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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN


GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 01/04/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº fase 4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Inducción Código:


Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto:

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:


Reconocer el rol de los participantes en el proceso Promover la interacción idónea consigo
formativo, el papel de los ambientes de mismo, con los demás y con la
aprendizaje y la metodología de formación, de naturaleza en los contextos laboral y
acuerdo con la dinámica organizacional del SENA. social

2. INTRODUCCIÓN
3.

El aprendizaje por proyectos es una didáctica activa que invita a los aprendices a resolver
problemas de diverso orden; tiene grandes ventajas ya que permite fortalecer el trabajo en
equipo, organizar, planear, ejecutar y evaluar las actividades propuestas de una manera
creativa.

El rol del aprendiz es de compromiso, responsabilidad, creatividad, que requiere de un


manejo del tiempo de manera autónoma con el propósito fundamental de apropiar el
Guía de Aprendizaje

conocimiento y desarrollar la competencia comprometida en la propuesta.

El aprendizaje por proyectos es una forma dinámica de consolidar el conocimiento.

Duración de la guía ( en horas): 8 Horas

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 01/04/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.


Después de haber creado los grupos de trabajo con las indicaciones realizadas por su tutor realice las siguientes
Actividades:
Actividad número 1.

 Nombre de los integrantes del equipo


 Datos de contacto y perfil de cada uno
 Roles de cada uno de los participantes
 Herramientas de comunicación que serán utilizadas
 Horarios establecidos de reuniones
 Compromisos

Integrant
Grupo 4 Integrante 1 Integrante 2 Integrante 3
e4
Nombre de los Edward Alexander Dubiel Alejandro López Andres Yesid Hoyos
integrantes del equipo izquierdo Arizmendi Betancur Quitora
Whatsapp 3223659836 3206670909 3173730034
Guía de Aprendizaje

andrehoyos0705@gmail.
Correo
alejandrolopez1999@hotm com -
electrónico edward4212@gmail.com
Datos de ail.es andre.hoyos@udla.edu.c
personal
contacto y o
perfil de Correo
eaizquierdo20@misena.ed Ayhoyos2@misena.edu.
cada uno electrónico
u.co co
SENA
Skype eaizquierdoa Andres Hoyos Quitora
Adecuacionde las
plataformas para
Posible tema del
usuarios con poca
proyecto
interactividad con la
tecnolgia
Roles de Líder: quien x
cada uno de llevara el
los consenso
participante del equipo,
s preguntara
si todos
están de
acuerdo,
desean
agregar algo
más o
tienen
alguna
pregunta.

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Guía de Aprendizaje

Gestor de
materiales:
proporcionar
a, sugerirá y x
organizara
el material
de trabajo.
Redactor:
se
encargara
de tomar las
notas
durante las
reuniones
del equipo y
listar las
tareas que
se
acordaran.

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Guía de Aprendizaje

Organizador
de tareas:
monitoreara
el progreso
del grupo en
el tiempo y
controlara
que el grupo
X
trabaje
acorde al
cronograma
establecido
para
terminar a
tiempo sus
actividades
Herramienta Blog del
X
s de grupo
comunicaci Colaboració
ón que X x x
n
serán Enviar
utilizadas correo x x x
electrónico
Intercambio
X x x
de archivos
Tablero de
discusión de X x este es muy apropiado x
grupo
Tareas de
X x
grupo
Vía X x x
telefónica

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Guía de Aprendizaje

Redes
X x x
sociales
Horarios Mañanas -
establecido Tardes - 12pm - 2pm
s de
reuniones Noches 7 PM A 10 PM 9 pm - 10:30 9pm - 11pm
Disponer del tiempo
necesario para el Colaborar lo mas
Estar en lo posible atento
desarrollo de las posible en la solución
a las necesidades de
actividades con el fin de de actividades en el
cada uno de los
Compromisos lograr el 100% de las tiempo que pueda para
integrantes para que
actividades asi como asi poder tener una
todos llevemos a cabo la
lograr una comunicación buena comunicación
mejor formación
constante con los por parte del grupo
integrantes del grupo

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Actividades número 2 de contextualización e identificación de


conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

 Reconocer elementos fundamentales que debe contener un proyecto

El objetivo de este taller es identificar los pasos para la formulación de un proyecto,


a través de la simulación de un problema ficticio.

PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL

En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar


adelante un proyecto social que consiste en la creación de un club de futbol,
cuyo nombre es “Los magos de la esférica”.

La idea ha sido desarrollada por un grupo de personas de todas las


condiciones, hombres y mujeres, jóvenes y adultos, hasta los niños están
colaborando para que el club de fútbol sea una realidad.

Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad, donde se


plasma la solidaridad, la ayuda mutua, en fin, es una idea que busca mejorar la calidad de
vida de El Porvenir.

El proyecto lo vienen implementando en cuatro fases:

I. Fase de Análisis
II. Fase de Planeación
III. Fase de Ejecución
IV. Fase de Evaluación.

ACTIVIDAD EN PEQUEÑOS GRUPOS

A partir del proyecto de la comunidad El Porvenir infiera y proponga actividades


para que el Club de futbol tenga feliz término:

CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL

Qué necesidad satisface el problema que la comunidad soluciona con la creación


o qué problema de este equipo de futbol son varias, el tiempo de los
soluciona la comunidad jóvenes empleado en el deporte, generador de empleo
(personal que se requiere para el cuidado de la cancha
que utilizaran como campo de entrenamiento, la
Guía de Aprendizaje

empresa que venderá sus dotaciones de ropa, guayos,


etc) une a la comunidad en el desarrollo de las
actividades para poder recoger fondos para el club, si el
club cumple un buen desempeño en los diferentes
torneos serán una comunidad reconocida
intermunicipalmente que atraerá gente mejorando el
comercio y turismo.

