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El microscopio

gramatical del
español

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Esta obra se realizó en el marco del Programa Área Estratégica
PAE 37155 Desarrollo de ELSE (español lengua segunda y extranjera) como
industria cultural. Es resultado del Proyecto de Investigación y Desarrollo
PID 061, financiado conjuntamente por la Agencia Nacional de Promoción
Científica y Tecnológica, la Universidad Nacional de Mar del Plata y
Tinta fresca Ediciones S.A.

Autores: Andrea Menegotto (coord.), Jorge Cármenes, Amalia Cócora,


Lucrecia Ochoa

© Universidad de Mar del Plata, 2015.


© PUBLISHER
Coordinación de edición: Beatriz Tornadú
Edición: Marisa García Fernández
Diseño de maqueta: Alejandro Romero
Diagramación y ajuste: Adriana Llano
Ilustraciones: Lorenzo Amengual y Elena Torres
Guionización, producción y dirección de audio: Alberto D. García
* Autorización de reproducción: texto El veredicto de Alfonso Reyes: Fondo
de Cultura Económica, México.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


El microscopio gramatical del español / Andrea
C. Menegotto ... [et.al.] ; coordinado por
Andrea C. Menegotto. - 1a ed. - Ciudad
Autónoma de Buenos Aires : Tinta Fresca, 2015.
352 p. + CD-ROM ; 25x18 cm.

ISBN 978-987-576-742-3

1. Gramática. I. Menegotto, Andrea C. II.


Menegotto, Andrea C., coord.
CDD 415

ISBN 978-987-576-742-3

Dirección del Proyecto PAE 37155: José Luis Moure


Dirección del Proyecto PID 061: Andrea Menegotto
Coordinación autoral: Andrea Menegotto
Coordinación editorial: Equipo editorial de Tinta fresca ediciones S.A.

La obra se acompaña con un CD de audio que favorece las actividades de


audiocomprensión.

Producción de master de audio


© Tinta fresca ediciones S.A., 2014
Coordinación, dirección general, locución y edición:
Alberto Daniel García
Locución: Gustavo Bonfigli
Voces: Alberto D. García Satur, María Laura Cassani,
Irene Guiser, Pedro Lucas Ruiz, Verónica Bello.
Grabado y editado en: Waira Estudio de grabación

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El microscopio
gramatical del
español
Andrea Menegotto (coord.)
Jorge Cármenes
Amalia Cócora
Lucrecia Ochoa

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Índice

agradecimientos ......................................................... 6 El número


25. Las empanadas están calientes
PALABRAS para el alumno. ................................... 7 El número, el sujeto y el predicado................................. 62
26. Las empanadas fritas
PALABRAS para el profesor................................. 8 La marca del plural en sustantivos y adjetivos ............ 64
27. Uno, dos, tres, cuatro...
INTRODUCCIÓN Los numerales cardinales................................................. 66
28. La bandada y los anteojos
Antes de empezar Concordancias especiales de número............................ 68
1. La comunicación 29. ¿Cuánta pizza? ¿Cuántas pizzas?
Emisores, receptores y significados................................ 10 Uso de los sustantivos como contables o medibles..... 70
2. El microscopio gramatical 30. Un kilo de papas, dos litros de agua
La gramática como análisis.............................................. 12 Las frases cuantificadoras de medida............................ 72
3. El reglamento de uso 31. Muchos, algunos, pocos
La gramática como norma social................................... 14 Las frases cuantificadoras no precisas........................... 74
4. ¿Bien o mal? 32. Toda la sal, todos los sabores
El microscopio versus el reglamento............................. 16 Cuantificadores absolutos................................................ 76
5. ¿Cómo se juntan las palabras? 33. La mitad, un cuarto, el veinte por ciento
Rasgos y grupos.................................................................. 18 Fracciones y porcentajes................................................... 78
6. ¿Cómo se ven los rasgos gramaticales?
Las marcas morfológicas y las propiedades Determinantes
sintácticas............................................................................ 22 34. ¿Un gato o el gato?
7. Uniones gramaticales Artículos definidos e indefinidos .................................. 80
Concordancia, selección y palabras auxiliares............. 24 35. Este año, ese año, aquel año
8. Palabras y grupos (I) Determinantes demostrativos ........................................ 82

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Sustantivos, adjetivos y grupos nominales................... 26 36. ¡Es mi muñeca!
9. Palabras y grupos (II) Determinantes posesivos (I)............................................ 86
Verbos, adverbios y grupos oracionales........................ 28 37. ¿Su hermana?¿La hermana de quién?
10. ¿Cómo se construyen los textos? Determinantes posesivos (II).......................................... 88
Grupo, oración, párrafo y diálogo.................................. 30
Adjetivos
38. Los platos chicos, los de postre, los que te regalé
Modificadores del sustantivo........................................... 90
Parte I. El grupo nominal 39. Las botellas llenas y los vasos vacíos
El modificador adjetivo: marcas de concordancia...... 92
El género 40. Un gran auto, un auto grande, mi primer auto
11. Un gato, ese gato, Toby (I) La posición del adjetivo.................................................... 96
El sustantivo en el grupo nominal.................................. 34 41. La Argentina, los argentinos
12. Un gato, ese gato, Toby (II) Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios................... 100
Los determinantes en el grupo nominal....................... 36
13. ¿El o la? Otros modificadores en el grupo nominal
El género en los sustantivos............................................. 38 42. Un vaso de agua, el miedo al fracaso
14. ¿El hombre o la mujer? Las preposiciones de y a después de un sustantivo..... 104
El género y la referencia al sexo de las personas.......... 40 43. Café con leche, sin azúcar, en jarrito, para mí
15. El abuelo, la doctora, el bailarín y la princesa Las preposiciones con, sin, para, en después
El género y los sexos: sustantivos con marca................ 42 de un sustantivo................................................................. 110
16. El atleta o la atleta, el pianista o la pianista 44. La esposa de mi primo, la secretaria del dentista
El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)........... 44 Las relaciones entre personas.......................................... 114
17. La líder o el líder, el corresponsal o la corresponsal 45. El perro que me mordió
El género y los sexos: sustantivos sin marca (II).......... 46 Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo ......... 116
18. El presidente, la presidente, la presidenta 46. Lucía, mi sobrina. Belgrano, el creador de la bandera
El género, los sexos y la discriminación ....................... 48 La aposición........................................................................ 120
19. El carnero y la oveja
El género y los animales................................................... 50
20. Algunas marcas que ayudan a recordar el género
Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros........ 52 Parte 2. El grupo oracional
21. Otras marcas que ayudan a recordar el género
Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, Pronombres, sujetos y objetos
-umbre y otros..................................................................... 54 47. Yo, vos, te, lo, le
22. Los ríos, los idiomas, los colores, las letras Los pronombres................................................................. 122
Referentes que ayudan a recordar el género................. 56 48. Yo, vos, él
23. El bolso, la bolsa, el capital y la capital Los pronombres personales nominativos..................... 126
Diferente género, diferente significado.......................... 58 49. ¿Vos, tú o usted?
24. El aula, un hada Cómo tratar al receptor.................................................... 130
Sustantivos femeninos con artículo el y un................... 60

4 índice

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50. Sr. Gómez, el señor Gómez, Gómez, señor 76. Vuelven tarde
Los apelativos...................................................................... 134 Presente de indicativo, presente de subjuntivo
51. ¿Llamaste a Adrián? No, no lo llamé e imperativo: contar y volver............................................ 232
Objeto directo, pronombre acusativo 77. Póngase un abrigo
y verbo transitivo............................................................... 138 Presente de indicativo, presente de subjuntivo
52. Este bolso lo compré en la playa e imperativo: poner, salir, conocer, traer, conducir....... 234
Duplicación del objeto directo........................................ 142 78. No, que yo sepa
53. Le di el libro a la maestra Presente de indicativo, presente de subjuntivo
Objeto indirecto, pronombre dativo e imperativo: saber............................................................. 236
y verbo bitransitivo............................................................ 146
54. Le gusta el chocolate, le duelen las rodillas Los verbos gramaticales
Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo................ 150 en la correlación de presente
55. Depende de mí, se enoja conmigo 79. ¿Vas o venís? Andá. No vayas
Pronombres terminales.................................................... 154 Los verbos ir y venir........................................................... 238
56. Peinarse, se peina 80. ¿Hay o tiene?
Verbos pronominales y pronombre reflexivo.............. 156 Los verbos tener y haber................................................... 242
57. Es mío, es tuyo 81. He salido, haya salido
Pronombres posesivos...................................................... 160 Los tiempos compuestos con haber en presente
58. Esto, eso, algo, nada, nadie más participio..................................................................... 246
Pronombres indefinidos y demostrativos . .................. 162 82. Está durmiendo, está dormida, está en su cuarto
El verbo estar....................................................................... 250
La interrogación 83. Es un superhéroe, es Superprofe
59. No viene. ¿No viene? ¿Quién viene? Algunos usos del verbo ser............................................... 254
Oraciones declarativas e interrogativas ........................ 166 84. ¿Es verdad que se van?
60. ¿Quién vino? ¿Qué dijo? Indicativo o subjuntivo en la construcción
Los interrogativos qué y quién......................................... 169 es (...) que............................................................................. 258
61. ¿Dónde estás? ¿De dónde sos? 85. No creo que existan
El interrogativo dónde....................................................... 174 Indicativo o subjuntivo con los verbos de opinión..... 260
62. ¿Cuándo? Hace un año
El interrogativo cuándo y las expresiones Los verbos en el pasado
temporales........................................................................... 178 86. Llegué tarde
63. ¿Cómo vas a ir? ¿Cómo que se fue? Pretérito simple de indicativo. Regular. 1a conjugación 262
El interrogativo cómo........................................................ 182 87. Volvimos. ¿Comieron?
64. ¿Cuántos libros? ¿Cuánto hace? Pretérito simple de indicativo. Regular. 2a y 3a
Los interrogativos cuánto, cuánta, conjugación......................................................................... 268
cuántos, cuántas ................................................................ 186 88. Trabajara, comiera, viviera
65. ¿Qué es? o ¿cuál es? Pretérito simple de subjuntivo. Regular. 1a, 2a y 3a
Los interrogativos cuál y cuáles....................................... 188 conjugación......................................................................... 270
89. Mentí, mintió, mintiera, mintiendo
Los verbos en presente: indicativo, Verbos irregulares en –ir. La correlación de pretérito. 272
subjuntivo e imperativo 90. Tuvo, tuviera, vino, viniera
66. Viene, vienen, vinieron, venimos Verbos irregulares: los pretéritos graves........................ 276
El verbo: los rasgos de persona y número..................... 190 91. Era rubia y cantaba muy bien
67. Pasado, imperfecto, subjuntivo Pretérito imperfecto de indicativo.................................. 280
Los rasgos de tiempo, aspecto y modo.......................... 195 92. Cuando llegamos, ya se habían ido
68. ¿Regular o irregular? Pretérito pluscuamperfecto de indicativo..................... 284
Las marcas morfológicas del verbo................................ 200
69. Me llamo Ana, estudio acá Los verbos en futuro y condicional
Presente de indicativo. Regular. 1a conjugación........... 204 93. ¿Vendrá? Vendría si pudiera
70. Comen bien, viven mejor Futuro y condicional. Regular e irregular..................... 286
Presente de indicativo. Regular. 2a y 3a conjugación... 208 94. Haría cualquier cosa por ellos
71. Quiero que estudie Tiempo condicional y estructura
Presente de subjuntivo. Regular. 1a conjugación......... 212 condicional . ....................................................................... 290
72. ¡Espero que vivan felices! 95. Si hubiera sabido no habría venido
Presente de subjuntivo. Regular. 2a y 3a conjugación.... 216 La estructura condicional imposible ........................... 294
73. Mirá para acá y abrí bien los ojos 96. Cuando sea grande, voy a ser famoso y millonario
Imperativo. Regular. 1a, 2a y 3a conjugación.................. 220 Conectores temporales y subjuntivo.............................. 296

Los verbos irregulares: la correlación del presente


74. Quiero que lo pienses Apéndice
Presente de indicativo, presente de subjuntivo
e imperativo: pensar y querer........................................... 224 Transcripción de audio ......................................................... 301
75. Te pido que no mientas Soluciones.................................................................................. 319
Presente de indicativo, presente de subjuntivo e
imperativo: mentir, pedir y construir.............................. 228

índice 5

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AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecer a quienes hicieron posible que este libro fuera publicado.

A nuestros maestros, por la inspiración:


Noam Chomsky, William Labov, Gillian Sankoff, Beatriz Lavandera, Dan Sperber, Deirdre Wilson,
M.A.K. Halliday, Ruqaiya Hasan, Aldo Blanco, James Harris, Violeta Demonte e Ignacio Bosque.

A los profesionales y asistentes del proyecto, por su trabajo y su perseverancia:


Beatriz Tornadú, Alicia Rota, Marcela Martijena, Ivo Klaic, Natalia Alfonsi, Vera Engelbeen, Angélica
Sepúlveda Herrera, Alina Baruj, Javier Sosa, Lolo Amengual, Marisa García, Adriana Llano, Alejandro
Romero, Alberto García Satur, Karina Alonso, Victor Kopp, Zoe Riamonde y Sol Montenegro.

A quienes colaboraron con nosotros y confiaron en el proyecto:


José Luis Moure, Leonor Acuña, Pascual Masullo, Claudia Fernández Silva, Hebe Gargiulo, Salvio
Menéndez, Adriana Cortés, María Belén Grisolía, Juan José Cegarra, Valeria Alí, todo el equipo del Pro-
grama de Español para Extranjeros de la UNMDP, Alejandra Elichabe, Julia Zullo, Federico Plager, Susa-
na Ciano, Gabriel di Giovanni, Haydée Nieto, Oscar Di Majo, Juan Bernardo Bruzzone, Germán Takla,
Adrián Macchiavello y Mariano Romero, Gloria Chicote, Gabriela Leighton, Cristina Beatriz Fernández,

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Leandro de Sagastizábal, Claudio De Simony, el personal de Tinta Fresca, las autoridades y el personal de
la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, el rector, las autoridades y el personal de la
Facultad de Humanidades y de la Universidad Nacional de Mar del Plata en el período 2007-2014 y todos
aquellos que creyeron en nosotros.

Y a nuestras familias, nuestros amigos y nuestros alumnos, por darle sentido a nuestro trabajo.

Andrea, Jorge, Amalia y Lucrecia

6 AGRADECIMIENTOS

Microscopio.indb 6 23/02/2015 02:13:55 p.m.


Palabras para el alumno
El microscopio gramatical del español es una gramática pedagógica de la lengua española. Es un micros-
copio porque toma una muestra de la lengua y va acercando la atención hasta hacer foco en un fenómeno
gramatical único que expresa un cierto significado. Identificamos una por una las propiedades gramatica-
les y las separamos de las demás para poder verlas en detalle.
El microscopio está organizado en 96 unidades cortas de doble título. El primer título expresa el conte-
nido del asunto que se explica con algún caso representativo: Uno, dos, tres, cuatro… y el segundo título
expresa el tema en términos gramaticales: Los numerales cardinales. De esta manera, usted puede buscar
los temas tanto por los términos gramaticales básicos (Pronombres personales de 2a persona, Pronombres
indefinidos y demostrativos, El género de los sustantivos) como por sus casos más representativos (¿Vos, tú
o usted? ¿Esto, eso, algo, nada, nadie? ¿El o la?).
Cada unidad tiene una explicación teórica con muchos ejemplos reales y una sección con actividades
orales y escritas muy variadas. Recomendamos muy especialmente escuchar los audios cuando se indique.
No se puede estudiar gramática sin usar algunos términos gramaticales. Las primeras diez unidades pre-
sentan y desarrollan los términos y conceptos que se utilizan en el resto del texto para dar las explicaciones.
El libro puede usarse como manual de estudio completo, en cuyo caso sugerimos una lectura lineal, de
principio a fin, o como un texto de consulta para buscar un tema específico, en cuyo caso sugerimos buscar
en el índice el texto que más se acerque al problema y, a partir de esa unidad, seguir las referencias a las
otras unidades donde se expliquen fenómenos vinculados. Todas las actividades tienen su correspondien-
te solución, por lo que El microscopio también puede utilizarse para el autoaprendizaje.

En la obra se utilizan los siguientes símbolos y referencias:

indica que debe escuchar el audio

[ 1] indica que ese tema se explica en la unidad citada.

La itálica indica que es un ejemplo: habla despacio

La negrita se usa para destacar un término o construcción dentro del ejemplo: habla despacio

Entre paréntesis se explica el significado referencial del ejemplo: habla despacio (agrega rasgo de modo:
cómo habla)

PALABRAS PARA EL ALUMNO 7

Microscopio.indb 7 23/02/2015 02:13:55 p.m.


Palabras para el profesor
El microscopio gramatical del español es una gramática destinada principalmente a alumnos de español
a partir de niveles intermedios y a profesores en ejercicio y futuros docentes de lengua. Describe desde una
perspectiva pedagógica la competencia gramatical de un hablante de español, presentando la descripción
de los hechos y su explicación técnica de manera accesible pero precisa. Es el resultado de un exigente y
largo proyecto de investigación en el que se intentó producir un texto teóricamente coherente y explicativo
de las propiedades gramaticales, partiendo de un modelo minimalista y lexicista.

Estructura de la obra
El microscopio se organiza en unidades cortas de doble título, permitiendo así buscar los temas tan-
to por los términos gramaticales básicos (Pronombres personales de 2a persona, Pronombres indefinidos y
demostrativos, Género de sustantivos) como por sus casos representativos (¿Vos, tú o usted? ¿Esto, eso, algo,
nada, nadie? ¿El o la?).
La secuenciación de contenidos permite una lectura lineal de las unidades, aunque El Microscopio es
básicamente una obra didáctica y de consulta. En ninguna unidad se asume una lectura exhaustiva de
las unidades que preceden. Son frecuentes las referencias cruzadas que remiten a otras secciones donde
se amplía la información en desarrollo, se analiza el mismo fenómeno gramatical en relación con otras

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estructuras gramaticales, o se explican contenidos necesariamente vinculados al tema.
Cada unidad tiene una presentación teórica en la que se explican los hechos con ejemplos de lengua
en uso y una sección de actividades orales y escritas para aplicar los conocimientos en contextos de uso
frecuente. Las actividades involucran interacción con muestras de lengua real: diálogos, canciones, textos
periodísticos y literarios con indicaciones para que el lector amplíe su conocimiento acercándose a la cul-
tura hispanohablante. El audio que acompaña los ejemplos es fundamental para entender la importancia
de las vocales, del acento y de la entonación para percibir y producir las formas verbales y diferenciar
declarativas e interrogativas. La progresión de actividades comienza con respuestas cerradas centradas en
la forma y en el significado aisladamente, avanza integrando forma y significado de manera controlada y
finaliza con actividades de apertura a la cultura y a los discursos fuera del libro, tales como buscar y escu-
char música o información en internet. Todas las actividades tienen su correspondiente solución, por lo
que también puede utilizarse para el autoaprendizaje.
Con esta variedad de actividades buscamos proporcionar al mismo tiempo diversidad discursiva y
diversidad de contextos de usos de la lengua: situaciones familiares, laborales o formales, académicas,
literarias, periodísticas, instantáneas o diferidas, directas o mediadas por tecnología. A su vez, cada género
y cada texto fue seleccionado por ser una muestra significativa de cómo el fenómeno gramatical es un
recurso para construir significado y una muestra representativa de la cultura hispanoamericana. Hicimos
el mayor esfuerzo para trabajar con materiales originales auténticos y para que los textos que hubo que
construir fueran discursivamente verosímiles. Por ese motivo, contextualizamos todos los ejemplos y res-
petamos las características lingüísticas del género al que pertenecen los textos creados.
Explicar las propiedades gramaticales de una lengua requiere un metalenguaje teórico propio de la
disciplina. El análisis gramatical y la terminología teórica son inseparables. Por esa razón, El microscopio
gramatical del español comienza con diez capítulos en los que explicamos en términos simples, pero rigu-
rosa y exhaustivamente, el modelo teórico que desarrollamos para esta obra.

El modelo teórico
Trabajar desde una perspectiva generativa exige dejar afuera los aspectos propios del contexto. Trabajar
desde una perspectiva pedagógica y comunicativa en la clase de lengua exige integrar naturalmente el con-
texto de uso. Encontramos en la teoría de la relevancia una manera fundada de relacionar el contexto con

8 PALABRAS PARA EL PROFESOR

Microscopio.indb 8 23/02/2015 02:13:55 p.m.


las explicaciones gramaticales, y en la lingüística sistémico funcional la noción de texto y su relación con el
discurso. Con estos elementos, construimos nuestro modelo de análisis gramatical del español basado en
conceptos generativistas pero sin entrar en contradicción práctica con las perspectivas discursivas.
Entendemos que la forma es solo un aspecto del fenómeno gramatical. El análisis tiene que dar cuenta
de los fenómenos formales que tienen incidencia en el significado. Sin embargo, el análisis gramatical no
puede dar cuenta del significado lingüístico completo, sino tan solo de la parte relacionada con la referen-
cia. El significado discursivo, es decir, el significado pleno de un texto, se compone de muchos aspectos
ajenos a la gramática: la información que se extrae del contexto, el conocimiento del mundo y los procesos
de interacción y construcción del significado. El significado discursivo depende parcialmente de lo que
cree o sabe cada participante y del contexto particular en el que se produjo cada texto. En cambio, el signi-
ficado referencial depende totalmente de las propiedades formales del texto, y no varía contextualmente.
Por ejemplo, el significado referencial de “estoy muy contenta” es que la emisora es una mujer que se siente
alegre por algún motivo, independientemente de quién sea el emisor que lo dijo. Si la frase se la dice un
adolescente varón a otro con tono burlón, discursivamente se entenderá la frase como una ironía, una
agresión o un chiste. Pero el significado referencial sigue siendo el mismo: el emisor dice que la emisora es
una mujer que se siente alegre.
¿Cuáles son las propiedades gramaticales que le dan estructura y significado a una secuencia de pala-
bras y la convierten en un texto en español? En El microscopio gramatical del español mostramos que la
concordancia de género y número mantiene unido el sintagma nominal y la concordancia de persona y
número mantiene la unión entre el sujeto y el predicado. Que el alumno comprenda y produzca apropia-
damente los efectos de la concordancia de persona, género y número es el objetivo central de la enseñanza
de la gramática en la clase de español. Por ese motivo, son más las páginas destinadas a explicar y ejercitar
los fenómenos regulares que las excepciones. Es importante recordar que, por más que una regla regular
se pueda expresar de manera muy simple, su adquisición es un proceso que lleva tiempo, y requiere volver
una y otra vez a ejercitar el fenómeno.

Norma, variedad y explicación


Hicimos un esfuerzo importante para discriminar las diferencias entre un acercamiento microscópico
y un acercamiento reglamentario a las propiedades de la lengua. Como en esta obra asumimos la perspec-
tiva del microscopio, muchos de los problemas tradicionales de las gramáticas normativas quedan afuera,
ya que, en realidad, no son problemas gramaticales sino que surgen de la necesidad de homogeneizar
formas diferentes para las que se pretende encontrar una norma compartida, a veces con éxito, y otras
con sistemática frustración. Por ejemplo, no hay un único sistema pronominal del español. Si bien puede
considerarse, como hacemos nosotros en esta obra, que las formas de la 2a persona singular son usted, tú
y vos sin demasiados conflictos, las formas de la 2a plural nos obligan a tomar un punto de vista y a dejar
otro fuera. El sistema español marca una diferencia de significado gramaticalmente contradictoria entre el
ustedes y el vosotros en las distintas regiones hispanohablantes.
La explicación única –y en consecuencia, la norma única– solo es posible cuando las variedades
efectivamente comparten las mismas propiedades formales y referenciales. En El microscopio damos las
explicaciones desde el punto de vista hispanoamericano y argentino, ya que los autores somos argentinos,
hablantes de la variedad rioplatense del español. Lo hacemos con la intención de que quienes estudien
español con El microscopio aprendan propiedades lingüísticas en contextos culturales reales que los habi-
liten para interactuar con personas hispanoamericanas argentinas, comprenderlas y hacerse comprender,
y al mismo tiempo, para hacer las preguntas necesarias en caso de que interactúen con hablantes de otras
variedades del español.

PALABRAS PARA EL PROFESOR 9

Microscopio.indb 9 23/02/2015 02:13:55 p.m.


Emisores, receptores y significados

1 La comunicación

Comunicarse es vincularse con otras personas

La competencia comunicativa es la habilidad que tiene una persona para iniciar, mantener, modifi-
car y finalizar vínculos con otras personas.
Cuando las personas nos comunicamos utilizando una lengua natural, oralmente o por escrito,

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


intentamos transmitirle a alguien algo que está en nuestra mente o tratamos de entender qué es lo que
estaba en la mente del otro: es decir que explicitamos e inferimos significados.
Para comunicarnos, hacemos explícita alguna intención comunicativa: saludar, agradecer, informar,
halagar, reprochar, quejarse, felicitar, pedir, etc. Para hacerlo, podemos referirnos a cosas, personas,
lugares, ideas, sueños, emociones, sentimientos u otras cosas, reales o imaginadas, a las que llamamos
referencia.

Los significados son representaciones mentales

Los significados son ideas o emociones que se originan en el cerebro de un emisor (hablante o
escritor), que se hacen explícitas en forma de textos (orales o escritos) para que uno o varios receptores,
al escuchar o leer esos textos, puedan inferir, comprender y compartir esa idea a la que llamamos
significado del emisor.
Los receptores infieren de esos textos una representación mental de lo que el emisor quiso explicitar,
es decir, les asignan un significado del receptor. Si la comunicación es exitosa, el significado del emisor
y el del receptor serán bastante similares. Muchos textos, sin embargo, permiten que el receptor haga
una inferencia diferente de la prevista por el emisor.

El significado social se construye y se comparte

Al intercambiar significados, es decir, al intercambiar ideas y sentimientos en forma de textos, los


miembros de una comunidad construimos nuevas ideas y nuevos significados. El conocimiento del
mundo es lo que cada uno sabe o cree saber sobre sí mismo, sobre el mundo y sobre las demás personas,
lo que ignora y sabe que ignora, y lo que cree que sabe de lo que las otras personas saben, creen e ignoran.
El emisor puede tener bastante control sobre el texto que produce, pero tiene muy poco control sobre
lo que los receptores comprenden, entre otras razones porque los receptores pueden tener un conoci-
miento del mundo muy diferente al del emisor. Cuando los miembros de un grupo humano tienen un
conocimiento del mundo bastante similar, e infieren significados muy similares para los mismos textos,
decimos que comparten el significado social.
10 emisores, receptores y significados

Microscopio.indb 10 23/02/2015 02:13:55 p.m.


1

1.1 Diálogo en el centro de la ciudad de Buenos Aires. Escúchelo, transcríbalo y marque la opción correcta.

En este diálogo:

1. En la pregunta del joven, el significado del emisor y el del receptor coinciden totalmente.
5 Sí 5 No 5 Tal vez
2. En la respuesta del señor, el significado del emisor y del receptor coinciden totalmente.
5 Sí 5 No 5 Tal vez
3. El señor mayor es español.
5 Sí 5 No 5 Tal vez
4. El joven pudo inferir que el señor es español porque reconoció el significado del emisor.
5 Sí 5 No 5 Tal vez
5. El joven receptor pudo inferir que el señor es español por el significado social de su acento.
5 Sí 5 No 5 Tal vez
6. El joven pudo inferir que el emisor es español a partir del significado social de las palabras que el señor
utilizó.
5 Sí 5 No 5
Tal vez
7. El verbo que utiliza el señor mayor tiene el mismo significado social en España y en la Argentina.
5 Sí 5 No 5
Tal vez

1.2 Diálogo en un negocio. Escúchelo, transcríbalo y seleccione la opción correcta.

En este diálogo:

1. El joven quiere comprar algo en el negocio.


5 Sí
5 No
5 Tal vez
2. La vendedora pudo inferir que el joven no es comprador
5 porque reconoció el significado del emisor.
5 porque reconoció el significado social del acento del joven.
3. No entiendo los diálogos porque
5 no conozco algunas palabras.
5 conozco las palabras pero no puedo inferir el significado.
5 no conozco las referencias.

emisores, receptores y significados 11

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La gramática como análisis

2 ¿Cómo
El microscopio
se juntan
gramatical
las palabras?

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Gramática y análisis gramatical

Las disciplinas científicas aportan elementos teóricos que permiten ver mentalmente algo que no se
percibe en forma directa a través de los sentidos. Los científicos que estudian las lenguas analizan los tex-
tos con herramientas especiales. La gramática, en este sentido, es como un microscopio especial que nos
permite ver cómo se componen internamente las palabras y los textos. Por eso, muchos entienden que la
gramática es análisis sintáctico, morfológico o fonológico.
La gramática es la disciplina científica que estudia las propiedades que tienen las palabras y de qué
manera los emisores podemos combinarlas para formar textos. La gramática estudia las relaciones entre
los significados y las propiedades formales de las palabras y de los textos:

• La morfología es la parte de la gramática que estudia las formas de las palabras y sus relacio-
nes con los significados.
• La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las combinaciones posibles de palabras:
por qué con algunas combinaciones de palabras se puede formar textos y con otras no, y
cuáles son las relaciones entre esas combinaciones y los significados.
• La fonología es la parte de la gramática que estudia las combinaciones posibles de sonidos:
por qué con algunas combinaciones de sonidos se puede formar palabras y textos y con otras
no, y cuáles son las relaciones entre esas combinaciones y los significados.

Un emisor puede pensar y planificar cuidadosamente su discurso o hablar y escribir aparentemente sin
pensar, pero, de alguna manera, convierte las ideas o emociones que tiene en su cabeza en palabras y las
combina para formar textos: el microscopio gramatical llama competencia gramatical a ese conocimiento
que le permite a un individuo convertir sus representaciones mentales en palabras y combinarlas para
producir textos que pueden ser comprendidos por otras personas de la misma comunidad.
12 La gramática como análisis

Microscopio.indb 12 23/02/2015 02:13:56 p.m.


2

2.1 Lea y escuche al mismo tiempo el siguiente texto y resuelva las consignas.

El análisis gramatical

El microscopio fonológico nos muestra que los so- palabras se diferencian por su forma: hay palabras
nidos de las palabras del español se organizan en que cambian y hay palabras invariables. Termino,
sílabas. Cada sílaba tiene al menos una vocal. Las término y terminó son palabras que tienen una forma
vocales son a, e, i, o, u. La sílaba básica es consonan- muy parecida, pero que no es igual. El acento, en este
te-vocal: ma, me, mi, mo, mu. caso, no es solo un sonido, sino que es una marca
En una palabra de varias sílabas, una de ellas se pro- morfológica: señala la presencia de algunos rasgos
nuncia con mayor intensidad: es la sílaba que lleva gramaticales. Entre esos rasgos, hay algunos que nos
el acento. Todas las palabras tienen acento en alguna permiten distinguir dos grandes clases de palabras:
sílaba, pero no siempre se escribe. Cuando el acento los sustantivos y los verbos.
se escribe se llama tilde. El microscopio sintáctico nos muestra, finalmente,
Las palabras que llevan el acento en la última sílaba cómo pueden combinarse las palabras, y nos permi-
se llaman agudas: terminó. Si llevan el acento en la te demostrar que, efectivamente, término, termino y
penúltima, se llaman graves: termino. Las que llevan terminó son tres palabras completamente diferentes.
el acento en la antepenúltima, se llaman esdrújulas: Este libro es un gran ejercicio de análisis morfológi-
término. Escuche las tres palabras juntas y notará la co y sintáctico que busca ayudarnos a entender por
diferencia de acento: terminó, termino, término. Otra qué se puede o no se puede decir tal cosa en español
vez: terminó, termino, término. y cuáles son los significados posibles de esa combi-
El microscopio morfológico nos muestra que las nación de palabras.

1. Analice fonológicamente el texto: busque ejemplos de palabras agudas, graves y esdrújulas en el primer
párrafo. Luego, subraye las que llevan tilde.

Agudas:

Graves:

Esdrújulas:

2. Analice morfológicamente el texto: relea el primer párrafo, busque ejemplos de palabras variables y de
palabras invariables. Si no sabe hacerlo, lea la unidad 6 e inténtelo nuevamente.
Palabras invariables: que,
Palabras variables: el (la, los, las), microscopio (microscopios)

3. Analice sintácticamente el primer párrafo del texto. Busque ejemplos de sustantivos y de verbos, y marque
todos los grupos nominales. Si no sabe hacerlo, lea las unidades 8 y 9 y luego inténtelo nuevamente.
sustantivos: microscopio
verbos: muestra
grupos nominales: el microscopio fonológico,

La gramática como análisis 13

Microscopio.indb 13 23/02/2015 02:13:57 p.m.


La gramática como norma social

3 ¿Cómo
El reglamento
se juntan
delas
usopalabras?

Eso no se dice

La gramática como reglamento de uso

El término gramática también se usa con el significado social de “reglamento de uso del lenguaje”, es
decir, como un conjunto de convenciones y normas sobre cómo se debe hablar y escribir: si la gente no
habla o escribe de la manera reglamentaria queda “fuera de la ley”.
Los significados sociales [ 1] son significados compartidos que se van construyendo a diario en
las interacciones de una comunidad y cambian más o menos rápidamente de una generación a otra.
Los miembros de una comunidad comparten muchos de los significados sociales, y los distintos grupos
sociales dentro de una comunidad comparten significados sociales que distinguen a un grupo de otro.
Si la comunicación se lograra de modo perfecto, lo que el emisor quiere decir coincidiría totalmente

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con lo que el receptor comprende y con lo que múltiples receptores entenderían de ese texto. Esto es, el
significado del emisor, el significado del receptor y el significado social coincidirían.
Sin embargo, en la comunicación real eso no sucede y hay bastante incertidumbre: el emisor casi nunca
puede estar totalmente seguro de qué es lo que entendió el receptor. Además, como emisores y receptores
pertenecen a grupos sociales diferentes (familias, escuelas, instituciones, barrios, provincias, países), cada
uno sigue convenciones sociales explícitas e implícitas que pueden ser bastante parecidas o muy diferentes.
Es inevitable que más de cuatrocientos millones de hablantes de español distribuidos en veintiún paí-
ses no hablen igual: hay reglamentos de uso diferentes en cada zona, porque cada comunidad construye
sus propios significados sociales. Lo que se dice familiarmente en algún grupo puede significar otra cosa,
sonar raro o directamente no decirse en otro.
Hablar y escribir bien es hablar de acuerdo con las normas explícitas e implícitas de una comunidad. No
seguir la norma, como siempre que alguien desobedece un reglamento, implica algún tipo de riesgo: cuan-
do no seguimos la norma de la comunidad corremos el riesgo de que no nos entiendan, de que entiendan
algo diferente de lo que quisimos decir o de que nos juzguen negativamente.

¿Quién escribe los reglamentos de uso de la lengua española?

Desde 1771 la Real Academia Española (RAE), con base en España, ha publicado gramáticas y diccio-
narios del español con el fin explícito de reglamentar la lengua. Actualmente, la RAE acuerda con otras
veintiuna academias nacionales para publicar las gramáticas y los diccionarios que reglan los distintos
usos lingüísticos de los países de habla española.
La Argentina tiene su Academia Argentina de Letras, con sede en Buenos Aires.
Los diccionarios y las gramáticas producidas por estas academias y por otras instituciones culturalmen-
te reconocidas, como las universidades, los institutos de formación docente y las editoriales prestigiosas,
son las normas explícitas y oficialmente reconocidas del mundo hispanohablante.
Existen además normas implícitas, que surgen de la comunidad misma y circulan en las instituciones
educativas y en los medios de comunicación: libros, televisión, radio, internet. Si la gente las acepta y las
sigue, se constituyen en modelos de textos reconocidos y en reglamentos implícitos socialmente aceptados
y con tanta autoridad como las normas explícitas.
14 La gramática como norma social

Microscopio.indb 14 23/02/2015 02:13:57 p.m.


3

3.1 Lea el siguiente texto y resuelva las consignas.

El uso de la tilde y los reglamentos gramaticales


En la actualidad, parece bastante común que la gente siga con más facilidad las normas implícitas del grupo en
el que se mueve que las normas explícitas emanadas de instituciones oficiales.
Todos estudiamos en la escuela las reglas de uso de la tilde:

La tilde (´) sobre una vocal indica que esa sílaba es la que lleva el acento de la palabra.
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en -n,-s o vocal.
Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en -n, -s o vocal.
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

Sin embargo, muy pocos usan las tildes cuando envían mensajes de texto por el teléfono celular. ¿Por qué?
Porque en lugar de seguir el reglamento oficial siguen la norma implícita de la comunidad de usuarios de
mensajes de texto.
Las normas implícitas tienen un poderoso efecto de unión ideológica. Cuando hay normas explícitas e implíci-
tas diferentes, adherir a una norma o a la otra suele identificar al emisor con la postura ideológica de los emiso-
res de la norma. Por ejemplo, muchos de los que no usan tilde en sus mensajes consideran que quienes la usan
son anticuados, estrictos o muy formales. Los que usan la tilde en todos sus mensajes consideran que los otros
son informales, incultos o desprolijos. Algunos usuarios no usan la tilde, pero se sienten culpables de no usarla.
¿Con qué grupo se identifica usted?

1. Formule al menos tres normas explícitas mencionadas en el texto.

2. Formule al menos una norma implícita que se menciona en el texto.

3. ¿Usted está de acuerdo con la relación que establece el autor entre las normas implícitas y las posturas
ideológicas de los emisores? ¿Cuándo es posible hacer esa asociación?

3.2 Lea el texto de la actividad 4.1 “Dos formas diferentes de estudiar gramática” y responda.

1. Nombre un texto que pueda considerarse un reglamento de uso del español.

2. Nombre un texto que pueda considerarse una descripción científica del español.

3. Busque las páginas de la Academia Argentina de Letras, de la Real Academia Española y de otras acade-
mias de la lengua española, e intente encontrar los títulos de al menos una gramática que esas academias
reconozcan como reglamento de uso del español.

La gramática como norma social 15

Microscopio.indb 15 23/02/2015 02:13:57 p.m.


El microscopio versus el reglamento

4 ¿Bien o mal?

El microscopio gramatical, los reglamentos y los significados

La gramática, como cualquier otra ciencia, busca encontrar las leyes generales. Para hacerlo analiza
los textos bajo el supuesto de las condiciones de comunicación idealizadas, como si los interlocutores se
entendieran perfecta y plenamente.
La gramática como reglamento, en cambio, describe las formas lingüísticas prestando atención a las
diferencias entre los distintos emisores, para neutralizarlas y proponer una norma que todos compartan y
hacer así que el significado del emisor, del receptor y el significado social sean iguales.

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Es decir que tanto el microscopio como el reglamento gramatical consideran la comunicación de
manera idealizada:

Condiciones de comunicación idealizadas: los significados de los emisores coinciden


perfectamente (para el microscopio gramatical) o deben coincidir (para el reglamento
gramatical) con el significado de los receptores y con los significados sociales.

Sin embargo, en la comunicación real, los significados y las formas lingüísticas difieren de un grupo
social a otro, y pueden diferir de persona a persona en un mismo grupo social. Esto es absolutamen-
te habitual, porque existen dos fuerzas simultáneas de direcciones opuestas: por una parte, las personas
necesitamos socializar y agruparnos, y por otra, necesitamos identificarnos como una persona particular
y diferente de las demás. Para socializar y crear grupos (somos iguales), lo más fácil es neutralizar las dife-
rencias y ser como los demás. Para identificarnos como individuo particular (yo soy único), lo más fácil es
resaltar lo que nos hace especiales y diferentes. Esas dos tendencias opuestas en el interior de cada persona
hacen que la comunicación perfecta no exista más que como construcción teórica.
En el mundo real, los emisores casi nunca decimos exactamente lo que queremos decir (¡verbalizar una
idea no es tan fácil!), y pocas veces sabemos con certeza si el o los receptores comprendieron completa-
mente lo que nosotros queríamos decir.
Por eso es importante entender la diferencia entre lo que está mal porque no es español, de lo que unos
receptores entienden o juzgan de diferentes maneras porque pertenecen a distintos grupos sociales que se
reconocen a sí mismos como hispanohablantes.
Así, María estudio no es español, está mal porque viola la estructura constitutiva central del español:
viola la concordancia y, por lo tanto, la oración no puede ser interpretada automáticamente. ¿El emisor
quiso decir “María estudió”, “María estudia”, “el estudio de María” o alguna otra cosa?
Estoy a vuestras órdenes, en cambio, es español, pero será entendido de manera muy diferente en Espa-
ña y en Hispanoamérica; para los españoles es una frase que demuestra confianza y cercanía con varios
receptores, mientras que para los americanos demuestra excesiva distancia y formalidad con uno o con
varios receptores. Es una frase posible en español, que tiene significados diferentes según quiénes sean el
emisor y los receptores, y cuánto sepan unos de los otros, ya que lo que unos interpretan como señal de
acercamiento, los otros lo identifican como señal de distancia.
16 El microscopio versus el reglamento

Microscopio.indb 16 23/02/2015 02:13:57 p.m.


4

4.1 Lea el siguiente texto y resuelva las consignas.

Dos formas diferentes de estudiar gramática

El contraste entre el enfoque del microscopio gra- bien en español) para el español del Río de la Plata
matical y el enfoque del reglamento gramatical es y los producidos por las agencias periodísticas más
una reedición de la diferencia de enfoque tradicional importantes del mundo de habla hispana.
entre la gramática descriptiva y la gramática nor- Las obras gramaticales con objetivos descriptivos,
mativa. La gramática descriptiva busca describir en cambio, se ocupan de recopilar los hechos lin-
la lengua tal como la usan los hablantes, mientras güísticos como registro e información disponible
que la gramática normativa busca regular el uso para su análisis. El problema es que no se puede
del lenguaje para que todos usen las mismas formas. hacer descripción gramatical sin algunos conceptos
Las obras gramaticales con objetivos normativos necesarios para la descripción. Si no hay concep-
transmiten un modelo a seguir por los hablantes de tos teóricos, solo hay listas de ejemplos. En cuan-
diferentes variedades de la misma lengua: se plantea to se establecen generalizaciones y explicaciones,
en ellas “lo que está bien y lo que está mal”, “lo que se requieren algunas conceptualizaciones teóricas:
se dice y lo que no se dice”, de acuerdo con la nor- verbos, sustantivos, adjetivos, sujetos, objetos, pro-
ma estándar de una variedad preestablecida explícita nombres, concordancia, rasgos, etc., son algunos de
o implícitamente. El caso más característico en el los conceptos que la teoría gramatical provee para
español es el de las gramáticas oficiales de la Real describir y explicar los hechos de la lengua. En len-
Academia Española, pero pueden también incluirse gua española, la obra descriptiva más importante es
en este grupo algunos manuales de estilo como el la Gramática descriptiva de la lengua española, di-
de María Marta García Negroni (El arte de escribir rigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte.

1. Ubique los siguientes conceptos en la columna correspondiente de acuerdo con la información que
proporciona el texto: ¿pertenecen al enfoque del microscopio gramatical o al enfoque del reglamento
gramatical?
objetivos normativos ● objetivos descriptivos ● objetivos explicativos ●
análisis gramatical ● conceptos teóricos ● bien ● explicaciones ●
Real Academia Española ● Gramática de Bosque y Demonte ● modelo a seguir ●
manual de estilo ● unificar las diferencias

Microscopio gramatical Reglamento gramatical

El microscopio versus el reglamento 17

Microscopio.indb 17 23/02/2015 02:13:57 p.m.


Rasgos y grupos

5 ¿Cómo se juntan las palabras?

Cada emisor tiene la libertad de decir lo que desee, a quien desee, combinando las palabras del modo
como desee, pero esa libertad no es absoluta. Los receptores tampoco pueden interpretar los textos de
manera totalmente libre. Emisores y receptores estamos limitados por las propiedades gramaticales de las
palabras que utilizamos.
Nuestro microscopio nos muestra que esas propiedades están relacionadas con los rasgos gramaticales
de las palabras, con la estructura jerárquica que ordena los grupos de palabras y con los tipos de uniones
que pueden producirse entre palabras y grupos.

Los rasgos gramaticales

Cada palabra es como una molécula de significado formada por pequeños átomos diferentes a los que

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


llamamos rasgos gramaticales.
Los rasgos gramaticales cumplen dos funciones importantes: por un lado, llevan una parte de signifi-
cado que comparten con otras palabras, y por otra, permiten unir las palabras y formar textos. Funcionan
como un pegamento selectivo entre las palabras y permiten unirlas y ordenarlas: algunas palabras pueden
unirse si tienen el mismo rasgo (concordancia) y otras palabras pueden unirse si tienen rasgos diferentes.
Los rasgos tienen distintos valores. Por ejemplo, el rasgo género tiene valor femenino o valor mascu-
lino, el rasgo número tiene valor singular o plural, el rasgo persona tiene valor 1a, 2a o 3a. En algunos
casos, el emisor tiene la posibilidad de elegir el valor del rasgo, por ejemplo, puede elegir decir el detective
o la detective. En otros casos, no tiene opción: si utiliza la palabra hombre, tiene que usar un determinante
masculino y singular: el hombre, un hombre, ese hombre.

La estructura jerárquica: núcleo-modificador y aposición

El microscopio gramatical muestra que las palabras se ordenan en grupos sintácticos: secuencias de
palabras que tienen una estructura jerárquica. El orden es importante para el significado porque, en una
estructura jerárquica, la palabra de mayor jerarquía “ordena” a las otras: es el núcleo. Todos los grupos
tienen una palabra núcleo que, según sus rasgos, puede permitir otras palabras dentro del mismo grupo
en posición de modificador o de especificador. Si el núcleo es un sustantivo, es un grupo nominal. Si el
núcleo es un verbo, es un grupo verbal.
Identificar el núcleo es central para entender la frase:
Grupo sintáctico

(especificador)
palabra núcleo (grupo modificador)
el primo de mi novia

la novia de mi primo

18 Rasgos y grupos

Microscopio.indb 18 23/02/2015 02:13:58 p.m.


5

Estructura apositiva


grupo sintáctico grupo sintáctico
el primo de mi novia Esteban
la novia de mi primo Juliana

La diferencia de orden es crucial, porque tienen significados diferentes: en un caso, hablan de un hom-
bre; en el otro, de una mujer. El núcleo es el que permite entender la frase.

el primo de mi novia la novia de mi primo

Como la estructura permite la recursividad, es decir, la posibilidad de incluir una estructura dentro de
otra, es posible agregar un modificador dentro de otro [ 39 y 48]. Así:

el primo de la novia del amigo de mi hermana...


el botón del saco que compré la semana pasada…

Los grupos pueden, además, unirse directamente [ 46]. La aposición es una estructura sintáctica que
une sin ningún conector gramatical dos o más grupos que tienen la misma referencia, es decir que nom-
bran lo mismo.

Belgrano, el creador de la bandera ayer, cuando salí de casa

Cambio de orden

El microscopio nos muestra que el español es una lengua de núcleo inicial, y por lo tanto, el orden
básico es núcleo-modificador. Sin embargo, el emisor tiene la opción de alterar el orden. En ese caso, es
posible que el receptor piense que si el emisor cambió el orden, es por alguna razón y le atribuya al cambio
de orden un significado extra: que el emisor quiso enfatizar, poner en foco o contrastar el elemento que
puso adelante.

Orden básico Orden alterado

palabra núcleo (grupo modificador) (grupo modificador) palabra núcleo


golondrinas oscuras oscuras golondrinas

Por ejemplo, en Volverán las oscuras golondrinas de mi balcón sus nidos a colgar [Las golondrinas oscu-
ras volverán a colgar sus nidos de mi balcón] se logra un efecto poético; es un verso de una poesía de
Gustavo Adolfo Bécquer.
En Difícil mi misión es, imposible no [Mi misión es difícil, no imposible] se logra un efecto focalizador:
se pone adelante lo que quiere contrastar y al mismo tiempo caracteriza al hablante como alguien especial:
así habla el maestro Yoda en La guerra de las galaxias.

Rasgos y grupos 19

Microscopio.indb 19 23/02/2015 02:13:58 p.m.


5

5.1 Los siguientes son grupos nominales a los que le falta el núcleo. El núcleo puede ser el sustantivo novela
o el sustantivo cuento. Complete los núcleos faltantes. ¿Cómo sabe cuál de los dos núcleos usar?

1. Una de Gabriel García Márquez.


2. Una de Mario Vargas Llosa.
3. Una de Manuel Puig.
4. Una de Isabel Allende.
5. Un de Augusto Roa Bastos.
6. Una de José Donoso.
7. Una de Eduardo Mendoza.
8. Un de Julio Cortázar.
9. Un de Rodolfo Walsh.
10. Una de Javier Marías.
11. Una de Luis Sepúlveda.
12. Una de Alfredo Bryce Echenique.
5.2 Los siguientes son títulos de obras literarias: cuentos y novelas. Cada título es un grupo nominal o un
grupo verbal. Subraye la palabra núcleo de cada título.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


1. El amor en los tiempos del cólera
2. Los cuadernos de don Rigoberto
3. El beso de la mujer araña
4. La isla bajo el mar
5. Contar un cuento
6. La misteriosa desaparición de la marquesita de Loria
7. La verdad sobre el caso Savolta
8. Queremos tanto a Glenda
9. Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)
10. Mañana en la batalla piensa en mí
11. Un viejo que leía novelas de amor
12. No me esperen en abril

5.3 Vincule los títulos del ejercicio 5.2 con los géneros y autores del ejercicio 5.1, como en el ejemplo.
Observe que ambos grupos sintácticos tienen la misma referencia.

1. El amor en los tiempos del cólera es una novela de Gabriel García Márquez.
2. Los cuadernos de don Rigoberto es
3. El beso de la mujer araña es
4. La isla bajo el mar es
5. Contar un cuento es
6. La misteriosa desaparición de la marquesita de Loria es
7. La verdad sobre el caso Savolta es
8. Queremos tanto a Glenda es
9. Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto) es
10. Mañana en la batalla piensa en mí es
11. Un viejo que leía novelas de amor es
12. No me esperen en abril es

20 Rasgos y grupos

Microscopio.indb 20 23/02/2015 02:13:58 p.m.


5

5.4 ¿Cuántas obras leyó cada uno? Recuerde que las construcciones apositivas tienen la misma referencia.

1. María leyó El amor en los tiempos del cólera, una novela de García Márquez.
María leyó 51 52 53 54 obras.
2. Carla leyó La isla bajo el mar y Mañana en la batalla piensa en mí.
Carla leyó 51 52 53 54 obras.
3. Eduardo leyó un cuento de Walsh, “Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)”, y un cuento
de Cortázar, “Queremos tanto a Glenda”.
Eduardo leyó 5 5 5 51 2 3 4 obras.
4. Silvia leyó un cuento de Roa Bastos, No me esperen en abril, y una novela de Isabel Allende.
Silvia leyó 5 5 5 5
1 2 3 4 obras.
5. Marta leyó una novela de García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, y una novela de Luis Sepúlve-
da, Un viejo que leía novelas de amor.
Marta leyó 5 5 5 5
1 2 3 4 obras.
6. Carina leyó una novela de Manuel Puig, El beso de la mujer araña, y una novela de José Donoso.
Carina leyó 5 5 5 5
1 2 3 4 obras.
7. Luisa leyó una novela de Manuel Puig, un cuento de Cortázar, “Contar un cuento” y Mañana en la batalla
piensa en mí.
Luisa leyó 5 5 5 5
1 2 3 4 obras.
8. Antonio leyó “Tres portugueses bajo un paraguas (sin contar el muerto)”, un cuento de Cortázar, un cuen-
to de Roa Bastos y una novela de Isabel Allende.
Antonio leyó 5 5 5 5
1 2 3 4 obras.

5.5 Subraye el núcleo de los siguientes grupos nominales y marque el grupo o los grupos modificadores
de ese núcleo entre corchetes [ ]. Si hay un grupo nominal dentro de ese grupo modificador, márquelo
entre paréntesis ( ). Le damos un ejemplo.
el hermano [de (mi marido)]

1. la profesora de la escuela de danzas 6. un pollo a la cacerola con verduras al vapor


2. el asesor de la compañía de computación 7. un lenguado a la crema con papas
3. la hermana de mi marido 8. la mujer que se casó con mi papá
4. el marido de mi hermana 9. el hermano de la señora que trabaja en casa
5. el padre de la mujer de mi hermano
5.6 ¿Quién es quién? Una con flechas un grupo nominal de la columna A con uno de la columna B que
puedan tener el mismo referente, es decir que el emisor pueda usarlos para referirse a la misma persona.

A B
El marido de mi hermana mi cuñada
La hermana de mi marido mi hermano
La madre de mi hijo mi abuelo
El hijo de mi madre mi primo
El abuelo de mi hermana mi cuñado
La hermana de mi abuelo mi hermana
La madre de mi sobrino mi tía-abuela
El sobrino de mi madre mi mujer
La nieta de mi abuelo mi ex esposa
La abuela de mi nieto mi hermana
Rasgos y grupos 21

Microscopio.indb 21 23/02/2015 02:13:58 p.m.


Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas

6 ¿Cómo se ven los rasgos gramaticales?


El valor de algunos rasgos es fácilmente visible y audible sin necesidad de microscopio gracias a ciertas
marcas que se repiten en todas las palabras que tienen ese valor. En necesario tener en cuenta que la marca
no es el rasgo, así como el humo no es el fuego: la marca morfológica -s es la señal evidente del valor plural
del rasgo número. En muchas palabras, sin embargo, no hay ninguna marca evidente. En muchas otras, las
marcas visibles son engañosas y se necesitan pruebas especiales de nuestro microscopio gramatical para
reconocer qué rasgos tiene la palabra.
Analizar los valores de los rasgos del español, sus marcas y las combinaciones posibles e imposibles es
una de las tareas del microscopio gramatical.

Rasgos con marca morfológica

Hay marca morfológica de género en sustantivos como niños, niñas, abuelo, abuela, hermano y her-
mana: la marca -a para el rasgo de género femenino y la marca -o para el rasgo de género masculino. Y
hay marca morfológica de número en niños, niñas: la marca -s para el rasgo de número plural. Del mismo
modo, también hay marca morfológica para el rasgo de persona plural en los verbos: trabajamos, trabajan.

abuelo: masculino singular: el abuelo abuela: femenino singular: la abuela


abuelos: masculino plural: los abuelos abuelas: femenino plural: las abuelas

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trabajamos: 1a persona plural: nosotros trabajamos
trabajan: 3a persona plural: ellos trabajan

Rasgos sin marca morfológica

Todas las palabras tienen rasgos, pero no todas tienen la marca que señala cuál es su valor. ¿Cómo sabe-
mos, entonces, qué rasgos tiene y cuál es el valor en una palabra que no tiene marca morfológica?
El microscopio gramatical nos muestra que son las propiedades sintácticas (es decir, las propiedades
combinatorias) las que permiten reconocer la presencia y el valor del rasgo: los rasgos se identifican por
las palabras con las que se pueden juntar.
El rasgo género se identifica porque las palabras pueden unirse con los determinantes el o la. Si un
sustantivo puede juntarse con el, es masculino, y si puede juntarse con la, es femenino:
el hombre la hombre la mujer el mujer

Algunos sustantivos pueden juntarse con ambos determinantes, el y la. En esos casos, el rasgo género
fija su valor gracias al determinante:
el detective la detective el testigo la testigo

Los rasgos de número se identifican porque los sustantivos se pueden combinar con el/la si es singular
o los/las si es plural:
la crisis las crisis el martes los martes el análisis los análisis

Los rasgos de persona y número en los verbos se identifican por los pronombres con los que se pueden
combinar:
1a persona singular: combina con yo 1a persona plural: combina con nosotros
2 persona singular: combina con vos o tú
a

3a persona singular: combina con él o ella 3a persona plural: combina con ellos o ellas
él sabe ella sabe ellos vinieron
3a sg 3a sg 3a pl
22 Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas

Microscopio.indb 22 23/02/2015 02:13:58 p.m.


6

6.1 Lea el siguiente párrafo de la Nueva gramática de la lengua española de la RAE (2009). Clasifique todos
los sustantivos que se mencionan como ejemplos en sustantivos con marca y sustantivos sin marca, e
identifique el valor del rasgo género en cada caso. ¿Cómo llama la RAE a la marca morfológica?

Marcas de género

El género se manifiesta en ocasiones en algunas -o a los sustantivos masculinos (tiempo, huerto) y


marcas formales explícitas, como las terminaciones -a a los femeninos (casa, huerta) puesto que existen
de los sustantivos en casos como hij-o, jef-a, juez-a, sustantivos masculinos terminados en -a (día), feme-
leon-a, abad-esa, sacerdot-isa, gall-ina. Tales marcas ninos terminados en -o (mano) y de uno u otro género
han sido interpretadas como morfemas de género, es terminados en -e (héroe, serie), en -i (alelí, hurí), en
decir, segmentos a los que corresponde la informa- -u (ímpetu, tribu) o en consonante (árbol, canción).
ción morfológica relativa al sexo. Con otros sustan- Estas terminaciones de los sustantivos de género
tivos, en cambio, la terminación carece de contenido, inherente no son, pues, depositarias de información
por lo que resulta problemático identificarla como genérica.
morfema. Tampoco parece acertado asociar la vocal

6.2 Clasifique los siguientes sustantivos en sustantivos con marca y sustantivos sin marca, e identifique el
valor del rasgo género y del rasgo número en cada caso. Recuerde que para identificar el valor del rasgo
debe averiguar si esos sustantivos pueden combinarse con el, con la, con los, con las o con todos y si
cambia su forma para combinarse.

amigo ● nariz ● papel ● paisaje ● pared ● máscara ● continente ● tiburón ●


doctor ● señora ● editorial ● sal ● sol ● baúl ● tribu ● crisis ● definiciones ●
viernes ● génesis ● pensamiento ● corazón ● abertura ● mano ● pies

6.3 Lea el párrafo 3.1.e. de la Nueva gramática de la lengua española de la RAE y responda a las preguntas
que siguen.

3.1.e. A cada sustantivo le corresponde un solo gé- corresponden los dos números (una crisis - varias
nero. La situación es diferente en lo que se refiere al crisis). A pesar de estos casos particulares, es correcto
número, ya que a cada sustantivo le corresponden afirmar que mientras que el género de los nombres
dos números: singular y plural. También en este caso está determinado por el propio sustantivo, en el caso
existen excepciones, puesto que algunos nombres se del número, es el hablante el que escoge con libertad
usan solo en plural (exequias) y otros, solo en sin- entre el singular y el plural, lo que muestra que el nú-
gular (caos). No constituyen propiamente excepción mero está incardinado más claramente que el género
los sustantivos que no presentan formas distintas para en los procesos sintácticos del idioma.
las dos variantes (crisis), ya que también a ellos les

1. ¿Cuál es la diferencia central entre los rasgos de género y los rasgos de número según la RAE?

2. ¿En qué se diferencian exequias, caos y crisis en relación con el rasgo y la marca de número? ¿Qué tienen
en común?

Las marcas morfológicas y las propiedades sintácticas 23

Microscopio.indb 23 23/02/2015 02:13:58 p.m.


Concordancia, selección y palabras auxiliares

7 Uniones gramaticales
Tipos de uniones gramaticales

El microscopio gramatical muestra que las uniones entre palabras y grupos se realiza de tres maneras
diferentes: la unión por concordancia de rasgos, la unión por selección de rasgos o grupos, y la unión por
medio de una palabra auxiliar que funciona como acople.

Concordancia
En la unión por concordancia de rasgos, una palabra o un grupo solo puede unirse con otra palabra o
grupo que posea exactamente el mismo valor del rasgo: femenino con femenino, masculino con mascu-
lino. La concordancia es un tipo de unión que solo permite pegar los elementos por su forma: formas
diferentes son incompatibles y dan como resultado un error grave.

la película ganadora el película ganador


[fs] [fs] [fs] [ms] [fs] [ms]
__________________
[fs]

El núcleo le pasa sus rasgos gramaticales a todo el grupo. Es decir que si el núcleo es un sustantivo que

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tiene los rasgos de femenino y singular, todo el grupo funciona como femenino y singular. Entre todos los
rasgos del español, hay tres que, cuando aparecen, exigen concordancia para armar un grupo gramatical.
Son los rasgos de número (singular o plural), de género (femenino y masculino) y de persona (1a, 2a o 3a).
El género, el número y la persona son el pegamento gramatical más poderoso del español.

Selección
El microscopio nos muestra que algunas palabras necesitan juntarse con otra palabra o con un grupo
para completar un texto. Como en un rompecabezas o un juego de encastre, el emisor necesita buscar las
palabras que le faltan en su secuencia o da por sentado que están aunque no las diga. Por ejemplo: ir selec-
ciona un lugar, poner selecciona un objeto y un lugar.
ir a algún lado poner algo en un lugar

La gramática tradicional llama transitivos a los verbos que seleccionan un grupo nominal para comple-
tar su significado (generalmente “algo” o “a alguien”). El objeto es el grupo nominal seleccionado.
La selección es un tipo de unión que permite pegar los grupos por su forma y por su significado.

Palabras auxiliares: preposiciones, verbos auxiliares y todo lo demás


Las palabras auxiliares permiten unir palabras y grupos cuyos rasgos no encastran directamente. Estas
palabras son las preposiciones, los verbos auxiliares (ser, estar, haber, tener, ir), los coordinantes (y, o, pero)
y todos los subordinantes (que, si, cuando, antes de que, después de que, etc.), que sirven para juntar ele-
mentos con rasgos que no se seleccionan pero que pueden estar juntos con un poco de ayuda para expresar
una idea. Ajustan una palabra con otras y les dan una nueva relación.
Por ejemplo, en español no se puede unir dos grupos nominales directamente. Se necesita una prepo-
sición que los pegue. Tampoco se puede unir directamente el verbo con el grupo nominal objeto si tiene
el rasgo definido y humano:
el hijo mi maestro
el hijo de mi maestro el hijo mi maestro
Elena vio a mi hermana Elena vio mi hermana el hijo DE mi maestro

24 Concordancia, selección y palabras auxiliares

Microscopio.indb 24 23/02/2015 02:13:58 p.m.


7

7.1 En un programa de radio sobre mascotas y animales, pasan mensajes de los oyentes. Escúchelos y com-
plete las afirmaciones con las opciones que correspondan.
un perro ● una perra ● perros ● perras ● un gato ● una gata ● gatos ● gatas

1. En el primer mensaje un hombre busca


2. En el segundo mensaje una mujer ofrece
3. En el tercer mensaje un hombre busca
4. En el cuarto aviso, una mujer dice que encontró

7.2 Subraye las palabras que concuerdan con el sustantivo destacado.

1. Vendo departamento céntrico, amplio, recién pintado. Tiene balcón y está bien ubicado.
2. Alquilo casa pequeña y acogedora, está cerca de la playa.
3. Vendo cuadros infantiles pintados a mano. Son perfectos para regalar y decorar.
4. Vendo lámpara antigua única. Fue diseñada por el artista plástico argentino Pedro Meston.
5. Alquilo habitaciones luminosas, amplias y amuebladas para estudiantes. Se encuentran en edificio céntri-
co, cerca de paradas de colectivo y estación de tren.

