You are on page 1of 11

PROIECT TEMATIC

TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”

CELE PATRU ANOTIMPURI

GRUPA MARE PREGĂTITOARE

An şcolar: 2011-2012
31.10 – 04.11. 2011
Educatoare: Chereji Gabriela
Școala cu cls.I-VIII Alexiu Berinde
GPN Nr. 1
Seini
2
ARGUMENT
Ce ne înconjoară? Cu toţii ne-am pus măcar o data această întrebare! Lumea în care trăim, nemărginirea
universului stimulează imaginaţia copiilor, facilitează explorarea şi depăşirea barierelor.
Încerc astfel, în cadrul acestui proiect să răspundem interesului deosebit manifestat de preşcolari, nevoii
de cunoaştere, ajutându-i să înţeleagă trecerea timpului, parcurgerea anotimpurilor si efectele sale asupra naturii
și vieții.
EVENIMENT DE DESCHIDERE:
O zi frumoasa de toamnă, in care nu am rezistat și am ieșit cu copiii la o plimbare prin imprejurimile
grădiniței noastre. Privind in stanga și in dreapta, copiii au observat cat de mult s-a schimbat natura si ce
trist, dar totuși ce frumos este.
ALEGEREA SUBIECTULUI

Copiii si educatoarea

LOC DE DESFĂŞURARE:
Grădiniţă

RESURSE
 UMANE
- preşcolarii grupei pregatitoare
- educatoarea
- părinţii
 MATERIALE
- enciclopedie generală pentru copii
- atlase, planşe tematice
- cărţi, reviste, pliante
-calculator
-CD
- aparat de fotografiat
- album pentru poze
PROCEDURALE
-conversația, observarea spontană și dirijată, demonstrația, explicația, jocul, povestirea, exercițiul,
problematizarea, munca independentă, lucrul in echipă, bula dublă, explozia stelară, verificarea.

DE TIMP
- 1 săptămană
3
 BIBLIOGRAFICE
Revista Învăţământului preşcolar 1-2/2008
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” Ed. DPH, 2008
Filoftea Grama şi colab. „Activitatea integată din grădiniţă” DPH, 2008
Preda V., Pletea M., Grama F. „Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră itegrată a
activităţilor din grădiniţă” Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
Ezechil L., Păişi-Lăzărescu M., „Laborator preşcolar” Ed. Integral, Bucureşti, 2002

4
HARTA PROIECTULUI

5
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:
 DLC - Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi
în calitate de auditor; să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles; să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini; să creeze el însuşi povestiri,
ghicitori, mici dramatizări; să utilizeze efectiv instrumentele de scris,stăpânind deprinderile motrice
necesare folosirii acestora.
 DŞ -Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte: compunere și descompunere; să efectueze operaţii de
adunare şi scădere cu 1-2 unităţi;să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal ;
Să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare; să comunice impresii, idei pe baza observărilor
efectuate; să cunoască și să respecte norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei
omului, si a naturii.
 DOS - Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente; să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări
afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomotent cu învățarea autocontrolului;
să realizeze lucrări practice inspirate din natură și viața cotidiană, valorificând deprinderile de lucru
însușite; să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
 DEC - Să audieze fragmente din creații muzicale; să cânte acompaniaţi de educatoare cântece şi jocuri
muzicale; Să redea teme plastice specifice desenului și picturii; să interpreteze liber, creativ lucrări
plastice exprimând sentimente estetice;
 DPM –Să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului; să răspundă motric la o comandă
dată; să-şi formeze o ţinută corporală corectă;

INVENTAR DE PROBLEME
Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
-Ce este un calendar și la ce folosește?
●Anul are 4 anotimpuri: primăvara, vara, -De ce vara este cald și iarna este frig?
toamna, iarna. -De unde vine ploaia/ zăpada?
●Ce caracteristici are fiecare anotimp. -Cum se formează ploaia/zăpada?
●Cele 4 anotimpuri împreună formează un -Cum se formează anotimpurile?
an. -Care sunt lunile caracteristice fiecărui
●Cum să ne îmbrăcăm în fiecare anotimp. anotimp și sărbătorile specifice fiecărui
●Culorile ce caracterizează fiecare anotimp în parte.
anotimp. -Care sunt activitățile specifice fiecărui
anotimp?