Defina el impacto que


tiene la constitución del Dentro de los impactos que tiene la creación de un club
club de fútbol de fútbol es el poder unificara las familias alrededor de
un tema que a la gr4an mayoría apasiona, orientando
los tiempos de ocio hacia una actividad de recreación
sana y provechosa, mejorarando la calidad de vida de
los habitantes del sector

los beneficiarios directos serán los integrantes del club


del futbol, pero aquellas personas que hacen parte de la
comunidad se verán favorecidas económicamente
desde el ámbito comercial, turístico y laboral.
 Las personas que venden la dotación al club de
futbol
 Las personas que venderán productos como
comida, estadía, etc a los hinchas que visiten el
club en su comunidad
 Las personas que hacen parte del club como
jugadores, entrenadores, junta, etc.

Defina el objetivo general

El objetivo general es mejorar la convivencia y la calidad


de vida implementando métodos sanos como lo es el
deporte

Defina mínimo dos 1.Incentivar a la comunidad a la practica del deporte


objetivos específicos como medio para ocupar su tiempo libre

2. Mejorar la calidad de vida y convivencia de la


comunidad

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Guía de Aprendizaje

Determine mínimo dos 1Identificacion de los posibles impactos tanto positivos


actividades en la fase de como negativos que puede tener en la comunidad
análisis

2.Estudiar la viabilidad del proyecto en cuanto a la


economía

Determine mínimo dos


actividades en la fase de 1.Crear un cronograma de la ejecución del proyecto
planeación detallando adecuadamente como, cuando y cual será la
inversión realizada

2.Conformar con los lideres participativos del proyecto


una junta administrativa para poder llevar una ejecución
parcial controladal del proyecto

Determine mínimo dos 1. Creación de comités de administración jerárquica


actividades en la fase de 2. Creación de reglas que rigen el club
ejecución
Determine mínimo dos
actividades en la fase de 1.Estudio del comportamiento de la comunidad en
evaluación cuanto a la asociación al club

2.Comportamiento de la economía del club

Una vez diligenciado el formato, comparta con el grupo general las propuestas en cada uno
de sus apartes.

Actividad número 3 Lluvia de Ideas.Actividad grupal:

A partir del siguiente diagrama

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Guía de Aprendizaje

Trabajo grupal

1. Realice una lluvia de ideas de posibles proyectos formativos para su programa


de formación.

Comparta el informe con todo el grupo y la retroalimentación del instructor.

3.2. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Técnicas e Instrumentos


Evaluación de Evaluación

 Conocimiento .
Establece la relación
del programa de
 Desempeño formación en el cual
está matriculado con el Lista de chequeo
proyecto de formación
que desarrollará para
 Producto lograr los resultados de

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Guía de Aprendizaje

aprendizaje.
Guía totalmente diligenciada

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Guía
 Programa y proyecto de formación
 Plasma
 Computador

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Competencia
Está definida como la capacidad de saber, hacer y ser en un contexto determinado. La
competencia implica que la persona tenga elementos de conocimiento, habilidades,
destrezas y actitudes propias para realizar una acción.

Norma de Competencia Laboral


Estándar reconocido como satisfactorio, que describe los resultados que un trabajador
debe lograr en su desempeño laboral, situaciones en que ocurre ese desempeño,
conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar la
competencia.

Formación Titulada
Es una modalidad de la formación profesional integral que imparte el SENA, dirigida a
desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano, comprende las actividades
de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y que se caracteriza
por que las acciones de formación conducen al otorgamiento de un título de formación
profesional, pueden ser auxiliares, técnicos o tecnólogos.

Evidencia de aprendizaje
Es la manera como el aprendiz demuestra el aprendizaje, que refiere a la comprobación
de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es”. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de

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Guía de Aprendizaje

las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de


las competencias.

Programa de formación
Es el contenido de lo que el aprendiz va a desarrollar durante el proceso de formación.
Contiene las competencias, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los
conocimientos de procesos y principios y el perfil tanto del instructor como el perfil de
salida del aprendiz.

Formación por proyectos


Es la estrategia de formación del SENA, parte de reconocer cuatro fuentes de
conocimiento: Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC. En la formación por
proyectos el aprendiz es directamente responsable de su proceso y del desarrollo de las
competencias.

Resultados de Aprendizaje
Son los objetivos, se formulan en el programa de formación, deben estar incluidos en el
proyecto formativo y se desarrollan con las actividades de aprendizaje, incluyen la
verificación de adquisición y desarrollo de procesos cognitivos, motores, actitudinales y la
apropiación de conocimientos técnicos.

Proyecto formativo
Herramienta de formación que involucra a los Aprendices en la solución de problemas y
otras actividades significativas, les permite lograr los resultados de aprendizaje y las
competencias que propone el programa de formación.

Fase de Proyecto
En la estrategia de formación por proyectos; el SENA distingue cuatro fases, estas son:
análisis, planeación, evaluación y ejecución. En cada una de ellas se contemplan
diferentes actividades de proyectos para resolver el problema planteado en el proyecto
formativo.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

SENA, Estatuto de la Formación Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo


de 1997

SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la República de Colombia, Febrero 9 de 1994

SENA, Proyecto educativo institucional, 2013. Bogotá

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Guía de Aprendizaje

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Omar Valderrama Alarcón – Instructor Centro para la Industria de la Comunicación


Gráfica – Distrito Capital

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