7.3 Usted necesita comprar muebles para su casa. Haga la lista de lo que quiere comprar para publicar un
aviso, combinando un elemento de cada columna como en el ejemplo.
Necesito un ropero moderno de madera.

un ropero antiguo/-a/-s rojo/-a/-s


una cama moderno/-a/-s azul/-es
unos sillas nuevo/-a/-s de madera
unas sillones recién pintado/-a/-s de caño
biblioteca usado/-a/-s de hierro

7.4 Complete los requerimientos de selección de las siguientes palabras con las opciones disponibles.
alguien ● a alguien ● de alguien ● con alguien ●
algo ● a algún lugar ● en algún lugar ● de algún lugar
hijo encontrarse
hermano darle
llegar poner
salir sacar

7.5 Complete los espacios en blanco con alguna de las siguientes palabras auxiliares.
para ● que ● a ● tenga ● en ● antes de ● de ● fue

1. Vieron los estudiantes la calle horas


clase.
2. Apresaron los delincuentes robaron el banco
la esquina.
3. Los chicos fueron mi casa ensayar.
4. La fiesta fin año un gran éxito.
5. La preparación la comida requiere el cocinero
los ingredientes su disposición cocinar.

Concordancia, selección y palabras auxiliares 25

Microscopio.indb 25 23/02/2015 02:13:58 p.m.


Sustantivos, adjetivos y grupos nominales

8 Palabras y grupos (I)


¿La campera?
¿Cuál?
¿Dónde está la ... ?

La negra.

Los sustantivos

Todos los sustantivos tienen rasgos gramaticales de género y número, aunque algunos no tengan marca
morfológica visible.
Identificamos a los sustantivos por sus propiedades sintácticas: pueden combinarse con determinantes
que anticipan sus rasgos de género y número.
Cada sustantivo es el núcleo de un grupo nominal. Los grupos nominales le permiten al emisor refe-
rirse a objetos, personas, animales, lugares o presentar una idea, una emoción o un sentimiento como si
fuera un objeto.

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Como la mayoría de las palabras son sustantivos, en los diccionarios generalmente se indica solo el
género (f o m). Un buen diccionario indica si la palabra tiene un único valor del género (silencio), una for-
ma diferente para cada valor del género (abuelo, -la) o si la misma forma se puede usar con valor femenino
y masculino (detective).

silencio. m. Ausencia de ruido, sonido o habla.


abuelo, -la. m. y f. Padre o madre del padre o la madre de una persona.
detective. m. y f. Persona que se dedica a investigar asuntos por encargo como actividad laboral: Una agencia de detectives.

Los adjetivos

Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo, tienen rasgos de género y de número, y requie-
ren concordancia con el sustantivo. Por eso, siempre que aparece un adjetivo hay que buscar cerca el sus-
tantivo núcleo al que modifica.

silencio absoluto una cartera negra un gran tipo

La hija de mi hermana es muy elegante .

En los diccionarios, los adjetivos aparecen habitualmente identificados con la abreviatura adj. y se indi-
ca si tienen dos formas diferentes para el género o si la misma forma se puede utilizar con ambos géneros.

absoluto, -ta. 1. adj. Considerado independientemente de toda relación o comparación: El aumento absoluto y relativo de la
población mundial. 2. adj. Que cubre la extensión o el grado máximo de lo que se expresa, sin limitaciones ni restricciones: Un
absoluto silencio, una certeza absoluta.
elegante. adj. Que se viste con buen gusto y se comporta de acuerdo con las convenciones sociales aceptadas.

26 Sustantivos, adjetivos y grupos nominales

Microscopio.indb 26 23/02/2015 02:13:59 p.m.


8

8.1 Escuche el audio, una con flechas cada sustantivo con el determinante y el adjetivo que escucha, y com-
plete los adjetivos con las terminaciones correspondientes.

cerrad
plato negr
el romántic
biblioteca
la manchad
sobre
un cort
paraguas
una públic
pared
otro hond
bar
otra abiert
lápiz
alguno vací
película
alguna aburrid
guante
varios blanc
sonrisa
varias median
irónic
extrañ
larg

8.2 Lea el texto “Los planetas más pequeños” y subraye los sustantivos.

Los planetas más pequeños


En nuestro Sistema Solar existen —además de los Ya se han detectado cinco planetas enanos y hay más
ocho planetas que conocemos— varios planetas ena- de diez cuerpos celestes que podrían serlo.
nos. Un planeta enano es más pequeño que un planeta Hasta hoy ninguna sonda espacial ha visitado un pla-
común; describe una órbita propia alrededor del Sol, neta enano. Sin embargo, existen varios proyectos es-
tiene fuerza de gravedad y no es un satélite de otro paciales que tienen el objetivo de conocer algunos de
planeta. estos planetas menores.

8.3 Lea nuevamente “Los planetas más pequeños” y una los sustantivos subrayados con los adjetivos que
los modifican.

8.4 ¿Cuál es el grupo nominal que más se repite? ¿De cuántos planetas diferentes habla el texto?

8.5 Los siguientes son versos de poemas y canciones. Complete los blancos con un sustantivo o un adjetivo,
según corresponda. Luego, busque los temas para verificar su respuesta.

1. Tengo la camisa , hoy mi amor está de luto. (Juanes, “La camisa negra”).
2. Tengo una noticia, no fue de casualidad. (Coti y Paulina y Rubio, “Nada de esto fue un error”).
3. Eres un maldito, eres la más cruel, un arma de filo. (Andrés Calamaro,
“Me estás atrapando otra vez”).
4. En que ha de concluir, el singular que existe entre los dos. (Sandro, “Por ese palpitar”).
5. Me verás caer como una salvaje, me verás caer entre vuelos . (Soda Stereo, “La
ciudad de la furia”).
6. Se prende fuego mi , mi piano, mis , la ropa y el . (Intoxicados, “Fuego”).
7. La calle más , el más ancho, las más lindas del mundo (Bersuit Ver-
garabat, “La argentinidad al palo”).

Sustantivos, adjetivos y grupos nominales 27

Microscopio.indb 27 23/02/2015 02:13:59 p.m.


Verbos, adverbios y grupos oracionales

9 Palabras y grupos (II)


Los verbos

Los verbos son las palabras más variables del español: cada verbo tiene alrededor de cuarenta formas
simples diferentes, y si se agregan las formas correspondientes a vosotros, la cifra supera el número cin-
cuenta. Una de esas formas, el infinitivo, se considera el nombre del verbo y lleva como marca morfológica
la terminación en -ar, -er o -ir: tomar, comer, vivir. El infinitivo es la única forma que se puede encontrar
en las entradas del diccionario, donde se explica el significado social del verbo y se indican algunas de sus
propiedades sintácticas.
Cada verbo es el núcleo de un grupo verbal. Cuando el verbo está conjugado, el grupo verbal se llama
cláusula o grupo oracional. El grupo verbal u oracional le permite al emisor hablar de eventos, hechos,
sucesos, cosas que pasan, y transmitir una idea completa a la que el microscopio llama proposición (alguien
hizo algo, pasó algo, a alguien le pasa algo, etcétera).
Los rasgos de selección del verbo hacen que el emisor necesite usar otras palabras o grupos que com-
pletan su significado, por ejemplo, llamar a alguien, poner algo en un lugar.
La gramática tradicional llama transitivos a los verbos que seleccionan un grupo nominal para comple-
tar su significado (generalmente “algo” o “a alguien”). El objeto es el grupo nominal seleccionado.
Los verbos que no requieren ningún elemento extra se llaman verbos intransitivos [ 7].

llamar. 1. tr. Decir el nombre de una persona o un animal y/o hacer gestos o ruidos para atraer su atención: Llamó al perro con

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un silbido. 2. tr. Establecer una comunicación telefónica: Te llamé pero me dijeron que no estabas.

Los rasgos propios del verbo —persona, número, tiempo, modo y aspecto— permiten conjugar cada
verbo, es decir, cambiar su forma según el valor de esos rasgos.
Los verbos conjugados son formas verbales que tienen algún valor para los rasgos de persona y número.
El sujeto es el grupo nominal o pronominal que concuerda en persona y número con el verbo conjugado.
Por ejemplo:
llamé: el emisor estableció en algún momento anterior al actual una comunicación telefónica. (1a per-
sona singular, pretérito simple de indicativo).
llamarían: varias personas podrían establecer una comunicación telefónica. (3a persona plural, condi-
cional simple).
llama: alguien establece una comunicación telefónica. (3a persona singular presente indicativo).

Los adverbios

Los adverbios son palabras sin marca ni flexión, que aparecen siempre como modificadoras de otra
palabra, generalmente un verbo o un adjetivo, y agregan o especifican algún rasgo gramatical con signifi-
cado. Por ejemplo:
habla despacio (agrega rasgo de modo: cómo habla).
vive cerca (agrega rasgo de espacio: dónde vive).
se fue temprano (agrega rasgo de tiempo: cuándo se fue).
En los diccionarios suelen indicarse con la abreviatura adv.

absolutamente. 1. adv. Delante de un adjetivo, indica el máximo grado posible de la propiedad expresada por ese adjetivo:
Una idea absolutamente errada. 2. adv. Con nada, nadie y con grupos encabezados por todo, indica que no hay excepciones
para lo que se dice: Vinieron absolutamente todos. No se salva absolutamente nadie. 3. adv. Se usa para afirmar enfáticamente:
—¿Vienen a la fiesta? —¡Absolutamente!

28 Verbos, adverbios y grupos oracionales

Microscopio.indb 28 23/02/2015 02:13:59 p.m.


9

9.1 Reconozca cuáles son las formas de los verbos en infinitivo y cuáles son las formas conjugadas. ¿Podría
encontrar las formas conjugadas en el diccionario? ¿Cómo las buscaría?

terminamos ● ganaría ● mirar ● romper ● leyeron ● vivir ● competían ● estudiar ●


pedir ● entro ● acercarse ● sentir ● caminan ● pasar ● estoy ● tienen ● encontrar ●
venir ● ves ● levantarse ● pase ● detener ● perdiste ● pintar ● ser ● sentarse

9.2 Una con flechas la forma conjugada con su infinitivo y busque los infinitivos en el diccionario. Si el
diccionario dice que el verbo es transitivo, confírmelo agregando un grupo nominal.

dormimos escribir
escribió encender
compraste pensar
pienso sonar
encendiste comprar
miro recibir
llovía dormir
aprendemos mirar
reciben aprender
suenan llover

9.3 Lea el texto “Incentivos literarios”, subraye los verbos y transcríbalos con los modificadores selecciona-
dos por cada uno. Le damos un ejemplo.
se impuso en las fábricas cubanas

Incentivos literarios
Hacia 1865, el lector público se impuso en las fábricas cubanas. Los obreros trabajaban y un lector
leía en voz alta panfletos, periódicos, poesías, cuentos y novelas. La lectura alentaba a los obreros a
trabajar con más entusiasmo y, al mismo tiempo, la lectura en voz alta ampliaba los horizontes cultu-
rales de los obreros.
En esa época, pocos tenían acceso a la literatura. La mayoría de la gente no sabía ni leer ni escribir:
el analfabetismo superaba el 80% del total de la población.
La figura del lector en las fábricas despertó el interés de los empleados y la conciencia de una
necesidad: enseñar a leer y escribir a toda la población. El entusiasmo de los obreros por las novelas de
Alejandro Dumas llegó hasta la actualidad, en el nombre de unos famosos cigarros. Cien años después
de la aparición del lector público, Cuba fue declarada territorio libre de analfabetismo.

9.4 Lea nuevamente el texto y complete el sujeto correspondiente a cada grupo verbal conjugado con
alguna de las siguientes opciones.

el lector público ● los obreros ● la población cubana ● el analfabetismo

se impuso en las fábricas cubanas hacia 1865. trabajaban mien-


tras leía en voz alta poesías, cuentos y novelas. no sabía ni leer ni
escribir y superaba el 80%. despertó la conciencia de una necesi-
dad. Cien años después, sabe leer y escribir y no es un problema.

Verbos, adverbios y grupos oracionales 29

Microscopio.indb 29 23/02/2015 02:13:59 p.m.


Grupo, oración, párrafo y diálogo

10 ¿Cómo se construyen los textos?


Observe el siguiente diálogo:

¿Qué quiere decir


¡Chau! “chau”?

¿Chau? Quiere
decir me voy
y me despido...

Aunque es una pregunta posible y muy común, ¿qué quiere decir esta palabra? es una pregunta tram-
posa. Las palabras no quieren decir nada, porque no son personas ni tienen intenciones. Las palabras no
“quieren” ni “dicen”. Somos las personas las que queremos decir algo con palabras [ 1].
Para hacerlo, los emisores construimos textos. Pero no podemos juntar las palabras de cualquier
manera: tenemos que hacerlo siguiendo las reglas de la gramática, y también muchas otras reglas socia-

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les y de convivencia.
Todo texto tiene un emisor con alguna intención comunicativa. El emisor y su intención comunica-
tiva siempre están presentes en los textos.
Todo texto tiene al menos un receptor: el destinatario para quien el emisor produjo el texto. Pero a
su vez, el mismo texto puede ser recibido por otros receptores no contemplados originalmente por el
emisor y que no están incluidos en el texto.
Los textos son formas lingüísticas con significado del emisor y del receptor [ 1].

Las construcciones gramaticales

Las construcciones gramaticales son combinaciones de palabras que permiten producir textos: los
grupos, las oraciones, los párrafos y los diálogos.
Los grupos son las construcciones gramaticales básicas que permiten formar los textos más breves.
Tienen una estructura jerárquica que se organiza alrededor de un núcleo, y le permiten al emisor refe-
rirse a algo, es decir, relacionar una idea con un referente y/o manifestar una intención comunicativa
(saludar, agradecer, etc.). Los ejemplos 1 a 4 son textos formados por un solo grupo, producidos por
emisores diferentes, con intenciones y receptores diferentes: en 1, el emisor despide a alguien; en 2,
informa el tema sobre el que va a tratar; en 3, llama a la gente a comer; y en 4 es un emisor institucional
(una radio) que promociona su programación.

1. Adiós.
2. La gramática como disciplina científica.
3. A la mesa.
4. Música de los ochenta en la cien.

30 Grupo, oración, párrafo y diálogo

Microscopio.indb 30 23/02/2015 02:14:00 p.m.


10

El microscopio gramatical nos muestra que existe un grupo especial que se organiza alrededor de la
flexión de persona, número y tiempo de los verbos para establecer la concordancia entre un sujeto y un
predicado: llamamos a este grupo cláusula, grupo oracional u oración indistintamente.
Una cláusula o grupo oracional es una secuencia de palabras que el emisor utiliza para transmitir
una idea completa a la que llamamos proposición. La oración tiene una estructura jerárquica que se
organiza alrededor de un verbo conjugado y de los grupos sintácticos necesarios para completar los
requerimientos de los rasgos del verbo. El requerimiento más importante de todos los verbos conjuga-
dos es la necesidad de un grupo que concuerde con él en persona y número, al que llamamos sujeto.
En los siguientes ejemplos, los emisores tienen las mismas intenciones que en los textos anteriores,
pero en este caso se trata de oraciones:

1. Lamentablemente nos tenemos que despedir.


2. Voy a hablar sobre la gramática como disciplina científica.
3. Vengan a comer.
4. No se pierdan este sábado nuestro programa especial con
música de los ochenta en radio cien.

Un párrafo es una secuencia de oraciones y grupos que un emisor conecta para transmitir varias
ideas relacionadas con el mismo tema. El tema habitualmente puede ser expresado por un grupo nomi-
nal presente en el texto. Por medio de un párrafo, el emisor transmite distintos tipos de informaciones
u opiniones relacionadas con el tema que organiza dicho párrafo, por ejemplo:

La gramática es una disciplina científica. Estudia las propiedades que tienen las palabras y sus posibles
combinaciones.
-Tema del párrafo: la gramática.

Un diálogo es una secuencia de grupos, de oraciones o de párrafos producida por diferentes emi-
sores en una interacción oral o escrita. Su característica central es tener, por lo menos, dos emisores
diferentes:

—Gracias.
—De nada.

—¡Silencio! ¿No ves que el abuelo duerme?


—Bueno, perdón. No me di cuenta.

Grupo, oración, párrafo y diálogo 31

Microscopio.indb 31 23/02/2015 02:14:00 p.m.


10

10.1 Encuentre los pares de enunciados que un emisor podría usar con la misma referencia y clasifique cuá-
les son grupos y cuáles son oraciones, como en el ejemplo:

Grupo: ¡Ojo con el escalón!


Oración: Tené cuidado con el escalón.

1. ¡Atención!
2. Te agradezco mucho tu ayuda.
3. ¡Excelente!
4. ¿Te molestaría dejarme pasar?
5. Dos kilos de tomate y un melón.
6. En este artículo se explica el origen y las consecuencias de la lluvia ácida.
7. Es un gusto conocerlo.
8. Este domingo los ciudadanos elegirán diputados y senadores.
9. Fin de semana de elecciones.
10. La lluvia ácida.
11. Muchas gracias.
12. Mucho gusto.
13. Necesito dos kilos de tomates, por favor.

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14. Permiso.
15. Por favor, presten atención.
16. Su trabajo es excelente.

10.2 Complete los espacios en blanco con la primera oración con la que debería comenzar cada párrafo. 1
Luego, escriba un título para cada uno. ¿Qué tipo de grupo usó como título?

Primeras oraciones disponibles:

Un fabricante de juguetes inventó la alcancía-bomba.

El ojo es una estructura esférica de aproximadamente 2,5 cm de diámetro.

El próximo jueves se estrenará la película Flores celestes. 

¿Cómo comenzó la vida en el planeta Tierra?

Para celebrar el aniversario de CRONOANDO S.A., llamamos al concurso


Nuevo logo para la empresa.

1.
Su directora, Olivia Jatar, asegura que la obra es una historia de amor y amistad. Inspirada en una novela
del chileno José Luis Basatelo, narra la experiencia de dos amigas que se reencuentran después de 30 años
y deciden dejar sus rutinas por un tiempo para hacer un viaje espiritual. Protagonizan el filme las actrices
Yanina Fesino y Aldana Riner.

32 Grupo, oración, párrafo y diálogo

Microscopio.indb 32 23/02/2015 02:14:00 p.m.


10

2.
La parte exterior, o la cubierta, se compone de tres capas de tejido. La capa externa, llamada esclerótica,
tiene una función protectora, cubre unos 5/6 de la superficie ocular y se prolonga en la parte anterior con
la córnea transparente. La capa media o úvea tiene tres partes diferenciadas: la coroides, el cuerpo ciliar y
el iris, que se extiende por la parte frontal del ojo. La capa interna es la retina, sensible a la luz.

3.
Convocamos para el certamen a diseñadores profesionales y estudiantes avanzados en las carreras de dise-
ño gráfico y diseño multimedial con el fin de renovar el logo de nuestra empresa. Adjuntamos un archivo
con las bases y plazos del concurso.

4.
Existen al menos tres tipos de teorías al respecto. La hipótesis más antigua propone que la vida fue creada
por un ser o espíritu supremo. El segundo tipo de explicaciones sugiere que la vida comenzó en otro lugar
del universo y llegó a la Tierra por casualidad. La tercera explicación —la más aceptada en el presente—
sostiene que la vida comenzó hace más de tres mil millones de años, como consecuencia de varias reaccio-
nes químicas espontáneas en la atmósfera de la Tierra.

5.
Tiene la forma tradicional: un chanchito con una ranura para poner las monedas y ahorrar. Lo novedoso
de este invento es que si el dueño olvida poner monedas o billetes durante más de dos semanas, el producto
explota. El objetivo de su creador es promover el hábito del ahorro.

10.3 Revise todo lo que aprendió en este bloque. Complete el texto con las siguientes frases. Puede usar cada
opción más de una vez.

grupos sintácticos ● oraciones ● rasgo gramatical ● marca morfológica ●


valor ● uniones gramaticales ● concordancia ● gramatical ●
construcciones gramaticales ● palabras auxiliares

1. Las son combinaciones de palabras que permiten producir textos. Hay distintos tipos:
los , las , los párrafos y los diálogos.
2. Los son estructuras que se organizan alrededor de un núcleo y le permiten al emisor
relacionar una idea con un referente.
3. Las le permiten al emisor transmitir una idea completa.
4. Un párrafo es una secuencia de y que un emisor conecta para
transmitir varias ideas relacionadas con el mismo tema.
5. Un diálogo es una secuencia de , de o de párrafos producida por
diferentes emisores en una interacción oral o escrita.
6. Las palabras se combinan con tres tipos diferentes de : , selección
y .
7. En la unión por , las palabras y los grupos pueden unirse si tienen el mismo
del rasgo .
8. La es la señal evidente del valor de un rasgo gramatical.
9. En la unión por selección, un núcleo exige la presencia de palabras o grupos con determinados
.
10. Las permiten unir palabras y grupos cuyos rasgos no se seleccionan ni concuerdan.

Grupo, oración, párrafo y diálogo 33

Microscopio.indb 33 23/02/2015 02:14:00 p.m.


El sustantivo en el grupo nominal

11 ¿Cómo
Un gato,
seese
juntan
gato,las
Toby
palabras?
(I)
Carla: —¿Y ese gato? 1
Adriana: —Es Toby, mi gata nueva.
Carla: —¿Un gato? Pensé que te gustaban los perros.
Adriana: —Sí, me gustan, pero prefiero los gatos.

¿De qué hablan Adriana y Carla? ¿Cómo lo sabemos?

Hablan de: 53 un gato 5 un perro


Lo sabemos por el significado social de gato.
El sexo del animal es: 5 macho 5 3 hembra
Lo sabemos por la marca morfológica de gata: -a señala un rasgo de género femenino.
5
El animal pertenece a: 3 Adriana 5 Carla
Lo sabemos por el determinante posesivo mi: mi señala una relación con el emisor.

Gato, gata, gatos, perros son sustantivos.


Ese gato, mi gata nueva, un gato, los gatos son grupos nominales.
Ese, mi, un, los son determinantes.
Siempre que hay un sustantivo hay un grupo nominal. El sustantivo es el núcleo de un grupo nominal.
Los determinantes son palabras que seleccionan un grupo nominal y marcan el comienzo del grupo

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nominal determinado. Los sustantivos y los determinantes concuerdan en género y número.

Grupo nominal determinado 1


El gato de Adriana

Determinante Grupo nominal


1
El gato de Adriana

Sustantivo núcleo Grupo modificador


gato de Adriana

Los grupos nominales

Los grupos nominales son secuencias de palabras jerárquicamente organizadas alrededor de un sus-
tantivo núcleo que el emisor utiliza para referirse a cosas, personas, animales, lugares o conceptos. Los
grupos nominales le permiten al emisor presentar su idea como si fuera un objeto, aunque sea una idea
abstracta o algo que no existe.

Recuerde: Cada sustantivo es el núcleo de su grupo nominal. Cada


determinante especifica el valor de los rasgos de género y número de un sus-
tantivo y marca el comienzo de un grupo nominal determinado. Todos los
sustantivos tienen rasgos gramaticales de género (femenino y masculino) y
número (singular y plural), aunque no tengan una marca morfológica visible.

34 El sustantivo en el grupo nominal

Microscopio.indb 34 23/02/2015 02:14:00 p.m.


11

11.1 ¿Qué hay en la cocina? Haga una lista de los objetos que puede encontrar en la cocina, utilizando gru-
pos nominales determinados encabezados por los determinantes un/una o varios/varias. Por ejemplo:
una licuadora, varios cuchillos.

11.2 La ropa y los accesorios. Haga una lista de las prendas de vestir y accesorios que usted lleva en este
momento, utilizando grupos nominales determinados encabezados por los determinantes un/una o
varios/varias. Puede agregar como modificadores adjetivos que indiquen color. Por ejemplo: una polle-
ra negra, una camisa blanca.

11.3 ¿Sabe jugar al veo-veo? El veo-veo es un juego tradicional entre adultos y niños pequeños. El niño tiene
que adivinar qué ve el adulto. En este ejemplo, la mamá juega al veo-veo con su hijo. En la habitación se
encuentran los siguientes objetos: una cortina roja, dos sillas rojas, una alfombra roja, un reloj negro, un
plato azul, un sillón de madera marrón, un sillón de cuero marrón, un mantel azul, una lámpara negra.
Continúe el juego.

Mamá: —Veo, veo… Nene: —¿Qué ves?


—Una cosa… —¿Qué cosa?
—Maravillosa… —¿De qué color?
—Rojo. —¡Una silla!
—No. —¡La cortina!
—No. —¡La alfombra!
—¡Sí!

Nene: —Veo, veo… Mamá: —¿Qué ves?


—Una cosa… —¿Qué cosa?
—Maravillosa… —¿De qué color?
— —
— —
— —
— —

El sustantivo en el grupo nominal 35

Microscopio.indb 35 23/02/2015 02:14:01 p.m.


Los determinantes en el grupo nominal

12 ¿Cómo
Un gato,
seese
juntan
gato,las
Toby
palabras?
(II)
Los determinantes son palabras que marcan el comienzo del grupo nominal determinado e indican 1
que inmediatamente después debe aparecer un sustantivo con los mismos valores de género y número. Es
decir que los determinantes hacen explícitos los rasgos de concordancia del sustantivo que viene después.

El + sustantivo masculino y singular La + sustantivo femenino y singular


Los + sustantivo masculino y plural Las + sustantivo femenino y plural

Hay cuatro clases de determinantes: artículos, demostrativos, posesivos y cuantificadores. Cada deter-
minante tiene, además, otros rasgos gramaticales como la definitud, la distancia, la persona y la cantidad.

l Los artículos. Se clasifican en definidos e indefinidos según el valor del rasgo definitud [ 34].

Indefinidos: un, una, unos, unas Definidos: el, la, los, las (al = a + el, del = de + el)

Por ejemplo: un lunes (un lunes cualquiera, ninguno en particular), el lunes (un lunes en particular, el
lunes del cual el emisor y el receptor están hablando o el más próximo), los lunes (todos los días lunes).

l Los demostrativos. Tienen tres valores diferentes de un rasgo gramatical que indica distancia res-

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


pecto de un punto de referencia: el sustantivo que viene después es algo que está cerca, un poco alejado, o
lejos (espacial, temporal, afectiva o discursivamente) [ 35].

este, esta, estos, estas ese, esa, esos, esas aquel, aquella, aquellos, aquellas

Por ejemplo: Este verano fuimos de vacaciones a Brasil (el verano más cercano al emisor), Ese verano en
la costa fue espectacular (el verano del que están hablando emisor y receptor), Aquel verano en la costa fue
espectacular (un verano que el emisor presenta o siente como muy lejano).
1
l Los posesivos. Tienen un rasgo de persona que les permite establecer la relación (comúnmente de
pertenencia) entre el sustantivo y alguno de los participantes de la interacción [ 36 y 37].

mi, tu, su, nuestro, nuestra mis, tus, sus, nuestros, nuestras

Por ejemplo: Mi casa está lejos (la casa del emisor), ¿Cuál es tu auto? (el auto del receptor), En nuestro
país es habitual saludarse con un beso (el país del emisor, en el que incluye a otras personas).

l Los cuantificadores. El rasgo más importante de los cuantificadores es la cantidad, que puede ser
exacta o aproximada, completa o parcial. Tienen, además, otros rasgos [ 30 a 33].

mucho, mucha, muchos, muchas poco, poca, pocos, pocas


algún, alguna, algunos, algunas varios, varias todo, toda, todos, todas
ningún, ninguna cualquier, cualquiera ambos, ambas
los numerales cardinales: un, dos, tres, cuatro, cinco, seis, etcétera

Por ejemplo: Borges escribió muchos poemas (escribió una gran cantidad de poemas), Leí todos los cuen-
tos de Ficciones (el conjunto completo de cuentos sin decir cuántos son), Borges no escribió ninguna novela
(cantidad exacta: 0 novelas), Me compré dos libros de Borges (cantidad exacta: 2 novelas).

36 Los determinantes en el grupo nominal

Microscopio.indb 36 23/02/2015 02:14:01 p.m.


12

12.1 En las siguientes oraciones faltan sustantivos: lo sabemos porque un determinante los anticipa. Com-
plete los espacios con alguna de las opciones presentadas de manera que la oración tenga sentido. Puede
usar el diccionario si lo necesita.

1. Por favor, ponga el marrón en la primera , contra la


verde.

habitación ● sofá ● repisa ● dormitorio ● pared ● balcón

2. La de español es en el del primer piso.

salón ● habitación ● clase ● examen

3. Sé que dejé la en el bolso, pero no me acuerdo dónde puse la .

llave ● pasaje ● tarjeta de crédito ● cupón de descuento

4. Estamos esperando el del químico del extraído del


pozo.

resultado ● agua ● investigación ● análisis ● líquido ● solución

5. Nuestro de fútbol intentará ganar el partido el próximo .

agrupación ● equipo ● semana ● jueves

12.2 Los siguientes párrafos corresponden a dos obras diferentes. Léalos y resuelva las consignas.

1. Señale los determinantes e identifique el sustantivo al cual anticipa cada uno.


2. Copie los párrafos en el orden que corresponda, componiendo los dos textos.
3. Proponga un grupo nominal que pueda servir de título a cada uno de los dos textos que reconstruyó.

a. Ya se han detectado cinco planetas enanos y hay más de diez cuerpos celestes que podrían serlo, pero hasta hoy
ninguna sonda espacial los ha visitado. Sin embargo, existen varios proyectos espaciales que tienen el objetivo de
explorar estos planetas menores.
b. Los cuentos y las novelas policiales incluyen un conflicto que se produce porque algún personaje comete un
asesinato, un robo o una estafa, y el detective busca resolver el caso siguiendo las pistas e interrogando a los sos-
pechosos hasta encontrar al culpable.
c. En el relato de enigma, el caso se presenta como un misterio que el investigador debe resolver. Para hacerlo, el
detective analiza las pistas, relaciona los indicios y elabora alguna hipótesis sobre los móviles del crimen.
d. La resolución llega siempre de la mano de un razonamiento deductivo: aunque parezca que el azar intervino,
siempre existe una lógica que explica lo sucedido.
e. En nuestro Sistema Solar existen —además de los ocho planetas que conocemos— varios planetas enanos. Un
planeta enano es más pequeño que un planeta común; describe una órbita propia alrededor del Sol, tiene fuerza de
gravedad y no es un satélite.
f. Los relatos que fundaron el género policial se denominan de enigma por la forma como se presenta el caso.

Los determinantes en el grupo nominal 37

Microscopio.indb 37 23/02/2015 02:14:01 p.m.


El género en los sustantivos

13 ¿Cómo
¿El o la?
se juntan las palabras?
—¿Se dice el problema o la problema? 1
—El problema.
—¿Se dice el pianista o la pianista?
—Cualquiera de los dos. La pianista es una mujer, el pianista es un hombre.
—¿Se dice el rato o la rata?
—Cualquiera de los dos, pero son diferentes. Un rato es un momento, una rata es un roedor.

El género es un rasgo gramatical que, en español, tiene dos valores: femenino o masculino. Todos los
sustantivos necesitan el rasgo género para formar un grupo nominal y combinarse con el determinante y
los otros modificadores. El emisor no puede evitar la presencia del género.
Los sustantivos de género femenino solo pueden combinarse con determinantes femeninos y los sus-
tantivos de género masculino solo pueden combinarse con determinantes masculinos.

sust. masc. sust. masc.


el mono 3 la mono
det. masc. det. fem.

sust. fem. sust. fem. 1


una niña 3 ese niña

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


det. fem. det. masc.

Atención: el microscopio gramatical nos muestra que todos los sustantivos tienen un rasgo de género,
pero no todos tienen el valor fijado o una marca morfológica.

El género y la referencia al sexo de las personas y los animales

l Sustantivos con marca


El valor del género de los sustantivos que se refieren a personas y animales puede indicar el sexo del
referente. Hay sustantivos que tienen dos formas diferentes, una para el femenino y otra para el masculino,
con el mismo significado social general. En este caso, el emisor elige qué género quiere usar para indicar
el sexo del referente [ 14 y 15].
el chico (un niño o un hombre joven) la chica (una niña o una mujer joven)
l Sustantivos sin marca
Por otra parte, hay sustantivos sin marca, que tienen una sola forma que el emisor puede usar des-
pués de un determinante femenino o de uno masculino para indicar el sexo del referente. En este caso, el
determinante fija el valor del rasgo género del sustantivo y puede indicar el sexo de la persona de la cual se 1
habla. Si el sustantivo puede usarse con ambos géneros, el emisor tiene que elegir uno de ellos [ 16 y 17].
el detective (un detective hombre) la detective (una detective mujer)

El género sin referencia al sexo

Hay algunos sustantivos que se refieren a personas y animales en los que el género no indica el sexo: una
persona, una víctima, una criatura son sustantivos femeninos, pero no refieren a una mujer. No indican
el sexo del referente: Vi a una persona en el jardín (el emisor no dice si vio a un hombre o a una mujer).
El resto de los sustantivos, es decir, los que se refieren a cualquier cosa excepto personas y animales
sexuados, también tienen rasgos de género. En esos casos, el género no indica nada, es simplemente una
exigencia gramatical que no podemos evitar.
38 El género en los sustantivos

Microscopio.indb 38 23/02/2015 02:14:01 p.m.


13

13.1 Ubique los siguientes sustantivos en la columna que corresponde. Cuando sea posible, agregue el sus-
tantivo de género opuesto. Incluya siempre un determinante, como en los ejemplos.

mujer ● persona ● tenista ● gente ● víctima ● tema ● pianista ● león ● gallina ●


poetisa ● futbolista ● madre ● toro ● lector ● instructor ● esclavo ● libertad ●
decepción ● reunión ● casa ● problema ● sistema ● rato ● miedo ● yegua ● araña ●
cocodrilo ● elefante ● vejez ● niñez ● alumnado ● manada ● participante ● organizador ●
integrante ● jugador ● generación ● francesa ● alemana ● griega ● paraguaya

El género del sustantivo indica o puede El género del sustantivo no indica


indicar una diferencia sexual una diferencia sexual
Femenino Masculino Femenino Masculino
la mujer el hombre la persona
la tenista el tenista

13.2 Una con flechas los determinantes con los sustantivos que pueden anticipar.

detective
agendas
tiempo
el preocupaciones
gerente
la luna
climas
un color
problemas
una viaje
mesa
las lugar
complicaciones
los calor
televisor
necesidades

13.3 Tenga en cuenta la información del diccionario para agregar el determinante correspondiente a las
palabras que siguen. Luego, utilícelas en oraciones. Por ejemplo:

el abuelo, la abuela El abuelo Luis es mayor que la abuela Elena.

abuelo, -la. m. y f. Padre o madre del padre o la madre de una persona.


cólera. 1. m. Enfermedad infectocontagiosa. 2. f. Ira, enojo.
detective. m. y f. Persona que se dedica a investigar asuntos por encargo como actividad laboral.
nene, -na m. y f. Niño.
persona. f. Individuo de la especie humana.
problema. m. Asunto que se presenta como una dificultad o preocupación.

El género en los sustantivos 39

Microscopio.indb 39 23/02/2015 02:14:01 p.m.


El género y la referencia al sexo de las personas

14 ¿Cómo
¿El hombre
se juntan
o la mujer?
las palabras?
1

Los chicos están


en la escuela.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


1
Cuando el género femenino aparece en sustantivos que designan seres humanos o algunos animales
culturalmente importantes, se asocia casi automáticamente al sexo biológico del referente: el emisor habla
de una mujer o de varias mujeres, o de una hembra animal o de varias hembras animales. Así:
¿Hablaste con la tía? (La tía es una mujer).
La perra está muy nerviosa. (La perra es una hembra).
Las médicas opinan que es una situación muy grave. (Las médicas son todas mujeres).
1
Hay algunos pocos sustantivos femeninos que no identifican si se trata de mujeres o de hombres: la
persona, la gente, la víctima, la visita, la pareja. Por ejemplo:
Vi a una persona en el jardín. (No dice si vio a un hombre o a una mujer).
¿Dónde va la gente cuando llueve? (Pueden ser hombres, mujeres, u hombres y mujeres).
Podés asistir con tu pareja. (La pareja puede ser un hombre o una mujer).
Las víctimas son un hombre de 30 años y una mujer de 26.

El género masculino, en cambio, puede usarse para indicar el sexo biológico de personas y animales o
para referirse a uno o varios miembros de la especie en representación de todos, sin importar si es hombre
o mujer, macho o hembra. Así:
El perro es un animal doméstico. (Todos los perros, machos y hembras).
¿Qué le pasa a ese perro que no deja de ladrar? (Ejemplar macho o de sexo no determinado).
¿Encontraron al perro de Tomás? (El perro de Tomás es un perro macho).

Cuando se usa en plural, el emisor puede referirse tanto a un grupo de hombres como a un grupo de
hombres y mujeres. Por eso, las formas del masculino plural son ambiguas, ya que permiten gramatical-
mente dos interpretaciones diferentes: todos hombres, u hombres y mujeres. Por ejemplo:
Los médicos opinan que es una situación muy grave. (Puede referirse a un grupo de médicos hombres o
a un grupo de hombres y mujeres).
Cuando el emisor quiere evitar que su frase se entienda como referida solamente a un grupo de médi-
cos hombres, utiliza las dos formas:
Los médicos y las médicas están de acuerdo en que es una situación muy grave.

40 El género y la referencia al sexo de las personas

Microscopio.indb 40 23/02/2015 02:14:02 p.m.


14

14.1 Lea los siguientes titulares. ¿Es posible saber si las expresiones destacadas se refieren a hombres, a muje-
res, o a hombres y mujeres? Marque la opción correcta.

No se puede
Se puede saber
saber con
con certeza
Titulares certeza

Entrevista a los cuatro escritores más vendidos del año


Programa de ayuda a las víctimas de violencia familiar
Las artistas que aspiran a reinar en el universo de la música romántica
Asamblea de ciudadanos y ciudadanas
Cómo acomodar a los invitados en una cena formal
Casi siete mil quinientas personas asistieron al acto

14.2 ¿Hombres o mujeres? Identifique las referencias posibles de los siguientes grupos nominales. Le damos
un ejemplo: Los hermanos de Andrea: varios hombres o varios hombres y mujeres.

1. Los padres de Luis 3. Mis mejores amigos


2. Visitas inesperadas 4. El secreto de mis vecinas

14.3 ¿El significado del receptor y del emisor coinciden? ¿Qué quiso decir el emisor? Marque todas las opcio-
nes posibles y señale especialmente su interpretación favorita cuando haya más de una.

1. Los historiadores están de acuerdo con que la revolución industrial elevó el nivel de vida de los trabaja-
dores. Los obreros y los campesinos de los países que se industrializaron consumían más a fines del siglo
XIX que en el siglo XVIII.

-Los historiadores se refiere a:


5 Varias mujeres 5
Varios hombres 5 Hombres y mujeres
-Los trabajadores se refiere a:
5 Varias mujeres 5
Varios hombres 5 Hombres y mujeres
-Los obreros y los campesinos se refiere a:
5 Varias mujeres 5
Varios hombres 5 Hombres y mujeres
2. Ana: —¿Y qué le dicen los médicos?
Rosa: —Mirá, la doctora dice una cosa y el doctor dice otra.
Ana: —¿En serio? ¡Qué horror!
Rosa: —Sí, pero al menos los dos están de acuerdo en el tratamiento.

-Cuando habla de los médicos, Ana se refiere:


5 Solo a los médicos hombres 5
A varios hombres y mujeres 5 A un hombre y una mujer
5 A personas que trabajan como médico, sin importar el sexo
-Cuando Rosa dice los dos, se refiere a:
5 Dos hombres 5
Dos mujeres 5 Un hombre y una mujer
El género y la referencia al sexo de las personas 41

Microscopio.indb 41 23/02/2015 02:14:02 p.m.


El género y los sexos: sustantivos con marca

15 El abuelo, la doctora, el bailarín y la princesa


Sustantivos terminados en -o(s) / -a(s) 1

La mayoría de los sustantivos que designan personas y que terminan en -o son masculinos; para formar
el femenino cambian -o por -a. En el plural mantienen la forma y agregan -s [ 26].
El abuelo está dormido. (Se refiere al abuelo hombre).
La abuela está dormida. (Se refiere a la abuela mujer).
Llegaron los abuelos. (Puede referirse a los dos abuelos hombres, al abuelo y la abuela, a los cuatro abue-
los, o incluso a muchas personas mayores). Llegaron las abuelas. (Se refiere a las abuelas mujeres).

Sustantivos terminados en -or(es) / -ora(s)

Los sustantivos que terminan en -or y se refieren a hombres forman el femenino en -ora para el singular.
Para el plural, agregan -es para el masculino y -s para el femenino [ 26].
Contrataron un aviador para fumigar el campo. (Se refiere a un aviador hombre).
Contrataron una aviadora para fumigar el campo. (Se refiere a una aviadora mujer).
Contrataron varios aviadores para fumigar los campos. (Puede referirse a aviadores hombres o a hom-
bres y mujeres).
Contrataron varias aviadoras para fumigar los campos. (Se refiere a aviadoras mujeres).

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Sustantivos agudos terminados en -n(es) y -s(es) / -na(s) y -sa(s)

Los sustantivos con acentuación aguda [ 2] que terminan en -n y -s forman el femenino en -na y -sa.
Para el plural, agregan -es para el masculino y -s para el femenino [ 26].
El bailarín es excelente. (Se refiere a un bailarín hombre).
La bailarina es excelente. (Se refiere a una bailarina mujer).
Los bailarines son buenísimos. (Puede referirse a bailarines hombres o a un grupo de hombres y mujeres).
Las bailarinas son buenísimas. (Se refiere a un grupo de bailarinas mujeres).
Hay algunas excepciones poco comunes: el barón / la baronesa y el rehén / la rehén.
Forman parte de este grupo los adjetivos gentilicios (los que denotan nacionalidad o procedencia) termi-
nados en -és. Estos adjetivos se pueden usar como sustantivos cuando el emisor se refiere a personas [ 41]. 1
el inglés → la inglesa el cordobés → la cordobesa

Sustantivos con marcas o palabras diferentes

Algunos sustantivos forman el femenino con -esa, -ina, -isa:


el príncipe → la princesa los príncipes → las princesas
el rey → la reina los reyes → las reinas
el profeta → la profetisa los profetas → las profetisas

Los siguientes sustantivos no siguen reglas muy productivas, por lo que es conveniente recordar cuál es
el que se refiere a un hombre y cuál, a una mujer:
el varón → la mujer los varones → las mujeres
el padre → la madre los padres → las madres
el hombre → la mujer los hombres → las mujeres
el padrino → la madrina los padrinos → las madrinas
el yerno → la nuera los yernos → las nueras
el caballero → la dama los caballeros →las damas
42 El género y los sexos: sustantivos con marca

Microscopio.indb 42 23/02/2015 02:14:02 p.m.


15

15.1 Complete los siguientes textos con sustantivos para que se refieran a las personas que indican las cari-
tas, como en el ejemplo:

Me encantó el espectáculo: la bailarina era excelente, aunque el bailarín no era tan bueno.

1. Segundo año es bastante difícil, los profesores son muy exigentes. Pero la
de matemática explica muy bien.

2. Un popular presentador de televisión estaría saliendo con su maquilladora personal. Es el


del noticiero de las ocho.

3. Los padrinos siempre hacen buenos regalos. Mi dice que me va a


regalar un auto. ¡Eso espero!

4. Los historiadores se han convertido en un éxito editorial. Los dos libros más vendidos del mes fueron
escritos por dos .

5. En las mitologías griega y romana, Afrodita y Venus eran las


del amor y la belleza. Zeus y Júpiter eran unos muy poderosos.

6. Me llevo bastante bien con el esposo de mi hija. Por suerte, mi


es muy respetuoso.

7. Necesito contratar a un contador nuevo porque la que trabaja con


nosotros está por jubilarse.

8. Se dice que las personas nacidas en la provincia de Córdoba son muy buenos humoristas. Los
cordobeses son conocidos por sus chistes.

15.2 Escuche los audios y marque la opción correcta. ¿El emisor habla de un hombre o de una mujer?

1. 5 Mujer 5 Hombre 5 No se sabe


2. 5 Mujer 5 Hombre 5 No se sabe
3. 5 Mujer 5 Hombre 5 No se sabe
4. 5 Mujer 5 Hombre 5 No se sabe
5. 5 Mujer 5 Hombre 5 No se sabe
6. 5 Dos hombres 5 Dos mujeres 5 Un hombre y una mujer

5 Una mujer y un hombre 5 No se sabe

El género y los sexos: sustantivos con marca 43

Microscopio.indb 43 23/02/2015 02:14:02 p.m.


El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)

16 El atleta o la atleta, el pianista o la pianista


Concordancia con femenino o con masculino 1

El microscopio gramatical nos muestra que hay muchos sustantivos que tienen una única forma que el
emisor puede usar para referirse a hombres o a mujeres. Como no tienen una marca morfológica visible,
solo los modificadores (determinantes y adjetivos) permiten ver el género del sustantivo e identificar si el
referente es un hombre o una mujer:
La gente saludaba a la atleta agitando banderas. (La gente no indica sexo, pero la atleta es una mujer).
Las atletas se pueden inscribir hasta 24 horas antes. (Las atletas son mujeres).
El atleta completó la segunda vuelta en tiempo récord. (El atleta es un hombre).
Los atletas deben pasar un examen médico. (Los atletas son todos hombres, o bien hombres y mujeres).
Para un atleta no es difícil realizar ese recorrido. (No importa si el atleta es un hombre o una mujer).

Tienen una sola forma sin marca de género y pueden funcionar como femeninos o como masculinos:
1. Todos los sustantivos terminados en -ista. Esta terminación es muy productiva y puede designar: 1
-profesiones, ocupaciones y actividades: artista, ciclista, filatelista, dentista, pianista, taxista, etcétera.
El dentista que me atendió es muy agradable. (El dentista es un hombre).
La dentista que me atendió es muy agradable. (La dentista es una mujer).
-orientaciones políticas, filosóficas y/o religiosas: peronista, socialista, cubista, monoteísta, etcétera. Esta
clase también resulta muy productiva ya que cualquier nombre propio con el sufijo -ista puede designar

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


a los seguidores de esa persona: Marx → marxista, Bilardo → bilardista, Mao → maoísta, Papa → papista.

2. Algunos sustantivos terminados en -a, -(a)tra y -sta, que designan ocupaciones y orientaciones
médicas: atleta, policía, cineasta, guía, pediatra, foniatra, obstetra, etcétera.
El cineasta ganador del Astor de Oro 2010 fue Alexei Fedorchenko.
La cineasta ganadora del Astor de Plata 2007 fue Marina Spada.

3. La mayoría de los sustantivos terminados en -e que designan ocupación o profesión (conserje, orfe- 1
bre) y los sustantivos terminados en -nte que designan la actividad de una persona como permanente y
activa. Son sustantivos creados a partir de una forma verbal: cantante, paciente, amante, agente, delincuen-
te, ayudante, suplente, etcétera:
El conserje nos ayudó con las valijas. La conserje nos ayudó con las valijas.
el cantante: el hombre que canta la cantante: la mujer que canta

Algunos sustantivos terminados en -ente han desarrollado formas femeninas con -a que son hoy reco-
nocidas en diccionarios académicos y de uso [ 18].
el presidente → la presidenta el gerente → la gerenta el cliente → la clienta
Soy cliente del banco. (El cliente es un hombre o una mujer, depende del emisor).
Suele comprar en nuestro local. Es clienta. (La clienta es una mujer).

Todos estos sustantivos que tienen una sola forma para ambos géneros y terminan en vocal forman el
plural agregando -s [ 26].

Recuerde:
Si el sustantivo tiene una sola forma y designa a una persona, es el determi-
nante el que indica el género del grupo nominal y el sexo de la persona a la
que se refiere el emisor:
el pianista la pianista

44 El género y los sexos: sustantivos sin marca (I)

Microscopio.indb 44 23/02/2015 02:14:02 p.m.


16

16.1 Complete las siguientes definiciones, como en el ejemplo:


Una golfista es una mujer que juega al golf.

1. es un hombre que juega al tenis.


2. es una persona que profesa la religión de Buda.
3. es una mujer que toca el piano.
4. es una médica especializada en psiquiatría.
5. es un hombre que hace instalaciones de gas.
6. es una mujer que practica atletismo.
7. es un hombre que crea obras de arte.
8. es una mujer que hace turismo.
9. es un hombre que canta profesionalmente.

16.2 Escuche el diálogo. Luego escriba los nombres de las personas que se presentan, identifique si se trata de
hombres o de mujeres y verifique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Hombres:
Mujeres:

1. Alejandra es periodista. 5 V 5F
2. Julia es fotógrafa. 5 V 5F
3. Claudio es escritor. 5 V 5F
4. Agustín es dibujante. 5 V 5F
5. Gabriel es corrector. 5 V 5F
6. Camila es editora. 5 V 5F
16.3 Lea el siguiente artículo de revista y complete un cuadro como el que aparece a continuación con los
nombres de las personas mencionadas en el texto. ¿Cómo sabe si es un hombre o una mujer?

Ocupaciones insólitas
En el mundo del trabajo existen varios puestos con Belén Aranda es una ocupada modelo de pies: mues-
ocupaciones insólitas. Algunas necesarias y otras... tra zapatos exclusivos en publicidades y desfiles. Tra-
solamente creativas. Presentamos aquí a algunas per- baja para la famosa diseñadora Rocío Bergé.
sonas con trabajos poco convencionales. Esteban Gómez se dedica a buscar objetos perdidos.
Rosario Gutiérrez es la compradora personal de una Sobre su trabajo, Esteban dice: “Soy un detective del
famosa cantante. Se dedica a elegir, combinar y com- hogar”.
prar la ropa y los accesorios de la estrella de rock. Luca Gatti es un agente de viajes especializado en
Ariel Balbiani es un poeta “a domicilio”. Escribe vacaciones para niños. Organiza salidas turísticas
cartas y poemas de amor por encargo, para los novios para familias con muchos niños.
y maridos que no confían en su propia inspiración. Mariel Estebanez es la electricista oficial del subma-
Bautista Aguerre es el limpiador oficial de chicles rino Indagador del Mar. Allí trabaja con el biólogo
de la Plaza Central. Su trabajo consiste en remover marino Hernán Fiori, su esposo.
los chicles que quedan pegados en el piso, los bancos Emilce García es la única taxista de la localidad de
y los juegos de la plaza. Corales. El pueblo tiene solo 50 habitantes, así que
Lucero Tasone es una estudiante de medicina que Emilce trabaja únicamente los días de lluvia.
trabaja como actriz-paciente en un hospital.

Mujeres Hombres

El género y los sexos: sustantivos sin marca (I) 45

Microscopio.indb 45 23/02/2015 02:14:03 p.m.


El género y los sexos: sustantivos sin marca (II)

17 La líder o el líder, el corresponsal o la corresponsal


1

Los corresponsales de Clarín en la zona del conflicto enviaron sus informes a las ocho.

Las corresponsales argentinas en la zona de conflicto tuvieron problemas con sus pasaportes.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Corresponsal no tiene marca de género, pero el emisor no puede evitar usar el masculino o el femenino.
Por lo tanto, tiene que decir: el corresponsal o los corresponsales; la corresponsal o las corresponsales.
En el caso A, el receptor entiende que el emisor no se refiere específicamente a mujeres, porque usa el
masculino, pero no sabe si está pensando en corresponsales hombres, o en hombres y mujeres.
En el caso B, en cambio, queda claro que el emisor se refiere sin duda a las corresponsales mujeres,
porque usa el femenino. 1

Concordancia con femenino o con masculino: otros casos

Tienen también una única forma que se usa para referirse tanto a hombres como a mujeres, y solo el
determinante y los modificadores indican si el referente es masculino o femenino, singular o plural:

1. Los sustantivos terminados en -ar, -er, -ir y -ur: auxiliar, escolar, líder, bachiller, mártir:
1
Alicia es la líder del grupo de pintura. (La líder es una mujer).
Faltó el líder de básquet. (El líder es un hombre).

2. Los sustantivos terminados en -l y -z: corresponsal, capataz, portavoz.


El corresponsal de Clarín envió una nota sobre Mar del Plata. (El corresponsal es un hombre o el emisor
no sabe o no dice si es hombre o mujer).
La corresponsal de guerra no se reportó el viernes pasado. (La corresponsal es una mujer).

Este grupo tiene excepciones. Algunos han desarrollado formas femeninas con -a: el juez → la jueza, el
aprendiz → la aprendiza, el concejal → la concejala.
El juez decidió aplicarle una multa. (El juez es un hombre).
La jueza ingresó a la sala y todos se pusieron de pie. (La jueza es una mujer).
Necesitamos un juez que trabaje con rapidez. (No importa si el juez es hombre o mujer).

El plural de estos sustantivos se forma agregando -es [ 26].


46 El género y los sexos: sustantivos sin marca (II)

Microscopio.indb 46 23/02/2015 02:14:03 p.m.


17

17.1 Complete las definiciones con las palabras de la lista y el determinante que corresponde, como en el
ejemplo:

cónsul ● augur ● corresponsal ● líder ● visita ● portavoz ●


criatura ● auxiliar de enfermería

Una corresponsal es una periodista que envía noticias de actualidad a un medio de comunicación desde otra
población o país extranjero.

1. es un hombre o una mujer que tiene autorización para hablar en


nombre y representación de un grupo o de cualquier institución o entidad.
2. es un bebé o niño pequeño. También se usa esta palabra como
sinónimo de ser vivo.
3. de la manada es el macho que tiene más poder en un grupo de
animales.
4. es un hombre o una mujer que pasa un rato por la casa de alguien
por atención, cortesía o amistad.
5. es un representante diplomático de un país en otro. Es un funcio-
nario que cumple funciones administrativas, notariales y políticas.
6. son hombres y mujeres que trabajan en hospitales o clínicas. Se
encargan de la higiene de los pacientes y los materiales, la distribución de la comida entre los enfermos y
otras tareas que facilitan las funciones de los médicos y enfermeros.
7. era, en la antigua Roma, un sacerdote con poderes para adivinar
el futuro.

17.2 Escuche los siguientes titulares de un noticiero radial y seleccione la opción correcta.

1. La noticia es sobre 5 un hombre 5 una mujer 5 no se sabe


2. La noticia es sobre 5 hombres 5 mujeres 5 no se sabe
3. La noticia es sobre 5 un hombre 5 una mujer 5 no se sabe
4. La noticia es sobre 5 un hombre 5 una mujer 5 no se sabe
5. La noticia es sobre 5 hombres 5 mujeres 5 no se sabe
17.3 Use un elemento de cada columna para inventar otras ocupaciones. Luego defínalas, como en la acti-
vidad 17.1.

un corresponsal de mascotas
una líder de eventos deportivos
jueza nocturno/a
portavoz marítimo/a
auxiliar espacial
capataz de juguetes
juglar para fiestas
cónsul a distancia
augur virtual
timonel aficionado/a

El género y los sexos: sustantivos sin marca (II) 47

Microscopio.indb 47 23/02/2015 02:14:03 p.m.


El género, los sexos y la discriminación

18 El presidente, la presidente, la presidenta


Los cambios sociales de los siglos XX y XXI trajeron nuevos oficios, ocupaciones y profesiones, e hicie- 1
ron que una gran cantidad de mujeres lleven a cabo tareas que en siglos anteriores realizaban los hombres,
y que muchos hombres tengan a cargo actividades que en el pasado eran propias de las mujeres. Esos cam-
bios quedaron reflejados en nuevas palabras para nuevas ocupaciones, y en cambios de género para otras.
Las lenguas cambian junto con las sociedades, por eso no puede hablarse de corrección en términos
absolutos, sino de corrección en términos de una norma social en un grupo y en un momento determina-
dos. Así, cuando hay normas explícitas e implícitas diferentes, adherir a una o a la otra suele identificar al
emisor con la postura ideológica de los emisores de cada norma.

1
Sustantivos con normas explícitas e implícitas diferentes

l De acuerdo con la norma explícita, los sustantivos terminados en -e deberían tener la misma forma
para el femenino y para el masculino:
el estudiante → la estudiante
el amante → la amante
el cantante → la cantante

l Según la norma implícita que muchos hablantes siguen, algunos sustantivos terminados en -e han

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


desarrollado formas femeninas con -a:
el presidente → la presidente o la presidenta
el gerente → la gerente o la gerenta
el cliente → la cliente o la clienta
1
l De acuerdo con la norma explícita, los sustantivos terminados en -ista tienen una forma, femenina
o masculina [ 16]. Nadie en la Argentina dice, sin embargo, el modista. Cuando hay que referirse a un
hombre que se dedica a coser lo llamamos modisto. Así:
No sabés qué bien que cose el modisto de mi mamá.

El sexismo y la discriminación por medio del lenguaje

Aunque el masculino puede incluir a las mujeres, muchos emisores aprovechan el uso genérico del
masculino para ignorar la presencia de la mujer. Además, muchos receptores proyectan su ideología sexis-
ta asumiendo que siempre el masculino se refiere a un hombre. Así se encubren situaciones de discrimi-
nación:
Los funcionarios podrán asistir acompañados. (Los funcionarios pueden ser hombres o mujeres, pero
muchos asumen que solo son hombres).
Los funcionarios podrán asistir acompañados por su esposa. (El emisor hace explícitos varios prejuicios
discriminatorios: que los funcionarios son hombres, que están casados, y con una mujer: si los funciona-
rios, hombres o mujeres, son solteros, ¿pueden ir acompañados por alguien?).

Hoy en día, en algunas situaciones públicas, se evita el masculino para la generalización, y se usan las
dos formas para nombrar un grupo mixto y evitar la lectura discriminatoria:
Tenemos que cuidar los derechos de los niños puede referirse a los derechos de los niños varones sola-
mente, o a los derechos de los niños varones y de las niñas mujeres. Por lo tanto, en los discursos en los que
el emisor quiere dejar muy claro que está incluyendo a hombres y mujeres, utiliza ambas formas: Tenemos
que cuidar los derechos de los niños y las niñas.

48 El género, los sexos y la discriminación

Microscopio.indb 48 23/02/2015 02:14:03 p.m.


18

18.1 Corrija la interpretación sexista y discriminatoria de las siguientes frases.

1. Los invitados podrán asistir a la cena acompañados por sus esposas.


2. Firma del padre, tutor o encargado.
3. Los concejales asistieron acompañados por sus mujeres.
4. El mejor alumno recibirá una medalla y una beca de estudio.
5. Los cantantes ganadores de las competencias preliminares participarán del espectáculo central.
6. Los empleados tienen derecho a utilizar el estacionamiento.

18.2 Haga explícito, irónicamente, el efecto discriminatorio del uso del masculino como genérico. Le damos
un ejemplo:

Los alumnos deberán llegar puntualmente… pero las alumnas pueden llegar tarde.

1. Los estudiantes tendrán sus exámenes mañana

2. Los deportistas argentinos que obtuvieron medallas fueron recibidos por las autoridades

3. Los niños tienen que quedarse quietos

4. Los funcionarios tienen derecho a estacionar su auto en las cocheras cubiertas

18.3 ¿La presidente o la presidenta? Compare las normas explícitas e implícitas presentes en el texto A y en
el B, y elija el título de cada uno.

Sobre los errores de género


Sobre la discriminación por medio del lenguaje

Texto A Texto B

El género de los sustantivos no es predecible. Estamos habituados (y habituadas) a que lo


Nada hay en el sustantivo “papel” o en “pro- masculino “absorbe” lo femenino: el plural en
blema” que los haga masculinos. Tampoco hay masculino implica ambos géneros. Decir “los
nada en las palabras “capacidad” o “carne” que niños” también incluiría a “las niñas”, supuesta-
las haga femeninas. Por ello, debemos tener en mente. Pero recordemos que esta norma es pro-
cuenta que el género de los sustantivos es con- ducto de una conformación cultural y lingüística.
vencional. Los sustantivos toman el género cuan- Sin duda, refleja un dominio masculino que tiene
do se combinan con otras palabras. Por ejemplo: su raíz en una concepción patriarcal que ha regi-
la carne, un problema, el estudiante, la estudian- do históricamente nuestras sociedades. Es decir,
te. En consecuencia, cuando hablamos de “presi- el lenguaje reproduce y refuerza las relaciones
dente”, como termina en -e, puede ser masculino de dominación de las que proviene, y convierte
o femenino. en algo “natural” lo que solo es un producto de
circunstancias históricas.

El género, los sexos y la discriminación 49

Microscopio.indb 49 23/02/2015 02:14:03 p.m.


El género y los animales

19 El carnero y la oveja
Los sustantivos que refieren a animales nos presentan problemas de interpretación y de concordancia. 1
Por ejemplo:
A Caperucita la asustó el lobo feroz. (Concordancia y referencia masculina: el lobo es género masculino
y se refiere a un lobo macho).
Rómulo y Remo fueron alimentados por una loba. (Concordancia y referencia femenina: una loba es
género femenino y se refiere a una hembra).
Me asustan las ratas. (Concordancia femenina, referencia no sexuada: las ratas es género femenino,
pero no identifica si los animales son hembras o machos).
Hay que tener en cuenta, entonces, que no todos los sustantivos femeninos que designan animales se
refieren a un animal hembra.

Sustantivos con marca -o, -a para distinguir macho-hembra

La mayoría de los sustantivos que designan animales domésticos y algunos que designan animales
salvajes pero culturalmente significativos tienen dos formas, una masculina y otra femenina. Si la forma
masculina termina en -o, la femenina se forma sustituyendo -o por -a:
el perro → la perra el pato → la pata
el oso → la osa el conejo → la coneja

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


En estos casos, la forma femenina se asocia automáticamente al sexo biológico del referente (se habla
de un animal hembra), mientras que la forma masculina puede asociarse al sexo biológico del referente (se
habla de un animal macho), o puede utilizarse para referirse a un miembro de la especie en representación
de todos, sin importar si es macho o hembra:
La perra ladró toda la noche y no pude dormir. (Ejemplar hembra).
El perro es un animal doméstico. (Todos los perros, machos y hembras).
¿Qué le pasa a ese perro que no deja de ladrar? (Ejemplar macho o hembra).

Palabras distintas para el macho y para la hembra

Un grupo muy reducido de sustantivos que designan animales tiene palabras distintas para referirse a
los machos y a las hembras: 1
el gallo → la gallina el toro → la vaca
el caballo → la yegua el carnero → la oveja
1
el tigre → la tigresa la abeja → el zángano

Sustantivos sin marca ni distinción macho-hembra

La mayoría de los sustantivos que nombran animales tiene una única forma, femenina o masculina,
que no identifica el sexo del animal pero exige concordancia:
Rocío le sacó una foto a un tiburón. (Concordancia masculina; sexo no definido).
La jirafa está comiendo las hojas del árbol. (Concordancia femenina; sexo no definido).

