Miguel Baena Jiménez ADAPTACIONES

CURRICULARES
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DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Miguel Baena Jiménez ADAPTACIONES
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ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

1.-DATOS PERSONALES Y ESCOLARES DE EL ALUMNO.

1.1.-DATOS DE EL ALUMNO:

APELLIDOS Y NOMBRE: ******************************************* FECHA DE NACIMIENTO:********************

ETAPA-CICLO- CURSO: ********************************************
NOMBRE DEL PADRE: ******************************************** PROFESIÓN: ***********
NOMBRE DE LA MADRE:*********************************** PROFESIÓN: *************
DIRECCIÓN: *******
LOCALIDAD: *********** TELÉFONO: ***************

1.2.-DATOS DEL CENTRO

CENTRO: *********** TUTOR : ****************

MAESTRO DE E.E. :****************** ORIENTADOR: *****************
EDUCADORA: ************************ DIRECCIÓN:*********************
LOCALIDAD: **********
TELÉFONO: **********
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1.3.-DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DE EL ALUMNO/A

1.4.-OTROS INFORMES

1.5.-DATOS DE LA A.C.I.

- - TIPO:
- - FECHA DE REALIZACIÓN DE LA A.C.I
- - DURACIÓN
2.-INFORME DE LA COMPETENCIA CURRICULAR

2.1.-NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

PSICOMOTRICIDAD

CONCEPTOS BÁSICOS

ÁREA DE LENGUAJE

*Lenguaje oral:

*Lectura:

*Escritura:

ÁREA DE MATEMÁTICAS

2.2.-ESTILO DE APRENDIZAJE
2.3.-ASPECTOS QUE FAVORECEN O DIFICULTAN EL APRENDIZAJE

2.3.1.-En el contexto escolar

2.3.2.-En el contexto socio-familiar

3.-DELIMITACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

3.1.-CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM.

3.2.-CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULUM

3.3.-MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN
Modalidad de escolarización C : Aula específica como referencia y aula ordinaria a tiempo parcial.
3.4.-JUSTIFICACIÓN
4.-DETERMINACIÓN DEL CURRÍCULUM ADAPTADO

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD GRUESA-FINA

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES

*Control de *Desarrollo del *Mostrar interés *Conseguir un adecuado desarrollo motor-grueso y *El alumno moverá las articulaciones con las *Ser capaz de dominar y controlar su cuerpo en la
cabeza-tronco control de las y gusto por la un conocimiento y dominio del propio cuerpo. órdenes dadas por el profesor. (Tocar el piano, ejecución de actividades motrices.
*Giro. distintas partes realización de amasar pan, tejer...).
*Posición del cuerpo: actividades *Accionar una manivela.
(Estática y mano, cuerpo. motoras, *Atornillar y desatornillar.
Dinámica). *Control del participando y *Abrochar y desabrochar botones.
*Coordinación giro sobre con una actitud *Subir y bajar cremalleras.
dinámica piernas y con positiva. *Dirigir la circulación.
general: Marcha un pie. *Mover la cabeza de derecha a izquierda y
carrera, salto. *Equilibrio a viceversa.
*Coordinación nivel estático y *Mover la cabeza de delante para atrás y
manual. dinámico. viceversa.
*Ritmo. *Realización *El alumno hará un giro de 180º sobre sí misma.
de marchas, (Con ambos pies, con el derecho, con el izquierdo)
carreras, *Iden 360º.
saltos. *Moverse libremente por la clase y a una orden
*Coger y soltar quedarse parado.
materiales. *Imitar un robot.
*Desarrollo del *Saltar sobre sí mismo sin moverse de sitio.
sentido del *Estar a la pata coja.
ritmo. *Andar mirando hacia atrás.
*Caminar sobre un banco.
*Subir obstáculos.
*Caminar: Hacia delante- atrás, izquierda-derecha,
 de puntillas, arrastrando los pies, en cuclillas.
*Lanzar y coger balones.
*Botar una pelota.
*Lanzar una pelota contra la pared y recogerla.