6
CENTRE DE INTERES

Bibliotecă Artă Joc de rol


- cărţi şi reviste - creioane colorate - coşuleţe, vase
- jetoane cu flori,fructe, - carioci - unelte de grădinărit
legume, animale, fenomene - tempera - farfurii
specifice celor 4 anotimpuri - pensule - boluri
- Enciclopedii pentru copii” - hârtie glasată, hârtie - flori,fructe, legume,
- Atlas Botanic creponată animale
- lipici - accesorii pentru
- plastelină bucătărie
- foarfeci
- fişe de lucru
Construcţii Ştiinţă Jocuri de masă
- lego - imagini - jetoane cu imagini, cifre
- cuburi din lemn - jetoane: flori, seminţe, - puzzle
- mozaic etichete - mozaic
- forme geometrice - Enciclopedii, Atlas Botanic - joc magnetic
- incastre - Fişe individuale - domino
- cărămizi - CD - uri
- floricele

SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢI

Stimaţi părinţi,
Am observat un interes deosebit din partea copiilor în legătură cu anotimpurile, cu trecerea timpului și
modificări importante în viața oamenilor și viețuitoarelor şi am decis să abordăm această temă pe parcursul
următoarei săptămâni. În acest sens vom derula proiectul tematic „Cele 4 anotimpuri”.
Vă invităm să fiţi aproape de noi şi să ne ajutaţi cu diverse materiale pe care le aveţi la dispoziţie. Pentru
ca activităţile să fie cât mai plăcute şi interesante, vă rugăm, dacă aveți posibilitate, să ne onoraţi cu prezenţa
dumneavoastră.
Copiii grupei mari pregătitoare şi d-na educatoare.

7
SĂPTĂMÂNA: 31.10-04.11.2011
SUBTEMA: ”CELE 4 ANOTIMPURI”
ZIUA/DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Luni ADP: ID: Descoperim cele patru anotimpuri ale anului
27.09. R: Știm noi să citim în calendar?
2010 T: Lanțul anotimpurilor joc distractiv
ALA1: Bibliotecă: Cele patru anotimpuri de E. Jianu
Știință: În calendare, fiecare lună o pagină are
Joc de masă: Roata anotimpurilor
ADE: DȘ1 +DEC1 ”Anotimpurile” (lect. d. imag. +pictură)
ALA2:Ștafeta anotimpurilor
Marţi ADP: ID:De vorbă cu Toamna
28.09. R: Ce se-ntâmplă când se-ntâmplă?
2010 T: Mesajul secret al toamnei (telefonul fără fir)
ALA1: Joc de rol: De-a gospodinele
Bibliotecă: Balada unui greier mic de G.Topârceanu
Construcții: În livadă e toamnă
Știință: Cine e născut în anotimpul toamna?Care sunt lunile
toamnei?
ADE: DS2=DLC „O întâmplare din calendare” (joc did.- compunere și
descompunere nr 10 = poveste creată cu început dat)
ALA2: Prinde toamna n-o lăsa, multe daruri îți va da” joc de mișcare

Miercuri ADP:ID: De vorbă cu Iarna


29.09. R: De răceală mă feresc și atent mă îngrijesc
2010 T: Feriți-vă de guturai- joc distractiv
ALA1: Știință: Cine e născut în anotimpul iarna?Care sunt lunile
iernii?
Construcții: Castel pentru Crăiasa Zăpezii
Bibliotecă: Când se întâmplă?
Artă: Copacul în cele 4 anotimpuri
ADE: DLC+DOS2: Bătrânul An și fiicele sale” (povestirea educ. +
colaj)
ALA2: Prinde iarna n-o lăsa, să te dai cu sania – joc de mișcare

Joi ADP: ID: De vorbă cu Primăvara


30.09. R: Și eu mănânc sănătos
2010 T: Primăvară ce ne-aduci? Joc de atenție
ALA1: Artă: Culorile și anotimpurile – pictură
Joc de rol: Știri despre Primăvară la TV
Știință: Cine e născut în anotimpul primăvara?Care sunt lunile
prirnăverii?
ADE: DOS1+DEC2 ”Anotimpurile” (convorbire+audiție fragmente
Vivaldi
Activitate opționalță – Mișcare, veselie, emoție

Vineri ADP: ID: De vorbă cu Vara


1.10. R: Am lucrat și fac curat
2010 T: Balada unui greier mic
8
ALA1: Știință: Cine e născut în anotimpul vara?Care sunt lunile
verii?
Artă: Copacul în cele 4 anotimpuri
Bibliotecă: Cracteristicile anotimpurilor – descriere, enumerare
ADE: DȘ2+DPM ”Încărcăm trenul anotimpurilor” (joc didactic+
transport de greutăți în perechi)
Activitate opțională: Limba engleză
ALA2: Cine-i născut în luna…hai sus, hai sus,hai sus

9
10
11