___________________________________________________________
39
= ___________________________________________________________

Entonces; ¿qué es inducción?


Induccción es definido como un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares
(casos particulares), una conclusión general.

1. Si se observa que:

1 = 3

4
2 = 3
3
4 5
3 = 3
3 4
4 5 6
4 = 3
3 4 5

58 + 83
hallar:

2. ¿Cuántas esferas habrá en la figura 25?

f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3 f ig . 4
# d e e s fe ra s ________ ________ ________ ________

Por lo tanto en la figura 25 hay: _____

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 163


RAZ. MATEMATICO

2. ¿Cuántos triángulos habrá en la figura 8?

a f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3
# d e t r iá n g u lo s ________ ________ ________

Por lo tanto en la figura 8 hay: ________________

4. Si:
2
1 = 1
2
1 1 = 1 2 1
2
1 1 1 = 1 2 3 2 1
2
1 1 1 1 = 1 2 3 4 3 2 1

hallar el resultado de: 11111112

Podemos inducir que el resultado es: _______________________

5. Si se tiene que:
f1  1  2  3  4  1  5
f2  2  3  4  5  1  11
f3  3  4  5  6  1  19

hallar el valor de: f97

f97 = _______________________

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 164


RAZ. MATEMATICO

6. ¿Cuántos triángulos habrá en la figura 20?

0 0 f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3
# t r iá n g u lo s : __________ __________ __________
d á n d o le la f o r m a : __________ __________ __________

Por lo tanto, el número de triángulos en f20 es: ___________; en f30 es __________;

en f99 es ___________

7. Hallar la suma de las cifras del resultado en la fila 20.


S u m a d e c ifr a s
F ila 1 32 = 9 ______________
2
F ila 2 33 = 1089 ______________
2
F ila 3 333 = 110889 ______________
2
F ila 4 3333 = 11108889 ______________
2
F ila 5 33333 = . . . . . . . . . . ______________

F ila 2 0 333 . . . . . 3332 = . . . . . . . . . . ______________


" ... ." c ifra s

 La suma de cifras del resultado en la fila 20 es: ________

9. Si:
8. Si se observa que: 10. Si: f1 = 2 + 4
G11 = =1 +2 2+- 33
f2 = 2 + 4 + 6
G22 = =2 +4 3+- 45
f3 = 2 + 4 + 6 + 8
G3 = 3 + 4 - 5
3 = 8 + 7
G4 = 4 + 5 - 6
4 = 16 + 9 hallar: f4 + f8 + f19
...

hallar: G71 + G101

Hallar:
5 + 6 _________

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 165


RAZ. MATEMATICO

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Si:
1 = 2 + 12 - 1 × 3
3. ¿Cuántos triángulos hay en la figura 10?

2 = 4 - 22 + 2 × 4

3 = 6 + 32 - 3 × 5

4 = 8 - 42 + 4 × 6 f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3
...

Hallar:
4. Hallar la suma de cifras del resultado en
5 + 8 23 la fila 10.
2. Si: f1 = 112 = 121
Fila 1  62 = 36
f2 = 1112 = 12321
Fila 2  662 = 4356
f3 = 11112 = 1234321
Fila 3  6662 = 443556
hallar: f4 + f6 Fila 4  66662 = 44435556

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RAZ. MATEMATICO

5. ¿Cuántos triángulos hay en la figura 15?

; ; ; ............
f1 f2 f3 f15

¿Puedes averiguar el número total de palitos de fósforo que se han utilizado en el


siguiente arreglo?

a. 101 b. 98 c. 97 d. 100 e. 99

Tu respuesta es: _____

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RAZ. MATEMATICO

A m i g u i t o s t o d o s s a b e m o s c o n t a r, s i n e m b a r g o
e l c o n t e o s e h a c e m á s d if ic u lt o s o a m e d id a
q u e s e t e n g a u n a r r e g lo d e m a y o r t a m a ñ o .

Si observamos bien el arreglo dado, notarás que en la última fila hay 10 palitos verticales.
Ahora imagina contar palitos en un arreglo de mayor tamaño y que tenga en su última fila
30 palitos verticales.