*Grafomotrici- *Desarrollo de *Valorar el uso *Desarrollar las habilidades y destrezas básicas *Resigna secuencias de puntos construyendo *Dominio y control de las habilidades motrices
dad. la grafomotrici- de las que favorezcan un control de la motricidad fina. lineas: finas.
*Habilidades dad. actividades
manipulativas *Realización motrices finas
básicas: de tareas de como medio
-Puzzles. ensartar, para favorecer
-Recortar. recortar, picar, otros
-Ensartar. hacer puzzles. aprendizajes.

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

*Unir puntos formando figuras geométricas:

*El alumno seguirá caminos y laberintos:

*Dale a el alumno un rompecabezas. Construirlo.

*Picar caminos, figuras, lineas con el punzón.
*Rasgar papel.
*Recortar:
Sin indicación, lineas rectas (10cm, 15cm y 20cm),
lineas curvas , entre dos
lineas de 5cm, por el interior de una linea recta de
5mm,por el interior de dos lineas curvas y
quebradas y figuras.
*Hincar pinchitos.
*Ensartar.
*Coser.
ÁREA: AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES

*Vestirse y *Mantener una *Lograr una autonomía social y personal completa. *Subirse la ropa cada vez que va al servicio. *Ser capaz de desenvolverse social y
desvestirse. actitud *Quitarse y ponerse la chaqueta. personalmente.
respetuosa ante *Colgar la chaqueta.
sí mismo y ante *Subir y bajarse la cremallera.
los demás. *Abrochar y desabrochar botones.
*Quitar hebillas.
*Atar y desatar lazos.
*Llamar a la puerta antes de entrar. Pedir permiso
al entrar en un aula.
*Saludar cuando entra en clase.
*Dar las gracias.
*Pedir permiso cuando desee algo.
*Pedir perdón.
*Compartir juguetes, material con los demás.
*Jugar cooperativamente.
*Pedir las cosas utilizando “por favor”.
*Esperar turnos.
ÁREA: LENGUA CASTELLANA

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
*Conocimiento *Articulación *Disfrutar *Desarrollar la expresión oral de el alumno en *Aprendizaje del fonema defectuoso desde el *Ser capaz de expresarse de forma fluida sin
de las correcta de: hablando en todas sus dimensiones ( forma, contenido y uso). punto de vista articulatorio. errores articulatorios.
posiciones de fonemas, todas las (Objetivo 4). *Automatización del fonema. *Relatar deseos, experiencias, sentimientos con
los fonemas. sinfones. situaciones y *Aprendizaje del léxico a través de tactos. una articulación, estructuración lingüística y
*Léxico. *Articulación con diferentes *Responder a cuestiones: coherencia buena.
*Frases de correcta de personas. -Intraverbales.- Terminar frases iniciadas por
complejidad vocabulario. *Interés por otro.
creciente. *Estructuración hablar *Repetir las frases que se dan como modelo.
de frases de correctamente. S+V+C.
más tres *Valoración y *Aprendizaje de poesías, refranes.
elementos. respeto de las *Realización de frases.
*Expresión de reglas de *Diálogo.
ideas, comunicación.
opiniones,
deseos...

*Diversidad de *Comprensión *Desarrollar una *Comprender mensajes orales en diversos *Entre varios dibujos dados, señalar aquel al que *Ser capaz de identificar los personajes, acciones,
mensajes: del significado actitud crítica contextos y situaciones y aplicarlas a nuevas nos estemos refiriendo. hechos y algún elemento significativo que haya en
-Palabras. de palabras, ante los situaciones de aprendizaje. (Objetivo 1). *Se hará la descripción de un personaje, objeto..., el mensaje.
-Frases. frases, cuentos mensajes. el alumno deberá decir su nombre y señalarlo.
-Cuentos. textos... *Interés y gusto *Dada una frase incompleta, terminarla.
-Textos. *Participación por escuchar *Decir que errores hay en una frase dada.
*Conversación. en charlas, exposiciones. *Comentar cual es el contrario de una palabra.
*Órdenes. coloquios... *Describir un cuento o sus partes esenciales una
*Ejecución de vez que se ha relatado.
órdenes. *Responder a preguntas concretas.
*Realización de órdenes sencillas y complejas.