Si el emisor desea mencionar el sexo del animal, debe usar la palabra macho o hembra. En estos casos,
macho y hembra son invariables y se usan tanto con sustantivos en singular como en plural:
El cocodrilo puede vivir más de 100 años. (Concordancia masculina; sexo no definido).
El cocodrilo macho pelea para proteger su territorio.
El cocodrilo hembra puede poner hasta 40 huevos.
Las tarántulas hembra son más grandes que las tarántulas macho.
50 El género y los animales

Microscopio.indb 50 23/02/2015 02:14:03 p.m.


19

19.1 Lea el siguiente texto y haga una lista de los sustantivos que se refieren a animales. Luego, complete una
tabla como la del ejemplo. Incluya siempre el determinante.

El género del sustantivo indica o puede indicar El género del sustantivo no indica
una diferencia macho-hembra una diferencia macho-hembra
Femenino hembra Masculino macho Femenino Masculino
la vaca el toro la jirafa -----
----- el delfín

Curiosidades del mundo animal


▪ El animal más alto es la jirafa macho, que puede llegar a medir seis metros y medio.
▪ El delfín, en realidad, no es un pez sino un mamífero: el delfín hembra lleva su cría en el vientre durante doce meses y su cría se queda
junto a ella entre tres y seis años.
▪ Los elefantes africanos tienen las orejas notablemente más grandes que los asiáticos porque en África hace mucho más calor que en
Asia. Otra diferencia entre los elefantes africanos y los asiáticos es la presencia de colmillos: todos los elefantes africanos los tienen; en
cambio, la mayoría de las elefantas asiáticas carecen de ellos.
▪ Con los sistemas de inseminación artificial aumenta la capacidad reproductiva del toro: por monta natural, un toro puede cubrir entre 30
y 50 vacas por año. Con inseminación artificial se pueden preñar miles de vacas por año.
▪ La ballena azul es el animal vivo más grande del planeta. Mide entre 23 y 24,5 m de largo y pesa 99,800 kg. Las ballenas azules viven
hasta 90 años en buenas condiciones. Sin embargo, debido a su caza la media de edad es de 25 años.
▪ ¿Cómo se puede distinguir el sapo de la rana? La rana tiene pequeños dientes agudos, en cambio, el sapo no tiene dientes. La rana
tiene una piel húmeda muy blanda, el sapo la tiene seca y rugosa. Las patas del sapo son más cortas que las de la rana y no puede saltar
tanto como ella. El sapo solo sale de noche; en cambio, la rana caza de día entre las plantas. La hembra del sapo pone todos sus huevos
en forma de cordón; la rana los pone en una masa redondeada.

19.2 ¿Le gustan los animales? Busque en internet alguna página sobre animales de su interés y complete una
tabla como la anterior.
19.3 Complete el crucigrama con una palabra que se refiera a un animal del sexo opuesto al de la referencia.
Puede usar el diccionario. Tenga en cuenta que es posible que alguna palabra sea igual a la referencia.

4
1 2 3
Horizontales Verticales
5
1. oso 1. carnero
6 7
2. cebra 3. búfala
8 9 10
5. cabra 4. paloma
12
11
10. canguro 6. buitre
11. zángano 7. araña
13
12. mosca 8. caballo
14 16
15
13. pato 9. gansa
17 14. ratón 15. tigresa
16. leona
18
17. ciervo
18. zorro

El género y los animales 51

Microscopio.indb 51 23/02/2015 02:14:03 p.m.


Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros

20 Algunas marcas que ayudan a recordar el género


El género de los sustantivos que se refieren a objetos y seres sin sexo es arbitrario 2

Todos los sustantivos tienen un rasgo de género. El emisor no puede evitar el género gramatical ni la
concordancia. ¿Qué significa que mesa sea femenino y problema, masculino? Nada, excepto que mesa
solo puede combinarse con determinantes y adjetivos femeninos y problema solo puede combinarse con
determinantes y adjetivos masculinos.
No hay reglas que permitan deducir de manera lógica e infalible si un sustantivo es masculino o feme-
nino, excepto por razones sintácticas: aprendemos con qué determinantes puede combinarse.

Marcas de género más comunes

Aunque el rasgo de género en los sustantivos que designan objetos sin sexo es arbitrario, puede ser útil
recordar que:
2
1. La mayoría de los sustantivos comunes terminados en -o son masculinos: el vino, un beso, el brazo, el
truco, el trapo, etcétera. Por ejemplo:
Me gusta el vino blanco.
Se dieron un beso apasionado.
Sin embargo, un número reducido de sustantivos comunes terminan en -o y son femeninos: la mano, la

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


radio, la libido. Algunos son la forma corta de una palabra más larga: la foto(grafía), la moto(cicleta). Así:
Me quemé la mano derecha con el horno.
En un rincón había una radio antigua.
Nos sacamos una foto en la puerta del museo.

2. Muchos de los sustantivos comunes terminados en -a son femeninos:


Los chicos jugaron toda la tarde en la casa abandonada.
María le envió una carta perfumada a su novio.
Sin embargo, hay muchos sustantivos comunes terminados en -a que son masculinos y que es necesario
2
recordar especialmente:
• Todos los terminados en -ema que derivan del griego: el tema, el problema, el sistema, el esquema, el
dilema, el teorema, el emblema, el fonema, el morfema, el lexema (excepciones comunes: la crema, la yema,
la suprema).
• Todos los terminados en -grama: el programa, el diagrama, el pentagrama, el telegrama, el anagrama,
el electrocardiograma.
• El idioma, el drama, el enigma, el diploma, el síntoma, el panorama, el clima.
• El mapa, el planeta, el día, el tranvía.
Así:
2
El problema es más difícil de resolver porque el sistema está a punto de colapsar.
No me gustó el tema de la película. No me gustan los dramas, prefiero los programas más divertidos.
¿Recordás los nombres de todos los planetas del Sistema Solar?

Recuerde:
¿Cómo saber si un sustantivo tiene género femenino o masculino?
Lo sabemos porque el determinante anticipa el género del sustantivo:
El, los, un / este, ese, aquel anticipan un sustantivo masculino.
La, las, una / esta, esa, aquella anticipan un sustantivo femenino.
Conviene aprender cada sustantivo nuevo con un determinante, para
recordar no solo su significado sino también sus rasgos gramaticales.

52 Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros

Microscopio.indb 52 23/02/2015 02:14:03 p.m.


20

20.1 Escuche “Canción de cuna de la noche y los tejados”, de Joaquín Sabina, e identifique el rasgo de género
de los siguientes sustantivos, agregando el determinante correspondiente: la o una para femenino y el
o un para masculino.

foto de carné
cielo
plancha
cama de hospital
luna
tejados
barco a la deriva
lágrima

20.2 Una los determinantes con los sustantivos que pueden anticipar.

drama el
dilema
problema luna radio
la programa
sistema
un comida
tiempo
estrellas esquema día
una
veletas mapa
las
agendas
tranvías clima
recorrido
los

20.3 A pesar de que todas las palabras terminan igual, hay una que no tiene el mismo género que las demás:
¿cuál es? Agregue los determinantes para verificarlo, como en el ejemplo:
río, mano, vaso, truco, trapo: el río, la mano, el vaso, el truco, el trapo

1. tema, problema, sistema, dilema, crema


2. foto, mano, plato, moto, libido
3. sistema, gema, sofá, clima, mapa
4. planeta, veleta, bicicleta, panceta

20.4 El siguiente fragmento pertenece a una canción de Ricardo Arjona. Todos los blancos se completan
con el mismo grupo nominal, que, además, da título a la canción. ¿Cómo se llama? Proponga un grupo
nominal y luego busque en internet la canción original. Escúchela y cántela.

no fue hallarte,
es olvidarte,
no es tu ausencia,
es que te espero,
no es problema,
es que me duele,
no es que mientas,
es que te creo.

Sustantivos que terminan en -o, -a, -ema y otros 53

Microscopio.indb 53 23/02/2015 02:14:04 p.m.


Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros

21 Otras marcas que ayudan a recordar el género


2

Multitud Libertad
Amor

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


1. Los sustantivos terminados en -or y -aje son masculinos: el dolor, el amor, el color, el sabor, el temblor,
el terror, el calor; el equipaje, el maquillaje, el viaje, el peaje, el mensaje. Así:
El deportista sintió un dolor intenso en la pierna y abandonó la competencia.
Pablo pintó la cocina de un color apagado.
“Cuando pase el temblor” es una canción de Soda Stereo.
El equipaje está muy pesado.
Sin embargo, siempre hay excepciones: la flor.
El niño arrancó una flor y se la dio a su mamá.
2
2. Son femeninos todos los sustantivos terminados en -dad, -tad, -tud y -dez. Se trata, en general, de
sustantivos de referencia abstracta: la bondad, la maldad, la realidad, la verdad, la terquedad, la (im)posi-
bilidad; la amistad; la rectitud, la multitud; la solidez, la boludez, la tozudez. Así:
La única verdad es la realidad.
Tenían una sólida amistad.
Una multitud enardecida atacó la embajada.
Todos se preocuparon por la extrema delgadez de la actriz.

3. Son femeninos la mayoría de los sustantivos terminados en -ión y -umbre: la canción, la tensión, la 2
prisión, la pensión, la mansión, la televisión, la reacción, la conexión, la concesión, la ilusión, la redención, la
salvación, la condición, la (in)decisión; la muchedumbre, la podredumbre, la costumbre. Por ejemplo:
¿Cuál es tu canción romántica favorita?
La muchedumbre enfervorizada alentaba a su equipo.
Sin embargo, hay excepciones: camión y guion terminan en -ión pero son masculinos:
José cargó toda la verdura en un camión.
El director estaba buscando un guion novedoso.

54 Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros

Microscopio.indb 54 23/02/2015 02:14:04 p.m.


21

21.1 Lea los textos que siguen y seleccione la opción correcta.

Secretos para lucir siempre joven


Maquillarse correctamente. Para conseguir una buena/un buen combina-
ción de los/las colores en el/la maquillaje, hay que lograr una/un importante
uniformidad entre los tonos de la piel, los ojos y el cabello. Además, es esen-
cial tener en cuenta el estilo del/de la traje, la época del año, la hora del día
o la luz. Todos estos /todas estas factores son centrales en la/el selección de
colores fríos, cálidos o neutros.
Consejo: deje de lado la/el timidez. Un buen/una buena maquillaje, con
productos de primer/primera calidad puede mostrar el/la juventud deseada
en su rostro.

Historia de un/una traición


Caminábamos perdidos en el/la oscuridad. El/la calor era insoportable. Ya
hacía más de dos horas que dábamos vueltas sin conocer nuestro/nuestra
ubicación. Higinio no venía con nosotros. Él había propuesto el/la viaje, se
había ofrecido a organizar el/la excursión con un/una amabilidad excesivo/
excesiva. Esa mañana leímos el/la mensaje: “Tengo un/una terrible dolor de
cabeza; no voy a poder salir con ustedes. Dejen todas sus cosas en el/la hospe-
daje, yo las cuido. Aquí está el/la mapa con el itinerario”.
El plano no era exacto, estábamos perdidos en la montaña. Después de cinco
horas de caminar sin rumbo, entre el/la densidad del bosque vimos un/una
claridad.

21.2 A pesar de que todas las palabras terminan igual, hay una que no tiene el mismo género que las demás:
¿cuál es? Agregue los determinantes para verificarlo, como en el ejemplo:

camión, canción, televisión, acción, pasión: el camión, la canción, la televisión, la acción, la pasión

1. calor, ardor, coliflor, sudor, sabor


2. madurez, ajedrez, delgadez, timidez, solidez, vejez
3. sección, terminación, decisión, avión, región

21.3 Los siguientes fragmentos forman parte de canciones famosas. Complete los blancos con algún sustan-
tivo posible. Verifique con un hablante nativo o en internet si efectivamente la canción es así.

1. Yo caminaré entre las piedras, hasta sentir el en mis piernas (Soda Stereo).
2. La , ja, ja, ja, ja, me la dio tu amor (Palito Ortega).
3. Pero un día llegó el doctor, manejando un (María Elena Walsh).
4. Nace una , todos los días sale el sol, de vez en cuando escuchás aquella voz
(Charly García).

Sustantivos terminados en -or, -dad, -ión, -umbre y otros 55

Microscopio.indb 55 23/02/2015 02:14:04 p.m.


Referentes que ayudan a recordar el género

22 Los ríos, los idiomas, los colores, las letras


2
Los ríos, los océanos y los mares

Los nombres de ríos, océanos, mares son siempre masculinos: el Amazonas, el Paraná, el Salado, el Río
de la Plata, el Mediterráneo, el Atlántico, el mar de Bering.
El Magdalena es un río de Colombia.
Nos conocimos en un crucero por el Mediterráneo.
El Pacífico es el océano más grande del planeta.
2

El norte, el sur, el este y el oeste


2
Los puntos cardinales son masculinos:
La brújula apunta hacia el norte magnético.
Caminaron hacia el este y luego modificaron el rumbo hacia el noreste.

Los idiomas

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Los idiomas son masculinos: el español, el francés, el inglés, el alemán, el ruso, el chino, el japonés, el
inglés, el latín, el sánscrito.
El español no es más difícil que el chino.
Fernando estudió latín clásico.
El inglés antiguo es muy distinto del inglés moderno.
2

Los colores

Son masculinos los sustantivos que designan colores: el rojo, el negro, el azul, el verde, el amarillo, el
violeta, el celeste, el blanco, el púrpura, el carmesí.
El color favorito de Martín es el negro.
El azul, el rojo y el amarillo son los colores primarios.

Las letras

Las letras del alfabeto son sustantivos femeninos: la a, la be, la ce, la de, la e, etcétera.
La eñe es una letra del alfabeto español.
En algunas regiones hispanohablantes, la pronunciación de la ese, la ce y la zeta se confunden fácilmente.
Las vocales son la a, la e, la i, la o y la u.
2
Los días y los meses

Los nombres de los días de la semana y de los meses del año son masculinos: el lunes, el martes, el miér-
coles, aquel abril, este diciembre.
No recuerdo un enero tan frío.
2
El próximo viernes tengo que ir al médico.
El martes 13 no te cases ni te embarques.

56 Referentes que ayudan a recordar el género

Microscopio.indb 56 23/02/2015 02:14:05 p.m.


22

22.1 Verifique sus conocimientos. ¿Cuántos ríos que tocan territorio argentino conoce? En las siguientes
listas, uno de los ríos no pasa por la Argentina, ¿cuál?

1. el Paraná, el Iguazú, el Nilo, el Salado


2. el Azul, el Colorado, el Rojo, el Negro
3. el Primero, el Tercero, el Cuarto, el Octavo
4. el Río de la Plata, el Moldava, el Deseado

22.2 En un minuto, sin repetir, diga la mayor cantidad de ríos, mares y océanos de América. Utilice siempre
el artículo.

22.3 Complete el siguiente texto con los nombres de los colores que se describen. Agregue información sobre
otros colores.

Cromoterapia: el poder de los colores


La cromoterapia es aplicada por arquitectos, decoradores e incluso médicos y psicólogos. Ellos afirman que
los colores influyen sobre el ánimo y la salud. ¿Cuáles son las características cada color?
El es energizante, despierta los sentidos y las pasiones. Es el color de la
sangre, por eso se asocia al poder, la vitalidad y las emociones.
El es el color de la naturaleza. Representa prosperidad, crecimiento, armo-
nía, fertilidad y frescura.
El simboliza la luz, la pureza y la bondad.
El se relaciona con el sol. Por eso representa la alegría y la energía.

22.4 Lea el siguiente texto, investigue y agregue más ejemplos en los espacios en blanco.

Los idiomas en el mundo


Existen varios criterios para clasificar los idiomas. En principio, podemos decir que hay lenguas naturales
y artificiales. Una lengua natural es la que heredamos de nuestros padres y usamos en comunidad. Los
idiomas que se hablan cotidianamente en el mundo son lenguas naturales: el español, el francés, el chino,
el guaraní, .
Las lenguas artificiales, en cambio, son idiomas inventados. Algunos son parte de un mundo de ficción
como el klingon de Star Trek, el élfico de El señor de los anillos,
. Otros lenguajes artificiales están diseñados con fines científicos, como los de
programación: el C, el Basic, .
Las lenguas muertas son lenguas naturales que ya nadie habla, como el griego antiguo, el latín,
.
Otros idiomas que tienen cada vez menos hablantes son considerados lenguas en peligro, como el chorote,
el tapieté, el sak, .

22.5 Consulte su agenda personal y comente:

1. ¿Cuáles son sus actividades habituales? Por ejemplo: Los lunes voy a clase de español, los martes…
2. ¿Cuáles son sus actividades especiales de esta semana y la próxima? Por ejemplo: Este miércoles voy a visi-
tar el museo de arte…

22.6 Escriba un breve texto comentando las características climáticas de los meses del año en su país. Puede
seguir este ejemplo: En Buenos Aires, enero es caluroso y pesado; febrero y marzo son cálidos y lluviosos;
julio y agosto son muy fríos y oscuros…
Referentes que ayudan a recordar el género 57

Microscopio.indb 57 23/02/2015 02:14:05 p.m.


Diferente género, diferente significado

23 El bolso, la bolsa, el capital y la capital


—Quiero comprarme un bolso deportivo. Ya estoy cansada de llevar las zapatillas en la bolsa del súper. 2

Hay pares de sustantivos que muestran un cambio de género, pero el género no está relacionado con la
diferencia sexual sino con alguna otra diferencia de significado.

Cambio de género y de marca

1. Si hay dos formas -o, -a que designan árboles o frutas, el masculino es el árbol y el femenino, la fruta.
el manzano - la manzana el naranjo - la naranja el ciruelo - la ciruela
el castaño - la castaña el cerezo - la cereza el granado - la granada
La manzana es el fruto del manzano, árbol de la familia de las rosáceas.

2. Si hay dos formas -o, -a para objetos parecidos, seguramente tienen diferencias de tamaño, forma o
material:
el bolso - la bolsa el jarro - la jarra el cuchillo - la cuchilla
el manto - la manta el fruto - la fruta el río - la ría
Falta un cuchillo. ¿Puedo usar la cuchilla grande?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


3. Algunos sustantivos parecen tener una forma masculina y otra femenina, pero no guardan ninguna
relación de significado entre ellos. Son palabras con significados diferentes.
el cuadro (pintura o dibujo) - la cuadra (distancia entre dos calles consecutivas)
el cuento (relato) - la cuenta (suma de dinero adeudada)
el lomo (corte de carne muy tierna) - la loma (suave elevación del terreno)
el pato (juego de pelota) - la pata (pierna de los animales y de los objetos)
el punto (signo de puntuación) - la punta (extremo de un objeto alargado)
el rodillo (utensilio para pintar) - la rodilla (articulación entre la pierna y el muslo)
el resto (parte restante) - la resta (operación aritmética)
Mozo, la cuenta, por favor. ¡Dale, Carlos, seguí con el cuento…!
2
La misma palabra con dos géneros

Algunos sustantivos pueden usarse con cualquiera de los dos géneros. En esos casos, cada género tiene
un significado diferente, y solo se observa en el determinante y en los adjetivos.

el capital (dinero) - la capital (ciudad donde está el gobierno central)


el cólera (enfermedad epidémica) - la cólera (ira, enojo)
el coma (estado de inconsciencia prolongado) - la coma (signo ortográfico) 2
el corte (acción y efecto de cortar) - la corte (conjunto de personas que acompañan al rey o lugar donde
se dicta justicia)
el cura (sacerdote) - la cura (curación)
el editorial (artículo de opinión en un diario) - la editorial (empresa que edita libros)
el frente (conjunto de organizaciones con un fin común; la fachada de una casa) - la frente (parte supe-
rior de la cara)
el orden (ordenamiento) - la orden (mandato)

Para poner este negocio no se necesita invertir mucho capital.


Buenos Aires es la capital de la Argentina.

58 Diferente género, diferente significado

Microscopio.indb 58 23/02/2015 02:14:05 p.m.


23

23.1 Sopa de letras: encuentre los nombres de los árboles que dan las frutas de la lista. Puede consultar el
diccionario.
Una ayuda: â 8 verticales à 4 horizontales

P E R A L I S L A M E M
H E A L G W X U V A A J
U W L N U N N I J N D L
E P M Y I A X U N Z U I
G O E B N R N X M A R M
A M N E D A O E V N A O
F E D U O N G I P O Z N
F L R I N J A R C A N E
H O O T U O L L S T E R
C I R U E L O H E S R O
F R A V E L L A N O O F
X G B K D C E R E Z O S

Lista de frutas:
avellana almendra limón
manzana cereza pera
naranja guinda pomelo
durazno ciruela nuez

23.2 ¿Cuál es la diferencia? Busque en el diccionario, en internet o pregunte a un hablante nativo en qué se
diferencian los elementos de cada par y úselos en un ejemplo.
el bolso - la bolsa
el manto - la manta
el barco - la barca
el gorro - la gorra
el cochero - la cochera

23.3 Seleccione la opción correcta.

1. Esta noche va a hacer mucho frío, ¿te doy otro manto/otra manta para la cama?
2. Estos zapatos tienen el suelo roto/la suela rota.
3. ¿Cuál es la capital/el capital de Colombia? ¡Yo lo sabía… no puedo acordarme… lo tengo en el punto/la
punta de la lengua!
4. Caminamos mucho pero ya falta poco para llegar al refugio, está detrás de aquella loma/aquel lomo.
5. ¿Leíste alguna cuenta/algún cuento de Mario Benedetti? Es un escritor uruguayo excelente.
6. Ya caminamos más de diez cuadras/cuadros y todavía no veo dónde queda el centro.
7. Tengo un dolor terrible en la rodilla/el rodillo, pero los médicos no pueden encontrar cuál es el problema,
así que tampoco encuentran un cura/una cura.

Diferente género, diferente significado 59

Microscopio.indb 59 23/02/2015 02:14:05 p.m.


Sustantivos femeninos con artículo el y un

24 El aula, un hada
El hada madrina le dijo a Cenicienta: 2
—A las doce se acaba el hechizo.
Cenicienta sonrió a su buena hada madrina
y le prometió retirarse a tiempo del baile del príncipe.

El reglamento gramatical

El reglamento gramatical dice que los sustantivos femeninos que comienzan con a o ha acentuada
—con o sin tilde— deben llevar el artículo el cuando se usan en singular y el artículo precede inmediata-
mente al sustantivo. La razón es evitar el encuentro de los sonidos a.
2
la aula el aula
una hacha un hacha

Una tradicional canción escolar a la bandera argentina comienza así:


2
Alta en el cielo, un águila guerrera,
audaz se eleva, en vuelo triunfal…
Azul un ala, del color del cielo,

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Azul un ala, del color del mar.

Sin embargo, el sustantivo no pierde su género gramatical femenino. Por eso, si entre el artículo y el
sustantivo hay un adjetivo o si el sustantivo está en plural, el artículo y el adjetivo serán femeninos.
la última aula - las aulas
una afilada hacha - unas hachas
una audaz águila - las águilas
2
Algunos de esos sustantivos son: el álgebra, el hambre, el alba, el hampa, el habla.
el agua fresca las aguas frescas el alma encantada las almas encantadas
el ancla unas anclas el ama de llaves las amas de casa
un área cercada las áreas cercadas el ave cantora unas aves cantoras
el ala izquierda las alas abiertas el acta publicada las actas escritas

Estos sustantivos pueden estar acompañados indistintamente por ningún o ninguna, algún o alguna.
Algún hada romperá el hechizo. No oyó ninguna ave nocturna.

Un caso especial: arte

Arte es un sustantivo masculino en singular y femenino en plural. Por lo tanto, los determinantes y
adjetivos que lo acompañan son masculinos en singular y femeninos en plural.
el arte abstracto las artes plásticas
el moderno arte digital las modernas artes escénicas

Recuerde:
El determinante anticipa el género y el número del sustantivo que sigue,
pero en los casos de sustantivos que comienzan con a y ha acentuadas, el
reglamento gramatical exige que se use el masculino en el singular.

60 Sustantivos femeninos con artículo el y un

Microscopio.indb 60 23/02/2015 02:14:05 p.m.


24

24.1 En los siguientes títulos, seleccione la opción correcta.

1. Los/Las armas secretas (Cuento. Autor: Julio Cortázar).


2. Tribulaciones de un/una ama de casa (Humor. Autora: Moira Soto).
3. Reglamento del/de la aladelta (Instructivo. Club de aladeltismo).
4. Adalina, el/la hada sin alas (Cuento infantil. Autor: Pedro Pablo Sacristán).
5. El cine, un/una arma terapéutica para pacientes de psiquiatría (Publicación de blog).
6. El/La alma al aire (Canción. Intérprete: Alejandro Sanz).
7. La dama del/de la alba (Obra teatral. Autor: Alejandro Casona).
8. Cómo construir un/una hacha vikinga (Programa de televisión. Canal History).

24.2 Elija los títulos del ejercicio anterior que le resulten más atractivos. Busque información, escriba una
frase que resuma lo que averiguó y trate de leer los textos o escuchar las canciones. Le damos un ejemplo:
“Las armas secretas”, de Julio Cortázar, es un cuento de horror con final abierto.
24.3 Reescriba las siguientes oraciones transformando al singular las expresiones subrayadas.

1. Las aulas del segundo piso están ocupadas.


2. No creo en las hadas del bosque.
3. Los soldados prepararon las armas para la batalla.
4. El demonio está comprando las almas de quienes quieran venderlas.
5. La creación del mundo es un tema recurrente tanto en las artes como en las ciencias.
6. Decidió criar algunas aves domésticas en su propia casa.
7. El capitán ordenó levar las anclas y partir lo más rápidamente posible.
8. Se dice que las aguas termales son sanadoras por sus efectos positivos sobre el cuerpo humano.

24.4 Encuentre el significado de las siguientes expresiones idiomáticas. Luego, complete los espacios en blan-
co con una de ellas.
Expresiones idiomáticas Definiciones
el séptimo arte algo que puede resultar positivo o negativo
con el agua hasta el cuello el cine
más claro que el agua una persona divertida, simpática, extrovertida
el alma de la fiesta en problemas
un arma de doble filo sin lugar a dudas

1. Sea con el kit de magia Abracadabra. Entretenga a sus invitados, grandes y


pequeños, con una diversión sana y original.
2. El director técnico de Arroyo Club admitió que el equipo del fútbol está . “No
estamos en una buena situación, la única manera de salvarnos es ganar los próximos siete partidos del
campeonato, y eso no es nada fácil”.
3. Algunos aseguran que Facebook es : ayuda a establecer vínculos pero también
puede destruir las relaciones.
4. ¿Quiénes son las estrellas más importantes en ? Vote a los actores, las actrices y
los directores más brillantes de la pantalla gigante y gane un viaje para el festival de cine de Mar del Plata.
5. Para comenzar su concierto, Marcos Novagoar le dedicó una canción superromántica a su nue-
va novia, Alfonsina. Admiradoras, dejen de soñar: el cantante está enamoradísimo, eso quedó
.

Sustantivos femeninos con artículo el y un 61

Microscopio.indb 61 23/02/2015 02:14:05 p.m.


El número, el sujeto y el predicado

25 ¿Cómo
Las empanadas
se juntanestán
las palabras?
calientes
El número es un rasgo inevitable, que está siempre presente en los sustantivos, en los determinantes, 2
en los adjetivos y en los verbos. Está asociado a la representación de la idea de cantidad y tiene dos valores
posibles: singular y plural. A diferencia del género, el emisor siempre puede elegir qué valor usar.

Singular: uno solo Plural: más de uno


la empanada caliente las empanadas calientes
(una sola empanada) (más de una empanada)

El singular no tiene marca. La marca característica de plural en los sustantivos, determinantes y adje-
tivos es -s. Las marcas características del plural en los verbos son -n (para la 2ª y 3ª persona) y -mos (para 2
la 1ª persona).

Número nominal Número verbal


Singular Plural Singular Plural
una empanada caliente dos empanadas calientes está están
nuestra empanada casera nuestras empanadas caseras estuvo estuvieron

Recuerde [ 5] que si el núcleo es un sustantivo singular, todo el grupo nominal es singular. A su vez, 2
si el verbo es singular, todo el grupo verbal es singular. El microscopio gramatical nos muestra que la

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


estructura gramatical del español impone la concordancia de número entre el grupo nominal sujeto y el
grupo verbal predicado.
Cláusula

Grupo nominal Grupo verbal


Sujeto singular Predicado singular 2

Concordancia
de número Verbo flexionado Grupo nominal
singular Objeto u otros
modificadores

La empanada está caliente. Las empanadas están calientes.

El chico calentó la comida en el horno. Los chicos calentaron la comida en el horno.



El sujeto es el grupo nominal que concuerda en persona y número con el verbo. El sujeto es el grupo
nominal que está en la posición de especificador de un núcleo verbal conjugado [ 5] y que concuerda en
número y persona con el verbo conjugado.

Recuerde:
Entre todos los rasgos gramaticales, hay algunos muy fuertes en español
que imponen concordancia gramatical, es decir, exigen que alguna otra
palabra tenga el mismo rasgo. El rasgo de número (singular o plural) es
un pegamento gramatical muy poderoso, porque mantiene unido el sujeto
con el verbo y permite darle a la cláusula la interpretación apropiada.

62 El número, el sujeto y el predicado

Microscopio.indb 62 23/02/2015 02:14:05 p.m.


25

25.1 Escuche el audio y marque las formas que escucha. ¿Se refiere a uno o a más de uno?

1. está/están uno 5 más de uno 5


2. tiene/tienen uno 5 más de uno 5
3. lee/leen uno 5 más de uno 5
4. viajó/viajaron uno 5 más de uno 5
5. va a venir/van a venir uno 5 más de uno 5
6. aumentará/aumentarán uno 5 más de uno 5
25.2 Marque la opción correcta.

1. El turista/Los turistas llegan a Mar del Plata alrededor del 5 de enero.


2. Diego y Laura/Diego visitó a su madre enferma.
3. Los chicos del 2° B/La chica de 2° B no lo dejan trabajar tranquilo.
4. ¿Su nieto/Sus nietos podrían acompañarlo hasta el centro?
5. Lo asustó el ruido del auto/los ruidos del auto.

25.3 Transforme las frases como en el ejemplo:


Esa chica no sabe nada. Esas chicas no saben nada.

1. Ese perro está enfermo. Esos perros...


2. El sospechoso huyó por la puerta de atrás. Los sospechosos...
3. Me gusta el chocolate. Me gustan...
4. Me molestó el ruido de la calle toda la noche. Me molestaron...
5. El mejor alumno de la escuela ganó el torneo municipal. Los mejores alumnos...

25.4 Lea el siguiente texto, extraído del diario La Capital de Mar del Plata. Una los sujetos de la columna
izquierda con los predicados de la columna derecha para armar oraciones que conserven el sentido del
texto original.

La Capital, 27 de septiembre de 2011

Trágica explosión generó desconcertantes versiones


Una mujer murió y otras ocho personas resultaron con diversas lesiones al producirse ayer a la madrugada una
explosión en una vivienda y un almacén del barrio 9 de abril, en el municipio bonaerense de Esteban Echeve-
rría, sin que se hayan determinado con certeza las causas del accidente, aunque la hipótesis más sólida es que
se trató de una fuga de gas de un horno pizzero. A lo largo de la jornada el hecho dio lugar a versiones descon-
certantes, incluyendo “la caída de un satélite”, cuestión que derivó en la detención de un testigo fantasioso.

Trágica explosión murió.


Una vivienda y un almacén no pudieron determinarse.
Varias personas fue un escape de gas.
El barrio 9 de abril creó versiones curiosas.
Una mujer creyeron que había caído un satélite.
Una posible causa del accidente se lastimaron.
Las causas del accidente explotaron en el barrio 9 de abril.
Algunos está en el municipio bonaerense de Esteban Echeverría.

El número, el sujeto y el predicado 63

Microscopio.indb 63 23/02/2015 02:14:06 p.m.


La marca del plural en sustantivos y adjetivos

26 ¿Cómo
Las empanadas
se juntanfritas
las palabras?
Las marcas del plural 2

En la mayoría de los casos, el plural de sustantivos y adjetivos se forma agregando -s o -es al singular.
Escuche los audios para identificar las diferencias.
1. Si el sustantivo o adjetivo terminan en vocal, el plural se forma agregando -s:
1 la mamá preocupada à las mamás preocupadas
un bebé tranquilo à dos bebés tranquilos
ese caballo manso à esos caballos mansos

2. Si el sustantivo o adjetivo terminan con consonante, el plural se forma agregando -es:


2 un rey inglés à los reyes ingleses
el reloj digital à los relojes digitales
mi álbum útil à mis álbumes útiles

Recuerde:
Cambio de pronunciación
Los sustantivos terminados en -y agregan -es ortográficamente, y sufren un
cambio fonológico en la pronunciación de -y. Escuche el audio:
3 un rey à varios reyes

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2
un pejerrey à varios pejerreyes
una ley à varias leyes

3. El plural de los sustantivos graves terminados en -s o en -x es igual a la forma singular, es decir que
el determinante y los adjetivos son los que confirman que el emisor está indicando una referencia plural.
4 ese paraguas rayado à esos paraguas rayados
un lunes atípico à dos lunes atípicos
el tórax perforado à los tórax perforados

Cambios ortográficos en el plural

1. Los sustantivos y adjetivos terminados en -z cambian -z por -c antes de agregar -es:


5 un lápiz azul à varios lápices azules
un joven feliz à dos jóvenes felices

2. Los sustantivos y adjetivos terminados en -és, -ús, -án, -én, -ín, -ón y -ún pierden la tilde al agregar 2
-es, pero mantienen el acento en la misma sílaba:
6 un marqués descortés à dos marqueses descorteses
un camión alemán à cuatro camiones alemanes
un delfín que toca el violín à muchos delfines que tocan violines

Recuerde:
El uso de la tilde
El reglamento ortográfico oficial indica que se escribe tilde sobre la vocal:
-si la palabra tiene acento en la última sílaba y termina en vocal, -n o -s.
-si la palabra tiene acento en la penúltima sílaba y no termina en vocal, -n
o -s.
-si la palabra tiene acento en la antepenúltima sílaba.

64 La marca del plural en sustantivos y adjetivos

Microscopio.indb 64 23/02/2015 02:14:06 p.m.


26

26.1 Escuche los audios del programa de radio Su clasificado y marque la ilustración que corresponde a cada
aviso.

1. 5 5
2. 5 5
3. 5 5
4. 5 5
5. 5 5
6. 5 5

26.2 Use las formas plurales de las siguientes palabras para completar los textos de estos carteles.

clase ● raíz ● el resultado ● el animal ● papel ●


traje ● disfraz ● voluntario ● su análisis ● árbol

1. No arrojar en la vía pública.


2. No alimentar a .
3. Confeccionamos a medida. Nos especializamos en talles grandes.
4. Limpio su terreno: podo y saco .
5. Necesitamos para dar de mate-
mática en un centro comunitario. Presentarse en esta oficina de 9 a 11.30 y de 16 a 18. Gracias.
6. Haga fila aquí para recibir de
. Gracias por su paciencia. Laboratorios Gusti.
7. Se alquilan . Vestidos de princesas, ropa de superhéroes, persona-
jes de TV, atuendos locos y muchos más.

26.3 ¿Cómo deberían ser los siguientes avisos si se buscaran o necesitaran varias personas? Escriba los textos
usando los cuantificadores plurales, como en el ejemplo.

Buscamos guitarrista hábil para grupo de música folklórica. (cuatro - dos)


Buscamos cuatro guitarristas hábiles para dos grupos de música folklórica.

1. Buscamos un actor rubio y una actriz pelirroja para filmar un comercial. (tres - cuatro - dos)

2. Necesito distribuidor o distribuidora para productos de limpieza. (dos)

3. Clínica privada contratará recepcionista bilingüe (español-portugués). (cinco)

4. Buscamos empleado/a para servir mesas y lavar copas. (dos)

La marca del plural en sustantivos y adjetivos 65

Microscopio.indb 65 23/02/2015 02:14:06 p.m.


Los numerales cardinales

27 ¿Cómo
Uno, dos,
se juntan
tres, cuatro...
las palabras?
—¡Hola! ¿Qué vas a llevar?
2
—Necesito un lápiz, una goma, dos cuadernos y dos etiquetas.

Si el emisor quiere expresar la cantidad con exactitud, puede hacerlo por medio de un numeral cardi-
nal que funciona como un determinante del sustantivo:
dos perros tres gatos veinte pesos

Los números que funcionan como numerales cardinales plurales (es decir, todos los números excepto
uno) pueden llevar otro determinante previo: un posesivo, un artículo o un demostrativo:
dos hermanos los dos hermanos
2
tres gatos esos tres gatos
cuatro hijos mis cuatro hijos

Muchos de los numerales cardinales son invariables para el género: se usa la misma forma delante de
los sustantivos masculinos y femeninos. Las excepciones a esta regla son todos los numerales terminados
en uno (un, una) y los terminados en -(c)ientos (-ientos, -ientas).

sust. masc. pl. sust. fem. pl.


cinco niños cinco niñas

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


numeral (invariable) numeral (invariable)

2
sust. masc. pl. sust. fem. pl.
quinientos días quinientas noches
numeral masc. pl. numeral fem. pl.

Un/una es el único numeral que no puede estar precedido por otro determinante:
una calculadora la/esa/mi una calculadora

Los números que terminan en uno


Todos los números terminados en 1 (uno), excepto los terminados en 11 (once), muestran concordan-
cia en género:
21: veintiún minutos veintiuna horas
141: ciento cuarenta y un pesos ciento cuarenta y una monedas
111: ciento once pesos ciento once monedas

Los números del 200 al 999


Los números del doscientos al novecientos noventa y nueve terminados en -ientos también deben mos-
trar concordancia en género con el sustantivo al que modifican:
365: trescientos sesenta y cinco días trescientas sesenta y cinco noches
513: quinientos trece pesos quinientas trece monedas

Los millones
Si el número tiene seis ceros, termina con la palabra millón o millones (1.000.000, 3.000.000) y se agrega
la preposición de antes del sustantivo contable. Los demás números millonarios no llevan preposición:
un millón de dólares tres millones de habitantes
dos millones setecientas mil personas seis millones quinientos mil pesos
66 Los numerales cardinales

Microscopio.indb 66 23/02/2015 02:14:06 p.m.


27

27.1 Escuche los audios y una con flechas el número con el sustantivo. Luego, escriba la cantidad con números.

seis pastilla
ciento noventa y cinco personas
veinticuatro pesos
sesenta y seis grados
una horas
seis mil doscientas años

27.2 Escuche los audios y escriba los números en los espacios en blanco.

1. a. pasajeros.
1. b. clases.
2. a. horas.
2. b. días.
3. a. años.
3. b. estudiantes.
4. a. invitados.
4. b. horas.
5. a. años.

27.3 Escriba las cantidades en números.

Las casas más caras del mundo


La revista Multimillonarios ha publicado 3. Cabaña Bonita. Está sobre una monta-
la lista con las casas más caras del mundo. ña, con vista al mar. Tiene sesenta y cua-
Estas son las cuatro más lujosas. tro habitaciones y un lago de doscientos
metros cuadrados. ¿Su precio? Noventa y
1. El Palacio de los Valles. Esta casa tiene ocho millones de dólares.
ciento tres habitaciones, veintidós baños y 4. El Castillo Ducal. Es un castillo de mil
cinco piscinas, entre otras muchas cosas. trescientos años. Tiene cuatro plantas. Los
Cuesta ciento treinta y nueve millones de dos pisos de abajo están reformados. Allí
dólares. hay sesenta y dos ambientes, cuarenta y
2. La Mansión Azul. Tiene solo cincuenta tres baños y cinco cocinas. Los dos pisos
y una habitaciones, pero doce microcines, superiores son originales, con sus ocho sa-
nueve salas de juego y doscientas doce lones de reuniones y noventa puestos de
ventanas. Si quiere comprarla, necesita vigilancia. Está en venta por sesenta y sie-
ciento once millones de dólares. te millones novecientos mil dólares.

Los numerales cardinales 67

Microscopio.indb 67 23/02/2015 02:14:07 p.m.


Concordancias especiales de número

28 ¿Cómo
La bandada
se juntan
y los las
anteojos
palabras?
2

Mirá la bandada. ¿Qué son?

Son gaviotas. 2

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


2
Concordancia singular y significado plural

Hay sustantivos que se utilizan en singular pero tienen referencia plural: se refieren a un conjunto o
grupo de individuos, animales, plantas u objetos. Se llaman sustantivos colectivos.
Una jauría atacó a un niño de cuatro años que caminaba por los alrededores del pueblo. (Jauría: conjunto
de perros).
Otros son:

la alameda: conjunto de álamos la manada: conjunto de animales de la misma especie


el alumnado: conjunto de alumnos la orquesta: conjunto de músicos
el archipiélago: conjunto de islas la piara: conjunto de cerdos
el cardumen: conjunto de peces el rebaño: conjunto de ovejas 2
el caserío: conjunto de casas la romería: conjunto de personas
la constelación: conjunto de estrellas la tropa: conjunto de gente reunida con un fin determi-
la dentadura: conjunto de dientes y muelas nado, generalmente grupo militar
el enjambre: conjunto de abejas la tropilla: conjunto de caballos
el esqueleto: conjunto de huesos del cuerpo el vocabulario: conjunto de palabras de un idioma
la flota: conjunto de barcos

Concordancia plural y significado singular

Los sustantivos denominados pluralia tantum (del latín, solo plurales) tienen la marca del plural, con-
cuerdan con determinantes, adjetivos y verbos en plural, pero indican un único objeto: los anteojos, los
víveres, los comestibles, las gárgaras, las tinieblas, los modales, los enseres, las exequias, las afueras, los alre-
dedores, las nupcias, las fauces.
Dos sustantivos que antiguamente se usaban en plural e indicaban un solo objeto en la actualidad se
usan cada vez más en singular: pantalones/pantalón y tijeras/tijera.

68 Concordancias especiales de número

Microscopio.indb 68 23/02/2015 02:14:07 p.m.


28

28.1 Escuche los audios y complete los espacios en blanco. ¿Cuáles son sustantivos colectivos? Subráyelos.

1. La novela de Isabel Allende se llama de los pigmeos.


2. La novela de Julio Verne se llama en llamas.
3. El cuento de Jorge Luis Borges se llama “ de Babel”.
4. La antología de relatos de cristal es de Rafael Miguel González.
5. El cuento de Emilia Pardo Bazán se llama “ ”.
6. El vigía de es una novela de Richard Woodman.
7. “ ” es una canción escrita por Benjamín Tagle Lara.

28.2 Complete los blancos para definir algunos de los sustantivos que usó en el ejercicio anterior.

1. Un es un conjunto de peces.
2. Un es un conjunto de islas.
3. Una es un conjunto de barcos.
4. Una es un conjunto de libros.
5. Una es un conjunto de caballos.
6. Una es un conjunto de dientes.
7. Un es un conjunto de árboles.

28.3 Algunos sustantivos se usan indistintamente en singular y en plural, y mantienen el mismo significado.
Otros se usan solo en plural. En las siguientes oraciones, señale si hay una sola opción correcta o si
ambas son posibles (se puede usar el diccionario como ayuda).

1. Organizamos excursiones en la ciudad y sus alrededores/su alrededor.


2. En las afueras/la afuera de Mendoza se puede esquiar, hacer turismo aventura o turismo vitivinícola.
3. Se recomienda llevar ropa cómoda: pantalón/pantalones, camisa, campera.
4. No se olvide los cubiertos, los fósforos o el encendedor y la tijera/las tijeras.
5. Si usted planea una salida de más de dos días, nuestra agencia le ofrece el alquiler de la carpa y la provisión
de vívere/víveres.
6. Las excursiones completas incluyen el transporte, una vianda y el honorario/los honorarios del guía turístico.

28.4 ¿Se refiere a un objeto o a varios? Señale las inferencias posibles.

1. Guardó los pantalones en el bolso. uno 5 dos o más 5


2. ¡Otra vez dejó los calzoncillos arriba de la cama! uno 5 dos o más 5
3. ¡Y también dejó las medias tiradas en el suelo! uno 5 dos o más 5
4. Guardó las camisas en el bolso. uno 5 dos o más 5
5. Necesito unas tijeras bien afiladas. uno 5 dos o más 5
6. También me hacen falta unos lápices de buena calidad. uno 5 dos o más 5
7. En caso de incendio, no use los ascensores, baje por las escaleras. uno 5 dos o más 5
8. Cuando las barbas de tu vecino veas cortar, pon las tuyas a remojar. uno 5 dos o más 5
9. Se compró unos pantalones divinos, de color verde esmeralda. uno 5 dos o más 5

Concordancias especiales de número 69

Microscopio.indb 69 23/02/2015 02:14:07 p.m.


Uso de los sustantivos como contables o medibles

29 ¿Cuánta pizza? ¿Cuántas pizzas?


Juan: —¿Cuánta pizza comen ustedes? (1) 2
Sebas: —Yo como dos porciones.
Martín: —Para mí, media pizza.
Sebas: —¡Y Carlos se come una entera él solo!
Juan: —¿Cuántas pizzas compro entonces? (2)
Sebas: —Y… dos grandes por lo menos.

El microscopio gramatical nos muestra que, además del número, existen otros rasgos cuyo valor puede
ser fijado a elección del emisor. Uno de ellos es el rasgo de límite, que permite presentar el referente del que
se habla como un objeto que se puede contar o como una sustancia extensa que se puede medir.
En el texto (1) del ejemplo, Juan, el emisor, presenta la pizza como una sustancia cuyos límites no están
claros o hay que marcar. Cuánta pizza come cada uno puede ser varios trozos de pizzas diferentes, una
pizza entera, o tres cuartos de una pizza. El emisor presenta la pizza sin límites, como algo que se puede
medir y cortar.
Pero en (2), el mismo emisor Juan presenta la pizza como un objeto que se cuenta, y se paga, por uni-
dad: una pizza, dos pizzas, tres pizzas. 2
Cuando el emisor pregunta cuántos o cuántas con el sustantivo en plural, está preguntando por el
número de objetos completos, es decir que pueden manipularse y contarse numéricamente. La respuesta
exige un número: una pizza, dos pizzas, tres pizzas.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Cuando el emisor pregunta cuánto o cuánta con el sustantivo en singular, está presentando el sustan-
tivo como si fuera una sustancia que no tiene límites precisos, justamente para que el receptor defina el
límite. La respuesta exige una medida.
Un objeto claramente limitado puede repetirse y por lo tanto ser contado, mientras que uno difuso se
percibe como una sola masa que únicamente se puede medir si se corta en fragmentos limitados.
Los objetos limitados y los fragmentos pueden contarse y repetirse; las cosas no limitadas solo pueden 2
limitarse y cortarse, pero no repetirse ni contarse.
Si el emisor presenta un referente como algo contable, puede expresarlo en plural (si son varios) o en
singular (si es uno solo). Si el emisor presenta su referente como algo no limitado, solo puede expresarlo
en singular. Así:
—¿Dónde dejaste mi reloj? (El emisor pregunta por su reloj, que es uno).
—¿Dónde dejaste mis pulseras? (El emisor pregunta por sus pulseras, que son varias).
—Mucho reloj para tan poca muñeca. (El emisor presenta el reloj como un objeto no limitado. Sin
embargo, un reloj es obviamente un objeto limitado y contable, por lo tanto el emisor está intentando decir
algo más: genera en el receptor la inferencia de que se trata de un reloj muy grande o demasiado caro para
el brazo de la persona que lo usa).

El hablante siempre tiene la opción de utilizar un sustantivo contable como no limitado, o uno no limi-
tado como contable. Pero en cada uno de esos casos, genera una interpretación que depende del contexto.
—Mmm, este café está amargo. Dame dos edulcorantes. (Dame dos sobres o dos pastillas de edulco-
rante).
—No es bueno tomar mucho edulcorante. (Mucha cantidad, sin especificar cuánto).

—¿Qué tal tu nuevo trabajo en el banco?


—Y... más o menos. Mucho jefe y poco empleado. (Los jefes y los empleados son personas y se cuentan.
Si el emisor quisiera referirse a la cantidad de gente, diría muchos jefes y pocos empleados. Al expresarlo
en singular, habilita al receptor a interpretar otras cosas, que dependerán del contexto: que el jefe es muy
exigente, que nadie lo obedece, que hay mucha gente que no hace nada).

70 Uso de los sustantivos como contables o medibles

Microscopio.indb 70 23/02/2015 02:14:07 p.m.


29

29.1 Carolina y Pablo están preparando la lista para hacer las compras. Escuche el diálogo y una con flechas
las cantidades con los alimentos que tienen que comprar.

siete u ocho melón


una docena de morrones rojos
un tomates
un cuarto kilo de cebollas
un paquete de prepizzas
un frasco de queso muzzarella
un par de sal
dos litros de mermelada
una bolsa grande de leche
1/2 kilo de medialunas
dos alimento para perros

29.2 Carolina y Pablo se separaron en la feria. Pablo fue a la verdulería y al almacén, pero ella se quedó con
la lista y él no recuerda cuánto tiene que comprar. Complete las preguntas que Pablo le hace a Carolina
por el celular.

Pablo: —¿ tomates compro?


Pablo: —¿ cebolla compro?
Pablo: —¿ morrones compro?
Pablo: —¿ leche compro?

29.3 Complete las oraciones con las palabras dadas según corresponda. Use el plural cuando sea necesario.

1. Estoy preocupada, mis hijos pelean todo el ; por lo menos cua-


tro o cinco por día.
tiempo - vez
2. En esta edición de Tele-info tenemos muchísima ; comence-
mos con las nacionales.
noticia - información
3. A las 11 AM circulaban 40 por minuto en la ruta 2 hacia Mon-
tevideo. El se incrementó esta mañana y continuó hasta el
mediodía. 
tránsito - vehículo
4. El concierto fue un éxito sin precedentes, más de 50.000 dis-
frutaron del espectáculo. El aplaudió de pie a la banda que se
presentó por primera vez en nuestro país. La salió del recital
muy entusiasmada. Incluso, varias volvieron a sus casas can-
tando algunos de los temas del espectáculo.
espectador - público - persona - gente
5. ¿Quiere usted tener mucho ? Gane hasta 1500
por semana con este sistema de venta directa.
peso - dinero
6. Superoferta, liquidamos toda la de invierno. Lleve tres
al precio de una.
ropa - prenda

Uso de los sustantivos como contables o medibles 71

Microscopio.indb 71 23/02/2015 02:14:07 p.m.


Las frases cuantificadoras de medida

30 Un kilo de papas, dos litros de agua


Para expresar la cantidad exacta, el emisor puede utilizar un número cardinal [ 27] o una frase cuan- 3
tificadora. Recuerde que el número gramatical no es lo mismo que un número cardinal. Los números
cardinales (1, 2, 3…) expresan la cantidad con precisión. El número gramatical es un rasgo que tiene dos
valores (singular-plural) y fuerza la concordancia.
Los números cardinales permiten indicar el número exacto de objetos a contar. Las frases cuantificadoras
de medida indican con precisión la medida del objeto por medio de alguna unidad de medida [ 29 y 31]:

Hay un hombre en la puerta que quiere hablar con vos.


Ayer en esta esquina chocaron tres autos.

Las frases cuantificadoras


3
Las frases cuantificadoras indican la cantidad exacta, que se mide por medio de unidades de peso, capa-
cidad, longitud u otras unidades específicas. Permiten medir la extensión del objeto o ponerle un límite, y
se construyen así:

un número + unidad de medida + de + sustantivo


un litro de agua, tres metros de tela, cinco kilos de papas, tres bolsas de arroz

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Pidió un litro de agua destilada para llenar el radiador.
Compró cinco kilos de papas para hacer puré.

Recuerde: Contar no es lo mismo que medir.


Contar: un/una, dos, cinco, trece, etcétera.
Medir: medio kilo de, dos litros de, tres cajones de, etcétera.

Las medidas y sus unidades


3
l Unidades de longitud: metros, kilómetros, centímetros, milímetros, pulgadas, pies, cuadras, etcétera.
l Unidades de capacidad: litros, centímetros cúbicos, baldes, bolsas, cajas, tazas, cucharadas, etcétera.
l Unidades de peso: kilos (kilogramos), gramos, toneladas, quintales, etcétera. 3
l Unidades de superficie: metros cuadrados, hectáreas, manzanas, etcétera.
l Otras unidades: barras, megabytes, voltios, etcétera.

Cualquier sustantivo puede ir precedido por una frase cuantificadora de medida. Si el sustantivo se
presenta como algo limitado y contable, va en plural:
cuatro baldes de manzanas
cuatro baldes de arena (cuatro baldes de arenas)
Recuerde: Para preguntar por la cantidad exacta: ¿cuánto o cuántos?
3
¿Cuánto/a + sustantivo en singular…? si la respuesta requiere una medida
completa:
—¿Cuánto dinero trajiste?
—Cien pesos y veinte dólares.
¿Cuántos/as + sustantivo en plural…? si la respuesta puede ser solo un
número cardinal:
—¿Cuántos libros leíste este mes?
—Dos.
72 Las frases cuantificadoras de medida

Microscopio.indb 72 23/02/2015 02:14:08 p.m.


30

30.1 Vuelva a leer el texto de la unidad 27.3. Seleccione las opciones adecuadas para cada pregunta y res-
póndalas.

1. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta habitación/habitaciones tiene el Palacio de los Valles?


2. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta baño/baños tiene el Palacio de los Valles?
3. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta piscinas/piscina tiene el Palacio de los Valles?
4. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta microcine/microcines tiene la Mansión Azul?
5. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta sala/salas de juego tiene la Mansión Azul?
6. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta dinero/dineros cuesta la Mansión Azul?
7. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta año/años tiene el Castillo Ducal?
8. ¿Cuántos/cuántas/cuánto/cuánta salón/salones tiene el Castillo Ducal?

30.2 Escuche el audio y complete con el número que falta los siguientes títulos. Haga la pregunta necesaria
para obtener esa respuesta. Le damos un ejemplo:

1. 70 balcones y ninguna flor ¿Cuántos balcones? ¿Cuántas flores?


2. dálmatas .
3. bodas y funeral .
4. balas .
5. Alí Babá y los ladrones .
6. monos .
7. leguas de viaje submarino .
8. La vuelta al mundo en días .
9. gramos .
10. días y noches .
11. Los golpes .
12. Las noches .

30.3 Lea en voz alta el ejercicio anterior y averigüe si se trata de títulos de canciones, de películas, de libros,
de poesías. Señale las frases cuantificadoras.

30.4 ¿Cuáles son las frases cuantificadoras más comunes para los sustantivos de la lista? Proponga tres
opciones por cada uno. Preste atención al número del sustantivo. Le damos un ejemplo.

un balde de agua

agua ● arena ● manzana ● durazno ● uva ● leche ● arroz ● vino ● pelota ● hoja ●
aserrín ● basura ● café


30.5 Exprese diferentes cantidades de los sustantivos del ejercicio anterior utilizando las siguientes unidades
en las frases cuantificadoras:

centímetros cúbicos ● kilos ● toneladas ●


litros ● metros cuadrados

Las frases cuantificadoras de medida 73

Microscopio.indb 73 23/02/2015 02:14:08 p.m.


Las frases cuantificadoras no precisas

31 Muchos, algunos, pocos


3

3
Hay muchos autos en esta calle. Tengo poco tiempo libre y mucho trabajo atrasado.
Hay poca cerveza para la fiesta. Hay mucha cerveza en la heladera.
Dame un poco de agua. Tengo algunas entradas para vender.

Cuando el emisor quiere expresar una cantidad aproximada, puede recurrir a frases cuantificadoras
no precisas, que le permiten referirse a una porción aproximada, no exacta, de la totalidad del referente.
Los cuantificadores no precisos también concuerdan con el rasgo de límite. Así, si el emisor usa un
sustantivo presentando el referente como algo discreto (con límites, que se puede contar), debe usar tanto
el sustantivo como el cuantificador en plural. Si lo presenta como algo no discreto (medible o sin límites

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


marcados), usa ambos en singular.

Muchos, muchas, mucho, mucha indican una gran cantidad: 3

Discretos No discretos
Había muchas personas esperando. Había mucha gente esperando.
Los chicos compraron muchas cervezas para la fiesta. Tomé mucha cerveza.
Recordó muchos sentimientos que lo emocionaban. Lo abrazaron con mucho
sentimiento.

Algunos, algunas y algo de indican una cantidad no determinada, que no es mucha ni poca:
3
Discretos No discretos
Había algunas personas esperando. Había algo de gente esperando.
Compramos algunas cervezas. Tomé algo de cerveza.

Pocos, pocas, poco, poca y un poco de indican una cantidad reducida. Pueden tener una lectura
negativa equivalente a no muchos:

Discretos No discretos
Se vendieron pocas entradas. Tengo poca fuerza.
El viaje fue tranquilo, había pocos autos en la ruta. Queda poco café.
Me dio un poco de miedo. Tengo un poco de frío.

Bastante, bastantes indican una cantidad suficiente, que alcanza. Puede tener una lectura positiva,
equivalente a suficiente, o a muchos:

Discreto No discretos
Vendí bastantes entradas. Había bastante gente.

74 Las frases cuantificadoras no precisas

Microscopio.indb 74 23/02/2015 02:14:08 p.m.


31

31.1 Escuche el diálogo y marque la opción correcta.


1. Alguna / Algunas / Algo de cosas. 7. Muchos / Bastantes / Varios colores.
2. Mucho / Muchos / Muchas muebles. 8. Algún / Algo de / Algunos marcos.
3. Mucha / Mucho / Algo de plata. 9. Unas cuantas / Algunas / Unas lámparas.
4. Cuanta / Unas cuantas / Algunas cosas. 10. Mucha / Bastante / Ninguna pintura.
5. Unos / Unos cuantos / Algunos almohadones. 11. Alguna / Algunas / Algo de cera.
6. Bastantes / Bastante / Poca tela. 12. Algún / Ningún / Un pincel.

31.2 Las siguientes frases son fragmentos de una canción. Complete los espacios en blanco con un cuanti-
ficador (mucho, poco, algunos, etc.). Luego, busque y escuche la canción completa “Algunos hombres
buenos”, de Los Rodríguez, identifique las frases y compare la letra con sus respuestas.

Hay hombres malos,


hay hombres buenos.
Hay miradas que no miran nada.
Hay mujeres que los quieren para siempre.
hombres son buenos porque tienen miedo.
Hay palabras que nunca diremos.
monedas en la fuente, gente indiferente.

31.3 Complete los cuantificadores con las terminaciones adecuadas. Recuerde que debe prestar atención a
la concordancia con el sustantivo.

—¿Cuánto tiempo te vas de viaje?


—Una semana.
—¡Una semana solamente? ¿No llevás mucho equipaje para tan pocos días?
—¡No! Llevo poc valijas, solamente tres. Es que en las vacaciones necesito bastant ropa:
algún vestidos, vari polleras, unas cuant blusas... Por ahí sí, son muchas cosas.

31.4 Entrevistamos a los protagonistas de la nueva película Vida de náufragos y les preguntamos qué cinco
cosas quisieran tener en una isla desierta. Para enterarse de sus respuestas, complete los espacios con
los cuantificadores disponibles.

Sergio Hernández (actor) varios, varias


escopeta y cartuchos. una
ropa abrigada. bastante
Mi reproductor de mp3 con la música que me gusta,
lámpara, placas de energía solar.

Camilo Estrada (actor) varios


cuerda, fósforos, unas cuantas
caña de pescar, fotos de las una
personas que quiero, teléfono satelital. algo de
un

Las frases cuantificadoras no precisas 75

Microscopio.indb 75 23/02/2015 02:14:08 p.m.


Cuantificadores absolutos

32 Toda la sal, todos los sabores


Los cuantificadores absolutos todo, toda, todos, todas, nada, ningún, ninguna, ambos, ambas le permi- 3
ten al emisor indicar que se refiere a todo o a nada.

l Todos, todas, todo, toda indican la totalidad del referente y requieren un determinante artículo
definido, demostrativo o posesivo:
todos los libros todos esos libros todos mis libros todos libros

Si el emisor presenta el referente como algo con límites y que se puede contar, usa el cuantificador y el
sustantivo en plural. Si lo presenta como algo medible o sin límites marcados, el cuantificador y el sustan-
tivo van en singular.

Presenta un referente discreto (contable)


Todos + det. masc. pl. + sust contable masc. pl. → Todos los alumnos se quedaron en silencio.
Todas + det. fem. pl. + sust. contable fem. pl. → Le gustan todas esas películas de vampiros.

Presenta un referente no discreto (medible o sin límites claros)


Todo + det. masc. sg. + sust. incontable masc. sg. → Juega todo el tiempo.
Toda + det. fem. sg. + sust. incontable fem. sg. → Terminá toda esa sopa de una vez.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


l Ambos, ambas van seguidos de sustantivos contables en plural, y se refieren a una totalidad de dos:
José se fracturó ambas piernas en un accidente. 3
Le resultaron difíciles ambos ejercicios.

l Ningún, ninguna y nada de expresan la ausencia total del referente (referente = 0) y van siempre
seguidos de sustantivos en singular. Ningún y ninguna se usan con sustantivos contables, y nada
de con sustantivos no contables. Como las expresiones nada y ningún tienen además un rasgo
negativo, requieren establecer concordancia con un adverbio de negación no.
Comió toda la comida. No comió nada de la comida.
Vinieron todos los invitados. No vino ningún invitado.

Uso pronominal de los cuantificadores

Los cuantificadores pueden utilizarse como pronombres [ 47]. El pronombre actúa como el grupo
nominal completo:
l Todo: actúa como un grupo nominal no discreto. Todos o todas: actúan como un grupo nominal
contable.
l Ninguno o ninguna: actúan como un grupo nominal con cero elementos en el referente.
3
l Alguno o alguna, algunos o algunas: actúan como grupo nominal con un número no preciso de
elementos en el referente.
l Algo: actúa como un grupo nominal no discreto de extensión no definida.
l Nadie: ninguna persona.
l Nada: ninguna cosa.
Así: Comió todo. Comió algo. No comió nada.
—Vinieron todos.
—¿Los invitados? —Vinieron algunos.
—No vino ninguno.
—No vino nadie.

76 Cuantificadores absolutos

Microscopio.indb 76 23/02/2015 02:14:08 p.m.