Para resolver ejercicios dificultosos como el que hemos visto anteriormente haremos
uso del "Método inductivo"

Ahora vamos a resolver el ejercicio anterior.

CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 168


RAZ. MATEMATICO

" H e c h o s p a r t ic u la r e s "

# p a lit o s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _
1 2

# p a lit o s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _
3 casos
s e n c illo s 1 2 3

# p a lit o s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _

1 2 3 4

" C o n c lu s ió n g e n e r a l"

A r r e g lo
dado

1 2 3 8 9 10

¡Veamos otro ejemplo!


Hallar el número total de triángulos en la siguiente figura:
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RAZ. MATEMATICO

Por inducción:

1 # t r iá n g u lo s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _
1

1
# t r iá n g u lo s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _
2
3 casos
1 2
p a r t ic u la r e s
1
2 # t r iá n g u lo s = _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _
3
1 2 3

1
2
3

4
G r á f ic o
5
dado
6
7
8

1 2 3 4 5 6 7 8

PROBLEMAS PARA LA CLASE

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RAZ. MATEMATICO

1. ¿Cuántas esferitas hay en la figura 20?

0 0 f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3

# d e e s f e r ita s : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________ _________

d á n d o le f o r m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________ _________

 En la figura 20 hay: _____ = _____ esferitas.

2. Hallar el número de cuadrados en la figura 10.


; ; ; ...........

f1 f2 f3 f10
____ ; ____ ; ____ ;
Rpta.: ________

3. ¿Cuántos puntos de corte habrá en la figura 25?


; ; ; ...........

f1 f2 f3 f20
______; ______; ______; . . .

Rpta.: ________

4. ¿Cuántos palitos habrá en total en la figura 40?

; ; ; ; ...........

f1 f2 f3 f4 f40
_____; _____; _____; _____; . . .
Rpta.: ________

5. Hallar la suma de cifras del resultado de: 1111111112.

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RAZ. MATEMATICO

R e s u lt a d o S u m a d e c if r a s
2
1 = ______________ ______________
2
11 = ______________ ______________
2
111 = ______________ ______________
2
1111 = ______________ ______________

2
111111111 = ______________ ______________

6. Hallar: f20.

f1  1 =

f2  1+2 =

f3  1+2+3 =

f4  1+2+3+4 =
f5  1+2+3+4+5 =

f20 

7. Hallar: f10.

f1  1 =

f2  1+3 =

f3  1+3+5 =

f4  1+3+5+7 =

f5  1+3+5+7+9 =

f10 
9. Si se tiene que:
S1 = 1
S2 = 3 + 5
S3 = 7 + 9 + 11
S4 = 13 + 15 + 17 + 19
8. Hallar: f10.

hallar: S20 =
CALIFORNIA SCHOOL Páá giná 172
RAZ. MATEMATICO

f1  2 =
f2  2+4 =
f3  2+4+6 =
f4  2+4+6+8 =
f5  2 + 4 + 6 + 8 + 10 =

f10 

10. Hallar la suma total en la figura 9.

1 + 2
f1 =
2 + 3

1 + 2 + 3

f2 = 2 + 3 + 4

3 + 4 + 5

1 + 2 + 3 + 4

2 + 3 + 4 + 5
f3 =
3 + 4 + 5 + 6

4 + 5 + 6 + 7

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10

2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11

3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12

4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13

5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14
f9 =
6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15

7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16

8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17

9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18

10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19

TAREA DOMICILIARIA

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RAZ. MATEMATICO

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Hallar la suma total en:


Q = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 + 25

2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?


1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Hallar la suma total de:


N =1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ......... + 80

4. Hallar la suma total de:


B = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 22 + 24

5. Hallar la suma total de:


P = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + .......... + 55

6. ¿Cuántas esferitas hay en total?

7. ¿Cuántos palitos se necesitan para construir la figura 20?

