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Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Historia
Licenciatura en Historia
Décimo Semestre
Licenciada Yolanda Estrada
Pedagogía de la Enseñanza Superior
Christian Orlando Cortave Garcia 201403445 / 2553721160110

Comentario crítico de la obra


El aprendizaje de la historia
Autor: Carlos Aldana

Es un libro muy interesante, en especial en el último apartado en donde se da a


conocer algunos rasgos no homogéneos pero que pueden ser aplicables para la
mayoría de docentes que imparten o van a impartir la clase de Historia o Ciencias
Sociales. Porque son aspectos que a mi parecer pueden aplicarse en un ámbito
educativo en donde se pueden obtener todos o la mayoría de recursos didácticos
que recomienda el autor, tal es el caso de ser innovadores o experimentar varias
técnicas.
Que pueden ejecutarse sin ningún impedimento en el área urbana, pero que en el
área rural es muy difícil aplicar innovaciones para la enseñanza de la historia; es
ahí en el área rural con alumnos de nivel medio en donde se rompe la mayoría de
propuestas que da Aldana. Además, es muy difícil romper con el paradigma
educativo establecido desde hace varios años, que va encaminado a una educación
tradicional del dictado, aprender a través de la memorización.
Por otra parte, en el ámbito educativo urbano no hay una libertad de cátedra y si la
hay siempre debe de responder a los intereses del capitalismo; como menciona
Savater “¿Debe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o
formar hombres completos?” (Savater, 2008)
Los docentes de historia pueden ser muy competitivos, autodidactas, innovadores,
didácticos, pedagógicos; pero en un país como el de Guatemala en donde no se
puede dar una educación estandarizada porque no todos los estudiantes, escuelas
y docentes tienen los recursos económicos y materiales en el caso de los
estudiantes, se rompe lo que el Curriculum Nacional Base propone.
Una educación inclusiva en donde todos participen del hecho educativo, en donde
los docentes puedan explotar esa diversidad de formas de aprender historia los
estudiantes. Por otra parte, el libro propone varias formas de abordar las temáticas
de las Ciencias Sociales como aplicar: lluvia de ideas, imágenes generadoras,
técnicas expositivas, debates, visitas de campo, entre otras.
Tips que son muy importantes para los historiadores o docentes que se
desenvuelven en el ámbito educativo y que ayudarían en gran medida a romper con
el paradigma educativo en donde surgen las preguntas ¿Qué es la educación?,
¿Qué esperamos de ella?, ¿Consiste en la mera transmisión de conocimientos o
debe formar para la ciudadanía democrática?
Finalizo con lo siguiente:

“Las aulas ya no son ese espacio en donde uno habla con libertad de
independencia, sino es ese espacio reducido en donde un pequeño grupo de
burgueses quieren imponer sus absurdos criterios medievales.”