32

32.1 Complete la tabla con los grupos nominales que pueden ir acompañados por estos cuantificadores.
Luego, busque y escuche la canción “Contigo”, de la cantautora Rosana, y compare con sus respuestas.

la sal ● el azúcar ● el vino ● mi vida ● la luz ● lo oscuro ● lo que escribo ● el camino ●


el calor ● las nubes ● el frío ● la lluvia ● el amor ● el recuerdo ● lo que olvido ●
el silencio ● el sabor ● el perfume ● lo que ansío ● los mares

Todo Toda Todos Todas

32.2 Complete las frases negativas para que tengan el significado opuesto a las afirmaciones primeras, como
en el ejemplo:

Miraste a ambos lados antes de cruzar. No miraste a ningún lado antes de cruzar.

1. Llegaron todos los invitados. No llegó .


2. Dicen que todas las personas del colectivo vieron lo que sucedió. Dicen que
.
3. Compró todo lo que había en el negocio. No
.
4. Se presentaron dos listas de candidatos para las próximas elecciones de gobernador. No se presentó
.
5. Conocemos toda la Patagonia. No conocemos .
6. Va al cine todos los miércoles. No va .
7. Leí todas las novelas de Manuel Puig. No
.

32.3 Complete las frases afirmativas para que sean opuestas a las negaciones originales.

1. No encontré ninguno de los dos zapatos. Encontré .


2. Creo que ninguna mañana estuvo tan fría como la de hoy. Creo que
.
3. No tengo ningún disco de Julio Sosa. Tengo
.
4. No va al gimnasio ningún día de la semana. Va
.
5. ¿Me llamaron Ana y Sofía? No conozco a ninguna de las dos. ¿Me llamaron Ana y Sofía?
.

Cuantificadores absolutos 77

Microscopio.indb 77 23/02/2015 02:14:08 p.m.


Fracciones y porcentajes

33 La mitad, un cuarto, el veinte por ciento


3

la mitad de la torta tres cuartos de la pizza un quinto de la botella


3
Los numerales partitivos permiten expresar fracciones o partes de un todo:
Un séptimo de la torta = una séptima parte de la torta
Dos séptimos de la torta = dos séptimas partes de la torta
Un quinto = una quinta parte de...
Tres cuartos de pan = tres cuartas partes de un kilo de pan
Un tercio = Una tercera parte de…
Algunos fraccionarios requieren formas especiales de los ordinales:
una duodécima parte del total = un doceavo del total

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1/2 la mitad de 1/10 un décimo de
1/3 un tercio de 1/11 una undécima parte o un onceavo de
1/4 un cuarto de 1/12 una duodécima parte o un doceavo de
1/5 un quinto de 1/13 un treceavo de
1/6 un sexto de 1/20 una vigésima parte o un veinteavo de
1/7 un séptimo de 1/25 un veinticincoavo de
1/8 un octavo de 1/30 una trigésima parte o un treintavo de
3
1/9 un noveno de 1/100 un centésimo de

¿La mitad de o medio?


Para referirse a 1/2 se usa tanto la mitad de como medio. Medio es el único partitivo que concuerda en
género con el sustantivo y que no requiere la preposición de:
Jugó solo la mitad del partido. → Jugó solo medio partido. 3
Comió la mitad de una manzana. → Comió media manzana.

Porcentajes
También se puede designar una parte del total por medio de porcentajes. Los porcentajes se forman con
un artículo, un numeral, el símbolo % (por ciento) y la preposición de:
El 75% del planeta está cubierto de agua. (El setenta y cinco por ciento).
Un 50% de mi sueldo se va en el alquiler. (Un cincuenta por ciento).
El gobierno prometió un 33% de aumento para los jubilados. (Un treinta y tres por ciento).

El porcentaje siempre se expresa en masculino y singular:


masc.+ sg.
El analfabetismo en Perú es menor al 3% de la población.
fem. + sg.
78 Fracciones y porcentajes

Microscopio.indb 78 23/02/2015 02:14:09 p.m.


33

33.1 Escuche el audio y complete la lista de las compras.

1. kilo de cerezas
2. melón
3. de tomates
4. de lechuga
5. de cebolla
6. sandía

33.2 Escuche el audio y complete la receta.

Café terciopelo
Ingredientes
ramita de canela
de taza de café
de agua fría
taza de crema batida
de cucharada de cardamomo
cucharadita de canela en polvo
de azúcar negra

Poner en el filtro de la cafetera eléctrica el café, la canela, el cardamomo y el azúcar.


Agregar el agua y conectar la cafetera.
Agregar la crema y la canela molida a último momento.
Servir frío o caliente.

33.3 Lea en voz alta los siguientes datos.


el 40% de las personas el 28% del territorio de África
el 27% de los lectores ¼ del continente
el 50% de los científicos del mundo el 75% de los usuarios de computadoras
un tercio de la población (algo más del 33%) ¼ de los países del mundo
½ cerebro las ¾ partes de la gente
el otro ½ cerebro
33.4 Escuche el audio y verifique si leyó correctamente los datos del ejercicio 33.3.

¿Sabía usted que…?


3 Es imposible tocarse el codo con la nariz. 3 Solo el 28% del territorio de África (un poco más de ¼ del
3 El 40% de las personas que se mudan también cambian su continente) es salvaje.
marca de pasta de dientes. 3 Las tres cuartas partes de las personas que permanecen más
3 El 27% de los lectores no esperan y leen el final de la historia de dos horas diarias frente a una computadora tienen problemas
para saber cómo termina el libro. físicos debido a las malas posturas. O sea que el 75% de los
3 Casi el 50% de los científicos del mundo trabajan en proyectos usuarios de computadoras sufren de dolores de espalda.
militares.  3 Solo ¼ de los países del mundo se ubican al sur del Ecuador.
3 Un tercio de la población (algo más del 33%) no puede chas- 3 Más de las ¾ partes de la gente que lee este texto intenta
quear los dedos.  tocarse el codo con la nariz.
3 Los pájaros pueden dormir con ½ cerebro y mantener el otro
½ cerebro despierto.

Fracciones y porcentajes 79

Microscopio.indb 79 23/02/2015 02:14:09 p.m.


Artículos definidos e indefinidos

34 ¿Cómo
¿Un gato
se ojuntan
el gato?
las palabras?
Carla: —¿Y ese gato? 3
Adriana: —Es Toby, mi gata nueva.

Carla: —¿Un gato? Pensé que te gustaban los perros.

Adriana: —Sí, me gustan, pero prefiero los gatos.

Los determinantes anticipan los rasgos de género y número del sustantivo y le permiten al emisor
hacer explícitos otros rasgos gramaticales, como el rasgo definitud. Este rasgo tiene dos valores: definido
e indefinido.
3
Algunos verbos y construcciones como tener o haber seleccionan grupos nominales indefinidos, pero
en la mayoría de los casos el emisor elige si desea usar un artículo definido (lo, la, los, las) o un artículo
indefinido (un, una, unos, unas).

Hay una ventana abierta. Hay la ventana abierta.


Tengo una hermana. Tengo la hermana.
Quiero leer un libro. Quiero leer el libro.
Una chica te llamó por teléfono. La chica te llamó por teléfono.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Un, una, unos, unas son artículos indefinidos. Cuando el emisor elige un artículo indefinido, introduce
un referente que, hasta ese momento, no estaba obviamente presente en el conocimiento compartido por
el emisor y el receptor: el emisor presenta un referente nuevo en el discurso. Referencialmente, el artículo
indefinido le permite al emisor mencionar un ejemplar cualquiera de un conjunto (el microscopio llama
a esto referencia inespecífica).
¿Un gato? La mujer no se está refiriendo a ese animal concreto, sino que se refiere a un gato cualquiera,
y así expresa su sorpresa por que la mascota de su amiga sea un gato.
3
Llamame un fin de semana y nos vemos. El emisor no indica un fin de semana en especial. Se refiere a
cualquier fin de semana.
El, la, los, las son artículos definidos. Cuando el emisor elige un artículo definido indica que el referente
del que habla debe entenderse como obviamente presente en el conocimiento del mundo que comparte
con el receptor. Puede referirse a un ejemplar concreto (el gato de Adriana: el microscopio llama a esto
referencia específica), o puede indicar que está hablando de todo el conjunto de individuos (el gato es un
animal felino: el microscopio llama a esto referencia genérica).
Pensé que te gustaban los perros. La emisora se refiere a los perros como conjunto general, a todos los
perros (referencia genérica).
Llamame el fin de semana y nos vemos. El emisor se refiere a un único fin de semana concreto: el próxi-
mo (referencia específica).
Salgo los sábados, pero los domingos prefiero quedarme en casa. El emisor se refiere a todos los sábados
y todos los domingos, como conjunto (referencia genérica).
Por eso, los artículos indefinidos se usan para mencionar un referente por primera vez, y los artículos
definidos para retomar un referente que ya fue mencionado en el texto o que es evidente por el contexto.
Así:

Había una vez un ogro que vivía en una cueva. El ogro tenía muchos enemigos, pero la cueva estaba muy
escondida y no lo molestaban.

—Horrible ese zoológico. Las cebras parecían enfermas. (El emisor se refiere solo a las cebras del zooló-
gico del que está hablando).
80 Artículos definidos e indefinidos

Microscopio.indb 80 23/02/2015 02:14:09 p.m.


34

34.1 Escuche los audios y subraye la opción correcta.

1. ¿Tenés un/el encendedor?


2. ¿Dónde dejaste una/la llave?
3. Necesito un/el paraguas.
4. Quisiera un/el desayuno completo, por favor.
5. Ayer fuimos al cine y vimos una/la nueva película de Adrián Caetano.
6. Disculpe, ¿puede traerme hielo? El/un agua está un poco caliente.
7. ¿Dónde dejaste los/unos vasos de vidrio que compramos ayer?

34.2 Complete los siguientes textos con artículos definidos o indefinidos.

Abren restaurante para perros

famosa cadena de restaurantes Paraíso de Sabor tiene servicio nuevo y


exclusivo. Se trata de zona especial para mascotas (por el momento, solo se
permiten perros). menú incluye dos opciones: carne o alimento balanceado. Por supuesto,
dueños pagan cuenta.

contaminación sonora afecta a pájaros

grupo de científicos afirma que aves que viven en zonas ruidosas cantan
más fuerte. En entrevista reciente, explican que deben elevar tono de sus
cantos para comunicarse y reproducirse.

34.3 Observe la agenda de Francisco y construya oraciones que expresen qué días tiene actividades habi-
tuales y cuándo tiene alguna actividad exclusiva de esa semana. ¿Cuándo tiene clase de tenis? ¿Cuándo
tiene que ir al dentista? Siga los ejemplos que aparecen a continuación.

viernes sábado domingo


Lunes martes miércoles jueves
o de Desayuno Llamar a
Dentista Curso de Examen de Renovar el Curs Nahuel
ica sociología pasaporte estadística con Sofía
estadíst por su
mañana cumpleaños

en Trabajo en
Reunión con Clase de Trabajo en Trabajo en Trabajo
Clase de el bar el bar el bar
Cecilia y tenis el bar
tenis
Juan para
tarde
estudiar
sociología

El lunes a la mañana, Francisco tiene que ir al dentista.


Los lunes y los miércoles a la tarde, tiene clase de tenis.

Artículos definidos e indefinidos 81

Microscopio.indb 81 23/02/2015 02:14:09 p.m.


Determinantes demostrativos

35 ¿Cómo
Este año,
se ese
juntan
año,las
aquel
palabras?
año

Situación 1
—¿Con qué me habré
hecho esta mancha?

Situación 3
Situación 2
—Todos hemos oído hablar de los alimentos
—Este año no me puedo
transgénicos, pero ¿realmente saben qué
ir de vacaciones.
significa esta palabra?

El análisis gramatical nos muestra que algunos determinantes demostrativos poseen, además de géne-
ro y número, otro rasgo gramatical que el microscopio llama distancia. El rasgo distancia tiene tres valores
(cerca, no cerca y lejos del emisor) y permite que los emisores indiquemos qué tan cercano o lejano está

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


el referente del grupo nominal determinado. Como siempre, los rasgos de género y número exigen que el
demostrativo concuerde con el sustantivo.

fem. sg. masc. sg. fem. pl. masc. pl.


cerca esta mancha este problema estas manchas estos problemas
no cerca esa mancha ese problema esas manchas esos problemas
lejos aquella mancha aquel problema aquellas manchas aquellos problemas

El emisor puede usar un demostrativo para indicar una distancia espacial (cerca o lejos en el espacio),
temporal (cerca o lejos en el tiempo), discursiva (cerca o lejos en el discurso) o afectiva (cerca o lejos en la
valoración del emisor).

Referencia cercana

Si el hablante quiere indicar que el referente está cerca usa este, esta, estos, estas. No es importante si el
oyente también está cerca o no.
En la situación 1, la distancia es espacial (la mancha está sobre el emisor).
En la situación 2, la distancia es temporal (este año es el año actual, el año en el que el emisor está
hablando).
En la situación 3, la distancia es discursiva (la palabra cercana es transgénicos).

Referencia no cercana

Si el emisor quiere indicar que el referente no está cerca puede usar ese, esa, esos, esas o aquel, aquella,
aquellos, aquellas.
Ese, esa, esos, esas indican que el referente no está cerca. Como incluye un rasgo negativo (no cerca), el
emisor lo puede utilizar para dar una cierta valoración negativa encubierta.
La elección de aquel, aquella, aquellos, aquellas indica que el referente está lejos; suelen usarse cuando
hay dos elementos en relación, para referirse al más lejano. Así:
82 determinantes demostrativos

Microscopio.indb 82 23/02/2015 02:14:10 p.m.


35

¡Me encantan esos aros! (Distancia espacial: los aros no están muy cerca del emisor, están en la vidriera
de un negocio o en las orejas del receptor).
José nació en 2006. Ese año Italia ganó el campeonato mundial de fútbol. (Distancia temporal: el año
2006 no está muy cerca del momento en que el emisor está hablando).
—Hoy hay 10% de descuento pagando en efectivo, ¿no?
—No, señora. Esa promoción ya terminó. (Distancia discursiva: esa promoción es la promoción de la
que habla la señora).
Cuando llegue a aquel cruce, doble a la derecha. (Distancia espacial: el cruce está lejos del emisor).
—Pa, cuando vos eras chico ¿jugabas a la play?
—No, Joaquín. En aquella época no existía ni la computadora. (Distancia temporal: hace mucho tiempo
que pasó la infancia del padre).
Habla un periodista deportivo:
“Diego Maradona les marcó dos goles a los ingleses en el Mundial 86. El segundo fue elegido el mejor gol en
la historia de los mundiales: Maradona partió de su propio campo y eludió a seis jugadores antes de patear y
anotar. Pero los ingleses recuerdan más el otro, aquel gol que les marcó con la mano”. (Distancia discursiva:
aquel gol no es el segundo sino el primero, el que está más lejos en el discurso y en el tiempo).

Uso pronominal de los demostrativos

Los demostrativos pueden utilizarse como pronombres [ 58]. Los pronombres actúan como un grupo
nominal completo. Así:

—¿Me alcanzás la carpeta de los impuestos?


—¿Es esta?
— No, esa no. Aquella.

Las formas esto, eso y aquello solo pueden utilizarse como pronombres. El emisor las usa: 1) para refe-
rirse de manera poco precisa a un objeto (reemplazable por “esta/esa/aquella cosa”), 2) para referirse a
una situación o hecho (reemplazable por “este/ese/aquel hecho” o “esta/esa/aquella situación”), 3) más
frecuentemente, para retomar un concepto o una idea completa mencionada previamente. Por ejemplo:

1) ¿Qué es esto? (Esto = esta cosa que está en el plato).

2) —¿Y esto? ¡Qué lindo! No sabía que habías remodelado tu casa. (Esto = el hecho de encontrar tu casa
totalmente renovada).
—Sí, la reforma me llevó mucho tiempo, pero valió la pena. Ahora que terminé con eso, puedo pensar en
las vacaciones. (Eso = todo el trabajo de la reforma de la casa).

3) —Me dijeron que Agus y Santi se pelearon…


—¿Quién te dijo eso? (Eso = que Agus y Santi se pelearon).
determinantes demostrativos 83

Microscopio.indb 83 23/02/2015 02:14:10 p.m.


35

35.1 Escuche los audios y seleccione la opción correcta.

1. esos/esas/aquellos/aquellas flores.
2. estas/esas/aquellas personas.
3. estos/esos/estas/esas lentes.
4. ese/esa/aquel/aquella día.
5. este/ese/esta mueble; esta/esa/aquella biblioteca; aquel/ese/este escritorio.
6. este/ese/aquel melón; estas/esas/aquellas frutillas; estas/esas/aquellas naranjas.

35.2 Escriba el determinante correspondiente según la distancia que indica la ilustración.

Emisor Cerca del emisor No cerca del emisor Lejos del emisor

1.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


2.

3.

4.

5.

6.

84 DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

Microscopio.indb 84 23/02/2015 02:14:10 p.m.


Emisor Cerca del emisor No cerca del emisor Lejos del emisor
35
7.

8.

9.

10.

11.

12.

35.3 Complete los espacios en blanco con los determinantes demostrativos correspondientes.

1. Mañana habrá algunas lluvias, y no se espera buen tiempo para semana.


2. ¿Qué sucedió mes en el mundo del deporte? Alberto Díaz comenta las
novedades de los últimos 30 días.
3. Estamos investigando el asalto al Banco. El hecho se produjo ayer a las 18. ¿Dónde estaba usted en
momento?
4. Todo ocurrió a principios del siglo XI. En época, la vida era muy diferente.
5. Tengo muchos planes para año que comienza.
6. El lunes pasado me entregaron el auto. tarde pasé a buscar a mis mejores
amigos y nos fuimos a la playa.
7. Recuerdo las vacaciones de 1983. verano fue muy caluroso.

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS 85

Microscopio.indb 85 23/02/2015 02:14:11 p.m.


Determinantes posesivos (I)

36 ¿Cómo
¡Es mi muñeca!
se juntan las palabras?
No, es mi muñeca. Pili, dale su muñeca 3
Esa es mi muñeca. a tu hermana.
Sabés que la
muñeca no es tuya,
es de ella.

Los determinantes posesivos mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras le permiten al
emisor establecer una relación entre el referente del grupo nominal y algún participante de la interacción.
La relación más habitual es la de pertenencia.
El microscopio nos muestra que los posesivos tienen un rasgo gramatical de persona con tres valores
(1ª, 2ª y 3ª) y dos rasgos gramaticales de número, uno de ellos asociado con la persona (1ª sg., 1ª pl., 2ª sg.,
2ª pl., 3ª sg., 3ª pl.). El rasgo de persona + número indica con qué participante de la situación se vincula
al objeto del que se habla. El otro rasgo de número establece la concordancia con el sustantivo. Todos los
posesivos concuerdan en número con el sustantivo. El posesivo de 1ª plural, además, concuerda en género.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


mi: 1ª sg., sg.; mis: 1ª sg., pl.: indican que la relación es con el emisor.
nuestro: 1ª pl., masc. sg.; nuestra: 1ª pl., fem. sg.; nuestras: 1ª pl., fem. pl.; nuestros: 1ª pl., masc. pl.:
indican que el referente se vincula con el emisor y con alguien más (puede ser el receptor u otra persona).
tu: 2ª sg., sg.; tus: 2ª sg., pl.: indican que el referente se vincula con un receptor cercano al emisor.
su: 3ª sg., sg.; sus: 3ª sg., pl.: indican que el referente se relaciona con cualquier otra persona no incluida 3
en los casos anteriores (o con varias otras personas).

mi libro mis libros mi libros mis libro


= el libro o los libros del emisor o la emisora

nuestro libro nuestros libros nuestra libro nuestras libros


= el libro o los libros del emisor o la emisora (e incluye a alguien más)

Mamá: —Pili, dale su muñeca a tu hermana.


tu hermana = la hermana de Pili; su muñeca = la muñeca de la hermana de Pili.

Los pronombres posesivos

Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas son pronombres posesivos [ 57].
Su posición básica es después del sustantivo al que modifican, que puede estar omitido:
3
mi libro el libro mío el mío
tu muñeca una muñeca tuya la tuya
su casa la casa suya la suya
su auto el auto suyo el suyo

Nuestro, nuestra, nuestros y nuestras pueden utilizarse también como pronombres [ 57]:
nuestro libro el libro nuestro el nuestro
nuestra amiga una amiga nuestra l a nuestra
86 Determinantes posesivos I

Microscopio.indb 86 23/02/2015 02:14:11 p.m.


36

36.1 Escuche los audios y complete cada espacio en blanco con un determinante posesivo.

1. —¡Qué hermosa foto! ¿Son hijos?


—No, estos son sobrinos Lucas y Lucila. Y la chica que está atrás de ellos es
hermana.

2. —¿Con quién pasás Año Nuevo?


—Con padres en casa de Miramar.

3. —¿Y cómo son las habitaciones?


—Tenemos suites especiales y habitaciones comunes. Si quiere, puede ver fotos del hotel en
sitio web.

4. Por último, una noticia interesante para la ciudad. El Instituto Comunitario informa que está abierta la
inscripción para escuela de verano. El 15 de enero comienzan clases
de capacitación profesional.

5. —Recepción, ¿en qué puedo ayudarlo?


—Hola, en habitación hace mucho calor. ¿Podría bajar un poco la calefacción?

6. —¿Van a comer algún postre? Permítanme una recomendación: cremas de


fruta son incomparables.

36.2 Complete con una forma de posesivo según el sentido de las aclaraciones que aparecen entre paréntesis.

1. —Bienvenidos a casa. (Nosotros tenemos una casa).


2. —¿Te gusta reloj nuevo? (Yo tengo un reloj nuevo).
3. Carlos: —Hoy es cumpleaños. (Hoy es el cumpleaños de Pedro).
4. Juan: —Ellos son compañeros de equipo. (Juan y Carlos son dos
jugadores de un equipo de rugby que hablan de los otros jugadores del mismo equipo).
5. Empleado: —Estas son entradas y aquí vuelto. (El boletero de
cine les habla a dos espectadores).
6. —Hoy voy a cenar a casa. (Tengo una casa y voy a cenar allí).
7. Carlos: —Layla es mascota. (Carlos y Sebastián tienen una perra que se llama Layla).
8. Analía: —¿Venís a cumpleaños? (Analía y Paula son hermanas mellizas y festejan el
cumpleaños).
9. Marta: —¿Sabías que Analía y Paula festejan cumpleaños esta noche? (Marta le
comenta el hecho a otra persona).

36.3 Busque y escuche la canción “Nuestro aniversario” del venezolano Carlos Baute y marque el posesivo
que corresponde para cada uno de los sustantivos.

mi mis tu tus nuestro nuestra nuestros nuestras


lugar de trabajo
retraso
regalo
manos
aniversario

Determinantes posesivos I 87

Microscopio.indb 87 23/02/2015 02:14:11 p.m.


Determinantes posesivos (II)

37 ¿Su hermana? ¿La hermana de quién?


¿Me da su pasaporte?
3
¿Dónde está su hermana?

¿Mi hermana? ¿El mío


Yo no tengo hermana. o el de
mi hijo?
No, la hermana de Ernesto.

Ah, no sé.

¡Atención con su, sus! Es un posesivo que confunde fácilmente, porque puede significar muchas rela-
ciones diferentes:

3
La casa de usted
La casa de él
La casa de ella
La casa de ustedes
Su casa es muy grande. Puede significar: es muy grande.
La casa de ellos
La casa de ellas
La casa de Juan

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


La casa de mi amigo

los hijos de usted.


los hijos de él.
los hijos de ella.
los hijos de ustedes.
No conozco a sus hijos. Puede significar: No conozco a
los hijos de ellos.
los hijos de ellas.
los hijos de Juan.
los hijos de mi amigo.

Por eso, para desambiguar la expresión, el emisor puede convertir el posesivo en un grupo preposicio-
nal con de:

el saco de María
Su
saco el saco de usted
3
Los posesivos nunca aparecen junto a determinantes artículos o demostrativos:
el mi auto una mi amiga ese tu perro

Otras relaciones

Los posesivos no indican únicamente posesión, también pueden señalar una variedad de relaciones
entre el sustantivo al que modifican y la persona u objeto a la que refieren:
Su auto era muy caro. (El auto que alguien tenía).
Su pregunta molestó al presidente. (La pregunta que alguien hizo).
Su liberación salió en todos los diarios. (Alguien fue liberado).
Su historia era muy poco creíble. (La historia que alguien contó).

88 Determinantes posesivos II

Microscopio.indb 88 23/02/2015 02:14:11 p.m.


37

37.1 Separe los grupos nominales que concuerdan con su de los que concuerdan con sus. Luego, escuche “El sur
también existe”, poema de Mario Benedetti cantado por Joan Manuel Serrat, y compare con sus respuestas.

ritual de acero ● grandes chimeneas ● sabios clandestinos ● canto de sirena ● cielos


de neón ● ventas navideñas ● culto de dios padre ● llaves del reino ● esperanza dura ●
predicadores ● gases que envenenan ● escuela de Chicago ● dueños de la tierra ●
trapos de lujo ● fe veterana ● corno francés ● academia sueca ● salsa americana ●
llaves inglesas ● misiles ● enciclopedias ● guerra de galaxias ● laureles

1. ¿Qué significa en cada caso su o sus en la canción?

37.2 Lea los siguientes avisos y escriba a quiénes se refieren las formas su o sus que aparecen, como en el
ejemplo:

La película está por comenzar, por favor apaguen sus celulares.


sus celulares = los celulares de ustedes.

1. Señor pasajero: por su seguridad le rogamos que se mantenga sentado en su asiento.


su seguridad =
su asiento =
2. Estimado visitante: vigile a su mascota y por favor levante sus excrementos del suelo. El parque es de todos.
Cuidarlo es también su responsabilidad.
su mascota =
sus excrementos =
su responsabilidad =
3. Su perro, su caca: no olvide limpiar lo que su mascota ensucia.
su perro =
su caca =
su mascota =
4. Estimados visitantes, por favor no ensucien ni rompan los juegos del parque. Este espacio es para los niños;
disfrutar de un lugar limpio y agradable es su derecho.
su derecho =
5. Cuide sus pies, tenemos solo dos para toda la vida.
sus pies =

37.3 Complete los espacios en blanco con una forma de determinante posesivo. Luego, escuche los audios y
compare con sus respuestas.

1. Les pedimos a todos los pasajeros que, por favor, permanezcan sentados, con los asientos en posición ver-
tical, con cinturones de seguridad ajustados, y les solicitamos que apaguen
celulares hasta nuevo aviso.
2. ¡Qué elegante que estás! ¿Tenés una fiesta? Me encantan zapatos. ¿Son nuevos?
3. Señor y señora Godoy, bienvenidos nuevamente. mesa está lista. Si quieren, pueden dejar
abrigos en el guardarropa y pasar por aquí.
4. Mi esposa y yo estamos muy emocionados, hoy le entregan el diploma a hija mayor.
5. —Quisiera alquilar el auto por una semana.
—Muy bien, señora, no hay problema, ¿me permite carné de conducir y
documentos, por favor?

Determinantes posesivos II 89

Microscopio.indb 89 23/02/2015 02:14:11 p.m.


Modificadores del sustantivo

38 ¿Cómo
Los platos
se juntan
chicos,las
lospalabras?
de postre, los que te regalé
¿Me pasás los platos?

¿Cuáles? ¿Los platos grandes o los chicos?

Los de postre, los que están en el estante de arriba.

Son los platos que te regalé para tu casamiento, ¿no?

Sí, claro.
El emisor necesita a veces ser preciso para que el receptor entienda a qué se está refiriendo. Para eso,
puede agregar grupos sintácticos modificadores del sustantivo núcleo.
¿Qué platos quiere A? Por medio de los modificadores, el emisor puede precisar a qué platos se refiere.
grandes
chicos
Quiere los platos de postre
que le regalaron

Todos estos grupos nominales tienen una estructura similar: un determinante, un núcleo y un grupo
sintáctico modificador del núcleo. El sustantivo núcleo y su determinante definen el género y el número
de todo el grupo nominal [ 7 y 11].

Grupo nominal Grupo nominal

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


completo completo

Determinante Grupo nominal Determinante Grupo nominal


Los Los

Sustantivo núcleo Grupo Sustantivo núcleo Grupo modificador


platos modificador platos
grandes de postre

Grupo nominal
completo

Determinante Grupo nominal


Los

Sustantivo núcleo Grupo modificador


platos
que te regalé

Omisión del sustantivo

Cuando el sustantivo es contextualmente muy obvio (porque los participantes ya lo mencionaron antes,
porque está presente en la situación o porque es único) y en el grupo nominal hay un determinante y un
modificador, el emisor puede omitir el sustantivo:
A: —¿Me pasás los platos?
B: —¿Los platos grandes o los ( ) chicos?
A: —Los ( ) de postre.
Como el hablante A ya había mencionado los platos, B también podría haber dicho: ¿Los ( ) grandes
o los ( ) chicos?
Atención: cuando el determinante es un debe utilizarse uno:
—Dame un plato.
—¿Un ( ) grande o un ( ) chico? —¿Uno grande o uno chico?
90 Modificadores del sustantivo

Microscopio.indb 90 23/02/2015 02:14:12 p.m.


38

38.1 Señale las opciones que pueden completar el diálogo.

1. —¿Viste alguna buena película últimamente?


5 Sí, una romántica. 5 Sí, la que me recomendaste el otro día. 5 Sí, uno de acción.
2. —¿Qué sillón van a llevar?
5 El rayado que vimos primero. 5 Las que hacen juego con las sillas. 5 Uno de cuero ecológico azul.
3. —No encuentro mis libros.
5 ¿Los de español? 5 ¿Unos viejos que dejaste en mi casa? 5 ¿Las de la facultad?
4. —¿Qué vestido te vas a poner este fin de semana?
5 El que compré el sábado pasado. 5 Azul. 5 Ese corto de seda que está arriba de la cama.
5. —No entendí los ejercicios.
5 ¿Cuáles? ¿Los de gramática? 5 ¿Cuáles? ¿Los que tenemos que hacer para mañana?
5 ¿Cuáles? ¿Las de vocabulario?
38.2 En el siguiente texto, identifique los modificadores de cada sustantivo destacado.

Inventos sin éxito


Muchos inventos geniales colaboraron a mejorar -Cuchillo para cortar la pizza en partes igua-
nuestra calidad de vida, pero hay muchos que les. Este novedoso cuchillo, que nunca salió a la
no tuvieron éxito. Seleccionamos para nuestros venta, tiene una escuadra y un transportador, que
atentos lectores tres dispositivos insólitos que permiten medir con exactitud las porciones que
quedaron en el olvido. Aunque considerando su se van a cortar.
utilidad, no entendemos por qué: -Paraguas para cigarrillos. Es un invento es-
-Calzado de franela para limpiar pisos de cerá- pecial para fumadores que no quieren escuchar
mica. Se trata de unas pantuflas con una suela quejas por su humo. Se trata de un pequeño para-
alta de trapo. Para que funcionen, basta con po- guas que va enganchado en el cigarrillo y desvía
nerse las pantuflas limpiadoras, echar detergente el humo. Así, se evita que llegue a las caras de las
en el suelo sucio y desplazarse por la habitación. personas que están cerca del fumador.

38.3 El receptor puede extraer dos significados diferentes de estas frases, porque hay dos núcleos a los que
puede modificar el adjetivo. Identifique las dos interpretaciones posibles, como en el ejemplo. Luego,
cambie el orden del adjetivo y verifique si pudo eliminar la ambigüedad.

Ejercicios para niños difíciles. Ejercicios difíciles para niños.


Los niños son difíciles. Los ejercicios son difíciles.
Los ejercicios son difíciles.

1. Bocaditos con maníes muy salados.

2. La profesora de literatura argentina.

3. Café con azúcar negro.

Modificadores del sustantivo 91

Microscopio.indb 91 23/02/2015 02:14:12 p.m.


El modificador adjetivo: marcas de concordancia

39 ¿Cómo
Las botellas
se juntan
llenas
lasypalabras?
los vasos vacíos
El adjetivo siempre modifica a un sustantivo con el que concuerda en género y número. Cuando apa-
rece un adjetivo, hay que buscar el sustantivo núcleo. El microscopio gramatical nos muestra que incluso
cuando el adjetivo aparece solo, hay que buscar el sustantivo núcleo cerca. Recuerde también que ese
núcleo puede estar omitido.
sustantivo fem. sg.
—¿Qué campera buscás?
—La ( ) negra.
sustantivo fem. sg.

El emisor siempre tiene la opción de elegir el valor del género y del número del adjetivo, pero su valor
depende de los rasgos de género y número del sustantivo al que modifique: una vez que el emisor eligió un
sustantivo, el adjetivo solo puede tener los mismos rasgos que el sustantivo.
una botella vacía una botella vacío las botellas vacías las botellas vacía
un vaso vacío un vaso vacía los vasos vacíos los vasos vacía

La mayoría de los adjetivos tiene cuatro marcas distintas: para femenino y masculino y sus combina-
ciones con singular y plural.
masc. sg fem. sg masc. pl fem. pl
vacío vacía vacíos vacías

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


inglés inglesa ingleses inglesas

Algunos adjetivos no tienen marcas distintas para el masculino y el femenino. Solo tienen marcas dis-
tintas para singular y plural.
masc. o fem. sg masc. o fem. pl
grande grandes
optimista optimistas

Los adjetivos que tienen marca de género

Las marcas de género en los adjetivos siguen las mismas reglas generales que en los sustantivos. Hay,
además, algunas terminaciones propias de los adjetivos.

Adjetivos terminados en -o, -or, -n


Los adjetivos terminados en -o, -or, -n son masculinos, y agregan -a para formar el femenino.
un beso apasionado una discusión apasionada
un loro parlanchín una cotorra parlanchina

Los adjetivos terminados en -or suelen tener un significado agentivo o causativo (hacer o causar algo),
generalmente relacionado con un verbo. Forman el femenino con -a, el plural masculino en -es y el plural
femenino en -as.
un ejercicio cansador una actividad cansadora → una actividad que cansa
unos ejercicios cansadores unas actividades cansadoras

Los adjetivos comparativos (los que establecen una comparación) terminados en -or son invariables
para el género y forman el plural en -es: mayor, menor, mejor, peor, superior, inferior, anterior, posterior.
mi hermano menor mi hermana menor mi hermana menora
mis hermanos menores mis hermanas menores
La única excepción habitual es la madre superiora para referirse a la autoridad máxima en un convento.
92 El modificador adjetivo: marcas de concordancia

Microscopio.indb 92 23/02/2015 02:14:12 p.m.


39

Adjetivos terminados en -és


Los adjetivos que indican nacionalidad o procedencia se llaman gentilicios. Los gentilicios terminados
en -és son masculinos, forman el femenino agregando -a [ 41] y el plural agregando -es y -as. Todos los
otros adjetivos que terminan en -és son invariables para el género y forman el plural en -es.

un alfajor cordobés mis amigos cordobeses


una bailanta cordobesa mis amigas cordobesas (gentilicio)
un caballero cortés una dama cortés
los caballeros corteses las damas corteses (no gentilicio)

Adjetivos terminados en -a
Todos los adjetivos terminados en -a pueden ser usados para modificar un sustantivo femenino. Sin
embargo, solo algunos pueden convertirse en masculinos reemplazando -a por -o.
la casa antigua el auto antiguo una manzana roja un tomate rojo
una camisa naranja un saco naranjo una chica optimista un chico optimisto
Atención con los adjetivos terminados en -a que designan colores: naranja, violeta, turquesa, rosa: no
tienen marca de género; roja-rojo, amarilla-amarillo, negra-negro, blanca-blanco: tienen marca de género.

Adjetivos sin marca de género

Algunos adjetivos no marcan de manera distinta el masculino y el femenino. Solo tienen marcas distin-
tas para el rasgo de número: singular y plural.
adj. sg. adj. pl.
un vaso verde las botellas verdes
det. y sust. masc. sg. det. y sust. fem. pl.

Estos adjetivos tienen una sola forma que puede usarse para modificar un sustantivo masculino o un
sustantivo femenino.

Adjetivos terminados en -e
Los adjetivos terminados en -e tienen una única forma para el femenino y el masculino, y forman el
plural agregando -s: inteligente, triste, verde, amable, alegre.
un niño inteligente una niña inteligente unos niños inteligentes

Adjetivos terminados en consonante


Los adjetivos terminados en consonante tienen una única forma para el femenino y el masculino: lum-
bar, genial, azul, gris, joven, y forman el plural agregando -es (con excepción de las terminaciones de mascu-
lino en -or, y -n mencionadas anteriormente).

un artista genial una artista genial los artistas geniales

Adjetivos terminados en -ista


Todos los adjetivos terminados en -ista tienen una única forma para el femenino y el masculino, y
agregan -s para el plural: materialista, idealista, optimista, realista.
un hombre materialista una mujer materialista un hombre materialisto
unos hombres materialistas unas mujeres materialistas
El modificador adjetivo: marcas de concordancia 93

Microscopio.indb 93 23/02/2015 02:14:12 p.m.


39

39.1 Lea el siguiente texto. Busque el sustantivo al que modifica cada adjetivo destacado y transcriba el gru-
po nominal completo, como en el ejemplo: tecnologías gráficas.

Lentes para invidentes


Un equipo de técnicos e ingenieros del Centro Están conectadas a un dispositivo electrónico
de Investigación en Tecnologías Gráficas, de la que crea un modelo tridimensional del espacio.
Universidad Politécnica de Valencia, ha presenta- A partir de este modelo, EYE21 genera una ima- 3
do un nuevo invento: lentes de sol para personas gen acústica que transmite por sus auriculares.
ciegas. Sus orgullosos creadores lo han llamado Mediante sonidos diferentes, el dispositivo
EYE21. Estos sorprendentes anteojos tienen marca si hay obstáculos cercanos y su ubicación
dos minúsculas cámaras que registran el espacio. relativa.

39.2 Escuche el audio, una cada sustantivo con su modificador y complete los adjetivos con la terminación
correspondiente. Luego marque si el sustantivo es masculino o femenino.

¿Masculino o femenino?
M–F sobre manchad

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


M–F paraguas blanc
M–F pared cerrad
M–F bar negr
M–F lápiz abiert
M–F guante amarill

39.3 Use un elemento de cada columna para escribir combinaciones adecuadas. Puede consultar el dicciona-
rio, si lo necesita. ¿Cuál es el núcleo?

hermana ensordecedor
el/un ruido inteligente
chino mayor
científica mandarín 3
la/una revolución violeta
pronóstico francesa
pintura colgante
puente optimista

39.4 Transforme las siguientes expresiones para que se refieran a una persona del sexo opuesto. Marque con
una cruz las que se refieran a una mujer.

1. Un turista francés

2. Una estudiante irlandesa

3. Un cliente fumador

4. Una artista emprendedora

94 El modificador adjetivo: marcas de concordancia

Microscopio.indb 94 23/02/2015 02:14:12 p.m.


39

5. El hermano menor

6. Una pintora muy perfeccionista

7. Un pensador anarquista

39.5 Complete los espacios en blanco con sustantivos que permitan construir un texto coherente. Preste aten-
ción a los determinantes y a los adjetivos para elegir el género y el número de los sustantivos que faltan.

Campaña para alentar el uso de internet

La Comercial inició una campaña para fomentar el


responsable de internet. En la promoción de esta nueva participan varias
telefónicas y empresas de ventas por internet.
El principal de esta campaña es comunicar a los ciudadanos experiencias, be-
neficios y consejos para hacer trámites y comprar por internet. Muchos internautas usan internet para
buscar información, pero pocos aprovechan otras interesantes . Esta campaña
quiere mostrar las otras opciones de la red y alentar su buen .

Algunos consejos para una segura


• Para hacer trámites y compras, emplear siempre seguras y privadas.
• Al enviar datos personales, comprobar que en la inferior de la ventana aparezca
un amarillo cerrado.
• Escribir únicamente la personal indispensable y solo en
conocidas.
• No abrir mensajes de correo de desconocido o sospechoso.
• Tener un buen , confiable y actualizado.

39.6 Complete las siguientes oraciones con algún adjetivo. Son versos de canciones famosas. Luego, búsque-
las para ver si su opción coincide con la versión original.
1. De aquel amor de música nada nos libra, nada más queda.
2. Bajo su lucecita yo la vi, a mi pebeta como un sol.
3. Ay lunita tamborcito calchaquí, compañera de los gauchos en las sendas del Tafí.
4. Somos culpables de este amor que el fuego mismo de pasión alimentó.
5. Tantos odios para curar, tanto amor .
6. A menudo, los labios más no tienen prisa dos besos después.
7. Por una cabeza, de un potrillo, que justo en la raya afloja al llegar.
8. Cantor de un tango algo hiciste que a la gente le duela tu dolor.
9. Cantor de un tango más que cantor artista, con vicios de cantor.

El modificador adjetivo: marcas de concordancia 95

Microscopio.indb 95 23/02/2015 02:14:12 p.m.


La posición del adjetivo

40 Un gran auto, un auto grande, mi primer auto


El adjetivo antes del sustantivo

La posición de la mayoría de los adjetivos sigue el orden básico del español: van después del sustantivo,
en la posición del modificador [ 5].
En todos los casos, el emisor tiene la libertad de cambiarlo de lugar, pero al hacerlo, el texto tiene una
diferencia que el receptor tendrá que interpretar: si se usó otro orden, seguramente hay una razón.
Un mismo adjetivo puede tener significados levemente diferentes o muy diferentes si está delante del
sustantivo: puede tener distinto nivel de formalidad o de afectividad. Por ejemplo:
un rincón oscuro (neutro)
un oscuro rincón (formal o enfático)

¡qué regalo hermoso! (neutro)


¡qué hermoso regalo! (enfático o con mayor afectividad)

El adjetivo en posición inicial puede tener el efecto de marcar un nivel de formalidad más alto: el orden
no básico se entiende como más formal y serio.
El cambio de orden puede aportar, también, diferencias de significado:
un amigo viejo (el amigo es una persona mayor)
un viejo amigo (la amistad empezó hace mucho tiempo)

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


una maestra buena (la maestra tiene buen carácter)
una buena maestra (la maestra enseña bien)

Los adjetivos ordinales

El microscopio gramatical llama numerales ordinales a los adjetivos que indican número de orden.
Estos adjetivos tienen un orden básico diferente: van antes del núcleo sustantivo, en la posición de
especificador.
Como todos los adjetivos, los ordinales concuerdan en género y número con el sustantivo al que
modifican:
det. poses. sust. fem. sg.
Mi primera mascota fue un perro.
adj. fem. sg. numeral ordinal

Los numerales ordinales masculinos más comunes en español son los siguientes:

1 primer 11 undécimo 21 vigésimo primer


2 segundo 12 duodécimo 22 vigésimo segundo
3 tercer 13 decimotercer 30 trigésimo
4 cuarto 14 decimocuarto 40 cuadragésimo
5 quinto 15 decimoquinto 50 quincuagésimo
6 sexto 16 decimosexto 60 sexagésimo
7 séptimo 17 decimoséptimo 70 septuagésimo
8 octavo 18 decimooctavo 80 octogésimo
9 noveno 19 decimonoveno 90 nonagésimo
10 décimo 20 vigésimo 100 centésimo

96 La posición del adjetivo

Microscopio.indb 96 23/02/2015 02:14:12 p.m.


40

Existen otros adjetivos que indican orden, pero que no son números: próximo, siguiente, último.

la próxima vez
las siguientes dos horas
los últimos tres exámenes

Formación del femenino


Los numerales ordinales femeninos se forman sustituyendo la -o final por -a, o agregando -a si el ordi-
nal no termina en -o:

segundo à segunda
octavo à octava
primer à primera

Adjetivos con formas especiales

Algunos adjetivos en posición inicial llevan una forma más corta llamada apócope. Las formas cortas
solo pueden usarse delante del sustantivo, nunca detrás.

un gran auto (el auto es de excelente calidad)


un auto grande (el auto es de gran tamaño)

Los adjetivos bueno y malo tienen también una forma corta: buen y mal.
Gran se usa tanto para el masculino como para el femenino singular. El reglamento gramatical dice que
todas las demás formas cortas solo deberían usarse para el masculino y singular.

un buen alumno una buena alumna un alumno bueno


un mal perdedor una mala perdedora un perdedor malo
un gran escritor una gran escritora un escritor grande

Los numerales ordinales terminados en -ero también tienen una forma corta terminada en -er para el
masculino singular.

el primer lugar el lugar primero


la primera vez la vez primera

masc. sg. fem. sg. masc. pl. fem. pl.


bueno buen buena buenos buenas
malo mal mala malos malas
primero primer primera primeros primeras
tercero tercer tercera terceros terceras
grande gran grande gran grandes grandes

La posición del adjetivo 97

Microscopio.indb 97 23/02/2015 02:14:12 p.m.


40

40.1 Escuche los diálogos y ubique las oficinas en el piso que corresponde. 4

Departamento de Recursos Humanos ● Máquina de café ● Licenciada Pereyra ●


Estudio de arquitectura S&P ● Taller de modas de René Gaz ●
Laboratorio de análisis clínicos ● Redacción de la revista Actualidad ● Baño ●
Escuela de idiomas ● Consultorio del Dr. Torres

1.° piso
2.° piso
3.° piso
4.° piso
5.° piso
6.° piso 4
7.° piso
8.° piso

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


9.° piso
10.° piso

40.2 Escuche las indicaciones para hacer el trámite para sacar el registro de conducir y marque el recorrido.

Consultorios Oficina
4
Formulario Examen Formulario (exámenes de Prueba administrativa
Fotografía
6H teórico 7C visión y práctica (retirar
audición) licencia)

4.°
piso

3.°
piso

2.°
piso

1.°
piso

PB
(Planta
baja)

98 La posición del adjetivo

Microscopio.indb 98 23/02/2015 02:14:13 p.m.


40

40.3 Complete las explicaciones con alguna expresión que incluya un ordinal.

1. Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, olfato, tacto, gusto y oído. Sin embargo, se dice que las
mujeres tienen un .
2. Si alguien se enamora inmediatamente al conocer a otra persona, se dice que eso es
.
3. La se refiere a la edad en la que los adultos pasan a ser mayores
(las palabras viejo o anciano no son muy amables).
4. Se dice que el periodismo es el , considerando el Poder Ejecutivo,
el Legislativo y el Judicial.
5. El cine es también conocido como el .
6. Las siete maravillas del mundo antiguo son monumentos del ingenio humano. ¿Cuál será la
?
7. Cuando compramos algo usado, decimos que lo compramos de .

40.4 Escriba la palabra que corresponde para cada ordinal.

1. El (3.°) ojo —dicen quienes creen en eso— permite percibir lo que es invisible.
2. La (1.°) impresión es la que cuenta.
3. Dice un tango que siempre se vuelve al (1.°) amor.
4. Originalmente, las expresiones (1.°) Mundo, (2.°) Mundo y
(3.°) Mundo hacían referencia a la postura de los países frente a la Guerra Fría.
5. Este mes se llevarán a cabo las (3.°) Jornadas de Discusión sobre Economía Susten-
table.
6. No me fue tan mal en la carrera, llegué en (3.°) lugar.
7. El (1.°) puesto fue para Nahuel.

40.5 Seleccione la opción que se corresponde con el significado. Puede ser una o ambas.

1. Fue una gran fiesta.


5 Una fiesta con muchos invitados. 5 Una fiesta muy alegre.
2. Busco un abogado que gane todos sus casos.
5 Un buen abogado. 5 Un abogado bueno.
3. Busco un abogado honesto.
5Un buen abogado. 5 Un abogado bueno.
4. Ellos son grandes amigos.
5 Son amigos mayores de edad. 5 Son amigos muy unidos.
5. Contrató empleados grandes.
5 Empleados mayores de edad. 5 Empleados efectivos.
6. El museo tiene una gran exposición
de pintores impresionistas.
5 Una exposición con muchos cuadros. 5 Una exposición admirable.
7. Anoche vi una película que me gustó mucho.
5 Una buena película. 5 Una película buena.

La posición del adjetivo 99

Microscopio.indb 99 23/02/2015 02:14:13 p.m.


Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios

41 La Argentina, los argentinos

la República Argentina, en Argentina, el Brasil, en Brasil, el carnaval brasileño (o


el vino argentino, la comida argentina brasilero), las playas brasileñas (o brasileras)

Sustantivos que se refieren a un lugar

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Los nombres de los países, en general, se usan sin determinantes:
Mi hermano nació en Uruguay, pero vive en España.

Si el nombre de un país contiene un sustantivo que indica el tipo de unidad política (reino, república,
Estado), corresponde usar el artículo definido:

el Reino Unido la República Argentina


los Estados Unidos los Países Bajos

Si el nombre del país tiene algún modificador que indique una región en particular o un momento de
su historia, el reglamento gramatical dice que el artículo definido también es obligatorio. La regla general
indica que si el nombre del país finaliza en -a la concordancia es femenina, en tanto que si el nombre ter-
mina en cualquier otra letra, la concordancia debería ser masculina, aunque hay excepciones.

la Francia de Luis XIV la Inglaterra medieval


el Japón de la posguerra el Brasil ecuatorial
Excepciones:
el Canadá meridional la Honduras colonial

A veces los hablantes usan el artículo definido aunque no haya un sustantivo que indique clase de uni-
dad política.
el Perú el Brasil la Argentina
el Paraguay el Canadá las Bahamas

¿Mi Buenos Aires querido o Misteriosa Buenos Aires? Los hablantes no se ponen de
acuerdo acerca de si Buenos Aires es femenino o masculino.

100 Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios

Microscopio.indb 100 23/02/2015 02:14:13 p.m.


41

Adjetivos gentilicios

Los adjetivos que indican el lugar de origen se llaman gentilicios y pueden tener distintas terminacio-
nes. Las más comunes son:

-án: alemán
-ano: boliviano, peruano, romano
-eco: checo, guatemalteco
-ense: estadounidense, canadiense
-eno: chileno
-eño: hondureño, brasileño, santiagueño
-ero: brasilero
-és: francés, inglés
-í: iraquí, israelí, somalí
-ino: jamaiquino
-ol: español, mongol
-o: paraguayo, malayo, griego, sueco, noruego, argentino, rumano, búlgaro, húngaro
-e: árabe
-aco: austríaco
-a: belga

Si el gentilicio masculino termina en -o, el femenino se forma cambiando -o por -a.


un danzón cubano → una danza cubana
Si el gentilicio masculino termina en consonante, el femenino se forma agregando -a.
un actor español → una actriz española

Recuerde:
Los sustantivos femeninos pueden tener diferencias en la orto-
grafía. Si el masculino es agudo y el femenino agrega -a, el feme-
nino no lleva tilde.
un auto alemán → una fábrica alemana
un auto inglés → una fábrica inglesa

Los gentilicios terminados en -e y en -í son invariables. También son invariables mongol y belga:
un cantante canadiense → una cantante canadiense
un hombre marroquí → una mujer marroquí
un fusil belga → la fábrica belga

Los adjetivos gentilicios como sustantivos

Los gentilicios pueden funcionar como sustantivos para referirse a personas:


una canadiense simpática cuatro ingleses de Liverpool

Los gentilicios también se usan como sustantivos para nombrar los idiomas. En este caso son siempre
masculinos:
el latín clásico el inglés antiguo el español moderno
Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios 101

Microscopio.indb 101 23/02/2015 02:14:13 p.m.


41

41.1 Complete la lista de objetos y eventos conocidos mundialmente con el gentilicio adecuado. 4

1. Una muñeca (de Rusia).

2. Un reloj (de Suiza).

3. El carnaval (de Brasil).


4

4. El café (de Colombia).

5. La carne (de Argentina).

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


6. Películas (de Estados Unidos).

7. El champán (de Francia).

4
8. La vajilla (de China).

9. Un sombrero (de México).

10. Una hamaca (de Paraguay).

11. Las pirámides (de Egipto).

12. La moda (de Italia).

13. Cigarros (de Cuba).

102 Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios

Microscopio.indb 102 23/02/2015 02:14:13 p.m.


41

41.2 Responda las preguntas.

1. ¿Qué idiomas se hablan en Japón?


2. ¿Qué lenguas se hablan en Corea?
3. ¿Qué idiomas se hablan en Brasil?
4. ¿Qué lenguas se hablan en Paraguay?
5. ¿Cuáles son los idiomas oficiales de Marruecos?
6. ¿En qué idioma fue escrita La Odisea?
7. ¿Cuál es la lengua oficial de Suecia?

41.3 Escriba la nacionalidad de cada una de las siguientes personalidades.

Mahatma Gandhi
Nelson Mandela
Rigoberta Menchú
Ellen Johnson-Sirleaf
Giussepe Verdi
Albert Einstein
Mata Hari
Golda Meir
Gabriel García Márquez
Gabriela Mistral
Jorge Luis Borges
Chabuca Granda

41.4 Escuche el audio y una con flechas.

El África subsahariana no era un país, sino una unión de dos reinos.

La Buenos Aires de Borges tenía algunas costumbres extrañas. Una de ellas era una
actividad en la que un perro mataba varias ratas para
entretener al público.

La España de los Reyes Católicos tiene más de cien grupos étnicos muy diferentes en cuanto
a costumbres, idiomas y aspecto físico.

La Inglaterra victoriana es un recorrido turístico y cultural basado en la vida y obra


de un importante escritor.

Sustantivos de lugar y adjetivos gentilicios 103

Microscopio.indb 103 23/02/2015 02:14:13 p.m.


Las preposiciones de y a después de un sustantivo

42 ¿Cómo
Un vasosede
juntan
agua,las
el miedo
palabras?
al fracaso
Los emisores podemos clarificar y precisar la referencia de un grupo nominal agregando modificado-
res. Una preposición es la palabra que necesitamos para unir un núcleo con un grupo nominal modifica-
dor. Las preposiciones anticipan la aparición de un grupo nominal. Así:

la casa de la esquina la casa la esquina la casa DE la esquina


las fotos de mis vacaciones las fotos mis vacaciones
el amor de su vida el amor su vida
el silencio de los inocentes el silencio los inocentes

Una preposición establece una relación sintáctica de modificador entre un núcleo y un grupo nominal.
Como hay un grupo nominal dentro de otro, para comprender claramente la relación es necesario identi-
ficar el núcleo del grupo nominal de mayor jerarquía [ 5].

El jefe de tu hermana.
La hermana de tu jefe.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


La hermana de tu jefe es muy simpática. El jefe de tu hermana es muy simpático.
Hermana es el núcleo y de tu jefe, el grupo Jefe es el núcleo y de tu hermana, el grupo
modificador. modificador.
El emisor habla de la hermana de alguien: de El emisor habla del jefe de alguien: de tu her-
tu jefe. Precisa de quién es hermana: del jefe del mana. Precisa de quién es el jefe: de la hermana
receptor. del receptor.

Cuando el núcleo es un sustantivo, el grupo nominal modificador generalmente es introducido por


las preposiciones de o a. Con menos frecuencia y muchas restricciones gramaticales, pueden aparecer las
demás preposiciones (especialmente con, sin y para [ 43]).
Las preposiciones de y a son habitualmente consideradas ligeras o livianas, porque no aportan un sig-
nificado específico. El rasgo más claro de estas preposiciones es gramatical: establecen el vínculo entre el
núcleo sustantivo y el grupo nominal modificador. En algunos casos conservan una diferencia de signi-
ficado, en especial cuando aparecen dependiendo del mismo núcleo: de establece la relación de origen,
tema o actor y a la de destino, meta o beneficiario (el regalo de papá a Tomás, la mentira de Carlos a Elena).

De

De es una preposición liviana que puede usarse para expresar muchos significados diferentes. Por eso
es frecuente que los grupos nominales con de sean ambiguos y puedan tener más de un significado del
receptor.

104 Las preposiciones de y a después de un sustantivo

Microscopio.indb 104 23/02/2015 02:14:14 p.m.


42

Así,
el libro de mi hermano puede significar:
l posesión o pertenencia: el libro que posee mi hermano.
l autoría: mi hermano escribió el libro.

un vaso de agua puede significar:


l contenido: el vaso contiene agua (Tengo sed, dame un vaso de agua).
l cantidad o capacidad: la cantidad de agua que contiene un vaso.
l clase o tipo: los vasos que se usan para beber agua (Poné en la mesa los vasos de agua, no los de vino).

el asesinato del sospechoso puede significar:


l que el grupo nominal es el objeto (asesinaron al sospechoso).
l que el grupo nominal es el sujeto (el sospechoso asesinó a alguien).

La preposición de puede utilizarse, también, para señalar las siguientes relaciones:


l material: un vaso de plástico (el vaso está hecho de plástico).
l tema: una película de ciencia ficción (la ciencia ficción es el tema de la película).
l origen o procedencia: el vino de Mendoza (el vino proviene de Mendoza).
l tiempo: la reunión de la semana pasada (la reunión que se realizó la semana pasada).
l rasgo identificatorio: la chica de vestido rojo (la chica que tiene puesto un vestido rojo).
l destinatario: el hogar de ancianos (el hogar es para ancianos).

La preposición a tiene un significado básico de dirección, pero se usa habitualmente después del núcleo
sustantivo en algunas expresiones que se hicieron productivas a pesar de no representar ese significado.
l destino, objetivo final: el tren a Buenos Aires, la llegada a Madrid.
l causa del sentimiento: el miedo al ridículo, el amor a los hijos.
l método de propulsión: un juguete a cuerda, un tren a vapor.
l forma o dibujo: un vestido a cuadros.
l modo, estilo o tipo de cocción que se les da a los alimentos: pato a la naranja, carne al horno,
papas a la crema, pollo a la Kiev.

¿De o a?

En algunas expresiones es posible usar una u otra preposición, pero tienen diferentes significados. Así:
el amor de los hijos (los hijos aman a los padres)
el amor a los hijos (los padres aman a los hijos)

el camino a la montaña (el camino que lleva a la montaña)


el camino de la montaña (el camino que pasa por la montaña o que viene de la montaña)

Si las preposiciones de y a van seguidas inmediatamente por el artículo el, las dos palabras se unen:
de + el à del el hijo del director
a + el à al amor al arte
El artículo el no se contrae si es parte de un nombre propio:
algunas noticias de El Cairo

Las preposiciones de y a después de un sustantivo 105

Microscopio.indb 105 23/02/2015 02:14:14 p.m.


42

42.1 ¡A poner la mesa! Construya grupos nominales ampliando los núcleos para precisar su referencia, 4
como en los ejemplos: una botella de vino, un plato de postre de porcelana, una jarra de agua de cristal.
Luego, busque imágenes de los objetos a los que se refiere cada grupo para verificar su comprensión.

Para beber: Contenido: Materiales:


vaso whisky vidrio
copa champán plástico
taza vino loza
jarrito agua porcelana
pocillo café cristal
leche plata
té acero inoxidable
Para comer: mermelada
tenedor azúcar Para servir y guardar:
cuchillo galletitas botella
cubiertos dulce jarra
platos frutillas frasco

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42.2 ¡A comer! Construya grupos nominales ampliando los núcleos para precisar su referencia, como en los
ejemplos: bife de lomo, tallarines de morrón. Intente probar las comidas a las que se refiere cada grupo.
Puede pedirlas en un restaurante argentino, uruguayo, español o italiano, o buscar las recetas y prepa-
rarlas usted mismo.

Carnes: Pastas y harinas: Verduras: Tipo de cocción:


bife ravioles espinacas al roquefort
milanesa canelones acelga a la boloñesa
costilla tarta berenjenas a la crema
lomo tallarines calabaza a la riojana
cerdo morrón a la napolitana
pollo
merluza
ternera
filet

106 Las preposiciones de y a después de un sustantivo

Microscopio.indb 106 23/02/2015 02:14:14 p.m.


42

42.3 Explique la referencia de las imágenes con un grupo


nominal, como en el ejemplo:

una botella de vino tinto

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Las preposiciones de y a después de un sustantivo 107

Microscopio.indb 107 23/02/2015 02:14:14 p.m.


42

42.4 Observe las diferencias de significado y señale la opción correcta.

1. Camila es la hija de Ana.


Ana es la hermana de Andrea.
5 Camila es la hija de la hermana de Andrea. 5 Camila es la hermana de la hija de Andrea.
2. Carlos es el marido de Vivian.
Vivian es la hermana de Daniel.
5 Carlos es el hermano del marido de Daniel. 5 Carlos es el marido de la hermana de Daniel.
3. Nora es la mamá de Tomás.
Tomás es el novio de Sandra.
5 Nora es la mamá del novio de Sandra. 5 Nora es el novio de la madre de Sandra.
4. Gustavo es el papá de Ignacio.
Ignacio es el amigo de Santi.
5 Gustavo es el papá del amigo de Santi. 5 Gustavo es el amigo del padre de Santi.
5. Fran es amigo de Hilario.

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Hilario es el hijo de Pablo.
5 Fran es amigo del hijo de Pablo. 5 Fran es el hijo del amigo de Pablo.
6. Juan es amigo de Adrián.
Adrián es el papá de Lucía.
5 Juan es el papá del amigo de Lucía. 5 Juan es amigo del papá de Lucía. 4

42.5 Construya un único sintagma nominal con la información que brindan las oraciones, como en el ejemplo.

La nena tiene pulseras.


Las pulseras son de oro.
La mamá de la nena se llama Sofía.

las pulseras de oro de la hija de Sofía

1. El hombre tiene un saco.


El saco es de gabardina.
Yo soy el hermano o la hermana de ese hombre.

2. Elena va a recibir dinero.


El dinero pertenecía al padre de Elena.
El padre murió.
Los bienes que se reciben de una persona fallecida se llaman herencia.

108 Las preposiciones de y a después de un sustantivo

Microscopio.indb 108 23/02/2015 02:14:14 p.m.


42

3. Carlos tiene un auto.


Carlos lleva siempre su auto al mismo taller.
El dueño del taller es el primo de Carlos.

4. Camila tiene un pantalón.


El pantalón está hecho de cuero.
El cuero es sintético.

5. Alicia tiene un vestido.


El vestido está hecho de seda.
La seda es natural.

6. Luis ayuda a una mujer.


Esa mujer es la hija de Aníbal.
Aníbal es vecino de Luis.

42.6 Identifique el lugar de origen de las siguientes imágenes de acuerdo a su ubicación en este libro.

1 2 3 4

5
6 7
8 9 10

11 12

13
14 15 16

17

18

Platos del día


Costillas a la riojana
Lomo a la pimienta
Ravioles de ricota o de verdura al fileto
Filet de merluza a la romana
Verduras a la parmesana
Tallarines a la boloñesa
Berenjenas en escabeche
Arroz con pollo

viernes sábado domingo


Lunes martes miércoles jueves
de Desayuno Llamar
Dentista Curso de Examen de Renovar el Curso a Nahuel
estadística con Sofía
estadística sociología pasaporte por su
mañana cumpleaños

en Trabajo en
Reunión con Clase de Trabajo en Trabajo en Trabajo
Clase de el bar el bar el bar
Cecilia y tenis el bar
tenis
Juan para
tarde
estudiar
sociología

Las preposiciones de y a después de un sustantivo 109

Microscopio.indb 109 23/02/2015 02:14:15 p.m.


Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo

43 ¿Cómo
Café con
seleche,
juntansin
lasazúcar,
palabras?
en jarrito, para mí

Quiero un café con leche. Yo quiero un té


con leche fría.
¿El café en jarrito?