*Componentes *Lectura: *Interés, gusto y *Desarrollar la mecánica lectora. (Objetivo 1). *Presentación del fonema a trabajar. *Leer palabras formadas por sílabas dIrectas,
del lenguaje -Fonemas. curiosidad por la *Buscar entre varios el fonema y rodearlo. inversas y trabadas.
escrito: -Sílabas lectura. *rellenar de plastilina, bolitas de seda..., el *Leer pequeñas frases.
-Fonemas. directas, grafema.
-Sílabas inversas y *Picar el grafema.
directas. trabadas. *Resignar y colorear el grafema.
-Sílabas -Palabras. *Resignar y picar el grafema.
inversas. -Frases *Presentación de la sílaba “ma”.
-Trabadas. sencillas. *Rellenar la sílaba “ma”.
-Lectura de *Picar la sílaba: “ma”.
palabras. *Resigna y colorea la sílaba: “ma”.
-Lectura de *Resigna y pica la sílaba: “ma”.
frases. *Buscar la sílaba y rodearla.
*Colorea, pica y pega por detrás papel de la sílaba

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
 *Busca y tacha la sílaba “ma”.
*Relaciona:
a O
ma E
o U
i Ma
u A
e I
*Tacha la sílaba en las palabras.
*Pica y junta formando palabras.

*Busca y tacha la palabra “mama”.

*Rodea la palabra “mama”.
*Escribe las palabras: “mama”, “ama”. Se le dan
escritas. Debe de buscarlas y pegarlas.
*Lectura del vocabulario que se le este dando.

*Asociar palabras con su dibujo. *Responder a cuestiones efectuadas sobre la

*Dibujar el concepto de una palabra.
*Mensajes *Comprensión *Interés por *Comprender mensajes escritos. (Objetivo 1). lectura realizada.
*Explica una palabra.
escritos. de una frase. manifestar las
*Asocia frases a dibujos.
ideas que
*Dibuja el contenido de una frase.
encierra una
*Responde a preguntas sobre la frase leída.
frase.
*Explica una frase leída.

*Picar el grafema.
*Grafía de *Trazado con *Gusto por *Construir y expresar mensajes escritos *Realizar la grafía de las letras de un solo trazo y
*Resignar el grafema.
vocales y giro adecuado expresarse por potenciando su propio estilo. (Objetivo 2). con giro adecuado.
*Colorear el grafema.
consonantes. de los escrito. *Copiar con grafía legible.
*Escribir de un trazo el grafema.
*La sílaba, grafemas.
*Resignar la sílaba.
palabra y frase. *Enlazado de
*Copiar la sílaba.
los grafemas
*Escribir al dictado la sílaba.
para hacer la
*Resignar la palabra.
sílaba y
*Copiar la palabra.
palabras.
*Completar una palabra.
*Copiado de
*Dado un dibujo escribir la palabra a la que hace
sílabas,
referencia.
palabras y
*Hacer crucigramas.
frases
*Escribir al dictado palabras.
sencillas.
*Recortar los elementos de una frase, ordenarlos y
*Dictado.
pegarlos.

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
 *Copiar la frase.
*Construir frases con una palabra.
*Escribir frases al dictado

ÁREA: MATEMÁTICAS

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
*Números *Escribe, lee y *Interés por *Utilizar los códigos matemáticos como medio *Presentación de número. *Leer y escribir cantidades hasta el 10.
naturales hasta cuenta hasta el utilizar la para desarrollar el pensamiento lógico: (Objetivo *Colorear el número. *Establecer correspondencias entre número-
el 10. número 10. numeración. 1). *Contar objetos (semillas, lápices...) cantidad y número-grafía.
*Series *Completa y *Ver la utilidad *Dar el número para que lo resigne y lo coloree y
numéricas y no sigue series no de la su cantidad.
numéricas. numéricas. numeración en
*Correspondenc *Sigue series situaciones
ia entre número- ascendentes. cotidianas.
cantidad y *Sigue series
número-grafía. descendentes.
*Conceptos de *Realiza
cantidad: pocas, corresponden- *Picar el número.
muchas, entera, cias. *Formar conjuntos que contengan la cantidad.
varios, casi, *Asociar conjuntos que contengan la misma
mitad, cero, cantidad.
par,etc. *Asociar el número con su conjunto.
*Resignar el número.
*Escribir el número.
*Dictados de números.
*Unir cada conjunto co su etiqueta.
*Dados varios conjuntos contar sus elementos y
escribir el número en la casilla.
*Rodear aquellos dibujos que contengan tantos
elementos como el número estudiado.
*Tachar aquellos conjuntos que contengan el
número dado.
*Realizar series de colores.
*Realizar series de formas.
*Realizar series ascendentes de números de uno
en uno.
*Realizar series descendentes de números de uno
en uno.
*Etc.

