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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.


Resolución de Aprobación (SED) N° 8879 de Dic. 7 de 2001
En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3

PLAN DE FORMACION EN ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION EN EL COLEGIO CARLOS


ALBAN HOLGUIN – LOCALIDAD DE BOSA.

TALLER Nro. 2- Módulo 1

Con base en el documento LA NOCION DE COMPETENCIA y la PROPUESTA DE ENSEÑANZA


PARA LA COMPRENSION, desarrollar el siguiente taller:

1. De acuerdo con la experiencia de hacer merengues, identifique en la lectura, escríbalo y sustente


un desempeño nivel de maestrìa. Identifique y explique qué tipo de desempeño es.
2. Realizar el siguiente ejercicio contenido en la lectura:
“Piensen en algo en lo que son competentes. Describan qué los hace competentes, cómo llegaron a
ser competentes y cómo saben que lo son. Si pueden, hagan el ejercicio con otros profesores y
encuentren los elementos comunes. En seguida pregúntense qué de lo que necesitaron para volverse
competentes hacen en el aula de clase o considérenlo cuando planeen sus clases y hagan el
balance.”
3. Que papel juegan los desempeños y la valoración diagnóstica continua, en hacer un estudiante o
una persona competente.
4. Identifique en la lectura, escríbalo y sustente un desempeño guiado.
5. Mejorar la comprensión nos hace más competentes, porque razón?
6. Que relación existe entre la definición de comprensión del Dr. Perkins y la definición de
competencia del Dr. Vasco, Carlos Eduardo.
7. Cual es la importancia del concepto de RETROALIMENTACION, según la lectura.
8. Como interpretar la siguiente reflexión:

…Si el éxito consiste en conseguir que la persona llegue a una posición clara, lo primero que
debo hacer es esforzarme por encontrar a la persona donde ella misma se halla y comenzar desde
ahí. Este es el secreto del arte de ayudar a otros. Quien aún no haya dominado este arte, se
engaña al intentar apoyar a los demás. Porque para poder ayudar efectivamente es necesario
comprender lo que la otra persona está comprendiendo. Si no reconozco esto, de nada le servirá a
la otra persona mi mayor comprensión. Por el contrario, si lo que hago es ufanarme de mi buena
comprensión porque soy vanidoso y orgulloso, en el fondo, lo único que estoy haciendo es
conseguir ser admirado y no beneficiar al otro. Porque el verdadero valor de ayudar no está en
ser señor sino servidor, saber que ayudar no significa ser ambicioso sino paciente; significa saber
sobrellevar por un tiempo la atribución de que uno está equivocado y no comprende lo que el otro
sí comprende... Porque ser maestro no significa afirmar simplemente que una cosa es de tal o cual
manera o echar un buen discurso. Ser maestro, en el buen sentido de la palabra, significa ser
aprendiz. La instrucción comienza cuando uno como profesor aprende del aprendiz, se pone en su
lugar para poder comprender lo que él o ella comprende y la forma en que lo comprende...

SOLUCION
1. reflexiona prueba y realiza diferentes recetas para hacer un merengue.
2. Proyecto final de síntesis ya que demuestra claramente el dominio del arte de Av.
hacer merengues
El Dorado No. 66 - 63
Sede Principal: Calle 72 SUR No 79D – 33 – Tels.: 7752059 / 7803540 / 3002072397 Código postal: 111321
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www.cah.edu.co – cedcarlosalbanhol7@educacionbogota.edu.co Info: Línea 195
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3. Que el estudiante reflexione sobre su hacer y lo vaya perfeccionando teniendo al docente como
guía.
4. Indaga procedimientos para hacer merengues: Cuando busca distintas maneras y tips para que los
merengues cada vez sean mejores.
5. Sí, porque solamente cuando se comprende algo es cuando se puede mejorar o ser innovador.
6. Que ambos apuntan a que los conocimientos previos son el punto de partida para hacer cosas
basadas en un contexto.
7. Que a partir de la retroalimentación se puede llegar a un nivel de maestría.
8. Que el maestro debe ser humilde en su quehacer y entender que en ocasiones su nivel puede ser de
ingenuo.

Av. El Dorado No. 66 - 63


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