Para mí, un café con


una medialuna.

Para mí, con edulcorante.

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¿Con o sin azúcar?

Con azúcar, por favor.

Las preposiciones con, sin y para tienen un rasgo que identifica el tipo de relación que el grupo nominal
establece con el núcleo: compañía, ausencia de compañía y meta.
Es preferible evitar la preposición en después de un núcleo sustantivo, excepto en construcciones muy
habituales o casos de expresiones más o menos fijas.

Recuerde:
Las preposiciones anticipan un grupo nominal modificador de
un núcleo.
Con

Con tiene el rasgo básico de compañía. Por eso es habitual como modificador de un sustantivo que
identifica ropa, comidas, bebidas o productos que mezclan o acompañan ingredientes. A veces se puede
reemplazar claramente por que tiene.

110 Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo

Microscopio.indb 110 23/02/2015 02:14:15 p.m.


43

l un café con dos medialunas (el café por un lado y las medialunas por otro)
l un café con leche (el café y la leche están mezclados)
l un pollo al horno con papas (un pollo cocinado en el horno más unas papas)
l un pollo con papas al horno (un pollo acompañado de papas, todo cocinado en el horno,
o solo las papas cocinadas en el horno)
l un agua con gas (agua que tiene gas, agua gasificada, soda)
l una camisa con botones y volados (una camisa que tiene botones y volados)
l un pantalón con cierre al costado (un pantalón que tiene cierre al costado)
l un matrimonio con dos hijos (un matrimonio que tiene dos hijos)

Sin

Sin tiene el rasgo básico de compañía y el rasgo de negación. Agrega entonces a la relación la idea de
que no tiene.
l un café sin azúcar (el café no tiene azúcar)
l un agua sin gas (una botella de agua que no tenga gas)
l un neumático sin aire (la goma del auto no tiene aire suficiente para rodar)
l un día sin problemas (un día tranquilo)
l la vida sin amigos (no tiene amigos)
l un matrimonio sin hijos (un matrimonio que no tiene hijos)

Para

Para tiene el rasgo básico de receptor, meta o beneficiario.


l el regalo de Juan para la abuela (Juan hace el regalo, la abuela recibe el regalo)
l crema de tortugas para la cara (la crema, que está hecha con aceite de tortugas, se usa en la
cara)
l jarabe para la tos (el jarabe combate la tos)
l una fiesta para niños (los invitados a la fiesta son niños)

En

En tiene el rasgo básico de lugar estático. Se utiliza habitualmente después de un núcleo sustantivo deri-
vado de un verbo que selecciona en (viajar en tren, el viaje en tren) y en algunos casos específicos.
l lugar (real o metafórico) (combinado con sustantivos que se refieren a una acción): besos en la
frente (acción: besar), caricias en el alma (acción: acariciar).
l lugar como medio de transporte (con sustantivos que se refieren a movimientos y traslados):
un paseo en bicicleta, el trayecto en tren, un viaje en primera clase (excepto con la expresiones
a pie y a caballo).
l lugar como sustancia en la que algo está inmerso, preparado o envasado (sobre todo para
hablar de comidas): duraznos en almíbar, sardinas en lata, aceitunas en salmuera.
Además, puede usarse para expresar una situación en tránsito o en proceso: una obra en construcción,
un paciente en terapia intensiva, un ascensor en reparación, una situación en proceso. También se utiliza
para introducir el idioma: poesía en español, una canción en guaraní, carteles en ruso.

Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo 111

Microscopio.indb 111 23/02/2015 02:14:15 p.m.


43

43.1 En el restaurante. Lea el menú del día y escuche la conversación del mozo con los clientes. Luego, una el 4
nombre de cada plato con su descripción.
Descripciones

Platos del día l Una porción de arroz (condimentado


con perejil, ajo y morrones) con una por-
ción de pollo a la cacerola.
Costillas a la riojana l Pasta seca con salsa de tomate y carne.
l Pasta rellena con salsa de tomate y una
Lomo a la pimienta cucharada de aceite de oliva.
l Chuletas de cerdo a la parrilla con arve-
Ravioles de ricota o de verdura jas, morrón, panceta, papas fritas y huevos
fritos.
al fileto
l Variedad de verduras al vapor, con acei-
Filet de merluza a la romana te de oliva y queso parmesano.
l Berenjenas en una preparación de acei-
Verduras a la parmesana te, vinagre, zanahoria y cebolla, con ajo y
pimienta.
Tallarines a la boloñesa

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


l Carne de vaca con una salsa de crema,
mostaza y pimienta. Acompañada con
Berenjenas en escabeche
puré de papas.
Arroz con pollo l Filet de pescado al horno preparado
con harina.

43.2 En otra mesa, los comensales pidieron algunos de los platos del menú, pero con modificaciones. Escu-
che el audio y tome nota de los pedidos.
4

112 Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo

Microscopio.indb 112 23/02/2015 02:14:16 p.m.


43

43.3 Lea el siguiente texto y tache las opciones incorrectas.

Las ONG de este mes


Si usted está interesado en realizar trabajo voluntario, le presentamos
una lista de organizaciones sin fines de lucro.

ONG Misión

ADIPAZ - Asociación de desarrollo indígena para/con Promoción del/sin el desarrollo social en la población
la paz (Guatemala) al/del interior del país.

Fomento con/de cambios locales y globales a/para


Amigos de/con la Tierra (Internacional) una sociedad respetuosa con el medio ambiente,
justa y solidaria.
APREVI - Asociación con/para la prevención de acci- Difusión y educación de/para los niños y jóvenes
dentes viales (Argentina) con/para prevenir accidentes de tránsito.
Asistencia médica para/con poblaciones en situación
Médicos sin/en fronteras (Internacional) precaria y para/con víctimas de catástrofes y de
conflictos armados.
Erradicación sin/de la pobreza extrema.
Construcción de casas para/por personas de/con
Un techo con/para mi país (Internacional)
problemas de vivienda.

43.4 Complete los avisos clasificados con las preposiciones de, para, con o sin.

madera.
Ventanas
alto x 90 cm Juguetes artesanales bebés. Pelotas
70 cm
ancho. EN VENTA goma. Muñecas tela
vestidos y zapatos
2144-5467 cambiar. Autos plástico y más
juguetes piezas pequeñas, ideales
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Las preposiciones con, sin, para, en después de un sustantivo 113

Microscopio.indb 113 23/02/2015 02:14:16 p.m.


Las relaciones entre personas

44 La esposa de mi primo, la secretaria del dentista


4
¿Te acordás ¿…?
de Lucía?

La esposa de mi
primo Carlos.
Ah, sí, la secretaria del dentista.

4
Los rasgos gramaticales de selección

Algunos sustantivos no pueden formar un grupo solamente con el determinante. Por los rasgos de
selección [ 7] que tienen, necesitan completarse con un grupo nominal. La preposición de permite esta-
blecer la relación entre ambos, aunque algunos sustantivos pueden seleccionar otras preposiciones.
el hermano… ¿el hermano de quién?
la destrucción… ¿la destrucción de qué?
el miedo… ¿el miedo a qué?

Con frecuencia se utiliza como núcleo del grupo nominal un sustantivo que indica algún tipo de rela-

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


ción —familiar, social, laboral, etc.— y se lo vincula con el emisor, el receptor u otra persona.
el marido de mi hermana
Grupo nominal

el marido de mi hermana
Artículo
definido marido de mi hermana
Sustantivo núcleo
de mi hermana
Preposición Grupo nominal

l Sustantivos que establecen relaciones familiares y personales: padre, hijo, abuelo, nieto, tío, sobrino,
hermano, primo, marido, esposo, suegro, yerno, nuera, cuñado, amigo, novio, vecino.
l Sustantivos que establecen relaciones laborales: jefe, socio, empleado, compañero, director, entrenador,
asesor, secretario, asistente, profesor. Así:
Él es Horacio, el marido de mi hermana.

La referencia del segundo grupo nominal es precisa, y el receptor así lo entiende: si el emisor dice mi
hermana es porque tiene una sola hermana o porque esa hermana está lo suficientemente cerca (en el
discurso o en el espacio) como para que el receptor entienda claramente a cuál de sus hermanas se refiere.
Si no es así, y el emisor quiere precisar de cuál de sus hermanas está hablando, agregará más información:
el marido de mi hermana menor
4
el marido de mi hermana Elisa

Es posible utilizar esta estructura de manera recursiva [ 5], es decir, varias veces seguidas, una den-
tro de otra, para precisar la referencia de cada grupo nominal a través de una cadena de relaciones entre
personas:
la esposa del socio del marido de Elena
el hermano de la novia de mi hijo

114 Las relaciones entre personas

Microscopio.indb 114 23/02/2015 02:14:16 p.m.


44

44.1 Escuche los audios y seleccione la opción correcta. ¿De quién hablan?

1. Hablan de un hombre / una mujer 5. Hablan de un hombre / una mujer


2. Hablan de un hombre / una mujer 6. Hablan de una niña / un hombre
3. Hablan de un hombre / una mujer 7. Hablan de una mujer / varias mujeres
4. Hablan de un hombre / varias mujeres

44.2 Cien años de soledad es una novela del escritor colombiano Gabriel García Márquez, en la que se relata
la historia de la familia Buendía. En el siguiente árbol genealógico puede encontrar a toda la familia.
Escriba V (verdadero) o F (falso) para cada afirmación y corrija las afirmaciones falsas.
Nicanor Rebeca José Arcadio Úrsula
Ulloa Montiel Buendía Iguarán

Aureliano Remedios Amaranta


Rebeca José Arcadio Pilar Ternera Moscote

Santa Sofía Aureliano 17 Fernando del Renata


de la Piedad Arcadio
José Aurelianos Carpio Argote

José Arcadio Aureliano Fernanda del


Remedios Petra Cotes Carpio
Segundo Segundo

Amaranta José Renata Mauricio


Gastón Babilonia
Úrsula Arcadio Remedios

Aureliano
Babilonia

Aureliano
Babilonia(h)

1. José Arcadio, Aureliano y Amaranta son los hijos de José Arcadio Buendía y de Úrsula Iguarán. 5
2. Remedios Moscote es la mujer del hermano de Amaranta. 5
3. Pilar Ternera fue pareja de los dos hijos de José Arcadio Buendía y de Úrsula Iguarán. 5
4. Úrsula Iguarán es la nieta de Aureliano José. 5
5. Arcadio es nieto de José Arcadio. 5
6. Santa Sofía de la Piedad es la mujer del hijo de Rebeca. 5
7. José Arcadio Segundo y Remedios son los padres de Santa Sofía de la Piedad y Arcadio. 5
8. Gastón es el marido de la hija de Fernanda del Carpio y Aureliano Segundo. 5
9. Gastón es cuñado de Renata Remedios. 5
10. Aureliano Babilonia es el nieto de la hija de Fernando del Carpio y Renata Argote. 5
44.3 Observe el árbol genealógico y escriba la relación entre los siguientes personajes de Cien años de soledad.

1. Remedios Moscote y Rebeca:


2. Renata Argote y Aureliano Segundo:
3. Fernando del Carpio y Remedios:
4. Aureliano José y Úrsula Iguarán:
5. Santa Sofía de la Piedad y Amaranta:
6. Petra Cotes y Remedios:

Las relaciones entre personas 115

Microscopio.indb 115 23/02/2015 02:14:16 p.m.


Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo

45 El perro que me mordió

Observe:
Por suerte el perro que me mordió está vacunado.
(El perro me mordió.) + {El perro está vacunado.}
{El perro (que me mordió) está vacunado.}
que = el perro

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Me regalaron un libro cuyo autor recibió un premio internacional.
{Me regalaron un libro.} + (El autor del libro recibió un premio internacional.)
{Me regalaron un libro (cuyo autor recibió un premio internacional.)}
cuyo = del libro

Recuerde [ 38] que para especificar claramente la referencia de un grupo nominal, el emisor puede
utilizar modificadores del núcleo sustantivo: adjetivos, grupos preposicionales y también grupos oracio-
nales completos. El emisor puede usar un grupo oracional para expresar una idea completa que haga más
precisa la referencia del grupo nominal. El microscopio llama cláusula relativa al grupo oracional que
modifica a un sustantivo núcleo.

El relativo que y las cláusulas relativas

El grupo oracional se une al sustantivo por medio de una partícula de unión: el relativo que.

Grupo nominal Grupo nominal


completo completo

Determinante Grupo nominal Determinante Grupo nominal


El El

Sustantivo núcleo Cláusula relativa Sustantivo núcleo Cláusula relativa


perro libro
(que me mordió) (que me regalaste)

116 Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo

Microscopio.indb 116 23/02/2015 02:14:17 p.m.


45

Estructuralmente la cláusula está dentro del grupo nominal: el sustantivo es el núcleo y la cláusula el
modificador.

Las cláusulas relativas introducen recursivamente una idea completa dentro de otra.

{ sustantivo (que) }
{ 1 (2) }

{1} {Expulsaron del partido a un jugador.}


(2) (Un jugador marcó dos goles.)
{Expulsaron del partido a un jugador (que marcó dos goles.)}
que = un jugador

El pronombre relativo que es una palabra auxiliar [ 7] que une un sustantivo con una oración comple-
ta: es una ayuda para meter un grupo oracional dentro de un grupo nominal.
El relativo se ubica donde empieza el grupo oracional y necesita “acoplarse” con un sustantivo al que
llamamos su antecedente.
Los relativos permiten hacer este tipo especial de unión porque comparten con otros pronombres un
rasgo especial llamado búsqueda de referencia, con dos valores posibles: anafórico y pronominal [ 47].
El relativo que tiene valor anafórico. Ese valor indica que el antecedente hay que buscarlo muy cerca
en la estructura gramatical: en el orden básico es el sustantivo que está inmediatamente antes del relativo.
Como tiene que vincularse con un núcleo sustantivo muy cercano para completar su referencia, debe apa-
recer lo más cerca posible del principio de la cláusula incrustada.
Que es invariable, y puede referir tanto a personas como a animales y objetos concretos o abstractos.

{El programa (que empieza en diez minutos) es muy bueno.} (que = el programa)
{El perro (que Pedro le regaló a Joaquín) me mordió la pierna.} (que = el perro)
{María trabaja en la escuela (a la que yo fui.)} (a la que fui = fui a la escuela)
{El Arq. López diseñó el edificio (en el que yo trabajo.)} (en el que trabajo = trabajo en el edificio)
{Guille me prestó los lápices (con los que pinté este dibujo.)} (con los que pinté = pinté con los lápices)

Los relativos cuyo, cuya, cuyos, cuyas

El reglamento gramatical indica que no debe utilizarse el relativo que seguido del posesivo su, ya que
existe un relativo que permite hacer esa conexión:

El autor cuyo libro ganó el premio El autor que su libro ganó el premio

En el discurso oral, sin embargo, hay cada vez más gente que utiliza la forma no reglamentaria. Debe
evitarse en el discurso escrito.
Los pronombres relativos cuyo, cuya, cuyos, cuyas también tienen el valor anafórico. Además, tienen
rasgos de género y número porque siempre van seguidos de un sustantivo con el que concuerdan.

Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo 117

Microscopio.indb 117 23/02/2015 02:14:17 p.m.


45

45.1 Una las siguientes oraciones en una sola. Puede haber dos formas de hacerlo. 4

1. María y yo fuimos a una playa. Vos nos recomendaste esa playa.


2. María y yo fuimos a la playa. Hubo un recital de rock en esa playa.
3. Un hombre estaba borracho. Ese hombre le gritó a mi hermana.
4. El hombre le gritó a mi hermana en la fiesta. Mi hermana no lo conocía.
5. El hombre estaba borracho. El hombre quiso discutir con nosotras.

45.2 Complete las siguientes oraciones con una cláusula relativa que amplíe o precise la referencia del sus-
tantivo destacado.

1. La mujer que no necesita deshojar cada noche una margarita.


2. Cuando un amigo se va, queda un espacio vacío que
.
3. Los ojos que miran mejor.
4. Por ese palpitar que .
5. Quiero ser el único que .
6. Hagamos un trato que .

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


45.3 Busque en internet la letra de las siguientes canciones y encuentre en ellas las oraciones anteriores. ¿Su
respuesta coincidió con el original?
4
1. La mujer que yo quiero
2. Cuando un amigo se va
3. Todavía una canción de amor
4. Por ese palpitar
5. Sin documentos
6. Estertor

45.4 Combine una oración de la izquierda con una de la derecha usando los relativos cuyo, cuya, cuyos,
cuyas, como en el ejemplo.

1. Los padres deben completar el formulario. a. Sus hijos tienen entre 3 y 5 años.
2. Tengo varias plantas. b. Su objetivo es incentivar las inversiones.
3. Las nuevas leyes son parte de una estrategia. c. Su gerente es Colin Smith.
4. Los deportistas se cansan menos. d. Sus flores atraen mariposas.
5. Trabajo para una compañía inglesa. e. Sus dietas son balanceadas.

1. Los padres cuyos hijos tienen entre 3 y 5 años deben completar el formulario.
2. .
3. .
4. .
5. .

118 Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo

Microscopio.indb 118 23/02/2015 02:14:17 p.m.


45

45.5 Complete las siguientes definiciones.

1. Una viuda es una mujer cuyo

2. El fútbol es un deporte que

3. Un carnicero es una persona que

4. Un diccionario es un libro que

5. Un estudiante es una persona cuya

6. Los ornitorrincos son animales cuyas

45.6 Complete las oraciones que aparecen a continuación con las encerradas en el recuadro. Para combinar-
las use una preposición, un determinante y el relativo que corresponda. Si es necesario, puede modificar
alguna de las dos oraciones. Le damos un ejemplo.

1. Mi profesora de español era una persona por la que yo sentía una gran admiración.
2. La pasteurización es un invento

.
3. Jaime es un amigo

.
4. Yo estudio en una habitación

.
5. María va a participar en una carrera

.
6. La pizza es una comida

Yo sentía una gran admiración por esa profesora.


Yo practico tenis con ese amigo.
Pasteur es reconocido mundialmente por ese invento.
Se ve el jardín desde esa habitación.
Se está preparando desde hace meses para esa carrera.
Yo no podría vivir sin esa comida.

Cláusulas relativas encabezadas por que y cuyo 119

Microscopio.indb 119 23/02/2015 02:14:17 p.m.


La aposición

46 Lucía, mi sobrina. Belgrano, el creador de la bandera


Mirá esta foto, es del primer cumpleaños de tu papá. 4
Estaba toda la familia.
¿Esta sos vos? ¿Y esta, quién es?
Es Felicia, una prima de tu abuelo.
¿Y ese perro?
Es Sultán, nuestra mascota.

La aposición nominal

Siempre existen varias maneras de nombrar un mismo referente mediante grupos nominales distintos:
Felicia, una prima de tu abuelo Sultán, nuestra mascota
mi primo = Alfredo = el hijo de mi tía = el mejor alumno
la ciudad de Buenos Aires = la capital de la Argentina = la Reina del Plata

El emisor puede combinar dos (y a veces más) grupos para hacer aclaraciones o agregar información
por medio de una aposición nominal. La aposición es una estructura sintáctica paralela, no jerárquica, que
se utiliza para unir sin ningún conector gramatical dos o más grupos que tienen la misma referencia, es
decir que nombran lo mismo. Es como si el emisor utilizara un signo = entre ambos grupos nominales, y
dijera que son reemplazables: siempre que me refiero a Felicia, me refiero a una prima de tu abuelo.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Estructura apositiva

Grupo sintáctico Grupo sintáctico


Felicia la prima de tu abuelo
Las aposiciones nominales son la manera más habitual de presentar a la gente:
—Ella es Ana, mi hermana.
—Él es Nicolás, mi hijo mayor.

Se usan también para hacer aclaraciones, agregar información y evitar la repetición:


Marcos Fernández, el nuevo jugador del equipo local, debutó ayer con un gol.
El puntero del club de San Luis, Marcos Fernández, demostró que puede soportar la presión de la
camiseta nacional.

Observe que si el emisor no es cuidadoso en el uso de las aposiciones, o si el receptor no tiene la sufi-
ciente información, el efecto puede resultar confuso. Las pausas y la concordancia en la oralidad, y las
comas y la concordancia en la escritura son fundamentales para entender la referencia.
Escuche los siguientes audios y luego responda.

1 Alicia, mi hermana y sus amigas fueron al cine. 2 Alicia, mi hermana, y sus amigas fueron al cine.
¿Quiénes fueron al cine? ¿Quiénes fueron al cine?
a. Alicia y sus amigas. a. Alicia y sus amigas.
4
b. Mi hermana y sus amigas. b. Mi hermana y sus amigas.
c. Alicia, mi hermana y sus amigas. c. Alicia, mi hermana y sus amigas.

En el primer audio resulta claro por la entonación que Alicia y mi hermana son dos personas distintas,
por lo tanto solo c es una respuesta posible. En el segundo audio, en cambio, a y b son verdaderas mientras
que c es imposible, ya que Alicia es la hermana del emisor.

120 La aposición

Microscopio.indb 120 23/02/2015 02:14:17 p.m.


46

46.1 Extraiga de los siguientes textos la información necesaria para realizar los ejercicios que siguen.

Las fechas patrias de la Argentina

El 25 de Mayo El 9 de Julio
Desde que comenzamos a ir a la escuela, los El martes 9 de julio de 1816, en la ciudad
argentinos aprendemos a festejar el 25 de de Tucumán, no llovía como en aquel 25 de
Mayo, el aniversario de la Revolución que mayo de hacía seis años. El día estaba muy
inició el camino a la Independencia. El Cabil- soleado y a eso de las dos de la tarde los di-
do, la gente esperando bajo la lluvia la renun- putados del Congreso empezaron a sesionar.
cia del virrey Cisneros, French y Beruti repar- A pedido del diputado por Jujuy, Sánchez de
tiendo cintas de colores (¿celestes o rojas?), Bustamante, se trató el “proyecto de delibe-
la formación de la Primera Junta de gobierno ración sobre la libertad e independencia del
patrio… Pero ¿en qué consistió esa Revolu- país”. Y la verdad es que no hubo discusión.
ción? ¿Qué objetivos, ideas y aspiraciones Todos estuvieron de acuerdo en declarar la
movilizaban a quienes por esos agitados días Independencia. Ese día no hubo fiestas, pero
de 1810 habían comenzado a cambiar, desde todos se prepararon para los festejos del día
la ciudad de Buenos Aires, una realidad de siguiente.
dominación colonial de siglos?

Fuente: www.elhistoriador.com.ar/libros/1810.php y www.elhistoriador.com.ar/aula/argentina/que_paso_


el_9_de_julio.php (adaptación).

1. ¿Cuáles de los siguientes grupos nominales tienen la misma referencia?

la Declaración de la Independencia
la Revolución de Mayo
el 25 de Mayo de 1810 el inicio del camino de la Independencia
el 9 de Julio de 1816 la fecha que recuerda la Independencia
el primer grito de Libertad
la fiesta del Cabildo

2. Complete las siguientes oraciones con una aposición.

El próximo lunes 25 de Mayo, , habrá un desfile frente al Cabildo.


El 9 de Julio, ,
se realizará un acto conmemorativo en la casa de Tucumán.
El 25 de Mayo y el 9 de Julio, , son feriados nacionales.
El Cabildo, , permanecerá cerrado por refacciones.
La casa de Tucumán, , fue remodelada.

46.2 Imagine que tiene que presentar a las siguientes personas, ¿cómo lo haría?

su mejor amigo/a ● su vecino/a ● su profesor/a de español ● la cantante latina más


popular ● el cantante latino más popular ● el actor latino más famoso de Hollywood ●
el futbolista argentino más famoso ● un presidente latinoamericano ● un escritor
latinoamericano ganador del premio Nobel de Literatura

La aposición 121

Microscopio.indb 121 23/02/2015 02:14:17 p.m.


Los pronombres

47 ¿Cómo
Yo, vos,sete,juntan
lo, le las palabras?

¿Por qué no le llevás el informe a García?

—¿Yo se lo tengo que llevar?

¿Por qué no se lo llevás vos?

¿Yo? Yo no le llevo nada nunca más.

A mí me grita siempre.

Vos sos más simpática.

A vos no te grita.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Los pronombres son palabras cortas con muchos rasgos (persona, número, género, caso y búsqueda de
referencia, entre otros). Actúan como un grupo nominal completo que se refiere a los participantes de la
interacción: al emisor, al receptor y a todo aquello de lo que hablan.
El rasgo búsqueda de referencia tiene dos valores, anafórico y pronominal, y exige que cada pronom-
bre se conecte con un antecedente que indica a quién o qué se refiere. Si el rasgo tiene valor anafórico, el
antecedente tiene que estar muy cerca estructuralmente. Si tiene el valor pronominal, el antecedente puede
estar más lejos en el mismo texto o puede estar, incluso, fuera del texto, en el entorno de la situación. Los
rasgos de caso identifican en qué lugar de la estructura gramatical debe entenderse el pronombre; el resto
de los rasgos ayudan a identificar con mayor precisión el antecedente.

Los pronombres personales: persona y número

Los pronombres personales se refieren a algún participante de la interacción, presente o mencionado.


Los participantes son el emisor, el receptor y todo lo que se mencione en el texto que no sea ni emisor ni
receptor. Observe cómo cambia la referencia de los pronombres en el diálogo:

l Yo se refiere a Luisa en (2), pero a Carla en (4):

(2) ¿Yo se lo tengo que llevar?



el informe (algo mencionado en 1 que no es ni el emisor ni el receptor)
a García (otra persona mencionada en 1 que no es ni el emisor ni el receptor)
Luisa (la emisora)

122 Los pronombres

Microscopio.indb 122 23/02/2015 02:14:18 p.m.


47

(4) Yo no le llevo nada nunca más.

a García (la persona mencionada en 1, que no es ni el emisor ni el receptor)


Carla (la emisora)

l Vos se refiere a Carla en (3) pero a Luisa en (6) y (7).

(3) ¿Por qué no se lo llevás vos?

Carla (la receptora).


el informe.
a García.

Los rasgos de persona y número, también llamados rasgos PN, aparecen siempre juntos y permiten que
los pronombres establezcan su referencia en relación con los participantes de la interacción.

Rasgos de persona: 1ª persona = para referirse al emisor.


2ª persona = para referirse al receptor.
3ª persona = para referirse a todo lo que se menciona en el texto sin incluir ni al
emisor ni al receptor.
Rasgos de número: singular = un solo participante
plural = más de un participante

La combinación de rasgos PN produce la siguiente lista de pronombres personales [ 47 a 54]:

Yo, me, mí: 1ª singular. El emisor se refiere a sí mismo, único emisor del discurso.
Vos, te, tú, ti, usted, lo, la, se, le: 2ª singular. El emisor se refiere a un único receptor.
Él, ella, lo, la, le, se: 3ª singular. El emisor se refiere a una persona o a otro referente (lugar, objeto, ani-
mal, etc.) que no es ni el emisor ni el receptor.
Nosotros, nosotras, nos: 1ª plural. El emisor se refiere a sí mismo con alguien más. Puede incluir al recep-
tor (nosotros = 1ª sg + 2ª) o a otra persona (nosotros = 1ª sg + 3ª).
Ustedes, los, las, les, se: 2ª plural. El emisor se refiere a varios receptores.
Ellos, ellas, los, las, les, se: 3ª plural. El emisor se refiere a más de una persona o referentes (lugares, obje-
tos, animales, etc.) que no son ni el emisor ni el receptor.

Los rasgos de caso

El microscopio gramatical nos muestra que todos los pronombres personales llevan un rasgo de caso.
El caso indica en qué lugar de la estructura gramatical debe entenderse el pronombre, y con qué núcleo se
relaciona jerárquicamente.

l Ella vio a María, pero yo no la vi. (Ella señala a una mujer, sujeto de vio; la señala también a una
mujer, María, objeto de vi. Ella y la son pronombres personales de 3ª persona singular femeninos: ella es
nominativo, la es acusativo. El emisor no vio a María).
l Le diste el libro a Pedro. (Le = dativo = Pedro).
l Esto es para mí. (Mí = preposicional = el emisor).
l Esto es mío. (Mío = genitivo = del emisor).

Los pronombres 123

Microscopio.indb 123 23/02/2015 02:14:18 p.m.


47

El rasgo caso más el rasgo búsqueda de referencia pueden tener valor nominativo, acusativo, dativo, 4
preposicional, genitivo o reflexivo.

Yo, vos, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas: nominativo. El pronombre es el sujeto
de un verbo conjugado. Su referente debe buscarse fuera del grupo oracional [ 47, 48, 49].
Me, te, lo, la, nos, los, las, se: acusativo. El pronombre es el objeto directo de un verbo (conjugado o
no). Su referente suele estar fuera del grupo oracional [ 51], pero puede estar cerca bajo ciertas condi-
ciones [ 52].
Me, te, le, nos, les, se: dativo. El pronombre es el objeto indirecto de un verbo (conjugado o no). Su
referente es un grupo preposicional con a, dentro del mismo grupo oracional [ 53 y 54].
Mí, vos, ti, usted, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas: terminal. El pronombre es el modificador de
una preposición. Su referente debe buscarse fuera del grupo preposicional [ 55].
Me, te, nos, se: reflexivo. El referente del pronombre debe buscarse en el sujeto del verbo conjugado
[ 56].
Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas: genitivo. El pronombre es el
modificador de un sustantivo. Su referente debe buscarse en los participantes humanos de la interacción
[ 57].
4
Carlos estaba cerca. Marta lo vio en el espejo y le sonrió. (Marta vio a Carlos y le sonrió a Carlos: lo acu-

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


sativo = Carlos; le dativo = Carlos).

Carlos estaba cerca. Marta se vio en el espejo y se sonrió. (Marta se vio a sí misma y sonrió para sí misma:
se reflexivo = Marta).

El rasgo de género

Algunos pronombres personales tienen, además, el rasgo de género. Como sucede con el género nomi-
nal, para referirse a una mujer o a un grupo de mujeres se utiliza el género femenino; en todos los otros
casos se utiliza el masculino.
Pronombres femeninos nominativos: ella, ellas, nosotras.
Pronombres masculinos nominativos: él, ellos, nosotros.
Pronombres femeninos acusativos: la, las.
Pronombre masculinos acusativos: lo, los.
Todos los pronombres genitivos tienen género, porque concuerdan con un sustantivo [ 57].

No la vi. (Se refiere a una mujer o a un objeto de género femenino).


No los vi. (Se refiere a hombres, a hombres y mujeres, o a cosas de género masculino).
Nosotras llegamos temprano. (La emisora se incluye en un grupo de mujeres).
Nosotros llegamos temprano. (El emisor puede ser hombre o mujer, se incluye en un grupo donde hay
al menos un hombre).

Recuerde:
4
Los participantes no son solamente el emisor y el receptor, sino
también todas las personas y cosas de las que se habla en el texto.
4
Si no puede realizar todas las actividades de esta unidad, estudie las unidades 48 a 56 y luego inténtelo
nuevamente.
124 Los pronombres

Microscopio.indb 124 23/02/2015 02:14:18 p.m.


47

47.1 En el siguiente texto, adaptado libremente de la Odisea, de Homero, identifique la referencia de los
pronombres destacados, como en el ejemplo.

Circe le dijo a Ulises:


—Escucha bien lo que te digo. En el camino vas a pasar cerca de la isla de las sirenas. Son muy peligrosas:
su voz enloquece a los navegantes y hace que estrellen sus navíos contra las rocas. Los navegantes que las
escuchan no vuelven a abrazar a sus esposas ni ven crecer a sus hijos. Si quieres vivir, ordénales a tus mari-
neros que se tapen las orejas y que remen con brío para huir cuanto antes de la zona peligrosa.

te: receptor = Ulises


su voz =
sus navíos =
las escuchan =
sus esposas =
sus hijos =
se tapen =

47.2 En el siguiente texto:


1. Identifique a los participantes humanos: ¿quiénes hablan?, ¿de quiénes hablan?
2. Agregue una marca ( ) donde haya un pronombre nominativo omitido.
3. Intente identificar los referentes de cada pronombre omitido.

­—Beba ( ) —­dice el coronel. (Usted = el narrador)


—( ) Bebo. (Yo = el narrador)
—¿Me escucha?
—Lo escucho.
—Le cortamos un dedo.
—¿Era necesario?
El coronel es de plata, ahora. Se mira la punta del índice, la demarca con la uña del pulgar y la alza.
—Tantito así. Para identificarla.
—¿No sabían quién era?
Se ríe. La mano se vuelve roja. “Beba”.
—Sabíamos, sí. Las cosas tienen que ser legales. Era un acto histórico, ¿comprende?
—Comprendo.
—La impresión digital no agarra si el dedo está muerto. Hay que hidratarlo. Más tarde se lo pegamos.
—¿Y?
—Era ella. Esa mujer era ella. 
—¿Muy cambiada? 
—No, no, usted no me entiende. lgualita. Parecía que iba a hablar, que iba a... Lo del dedo es para que todo
fuera legal. El profesor R. controló todo, hasta le sacó radiografías.
—¿El profesor R.?
—Sí. Eso no lo podía hacer cualquiera. Hacía falta alguien con autoridad científica, moral.
Rodolfo Walsh, “Esa mujer”, en Los oficios terrestres, De la Flor, Buenos Aires, 1986 (fragmento).

47.3 Vuelva a leer el texto anterior y marque todos los pronombres que tienen como referencia “esa mujer”.
Identifique cuáles son acusativos y cuáles dativos.

47.4 Transcriba todas las oraciones del texto que incluyan “esa mujer” como participante, como en el
ejemplo:
Le cortamos un dedo (a esa mujer).
Los pronombres 125

Microscopio.indb 125 23/02/2015 02:14:18 p.m.


Los pronombres personales nominativos

48 ¿Cómo
Yo, vos,seéljuntan las palabras?

Cláusula

Sujeto Grupo verbal

Concordancia Verbo Algo o alguien =


de número conjugado objeto

El sujeto de una cláusula es un grupo nominal o un pronombre nominativo que concuerda en persona
y número con el verbo. El microscopio gramatical muestra que el sujeto está en la posición de especifi-
cador de un núcleo verbal conjugado [ 5] y concuerda en número y persona con el verbo conjugado: el
sujeto “especifica” (hace explícitos) los rasgos de persona y número del verbo.

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Él calentó la comida en el horno. Ellos calentaron la comida en el horno.

El chico calentó la comida en el horno. Los chicos calentaron la comida en el horno.

Como el verbo ya tiene la marca de persona y número, el emisor suele omitir el sujeto si es contextual-
mente claro.
—¿Y los chicos? ¿( ) ya comieron? ( ) = ellos = los chicos
—Sí, ( ) calentaron la comida en el horno. ( ) = ellos = los chicos

Recuerde:
Los pronombres personales nominativos son: yo, vos, tú, usted,
ustedes, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas [ 47].

Tenga en cuenta las siguientes restricciones sobre la referencia de los pronombres:


l Yo: el emisor se refiere a sí mismo, al único emisor del discurso, sin indicar si es hombre o mujer.
Habitualmente se omite. Cuando se utiliza, es para hacer evidente el cambio de emisor, para enfatizar el
punto de vista, o para marcar oposición con otro participante.
María: —( ) No quiero escuchar nada más sobre este tema. [( ) = yo = el emisor = María].
Juan: —Yo tampoco. [Yo = el emisor = Juan].

l Vos, tú: el emisor se refiere a un único receptor, que puede ser hombre o mujer. Indica que el emisor
presupone una relación cercana con el receptor [ 49]. Habitualmente se omite. Cuando se utiliza, es para
hacer evidente el cambio de receptor, para enfatizarlo, o para marcar oposición con otro participante.
Marcela: —Lupe, ¿( ) querés salir o no? [( ) = vos = el receptor = Lupe].
Lupe: —¿Y tú qué quieres, Marce? [tú = el receptor = Marcela].

En la Argentina está generalizado el uso del vos, aunque la mayoría de los hablantes puede usar ambas
formas. En otros países es común el uso del tú [ 49].

126 Los pronombres personales nominativos

Microscopio.indb 126 23/02/2015 02:14:18 p.m.


48

l Usted: el emisor se refiere al receptor, que es uno solo y puede ser hombre o mujer. El emisor usa
usted cuando establece una relación distante con el receptor [ 49]. La forma verbal que concuerda con
usted es igual a la de 3ª persona, por esto es preferible no omitir el pronombre si puede haber confusión
con una 3ª persona.
Policía: —Señora, ¿a qué hora llegó usted a su casa? (usted = el receptor = una señora).
Señora: —Oficial, ¿usted sabe qué pasó? (usted = el receptor = un hombre o una mujer policía).

l Él: el emisor se refiere a un hombre que no es ni el emisor ni el receptor.


l Ella: el emisor se refiere a una mujer que no es ni el emisor ni el receptor. Habitualmente se omiten,
a menos que sea necesario desambiguar el discurso.
Policía: —Y su marido, ¿a qué hora llegó? (= a qué hora llegó él = el marido).
Señora: —Yo llegué temprano, pero él llegó a las once. (él = ni el policía ni la señora, el otro del que
hablan: el marido).

l Nosotros: el emisor incluye a otras personas. Puede incluir al receptor (nosotros = yo + vos) o a otra
persona (nosotros = yo + él; nosotros = yo + ellos). Puede ser un grupo de hombres o de hombres y mujeres.
El emisor puede ser hombre o mujer.
l Nosotras: la emisora es una mujer e incluye a otras mujeres. Puede incluir a la receptora (nosotras =
yo + vos, ambas mujeres) o a otra persona (nosotras = yo + ella o nosotras = yo + ellas). Habitualmente se
omite. Cuando se utiliza, es para hacer más evidente el punto de vista, o para marcar oposición con los
otros participantes.
Señora: —Oficial, nosotros vivimos acá. ¿Podemos entrar a casa de una vez? (nosotros = el emisor = la
señora + otra persona).

l Ustedes: el emisor se refiere a varios receptores, sin indicar si son hombres o mujeres. No especifica
ninguna distancia en particular. Generalmente se omite.
Señora: —Oficial, ¿podemos entrar?
Policía: —Lo siento, señora, van a tener que esperar. (= Ustedes van a tener que esperar).

l Ellos: el emisor se refiere a varios hombres o varios hombres y mujeres sin incluir ni al emisor ni al
receptor.
l Ellas: el emisor se refiere a varias mujeres sin incluir ni al emisor ni al receptor. Generalmente se
omite, a menos que se incluya un nuevo participante o se enfatice la oposición con otro/s participante/s.
Señora: —¿Y por qué ellos pueden entrar y salir? (ellos = otras personas que no son ni la señora ni el
policía).
Policía: —No estoy autorizado a dar esa información.

La omisión del pronombre


Habitualmente, el pronombre personal nominativo se omite. El emisor puede incluirlo, si es necesario,
para evitar la ambigüedad, para enfatizar el sujeto, para marcar oposición y como segundo término de una
comparación.
vos yo
A: —¿Dónde estuviste?
B: —Estuve acá todo el día. ¿Dónde estuviste ( ) ? ( ) Estuve acá.

Los pronombres personales nominativos 127

Microscopio.indb 127 23/02/2015 02:14:18 p.m.


48

48.1 Escuche los audios, identifique los pronombres nominativos omitidos y la referencia de cada uno.

1. Mónica: —Hola, ¿( ) estudiás acá? (Vos = Claudia)


Claudia: —Sí, ( ) estudio francés, ¿y vos?
Mónica: —( ) Estoy haciendo un curso de italiano.
Claudia: —¿De dónde sos ( )?
Mónica: —( ) Soy de Buenos Aires.

2. Recepcionista: —Buenos días, señora. ¿Qué necesitaba ( )?


Señora: —Buenos días. ( ) Tengo una reserva para una habitación simple. 4
Recepcionista: —Ah, ¿( ) me podría decir su nombre?
Señora: —( ) Me llamo Marcela Palacios.

3. Diego: —Hola, Carolina, ¿cómo andás ( )?


Carolina: —Bien, ¿y vos? Tanto tiempo...
Diego: —Sí, en serio... ¿Qué andás haciendo por acá ( )?
Carolina: —( ) Vine a sacar entradas para el recital.

4. Graciela Páez es de Miramar, pero ( ) vive en Mar del Plata desde hace cinco años. ( ) Compar-

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te con su hermano Francisco un departamento en el barrio La Perla. ( ) Trabaja como secreta-
ria en el consultorio de un médico y ( ) estudia psicología en la universidad. ( ) Tiene 25 años,
( ) es soltera, pero desde hace cuatro meses ( ) está de novia con un contador amigo de Francisco que 4
se llama Guillermo.

48.2 Los siguientes mensajes aparecieron en un foro de internet. Léalos y subraye los pronombres personales
nominativos que se refieran a Paula, a César y a Sonia.

a. ¿Una mentira piadosa es lo mismo que una mentira blanca? ¿Son buenas o malas?

b. Ariel dice: Hay personas que aman la verdad y creen que todos debemos decir la verdad; pero incluso
ellos mismos consideran que hay circunstancias en las que se justifica la mentira.

c. Paula dice: Bueno, mentira blanca y piadosa, creo yo, es lo mismo. Es lo que una persona dice para no
hacer sentir mal a otra. Por ejemplo, un chico hace una cena para la novia, la comida está horrible y él
pregunta “¿te gustó?”. Ella dice que sí, que estaba riquísima para que él no se sienta mal (y para que no deje
de cocinar... tal vez un día aprenda).

d. César dice: Mentir es simplemente no decir la verdad, y la mentira será mala si el propósito es malo, y
será bueno si el propósito es bueno... Juzgá vos qué te parece.

e. Analía dice: El problema no es que sean buenas o malas sino que quien la dice lastima a otra persona
pero al final termina siendo él mismo el más afectado. ¿O alguien sufre por la mentira más que él?

f. José dice: A veces es bueno. Imaginate, va una chica fea pero que piensa que está linda. ¿Qué tiene que
hacer un hombre bien educado? ¿Decirle la verdad? Creo que si él le dice la verdad ella se pondría bastante
triste, ¿no? La verdad no siempre es lo mejor.

128 Los pronombres personales nominativos

Microscopio.indb 128 23/02/2015 02:14:18 p.m.


48

g. Celeste dice: Tenemos que decir siempre la verdad. Pero no es necesario herir a nadie, si alguien pre-
gunta “¿estoy bien?” y nosotros pensamos que no, nos callamos y listo. ¿Por qué herir a los demás? ¿Ellos
lo merecen?

h. Sonia dice: ¡Siempre mejor la verdad! para todo. Yo prefiero que no me mientan ¿Y ustedes?

i. Mariano dice: Creo que César está equivocado. Él dice que todo depende del propósito. Yo creo que la
intención no tiene nada que ver. Una mentira es una mentira.

48.3 Vuelva a leer el texto de la actividad anterior y responda.

1. ¿A quién se refiere el pronombre ellos en el párrafo b? ¿Hay algún pronombre omitido que se refiera a la
misma persona?
2. ¿A quién se refiere cada una de las apariciones del pronombre él en el párrafo c? ¿Hay algún pronombre
omitido que se refiera a la misma persona?
3. ¿A quién se refiere el pronombre ella en el párrafo c? ¿Hay algún pronombre omitido que se refiera a la
misma persona?
4. ¿A quién se refiere cada una de las apariciones de los pronombres él y ella en el párrafo f? ¿Hay algún pro-
nombre omitido que se refiera a alguno de ellos?
5. ¿Cuántas referencias diferentes del pronombre yo encontró en el texto?

48.4 Lea el fragmento de un cuento de Julio Cortázar llamado “Continuidad de los parques” y realice las
actividades que se proponen a continuación.

1. Identifique los participantes humanos: emisor, receptor y personas de las que se habla (quiénes).
2. Agregue una marca ( ) donde haya un pronombre personal nominativo omitido.
3. Identifique los referentes de cada pronombre omitido ( ).
4. ¿Quiénes se encontraron en la cabaña del monte? ¿Quién fue testigo de ese último encuentro? ¿Dónde los
vio? ¿Qué estaba haciendo el testigo?

…volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.
Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irri-
tante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo
verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las
imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida.
Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imá-
genes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la
cabaña del monte.
Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de
una rama. Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos pero él rechazaba las caricias, no
había venido a repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas
y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un
diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes y se sentía que todo estaba
decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo
retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario des-
truir. Nada había sido olvidado, coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora, cada ins-
tante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas
para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.
Julio Cortázar, en Final del juego, Alfaguara, 2001.

Los pronombres personales nominativos 129

Microscopio.indb 129 23/02/2015 02:14:18 p.m.


Cómo tratar al receptor

49 ¿Vos, tú o usted?
Está bien,
¡Disculpame! Está bien, ¡Discúlpeme! gracias, no te
¿Necesitás gracias, no te ¿Necesita algo? preocupes.
o
algo? ¿Te pued preocupes.
s, ¿Lo puedo ayudar?
ayudar? Está bien, gracia
no se preocupe
. ¡Discúlpeme!
¿Necesita algo?
¿La puedo
ayudar?

A B
A
B

Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

En español, los emisores tenemos que elegir con qué distancia vamos a tratar a nuestro interlocutor.

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Hay tres formas de tratar a las personas con las que hablamos:
Vos o tú: señala menor distancia. Es el tratamiento de confianza, camaradería y familiaridad, y es el
trato natural entre las personas jóvenes.
Usted: tratamiento que señala mayor distancia. Se establece con personas más lejanas jerárquica o afec-
tivamente. Señala un trato neutro, más formal, de mayor respeto. Es el trato natural hacia personas desco-
nocidas mucho mayores que el emisor.
En el ejemplo 1, la relación entre A y B es simétrica y cercana: ambos se tratan de vos.
En el ejemplo 2, la relación entre A y B es simétrica y de mayor distancia: ambos se tratan de usted.
En el ejemplo 3, la relación entre A y B es asimétrica: A trata a B con distancia (A trata a B de usted), y
B trata a A con cercanía (B trata a A de vos).
Si se pasa de usted a vos o a tú, se está indicando un acercamiento que habitualmente es positivo a menos
que sea para agredir (los insultos y agresiones verbales se dicen con el tratamiento de menor distancia).
Si se pasa de vos a usted, se está indicando un alejamiento en la relación.
Atención: ¿vos o tú? En algunos países se usa vos, en otros se usa tú. En la Argentina la mayoría de
los hablantes usa vos, aunque hay regiones donde se usa tú y las formas pronominales y verbales que le
corresponden. Sin embargo, todos los hablantes argentinos entienden y pueden usar de manera apropiada
las formas del tú.
El tratamiento se marca en los verbos, en los pronombres y en los apelativos.

Marcas de tratamiento en los verbos

Los verbos señalan el vos, el tú o el usted con la marca de la 2ª persona singular.

tú vos usted
tienes quieres ven tenés querés vení tiene quiere venga

La marca de usted es siempre una vocal, en todos los tiempos y modos.


La marca de vos y de tú es casi siempre la –s final, excepto en el pretérito de indicativo (-ste) y en el
imperativo afirmativo [ 73].

130 Cómo tratar al receptor

Microscopio.indb 130 23/02/2015 02:14:19 p.m.


49

Marcas de tratamiento en los pronombres

Los pronombres señalan el vos, el tú o el usted también con la marca de persona.


La marca pronominal de usted es l- (lo, la, le) o s- (se, su, suy-).
La marca pronominal de vos y de tú es t- (te, ti, tuy-).

tú o vos usted
te ayudo te gustaría lo ayudo la ayudo le gustaría

Observe que en la marca de los pronombres acusativos de usted el sexo del receptor es importante: se
usa la para dirigirse a una mujer y lo para dirigirse a un hombre.

A: ­—Disculpe, ¿puedo ayudarla? B: Gracias.


(A se dirige a B usando usted. B es una mujer).

A: ­—Disculpe, ¿puedo ayudarlo? B: Gracias.


(A se dirige a B usando usted. B es un hombre).

A: ­—Perdoname, ¿te ayudo? B: Sí, por favor.


(A se dirige a B usando vos. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—Perdóname, ¿te ayudo? B: Gracias.


(A se dirige a B usando tú. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—¿Te gustaría que fuéramos al cine? Me encantaría.


(A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—¿Le gustaría que fuéramos al cine? B: Me encantaría.


(A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—¿Dónde está tu saco? B: No sé dónde lo puse.


(A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—Este es el tuyo, ¿no? B: Sí, gracias.


(A se dirige a B usando vos o tú. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—¿Dónde está su saco? B: No sé dónde lo puse.


(A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

A: ­—¿Este es el suyo? B: Sí, gracias.


(A se dirige a B usando usted. B puede ser hombre o mujer).

Recuerde:
Cuando quiera tratar a alguien con distancia o con respeto por su edad o su jerarquía, utilice las
formas de tratamiento correspondientes al usted.
Cuando quiera tratar a alguien con confianza y familiaridad, en la Argentina utilice las formas de
tratamiento correspondientes al vos.
Si no está seguro, utilice las formas correspondientes al usted.

Cómo tratar al receptor 131

Microscopio.indb 131 23/02/2015 02:14:19 p.m.


49

49.1 Busque todos los casos posibles de marca de vos, de tú y de usted en los verbos regulares, en los tiempos
y modos que se indican, y construya una tabla como la siguiente.
Tomar, comer, vivir, estar, ser, pensar, querer, sentir. Indicativo: presente, pretérito simple, imperfecto, con-
dicional. Imperativo. Subjuntivo: presente.

Tiempo y modo Verbo Tratamiento de confianza Tratamiento de distancia


Indicativo tú vos usted 4
Presente tomar
Presente comer
Presente vivir

49.2 Subraye las marcas de tratamiento: ¿vos, tú o usted?

1. —Hola, ¿estudiás acá?


—Sí, estudio inglés, ¿y vos?
—Yo estoy haciendo un curso de italiano.

2. —No sos de acá, ¿no? ¿De dónde sos?

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—De Misiones.

3. —Doctor, llegó el ingeniero Santos.


—Gracias, Cristina. Hágalo pasar.

4. —Buenos días, señora. ¿Qué necesitaba?


4
—Buenos días. Tengo una reserva para una habitación simple.
— ¿Me podría decir su nombre?

5. —¿A qué hora llegaste?


—¿Qué te importa?

6. —¿Por qué le entregó esa documentación?


—¿No tenía que entregarla? No me di cuenta…

49.3 Santiago es nuevo en su trabajo. ¿Cómo se trata la gente en la oficina nueva? Escuche los diálogos y
señale la opción correcta.

1. Santiago a Marina vos – usted – no se sabe


Marina a Santiago vos – usted – no se sabe

2. Marina al ingeniero Bianco vos - usted - no se sabe


El ingeniero Bianco a Santiago vos - usted - no se sabe
Santiago al ingeniero Bianco vos - usted - no se sabe

3. Sara a Marina vos - usted - no se sabe


Marina a Sara vos - usted - no se sabe
Sara a Santiago vos - usted - no se sabe
Santiago a Sara vos - usted - no se sabe
132 Cómo tratar al receptor

Microscopio.indb 132 23/02/2015 02:14:20 p.m.


49

4. Lucía a Marina vos - usted - no se sabe


Marina a Lucía vos - usted - no se sabe
La señora Bianco a Marina vos - usted - no se sabe
Marina a la señora Bianco vos - usted - no se sabe
La señora Bianco a Lucía vos - usted - no se sabe

49.4 Complete el diálogo con los verbos indicados entre paréntesis. Tal vez deba incluir algún pronombre.

1. Tenga en cuenta que el ingeniero Bianco es el jefe de Marina.


Bianco: — Marina, ¿puedo (pedir) un favor?
Marina: —Sí, ingeniero, claro.
Bianco: —Si no (conocer) a la persona que llama por teléfono, por favor,
(anotar) bien el nombre, letra por letra. ¿Puede ser?
Marina: —Sí, ingeniero, claro.

2. Tenga en cuenta que Diego y Marina son amigos.


Diego: —¿Adónde (ir) este fin de semana?
Marina: —Estuve en el campo.
Diego: —¿Y qué tal? ¿ (gustar)? ¿ (hacer)
algo interesante?
Marina: —La verdad, me gustó mucho. Pensé que me iba a aburrir, pero estuvo lindo.
Diego: —Ah... ¿ (volver) muy tarde?
Marina: —No, a las siete ya estábamos de vuelta. Y vos, ¿qué (hacer)?

49.5 En estas conversaciones las preguntas pueden ser las mismas, pero en una situación se usa el vos porque
es una relación amistosa, y en la otra se usa el usted porque es una relación de distancia en el trabajo.
Complete las preguntas adecuando el tratamiento a la situación.

TRATAMIENTO DE CONFIANZA TRATAMIENTO DE DISTANCIA

—¿Cómo te llamás? —¿Cómo se llama?


—Sebastián. —Manuel González.

—¿ ? —¿ ?
—De Buenos Aires. —De Mendoza.

—¿ ? —¿ ?
—En la otra cuadra. —Avenida Colón 5345.

—¿ ? —¿ ?

—Ayudo a mi papá. —Trabajo como contador.

—¿ ? —¿ ?
—Sí, uno mayor. —Sí, tengo esposa y tres hijos.

—¿ ? —¿ ?
—De siete a una. —De nueve a cinco de la tarde.

Cómo tratar al receptor 133

Microscopio.indb 133 23/02/2015 02:14:20 p.m.


los apelativos

50 Sr. Gómez, el señor Gómez, Gómez, señor


¡Señor! ¡Señor!

Los apelativos son las formas que tenemos los hablantes de dirigirnos directamente a nuestro receptor.
El apelativo más habitual es el nombre de la persona, pero también podemos usar apodos, apellidos o
títulos, con ciertas restricciones.

¿Cómo llamamos a la persona con la que hablamos?

Observe con atención la distribución de los apelativos.

TRATAMIENTO DE CERCANÍA TRATAMIENTO DE DISTANCIA


tú vos usted

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Cuando no conocemos a la disculpa / disculpá / disculpe / perdón / perdone
persona perdón perdoname señor / señora / señorita
Cuando conocemos a la El nombre solo o el apodo: Un título + apellido:
persona: ¿el nombre o el José / Pepe señor Gómez / señorita Pérez
apellido? Lucía / Lucy doctor Ramos / doctora Peña

El apellido solo: Un título + nombre:


García / Pérez señora Andrea / padre Jesús /
don Pedro / doña Rosa

Nunca use el determinante si está llamando a una persona. El determinante es necesario cuando la
expresión es un grupo nominal en una cláusula (1), pero nunca cuando es un apelativo. Entonces (2) está
bien, pero (3) no.
A: —¿Quién es el señor Pérez? (1)
B: —El que está hablando con Eduardo.
A: —¡Señor Pérez! Mucho gusto, soy la secretaria del Dr. Alvarez. (2)
A: —¡El señor Pérez! Mucho gusto, soy la secretaria de Dr. Alvarez. (3)

Susy: —¡María! ¿Cómo estás? (Susy llama a María por su nombre).


María: —¡Hola, Susy! ¡Qué alegría verte! (María llama a Susy por su nombre).

Secretaria: —Doctor, el señor González quiere verlo. (Doctor es un apelativo, el señor González no).
Doctor: —Que pase, por favor.
Secretaria: —Sr. González, pase. (Sr. González es un apelativo, El señor González).
González: —Buenas tardes, doctor, ¿cómo le va? (Doctor es un apelativo, el doctor).
Doctor: —¿Cómo le va, González?, me alegro de verlo. (González es un apelativo).

134 los apelativos

Microscopio.indb 134 23/02/2015 02:14:20 p.m.


50
45

¿De qué otra manera podemos llamar a una persona?

• Por su título, cargo o profesión: ingeniero/-a, doctor/-a, oficial, mozo, arquitecto/-a, profesor/-a.
• Por su relación con el emisor: amigo/-a, hijo/-a, papá, mamá, hermano/-a, abuelo/-a, jefe/-a.
• Por sus cualidades: flaco/-a, gordo/-a, lindo/-a, negro/-a, maestro/-a.
• Con fórmulas protocolares: su señoría, su eminencia, mi señor, su majestad, su ilustrísima.

Tenga mucho cuidado con los apelativos, para no ser inadecuado, vulgar, o grosero:

L Zona de riesgo Zona de neutralidad Zona de riesgo L

Peligro: Cercanía Distancia Peligro:


extrema cercanía extrema distancia
Por sus cualidades y por su relación con noso- por su cargo o título con fórmulas protocolares
características físicas tros profesional
negro amigo doctora su señoría
flaca papá profesor
gordo mami jefe

Dos amigos conversan.


A: —Negro, ¿vas a venir al partido? (Como son amigos, el tratamiento de extrema familiaridad es
apropiado).
B: —No sé, dame un par de días y te contesto.
A: —¿Qué le pasa, su señoría?, ¿está muy ocupado? (A cambia al otro extremo del tratamiento, usa usted
y una fórmula protocolar, como si se dirigiera a un juez. No es natural en el trato entre amigos. B tiene que
inferir por qué A cambia el tratamiento: ¿es una muestra cordial de preocupación o está enojado?).

A y B son desconocidos. En la calle, B empuja a A al caminar.
A: —¿Qué te pasa, papá, estás apurado?
B: —Disculpame.
(B no es el padre de A, no se conocen. El uso de una fórmula de extrema familiaridad en un contexto
en el que no corresponde tiene el efecto de mostrar la molestia de A frente al empujón de B. B lo reconoce
y pide disculpas en un trato de cercanía).

Recuerde:
Los mismos apelativos pueden ser usados de distinta manera en distintos
lugares. Por ejemplo, mozo es habitual en la Argentina, pero es inapropiado
en Madrid, donde se lo llama camarero.
Cuando llegue a un país hispanohablante, pregunte cuáles son los apelati-
vos de confianza y de distancia más usuales, y tenga mucho cuidado con los
extremos. Pregunte bien el efecto que esos apelativos tienen en el receptor.
Tenga mucho cuidado en la Argentina con algunos apelativos que están muy
cerca de los insultos: boludo, tarado, nabo, salame. Son muy habituales entre
personas muy cercanas y de la misma edad. Evítelos a menos que esté muy
seguro del efecto que causan en el interlocutor.

los apelativos 135

Microscopio.indb 135 23/02/2015 02:14:20 p.m.


50

50.1 Vuelva a escuchar en el audio de la unidad 49.3 cómo se trata la gente en la oficina nueva de Santiago, y 5
luego complete los apelativos correspondientes.

1. Marina: —Permiso, , acá está Santiago Benítez.


Ingeniero: —Qué tal, . Pase, por favor.
Santiago: —Mucho gusto, ingeniero.

2. Sara: —Hola, , buen día. ¿Qué tal tu fin de semana?


Marina: —Buen día, , todo bien. ¿Conoce a Santiago?

3. Lucía: —¡Hola, ! ¿Cómo te va?


Marina: —Hola, , ¿cómo estás?
La Sra. Bianco: —Qué tal, , buenos días.
Marina: —Buenos días, . ¿Cómo le va?
La Sra. Bianco: —Bien, gracias. ¿Y , cómo anda?

50.2 Complete los siguientes versos de canciones con un apelativo. Luego, busque la canción original y com-
pare sus respuestas.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


1. , no me claves tus puñales por la espalda.
2. , no le quite años a su vida, póngale vida a los años.
3. Duerme, duerme, , que tu mama está en el campo.
4. Te vas, , con tu soledad.
5. Dale, , no llores, todo pasa.
6. Adiós, , compañeros de mi vida, barra querida de aquellos tiempos.
7. No olvides, , vos sabés, no hay que jugar.
8. , ojos de papel, ¿adónde vas? Quédate hasta el alba.
9. No llores por mí, , te quiero cada día más.

50.3 Subraye las marcas de tratamiento en los siguientes mensajes y observe a quién están dirigidos. Agregue
un apelativo apropiado, como en el ejemplo.
Lloren, chicos, lloren. Pídanle a mamá que les compre estos riquísimos chocolates. (Dirigido
a niños pequeños).

1. El tabaco te domina. Dejalo, . Si necesitás ayuda,


llamá al 0800-999-3040. Ministerio de Salud de la Nación. (Dirigido a gente joven).

2. , viaje en Cruceros Alegría y disfrute de unas vaca-


ciones incomparables. (Dirigido a mujeres de 50 años).

3. , le ofrecemos todo lo que necesita para que su com-


pañía crezca: cuentas corrientes, chequeras, asesoramiento financiero. (Dirigido a hombres de empresa).

4. , el nuevo plan familiar Medi-familia cuida de los


suyos. Asóciese hoy y duerma en paz. (Dirigido al jefe o jefa de la familia).

5. , sentí la pasión de la copa del mundo. Seguila en


Deportes Total. (Dirigido a hombres fanáticos del deporte).

136 los apelativos

Microscopio.indb 136 23/02/2015 02:14:20 p.m.


50

50.4 Lea los siguientes fragmentos adaptados del artículo “Y usted, ¿por qué me tutea?”, del dramaturgo
Roberto Cossa, publicado el 17/2/1998 en el diario Clarín, y marque qué apelativos asocia con el uso de
usted y cuáles con el uso de vos. Si lo desea, lea el artículo completo en <http://goo.gl/5sh6N>.

La costumbre de tratar de vos, inclusive a los desconocidos, se impuso hasta límites desconcertantes. Un
prestigioso autor de teatro añora aquellos tiempos en los cuales hasta los chicos se decían de usted.