*Concepto de: *Realizar *Curiosidad por *Iniciación a las operaciones básicas aritméticas. *Presentación de la suma por unión de elementos. *Utilizar de forma adecuada las operaciones de
-Suma por sumas y restas conocer las (Objetivo 2). *Manipular grupos de objetos, juntarlos y decir el “suma” y de “resta”.
adición de manipulativa- estrategias de total.
elementos mente y cálculo. *Darles fichas en las que aparezca la suma en
(juntar). gráficamente. *Orden y conjuntos.
*Resta por *Realizar limpieza en la *Darle fichas en las que aparezca la operación
sustracción sumas y restas realización de suma apoyada de conjuntos.
(quitar). sin llevar. las tareas de *Sumar con ábaco.
*Sumas sin cálculo. *Sumar sin apoyo de material.
llevar.

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES

*Restar sin *Presentación de la resta como pérdida de
llevar. elementos.
*Manipular objetos reales, quitando parte y viendo
los que quedan.
*Realizar la operación de la resta con apoyo de
conjuntos cromáticos.
*Hacer restas con apoyo de conjuntos.
*Restar con ábaco.
*Restar sin apoyo de material.

*Lineas abiertas *Reconocimien *Curiosidad por *Identificar las formas geométricas básicas. *Dibujar lineas al azar. *Nombrar y dibujar las figuras geométricas planas.
y cerradas. to y realización descubrir las (Objetivo 5). *Hacer con cuerdas lineas abiertas y lineas *Ser capaz de identificarla en su entorno.
*Formas de las formas figuras cerradas.
geométricas geométricas. geométricas. *Seguir los caminos trazados por lineas abiertas y
básicas: cerradas.
-Cuadrado. *Hacer lineas abiertas.
-Círculo. *Hacer lineas cerradas.
-Triángulo. *Relacionar lineas abiertas con abiertas y cerradas
-Rectángulo. con cerradas.
-pentágono. *Presentación de la figura geométrica:

Estudiarla (número de lados, forma, tamaño de los

lados...).
*Hacer la figura con lápices, cuerdas...
*Buscar objetos en el entorno que tengan dicha
forma.
*Picar la figura.
*Colorear.
*Buscar entre varias la figura estudiada y tacharla,
rodearla, colorearla.
*En un dibujo tachar, colorear, picar..., la figura
geométrica que se le pida.
*Dibuja un .... (figura geométrica que se este
estudiando.

*Nombrar los días de la semana. *Señalar una fecha utilizando el calendario.

*El calendario. *Señalización *Manifieste *Identificar en la vida cotidiana situaciones en las *Decir el día en el que estamos, ver el color que
de la fecha en interés por que se utilice el sistema de numeración. (Objetivo tiene y colocar su tarjeta en el lugar
el calendario. conocer las 8). correspondiente.
fechas. *Buscar en el calendario el día de la semana con
la identificación cromática y señalar el número que
 CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN
CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES

corresponde. Colorear el número igual que su día.

*Escribir la fecha.
*Dar una fecha y buscarla en el calendario.

*El reloj. *Lectura y *Mostrar *Utilizar las unidades de tiempo. (Objetivo 4). *Mostrar un reloj, ver la numeración, las agujas. *Ser capaz de leer la hora en relojes analógicos.
posición de la curiosidad e *Colocar la aguja pequeña en las horas y decirlas:
hora en punto interés por el 6 horas,4 horas...
y en media. uso del reloj. *Colocar la aguja grande en las doce y decir “en
punto”.
*Poner una hora en el reloj, el alumno deberá decir
la hora:
12:00, 13:00, 1:00, 4:00.
*Dada una hora el alumno deberá colocar las
agujas en su sitio.
*Igual que las actividades anteriores pero para la “y
media”.