; ; ; ..............
1 2 1 2 3 1 2 3 4

f1 f2 f3 f20

8. Hallar la suma de términos de f10, si:

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RAZ. MATEMATICO

s u m a d e t é r m in o s
f1 = 1

1 2
f2 =
2 3

1 2 3
f3 = 2 3 4
3 4 5
.........

f10 =

9. Hallar el número de triángulos en la figura 20.

; ; ; ..............

f1 f2 f3 f20

10. Hallar el resultado de la figura 40.

f1 = 12 + 2 × 3
f2 = 22 + 3 × 4
f3 = 32 + 4 × 3

f40

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RAZ. MATEMATICO

E n la c la s e d e h o y v a m o s a r e c o r d a r t o d o s lo s c a p ít u lo s
6. Si se sabe que: h e c h o s e n e s t e 8.
b i m e s t Si:
r e , e s im p o r t a n t e q u e a t ie n d a s

* 2 3 4 5 @ 1
a t u p r o fe s o r ( a ) y p r e g u n t e s a c e r c a d e lo2 3 4
q u e n o h a y a s e n t e n d i d o e n a l g ú n c a p í t u l o a n t e r i o r.

2 4 5 2 3 1 1 2 3 4
3 5 2 3 4 2 2 3 4 1
4 2 3 4 5 3 3 4 1 2
3a  b 4. Si:
a# b 
1. Si: 5 3 42 5 2 4 2 4 4 16 2 3
hallar:
hallar: (4 # 2) + (3 # 5) 2 6 de4 "x" en:
hallar el valor
(3 * 5) * (2 * 5) (x @4 3) 2@ (4
6 @ 3) = 1 @ 3
(4 * 5)  (5 * 5) 4 6 2
hallar: 3(2 © 4) - 2(4 © 2)

2. Si: m % n = n2 - 2m
hallar: (5 % 4) (2 % 3) 9. Si se tiene que:
5. Si: 0 A B C D +
1 2 3
E C F
7. Si: 2 1 3
$ 1 3 5 G F
3 2 1
1x = 5 2 x 2 1+ 3 3- 4 x
I 1C 3H 2D F
3. Si: además: B = 6; E = 8
3 hallar:
hallar: (1 ª 1) ª (3 ª 2)
hallar: 13 +5 13 D+ C+ H+ I+F+A

5 1 3 5
hallar el valor de "x" en:
(3 $ x) = (1 $ 5)

10. Si: PARE  99  ...... 1403


hallar: P + R + E

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RAZ. MATEMATICO

11. Si: CHAT × 99 = . . . . 1245


Hallar: CH + A - T

13. Si:
1 = 1 + 3

2 = 1 + 3 + 5

3 = 1 + 3 + 5 + 7

4 = 1 + 3 + 5 + 7 + 9
12. Hallar la suma de cifras del dividendo
....

en: cuál es el valor de:

8 + 9
2 0 8 0 0 0
3
- -
8
-
5
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- -
RAZ. MATEMATICO

14. ¿Cuántos cuadrados, hay en la figura 5?

f ig . 1 f ig . 2 f ig . 3 .. .

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RAZ. MATEMATICO

15. Hallar la suma de términos de la figura 7, si:

1 + 3
f1 =
3 + 5

1 + 3 + 5

f2 = 3 + 5 + 7

5 + 7 + 9

1 + 3 + 5 + 7

3 + 5 + 7 + 9
f3 =
5 + 7 + 9 + 11

7 + 9 + 11 + 13

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15

3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17

5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19

7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21
f7 =
9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23

11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 + 25

13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 + 25 + 27

15 + 17 + 19 + 21 + 23 + 25 + 27 + 29

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RAZ. MATEMATICO

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

a2  b 2
ab 
1. Si: ab 3. Hallar la suma de las cifras del
hallar: producto en:
(4  2)  (5  3) 0 7 0 0 ×
62 2

2. Si se sabe que: 6
2 4 6 8 8
8 2 4 6 1 1 0
2 4 6 8
4 6 8 2
6 8 2 4 4. Si: ROMA  AMOR  NMARM
hallar: hallar: O + M + A + R
(6  4)  (4  8)
(2  2)  (8  2)

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