“El dramaturgo Aurelio Ferretti agonizaba esa tarde El tuteo llegó a los abuelos y los jóvenes rompimos
de marzo de 1963. Junto a su lecho, el actor y director los límites más estrictos del lenguaje. Y fue bueno:
Onofre Lovero asistía al desenlace inevitable. Pese se desmoronó el formalismo. La generación de nues-
a la diferencia de edad —los separaban casi veinte tros hijos avanzó más aún, como avanzan todas las
años— se había creado entre ambos una relación generaciones. Los amigos de mi hijo empezaron a tu-
entrañable. Permanecieron en silencio un largo rato, tearme a mí y yo sentí que había llegado el momento
hasta que el dramaturgo habló. de tutear a mi dentista, el doctor Cánepa. Pero todo
—¿Puedo pedirle un favor, Lovero? transcurría armoniosamente, con una lógica previ-
—Sí, maestro, cómo no. sible. Hasta que en los últimos años se produjo un
—¿Me permite tutearlo?” salto desconcertante. Nadie sabe cómo, ni en qué
Ferretti había nacido en 1907. Pertenecía a una gene- momento, ni quién empezó, pero de pronto el tuteo
ración educada en los códigos del pudor. Las costum- rompió todas las barreras. Hoy por hoy cualquiera tu-
bres mandaban que a los padres se los tratara de usted tea a cualquiera, lo que quiere decir que todos tutean
y a la mujer amada se la tuteaba recién después del a todos.
casamiento, siempre y cuando no hubiera testigos a la Para hombres de nuestra generación, el cambio fue
vista. En todo caso, esa generación sabía bien que el muy brusco. Cuesta adaptarse.
tuteo llegaba con el tiempo. En mi caso personal, las dificultades empezaron en
A veces tardaba, y a veces no llegaba nunca. El tuteo los bares y los restaurantes. Un día advertí que la gen-
marcaba un antes y un después de toda relación. Na- te, hombres y mujeres, grandes y chicos, tuteaban a
die tuteaba por tutear. Solo algunos médicos tuteaban los mozos.
a sus pacientes, inclusive a los más viejos; y había Para un socialista, ese trato resultaba intolerable y me
patronas que se pavoneaban tratando de vos a la sir- negué de plano a seguir la costumbre. Cuando mis
vienta. En esos casos, el tuteo era ejercido como una compañeros de mesa le decían al mozo: “Traeme un
forma de poder. cortado” o “Cobrate”, yo, que a propósito me queda-
En este siglo XX, en que el mundo sobrevivió a dos ba último para ordenar, remarcaba: “A mí tráigame
guerras mundiales, empezaron los cambios. Por los un café”. Y a la hora de pagar me distanciaba con un
años veinte, la muchachada empezó a ponerse con- “Cóbrese, por favor”.
fianzuda; el tuteo a los padres se convirtió en moneda Siempre me pareció que los mozos agradecían este
corriente y el voseo entre los amantes, en un lugar trato respetuoso. Y eso me hacía bien. Hasta que el
común, por lo menos después del primer beso. mes pasado, una tardecita apacible, me instalé en un
Los que nacimos en la década del treinta atravesamos bar de la Recoleta. El mozo, un muchacho joven, se
un tiempo de transición. No tuvimos empacho en tu- plantó delante de mí:
tear a nuestros padres, pero conservamos los pudores —Tráigame un Blender, por favor.
en el amor y en la amistad. En nuestra adolescencia, —¿Lo querés con hielo?
era muy común iniciar el diálogo con una niña tra- Desde entonces vivo encerrado. Tampoco atiendo el
tándola de usted. Hasta que llegaba el momento de teléfono. Y no sé lo que me espera en el futuro. An-
arriesgar el tuteo. gustiado, le conté mis padecimientos a un veterano
Todavía conservo en mi memoria el sacudón que sen- actor, habitué de la noche porteña, y me dijo algo que
tí en las entrepiernas cuando en aquel cumpleaños de me hizo estremecer.
quince me animé a decir: “¿Querés una porción de —Eso no es nada. En un restaurante de la calle Mon-
torta, Felicitas?”. tevideo —me aseguró—, hay un mozo que no solo te
En la década del sesenta, el trato confianzudo avanzó. tutea; además, te recibe con un beso.

los apelativos 137

Microscopio.indb 137 23/02/2015 02:14:20 p.m.


Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo

51 ¿Llamaste a Adrián? No, no lo llamé


¿Llamaste a Adrián?

No, no lo llamé.

¿Y Javier dónde está? No lo veo.

Se fue corriendo porque lo llamó el jefe.


No creo que vuelva…

En:
( ) llamaste a Adrián

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


a Adrián = objeto directo
= vos = B = sujeto

En:
( ) no lo llamé.
lo = a Adrián = objeto directo Cláusula
= yo = B = sujeto
Sujeto Grupo verbal
En:
( ) no lo veo. Concordancia Verbo Algo o alguien =
lo = a Javier = objeto directo de número conjugado objeto
= yo = A = sujeto

En:
lo llamó el jefe
el jefe = sujeto
lo = a Javier = objeto directo

Los verbos transitivos y el objeto directo

Recuerde que los verbos transitivos seleccionan un grupo nominal [ 7 y 9]: llamar a alguien; hacer
algo. Recuerde también que el grupo nominal seleccionado por los verbos transitivos es el objeto directo
y se ubica en la posición de modificador del núcleo verbal [ 5].
El sujeto aparece solamente cuando se conjuga el verbo. En cambio, el objeto directo es un grupo
sintáctico que siempre completa el significado del verbo con algo o a alguien. Aparece en el diccionario
(llamar: v.tr.), se puede decir con el verbo en infinitivo (llamarlo, llamar a alguien), y se puede reemplazar
por un pronombre acusativo.

138 Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo

Microscopio.indb 138 23/02/2015 02:14:21 p.m.


51

—¿Llamaste a Adrián?
—No, no lo llamé.

Recuerde:
El objeto directo que refiere a una persona (a alguien) siempre lleva la pre-
posición a: ver a María, conocer a la nueva directora, querer a mi hermano.

Muchos verbos de acción son transitivos: hacer algo, limpiar algo, comprar algo, vender algo, arreglar
algo, construir algo. También los verbos de percepción sensorial: percibir algo, ver algo o a alguien, escuchar
algo o a alguien, tocar algo o a alguien, oler algo, saborear algo.
Y los verbos de procesamiento mental: pensar algo, comprender algo o a alguien, entender algo, creer
algo, imaginar algo, sospechar algo.
La mayoría de los verbos de procesamiento mental seleccionan una cláusula completa introducida por
que. El pronombre acusativo lo se utiliza para referirse a la idea de la que se habla.

Martina piensa que estamos equivocados, pero yo no lo creo. (lo = No creo que estemos equivocados).
Veo que tu hermano está mintiendo. Lo sospecho desde hace tiempo. (lo = Sospecho que tu hermano
está mintiendo).

Los pronombres acusativos

Los pronombres personales acusativos son: me, te, lo, la, nos, los, las, se.
Recuerde que los pronombres obtienen su referencia en relación con los participantes de la interac-
ción: el emisor, el receptor y todo lo demás. Recuerde también que tienen un rasgo gramatical, llamado
caso, que indica el lugar que ocupa el pronombre en la estructura, y con qué núcleo se relaciona jerárqui-
camente [ 47].
El caso acusativo en un pronombre indica que el participante se entiende como el objeto directo de un
verbo.
Juan no me vio = Juan no me vio a mí (al emisor).
Juan no te vio = Juan no te vio a vos (al receptor, tratamiento de vos).
Juan no la vio = Juan no la vio a usted (a una mujer a la que el emisor trata de usted) o Juan no vio la
película (algo o a alguien femenino).
Juan no lo vio = Juan no lo vio a usted (a un hombre al que el emisor trata de usted) o Juan no vio el
auto (algo o a alguien masculino).
Juan no nos vio = Juan no nos vio a nosotros, o Juan no nos vio a nosotras.
Juan no los vio = Juan no los vio a ustedes (a los receptores, al menos uno es un hombre) o Juan no vio
a los chicos (algo o a alguien plural y masculino).
Juan no las vio = Juan no las vio a ustedes (a las receptoras, todas mujeres) o Juan no vio a las chicas
(algo o a alguien plural y femenino).
Juan no se vio = Juan no se vio a sí mismo.

Recuerde:
El tratamiento de vos y de usted también se observa en los pronombres acu-
sativos. ¿Te ayudo? ¿Lo ayudo? ¿La ayudo?

Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo 139

Microscopio.indb 139 23/02/2015 02:14:21 p.m.


51

51.1 Responda las siguientes preguntas utilizando el mismo verbo y evitando la repetición del objeto direc-
to, cuando sea posible.

1. —¿Viste a los chicos?


—No, no .
2. —¿Conocés a Graciela Páez?
—No, no . ¿Quién es?
3. —¿Trajiste los resultados del estudio?
—No, no .
4. —¿Dónde pusiste mis pulseras?
— en el cajón de mi cómoda.
5. —¿A qué hora nos pasan a buscar?
— a eso de las nueve.
6. —¿Vos me llamaste ayer?
—Sí, , pero no atendiste.

51.2 Interacciones difíciles. Los siguientes diálogos muestran mala predisposición entre los hablantes. El
interlocutor que inicia la conversación está enojado o expresa desconfianza y el que responde demues-
tra que está enojado, que le molesta lo que dice el hablante, o que no está dispuesto a dar la información

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


solicitada. Complete las respuestas utilizando el mismo verbo y evitando la repetición del objeto directo
cuando sea posible. Le damos un ejemplo.
—Supongo que no trajiste las cartas.
—¿Y si las traje, qué?

1. —Me imagino que trajiste las cartas que tenías que imprimir.
—¿Y si no ?
2. —¿Y? ¿Ya hiciste lo que te pedí?
—No, todavía . ¿Y qué?
3. —¿Al final nos invitás a la fiesta o no?
—¿Y si , qué?
4. —La verdad, me imagino que después esta discusión no te voy a ver nunca más.
—Exacto… te aseguro que .
5. —¿Vos estás mirando a esa chica?
—¿Qué problema hay si ?
6. —Supongo que no vas a volver a llamar a ese mentiroso.
—Si es mi problema, no el tuyo. 5

51.3 ¿Vos o usted? ¿Cómo trata el emisor al receptor, de vos o de usted? ¿El receptor es un hombre o una
mujer? ¿El receptor es uno solo o es más de uno? ¿Cómo lo sabe? ¿Dónde están las marcas? Recuerde
que las marcas pueden estar en los verbos, en los apelativos y también en los pronombres acusativos.
Señale las opciones correctas.

1. A: —¿Qué tal, te conozco?


B: —No, no nos conocemos.
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5 una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5 una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
140 Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo

Microscopio.indb 140 23/02/2015 02:14:21 p.m.


51

2. A: —Disculpame, ¿de dónde nos conocemos?


B: —Yo no lo conozco.
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5 una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5 una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
3. A: —Te vi ayer.
B: —¿En serio me viste? ¿Dónde?
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
4. A: —La vi ayer en el teatro.
B: —¿Sí? Yo no lo vi, lo siento.
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
5. A: —¿Lo ayudamos?
B: —Gracias, no quiero molestarlos.
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
6. A: —¡Jaime, hasta pronto, lo voy a extrañar!
B: —Yo también la voy a extrañar, Ana.
A [emisor] → B 5 vos 5 usted 5 no sabe
B [emisor] → A 5 vos 5 usted 5 no sabe
B= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
A= 5 un hombre 5
una mujer 5 varias personas 5 no se sabe
51.4 Pregúntele a su compañero si conoce a estas personas. Complete las siguientes interacciones con una
pregunta, como en el ejemplo.

¿Y ese nene, quién es? ¿Lo conocés?

1. ¿Y esa mujer, quién es? ¿ ?


2. ¿Y ese hombre? ¿ ?
3. ¿Y esa señora? ¿ ?
4. ¿Y ese chico? ¿ ?
5. ¿Y esos chicos? ¿ ?
6. ¿Y esos señores? ¿ ?

Objeto directo, pronombre acusativo y verbo transitivo 141

Microscopio.indb 141 23/02/2015 02:14:21 p.m.


Duplicación del objeto directo

52 Este bolso lo compré en la playa

Este bolso lo compré


en la playa.

Posición del objeto directo y del pronombre

Dentro de la cláusula, el objeto directo puede aparecer en varias posiciones. La posición básica del
objeto directo no pronominal es después del verbo, en el lugar de modificador:

Orden básico

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


verbo núcleo grupo nominal objeto directo

Josefina quiere que hagamos una torta. Necesitamos huevos, harina y leche.

Si el objeto directo es un pronombre acusativo, debe ir:


l antes del verbo conjugado (salvo en imperativo): lo vi, nos encontraron.
l después del verbo en imperativo afirmativo: hacelo, tráigalo, llévenlo.
l antes del verbo en imperativo negativo: no lo hagas, no lo traigas, no lo lleven.
l después del infinitivo y del gerundio: hacerlo, haciéndolo, traerlo, trayéndolo.

Cuando hay dos verbos juntos (verbo auxiliar conjugado más gerundio, participio o infinitivo), el pro-
nombre puede ir antes o después, pero nunca en el medio:
—¿Ya hiciste la torta para tu cumpleaños?
—La estoy haciendo. / Estoy haciéndola. / Estoy la haciendo.

Recuerde:
El reglamento gramatical dice que el pronombre acusativo se escribe sepa-
rado cuando va antes del verbo, pero se escribe pegado al verbo cuando va
después.

Uso de la preposición a

Si el grupo nominal objeto refiere a una o más personas, se utiliza la preposición a.


Vieron a la hermana de Tina. Vieron la hermana de Tina.
Escucharon al jugador cuando insultó al referí. Escucharon el jugador cuando insultó el referí.

142 Duplicación del objeto directo

Microscopio.indb 142 23/02/2015 02:14:21 p.m.


52

Recuerde:
El reglamento gramatical indica que si el grupo nominal objeto directo no se
refiere a personas, no se utiliza la preposición a.

Duplicación del objeto directo

El orden básico en español es verbo-objeto directo. Sin embargo, el hablante tiene libertad para cambiar
el orden. Cuando comienza la frase con un algo o a alguien que es objeto directo no pronominal, es nece-
sario que aparezca también el pronombre acusativo que concuerde.

Este bolso lo compré en la playa. A esa chica la conozco.


Esta casa la diseñó una arquitecta amiga mía. A mi hermano lo ascendieron.
Esta plaza la cuidamos entre todos. A María no la veo desde mi cumpleaños.

También es posible duplicar el objeto directo que se refiere a una persona cuando es necesario aclarar
la referencia del pronombre o enfatizarlo.
Después del accidente, mamá no me reconocía a mí, pero lo reconocía a mi hermano.
—¿Ya la atendieron a usted?
—No, la atendieron a ella, pero a mí no.

La preposición, en estos casos, es fundamental para entender el significado de la frase. Observe la


diferencia:
Lo llamó el jefe = El jefe lo llamó a él.
Lo llamó al jefe. = Él lo llamó al jefe.
En las oraciones que siguen el orden básico, el reglamento gramatical permite duplicar un objeto direc-
to que tenga como referencia un ser humano, pero impide la duplicación de objetos cuya referencia no sea
un humano. 
Me vio a mí. La vieron a Felicitas en la fiesta.
¡Lo rompiste el vaso! La viste esa película.

Sin embargo, cuando el hablante comienza la frase con el objeto directo no personal, tiene que dupli-
carlo (sin la preposición).

Aprobé el examen. Prometiste eso.


¡Lo aprobé! Lo prometiste.
¡El examen lo aprobé con diez! Eso lo prometiste.

Recuerde:
Normas implícitas y explícitas
El reglamento gramatical indica que el objeto directo en posición inicial no
humano no lleva preposición. Sin embargo, en la ciudad de Buenos Aires se
encuentran muchos carteles públicos que dicen: ¡A esta plaza la cuidan la
empresa X y usted! De esa manera, se logra el efecto de “humanizar” algo no
humano: cuidar las plazas como a los niños que juegan en ellas.

Duplicación del objeto directo 143

Microscopio.indb 143 23/02/2015 02:14:21 p.m.


52

52.1 Elija las opciones correctas para completar la conversación por chat (en cada caso puede haber una o 5
más respuestas).

Sergio: — ¿Ya está listo el trabajo práctico?


Marga: —¡No! Mi impresora anda re mal. ¿ (1) vos? Ya (2)
por chat.
Sergio: —Dale, yo (3), pero mejor (4) por correo. La com-
pu es nueva y si lo bajo, después no sé dónde (5). ¿Cómo quedaron los gráficos?
Marga: —¡Bien! ¿te acordás de que (6) en blanco y negro? ¡Al final
(7) color! Quedaron buenísimos. La profe (8) un 10!
Sergio: —Uh ¡ya (9)!

1. a. lo imprimís b. podés imprimirlo c. imprimilo d. lo podés imprimir


2. a. mándotelo b. mándolote c. lo te mando d. te lo mando 5
3. a. puedo lo imprimir b. lo imprimo c. puedo imprimirlo d. lo puedo imprimir
4. a. pasálome b. pasámelo c. lo me pasás d. me pasás lo
5. a. guardámelo b. me lo guarda c. lo me guarda
6. a. habíamos hécholos b. habíamoslos hecho c. habíamos los hecho d. los habíamos hecho
7. a. púdeles poner b. pude ponerles c. les pude poner d. pude les poner

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


8. a. va a ponernos b. va a nos poner c. vanos a poner d. nos va a poner
9. a. quiero verlos b. los quiero ver c. quiérolos ver d. quiero los ver

52.2 Hágales la misma pregunta a distintas personas. Transforme las siguientes frases adecuando el trata-
miento. Proponga las dos formas posibles.

1. Ayudar a alguien.
Ofrezca ayuda a:
un amigo: Perdón, ¿puedo ayudarte? Perdón, ¿te puedo ayudar?
una señora mayor:
un señor mayor: 5
un grupo de niños:
dos nenas:
un hombre desconocido que tiene su edad:
una mujer desconocida que tiene su edad:

2. Extrañar a alguien porque usted se va del país.


La persona que se va:
es su hijo: ¡Te voy a extrañar! ¡Voy a extrañarte!
es un amigo muy querido:
es una mujer muy joven:
es un profesor muy joven:
es su jefe, un hombre mayor:
son sus compañeros de la oficina:
son amigas del club:

144 Duplicación del objeto directo

Microscopio.indb 144 23/02/2015 02:14:21 p.m.


52

52.3 Reescriba las siguientes frases cambiando el orden: comience por el objeto directo completo, como en
el ejemplo.

Tomo el subte en Primera Junta. El subte lo tomo en Primera Junta.

1. Estacioné el auto en Garay.


2. Conocí a Berta en una fiesta.
3. Pagó los gastos con tarjeta de crédito.
4. No invitó a Clara a la fiesta.
5. Encontré las llaves en el bolsillo.
6. Organizaron la fiesta entre todos.

52.4 Las siguientes frases pueden tener muchos significados del receptor posibles. Desambígüelas haciendo
explícito un objeto directo de persona. Le damos un ejemplo.

¿La viste? ¿La viste a la nena?

1. ¿Lo viste?
2. ¿Lo conocés?
3. ¿La escuchaste?
4. ¿Lo querés?
5. ¿La querías?
6. ¿Los invitaste?
7. ¿Las entendés?
8. ¿Los entendés?

52.5 Complete los siguientes versos de canciones y poemas con un objeto directo pronominal o completo.
Luego busque en internet si los versos existen tal como usted los completó. ¿Encontró todas las cancio-
nes y poemas?

1. vi, vi, vi, yo no buscaba y


vi.
2. Yo sé que vos amás, sabes que yo amo, mi amor por vos es único,
pero no es mi único amor.
3. Es difícil de creer, creo que nunca podré saber. Solo así yo veré a
través de mi persiana americana.
4. Por descuido, fui víctima de todo alguna vez. Ella puede percibir.
5. Y hoy que la suerte quiere que vuelva a ver, ciudad porteña de mi único querer…
6. Cultivo , en julio como en enero, para el amigo sincero que me da .
7. Pues se fue la niña bella, bajo el cielo y sobre el mar, a cortar que
hacía suspirar.

Duplicación del objeto directo 145

Microscopio.indb 145 23/02/2015 02:14:22 p.m.


Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo

53 Le di el libro a la maestra

A: —¿Le avisaste a Tomás que había partido? (1)


B: —Le dejé un mensaje en el contestador. (2)

Los pronombres personales dativos son: me, te, le, nos, les, se [ 47].
El pronombre dativo busca su referente en el objeto indirecto: un grupo nominal encabezado por la
preposición a, que concuerda en persona y número, pero que se puede omitir.

En (1):
( ) Le avisaste a Tomás que había partido. (Alguien le avisa algo a alguien.)
que había partido = objeto directo
le = a Tomás = objeto indirecto
= vos = B = sujeto

En (2):
( ) Le dejé ( ) un mensaje en el contestador. (Alguien le deja algo a alguien.)
un mensaje = objeto directo

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


le = ( ) = a Tomás = objeto indirecto
= yo = B = sujeto

El microscopio gramatical llama verbos bitransitivos a los que seleccionan algo + a alguien, y que obli-
gatoriamente llevan un pronombre dativo que concuerda con a alguien. Observe la concordancia, incluso
en el infinitivo, entre el pronombre dativo y el objeto indirecto completo que está entre paréntesis.

darle algo a alguien



alguien me da algo (a mí) alguien nos da algo (a nosotros)
alguien te da algo (a vos) alguien nos da algo (a nosotras)
alguien le da algo (a usted) alguien les da algo (a ustedes)
alguien le da algo (a él) alguien les da algo (a ellos)
alguien le da algo (a ella) alguien les da algo (a ellas)

Recuerde:
El objeto indirecto completo (a alguien) siempre lleva la preposición a y
puede omitirse.
Le di el libro. Le di el libro a mi mamá.

Verbos bitransitivos

Son verbos bitransitivos porque seleccionan los grupos algo + a alguien:


l los verbos que expresan transferencia de propiedad: dar, regalar, traer, llevar, etcétera.
Papá Noel me trajo una bicicleta.
Marcelo le dio un libro a su maestra.

146 Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo

Microscopio.indb 146 23/02/2015 02:14:22 p.m.


53

l los verbos que transmiten los dichos de alguien: decir, contar, preguntar, pedir, etcétera.
El jefe me dijo que quiere un café.
Alicia les contó un cuento a sus nietas.

También es muy habitual entre los hablantes de español convertir un verbo transitivo [ 51] en uno
bitransitivo: el emisor puede presentar hacer algo como hacerle algo a alguien o utilizar un objeto no huma-
no en la posición de objeto indirecto:
Le lavé el auto a mi papá. (Le hice un favor a mi papá = hice algo para mi papá).
¿Me leés un cuento? (Me hacés un favor = leés un cuento en voz alta para mí).
Le di una lavada al auto. (Le hizo algo al auto = habla del auto, que es una cosa, como de una persona).
Le puso mucho vinagre a la ensalada. (Le puso algo a algo: la ensalada es una cosa pero puede aparecer
como objeto indirecto, si hay un objeto directo).
No le pidas peras al olmo. (Dicho popular: pedirle una fruta al árbol que no da ese fruto).

Recuerde:
Recuerde: el tratamiento de vos/usted también se marca en el pronombre
dativo y en el objeto indirecto, pero no se indica el sexo del receptor:
¿Le traigo algo (a usted)? (Tratamiento de usted, para hombre o para mujer).
¿Te traigo algo (a vos)? (Tratamiento de vos, para hombre o para mujer).

Posición del objeto indirecto

En los verbos bitransitivos, la posición normal del objeto indirecto es después del objeto directo (Le dio
el libro a la maestra); pero si el objeto directo es muy largo y el objeto indirecto es corto, puede ir antes.
Esto sucede con los verbos que transmiten dichos cuando el reporte es más largo:
Le dijo a su mamá que no quería ir a la escuela.
Si el objeto indirecto es el tema del que habla el emisor, o el emisor quiere enfatizarlo por algún motivo,
puede ponerlo en primer lugar (posición marcada):
A Margarita no le dieron la visa.
A Roberto le robaron el auto.

Me lo dio, se lo da: pronombres acusativo y dativo juntos

Si el hablante necesita usar en su discurso un pronombre dativo y uno acusativo, los dos pronombres
van juntos, pero el dativo se ubica antes. Recuerde [ 52] para las distintas ubicaciones:
—¡Qué linda remera! ¿Me la prestás? ¿La me prestás?
dat. + ac. ac. +dat.

Por razones fonológicas, no se puede usar le o les con la, lo, las o las. En todos esos casos, hay que utilizar
se en lugar de le.
Atención: le lo les lo = se lo le los les los = se los
le la les la = se la le las les las = se las
—¿Y esta remera? ¡Devolvésela a tu hermana!

Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo 147

Microscopio.indb 147 23/02/2015 02:14:22 p.m.


53

53.1 Construya la mayor cantidad de oraciones posibles uniendo los elementos de las distintas columnas.
Agregue los pronombres dativos y las preposiciones que sean necesarios, como en el ejemplo:
Claudia les contó un cuento a los chicos.

Claudia contó un cuento los chicos 5


El profesor entregó los parciales los alumnos
Pedro dijo la verdad su padre
Los alumnos hicieron preguntas el profesor
El arquitecto mostró la casa el cliente
La secretaria dio la documentación Marcelo

53.2 Complete los espacios en blanco con la información que aparece entre paréntesis. Use los pronombres
necesarios.

1. — Cambié el celular, pero el viejo todavía anda bien. Si necesitás un celular,


.
(yo - traer - celular - a vos)
— Gracias, me viene muy bien. Seguramente voy a necesitar el cargador. ¿
. 5

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


también? (vos - dar - cargador - a mí)

2. — Mirá, ahí va Antonio en su auto viejo. ¿No había comprado uno nuevo?
— Sí, pero
(Antonio - regalar - el auto nuevo - a Azucena)

3. — Nos vamos de camping y no encuentro la carpa. ¿Sabés dónde está?


— Creo que
(nosotros - prestar- la carpa - a tu hermano)

4. La escuela Don Segundo Sombra recibió diez computadoras del plan provincial de equipamiento tecnológi-
co. El ministerio de cultura
(ministerio - había asignado - las computadoras - a la escuela) a principio de año.
Esta tarde, en un acto breve, .
(la intendenta - entregar - las computadoras - a la directora)
5
5. — Disculpe, Marcela, ¿pudo sacar los pasajes para el viaje del gerente a Jujuy?
— Sí,
(ellos - entregar - los pasajes - a mí) esta mañana.
— Entonces, por favor,
. (usted - envíe - los pasajes - al gerente)

53.3 Olga y Pedro están chequeando la lista de compras de Navidad. Complete los espacios en blanco con el
pronombre correspondiente.

Pedro: —¿ compraste el whisky a mi papá?


Olga: —Si, ya lo compré.
Pedro: —¿ compraste algo a mi mamá?
Olga: —Sí, compré un par de aros. ¿Tenemos algo para Esteban?

148 Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo

Microscopio.indb 148 23/02/2015 02:14:22 p.m.


53

Pedro: —Sí, compré el libro que había pedido.


Olga: —¿Y a mí? ¿Qué compraste?
Pedro: —No lo voy a decir. ¿O vos vas a decir qué vas a regalar?

53.4 Complete los siguientes textos con un pronombre acusativo y uno dativo que retome lo dicho.

1. Me encanta tu torta de manzana. ¿Podés preparar para mi cumpleaños?


2. Tengo un pantalón negro que te puede quedar muy bien. ¿ traigo?
3. —¿Tiene asientos para el concierto del sábado?
—Solamente quedan cuatro en la tercera fila.
—¿ puede reservar?
4. Su pedido está listo. ¿ envuelvo para regalo?
5. ¡Qué peinado tan original! ¿Quién hizo?
6. Hola, estoy en la librería. Tienen el diccionario que estabas buscando. ¿ compro?
7. ¡Guau! ¡Qué bien te quedó ese mantel...! Estaba lleno de manchas. ¿Cómo sacaste?
8. La impresora no está funcionando. El cartucho de tinta roja está vacío. ¿Alguien
puede cambiar, por favor?

53.5 Usted tenía varias actividades a su cargo. Pudo realizar algunas y otras no. Responda las preguntas
reemplazando los objetos por pronombres.

1. —¿Ya le compraste el regalo a Elena?


—Sí, ya
2. —¿Ya le diste los remedios al nene?
—Sí, ya
3. —¿Le devolviste las llaves del auto a tu papá?
—No, todavía
4. —¿Ya le preguntaste a tu primo si viene a almorzar el sábado?
—No, todavía
5. —¿Ya les preparaste la comida a los chicos?
—Sí, ya .
6. —¿Ya le pusiste aceite a la ensalada?
—No, todavía .

53.6 Carlos le cuenta a un amigo sus problemas con su pareja. Complete lo que dice Carlos con los objetos
que faltan.

Carlos: —Ya no sé qué hacer. ofrezco y dice


. digo ,y contesta .
propongo ,y dice .
sugiero y contesta .

Objeto indirecto, pronombre dativo y verbo bitransitivo 149

Microscopio.indb 149 23/02/2015 02:14:22 p.m.


Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo

54 Le gusta el chocolate, le duelen las rodillas

¿Y Lucio?

No viene, le duelen
las rodillas.

¿Le duelen las rodillas o no le


gusta el fútbol?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


En:
( ) le duelen las rodillas. (A alguien le duele algo).
las rodillas = sujeto (concuerda con el verbo)
le = ( ) = a Lucio = objeto indirecto

En:
( ) no le gusta el fútbol. (A alguien le gusta algo).
el fútbol = sujeto (concuerda con el verbo)
le = ( ) = a Lucio = objeto indirecto

A alguien le gusta algo: una clase especial de verbos

Algunos verbos que seleccionan algo + a alguien mantienen la concordancia entre el pronombre dativo
y el objeto indirecto completo (que en los ejemplos que siguen está entre paréntesis y que se puede omitir,
incluso en el infinitivo).
Sin embargo, el grupo algo no puede reemplazarse por un pronombre acusativo, sino que se reemplaza
por un pronombre con caso nominativo (él, ella, ese, esa, ellos, ellas, esas, esos): es el sujeto.

gustarle algo a alguien

150 Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo

Microscopio.indb 150 23/02/2015 02:14:22 p.m.


54

(A mí) me gusta ese cuadro. (A mí) me gustan esos cuadros.


Sujeto Sujeto
(A mí) me gusta algo. (A mí) me gustan algunas cosas.
(A vos) te gusta algo. (A vos) te gustan algunas cosas.
(A usted) le gusta algo. (A usted) le gustan algunas cosas.
(A él) le gusta algo. (A él) le gustan algunas cosas.
(A ella) le gusta algo. (A ella) le gustan algunas cosas.
(A nosotros) nos gusta algo. (A nosotros) nos gustan algunas cosas.
(A nosotras) nos gusta algo. (A nosotras) nos gustan algunas cosas.
(A ustedes) les gusta algo. (A ustedes) les gustan algunas cosas.
(A ellos) les gusta algo. (A ellos) les gustan algunas cosas.
(A ellas) les gusta algo. (A ellas) les gustan algunas cosas.

Recuerde:
El objeto indirecto completo (a alguien) siempre lleva la preposición a y pue-
de omitirse.
Le gusta el mate. → A mi mamá le gusta el mate.

Los verbos y las expresiones verbales que funcionan como gustar expresan la reacción (mental, emocio-
nal o física) de alguien frente a algo, por ejemplo: a alguien le gusta algo, a alguien le molesta algo, a alguien
le encanta algo, a alguien le duele algo, a alguien le pasa algo, a alguien le pica algo, a alguien le irrita algo,
a alguien le disgusta algo, a alguien le cae mal/bien algo, a alguien le huele mal/bien algo, a alguien le da
gusto/asco algo.

El orden básico de los verbos que siguen el modelo de gustar es:


objeto indirecto pronombre dativo verbo sujeto
A mí me gusta el mate.

¡Me encantan esos aros!


A Jacinto le duele la panza.
A la maestra le parece que sus alumnos no estudian mucho.

Sin embargo, es común que el emisor comience por el sujeto, si ese es el tema de la conversación.
—¿Café?
—No, gracias, el café no me gusta.

Recuerde:
mis rodillas duelen → me duelen las rodillas
mi cabeza duele → me duele la cabeza

Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo 151

Microscopio.indb 151 23/02/2015 02:14:22 p.m.


54

54.1 Esta familia está pensando en sus vacaciones. Describa los intereses de cada uno utilizando el verbo 5
gustar. Le damos un ejemplo:
A Maira le gusta la vida al aire libre.

La madre: Maira El padre: Carlos El hijo: Bautista La hija: Felicitas


vida al aire libre vida al aire libre juegos electrónicos ir a bailar
caminar deportes extremos nadar conocer chicos
jugar a las cartas jugar a las cartas ir de campamento leer

cocinar gastar plata leer ir de campamento


los lugares ruidosos leer la música jugar a las cartas
5
54.2 Adriana es médica pediatra. Complete los siguientes diálogos entre Adriana y sus pacientes con los
verbos y pronombres que faltan. Recuerde que un pediatra es un médico de niños. ¿Qué tratamiento
usará Adriana?

1. —¿Qué duele?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


—Me los oídos.
—¿ todo el tiempo?
—Sí. Pero más cuando me acuesto.

2. —Si te toco acá, ¿te ?


—Ay... sí, mucho.
—¿Qué pasó?

3. —Doblá los dedos. ¿ ?


—No, no , pero un poco. Están muy gordos.
—¿Todos igual o alguno más que los otros?

54.3 Reescriba los diálogos anteriores, considerando que Adriana es médica clínica y que sus pacientes son
personas adultas a las que no conoce.

152 Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo

Microscopio.indb 152 23/02/2015 02:14:23 p.m.


54

54.4 Continúe los siguientes diálogos expresando su acuerdo o su desacuerdo con las cosas que le agradan o
no a su interlocutor, como en el ejemplo. Luego, escuche el audio para verificar su respuesta.

—Me encantan los chocolates.


Acuerdo: ¡A mí también!

1. —Me molesta el ruido de la calle. (Desacuerdo)


2. —Me da asco este olor. (Acuerdo)
3. —Me molestan los perros. (Desacuerdo)
4. —Este actor no me gusta nada. (Acuerdo)
5. —Esta actriz me encanta. (Desacuerdo)

54.5 Problemas reales y excusas. Algunas personas prefieren poner excusas en lugar de decir solamente que
no. A veces esto puede ser más cortés. Complete los diálogos en los que alguien justifica su negativa con
la excusa de un dolor, como en el ejemplo:

Carlos: —¿Vamos al cine?


Ana: —No, me duele la cabeza.

1. Carlos: —¿Querés un café?


Ana: —Gracias, preferiría un té...

2. Carlos: — ¿Qué te parece si esta noche comemos unas hamburguesas?


Ana: —Creo que no me conviene:

3. Carlos: —¿Jugamos al tenis esta tarde?


Ana: —Mejor lo dejamos para el próximo fin de semana, hoy

4. Carlos: —¿Jugamos a las cartas?


Ana: —No,

5. Carlos: —¿Venís a jugar al fútbol esta noche?


Luis: — , mejor juguemos a las cartas.

6. Carlos: —¿Vamos a pasear al centro?


Ana: — Dale, ¿manejás vos?
Carlos: — No,

54.6 Escuche la canción “Me gusta”, de Ciro y Los Persas, y complete los siguientes versos.

tu historia de resurrección
que vengas por un trago más
tus ojos
la curva de tu nariz
escucharte

Sujeto, objeto indirecto y pronombre dativo 153

Microscopio.indb 153 23/02/2015 02:14:23 p.m.


Pronombres terminales

55 Depende de mí, se enoja conmigo


Observe: 5

preposición término preposición término


con los chicos con ellos

Después de una preposición puede aparecer como modificador un grupo nominal, un nombre propio
o un pronombre. El microscopio gramatical llama término al modificador de una preposición. El caso
terminal indica que un pronombre puede aparecer en esa posición:

El regalo es para yo. El regalo es para mí. El regalo es para vos.


El regalo es para tú. El regalo es para ti. El regalo es para usted.
El regalo es para Juan. El regalo para él.
El regalo es para María. El regalo es para ella. 5

Excepto para las formas correspondientes a yo y a tú, los pronombres en caso terminal son idénticos a
los pronombres en caso nominativo.
Para mí, la última comedia del canal 5 no es buena.
Héctor, lo siento, pero ya no confío más en vos / en ti.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


¿Querés venir al cine con nosotros?

La preposición con
5
La preposición con requiere una forma especial para yo y para tú:

Colabora con yo. Colabora con mí. Colabora conmigo.


Colabora con vos. Colabora con tú. Colabora con ti. Colabora contigo.

Verbos que seleccionan grupo preposicional

Muchos verbos seleccionan un grupo preposicional que debe aprenderse junto con el verbo. La mayo-
ría de los verbos selecciona grupos con a o con de, pero hay muchos casos con otras preposiciones. En
estos casos no se puede reemplazar el grupo preposicional por un pronombre acusativo.

l Verbos que seleccionan a: verbos de movimiento que indican dirección hacia algo:
ir a algún lugar: Fue a la escuela con miedo. La fue con miedo.
viajar a algún lugar: Cree que va a viajar al futuro. Cree que va a viajarlo.
l Verbos que seleccionan de:
enamorarse de algo o de alguien: Se enamoró de ella. Se la enamoró.
depender de algo o de alguien: Esto no depende de mí. Esto no me depende.
dudar de algo o de alguien: Nadie duda de vos. Nadie te duda.
l Verbos que seleccionan en:
insistir en algo: Insiste en sus tontas acciones. Lo insiste.
confiar en algo o en alguien: Ya no confío más en ella. No la confío.
l Verbos que seleccionan con:
enfrentarse con alguien: Los ladrones se enfrentaron con la policía. Se la enfrentaron.
enojarse con alguien: El padre se enojó con el hijo. Se lo enojó.

154 Pronombres terminales

Microscopio.indb 154 23/02/2015 02:14:23 p.m.


55

55.1 Busque los siguientes verbos en el diccionario y registre un ejemplo de uso. ¿Qué preposición seleccio-
nan? ¿Permiten más de una estructura?

depender ● enojarse ● discutir ● acabar ● meterse ● contar ●


convertirse ● disponer ● pasar ● quedar ● reparar ● tachar

55.2 Complete con las preposiciones y los pronombres posibles.

1. —¿Por qué viniste sola? ¿Y Pedro? ¿Discutieron? ¿Está enojado ?


—No, no creo que esté enojado . Me parece que necesita estar solo.

2. —María se presentó a un puesto en tu empresa. ¿Podés darle una mano?


—Lamentablemente los puestos no dependen ; no participo la selección del
personal, pero conozco al Director de Recursos Humanos. Puedo hablar , pero la verdad,
yo no tengo confianza .

55.3 Elija la opción correcta y complete los siguientes textos.

1. Hola Pau. Hace un rato pasó Juana por casa. Necesita hablar con urgente. Llamala
lo antes posible.
5 vos 5 ti 5 contigo
2. Buenos días, señor Mendoza. Lo llamo del estudio de contadores. Tenemos unas carpetas para
. Puede pasar a buscarlas de 14 a 17. Muchas gracias.
5 le 5 ti 5 usted
3. ¡Caro, no te enojes ! ¡Me llevé tu paraguas! Mañana te lo devuelvo. ¡Beso!
5 conmigo 5 con me 5 con mí
4. Hola, Ceci. Estoy con Agustín. El celular que encontraste es de . Esta tarde pasa a
buscarlo.
5 su 5 suyo 5 él
5. Germán, soy Lorena. Se nos hizo un poco tarde, pero vamos a ir a la fiesta . No te
vayas sin . ¡Espéranos!
5 vos 5 contigo 5 con ti
5 nos 5 nosotros 5 nosotras
6. Hola, Esteban, soy Marcela. Esta tarde va a pasar una chica a dejar unos libros. Son para
. Por favor, dejámelos en mi habitación. ¡Gracias!
5 me 5 migo 5 mí 5 mi

Pronombres terminales 155

Microscopio.indb 155 23/02/2015 02:14:23 p.m.


Verbos pronominales y pronombre reflexivo

56 Peinarse, se peina
¿Y este? ¿Quién es, mami?

Un primo de tu papá. Se llama Martín.

¿Y este?

¡Sos vos, Juan! ¿No te reconocés?

Él se llama Martín. Vos no te reconocés (a vos mismo).

Algunos verbos conjugados requieren, además de la concordancia con el sujeto, la concordancia con
un pronombre reflexivo que tiene los mismos rasgos de persona y número que el verbo y que el sujeto. Son
los verbos pronominales. Los pronombres reflexivos son me, te, se y nos.
Los verbos pronominales se reconocen porque el infinitivo lleva el pronombre reflexivo se: llamarse,
caerse, enamorarse, cansarse, desmayarse, despedirse, pelearse, casarse, divorciarse, separarse, quedarse,
irse. Así:
El primo de tu papá se llama Martín.
Me enamoré por primera vez cuando tenía 15 años.
El nene casi se cae de la cuna.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Recuerde:
Usted no puede saber de antemano si un verbo es pronominal o no. Pregunte
a un hablante nativo o búsquelo en el diccionario. Si el infinitivo termina en
-se, es pronominal.
En los verbos pronominales la concordancia con el pronombre reflexivo es
obligatoria. El pronombre reflexivo concuerda con el pronombre nominati-
vo sujeto y con la terminación del verbo.

Verbos pronominales. Modelo verbo llamarse

Pronombre Pronombre
Formas verbales en cualquier tiempo, pero con el
nominativo reflexivo
mismo rasgo de persona y número
sujeto obligatorio
yo me llamo (llamaba, llamaré, etc.)
vos te llamás (llamaste, llamarás, etc.)
tú te llamas (llamabas, llamarás, etc.)
usted se llama (llamaba, llamará, etc.)
él/ella se llama (llamaba, llamará, etc.)
nosotros/
nos llamamos (llamábamos, llamaremos, etc.)
nosotras
ustedes se llaman (llamaban, llamarán, etc.)
ellos/ellas se llaman (llamaban, llamarán, etc.)

156 Verbos pronominales y pronombre reflexivo

Microscopio.indb 156 23/02/2015 02:14:23 p.m.


56

Pronombres reflexivos no obligatorios: a mí mismo, a mí misma

El emisor puede usar un pronombre reflexivo cuando quiere indicar que alguno de los objetos es la
misma persona que el sujeto. Este hecho puede enfatizarse o aclararse duplicando el objeto con mismo.
Observe que mismo es un adjetivo y por lo tanto requiere concordancia de género y número.
No me reconozco a mí mismo en la foto. (El emisor es un hombre).
No me reconozco a mí misma en la foto. (La emisora es una mujer).
No se reconoce a sí mismo en la foto. (El emisor habla de un hombre).
No se reconoce a sí misma en la foto. (El emisor habla de una mujer).

Recuerde:
Si usted es un hombre, cuando hable de sí mismo debe decir mismo: a mí
mismo, conmigo mismo, para mí mismo.
Si usted es una mujer, cuando hable de sí misma debe decir misma: a mí
misma, conmigo misma, para mí misma.

Se reflexivo como objeto directo

Observe la diferencia:
Juan no lo reconoció en la foto. (= Juan no reconoció a Martín en la foto).
Juan no se reconoció en la foto. (= Juan no se reconoció a sí mismo en la foto).

Al usar un grupo nominal o un pronombre acusativo lo, la, los o las, el emisor indica que Juan no
reconoció a otra persona. Al usar el pronombre reflexivo se, el emisor indica que el objeto y el sujeto son
la misma persona.
Muchos verbos transitivos tienen una forma pronominal que indica que el sujeto realiza la acción en
relación con sí mismo y no con otra persona, como los verbos que indican las acciones de aseo y arreglo
personal: bañar a alguien / bañarse, maquillar a alguien / maquillarse, afeitar a alguien / afeitarse, peinar a
alguien / peinarse, despertar a alguien / despertarse, levantar a alguien / levantarse.

Se como objeto indirecto

Observe la diferencia:
Juan le regaló un libro (a alguien). (= Juan le compró de regalo un libro a alguien que no es Juan).
Juan se regaló un libro. (= Juan se compró un libro de regalo para sí mismo).

Al usar un grupo nominal o un pronombre dativo le o les, el emisor indica que Juan le regaló el libro
a otra persona. Al usar el pronombre reflexivo se, el emisor indica que Juan se regaló el libro a sí mismo.
¡Atención! Cuando hay dos pronombres de 3ª persona, uno dativo y uno acusativo, el dativo es siempre
se, y no debe entenderse como reflexivo [ 53]:

—¿Le diste el libro a la maestra?


—Sí, se lo di ayer.

Verbos pronominales y pronombre reflexivo 157

Microscopio.indb 157 23/02/2015 02:14:23 p.m.


56

56.1 Una las imágenes con la frase correspondiente. 5

1. Se peina.

Lo baña.
2.
3.
Se maquilla.
4.

La peina.

5.
Se afeita.

La maquilla.
6.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


La viste. 5
7.

8.
Se viste.

56.2 ¿Lobo estás? Ronda infantil. En este juego, los niños hacen una ronda y cantan: “Juguemos en el bosque
mientras el lobo no está, pues si el lobo aparece, a todos nos comerá. ¿Lobo estás?”. Un niño que se
mantiene apartado del grupo responde con voz de lobo tantas veces como desee. En el momento en
que el lobo responde “Sí”, la ronda se separa y los chicos corren mientras el lobo trata de atrapar a un
jugador para que tome su lugar.
¿Qué cosas puede decir el lobo? Complete las respuestas que puede dar el lobo durante el juego.
Lobo: —Me estoy despertando… Ponerse la camisa:
Bañarse: Ponerse las zapatillas:
Lavarse los dientes: Atarse los cordones:
Ponerse los pantalones: Afilarse las garras: 5

56.3 Ana y su esposo tienen que salir temprano, por eso la suegra de Ana viene a cuidar al bebé. Complete
los espacios en blanco con el pronombre que corresponde.

—¿A qué hora despierto?


—No despiertes. Dejá que despierte solo.
—Si despierta tarde, ¿ doy la mamadera o directamente doy la papilla?
—No preocupes, va a despertar temprano. Vas a tener que dar la mama-
dera y la papilla.
—¿Y a qué hora baño? ¿ puedo bañar después de almorzar?
—No, no bañes. Yo baño a la noche antes de dormir.
—¿La cuna es segura? ¿No puede caer si levanta y yo no doy cuenta?
—No, no tengas miedo. Todavía no para solito.
158 Verbos pronominales y pronombre reflexivo

Microscopio.indb 158 23/02/2015 02:14:24 p.m.


56

56.4 Complete los espacios con el pronombre reflexivo o con mismo en el género y número adecuado. Lea
primero los textos completos, para tratar de darles sentido a los enunciados.

1. Pocas veces reprocho a lo que hago. Puede decirse que soy una mujer
segura de sí . Pienso antes de actuar y así evito meter en problemas. A
veces cuestiono el hecho de ser tan racional, pero considero una per-
sona feliz. No todos pueden mirar en el espejo cada mañana y regalar
una sonrisa cómplice, llena de satisfacción con .

2. A veces no damos cuenta de por qué pasan las cosas y sorprende-


mos a nosotros preguntándonos qué hacemos en determinado lugar. En ese momento
a uno le dan ganas de pellizcar y saber si lo que está pasando es real o es un sueño. ¿Vos
viste alguna vez metido en una situación inesperada?

3. —Yo no veo para ese trabajo…


—¿Por qué no? Yo, en cambio, veo de lo más bien. ¡Sos la persona indicada!
parece que te asusta un poco el desafío… Es eso, ¿no?
—¡No!, para nada, pero no puedo imaginar en una oficina, sentado ocho horas por día,
por desafiante que sea la propuesta laboral.

56.5 Complete con los pronombres adecuados (reflexivos, acusativos o dativos) el siguiente fragmento de
“Historias de cronopios y de famas”, de Julio Cortázar.

Cuando los cronopios van de viaje, encuentran los hoteles llenos, los trenes
ya han marchado, llueve a gritos, y los taxis no quieren lle-
var o cobran precios altísimos. Los crono-
pios no desaniman porque creen firmemente que estas cosas
ocurren a todos, y a la hora de dormir dicen unos a
otros: “La hermosa ciudad, la hermosísima ciudad”. Y sueñan toda la noche que en
la ciudad hay grandes fiestas y que ellos están invitados. Al otro día
levantan contentísimos, y así es como viajan los cronopios.

Julio Cortázar, en Historias de cronopios y de famas, Buenos Aires, Alfaguara, 1995.

56.6 Complete los siguientes versos con un pronombre. ¿Es posible utilizar más de uno? Si es posible utilizar
más de un pronombre, observe la diferencia de significado que se produce. Como se trata de versos de
canciones, puede buscarlas en internet, escucharlas y verificar si su respuesta coincide con el original.

1. Cuando levanto temprano a la mañana, cebo unos mates y riego las


plantas.
2. No enamoraste de mí, sino de ti cuando estás con .
3. puedes ir, no importa tu billete, no hay rosas ni juguetes que paguen
por mi amor. puedes ir a la China en un cohete. Ve y busca una tonta
que haga el favor.
4. Todas las promesas de mi amor irán con . olvidarás,
olvidarás.
5. vi llegar del brazo de un amigo cuando entraste al bar y caíste al piso,
tiraste el pingüino, tiraste el sifón, estallaron los vidrios de mi corazón.

Verbos pronominales y pronombre reflexivo 159

Microscopio.indb 159 23/02/2015 02:14:24 p.m.


pronombres posesivos

57 Es mío, es tuyo
5

mi muñeca = la muñeca de la emisora, Pili


Pili: —Dame mi muñeca.
Mili: —¡No, es mía!
mía = la muñeca de la emisora, Mili (la misma muñeca)
Pili: —No, la tuya es esta...
la tuya = la muñeca tuya (otra muñeca)

Mía y tuya son pronombres posesivos con caso genitivo. [ 47] Al igual que los determinantes posesi-
vos [ 36], los pronombres posesivos tienen rasgos gramaticales de persona y número (1ª sg., 1ª pl., 2ª sg.,
2ª pl., 3ª sg. y 3ª pl.) que indican la relación entre un sustantivo y uno de los participantes de la interacción.
El caso genitivo indica que el pronombre se entiende como el modificador de un sustantivo. Los rasgos de
género y de número permiten encontrar cuál es el sustantivo al que modifican, con el que concuerdan, y 5
que completa su referencia.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Los pronombres posesivos son los siguientes:
mío, mía, míos, mías: del emisor (un solo emisor).
nuestro, nuestra, nuestros, nuestras: de los emisores (varios emisores), o del emisor con alguien más.
tuyo, tuya, tuyos, tuyas: del receptor (un solo receptor).
suyo, suya, suyos, suyas: de los receptores (varios receptores), de otra persona (una sola persona), o de
otras personas (varias personas).
Los pronombres posesivos con caso genitivo le permiten al emisor establecer una relación de perte-
nencia entre el referente del grupo nominal [ 1] y algún participante humano de la interacción. Estos
pronombres equivalen a un grupo preposicional con de [ 37], y no pueden utilizarse para establecer la
relación entre dos objetos:

la muñeca de Pili = la muñeca suya las muñecas de Pili = las muñecas suyas

un amigo de usted = un amigo suyo unos amigos de usted = unos amigos suyos

La puerta suya puede ser: la puerta de usted, de ella, de él, de ellos, de ellas o de ustedes, pero nunca la
puerta de la casa.
El orden básico de los pronombres posesivos mantiene la estructura habitual núcleo-modificador. Es 5
decir que van después del sustantivo núcleo, que puede estar omitido.
Leí un artículo suyo en el diario de ayer, ingeniero. Muy bueno.

—¿Me permite ver el informe?


—¿Cuál? ¿ El ( ) mío?

Es habitual el uso del pronombre en 1ª persona con valor afectivo:


hijo mío, hija mía, amigo mío: para demostrar cariño o preocupación.
vida mía, amor mío, querida mía: generalmente a la persona amada.
madre mía, dios mío: para expresar susto o sorpresa.

160 pronombres posesivos

Microscopio.indb 160 23/02/2015 02:14:24 p.m.


57

57.1 Escuche el audio y responda las preguntas con una negativa, como en el ejemplo.
—¿Este es tu saco?
—No, el mío es negro.

1. —¿Este es tu auto? —No,

2. —¿Estos son tus aros? —No,

3. —¿Estas son tus zapatillas? —No,

4. —¿Estos son tus zapatos? —No,

5. —¿Esta es tu cartera? —No,

6. —¿Estas son tus medallas? —No,

57.2 Encuentre qué final corresponde a cada chiste. Luego, escuche el audio y compárelo con sus respuestas.

Principio Final
El padre le dice a su hijo:
—Sí, pero los míos son para cabello
—Hijo mío, seguí el ejemplo de Sarmiento. Cuando tenía tu edad,
seco, y yo lo tengo mojado.
era el mejor de la clase.

—María, ¿me prestas tu champú y tu crema de enjuague?


—La nuestra no: es buena cocinera.
—¿Qué pasó? ¿No trajiste los tuyos?

—¿El mío? No se preocupe... ¡Busque-


—Mi mamá nos hace rezar antes de cenar.
mos los dos el suyo!
Dos hombres están caminando muy preocupados por el estacio-
namiento de un supermercado y se chocan.
—Disculpe, es que estoy buscando mi auto. —Y cuando tenía la tuya, era presidente…
—Ah, yo también estoy buscando el mío. ¿Cómo es su auto?
—Es un deportivo rojo, descapotable, último modelo. ¿Y su auto?

57.3 Elija la opción correcta y complete los textos.

1. ¿Quién tiene la obligación de mantener las calles limpias? ¿Qué hacer cuando un vecino llena de basura su
vereda? ¿Qué pueden hacer los vecinos que quieren hacer un barrio prolijo?
5 de la suya 5 de los suyos 5 del suyo
2. Nuestra zona es la primera en contar con oficinas de trámites municipales y provinciales. La idea es que
todos los barrios tengan .
5 las suyas 5 los suyos 5 las nuestras 5 los nuestros
3. La senadora criticó varias notas periodísticas de diferentes diarios, pero en especial una columna de opi-
nión publicada por .
5 la nuestra 5 el nuestro 5 las nuestras
4. Esa tarde no estábamos los dos solos. Unos amigos habían ido a visitarnos.
5 de nuestros 5 nuestros 5 nos
pronombres posesivos 161

Microscopio.indb 161 23/02/2015 02:14:25 p.m.


Pronombres indefinidos y demostrativos

58 Esto, eso, algo, nada, nadie

¿Y esto? ¿Qué pasó?

No sé, nadie sabe nada.

Existe un grupo de pronombres de 3ª persona que no tienen valor para el rasgo caso [ 47] y por lo
tanto pueden aparecer tanto como sujeto de un verbo conjugado [ 48], como objeto directo [ 51 y 52],
como objeto indirecto [ 53 y 54], o como término de una preposición [ 55]. Son los pronombres demos-
trativos (esto, eso, aquello; este, ese, aquel; esta, esa, aquella; estas, esas, aquellas; estos, esos, aquellos) y los
pronombres indefinidos (algo, alguien, nadie, nada).

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Eso es cierto. Quiero eso. Nadie le dio nada a nadie.

Pronombres indefinidos

El valor indefinido del rasgo definitud [ 34] introduce un referente que, hasta ese momento, no estaba
obviamente presente en el conocimiento compartido por el emisor y el receptor.
Alguien tiene, además, el rasgo humano, que le permite al emisor referirse a un ser humano inespecífi-
co [ 34]. Significa lo mismo que alguna persona, una persona cualquiera, o más de una.
Algo tiene el rasgo no humano que le permite al emisor referirse a un objeto, hecho o situación inespe-
cífico [ 34]. Significa lo mismo que alguna cosa, algún hecho, alguna situación.

Policía: —¿Vive alguien más en esta casa?


Señora: —No, ¿por qué? ¿Pasó algo?

Nadie tiene los rasgos humano y negación. Le permite al emisor referirse a cero personas (es decir, a
ninguna persona).
Nada tiene los rasgos no humano y negación. Le permite al emisor referirse a cero cosas, cero hechos,
cero situación.

—¿Viste algo? (¿Viste alguna cosa? o ¿Viste lo sucedido?).


—No, no vi nada. (No vi ninguna cosa, no vi ningún hecho).

—¿Viste a alguien? (¿Viste a alguna persona?).


—No, no vi a nadie. (No vi a ninguna persona).

—¿Alguien me llamó? (¿Alguna persona me llamó?).


—No llamó nadie. (Ninguna persona llamó).

162 Pronombres indefinidos y demostrativos

Microscopio.indb 162 23/02/2015 02:14:25 p.m.


58

Nadie y nada tienen el mismo comportamiento con respecto a la palabra no, debido a la presencia del
rasgo negación:
No vino nadie. = Nadie vino. Nadie no vino.
No escucharon nada. = Nada escucharon. Nada no escucharon.

Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos tienen el valor definido y agregan el rasgo de distancia con valor cerca,
no cerca o lejos. Recuerde que la distancia puede ser espacial, temporal o discursiva [ 35].
Esto, eso, aquello: el emisor se refiere a algo que no es una persona. El emisor los puede utilizar:

l para referirse a una cosa (reemplazable por esta, esa, aquella cosa), especialmente cuando no sabe
cómo nombrarla. ¿Eso es una cartera o un monedero?
l para referirse a una situación o un hecho (reemplazable por este, ese, aquel hecho; esta, esa, aquella
situación). ¡Silencio, por favor! ¡Esto es insoportable!
l para retomar una idea completa mencionada previamente (esta idea, esa idea, aquella idea) o para
adelantar algo que se va a decir.
En 1543, Nicolás Copérnico presentó por primera vez el concepto de que el Sol es el centro de un sis-
tema. La Tierra y otros planetas giran a su alrededor. Esto es lo que se conoce como heliocentrismo.
Cuando te sientas triste, recordá esto: cada día ofrece nuevas oportunidades.

Las formas esto, eso y aquello no tienen el rasgo de género y no pueden concordar con un sustantivo.
Solo se utilizan como pronombres, nunca como determinantes:

—Ma, ¿podemos ir al cine solos?


—Mmm. Eso me parece muy difícil. (Eso = ir al cine solos). Eso hecho.

—¿Qué es esto? (Esto = esta cosa o esta situación).


Esto ventana. Esto vidrio. Esto situación.

—Me dijeron que Agus y Santi se pelearon…


—¿Quién te dijo eso? (Eso = que Agus y Santi se pelearon). Eso hecho.

Este, ese, aquel; esta, esa, aquella; estos, esos, aquellos; estas, esas, aquellas son los mismos determinantes
demostrativos [ 35] que el emisor puede utilizar en lugar de un grupo nominal completo. En estos casos,
los demostrativos toman el género y el número del sustantivo.

—Dame mi libro.
—¿Cuál? ¿Este? (Este libro = el que está señalando el emisor.)

—¿Cuál le gusta más? ¿Este o ese? (La vendedora en un negocio: este pantalón o ese pantalón).
—Me llevo este. (Me llevo este pantalón).

—¿Y ese? ¿Quién es? (Señala a un referente masculino y singular: ese hombre).
—Es tu nuevo jefe.

Cuidado: las formas este, ese, aquel para referirse a una persona pueden tener una interpretación des-
pectiva. El emisor sería más neutro si dijera: ¿Y ese hombre?
Pronombres indefinidos y demostrativos 163

Microscopio.indb 163 23/02/2015 02:14:25 p.m.


58

58.1 Los siguientes son mensajes en un foro de internet. Complete los textos con pronombres demostrativos
o indefinidos (algo, alguien, nada, esto, eso, esa).

1. A: —Creo que quiere entrar a mi cuenta de correo electrónico. ¿Puedo hacer


para evitarlo? Gracias. Santiago
B: —Te recomiendo que hagas ingresá a tu cuenta, buscá los registros de entrada a ver
cuándo la usaron y fijate si hay raro (por ejemplo, si alguien usó la cuenta desde otro
lugar o en horarios extraños). Si no hay , podés quedarte tranquilo. De todas maneras,
cambiá la contraseña frecuentemente. nunca está de más.

2. A: —¿Se puede organizar una fiesta sin quedar mal con ?


B: —No, yo creo que no hay que hacer. Siempre hay que tiene algún
problema con : el horario, el lugar la música…
C: —Estoy de acuerdo. ¡ es imposible!

58.2 Responda las siguientes preguntas de manera negativa. Si hay dos opciones, escriba ambas.

1. ¿Quién se comió mi almuerzo?


2. ¿Qué me trajiste de regalo?

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3. ¿Llevaste el perro a la veterinaria? ¿Qué tenía? 5
4. Hubo un accidente en la esquina. ¿Viste algo?
5. ¿Con quién saliste el sábado?

58.3 Identifique la referencia del demostrativo destacado.

1. Esto puede sonar un poco cursi, pero hoy quiero abrir el corazón y expresar mis sentimientos más pro-
fundos.
2. Si un cable de acero se dobla varias veces, en un momento se romperá. Esto se debe al fenómeno conocido
como fatiga de flexión.
3. En su juventud, Federico García Lorca viajó por casi toda España y así entró en contacto con lugares, per-
sonas y costumbres. Eso despertó su vocación de escritor.
4. En la actualidad existe una creciente tendencia a la perdida de la motivación personal para el empleo. Esto
se debe a varios factores...

58.4 Lea el siguiente fragmento adaptado de la Odisea, de Homero y explique el problema de Polifemo. ¿Por
qué no lo entendieron los cíclopes?

Polifemo era un cíclope, un gigante con un solo ojo en medio de la frente. En cuanto vio
desembarcar a Ulises y sus compañeros en su isla, los tomó prisioneros y les preguntó de
dónde venían.
—De Troya —contestaron los viajeros.
Después les preguntó cómo se llamaba el jefe de todos ellos.
—Me llamo “Nadie” —mintió Ulises, que desconfiaba de aquel interrogatorio.
—¡No me gusta ni tu nombre ni la cara de tus compañeros! Tengo hambre, ahora me
comeré a dos de ellos, y al resto más tarde —amenazó Polifemo.
—¡Espera! —le gritó Ulises, asustado del peligro que corrían—. ¡No vas a comer algo sin
beber... toma este vino!

164 Pronombres indefinidos y demostrativos

Microscopio.indb 164 23/02/2015 02:14:25 p.m.


58

El cíclope no se hizo rogar. Tomó una jarra tras otra, hasta caer borracho y quedar dor-
mido.
Aprovechando el sueño profundo del cíclope, Ulises tomó una larga estaca de madera,
hundió su extremo en el fuego y cuando la punta estuvo al rojo vivo, la clavó en el ojo del
gigante borracho, que bramó de dolor. Los cíclopes del lugar corrieron a ver qué ocurría,
mientras Ulises y sus compañeros huían hacia su nave, que los esperaba a orillas del mar.
—¿Qué te pasa amigo? ¿Quién te hizo esto? —le preguntaron los gigantes al herido, que
se había quedado ciego.
—¡Nadie!
Los cíclopes se miraron sorprendidos. Alguien debía ser responsable de esa herida. Vol-
vieron a preguntarle:
—¿Quién te hirió así?
—¡Nadie me hirió! Nadie me hirió mientras dormía... Nadie me dio vino, Nadie me
emborrachó, Nadie me hirió...
Los cíclopes creyeron que Polifemo estaba enloqueciendo a causa del dolor.
—Si no te hirió nadie, entonces debe de ser un castigo de los dioses.
—No, no, no fueron los dioses. Nadie lo hizo, Nadie, Nadie… ¿es que no me entienden?
Y no, los cíclopes no lo entendieron y Ulises se marchó de la isla.

58.5 Ordene los párrafos, numérelos y lea el texto.

5 Había que hacer un importante trabajo y Todo el Mundo estaba seguro de que Alguien lo
haría. Podría haberlo hecho Cualquiera, pero Nadie lo hizo.

5 Esto terminó cuando Nadie decidió hacerlo.

5 Al final, como siempre, Todo el Mundo le echó la culpa a Alguien porque Nadie hizo lo que
Cualquiera podría haber hecho.

5 Alguien se enojó porque pensaba que eso era responsabilidad de Todo el Mundo. Pero Todo
el Mundo pensó que Cualquiera podría hacerlo.

5 Esto que voy a contarles es una pequeña historia, la historia de siempre, sobre cuatro persona-
jes que se llamaban Todo el Mundo, Alguien, Cualquiera y Nadie.

Pronombres indefinidos y demostrativos 165

Microscopio.indb 165 23/02/2015 02:14:25 p.m.