*Relaciones *Localización *Interés por la *Conocer los conceptos básicos espaciales. *Colocar objetos en el espacio y comentar donde *Nombrar los objetos y ubicarlos de acuerdo a un
espaciales: de objetos en descripción de (Objetivo 4). está: criterio espacial.
-Arriba-abajo. el espacio. situaciones, -Arriba/Abajo...
-Cerca-lejos. orientaciones y *Nombrar objetos que estén arriba o abajo.
-Dentro-fuera. relaciones *Colorear dibujos que estén arriba. Tachar los que
-Delante-detrás. espaciales. están abajo.
-Izquierda- *Dado un modelo, rodea, tacha, colorea, todas
derecha. aquellas que sean igual que el modelo.
-Lejos-cerca, *Describir objetos, ubicandolos en el espacio
alredededor, en- comentando su forma, color, tamaño, etc.
tre, fila, centro,
lado, separado,
en orden, etc.
ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
*El cuerpo *Conoce y *Muestra *Conocer las diferentes partes del cuerpo que le *Nombrar las tres partes principales del cuerpo: *Que nombre y señale las partes del cuerpo.
humano: nombra las satisfacción por permita comportarse de forma saludable. (Objetivo “Cabeza, tronco y extremidades”. *Defina las funciones de cada una de ellas
-Partes. partes del conocer su 1). *Señalar sobre sí misma las partes principales.
-Articulaciones. cuerpo y sus cuerpo. *Señalar sobre un compañero dichas partes.
-Órganos de los funciones. *Valora las *Colorear en una silueta, la cabeza, el tronco y las
sentidos. *Conoce los diferencias extremidades; cada uno de un color.
sentidos y existentes con *Completar una silueta.
establece sus los demás. *Hacer un puzzle de un cuerpo.
diferencias *Iden para cada una de las partes en que se
subdividen la cabeza, el tronco y las extremidades.
*Iden para las articulaciones.
*Tapar los ojos y darle a el alumno objetos.
Describir lo que percibe.Se comentará que es el
tacto.
*Iden; se le dará productos para oler.
*iden; se le dará comida para probar.
*Se le taparán los ojos y se le desplazará. Se
comentará que sucede cuando se tiene los ojos
tapados y cuando no.
*Señalar sobre sí mismo los órganos de los
sentidos.
*Nombrar los órganos de los sentidos y decir su
función.

*La calle. *Reconocer el *Respeto y *Conocer y respetar el patrimonio natural, cultural *Dialogar sobre la calle en la que vive el alumno. *Nombrar las distintas partes de una calle.
*La vivienda: pueblo y las cuidado por su de su entorno referido a la calle y localidad. ¿Cómo es de ancha o de estrecha?, ¿larga o *Nombrar las partes de una vivienda y sus tipos.
-Tipos de distintas entorno. (Objetivo 3). corta?, ¿Qué hay: Teléfono público, aceras, *Identifique y nombre los oficios y el lugar donde
construcción. estructuras de *Valorar la semáforos, paso de cebras...?. de desenvuelve.
-Función. la calle. utilidad de los *Dialogar sobre el semáforo y comentar su *Nombre y utilice los medios de transporte.
*Oficios. *Diferencia de distintos oficios. utilidad.
*Medios de distintos tipos *Colorear como debe de estar un semáforo para
transporte. de edificios y cruzar y cuando no debemos cruzar.
su función. *Colorear un paso de cebra. Hablar sobre cuando
*Relaciona las se debe de utilizar.
profesiones *Visitar el pueblo, observar y comentar todo lo que
con su hay en la calle: papeleras, contenedores, cabina
producto. telefónica, semáforos...
*Utiliza los *Hacer un dibujo de una calle.
medios de *Completar una calle.
transporte. *Dialogar sobre los edificios que hay: “casas,

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
 Ayuntamiento, mercado...”.
*Pensar cada uno en su casa y decir cuales son
sus dependencias y para que se utilizan.
*Hacer o completar un dibujo de una vivienda.
*Visitar un mercado, el Ayuntamiento, polideportivo
y ver para que se utilizan.
* Dialogar sobre los trabajos de sus padres,
madres.
*Conversar sobre otros trabajos.
*Asociar cada oficio con el trabajo que desarrolla a
través de juegos, fichas...
Dialogar sobre las diferentes formas en que
puede viajar una persona.
*Colorear un tren, un barco, un coche, un avión, un
autobús...
*Coger el autobús del pueblo.

*Animales: *Conozcan los *Respeto a los *Identificar los principales elementos del entorno *Presentar láminas de animales y decir su nombre. *Decir nombres de animales.
-Salvajes y diferentes tipos animales y a las natural: Animales y Plantas. (Objetivo 6) *Clasificar los animales dependiendo de que vivan *Ser capaz de diferenciar entre animales salvajes
domésticos. de animales y plantas. salvajemente o no. y domésticos.
-Ecosistema. el medio en el *Colorear animales salvajes. *Ser capaz de decir el lugar en el que viven los
*Plantas: que viven. *Tachar los domésticos. animales.
-Tipos. *Nombre de *Hacer un mural de animales. *Nombrar plantas y señalar sus partes.
-Partes. plantas y sus *Hacer tres grupos de animales según vivan en el
partes. agua, tierra o aire.
*Dialogar sobre los animales que vivan en: “agua”,
“tierra”, “aire”.
*Relacionar cada animal con su medio ambiente.
*Recoger plantas del campo y ver como son: sus
partes.
*Plantar en clase una flor y verla crecer.
*Colorear las distintas partes de una planta: raíz,
tallo, hoja y flor.
*Asociar cada parte de la planta con su nombre.

*Al llegar a clase saludar y decir los días de la

*Días de la *Conocimiento *Valorar la *Reconocer los elementos del medio natural y los semana. *Nombre y conozca los días de la semana, meses
semana. de los días de utilidad de la cambios que en ellos se produce. (Objetivo 7). *Ver el día de la semana en el que estamos y su del año y las estaciones.
*Meses del año. la semana. estructuración color. Colocar la tarjeta del día en su casilla
*Las estaciones. temporal para el correspondiente.
conocimiento y

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS de EVALUACIÓN

CONCEPTO PROCEDI. ACTITUDES
*El clima: *Secuenciar adaptación al *Comentar que día fue ayer y cual será mañana. *Ordenar temporalmente los conceptos
-Cambios los días de la medio. *Enumerar los meses del año. anteriores.
atmosféricos semana, decir *Decir en que mes estamos. *Discrimine y mencione las principales
(nublado, raso...) cual va antes y *Señalar el mes en un calendario y ver cual fue el características de las estaciones.
cual va mes anterior y cual será el posterior. *Discrimine y que diga los cambios atmosféricos.
después. *Nombrar las estaciones.
*Identificar los *Realizar un cuadro de las estaciones y poner en
meses del año. cada una de ellas los aspectos climatológicos,
*Identificar las ropa... que la representa.
estaciones y *Representar en la clase la estación en la que nos
las hallamos:
características Otoño: Árbol con las hojas caídas.
metereológi- *Mirar por la ventana y observar el tiempo que
cas de cada hace:
una de ellas. “Lluvia, raso, nublado...”.
*Identificar los *Colocar la tarjeta en el apartado reservado al
cambios clima.
metereológi-
cos

5.-METODOLOGÍA

6.-RECURSOS
 Personales:

Materiales:
Lenguaje:-
Matemáticas:
Grafomotricidad:

6.-HORARIO

CURSO:

7.-SERVICIOS Y EMPLAZAMIENTOS
8.-COLABORACIÓN CON LA FAMILIA.

9.-CRITERIOS DE PROMOCIÓN .

10.-SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN

10.1.-PERIODICIDAD ACORDADA PARA LOS SEGUIMIENTOS

10.2.-FICHA DE SEGUIMIENTO

FECHA ASPECTOS REVISADOS ACUERDOS ADOPTADOS PROFESIONALES