Oraciones declarativas e interrogativas

59 ¿Cómo
No viene.
se juntan
¿No viene?
las palabras?
¿Quién viene?
Escuche los audios y preste atención a la secuencia “Álvarez no viene”: en (1) es una oración interroga-
tiva, en (2) y (3) es una oración declarativa.

1 —¿Álvarez no viene? (1)


—No sé.

2 —Álvarez no viene. (2)


—¿Por qué?
—Tiene una reunión con un cliente.
—¿Tiene una reunión con quién?
—Con un cliente.

3 —¿Quién falta?
—Falta Álvarez.
—Sí. Álvarez no viene. (3)

La oración declarativa puede ser una afirmación o una negación. Álvarez no viene; Tiene una reunión
con un cliente; Falta Álvarez son oraciones declarativas.
La oración interrogativa es una oración con la que el emisor formula una pregunta. El microscopio

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gramatical muestra que el emisor tiene dos formas de hacerle una pregunta a su interlocutor: puede hacer
una pregunta total (¿Álvarez no viene?) o una pregunta parcial (¿Quién viene?).

Preguntas totales
Las preguntas totales esperan como respuesta sí o no. La pregunta total se realiza por medio de la ento-
nación interrogativa o agregando ¿no? con entonación interrogativa al final de una oración declarativa.
Escuche en el audio la diferente entonación de la misma secuencia de palabras; solo la entonación per-
mite determinar si se trata de una pregunta o no.
4 —El Bermejo es un río.
—No sabía.

—¿El Bermejo es un río?


—Sí.

—El Bermejo es un río, ¿no?


—Sí. Es el que marca el límite entre Chaco y Formosa.

—Mañana hay prueba de historia.


—No sabía.

—¿Mañana hay prueba de historia?


—Sí, mañana hay prueba.

—Mañana hay prueba de historia, ¿no?


—Sí, mañana hay prueba.

Si el interlocutor no conoce la respuesta, o quiere evitarla, puede usar una expresión de duda equiva-
lente a no sé o tal vez. Si la respuesta es negativa, el interlocutor suele repetir la frase para que quede claro.
166 Oraciones declarativas e interrogativas

Microscopio.indb 166 23/02/2015 02:14:26 p.m.


59

Las oraciones interrogativas totales también pueden utilizarse para hacer invitaciones o pedidos, que
no son verdaderas preguntas. En esos casos, el interlocutor puede responder afirmativamente de manera
activa, realizando la acción sin respuesta verbal, o con otras expresiones de acuerdo, como: por supuesto, de
acuerdo, dale, bueno. Si la respuesta es negativa, es cortés justificar la negativa. Escuche el audio.

5 —¿Vamos al cine esta noche?


—Sí, dale, vamos.
—No, yo no puedo, mañana tengo examen.

—¿Abrís la ventana, por favor?


—Bueno.

Preguntas parciales
Por medio de una pregunta parcial, el emisor anticipa como respuesta un grupo sintáctico. Las pregun-
tas parciales comienzan con un pronombre interrogativo.
Los pronombres interrogativos son: qué, quién, quiénes [ 60], dónde [ 61], cuándo [ 62], cómo [ 63],
cuánto, cuánta, cuántos, cuántas [ 64], cuál, cuáles [ 65].
Escuche el audio. La pregunta parcial no tiene necesariamente entonación interrogativa. La emisora
utiliza la entonación interrogativa en la pregunta parcial solo cuando repite la pregunta (¿Con qué?).

6 —¿Qué vas a comer? —Yo.


—Una milanesa. —¿Cuántas milanesas pedimos, entonces?
—¿Con qué? —Tres.
—Con papas rústicas. —¿Quiénes toman vino?
—¿Con qué? ¿Con papas fritas? —Yo.
—No, con papas rústicas. —Yo también.
—¿Quién quiere ensalada?

La pregunta eco y la interrogación múltiple


El emisor también puede hacer una pregunta parcial manteniendo el orden oracional básico, sin mover
el interrogativo. Esa forma de preguntar se llama pregunta eco. Escuche el audio.
7 —Nacho rompió el vidrio de una ventana.
—¿Nacho rompió qué?

—Bauti se enojó con Toto.


—¿Bauti se enojó con quién?

También puede preguntar simultáneamente qué y quién. En ese caso, solo puede hacer la pregunta eco.
8 —¿Quién hizo qué?
—Carlos le dio una trompada a Tito.

—¿Quién le dio qué a quién?


—Carlos le dio una trompada a Tito.

Recuerde: Las oraciones interrogativas no siempre son verda-


deras preguntas. El emisor puede usarlas para hacer pedidos, invi-
taciones, para confirmar una información o para expresar sorpresa.

Oraciones declarativas e interrogativas 167

Microscopio.indb 167 23/02/2015 02:14:26 p.m.


59
6
59.1 Escuche el audio y marque la respuesta más apropiada. Preste atención, ya que escuchará preguntas
totales y afirmaciones.

1. 5 ¿Subo la calefacción? 5 ¿Qué preguntaste?


2. 5 Bueno. 5 ¿Qué preguntaste?
3. 5 ¿Me autorizás? 5 ¿Qué preguntaste?
4. 5 Ya lo sé. 5 ¿Qué preguntaste?
5. 5 ¿Subo la calefacción? 5 ¿Qué preguntaste?
6. 5 Bueno. 5 ¿Qué preguntaste?
7. 5 ¿Me autorizás? 5 ¿Qué preguntaste?
8. 5 Ya lo sé. 5 ¿Qué preguntaste?

59.2 Usted no está seguro de estos datos. Haga una pregunta total con ¿no? para confirmar la información.
Luego, escuche el audio para comparar su entonación. Por ejemplo:

Colón llegó a América en 1492. Colón llegó a América en 1492, ¿no?

1. Charly García es un músico argentino.

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2. Los Andes se extienden desde el sur de Argentina hasta Centroamérica.
3. Chile está al oeste de la Argentina.
4. Mar del Plata es la ciudad turística más grande de la Argentina.
5. Jorge Luis Borges no escribió ninguna novela.
6. Ecuador y Colombia son países limítrofes.

59.3 Escuche el audio y complete el diálogo. No olvide poner los signos de interrogación de apertura y cierre,
cuando corresponda.

El niño: —Ma,
La mamá: —Veremos. Primero
El niño: —
La mamá: —Sí, ahora.

Un rato después…

El niño: —Ma, . Ahora


La mamá: —
El niño: —Sí, ma, terminé la tarea.
La mamá: —Bueno,

168 Oraciones declarativas e interrogativas

Microscopio.indb 168 23/02/2015 02:14:26 p.m.


los interrogativos qué y quién

60 ¿Quién vino? ¿Qué dijo?


¿Quién quiere ensalada?

¿Quiénes toman vino?

Yo
Yo

Yo también

Escuche el audio.

1 —¿Quién quiere ensalada?


—Yo.
—¿Quiénes toman vino?
—Yo.
—Yo también.

Recuerde que los pronombres interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: qué, quién y
quiénes son pronombres interrogativos.

Quién, quiénes

Pregunta por una o varias personas concretas


Quién tiene el rasgo humano. Por esa razón se utiliza para preguntar por una persona concreta, por un
ser humano. No distingue género, por lo que se usa para preguntar indistintamente por un hombre o por
una mujer. El rasgo número le permite al emisor preguntar por una única persona (quién) o por varias
(quiénes).
Se responde con un nombre propio o un grupo nominal que tenga como referencia a uno o varios seres
humanos. El emisor pregunta utilizando quién cuando presupone que la respuesta es un solo individuo, y
usa quiénes cuando espera como respuesta varios individuos diferentes.
Cuando el emisor pregunta por el sujeto, utiliza quién con el verbo en singular y quiénes con el verbo
en plural:

—¿Quién te mandó ese mensaje? —¿Quiénes aprobaron el examen?


—Alejandro. —Solamente Iván y Manu.

Cuando el emisor pregunta por el objeto directo o por el objeto indirecto, siempre utiliza la preposición a:

—¿A quiénes conociste en la fiesta? —¿A quién le prestaste tu jueguito?


—A los amigos de Federico. —A Marcelo.

los interrogativos qué y quién 169

Microscopio.indb 169 23/02/2015 02:14:26 p.m.


60

También pueden utilizarse después de una preposición para preguntar por cualquier modificador pre-
posicional obligatorio u opcional que refiera a una persona concreta:

—¿Con quién fuiste a la reunión? —¿Para quién es esto?


—Con Ani. —Es para Eduardo.

—¿De quién es esto? —¿En quién estás pensando?


—Es mío. —En mi ex novia.

Qué

Pregunta por una cosa, una idea o un hecho concreto


Escuche el audio.

2 —¿Qué vas a comer?


—Un chorizo.
—¿Con qué?

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—Con pan francés.
—¿Con qué? ¿Con papas fritas?
—No, no, con pan francés. Un choripán... eso quiero.

Qué tiene el rasgo no humano. El emisor utiliza qué cuando anticipa como respuesta la referencia a una
cosa concreta, a una idea o a un hecho. No distingue género ni número, por lo que se utiliza para preguntar
indistintamente por referentes de género femenino o masculino, de número singular o plural.
Se responde con un grupo nominal o con un grupo oracional. Habitualmente el emisor utiliza qué para
preguntar por el objeto directo no humano en las oraciones transitivas:

—¿Qué vas a comer?


—Una milanesa.

—¿Qué hizo tu perro?


—Rompió todas las plantas del jardín.

También puede preguntar por el sujeto, cuando no anticipa como respuesta una persona [ 59].
Compare:

—¿Qué te gusta más? —¿Quién te gusta más?


—El chocolate. —Gabriel.

—¿Qué pasó? —¿Quién pasó?


—Hubo un choque. —Tu abuela pasó a saludarte.

Qué puede utilizarse después de una preposición para preguntar por cualquier modificador preposicio-
nal obligatorio u opcional que no se refiera a una persona:

—¿Con qué querés los fideos?


—Con manteca.
170 Los interrogativos qué y quién

Microscopio.indb 170 23/02/2015 02:14:26 p.m.


60

—¿De qué son los ravioles?


—De ricota y verdura.

—¿En qué viajaste?


—En subte.

—¿A qué juegan?


—Al truco. ¿Querés jugar?

Recuerde:
El reglamento gramatical oficial indica que, cuando se escribe, los pronom-
bres interrogativos llevan tilde y los signos de interrogación se abren (¿) al
comienzo de la oración y se cierran (?) al final. La norma implícita de los
usuarios de mensaje de texto no responde a esta regla [ 3].

Para qué y por qué


El emisor usa para qué cuando interroga por la finalidad o utilidad de algo y utiliza por qué cuando
pregunta por la causa. La respuesta a por qué es porque.
—¿Para qué sirve esto? (finalidad)
—Para abrir una botella. Es un destapador.

—¿Por qué llegaste tarde? (causa)


—Porque me quedé dormida.

El orden de palabras en la interrogación

En la mayoría de las regiones hispanohablantes, cuando se comienza la oración con un interrogativo


no se puede mencionar el sujeto inmediatamente después. El sujeto puede aparecer después del verbo o al
final de la oración, y si es contextualmente obvio, es habitual omitirlo:

¿Qué vos dijiste? ¿Qué dijiste (vos)?


¿Qué Juan hizo? ¿Qué hizo (Juan)?
¿Qué el perro le hizo a las plantas? ¿Qué le hizo (el perro) a las plantas?
¿Qué le hizo a las plantas (el perro)?

Recuerde:
Regiones diferentes, normas diferentes: el sujeto después del interrogativo,
con muchas restricciones gramaticales, es una marca muy característica del
español caribeño: ¿Qué tú dices?
Si usted está en el Caribe, pregunte en qué casos puede ponerse el sujeto
después del pronombre.

Los interrogativos qué y quién 171

Microscopio.indb 171 23/02/2015 02:14:26 p.m.


60

60.1 Usted no escuchó bien algo de lo que dijeron, o le falta información. Haga la pregunta parcial corres-
pondiente para completar la información que le falta, como en el ejemplo.

—¿Viste? Me saludó.
—No, no vi. ¿Quién te saludó? 6
—Graciela Verne.

1. — Abren a las xxxxxxxx.


—¿ ?
—A las diez.
2. —Dame la xxxxxxxx.
—¿ ?
—La birome.
3. —Ayer conocí a xxxxxxxx.
—¿ ?
—A la novia de Enrique.
4. —Las xxxxxxxx se emanciparon durante el siglo XIX.
—¿ ?
—Las colonias españolas en América.

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5. —Compré xxxxxxxx.
—¿ ?
—El libro de Química.
6

60.2 Usted planea conocer Mar del Plata en verano y está averiguando cuáles son las costumbres turísticas.
Hágale a alguien las preguntas parciales necesarias para marcar las opciones correctas, como en el ejemplo.

¿Qué se puede alquilar en un balneario?

En un balneario se puede alquilar:

5
3 una carpa 5
3 una sombrilla 5 una cabaña
1. Para protegerse del sol la gente usa:
5 sombrillas 5 paraguas 5 reposeras
2. En la playa, los turistas:
5 juegan a las cartas 5 toman mate 5 pasean a los perros
3. Las mujeres en la playa usan:
5 bikini 5 malla 5 botas
4. Para ir a nadar mar adentro, hay que avisarle a:
5 un guardavidas 5 un salvavidas 5 un policía
5. Con el mate, la gente come:
5 facturas 5 bizcochitos de grasa 5 choripán

172 Los interrogativos qué y quién

Microscopio.indb 172 23/02/2015 02:14:27 p.m.


60

6. En un balneario se puede comprar:


5 sándwiches de milanesa 5 bebidas 5 ropa, aros y pulseras

60.3 ¿Quién hace qué? Complete las preguntas con los interrogativos apropiados. Luego, escuche el audio
para verificar sus respuestas.

—¿Quién limpia las carpas y acomoda las sillas y las mesas del balneario?
—El carpero.
1. —¿ rescata a la gente que se está ahogando?
—El guardavidas.
2. —¿ cuida el guardavidas?
—A la gente que está en el agua.
3. —¿ le llevan bebidas a la gente que está en las carpas?
—Los mozos.
4. —¿ le llevan bebidas los mozos?
—A la gente que está en las carpas.
5. —¿ les ofrecen comida, bebida o ropa los vendedores ambulantes?
—A los turistas.
6. —¿ les ofrecen comida, bebida o ropa a los turistas?
—Los vendedores ambulantes.

60.4 Usted está estudiando con una compañera de la facultad, pero la copia de su apunte está algo borronea-
da. Formule las preguntas que necesita hacerle a su compañera para completar la información faltante.

La meiosis es de las f s de la repro ión Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nu-
cel ar. Este proceso se realiza en las glándulas cleares y citoplasmáticas.
sexuales para la pro . Es un proceso La meiosis fue descubierta y descrita por prime-
de división celular por el que una célula diploide ra vez en 1876 por el conocido biólogo alemán
(2n) experimenta d div nes sucesivas, con (1849-1922) estudiando los huevos
la capacidad de generar cuatro células haploides del erizo de mar. En 1883, en el nivel de cromo-
(n). En los organismos c repro ión sex l somas, el zoólogo belga E V n den
tiene importancia porque es el mecanismo de pro- (1846-1910) la describió en los huevos de los gu-
ducción de óvulos y espermatozoides (gametos). sanos parásitos Ascaris.

1. —¿ es la meiosis?
—Es una de las formas de la reproducción celular.
2. —¿ se realiza la meiosis?
—Se realiza para la producción de gametos.
3. —¿ experimenta la célula diploide durante la meiosis?
—Experimenta dos divisiones sucesivas.
4. —¿En organismos tiene importancia?
—Tiene importancia en los organismos con reproducción sexual.
5. —¿ la descubrió y la describió por primera vez?
—El biólogo alemán Oscar Hertwig.
6. —¿ descubrió la meiosis en los huevos de los parásitos?
—El zoólogo belga Eduardo Van Beneden.

Los interrogativos qué y quién 173

Microscopio.indb 173 23/02/2015 02:14:29 p.m.


El interrogativo dónde

61 ¿Dónde estás? ¿De dónde sos?


Escuche el audio.

1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento?


—¿En serio? ¿Dónde es?
—En una estancia en Pilar.

Recuerde que los pronombres interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: dónde es un
pronombre interrogativo.

Dónde

Dónde tiene un rasgo de lugar. Por esa razón se utiliza para preguntar por la ubicación espacial de las
personas, de las cosas o de los eventos.
—¿Dónde es la fiesta?
—En una estancia en Pilar.

—¿Dónde trabajás?
—En el Banco Nación.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Dónde también se utiliza para hacer preguntas en relación con el movimiento o con el cambio de lugar
de las personas u objetos. En estos casos, dónde va precedido de una preposición que le agrega algún rasgo
para indicar el origen o el inicio del movimiento (de, desde), la dirección o la orientación (a, hacia, para),
la meta (hasta) o un punto de paso (por).

Recuerde:
En las preguntas parciales, el sujeto puede aparecer después del verbo o al
final de la frase. Es habitual omitirlo si es contextualmente obvio.

¿Dónde la fiesta es? ¿Dónde es la fiesta? o ¿Dónde es?

De dónde

De dónde pregunta por el lugar donde estaba antes, o el lugar donde se originó el movimiento. No
implica necesariamente finalización ni movimiento:
—¿De dónde es tu amigo? (Pregunta por el lugar de origen del amigo, dónde nació).
—Es de Grecia.

—¿De dónde viene ese micro? (Pregunta por el lugar en el que empezó el viaje).
—De Tucumán.

Adónde

El emisor utiliza adónde para preguntar por el lugar donde finaliza un traslado o un cambio de lugar.
Adónde lleva un rasgo de movimiento, por lo que solo se utiliza con verbos que también indican movi-
miento. Su uso se está perdiendo y es cada vez es más habitual utilizar dónde:

174 El interrogativo dónde

Microscopio.indb 174 23/02/2015 02:14:29 p.m.


61

—¿Adónde fuiste el fin de semana? / ¿Dónde fuiste?


—A las sierras.

—¿Adónde va este micro? (Pregunta por el destino del viaje). / ¿Dónde va?
—A La Plata.

Desde dónde, hasta dónde

Desde dónde y hasta dónde son complementarios. Indican el origen o punto inicial y la meta o punto
final de un movimiento, implicándose mutuamente. Solo pueden usarse con verbos que indican algún tipo
de movimiento o traslado.

¿Desde dónde es tu amigo? No puede decirse porque ser no indica ningún movimiento.

—¿Desde dónde salieron los autos del Rally Dakar? (Pregunta por el lugar concreto de inicio de la carrera).
—Salieron desde el cruce de Juan B. Justo y la costa.

—¿Hasta dónde llega la autopista?


(Pregunta por el lugar preciso de la finalización).
—Hasta el kilómetro 350. Desde ahí, la ruta tiene un solo carril.

Hacia dónde, para dónde

Cuando el emisor utiliza hacia dónde y para dónde pregunta también por la dirección del movimiento,
pero de manera menos precisa. El emisor no indica el final del movimiento, sino la orientación general.
Para es más coloquial y familiar:
—¿Hacia dónde se fueron los delincuentes?
—Se fueron corriendo hacia esa esquina.

—¿Para dónde vas?


—Voy para casa. ¿Te acerco a algún lado?

Por dónde

El emisor utiliza por dónde para preguntar por el lugar a través del cual se realiza un movimiento:
—¿Por dónde salió el gato? Yo dejé todas las ventanas cerradas.…
—Por el tragaluz del baño.

—¿Por dónde se entra a la sala 1?


—Por esa puerta.

El interrogativo dónde 175

Microscopio.indb 175 23/02/2015 02:14:29 p.m.


61

61.1 Complete las preguntas con un pronombre interrogativo apropiado. En algunos casos puede requerir
una preposición.

1. —¿ estás?
—En casa.
2. —¿ son tus amigos?
—Son cordobeses.
3. —¿ tenés el teléfono de la pizzería?
—En la heladera.
4. ¿ estudiás?
—En la facultad de Humanidades.
5. ¿ voy al aeropuerto?
—Te recomiendo que tomes la autopista.
6. —¿ se dirige la humanidad?
—¡Quién puede saberlo!

61.2 Escriba preguntas que le permitan obtener estas respuestas, utilizando dónde.

1. —¿ ?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


—Soy de Londres.
2. —¿ ?
—Desde Ezeiza.
3. —¿ ?
—Por acá.
4. —¿ ?
—Hacia el norte.
5. —¿ ?
—Desde el principio.
6. —¿ ?
—Doble en el primer semáforo.
7. —¿ ?
—En la mesa.
8. —¿ ?
—Al fondo a la derecha.
9. —¿ ?
—Por la puerta de la derecha.

61.3 Busque la información necesaria para responder estas preguntas.

1. Usted está en la Plaza de Mayo, en Buenos Aires, y quiere conocer la Basílica de San José de Flores. Puede
tomar el subte (Línea A) o puede tomar varios colectivos. ¿Desde dónde hasta dónde lo lleva el subte?
¿Desde dónde hasta dónde lo lleva cada colectivo? ¿Por dónde va el subte y por dónde cada colectivo?

2. Usted está en Punta del Este, en la costa del Uruguay, y quiere ir hasta la ciudad de Porto Alegre, en Brasil.
¿Qué medios de tranporte puede tomar? ¿Desde dónde vienen, por dónde van, hasta dónde van?

176 El interrogativo dónde

Microscopio.indb 176 23/02/2015 02:14:29 p.m.


61

3. Usted está en Lima, Perú, y quiere llegar hasta Macchu Picchu. ¿Cómo puede llegar hasta allá? ¿Puede ir
en tren? ¿Desde dónde y hasta dónde? ¿Puede ir caminando? ¿Desde dónde y hasta dónde? ¿Por dónde
puede ir si va con su propio vehículo?

4. Usted está en México, DF, y quiere conocer la Pirámide del Sol, en la zona arqueológica de Teotihuacán.
¿Cómo puede llegar hasta allá? ¿Qué medios de transporte puede tomar? ¿Desde dónde vienen, por dónde
van, hasta dónde van?

El interrogativo dónde 177

Microscopio.indb 177 23/02/2015 02:14:30 p.m.


El interrogativo cuándo y las expresiones temporales

62 ¿Cuándo? Hace un año


Escuche el audio.

1 —¿Cuándo es el casamiento de Ale?


—El sábado que viene. ¿Te acordás del novio, no?
—Sí, el médico...…¿Cuánto hace que están de novios?
—Siglos. Están de novios desde que ella empezó a trabajar en el hospital.

Recuerde que los interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: cuándo y cuánto son interro-
gativos.

Cuándo

Cuándo tiene el rasgo de tiempo. Por esa razón se utiliza para que el hablante pregunte por la ubicación
temporal precisa de un evento. El emisor pregunta cuándo si espera como respuesta un grupo sintáctico
que tenga como referencia un punto o un período temporal: ayer, mañana, el 6 de setiembre, en primavera,
todos los veranos, después de que termine este trabajo...
Cuándo se interpreta en relación con un verbo núcleo y exige una respuesta concreta: la ubicación
temporal precisa o aproximada del evento indicado por el grupo verbal.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Observe atentamente el tiempo que tiene el verbo [ 66 y 67]: si el verbo está en pasado, el emisor está
preguntando por un momento pasado. Si el verbo está en presente o futuro, el emisor está preguntando
por el futuro.

—¿Cuándo se muda Leandro? (Verbo presente; el emisor pregunta por el futuro).


—El 18 de marzo. (Se entiende el 18 de marzo próximo).
—A fin del verano. (Se entiende a fin del verano en el que estamos, o a fin del próximo verano si están
en otoño, invierno o primavera).

—¿Cuándo se mudó Leandro? (Verbo pasado; el emisor pregunta por el pasado).


—El 18 de marzo. (Se entiende el 18 de marzo pasado).
—A fin del verano. (Se entiende a fin del verano que ya pasó).

Hace un mes, recién, enseguida, dentro de un mes

El emisor puede responder a la pregunta ¿cuándo? indicando a qué distancia en el tiempo está el
momento del evento en relación con el momento de la emisión.

—¿Cuándo fuiste a Orlando?


—Hace dos años. (Se entiende dos años antes del momento de emisión; si están hablando en diciembre
de 2014, fue en diciembre de 2012).

—¿Cuándo vas a pintar la casa?


—El año que viene. (Se entiende como el año calendario siguiente al momento de emisión: si están
hablando en 2014, la va a pintar en 2015).

Las expresiones que permiten calcular el momento del evento en relación con el momento de emisión
tienen el rasgo distancia (con valor cerca, no cerca o lejos) [ 35], y pueden tener rasgos de pasado o no
pasado.

178 El interrogativo cuándo y las expresiones temporales

Microscopio.indb 178 23/02/2015 02:14:30 p.m.


62

• Expresiones con el rasgo pasado:


recién (cerca): poco tiempo antes del momento de emisión.
anoche (no cerca): la noche inmediatamente anterior al momento de emisión.
ayer (no cerca): el día inmediatamente anterior al momento de emisión.
anteayer (lejos): un día antes del día anterior al momento de emisión.
la semana pasada, el mes pasado, el año pasado, el siglo pasado (no cerca): una semana, un mes, un año
o un siglo antes del momento de emisión.
hace x tiempo (distancia precisa): hace dos horas = dos horas antes del momento de emisión; hace tres meses
= tres meses antes del momento de emisión; hace un siglo = cien años antes del momento de emisión.

• Expresiones con el rasgo no pasado (se entienden como presente o futuro):


ya, ahora mismo (cerca): en el mismo momento de emisión.
enseguida (cerca): poco tiempo después del momento de emisión.
esta noche (no cerca): la noche inmediatamente siguiente al momento de emisión.
mañana (no cerca): el día inmediatamente siguiente al momento de emisión.
pasado mañana (lejos): el día inmediatamente después del día siguiente al momento de emisión.
el mes que viene, la semana que viene, el año que viene (distancia precisa de una unidad temporal): una
semana, un mes o un año después del momento de emisión (dos semanas que viene).
dentro de x cantidad de tiempo (distancia precisa de varias unidades temporales): dentro de dos semanas
= dos semanas después del momento de emisión; dentro de dos meses = dos meses después del momen-
to de emisión; dentro de nueve meses = nueve meses después del momento de emisión.

Desde cuándo, hasta cuándo

Cuándo también se utiliza para preguntar por el comienzo o la finalización de un evento que tiene
duración. En estos casos, cuándo va precedido de una preposición que indica comienzo (desde) o finali-
zación (hasta).

—¿Hasta cuándo tengo que tomar este remedio? —¿Desde cuándo tenés ese trabajo?
—Hasta el martes que viene. / —Desde enero de 2011. / Desde que terminé la facultad.
Hasta que termines el frasco.

¿Cuánto hace que? Hace x tiempo que...

Una forma equivalente y bastante más usual de preguntar desde cuándo, es cuánto hace que.…

—¿Cuánto hace que tenés ese trabajo? (¿Desde cuándo tenés ese trabajo?)
—Hace mucho tiempo. / Desde enero de 2011. / Desde que terminé la facultad.

La respuesta hace x cantidad de tiempo que… permite usar verbos en presente y en pasado.
En presente, indica que el evento continúa hasta el momento de emisión:
—¿Cuánto hace que estás en la Argentina?
—Hace dos años que estoy acá o Estoy acá desde hace dos años. (Comenzó a vivir en la Argentina dos
años antes del momento en el que conversan, y todavía sigue viviendo en la Argentina).
En pasado, indica el momento cuando el evento sucedió:
—¿Cuánto hace que te fuiste de tu país?
—Hace cuatro años que salí de Italia para recorrer el mundo. (Salió de Italia cuatro años antes del
momento en el que conversan).
El interrogativo cuándo y las expresiones temporales 179

Microscopio.indb 179 23/02/2015 02:14:30 p.m.


62

62.1 Marque las opciones que sean respuestas posibles para cada pregunta.

1. —¿Cuándo empiezan las clases?


5 El lunes que viene. 5 Hace dos semanas. 5 Dentro de 15 días.
2. —¿Hasta cuándo van a quedarse en Tucumán?
5 Mañana. 5 Recién. 5 Hasta el viernes.
3. —¿Cuándo vas a festejar tu cumpleaños?
5 Pasado mañana. 5 Hace dos días. 5 Dentro de 10 días. 5 El 13 de febrero.
4. —¿Cuánto hace que estudiás español?
5 Dos años. 5 Hace dos años. 5 El año pasado.
5. —¿Cuándo sabremos las notas del examen?
5 Dentro de una semana. 5 Hace una semana. 5 La semana que viene. 6
6. —¡Cómo que todavía no llamaste a Amalia por su cumpleaños! ¿Cuándo vas a llamarla?
5 Ayer. 5 Recién. 5 Ahora mismo.
7. —¡Qué lindo auto! ¿Desde cuándo lo tenés?
5 Dentro de tres años. 5 Hace tres años. 5 Desde que me casé.
8. —¿Cuánto hace que el museo está cerrado?
5 Hace un par de días. 5 Un par de días. 5 Desde mañana.
9. —¿Hasta cuándo tenemos tiempo de entregar el trabajo?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


5 Enseguida. 5 Hasta que termine el cuatrimestre. 5 Hasta el lunes.
10. —¿Cuándo venís a conocer mi casa?
5 Mañana. 5 A fin de mes. 5 Recién.

62.2 Complete cada espacio con una pregunta que permita la respuesta que aparece a continuación.
6
1. —¿ ?
—Llegué recién.
2. —¿ ?
—Llegué a clase hace 5 minutos.
3. —¿ ?
—Voy a viajar el próximo martes.
4. —¿ ?
—Vamos a volver a casa dentro de dos o tres días.
5. —¿ ?
—Van a quedarse en casa hasta que consigan un alojamiento cómodo.
6. —¿ ?
—Laura trabaja en la empresa desde que la inauguraron.
7. —¿ ?
—La película empieza dentro de una hora.

62.3 Complete los espacios indicando apropiadamente la referencia a la fecha que aparece entre paréntesis,
tanto en la pregunta como en la respuesta, como en el ejemplo:

—¿Cuánto hace que dejaste de fumar?


—Dejé de fumar hace menos de un año (en enero de este año).

180 El interrogativo cuándo y las expresiones temporales

Microscopio.indb 180 23/02/2015 02:14:30 p.m.


62

1. —¿Cuánto hace que ?


—El muro de Berlín cayó hace (9/11/1989)
2. —¿Cuánto hace que ? (llegada del hombre a la Luna)
—Hace (20/7/1969)
3. —¿Cuánto hace que ? (declaración de la Independencia argentina)
—Hace (9/7/1816)
4. —¿Cuánto ? (transferencia del canal de EE.UU. a Panamá)
—Hace que la República de Panamá es responsable del canal de Panamá. (31/12/1999)
5. —¿Cuándo ? (creación del MERCOSUR)
—Hace (26/3/1991)

62.4 Complete los espacios con expresiones temporales. Recuerde que el momento de emisión es hoy para
el emisor.

Si el momento de emisión fue lunes, “mañana” es martes.

1. Si hoy es miércoles, “pasado mañana” es .


2. Si el momento de emisión fue jueves, “ayer” fue .
3. Si hoy es jueves, “pasado mañana” es .
4. Si hoy es viernes, “anteayer” fue .
5. Si el momento de emisión fue sábado, “pasado mañana” es .
6. Si el momento de emisión fue en 1950, “hace dos años” fue en .
7. Si el momento de emisión fue en 1990, “el año que viene” es en .
8. Si el momento de emisión es hoy, “el año pasado” fue .

62.5 Reescriba las siguientes oraciones manteniendo el significado. Utilice hace x tiempo que...

Los países latinoamericanos son independientes desde hace 200 años.


Hace 200 años que los países latinoamericanos son independientes.

1. Te estoy esperando desde hace una hora.

2. El bebé está llorando desde hace veinte minutos.

3. Lo están llamando todos los días desde hace un mes.

4. El taxi está esperando abajo desde hace diez minutos.

5. Esa reglamentación entró en vigencia hace seis meses.

6. Esa reglamentación está en vigencia desde hace seis meses.

7. Esta chica está trabajando desde hace nueve horas.

El interrogativo cuándo y las expresiones temporales 181

Microscopio.indb 181 23/02/2015 02:14:30 p.m.


El interrogativo cómo

63 ¿Cómo vas a ir? ¿Cómo que se fue?

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Escuche el audio.

1 —¿Viste que Ale Pérez me invitó a su fiesta de casamiento?


—¿Cómo que te invitó a su fiesta? ¿En serio?
—Sí, increíble. Hace la fiesta en una estancia en el campo.
—¿Cómo vas a ir?
—Me lleva Alicia en su auto.
—¿Cómo se llamaba el novio?
—Marcelo Gómez Ramos.

Recuerde que los interrogativos encabezan las preguntas parciales [ 59]: cómo es un interrogativo.

Cómo

Cómo tiene el rasgo modo. Se utiliza para preguntar por el modo o la manera como sucede o resulta un
evento. Muchas veces es reemplazable por de qué manera o de qué forma.

—¿Cómo se lava esta tela?


—A mano, con agua fría.

—¿Cómo te fue en el examen?


—Muy bien. Me saqué un nueve.

—¿Cómo es tu casa nueva?


—Hermosa, tiene un jardín enorme y muchísima luz.

182 El interrogativo cómo

Microscopio.indb 182 23/02/2015 02:14:31 p.m.


63

Cuando se utiliza con algún verbo que indique viaje o traslado (ir, viajar, volver, llegar, salir, etc.), se
interpreta habitualmente con el sentido de en qué medio de transporte:

—¿Cómo vas a ir al casamiento?


—En auto.

—¿Cómo volviste el día del paro de colectivos?


—No me hagas acordar… Tuve que volver caminando.

Cómo también se utiliza para preguntar por la salud de una persona, el estado de un objeto o de un
evento:

—¿Cómo está tu mamá?


—Mucho mejor, gracias.

—¿Cómo va el partido? (Pregunta durante el partido).


—Gana Boca dos a uno.

—¿Cómo terminó el partido? (Pregunta después del final del partido).


—Empataron dos a dos.

Cómo también se utiliza para preguntar por el nombre (con el verbo llamarse) y por la situación general
de una persona (por eso es habitual como forma de inicio de una conversación):

—¡Qué tal! ¿Cómo estás, Ana?


—Muy bien, gracias, ¿y vos?
—Bien, todo bien. ¿Y cómo están tus hijos?
—¡Hermosos y rebeldes, en plena adolescencia!

—¿Cómo se llamaba el novio?


—Marcelo.

Cómo también se puede utilizar para indicar desaprobación. Tiene la forma y la entonación de una pre-
gunta, pero en realidad es una exclamación de sorpresa negativa y de desaprobación. En los textos escritos
puede ir entre signos de pregunta, de exclamación, o ambos:

—¿Qué? ¿Cómo le dijiste a tu jefe que es un inútil?


—Sí, me harté. Hace rato que quería renunciar.
—¡Nooo! ¿¡Cómo se te ocurre renunciar así!?

Cómo que también se utiliza para indicar sorpresa, algo inesperado y, simultáneamente, preguntar por
la causa o razón de un evento. En ese caso, tampoco es una verdadera pregunta, por lo que la estructura de
la oración mantiene el orden habitual:

—¿Cómo que Ale te invitó a su fiesta? ¿En serio? (Expresa sorpresa).


—¿Cómo que no vas a ir al casamiento de tu hermano? (Sorpresa o desaprobación).

El interrogativo cómo 183

Microscopio.indb 183 23/02/2015 02:14:31 p.m.


63

63.1 Escuche las preguntas y elija la respuesta que resulte más apropiada en cada caso. 6

1. Pregunta 1. 5
2. Pregunta 2. 5
3. Pregunta 3. 5
4. Pregunta 4. 5
5. Pregunta 5. 5
6. Pregunta 6. 5
7. Pregunta 7. 5
8. Pregunta 8. 5
9. Pregunta 9. 5
a. —Bastante mejor, gracias. Ya se siente mejor, va dejando la dieta y anda mucho más animado.
b. —Ernestina.
c. —Más joven de lo que me imaginaba. Hasta ahora parece amable, organizado y bastante flexible... pero
habrá que ver.
d. —Vaya hasta la esquina, doble a la derecha y siga dos cuadras. Está justo en la esquina de Independencia
y Constitución.
e. —¡Muy bien, genial!

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


f. —Bueno... es el nombre que eligieron mi hermano y su mujer.
g. —Mantené apretada la tecla asterisco unos segundos.
h. —Nada original. Él se da cuenta de que está enamorado y no le importa nada más, corre al aeropuerto
a buscarla antes de que ella vuelva a su pueblo, se besan y todos felices.
i. —Sí, cómo no. Adelante.

63.2 Escuche el audio y transcriba los diálogos. Luego, verifique si realizó correctamente el ejercicio 63.1.

1. —¿Ya conociste al nuevo jefe? ¿ ?


—Más joven de lo que me imaginaba. Hasta ahora parece amable y bastante flexible... pero habrá que ver.
2. —¿ ?
—Bastante mejor, gracias. Ya se siente mejor, va dejando la dieta y anda mucho más animado.
3. —¿ ?
—Ernestina.
4. —Disculpe, ¿ ?
—Vaya hasta la esquina, doble a la derecha y siga dos cuadras. Está justo en la esquina de Independencia
y Constitución.
5. —¿ ? Me quedé dormida cuando ellos se pelean.
—Nada original. Él se da cuenta de que está enamorado y no le importa nada más, corre al aeropuerto a
buscarla antes de que ella vuelva a su pueblo, se besan y todos felices.
6. —¿ ?
—Mantené apretada la tecla asterisco unos segundos.
7. — Permiso, ¿puedo pasar?
—Sí, .
8. —¿ ?
—Bueno... es el nombre que eligieron mi hermano y su mujer.
9. —¿Así que estuvieron de viaje? ¿ ?
—¡Muy bien, genial!

184 El interrogativo cómo

Microscopio.indb 184 23/02/2015 02:14:31 p.m.


63

63.3 Imagine que usted es asistente de la Secretaría de Turismo de Esquel, en la provincia de Chubut, Argen-
tina, y tiene que preparar un texto para una sección nueva de preguntas frecuentes de la página web que
se llama: Viaje desde Esquel hacia el pasado. Estas son las respuestas que aparecerán en la página. Le
piden que todas las preguntas comiencen con cómo.

Viaje desde Esquel hacia el pasado


¿Cómo que puedo viajar al pasado?
Sí, viajar al pasado. En Esquel podrá tomar un tren histórico, vivir un viaje como a princi-
pios del siglo XX y visitar un bosque milenario.

¿ ?
El tren histórico es conocido como Viejo Expreso Patagónico o La Trochita porque su trocha
—el ancho de las vías— mide solo 75 cm (la medida de trocha estándar es de 143,5 cm).

¿ ?
Es un tren a vapor, que funciona con las locomotoras de 1922. Tiene coches de madera,
con asientos originales y calefacción a leña.

¿ ?
Es un viaje de dos horas y media. Sale de la ciudad de Esquel y recorre 18 km por los pai-
sajes de la precordillera, hasta la estación Nahuel Pan, lugar de residencia de una comu-
nidad mapuche-tehuelche. Allí, el tren se detiene. Mientras se prepara para regresar,
los pasajeros pueden bajar, caminar, visitar la Casa de Artesanas y el Museo de Culturas
Originarias.

¿ ?
Llegar es muy fácil: caminando desde el centro de la ciudad de Esquel. La estación está a
solo 10 cuadras de la oficina de información turística.

¿ ?
En la boletería de la estación (se recomienda sacar los pasajes con al menos un día de
anticipación). También se pueden conseguir en agencias de turismo de la ciudad (algunas
incluso ofrecen venta por internet).

El interrogativo cómo 185

Microscopio.indb 185 23/02/2015 02:14:31 p.m.


Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

64 ¿Cuántos libros? ¿Cuánto hace?


Escuche el audio. 6

1 —¿Cuánto hace que Ale y Marcelo están de novios?


—Siglos. Están de novios desde que Ale empezó a trabajar en el hospital.
—¿Cuántos años tiene ahora Ale?
—Y… es más grande que nosotras. Debe tener 35.

Los interrogativos cuánto, cuánta, cuánto, cuántas se usan junto con un sustantivo para preguntar por la
cantidad o la medida de algo. Esperan como respuesta un cuantificador o una frase nominal cuantificada.

Cuántos, cuántas

El emisor elige usar cuántos, cuántas para preguntar por la cantidad de algo que se puede contar [ 29],
cuando anticipa como respuesta un número cardinal (uno, dos, tres...) [ 30]. La pregunta siempre se hace
en plural y el interrogativo concuerda con el sustantivo en género y número, aunque este puede omitirse si
es recuperable en el contexto. Recuerde que los números cardinales (uno, dos, tres...) expresan la cantidad
con precisión, porque permiten contar la cantidad de objetos:

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


—¿Cuántas personas había en la clase? —Alcanzame los huevos para hacer la torta…
6
—Treinta. —¿Cuántos te doy? (= ¿Cuántos huevos te doy?)
—¿Cuántos años tiene? —Dame cuatro. (= Dame cuatro huevos).
—Debe tener 35. (= Debe tener 35 años).

Cuánto, cuánta

Cuánto y cuánta se usan para preguntar por la medida o la extensión de algo que no se puede contar
sino que se mide [ 29], cuando el emisor anticipa como respuesta una frase cuantificadora. Recuerde
que las frases cuantificadoras [ 30] expresan la medida o cantidad por medio de unidades asociadas al
sustantivo a medir (kilos, metros, litros, etc.). Cuánto y cuánta concuerdan en género con el sustantivo, 6
que se usa siempre en singular. El sustantivo puede omitirse si es claramente recuperable en el contexto.

—¿Cuánta leche toma tu gato por día? —Poné un poco de leche en el plato.
—Toma un litro y medio. —¿Cuánta pongo?
—Una taza.

Cuánto se utiliza habitualmente para preguntar por la medida de la duración (cuánto tiempo dura,
cuánto tiempo hace que [ 62]) o por el precio (cuánto dinero cuesta, cuánto dinero vale, cuánto dinero sale).
En ese caso, el sustantivo tiempo y el sustantivo dinero suelen omitirse.

—¿Cuánto dura la película? (= ¿Cuánto tiempo dura la película?)


—Una hora y media.

—¿Cuánto viviste en esa casa? (= ¿Cuánto tiempo viviste en esa casa?)


—Ahí viví casi diez años.

—¿Cuánto hace que vivís acá? —¿Cuánto cuesta/sale/vale este vestido?


—Hace quince años. —Tres mil pesos.

186 Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

Microscopio.indb 186 23/02/2015 02:14:31 p.m.


64

64.1 Usted y un amigo quieren cocinar locro para el 25 de Mayo. Escuche qué ingredientes necesita la receta
y prepare la lista de las compras. Complete el diálogo con las preguntas apropiadas.

—¿Cuánto maíz se necesita?


—Dos tazas.

1. —¿ ?
—Una taza.
2. —¿ ?
—Doscientos cincuenta gramos.
3. —¿ ?
—Dos.
4. —¿ ?
—Un kilo.
5. —¿ ?
—Media cucharada.
6. —¿ ?
—Una sola.

64.2 Piense en un postre que usted sepa preparar y responda las siguientes preguntas.

1. ¿Cuánta harina lleva?


2. ¿Cuánto chocolate lleva?
3. ¿Cuánto azúcar necesita?
4. ¿Cuántas porciones salen de este postre?
5. ¿Cuántos huevos necesita?
6. ¿Cuánto tiempo antes hay que prepararlo?
7. ¿Cuánto tiene que estar en el horno o en la heladera?

64.3 Javier y Marcela están organizando la fiesta sorpresa de cumpleaños de Carlos. Complete con cuánto,
cuántos, cuántas, cuánta según corresponda.

—Pero ¿ personas calculás que van a venir?


—No estoy segura, pero yo les dije a doce, más o menos. Faltan los chicos del equipo de fútbol de la facu.
Vos, ¿ más creés que vengan de ese grupo? ¿
gente entra en el departamento de Carlos?
—Y, sumá unos ocho más. Seremos en total unas veinticuatro personas. Entramos bien; es grande. Yo
puedo juntar el dinero para hacer las compras; ¿ ponemos cada uno? ¿Te
parece que con treinta pesos alcanza?
—Mmm, me parece mejor poner cincuenta y con lo que sobre le compramos algo… o compramos globos
y adornamos la casa. Carmen quedó en que lo va a entretener en el cine, así nosotros vamos a su casa y
organizamos todo para la sorpresa…
—¡Buenísimo! ¿ dura la película? Podemos juntarnos una hora antes y arre-
glamos todo.

Los interrogativos cuánto, cuánta, cuántos, cuántas 187

Microscopio.indb 187 23/02/2015 02:14:31 p.m.


Los interrogativos cuál y cuáles

65 ¿Qué es? o ¿cuál es?


Escuche el audio. 6

1 —Me invitaron a un casamiento la semana que viene.


—¿Dónde es la fiesta?
—En el Club Náutico. ¿Me prestás tus zapatos?
—¿Cuáles? ¿Los plateados o los negros?

Identificar uno entre varios

Cuál y cuáles actúan como determinantes con el rasgo definido y el rasgo número [ 34]. Es decir que
siempre que aparece cuál o cuáles en la estructura hay un sustantivo, aunque generalmente se omita. El
6
emisor usa cuál o cuáles cuando quiere identificar una o más personas o cosas dentro de un grupo deter-
minado. Las entidades de este grupo son percibidas como iguales o similares por el emisor y fácilmente
identificables en el contexto. Por eso, normalmente, se omite el sustantivo.

—¿Me prestás tus zapatos?


—¿Cuáles? ¿Los plateados o los negros? (¿Cuáles zapatos? ¿Los zapatos plateados o los zapatos negros?)
—También te puedo prestar alguno de mis vestidos de fiesta. ¿Cuál querés? (¿Cuál vestido querés?)

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Como cuál y cuales tienen el rasgo definido, la respuesta debe ser un grupo nominal que también tenga
ese rasgo [ 34]. Cuál y cuáles también tienen el rasgo número. El emisor usa cuál cuando espera como
respuesta un objeto entre varios y cuáles cuando espera como respuesta más de un elemento:

—¿Cuál querés? —¿Terminaste los ejercicios de matemática? ¿Cuáles hiciste?


6
—El de raso azul. —Hice los tres primeros.

Qué + sustantivo

También es muy frecuente usar qué con un sustantivo, para pedirle al receptor que especifique uno o
varios elementos que, para el emisor, son inespecíficos [ 34]:

—¿Qué libros necesitás para la escuela? —¿Con qué cinta pegaste la lámina?
—Los mismos del año pasado, por suerte. —Con la cinta doble faz.

Ahora, observe la diferencia. El emisor no está preguntando lo mismo:


—¿Cuál te gusta más? (¿Cuál cartera te gusta más?)
—La blanca.
—¿Qué te gusta más? (¿Qué objeto te gusta más?)
—Me gustan más los zapatos.

El emisor puede preguntar indistintamente qué cartera te gusta más o cuál cartera te gusta más. Tam-
bién puede usar cuál sin el sustantivo (cuál te gusta más) si el referente del sustantivo es obvio. Pero si el
emisor utiliza qué sin el sustantivo, está preguntando por todo el grupo nominal [ 60].

Recuerde:
¿Qué es tu nombre? = ¿Qué significa “tu nombre”?
¿Cuál es tu nombre? = ¿Cómo te llamás?

188 Los interrogativos cuál y cuáles

Microscopio.indb 188 23/02/2015 02:14:31 p.m.


65

65.1 Es el primer día de clases y la profesora está completando la ficha personal de cada estudiante. Señale
las preguntas correctas y respóndalas.

1. 5 ¿Qué es tu nombre? 5¿Cuál es tu nombre?


2. 5 ¿Qué es tu dirección? 5¿Cuál es tu dirección?
3. 5 ¿Qué es tu número de teléfono? 5¿Cuál es tu número de teléfono?
4. 5 ¿Qué es tu nacionalidad? 5¿Cuál es tu nacionalidad?
5. 5 ¿Qué es tu materia favorita? 5¿Cuál es tu materia favorita?
6. 5 ¿Qué es el apellido de tu mamá? 5¿Cuál es el apellido de tu mamá?

65.2 Al hablar sobre las lenguas, la profesora les da una serie de preguntas a los estudiantes para que respon-
dan. Dadas las respuestas, ¿cómo serían las preguntas? Justifique en cada caso el uso elegido.

1. —¿ son las lenguas romances?


—Son las lenguas que derivan del latín hablado por el pueblo.
2. ¿ son las lenguas romances?
—El español, el italiano, el portugués, el catalán, el francés…
3. ¿ es la lengua romance más hablada en el mundo?
—El español.
4. ¿ lengua no romance es lengua oficial en el Mercosur?
—El guaraní.

65.3 Complete los diálogos empleando los interrogativos de forma adecuada.

1. Dos amigos conversan sobre un tercero:


—¿ le pasa a Juan? ¿ es su problema? Anda con una cara que da
pena verlo.
—La verdad es que no sé problema tiene, pero hace días que no aparece por el bar ni
contesta los mensajes. ¿Sabés es su número de teléfono fijo? Voy a llamarlo.

2. Dos amigas frente a la vidriera de un negocio de ropa:


—¡Qué buenos que están esos jeans! A vos, ¿ te gusta más?
—Por el color, el negro; pero el azul es tiro medio y el negro no. Tendría que probarlos y ver
me queda mejor.

3. Carlos le hace una broma a Juan:


—¿ es el colmo de un zapatero?
—No sé…
—Atarse los zapatos con el cordón de la vereda.
—Uy… ¡Qué chiste tan malo! ¿ le ves de gracioso a ese chiste?

4. Dos amigos hablando de los lugares de vacaciones:


—¿ preferís? ¿Vacaciones en las sierras o en el mar?
—¿ es la diferencia? ¡En los dos casos son vacaciones!
—Sí, sí. Pero no es lo mismo; si tuvieras que elegir entre vacaciones en un lugar o en el otro,
¿ elegirías?

Los interrogativos cuál y cuáles 189

Microscopio.indb 189 23/02/2015 02:14:32 p.m.


El verbo: los rasgos de persona y número

66 Viene, vienen, vinieron, venimos

¿Qué hiciste en las vacaciones?

Fuimos a Mar del Plata.


Llovió todo el tiempo.
Contame vos.

No fuimos a ningún lado en julio,


porque en noviembre vamos a ir
a Brasil. ¿Y Susana? ¿Adónde fue?

Fue a Córdoba.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


¿Quién fue adónde? ¿Cómo lo sabemos?

José fue de vacaciones a 5


3 Mar del Plata 5 Córdoba 5 ningún lado
Lo sabemos porque José dice Fuimos a Mar del Plata.

José fue a Mar del Plata 5 solo 5


3 con alguien más
Lo sabemos por la marca morfológica de fuimos: -mos indica 1ª persona plural (es decir que se refiere
al emisor, José, con alguien más).

Susana fue en julio a 5


3 Córdoba 5 Brasil 5
ningún lado
Lo sabemos porque José dice Fue a Córdoba: fue indica 3ª persona singular, es decir que no se refiere
ni a José (el emisor) ni a Ana (el receptor), sino al otro del que están hablando en ese momento, Susana.

José quiere que Ana hable de sus vacaciones 5


3 verdadero falso 5
Lo sabemos porque José le dice Contame vos: contame indica 2ª persona singular en modo imperativo,
es decir que exhorta al receptor a hacer algo (exhorta a Ana, el receptor, a contar sus vacaciones).

El viaje de Ana a Brasil 5fue en noviembre pasado 5


3 será el próximo noviembre
Lo sabemos porque Ana dice en noviembre vamos a ir a Brasil: vamos a ir es tiempo futuro, por lo tanto,
es el próximo noviembre.

Fuimos, fuiste, vamos a ir, fue son verbos conjugados, formas diferentes del verbo ir. Contame es una
forma del verbo contar. Todos los verbos se conjugan, es decir, tienen muchas formas diferentes que indi-
can los distintos valores que pueden tener los rasgos del verbo [ 5].

Los rasgos de los verbos son:


l Rasgos PN (persona y número):
1ª sg, 2ª sg, 3ª sg, 1ª pl, 2ª pl, 3ª pl: indican a qué participante de la situación se refiere el emisor, tal como
sucede con los pronombres [ 47].

190 El verbo: los rasgos de persona y número

Microscopio.indb 190 23/02/2015 02:14:32 p.m.


66

l Rasgos TAM (tiempo, aspecto y modo):


l tiempo absoluto (pasado, no pasado): indica la relación temporal entre el evento del que está hablan-
do con el momento de emisión [ 67].
l tiempo relativo (anterior, posterior, simultáneo): indica la relación temporal entre dos momentos
[ 67].
l aspecto (puntual, durativo, perfecto, imperfecto): indica la extensión temporal del evento del que se
está hablando [ 67].
l modo (indicativo, subjuntivo, imperativo): indica el grado de certeza con el que debe entenderse la
declaración, o si debe entenderse como una exhortación o como un deseo [ 67].

Hay más de cuarenta formas diferentes para cada verbo, pero las marcas morfológicas de algunos valo-
res de los rasgos se repiten siempre entre todos los verbos del mismo tipo. Por eso es importante aprender
los modelos de verbos; cada vez que se aprende un verbo nuevo, conviene preguntar como cuál verbo se
conjuga, por ejemplo, ¿podar, se conjuga como tomar o como contar? [ 69 a 93].

RECUERDE:
El verbo conjugado concuerda en persona y número con el sujeto [ 25 y 48].
El verbo conjugado es el núcleo de un grupo oracional [ 9].
El rasgo no es la marca morfológica [ 6]. La marca es la señal de que el rasgo está y tiene un
valor determinado, pero aunque no haya una marca evidente, todos los verbos conjugados
tienen rasgos de persona, número, tiempo, aspecto y modo.
Cuando aprenda un verbo nuevo, pregunte cuál es el modelo de conjugación.

Los rasgos de persona y número y la concordancia

Recuerde que los rasgos gramaticales cumplen dos funciones importantes: llevan una parte de signifi-
cado que comparten con otras palabras y funcionan como un pegamento selectivo entre las palabras [ 5].
Los rasgos de persona y número, también llamados rasgos PN (1ª, 2ª y 3ª, singular y plural), les permiten
al emisor y a los receptores establecer y comprender la referencia en relación con los participantes de la
interacción y establecer la concordancia con el sujeto [ 47 y 48]: son el pegamento que mantiene la ora-
ción unida.
El microscopio gramatical nos muestra que siempre que hay un verbo conjugado hay un sujeto y, por
lo tanto, hay una oración que tiene la misma estructura jerárquica de todos los grupos.

Grupo oracional

Grupo nominal Grupo verbal


Sujeto singular

Concordancia Verbo Grupo nominal


de número flexionado Objeto u otros
singular modificadores

El verbo: los rasgos de persona y número 191

Microscopio.indb 191 23/02/2015 02:14:32 p.m.


66

El sujeto de la oración se reconoce porque es el grupo nominal o el pronombre que concuerda con los 6
rasgos de persona y número del verbo: si cambia el valor del rasgo de número del verbo, hay un grupo en
la oración que también deberá cambia su valor.

El autor describe en este capítulo la situación política del momento.


3ª sg 3ª sg

Los autores describen la situación política del momento.


3ª pl 3ª pl

La concordancia de rasgos PN entre el verbo y su sujeto es un pegamento tan fuerte que si hay proble-
mas de concordancia entre el sujeto y el verbo, la frase resulta incomprensible para el receptor porque no
puede identificar los referentes de los que se habla:

Yo viajo
6
yo se refiere al emisor (1ª sg)
viajo se refiere al emisor (1ª sg) }
concordancia 3

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


María viaja

María se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg)


viaja se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg) } concordancia 3

María viajo

María se refiere a una persona que no es ni emisor ni receptor (3ª sg)


viajo se refiere al emisor (1ª sg) } concordancia ✘

En este caso, tanto la escritura de la tilde como la acentuación en el habla son fundamentales: viajó es
3ª sg, pasado; viajo es 1ª sg presente.
6
Los problemas de concordancia traen problemas de referencia. ¿De quién hablamos cuando decimos
ella viajo? ¿Hablamos de ella (3ª persona) o de mí (1ª persona)?

Recuerde:
Si falla la concordancia sujeto-verbo, no se entiende la oración.

192 El verbo: los rasgos de persona y número

Microscopio.indb 192 23/02/2015 02:14:32 p.m.


66

66.1 Identifique cuál es el grupo nominal sujeto de cada oración, cambiando el número del verbo, como en
el ejemplo.

El aumento tendrá un fuerte impacto en la canasta familiar.


Los aumentos tendrán un fuerte impacto en la canasta familiar.

1. La casualidad les mostró la salida de la crisis.


2. La mentira tiene patas cortas.
3. Después de una semana como esta, la gente quiere salir a la calle y tomar sol.
4. Cuando calienta el sol, aquí en la playa…
5. Cuando calienta el agua para el mate, siempre la deja hervir. ¡Qué mal!
6. La transición no está libre de conflictos.
7. Conecte el dispositivo a la toma de electricidad.
8. La lluvia torrencial ocasionó muchos trastornos a los pasajeros del ferrocarril.

66.2 Complete el sujeto de cada verbo conjugado con alguno de los pronombres y grupos nominales de la
lista, de acuerdo con el texto de la actividad 47.2. Le damos un ejemplo.

nosotros ● usted ● ustedes ● el coronel ● yo ● eso ● esa mujer

—Beba usted —dice el coronel.


— Bebo.
—¿Me escucha ?
— lo escucho.
— le cortamos un dedo.
—¿ era necesario?
se mira la punta del índice.
—¿No sabían quién era ?
se ríe.
— sabíamos, sí.
era un acto histórico.

66.3 Seleccione las formas verbales apropiadas para dar sentido a los textos.

1. La vida moderna perturba/perturban la noción del espacio y del cuerpo que todos tenemos/tiene. Los
ascensores altera/alteran la percepción del peso corporal y de la relación entre la cabeza y el cuerpo. Al
subir, las piernas parece/parecen más pesadas. Cuando el ascensor se detienen/se detiene, nos da/dan la
sensación de que el cuerpo continúa/continúan subiendo y de que está/están más largo. La unidad del
cuerpo es/son modificada por el simple hecho de subir en ascensor.

2. La aparente facilidad de los intercambios virtuales permitió/permitieron el desarrollo de nuevas patolo-


gías. Los servicios sociales franceses observaron/observó en 2006 que cada vez más niños y adolescentes
se negaba/se negaban a ir a la escuela. Esta fobia escolar podrían/podría estar ligada a una angustia de
separación de la madre o, incluso, al miedo a la violencia escolar. Sin embargo, son/es los padres quienes
consolida/consolidan estos trastornos: que los niños estén/esté en casa conectados todo el día les parece/
parecen más seguro.

El verbo: los rasgos de persona y número 193

Microscopio.indb 193 23/02/2015 02:14:32 p.m.


66
6
3. La violencia doméstica es/son un patrón de conducta asociado al ejercicio abusivo del poder. Comprende/
comprenden todos aquellos actos violentos que se producen/produce en el seno de un hogar y que per-
petra/perpretan, por lo menos, un miembro de la familia contra algún otro familiar. El término incluyen/
incluye una amplia variedad de fenómenos.

4. Sería/serían una pena abandonar la tarea filosófica de buscar las conexiones entre un concepto de natu-
raleza humana que dé/den lugar a la libertad, la dignidad y la creatividad, y una noción de la estructura
social donde estas propiedades pueda/puedan realizarse y la vida humana adquiera/adquieran un sentido
pleno.

66.4 Lea el cuento “El veredicto”, del escritor mexicano Alfonso Reyes, y luego resuelva las consignas.

El veredicto
La mujer del fotógrafo era joven y muy bonita. Yo había ido en busca de mis fotos de pasaporte, pero ella no me
lo quería creer.
—No, usted es el cobrador del alquiler, ¿verdad?
—No, señora, soy un cliente. Llame usted a su esposo y se convencerá.
—Mi esposo no está aquí. Estoy enteramente sola por toda la tarde. Usted viene por el alquiler, ¿verdad?
Su pregunta se volvía un poco angustiosa. Comprendí, y comprendí su angustia: una vez dispuesta al sacrificio,

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


prefería que todo sucediera con una persona presentable y afable.
—¿Verdad que usted es el cobrador?
—Sí —le dije resuelto a todo—, pero hablaremos hoy de otra cosa.
Me pareció lo más piadoso. Con todo, no quise dejarla engañada, y al despedirme, le dije:
—Mira, yo no soy el cobrador. Pero aquí está el precio de la renta, para que no tengas que sufrir en manos de la
casualidad.
Se lo conté después a un amigo que me juzgó muy mal:
—¡Qué fraude! Vas a condenarte por eso.
Pero el Diablo, que nos oía, dijo:
—No, se salvará.
Alfonso Reyes, en Obras completas, México, Fondo de Cultura Económica, 1995.

1. Señale todos los verbos cuyo sujeto se refiere a los siguientes participantes. ¿Cuáles de ellos son emisor y/o
receptor? ¿Cuál de todos ellos es el narrador (el emisor del texto completo)?

la mujer del fotógrafo ● el cliente ● el esposo ● el Diablo

2. ¿Verdadero o falso? ¿Cómo lo sabe?

5 El narrador del texto es el cobrador del alquiler.


5 El narrador del texto es el cliente.
5 El cliente comprendió que la mujer iba a ofrecer su cuerpo para pagar el alquiler.
5 El cobrador del alquiler juzgó muy mal al narrador.
5 Un amigo piensa que la mujer del fotógrafo va a condenarse.
5 Un amigo considera que el narrador hizo una buena acción.
5 El texto muestra prejuicios machistas.
5 El cliente tutea a la mujer después de haber tenido una relación sexual con ella.
194 El verbo: los rasgos de persona y número

Microscopio.indb 194 23/02/2015 02:14:32 p.m.


Los rasgos de tiempo, aspecto y modo

67 Pasado, imperfecto, subjuntivo


—Nos vemos el sábado.
—¿Otra vez? Nos vimos el sábado.

Cuando se observan los verbos en el microscopio gramatical se ve que los rasgos de tiempo, aspecto y
modo aparecen siempre juntos formando un complejo de rasgos inseparables: siempre que hay rasgos de
tiempo, hay rasgos de aspecto y modo.
Es muy importante no confundir los nombres de los tiempos verbales con el valor de los rasgos TAM:
que un verbo se llame pretérito no necesariamente significa que sea pasado. Los nombres de los tiempos
verbales solamente permiten identificar una forma; no indican el uso que se hace de ellos ni los significa-
dos que los hablantes les otorgan.

El rasgo tiempo y los tiempos verbales

Gramaticalmente el rasgo tiempo no representa valores temporales absolutos, sino que le permite al
emisor expresar la referencia temporal en relación con un momento determinado. Al observar el verbo
en el microscopio, se ven dos rasgos de tiempo diferentes: un rasgo de tiempo absoluto, con valor pasado
o no pasado en relación con el momento de la emisión, y un rasgo de tiempo relativo con valor anterior,
posterior y simultáneo en relación con un punto que se toma como referencia, pero que no es necesaria-
mente el momento de emisión.
Los valores tradicionales de los tiempos verbales —presente, pretérito y futuro— surgen de la combi-
nación de esos rasgos. Si no hay otros rasgos gramaticales o puntos de referencia explícitos que permitan
u obliguen a relacionar lo que se dice con otro momento, la referencia temporal se considera respecto del
momento de emisión, que es el presente:
Nos vemos el sábado. (Nos vemos el próximo sábado: el sábado posterior al momento de emisión).
Nos vimos el sábado. (Nos vimos el sábado pasado: el sábado anterior al momento de emisión).

La diferencia de significado entre ambas oraciones está dada por el rasgo tiempo absoluto en el verbo:
vimos es pasado, vemos es no pasado. Ese uso básico se refleja en el nombre de los tiempos: pretérito de
indicativo, presente de indicativo.
Otras veces, el emisor toma como referencia cronológica un momento que no es ni el momento del
evento ni el momento de emisión:
(El Hada Madrina le dice a Cenicienta:)
—Antes de que suene la última campanada de las doce, debés salir del palacio.

0 1 2
Momento de emisión: Momento del evento: Punto de referencia:
Cuando el Hada le Cenicienta debe salir del palacio. Suena la última campanada
dice algo a Cenicienta. (1) debe ser pasado en relación de las 12.
(0) presente con el punto de referencia (2) (2) debe ser futuro en
relación con (1)

Los rasgos de tiempo, aspecto y modo 195

Microscopio.indb 195 23/02/2015 02:14:33 p.m.


67

Por eso, para entender las relaciones temporales en los textos, es importante tener en cuenta no solo
las marcas morfológicas de los verbos (es decir, los tiempos verbales), sino también las expresiones que
permiten establecer los puntos de referencia cronológicos.

Expresiones que establecen puntos de referencia cronológicos


l Pasados en relación con el momento de emisión: ayer, anoche, el mes pasado, el año pasado, el siglo
pasado, el martes pasado, la semana pasada, hace cinco minutos, hace un año [ 62].
l Futuros en relación con el momento de emisión: pronto, esta noche, mañana, pasado mañana, el
mes que viene, la semana que viene, el año que viene, dentro de dos horas, dentro de dos meses, dentro
de un año, etc. [ 62].
l Expresiones temporales que pueden ser pasado o futuro según el tiempo del verbo:
días
l de la semana: el/este/los lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo [ 34 y
35];

meses y estaciones del año: en enero, en febrero, en marzo, en abril, en mayo, en junio, en julio, en
l
agosto, en septiembre, en octubre, en noviembre, en diciembre, en otoño, en invierno, en primave-
ra, en verano, este verano [ 35];

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


grupos nominales determinados y fechas incompletas: el día de la Independencia, el 25 de Mayo,
l
en las vacaciones, en este período de crisis, etc.

El aspecto

El aspecto es el nombre que toma el rasgo límite [ 29] cuando aparece en los verbos en el complejo
de rasgos TAM, y tiene dos valores: puntual y durativo. A su vez, si es durativo, puede ser perfecto o
imperfecto.
Todos los verbos tienen aspecto puntual o durativo por su significado: toser es un verbo que manifiesta
un rasgo de aspecto puntual (una acción que empieza y termina al toser, y que por lo tanto se puede repe-
tir), mientras que dormir tiene el rasgo durativo: si alguien duerme, sigue durmiendo hasta que termina
de dormir. Se puede decir Esa noche tosió varias veces, pero no tiene sentido decir Esa noche durmió varias
veces. Es necesario decir, en cambio, Esa noche se durmió y se despertó varias veces.
A su vez, el valor perfecto permite presentar el evento del que se habla como un hecho discreto, es
decir, con límites definidos. De esa manera, aunque el hecho tiene duración, se presenta como si fuera un
hecho puntual que se puede repetir. El valor imperfecto, en cambio, muestra el evento como un hecho que
se extiende sin limitación y que, por lo tanto, se puede interrumpir o medir.
Tosió toda la noche. (Significa que repitió la acción de toser muchas veces durante la noche).
Durmió toda la noche. (Significa que una vez dormido, mantuvo el mismo estado toda la noche).
Estas diferencias en el valor del rasgo aspecto permiten que el hablante pueda juntar o no algunos
verbos entre sí:
Está dormido = se durmió y sigue durmiendo, está durmiendo.
Está tosido. No es posible porque estar es un verbo de aspecto durativo y toser no. Para combinar estar
con toser, es necesario agregarle el rasgo durativo que tiene el gerundio: está tosiendo [ 82].
Esas diferencias en el valor del rasgo aspecto permiten explicar los dos usos centrales del pretérito
imperfecto de indicativo: como acción en proceso o como hábito en el pasado [ 91].
Dormía cuando sonó el teléfono. (Estaba durmiendo cuando sonó el teléfono: acción en proceso).

196 Los rasgos de tiempo, aspecto y modo

Microscopio.indb 196 23/02/2015 02:14:33 p.m.


67

En verano dormía con el aire acondicionado. (En verano solía dormir con el aire acondicionado: repetía
la misma acción una y otra vez: hábito en el pasado).

El modo

El modo es uno de los recursos que tiene el emisor para expresar su punto de vista en relación con la
idea que expresa: puede presentarla como una afirmación o una negación, con diversos grados de certeza y
compromiso, expresar distintas actitudes evaluativas sobre la idea expresada, o exhortar al receptor a hacer
algo. El microscopio gramatical muestra que el rasgo modo es, en realidad, un conjunto de rasgos dife-
rentes relacionados con las modalidades declarativa y exhortativa. El emisor puede incluir en el verbo los
valores del rasgo modo que le permitan expresar diferentes grados de certeza, a partir de la evidencia que
tiene para hacer su aserción, con los valores real, posible, necesario, dudoso, o puede expresar diferentes
grados de imposición sobre el receptor con valores de deseo, pedido u orden.

Nadie lava los platos. Parece que nadie lava los platos.
No creo que alguien lave los platos. Es imposible que alguien lave los platos.
Necesito que alguien lave los platos. Ojalá que alguien lave los platos.
¿Podrías lavar los platos? Alguien podría lavar los platos.
Lavá los platos, por favor.

Estos diferentes valores modales se expresan en el verbo a través de los tres modos verbales: indicativo,
subjuntivo e imperativo, y a través de muchos verbos modales que se unen a otros verbos para transmitir
estos valores modales: querer, poder, parecer, tener que, deber, etcétera.
El modo indicativo [ 69 y 70] le permite al emisor presentar su idea de manera asertiva como un
hecho, es decir, como una declaración afirmativa o negativa de la que alguien puede decir si es verdadera
o falsa: Hace frío.
El modo imperativo [ 73] le permite al emisor expresar una apelación o una imposición directa al
receptor: una orden, un pedido, una exhortación. Cerrá la ventana, por favor.
El modo subjuntivo [ 71 y 72] le permite al emisor mantenerse entre la declaración y la apelación al
expresar deseos: Ojalá cerraras la ventana. (¿Es la declaración de un deseo del emisor, es un pedido indi-
recto o es un reproche?). También le permite evitar comprometerse con la verdad o falsedad de lo que dice,
expresando diferentes opiniones y evaluaciones sobre lo que dice sin afirmarlo ni negarlo: Es importante
que la ventana esté cerrada. (No dice si la ventana está abierta o cerrada).

RECUERDE:
Los rasgos PN (persona y número) son los rasgos que establecen la concordancia con el sujeto y
permiten identificar a los participantes del evento (quién hace qué). 
Los rasgos TAM (tiempo, aspecto y modo) son los rasgos que permiten establecer de qué mane-
ra el emisor presenta el evento: 
• cuándo sucede, sucedió o sucederá el evento en relación con otros eventos: de manera absoluta
o de manera relativa.
• cuál es la extensión y los límites temporales del evento: como un evento puntual, como un
evento temporalmente extendido, o como un evento que se repite.
• cuál es el grado de asertividad o de exhortación al interlocutor.  

Los nombres de los tiempos verbales son bastante convencionales y no son un indicador confia-
ble respecto de cuáles son los rasgos TAM.

Los rasgos de tiempo, aspecto y modo 197

Microscopio.indb 197 23/02/2015 02:14:33 p.m.


67

67.1 Clasifique las siguientes expresiones temporales según sus rasgos de tiempo en una tabla como la que
aparece a continuación.

ayer ● este verano ● en las vacaciones ● pasado mañana ● el mes que viene ●
la semana que viene ● el año que viene ● anoche ● el mes pasado ●
el año pasado ● el siglo pasado ● hace un año ● pronto ● esta noche ●
mañana ● dentro de dos horas ● dentro de dos meses ● dentro de un año ●
el miércoles ● este jueves ● el martes pasado ● la semana pasada ●
6
hace cinco minutos ● los lunes ● en marzo ● en primavera

Pasado en relación con el Futuro en relación con el momento Puede ser pasado o futuro en relación
momento de emisión de emisión con el momento de emisión

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


67.2 Clasifique las siguientes oraciones según su aspecto en puntual, perfecto o imperfecto. Preste atención
a las expresiones adverbiales para determinarlo, e identifique cuáles permiten la interpretación de con-
ducta habitual en el pasado.
Perfecto (puntual repetido varias veces).
1. Estornudó varias veces cuando entró a la casa recién pintada. Imperfecto (acción puntual habitual durante
2 Estornudaba desde septiembre hasta noviembre a causa de sus alergias. la primavera).
3. Durmió toda la noche sin sobresaltos.Perfecto (acción durativa que fnalizó al terminar la noche). 4. Imperfecto (acción habitual
repetida durante la infancia).
4. Dormía desde pequeño en una cama especial que le permitía mantener los pies más altos que la cabeza.
5. Nadie supo nunca qué le pasó. 5. Perfecto (evento presentado como algo que nunca sucedió).
6. Nadie sabía por qué su hija no lo llamaba. 6. Imperfecto (evento presentado como una descripción de hechos habituales)
7. De pronto se dio cuenta de que estaba solo y se puso a llorar. 7. Puntual (evento presentado como un hecho repentino).
8. No se daba cuenta de que estaba solo.8. Imperfecto (evento presentado como durativo)

67.3 Ordene las siguientes oraciones según la asertividad que manifiesta el emisor en relación con la idea
indicada.

Aserción Deseo Duda


El emisor presenta la idea El emisor presenta la idea El emisor no sabe o no dice si la idea
como verdadera o falsa. como un deseo. es verdadera o falsa.

198 Los rasgos de tiempo, aspecto y modo

Microscopio.indb 198 23/02/2015 02:14:33 p.m.


1. Idea: Los chicos lavaron los platos. 2. Idea: Mañana va a hacer calor.
a. Ojalá los chicos hayan lavado los platos. a. Qué suerte que mañana va a hacer calor.
b. ¿Por qué no lavaron los platos? b. Ojalá que mañana haga calor.
c. ¿Cuándo van a lavar los platos? c. ¿Cuándo va a hacer calor?
d. ¡Cómo me gustaría que hayan lavado los platos! d. ¡Cómo me gustaría que mañana hiciera calor!
e. ¡Cómo me gustaría que lavaran los platos! e. ¿Y si mañana hiciera calor?

67.4 Lea el siguiente texto. Luego, resuelva las consignas.

Un crimen perfecto
Silvia Álvarez tomó la decisión de asesinar a su marido. No tenía ninguna razón en particular,
salvo que estaba cansada de vivir con el mismo hombre tanto tiempo. Un día de enero, bajo el calor
agobiante del verano, le dijo, como al pasar, que iba a matarlo.
–No hagas chistes malos, Silvia –comentó Alberto.
–¿Por qué haría chistes ahora y justamente sobre un tema tan serio?
–A ver, ¿y cómo será el asunto? –insistió Alberto con una sonrisa.
–Todavía no sé. Tal vez te afloje las ruedas del auto. O te ponga un poco de veneno en la sopita.
Quizás te empuje por el balcón, o contrate un asesino a sueldo. Ya veré.
En poco tiempo, Alberto perdió el sueño y el apetito, y empezó a tener síntomas de extrañas en-
fermedades. La paranoia y el estrés lo dominaron. Pasó todo el invierno con fiebre y en la primavera,
falleció.
Nadie sospechó nunca de Silvia Álvarez.

1. Separe la siguiente lista en eventos que efectivamente sucedieron y eventos que nunca sucedieron. ¿En qué
tiempo y modo están expresados en el texto los hechos que efectivamente sucedieron? ¿En qué tiempo y
modo están expresados los que no sucedieron?

a. Silvia le dijo a Alberto que iba a matarlo.


b. Silvia dijo un chiste malo.
c. Silvia empujó a Alberto por el balcón.
d. Silvia contrató a un asesino a sueldo para matar a Alberto.
e. Silvia aflojó las ruedas del auto de Alberto.
f. Alberto se enfermó.
g. Alberto se murió.
h. Silvia causó la muerte de Alberto.
i. Silvia asesinó a Alberto.

2. Ordene cronológicamente en una línea de tiempo las oraciones del ejercicio anterior que se refieran a
hechos que efectivamente sucedieron. Señale las marcas temporales que le permiten establecer el tiempo
con precisión.

Los rasgos de tiempo, aspecto y modo 199

Microscopio.indb 199 23/02/2015 02:14:33 p.m.


Las marcas morfológicas del verbo

68 ¿Regular o irregular?
Recuerde que el valor de algunos rasgos es fácilmente visible y audible, sin necesidad de microscopio,
gracias a ciertas marcas que se repiten en todas las palabras que tienen el mismo valor, pero recuerde tam-
bién que la marca no es el rasgo, así como el humo no es el fuego [ 5 y 6]. Esto es particularmente evidente
en los verbos: los rasgos gramaticales de persona y número (rasgos PN) y los rasgos de tiempo, aspecto y
modo (rasgos TAM) están en todos los verbos conjugados, aunque no tengan una marca visible: todos los
verbos conjugados tienen rasgos de persona y número.
Cuando se analizan los verbos en el microscopio, se percibe que están compuestos por dos segmentos:
la raíz y la terminación. La raíz es la parte que lleva los rasgos de significado propios de cada verbo. Se
mantiene constante en todas las formas conjugadas de los verbos regulares. La terminación cambia para
mostrar con distintas marcas morfológicas el valor de los rasgos PN y de los rasgos TAM.

trabaj- ar com- er viv- ir


trabaj- amos com- emos viv- imos
raíz terminación raíz terminación raíz terminación

Las marcas comunes de las terminaciones permiten agrupar los verbos en tres conjugaciones:
l los verbos que en infinitivo terminan en -ar pertenecen a la 1ª conjugación,
l los que en infinitivo terminan en -er pertenecen a la segunda conjugación, y

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


l los que en infinitivo terminan en -ir pertenecen a la tercera conjugación.

Verbos regulares e irregulares

El infinitivo es la forma del verbo sin conjugar, tal como se puede encontrar en un diccionario. Las
formas conjugadas tienen múltiples terminaciones, porque las terminaciones son las marcas morfológicas
que indican el valor de los rasgos gramaticales de persona y número, y de los rasgos de tiempo, aspecto y
modo. La raíz permanece invariable en la mayoría de los verbos. Los verbos regulares mantienen la mis-
ma raíz en todas las formas conjugadas. Existen, además, muchos verbos irregulares, cuya raíz cambia en
algunas formas.

pens- ar pod- er ven- ir


piens- o pued-o veng- o
pens- amos pod- emos vien- e

pens- ó pud- o vin- e


pens- aría podr- ía vendr- ía
raíz terminación raíz terminación raíz terminación

Las irregularidades de las raíces, sin embargo, no son caóticas ni impredecibles. Existe una gran regu-
laridad dentro del aparente caos:

l Correlación del presente [ 74 a 85]:


Si un verbo es irregular en presente de indicativo, tiene la misma irregularidad en la raíz del presen-
te de subjuntivo y en imperativo: pensar: pienso, piense, piense; tener: tengo, tenga, tenga.
l Correlación del pretérito [ 86 a 89]:
Si un verbo es irregular en el pretérito simple de indicativo, tiene la misma irregularidad en la raíz
del pretérito simple de subjuntivo: tener: tuve, tuviera; poder: pude, pudiera.
200 Las marcas morfológicas del verbo

Microscopio.indb 200 23/02/2015 02:14:33 p.m.


68

l Correlación modal [ 93]:


Si un verbo es irregular en el condicional, tiene la misma irregularidad en la raíz del futuro de indi-
cativo: tener: tendría, tendré; poder: podría, podré.

No hay correlaciones cruzadas: un verbo puede ser irregular en presente y regular en pasado y futuro
(pensar: pienso, pensé, pensaré), o puede tener diferentes irregularidades en dos correlaciones (salir: salgo,
salí, saldré), o en las tres (tener: tengo, tuve, tendré). Pero si la 1ª persona singular del presente, del pretérito
simple y del condicional es regular, el verbo es regular.

Las marcas morfológicas de los rasgos de concordancia PN

Las marcas de los rasgos PN con valor plural son muy visibles. Algunas de ellas se repiten siempre, en
todos los tiempos y en todos los modos de todos los verbos, sean regulares o irregulares:
-mos es la marca de plural de la 1ª persona: concuerda con nosotros o nosotras.
-n es la marca de plural de la 2ª y de la 3ª persona: concuerda con ellos, ellas o ustedes.
Por otra parte, la marca -s indica 2ª persona singular: vos o tú. La única excepción es la forma es del
verbo ser (3ª sg del presente de indicativo).
El resto de las formas verbales termina en vocal. Por eso es muy importante escuchar el sonido final de
los verbos, ya que la mayoría son muy parecidos y solo se diferencian por la vocal final.

Escuche el audio 1 y compare las formas que escucha:

trabajo, trabaja, trabaje / peso, pesa, pese / vivo, viva, vive / como, coma, come / escucho, escucha, escuche

Las marcas morfológicas de los distintos tiempos y modos verbales se presentan en las unidades corres-
pondientes a cada tiempo y conjugación.

Las marcas morfológicas de los rasgos TAM

Algunas marcas morfológicas de los rasgos TAM son muy visibles en todos los verbos. Por ejemplo:
-aba e -ía indican aspecto imperfecto. Trabajaba todos los veranos. Trabajaría el próximo verano.
-ando y -iendo indican aspecto imperfecto. Las formas verbales terminadas en -ando y -iendo se llaman
gerundios. Estaba trabajando y comiendo al mismo tiempo [ 82].
-ado e -ido indican aspecto perfecto. Las formas verbales terminadas en -ado e -ido se llaman partici-
pios. Había trabajado toda su vida. Había comido antes de salir [ 81].
Los infinitivos, los gerundios y los participios no permiten agregar rasgos de persona y número. Por
lo tanto, requieren de otro verbo auxiliar que permita la presencia de un sujeto. Los verbos auxiliares,
modales y aspectuales son también una marca evidente de la presencia de ciertos rasgos TAM [ 79 a 85].
La marca central que permite identificar el modo en las formas verbales presentes es el cambio vocálico:
los verbos de la 1ª conjugación cambian -a por -e de indicativo a subjuntivo en presente, y los verbos de la
2ª y 3ª conjugación cambian la -e por la -a.

Escuche el audio 2:

Indicativo presente Subjuntivo presente


bailar Los chicos bailan muy bien. Tal vez bailen bien.
comer Los chicos comen hamburguesas. Tal vez coman hamburguesas.

Las marcas morfológicas del verbo 201

Microscopio.indb 201 23/02/2015 02:14:33 p.m.


68

68.1 Escuche las formas verbales y marque la que escucha. Preste atención a la terminación -a, -e, -o. 6

1. 5 trabajo 5 trabaja 5 trabaje


2. 5 camino 5 camina 5 camine
3. 5 como 5 coma 5 come
4. 5 escribo 5 escriba 5 escribe
5. 5 convivo 5 conviva 5 convive
6. 5 devuelvo 5 devuelva 5 devuelve
7. 5 repito 5 repita 5 repite
8. 5 compito 5 compita 5 compite
9. 5 disparo 5 dispara 5 dispare
10. 5 comparo 5 compara 5 compare
68.2 Marque las raíces y las terminaciones de los siguientes verbos.

pude detuve tenían


marcaba conocerían conocían
tiene vuelvo marcaban
abre supieron comprá

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


sale supo marcá
compra compondrían salí
devuelve detiene abro
devolverían contenga salgo
detuvieron sostuvieron devolví
sabrían retuvieron volví
abrieron componga compré
tenga pusiera revolví 6
supieran tengo conoceré
tuvieron conocí tendré
tendría devuelvan detendré
devolvería envuelve compondré
comprarían revuelva sostengo
conozcan compraban compongo
supe abrían tuvo
conocieron salían
68.3 Agrupe las formas conjugadas de la actividad 68.2 con su correspondiente infinitivo.
6
saber tener sostener
abrir volver salir
marcar devolver comprar
poder conocer contener
poner detener retener
componer revolver envolver
6

202 Las marcas morfológicas del verbo

Microscopio.indb 202 23/02/2015 02:14:33 p.m.


68.4 Complete las tablas con los verbos irregulares de la actividad 68.3. ¿Qué verbos son irregulares en todas
las correlaciones?

Correlación del presente Indicativo Subjuntivo Imperativo

Correlación del pretérito Pretérito simple indicativo Pretérito imperfecto subjuntivo

Correlación modal Condicional Futuro

68.5 Vuelque en una tabla como esta todos los verbos conjugados de la actividad 68.1, de acuerdo con las
marcas de número.

Formas de 1a singular Formas de 3a singular

68.6 Transcriba todos los verbos conjugados de la actividad 68.2 que con certeza tienen el valor del rasgo
aspecto imperfecto.

68.7 Transcriba todos los verbos conjugados de la actividad 68.1 que con certeza tienen el valor del rasgo
modo subjuntivo.

Las marcas morfológicas del verbo 203

Microscopio.indb 203 23/02/2015 02:14:33 p.m.


Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación

69 Me llamo Ana, estudio acá


¿Cómo te llamás?
Me llamo Alicia. ¿Y vos?
Me llamo Marcos.
¿Trabajás o estudiás?
Trabajo y estudio. Trabajo en una oficina
de atención al cliente de una compañía de
internet y estudio marketing en la universidad.

Observe:
trabajás, trabajo son formas diferentes del verbo trabajar.
estudiás, estudio son formas diferentes del verbo estudiar.
te llamás, me llamo son formas diferentes del verbo llamarse.

Trabajar, estudiar, llamarse son verbos de la primera conjugación porque el infinitivo termina en -ar.
Son regulares porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las termina-
ciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos PN de concordancia con el pronombre nominativo sujeto
[ 66-67].
Los verbos que son regulares en presente del modo indicativo también lo son en presente del modo

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


subjuntivo y en imperativo [ 68].
Llamarse es, además, un verbo reflexivo, porque exige concordancia con dos pronombres que llevan el
mismo rasgo de persona: con el pronombre nominativo sujeto y con un pronombre reflexivo [ 56].

Conjugación del presente de indicativo regular de los verbos en -ar

Verbo modelo: trabajar Verbo reflexivo modelo: llamarse


Pronombre Forma Pronombre Pronombre Forma
Número Persona Número Persona
nominativo verbal nominativo reflexivo verbal
singular 1ª - emisor yo trabajo singular 1ª - emisor yo me llamo
singular 2ª - receptor vos trabajás singular 2ª - receptor vos te llamás
singular 2ª - receptor tú trabajas singular 2ª - receptor tú te llamas
singular 2ª - receptor usted trabaja singular 2ª - receptor usted se llama
singular 3ª - otro él/ella trabaja singular 3ª - otro él/ella se llama
nosotros/ nosotros/
plural 1ª - emisor trabajamos plural 1ª - emisor nos llamamos
as as
plural 2ª - receptor ustedes trabajan plural 2ª - receptor ustedes se llaman
plural 3ª - otro ellos/as trabajan plural 3ª - otro ellos/as se llaman

Recuerde:
La mayoría de los verbos del español son regulares y pertenecen a la primera
conjugación. Los verbos nuevos que se agregan al español (muchos tomados
de otros idiomas y relacionados con la tecnología y los nuevos inventos) se
forman sobre el modelo de la primera conjugación regular: tipear, chatear,
formatear, escanear, guglear, etcétera.

204 Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación

Microscopio.indb 204 23/02/2015 02:14:34 p.m.


69

En presente de indicativo, en todas las conjugaciones:


Yo siempre termina en -o (excepto soy, doy, voy, estoy, sé y he).
Vos siempre es muy parecido al infinitivo pero con -s y tilde (investigar, investigás).

Recuerde:
Las marcas de los rasgos PN:
Vos y tú (2ª persona singular, un receptor): -s
Nosotros/nosotras (1ª persona plural, varios emisores): -mos.
Ellos/ellas (3ª persona plural, varios individuos): -n.
Ustedes (2ª persona plural, varios receptores): -n

El significado del presente de indicativo

Los rasgos gramaticales del presente de indicativo tienen un significado muy general y poco preciso.
Por eso, el emisor puede utilizarlo para hacer declaraciones que describen situaciones, personas o lugares,
o para narrar hechos.
Si el emisor no utiliza ningún adverbio ni marca temporal, el receptor entiende que se refiere, de alguna
manera, al momento de la emisión, con un significado de aspecto durativo e imperfecto. Por eso es fre-
cuente utilizarlo con el valor de habitualidad (1 y 2), para describir (3 y 4) o para hacer afirmaciones con
valor de verdad universal e indiscutible (5).
(1) ¿Dónde estudiás? (El emisor le pregunta al receptor por una acción habitual).
(2) Alicia siempre lava los platos. (El emisor expresa una acción habitual de Alicia).
(3) A Alicia le gusta el cine. (El emisor describe cómo es Alicia por sus gustos).
(4) Mis hijos confían en la gente. (El emisor describe cómo son sus hijos por su relación con la gente).
(5) No todo lo que brilla es oro. (El emisor afirma algo como si fuera una verdad universal).
El emisor también puede usar el presente para hablar del futuro (6 y 7).
(6) ¿Viajás este fin de semana? (Se entiende el próximo fin de semana).
(7) Termino de corregir los parciales y te llamo. (El emisor expresa dos acciones que realizará en el futu-
ro: cuando termine de corregir los parciales va a llamar al receptor o la receptora).
El emisor también puede usar el presente para hablar del pasado, siempre que enmarque claramente
el hecho con adverbios o marcadores temporales apropiados que funcionen como punto de referencia. Se
emplea para contar hechos históricos (8) o anécdotas (9), para darle un efecto más vívido al relato.
(8) Belgrano crea la bandera en 1812. (Belgrano creó la bandera en 1812).
(9) ¡No sabés lo que me pasó! Ayer llego a la oficina y cuando prendo la compu, ¡bum!, un chispazo que
casi me deja ciego. (Llegué a la oficina, prendí la compu y explotó).

Recuerde:
Cuando no sepa cuál es el infinitivo de un verbo, pruebe con -ar.
Con el presente de indicativo puede presentar cualquier hecho presente,
pasado o futuro utilizando adverbios o grupos preposicionales que precisen
el momento al que se refiere.

Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación 205

Microscopio.indb 205 23/02/2015 02:14:34 p.m.


69

69.1 Lea los siguientes textos. Subraye los verbos de la primera conjugación y construya tablas con todas las 6
formas del presente para cada uno de los infinitivos, como las que se presentan al final de esta actividad.

1. —¿Cómo andás?
—Y… más o menos.
—¿Por qué? ¿Qué pasa?
—Trabajo demasiadas horas, necesito vacaciones.

2. En esta época, los chicos miran demasiada televisión y pasan mucho tiempo en la computadora o en los
juegos electrónicos. Necesitan más tiempo para disfrutar del aire libre.

3. —Mucha gente se baña a la mañana, pero yo me ducho a la noche. Me levanto a las 7 y tomo el tren a las 7
y 20; siempre ando apurada, no me gusta bañarme tan temprano.
—¿Cómo te peinás y te maquillás tan rápido?
—Soy de esas mujeres que se maquillan en el tren. Y tampoco uso tanto maquillaje. Y el pelo… bueno, las
que tenemos rulos no nos peinamos.

4. —Mire, lo que nosotros necesitamos es un grupo de expertos para diseñar una campaña publicitaria.
—Están ustedes en el lugar correcto. En esta empresa trabajamos en publicidad desde 1985.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Verbo Verbo reflexivo
Pronombre Forma Pronombre Pronombre Forma
Número Persona Número Persona
nominativo verbal nominativo reflexivo verbal
singular 1ª - emisor singular 1ª - emisor
singular 2ª - receptor singular 2ª - receptor
singular 2ª - receptor singular 2ª - receptor
singular 2ª - receptor singular 2ª - receptor
singular 3ª - otro singular 3ª - otro
plural 1ª - emisor plural 1ª - emisor
plural 2ª- receptor plural 2ª - receptor

plural 3ª - otro plural 3ª - otro


6

69.2 Escuche el audio y marque V o F.

V F
1. Daniela presenta un programa de televisión. 5 5
2. Daniela se levanta a las cinco de la mañana. 5 5
3. En su trabajo, Daniela habla sobre los sentimientos. 5 5
4. Daniela presenta música que ella misma selecciona. 5 5 6
5. Los oyentes —las personas que escuchan el programa—
llaman por teléfono y comentan sus experiencias. 5 5
6. Algunos oyentes llaman a la radio y se quejan por sus problemas. 5 5
7. Daniela explica que los oyentes no confían en otros oyentes. 5 5
8. Algunos oyentes chatean con Daniela. 5 5
9. Daniela disfruta de su trabajo. 5 5

206 Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación

Microscopio.indb 206 23/02/2015 02:14:34 p.m.


69

69.3 Complete los espacios en blanco con el presente del verbo que está entre paréntesis.

Ciencias y pseudociencias

Las personas (necesitar) explicar qué


(pasar) en el mundo y por qué. (buscar) las respuestas en muchos lugares.
Las ciencias (explicar) muchos fenómenos. Un científico
(observar) la realidad, (razonar) y (sacar)
conclusiones. Sin embargo, las ciencias no pueden responder a todas las preguntas. Muchas personas no
(conformarse) con esto y (buscar) explicacio-
nes en disciplinas no científicas.
En general, los científicos no (aceptar) los métodos de estas disciplinas y
las (llamar) “pseudociencias”. Algunas de estas disciplinas son:
La astrología: (estudiar) la relación entre los planetas y la personalidad.
También (anunciar) el futuro.
La homeopatía: sistema de medicina alternativa. (estudiar) cómo elabo-
rar remedios sin ingredientes químicamente activos.
La grafología: (asegurar) que la forma de hacer las letras
(revelar) características de la personalidad.
Mucha gente (aplicar) estos métodos en su vida.
Alejandro (afirmar): “Yo (trabajar) en una
empresa. Allí (seleccionar) empleados. (utili-
zar) la grafología. (considerar) que los resultados son satisfactorios”.
Camila (comentar): “Si vos (cuidar-
se) y sos una persona natural, seguramente no (usar) químicos. Por
ejemplo, (bañarse) con jabón neutro, comés alimentos orgánicos y
(tomar) remedios homeopáticos”.
Pablo (explicar): “Yo (consultar) a mi astró-
loga dos veces por año. (tomar) mis decisiones importantes según lo que ella
me (aconsejar)”.

69.4 Seleccione cuatro de las siguientes disciplinas. Explique por escrito qué estudia o afirma cada una. Si lo
necesita, busque información.

numerología ● biología ● parapsicología ● ufología ● botánica ● gramática ● tarot

Estos verbos pueden resultarle útiles: estudiar, afirmar, asegurar, explicar, aconsejar, revelar, buscar, consi-
derar, aplicar, presentar.

69.5 Responda las preguntas afirmativamente, repitiendo el sujeto y el verbo en la forma correspondiente,
como en el ejemplo.
— Yo trabajo hasta las seis. ¿Y vos?
—Yo también trabajo hasta las seis.
1. — ¿Y Elena?
2. —¿Y Eduardo?
3. —¿Y ustedes?
4. —¿Y tus amigos?
5. —¿Y usted?
Presente de indicativo. Regular. 1ª conjugación 207

Microscopio.indb 207 23/02/2015 02:14:34 p.m.


Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

70 Comen bien, viven mejor

¿Qué comemos hoy? Por mí, una No, gracias. Para mí algo más
hamburguesa. rico. Yo vivo a hamburguesas.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Observe:
comemos es una forma verbo comer.
vivo es una forma del verbo vivir.

Comer es un verbo de la segunda conjugación porque el infinitivo termina en -er. Vivir es un verbo de
la tercera conjugación porque el infinitivo termina en -ir. Son verbos regulares porque la raíz se mantiene
siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los
rasgos PN de concordancia con el pronombre nominativo sujeto.
Los verbos que son regulares en presente del modo indicativo también lo son en presente del modo
subjuntivo y en imperativo [ 68].
Como los verbos de la primera conjugación, pueden ser reflexivos [ 69 y 56].
Recuerde que el nombre del tiempo (presente de indicativo) solo sirve para distinguir una forma de
otra, pero el presente se puede usar también para hablar del pasado y del futuro.

Conjugación del presente de indicativo regular de los verbos en -er, -ir

Verbo modelo: comer Verbo modelo: vivir


Pronombre Pronombre Forma
Número Persona Forma verbal Número Persona
nominativo nominativo verbal
singular 1ª - emisor yo como singular 1ª - emisor yo vivo
singular 2ª - receptor vos comés singular 2ª - receptor vos vivís
singular 2ª - receptor tú comes singular 2ª - receptor tú vives
singular 2ª - receptor usted come singular 2ª - receptor usted vive
singular 3ª - otro él/ella come singular 3ª - otro él/ella vive
plural 1ª - emisor nosotros/as comemos plural 1ª - emisor nosotros/as vivimos
plural 2ª - receptor ustedes comen plural 2ª - receptor ustedes viven
plural 3ª - otro ellos/as comen plural 3ª - otro ellos/as viven

208 Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 208 23/02/2015 02:14:34 p.m.


70

En presente de indicativo, en todas las conjugaciones:


Yo siempre termina en -o (excepto soy, doy, voy, estoy, sé y he).
Vos siempre es muy parecido al infinitivo pero con -s y tilde (investigar, investigás).
Hay dos excepciones: sos y has.

Recuerde:
Las marcas de los rasgos PN:
Vos y tú (2ª persona singular, un receptor): -s
Nosotros/nosotras (1ª persona plural, varios emisores): -mos.
Ellos/ellas (3ª persona plural, varios individuos): -n.
Ustedes (2ª persona plural, varios receptores): -n

El significado del presente de indicativo

Recuerde que los rasgos gramaticales del presente de indicativo [ 69] tienen un significado muy gene-
ral y poco preciso. Si el emisor no explicita un punto de referencia temporal o espacial, el presente se
entiende en relación con el momento de la emisión. Pero el emisor puede usar el presente para hablar del
pasado o del futuro si utiliza expresiones temporales apropiadas:

Yo vivo a hamburguesas. acción habitual


José bebe solo cerveza alemana. descripción de una persona
Los ángulos interiores de un triángulo equivalen a dos rectos. afirmación con valor de
verdad universal
¿Qué comemos hoy? acción en el futuro
(inmediato)
En el siglo XVII Cervantes escribe la historia de don Quijote y Sancho. acción en el pasado
(presente histórico)
De pronto el gato se sube a mi cama y me lame la cara narración de anécdotas
(pasado)
¿Adónde vamos mañana? acción futura

Recuerde:
Con el presente de indicativo puede presentar cualquier hecho presente,
pasado o futuro utilizando adverbios o grupos preposicionales que precisen
el momento al que se refiere.

Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación 209

Microscopio.indb 209 23/02/2015 02:14:34 p.m.


70

70.1 Subraye los verbos del texto y clasifíquelos según la conjugación a la que pertenecen, en una tabla como 7
la que aparece abajo.

En el noroeste de Córdoba (Argentina) existe un casa cultivo los vegetales y frutas que comemos; mi
pueblo de solo 3.000 habitantes. Se llama San Mar- vecino, Luis, cría gallinas. Intercambiamos huevos
cos Sierras. Allí viven, desde los años sesenta, varias por tomates y zapallitos. Todos colaboramos y nos
comunidades hippies rurales. Estas comunidades unimos para tener un pueblo tranquilo”.
reciben algunos nuevos habitantes que se alejan de Algunos turistas visitan el pueblo todos los años.
la sociedad de consumo. Cada uno trabaja la tierra Clara cree que los visitantes respetan las costum-
y, principalmente, protege la naturaleza. bres locales y, además, se relajan y se divierten. Y es
Clara vive en San Marcos Sierras y describe sus verdad, cuando visitás un lugar así, aprendés cosas
hábitos para esta cronista: “No como carne; en mi nuevas y eso te cambia la vida, al menos un poco.

Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación


(-ar) (-er) (-ir)

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


70.2 Escuche el audio y determine a quién se refiere cada forma verbal: ¿al emisor, al receptor, a ambos, a
7
otra/s persona/s? Complete la tabla con la forma que escucha y la persona a la que se refiere, como en
el ejemplo.

Yo Vos Usted Él/ella Nosotros/as Ustedes Ellos/ellas

prendo tenés
1
(emisor) (receptor)

5
7
6

210 Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 210 23/02/2015 02:14:34 p.m.


70

70.3 Seleccione la opción correcta.

1. Si usted de noche, consultar a un médico.


5 tosés/debés 5 tose/debe 5 toser/deber
2. Yo mi propia ropa.
5 coso 5 cosés 5 cose
3. Perú una importante superficie de bosques.
5 poseen 5 poseo 5 posee
4. Todos algo nuevo cada día.
5 aprendo 5 aprende 5 aprendemos
5. Yo mi casa todos los días.
5 barre 5 barro 5 barremos
6. ¿Vos a probar el mate?
5 te atrevés 5 se atreve 5 se atreven
7. Las autoridades de la ciudad más controles de tránsito.
5 prometes 5 prometés 5 prometen
8. La Luna una cara secreta.
5 escondo 5 esconde 5 escondés

70.4 Complete el texto con los verbos que aparecen a continuación.

existen ● queda ● creo ● comenta ● vendemos ● decidís ● se parece ● bebe ●


prohíbe ● terminan ● vivimos ● se queja ● describo ● ofrece ● consumen

El pueblo donde nadie alcohol

Bovina en el estado de Nueva York. No


a la ciudad de los rascacielos. Allí no bares ni discotecas; solo hay un
almacén, una pizzería y un restaurante. Y ninguno alcohol. Es un pueblo
semiseco, donde la ley a los vecinos beber en lugares públicos. Los que
alcohol en la calle o en negocios en la cárcel.
La dueña de la pizzería : “Mi familia y yo
en Bovina desde hace 5 años. En la pizzería no cerveza ni bebidas alcohó-
licas, pero nadie . Yo que la ley está muy bien.
Personalmente, siempre mi ciudad como un buen lugar para tener hijos. Si
tomar una cerveza o una copa de vino, podés hacerlo en una casa sin proble-
mas. Pero en la calle, todo está siempre muy tranquilo”.

70.5 Responda las preguntas afirmativamente, repitiendo el sujeto y el verbo en la forma correspondiente,
como en el ejemplo.
— Yo como pastas los domingos. ¿Y vos?
—Yo también como pastas los domingos.
1. —¿Y Elena?
2. —¿Y Eduardo?
3. —¿Yustedes?
4. —¿Y tus amigos?
5. —¿Y usted?

Presente de indicativo. Regular. 2ª y 3ª conjugación 211

Microscopio.indb 211 23/02/2015 02:14:35 p.m.


Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación

71 Quiero que estudie

Nena: —Espero que dejes buenos regalos en el árbol.


Papá Noel: —Te aconsejo entonces que te portes bien.

Observe:
dejes es una forma del verbo dejar.
te portes es una forma del verbo portarse.

Dejes y te portes son formas del presente de subjuntivo de los verbos dejar y portarse. Dejar y portarse
son verbos de la primera conjugación (terminan en -ar) y son verbos regulares (la raíz se mantiene siempre
igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar los rasgos TAM y los rasgos de
concordancia).
Los verbos que son regulares en presente del modo subjuntivo también lo son en presente del modo
indicativo y en imperativo.
Se conjugan como el verbo modelo trabajar y los verbos reflexivos como el verbo modelo llamarse.

Conjugación del presente de subjuntivo regular de los verbos en -ar

Verbo modelo: trabajar Verbo reflexivo modelo: llamarse

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Pronombre Pronombre Pronombre Forma
Número Persona Forma verbal Número Persona
nominativo nominativo reflexivo verbal
singular 1ª - emisor yo trabaje singular 1ª - emisor yo me llame
trabajes / llames /
singular 2ª - receptor vos singular 2ª - receptor vos te
trabajés llamés
singular 2ª - receptor tú trabajes singular 2ª - receptor tú te llames
singular 2ª - receptor usted trabaje singular 2ª - receptor usted se llame
singular 3ª - otro él/ella trabaje singular 3ª - otro él/ella se llame
nosotros/ nosotros/
plural 1ª - emisor trabajemos plural 1ª - emisor nos llamemos
as as
plural 2ª - receptor ustedes trabajen plural 2ª - receptor ustedes se llamen
plural 3ª - otro ellos/as trabajen plural 3ª - otro ellos/as se llamen

En presente de subjuntivo, en los verbos de la 1ª conjugación, -a cambia por -e:


Yo, usted, él/ella siempre terminan en -e.
Vos aparece como forma grave (trabajes) o como forma aguda (trabajés). Las formas
agudas se usan en contextos muy familiares.

Cambios ortográficos
Los verbos con infinitivo en -zar, -gar y -car tienen modificaciones ortográficas en el subjuntivo,
que siguen las reglas ortográficas generales:

z → c delante de e/i g → gu delante de e/i c → qu delante de e/i


ZA-CE-CI-ZO-ZU GA-GUE-GUI-GO-GU CA-QUE-QUI-CO-CU
alcanzar → alcance llegar → llegue tocar → toque

212 Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación

Microscopio.indb 212 23/02/2015 02:14:35 p.m.


71

El uso del presente de subjuntivo. Subjuntivo exigido por un núcleo


Habitualmente el rasgo subjuntivo aparece seleccionado por un verbo o una preposición que exige una
cláusula con un verbo en subjuntivo. Para introducir la cláusula completa se necesita el subordinante que [ 7].
verbo núcleo que exige un verbo en subjuntivo después
Espero que dejes buenos regalos
verbo en presente de subjuntivo exigido por espero
No se aprende solamente un verbo, hay que recordar qué grupos sintácticos son exigidos por ese verbo.
Algunos verbos que rigen subjuntivo son:
l verbos de deseo: esperar, desear, querer, anhelar (que alguien haga algo).
l verbos de pedido: pedirle, proponerle (a alguien que haga algo).
l verbos de orden: ordenar, indicarle, exigirle (a alguien que haga algo).
l verbos de influencia y consejo: hacer, pretender, sugerir (que alguien haga algo);
aconsejarle (a alguien que haga algo), insistir (en que alguien haga algo).
l verbos de temor: temer, lamentar, preocuparse de (que alguien haga/haya hecho algo).
También rigen subjuntivo las siguientes expresiones:
l Ojalá que (expresa deseo): ojalá que algo suceda, ojalá que alguien haga algo.
l Para que (expresa finalidad): Te lo aviso con tiempo para que no te enojes.
l Sin que (expresa negación = y que no): Entrá a la clase sin que el profesor se dé cuenta.
(Entrá a la clase y que el profesor no se dé cuenta).

Presente de subjuntivo independiente


El rasgo subjuntivo aparece de manera independiente en un verbo solo en los siguientes casos:
l Para dar una orden negativa directa hacia el receptor:
No te portes mal. = Portate bien.
l Para expresar deseos positivos hacia el receptor:
Que descanses. = Descansá.
l Para expresarle al receptor deseos, instrucciones u órdenes indirectas a un tercero:
Por favor, María, que el Director firme estos documentos. (María debe llevarle los documentos al Direc-
tor para que los firme).
Que no moleste más. (Expresa fastidio sobre una persona no presente).
l En 1ª persona plural, para invitar y exhortar al interlocutor a hacer algo juntos.
¡Vayamos al cine!

La interpretación temporal del presente de subjuntivo


El presente de subjuntivo, igual que el presente de indicativo, puede utilizarse para abarcar temporal-
mente tanto el presente como el futuro en relación con el momento de emisión, pero siempre tiene una
orientación hacia el futuro en relación con el tiempo indicado por el verbo que lo rige. Esto se observa
claramente si se agregan adverbios temporales junto a cada verbo:
Espero (ahora) que dejes buenos regalos en el árbol en la próxima Nochebuena.
Te aconsejo (en este momento) que te portes bien desde ahora hasta Navidad.
Los verbos que expresan emociones y gustos, como lamentar, preocuparle / gustarle / molestarle / encan-
tarle a alquien que algo suceda / que alguien haga algo, introducen situaciones temporalmente simultáneas
con el verbo en subjuntivo, que tiene una interpretación de habitualidad o de presente actual que se extien-
de hacia el futuro.
Me preocupa que los chicos tomen tanto alcohol. (Los chicos están tomando en este momento y eso me
preocupa, o los chicos toman habitualmente y eso me preocupa).
Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación 213

Microscopio.indb 213 23/02/2015 02:14:35 p.m.


71

71.1 Complete los mensajes con las frases que aparecen a continuación, como se muestra en el ejemplo. 7
Felicidades en su boda, les deseo que juntos alcancen la felicidad.

Ojalá yo te ayude a sentirte mejor. ¡Ya voy para allá! ● les deseo que juntos alcancen la felicidad ● Ojalá
pase pronto. ¡Ánimo! Te mando un abrazo gigante. ● resulten fantásticas ● Ojalá te mejores pronto ●
disfrutemos de 365 días de buenas noticias. ¡Feliz año nuevo! ● que pase un día maravilloso ● Espero que
resulte la más divertida del siglo. Nos vemos. Un beso.

1. Estimado cliente, en su cumpleaños le deseamos

2. ¿Todavía seguís enfermo?

3. ¡Feliz viaje! Espero que tus vacaciones

4. No voy a poder ir a tu fiesta, perdoname.


7
5. Deseo que vos y yo juntos

6. Me contaron que estás pasando un mal momento.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


7. Sé que me estás esperando.

71.2 Subraye los verbos que están en subjuntivo en el ejercicio 71.1 y construya una tabla como la siguiente.
Identifique claramente a quién o a qué se refiere el verbo en subjuntivo. 7

Verbo subrayado Infinitivo Se refiere a (sujeto)


alcancen alcanzar ustedes dos juntos

71.3 Seleccione la opción correcta y complete los espacios en blanco.

1. Me contaron que te gustan mis cuadros, ¿querés que uno para vos?
5 pinta 5 pinte 5 pintar
2. Deseo que mi equipo de fútbol el campeonato este año.
7
5 gane 5 gana 5 ganamos
3. Espero que vos mucho dinero en la lotería y me algo
lindo.
5 ganas/regalas 5 ganes/regalas 5
ganes/regales
4. Tenemos expectativas de que algunos de nuestros candidatos las elecciones.
5 ganar 5 ganen 5
ganan
5. Espero que la tormenta rápido.
5 termina 5 termine 5
termino
6. Deseo que todos ustedes unas lindas vacaciones.
5 pases 5 paseen 5
pasen
7. Estamos entrenando hace mucho tiempo, ojalá el próximo partido.
5 ganar 5 ganemos 5
ganamos

214 Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación

Microscopio.indb 214 23/02/2015 02:14:35 p.m.


71

71.4 Complete el texto con los verbos indicados entre paréntesis.

Investigación sobre la belleza

La facultad de Psicología de la Universidad Independiente del Sur convoca a mujeres que


(considerarse) feas para que (experimentar)
una nueva terapia psicológica. Esta terapia trabaja sobre las concepciones de belleza.
Se buscan mujeres de entre 19 y 30 años que (opinar) que su
aspecto físico no es agradable. No existe un criterio de selección que
(resultar) más importante que el sentimiento de cada mujer. Los psicólogos que dirigen el proyecto esperan
desarrollar una terapia que (curar) problemas relacionados con
la búsqueda de la belleza. La licenciada Paula Sánchez explica: “Trabajamos en equipo; espero que entre
todos (lograr) mejorar la forma de ver y valorar el propio cuerpo.
Sé que las pacientes esperan que nosotros les (aportar) soluciones”.

71.5 Escriba una tarjeta o nota breve para cada una de las siguientes situaciones; incluya una expresión de
deseo.

1. Un niño tuvo un accidente muy grave. Ahora está recuperándose, pero no puede ir a la escuela durante
dos meses. Un compañero le lleva la tarea de la escuela, un chocolate y una tarjeta que escribieron sus
compañeros.
2. El jefe envía una felicitación a un empleado por su casamiento.
3. Dos hermanos le mandan una tarjeta a su primo que se ha mudado a otra ciudad.

71.6 Invite a sus amigos a hacer diferentes actividades con usted. Transforme las frases utilizando el subjun-
tivo en 1ª persona plural.
¿Por qué no tomamos una cerveza? ¡Tomemos una cerveza!
1. ¿Por qué no vamos al cine?
2. ¿Por qué no comemos algo?
3. ¿Por qué no escuchamos algo de música?
4. ¿Por qué no compramos unas facturas?
5. ¿Por qué no contamos historias de miedo?
6. ¿Por qué no empezamos de una vez?
7. ¿Por qué no almorzamos afuera?

71.7 Responda las preguntas expresando un deseo negativo y bastante fastidio, como en el ejemplo.
—¿Querés que invite a Elena?
—No, no quiero que invites a Elena.
1. —¿Querés que llame a Carlos?

2. —¿Querés que hable con Rosa?

3. —¿Querés que prepare la torta?

4. —¿Querés que levante la mesa?

5. —¿Querés que te maquille?

Presente de subjuntivo. Regular. 1ª conjugación 215

Microscopio.indb 215 23/02/2015 02:14:35 p.m.


Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

72 ¡Espero que vivan felices!

Voy al cumple de Laura, pero no tengo la


dirección. Espero que viva en el mismo
lugar de siempre. ¿Me aconsejás que me
decida y la invite a salir? ¿La llamo antes?

Sí, llamala. No creo que debas aparecerte


de sorpresa. Es lindo que la sorprendas
cuando estés seguro.

Observe:
viva es una forma del verbo vivir.
debas es una forma del verbo deber.
sorprendas es una forma del verbo sorprender.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


te decidas es una forma del verbo decidirse.

Debas, sorprendas son verbos de la segunda conjugación porque el infinitivo termina en -er: deber y sor-
prender. Viva pertenece a la tercera conjugación porque el infinitivo termina en -ir. Son verbos regulares
porque la raíz se mantiene siempre igual en todas las formas, y solo cambian las terminaciones para marcar
los rasgos TAM y los rasgos PN que concuerdan con el pronombre nominativo sujeto. Se conjugan como
los verbos modelos comer y vivir.
En subjuntivo no hay diferencias en las terminaciones de los verbos en -er e -ir. Tienen las mismas
terminaciones: todas con la vocal -a.
Los verbos que son regulares en presente del modo subjuntivo también lo son en presente del modo
indicativo y en imperativo (pero pueden ser regulares o irregulares en otros tiempos).

Conjugación del presente de subjuntivo regular de los verbos en -er e -ir

Verbos modelo: comer y vivir


Pronombre Forma verbal Forma verbal
Número Persona nominativo comer vivir
singular 1ª - emisor yo coma viva
singular 2ª - receptor vos comas vivas
singular 2ª - receptor tú comas vivas
singular 2ª - receptor usted coma viva
singular 3ª - otro él/ella coma viva
plural 1ª - emisor nosotros/as comamos vivamos
plural 2ª - receptor ustedes coman vivan
plural 3ª - otro ellos/as coman vivan

Cuando se conjugan en presente de subjuntivo, los verbos ser, ver y los terminados en -eer (leer, creer,
poseer, proveer) toman formas regulares manteniendo la -e en la raíz antes de la marca -a del subjuntivo.

216 Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 216 23/02/2015 02:14:35 p.m.


72

Pronombre Forma verbal Forma verbal Forma verbal


Número Persona nominativo ser ver leer

singular 1ª - emisor yo sea vea lea


singular 2ª - receptor vos seas/seás veas/veás leas/leás
singular 2ª - receptor tú seas veas leas
singular 2ª - receptor usted sea vea lea
singular 3ª - otro él/ella sea vea lea
plural 1ª - emisor nosotros/as seamos veamos leamos
plural 2ª - receptor ustedes sean vean lean
plural 3ª - otro ellos/as sean vean lean

Los verbos reflexivos

Los verbos reflexivos regulares de la 2ª y 3ª conjugación siguen, en subjuntivo, el mismo modelo de


conjugación regular. Como todos los verbos reflexivos, el pronombre nominativo debe concordar con un
pronombre reflexivo y con la terminación verbal.

Yo me atreva Vos te atrevas Nosotros nos atrevamos

En presente de subjuntivo, en los verbos de las 2ª y 3ª conjugaciones:


Yo, usted, él/ella siempre terminan en -a.
Vos aparece como forma grave (sorprendas, te decidas) o como forma aguda
(sorprendás, te decidás). Las formas agudas se usan en contextos muy familiares.

Recuerde:
En todos los tiempos presentes de los verbos de 2a y 3a conjugación, las marcas
de los rasgos PN:
Vos y tú siempre terminan en -s: -es o -is en indicativo; -as en subjuntivo.
Nosotros/nosotras siempre terminan en -mos: -emos o -imos en indicativo;
-amos en subjuntivo.
Ustedes, ellos/ellas siempre terminan en -n: -en en indicativo; -an en subjuntivo.

Cambios ortográficos
Los verbos con infinitivo en -cer, -cir, -ger, -gir, -quer, -quir, -guer, -guir tienen modificaciones
ortográficas en el subjuntivo, que siguen el reglamento ortográfico general del español:

ce/ci → z antes de a/o/u ge/gi → j antes de a/o/u


ZA-CE-CI-ZO-ZU JA-GE-GI-JO-JU
vencer → venza recoger → recoja

que/qui → c antes de a/o/u gue/gui → g antes de a/o/u


CA-QUE-QUI-CO-CU GA-GUE-GUI-GO-GU
delinquir → delinca distinguir →distinga

Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación 217

Microscopio.indb 217 23/02/2015 02:14:35 p.m.


72

72.1 Escuche los diálogos entre la profesora y sus alumnos, y complete el espacio con el verbo apropiado.

1. —Profesora, ¿qué puedo hacer para mejorar mi comprensión del español?


—Te recomiendo que los diarios, tele- 7
visión, canciones y con personas que
español.

2. —¿Qué vas a hacer cuando en una conversación no algo?


—Cuando no algo, voy a pedir que lo
más lentamente.

3. —¿Y cómo podemos aumentar nuestro vocabulario?


—Cuando nuevas palabras, úsenlas siempre que
posible.

4. —Ahora que ya me puedo comunicar bien, ¿es posible que más gramá-
tica?
—¡Claro que es posible que mucho más! Y la persona que no te
en mucho tiempo, es probable que con

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


tu avance.

72.2 Escuche los diálogos y complete los espacios.

1. —¿Dónde quiere ?
—Al lado del sofá, pero por favor, con cuidado,
2. —¿Alcanzará la cena ?
—¡Claro! No creo 7
3. —Buenas tardes, gracias por acompañarnos en nuestro programa Cocinando con placer. Espero que
: cómo lograr que

4. —En enero vamos a viajar a Mendoza. ¿Querés ?


—Sí, me encantaría, pero no estoy seguro . ¿Necesitás
o puedo ?
5. —¿Qué querés ?
—No sé... nada en especial. Prefiero
6. —Bueno, chicos, voy a recomendarles ; es indis-
pensable para entender la teoría.

72.3 Escuche nuevamente el audio de la actividad 72.1. ¿Conoce todos los verbos? Identifique los infinitivos
de los verbos que escucha en las respuestas. Si desconoce el significado de alguno, búsquelo en el diccio-
nario o pregúntele a su profesor qué significa y cómo se usa.

1. recomendar, leer,

2.

3.

218 Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 218 23/02/2015 02:14:35 p.m.


72

4.

72.4 Seleccione la opción correcta y complete los espacios en blanco.

1. No creo que Agustina una buena influencia para Jorge.


son 5 sean 5 sea 5

2. Espero que mis opiniones no a nadie.


ofenda 5 ofendan 5 ofendas 5

3. Todos los conocimientos que nosotros nos ayudarán a resolver los ejer-
cicios.
poseamos 5 posean 5 poseas 5
4. Te recomiendo que el último libro de Ana María Shua.
lea 5 leas 5 5
lees

5. No creo que ustedes terminar el trabajo que Santiago no hace.


debamos 5 deban 5 deba 5

6. Camila está por llegar, ella no sabía que yo iba a venir a visitarla. ¿Querés que yo me
y la ?
esconda/sorprendas 5 escondas/sorprendamos 5 esconda/sorprenda 5

72.5 Complete los siguientes versos de canciones con un verbo en subjuntivo. Luego, busque las canciones y
escúchelas. ¿Cuál le gustó más?

1. Quiero que me suavemente. (Soda Stereo)

2. Solo le pido a Dios, que la guerra no me indiferente. (León Gieco)

3. Necesito alguien que me un poco y que mi cabeza.


Que guisos de madre, postres de abuela y torres de caramelo. (Sui Generis)

4. Ojalá se te la mirada constante, la palabra precisa, la sonrisa perfecta, ojalá
algo que te de pronto. (Silvio Rodríguez)

5. Yo no te pido que me una estrella azul, solo te pido que mi espacio


con tu luz. (Pablo Milanés)

6. Vale todo en la vida y el amor hasta que el alma . (Chayanne)

Presente de subjuntivo. Regular. 2ª y 3ª conjugación 219

Microscopio.indb 219 23/02/2015 02:14:35 p.m.


Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación

73 Mirá para acá y abrí bien los ojos


—¡Carlos, parate al lado de Aníbal así salen todos en la foto! Esperá un segundo, Matías…
¡Apurate, Carlos! ¡Corré! ¡Miren todos para acá! No hablen… no tosan… abran bien los ojos… ¡Listo!

Observe:
parate, esperá, apurate, corré, miren, no hablen, no tosan, abran son formas del modo imperativo de los
verbos pararse, esperar, apurarse, correr, mirar, hablar, toser y abrir.

Las formas verbales en modo imperativo le permiten al emisor expresar una orden o exhortar al recep-
tor de manera directa. Como es una forma dirigida al receptor, su rasgo PN es siempre 2ª persona, en
singular o plural, de distancia o de cercanía. Por eso no hay formas de imperativo de 1ª ni de 3ª persona
singular y plural, y la forma de 1ª plural solo puede ser entendida como el emisor + el receptor (1ª + 2ª sg)
o los receptores (1ª + 2ª pl) [ 47].
Todas las formas del imperativo son idénticas al subjuntivo, excepto para la 2ª persona singular de
cercanía (vos y tú). Vos y tú tienen formas especiales para el imperativo afirmativo, pero siguen las formas
subjuntivas para el negativo: trabajá, no trabajes; leé, no leas.
La forma vos en imperativo afirmativo es siempre regular, incluso en la mayoría de los verbos irregula-
res: es como el infinitivo sin la -r y con acento: hablar, hablá; comer, comé; venir, vení.
Las formas negativas de imperativo de vos y de tú siguen las mismas irregularidades que el subjuntivo [ 72].
vos tú usted

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


hablá no hables habla no hables hable no hable
corré no corras corre no corras corra no corra
abrí no abras abre no abras abra no abra

Todas las formas imperativas negativas son idénticas al presente de subjuntivo [ 72].
Cuando el emisor utiliza el verbo en imperativo, omite el pronombre nominativo porque se supone que
es obvio a quién se dirige. Si necesita utilizar el pronombre nominativo, lo ubica después del verbo: corré
vos, salta tú, mire usted.
La ubicación del pronombre reflexivo (y de los pronombres dativos y acusativos cuando se utilicen) es
diferente en el imperativo afirmativo y en el negativo: en el afirmativo va después del verbo; en el negativo,
antes del verbo.
parate derecho → no te pares ahí apúrese → no se apure

Conjugación del imperativo de los verbos regulares (forma afirmativa y negativa)

Verbos modelo: trabajar, comer y vivir


Forma verbal
Rasgo Pronombre nominativo
PN trabajar comer vivir

1ª sg - emisor — — —
trabajá comé viví
2ª sg - receptor vos
no trabajes no comas no vivas
trabaja come vive
2ª sg - receptor tú
no trabajes no comas no vivas
trabaje coma viva
2ª sg - receptor usted
no trabaje no coma no viva
trabajemos comamos vivamos
1ª pl - emisor + receptor/es nosotros
no trabajemos no comamos no vivamos
trabajen coman vivan
2ª pl - varios receptores ustedes
no trabajen no coman no vivan
Observe que las formas grisadas son las que tienen diferencias entre el afirmativo y el negativo.

220 Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 220 23/02/2015 02:14:36 p.m.


73

Atención: la forma de imperativo de la 1ª persona plural de los verbos pronominales pierde la -s final al
añadirle el pronombre nos: levantémonos (levantemos + nos).

Cambios ortográficos
Recuerde los cambios ortográficos de los verbos [ 71 y 72]:
vencer: vencé, no venzas llegar: llegá, no llegues pagar: pagá, no pagues
dirigir: dirigí, no dirijas tocar: tocá, no toques lanzar: lanzá, no lances

La ubicación de los pronombres reflexivos, dativos y acusativos

En el imperativo todos los pronombres van pospuestos y unidos a la forma verbal afirmativa:
Vestite como para una fiesta elegante.
Si la cláusula lleva pronombres objeto, estos también van pospuestos y unidos al verbo:
Voy a llevar este portarretrato. Por favor, démelo envuelto para regalo.
Sin embargo, en las formas negativas todos los pronombres (reflexivo, acusativo y/o dativo) van delante
del verbo.
No te pongas ese vestido. No se lo des.
El reglamento gramatical indica que los pronombres van pospuestos y forman una sola palabra con
el verbo en el imperativo afirmativo, pero van antes y se escriben como palabras separadas en las formas
negativas:
parate parémonos párense
no te pares no nos paremos no se paren
dáselo dénselo
no se lo des no se lo den

El significado del imperativo

El emisor puede usar el imperativo para dar órdenes, es decir, para hacer que alguien haga algo:
Capitán a soldado: —¡Soldado, párese derecho!
Jefe a empleado: —Lucas, acomodá todas las cajas en aquel rincón, por favor.
Una señora a su empleada: —No abras esa lata. Está vencida. Tirala.

El emisor también puede usar el imperativo para hacer sugerencias o dar consejos:
Madre a hijo: —Ese suéter está sucio. Ponete otro, ¿sí?
Un amigo a otro: —Esa chica te gusta mucho. Llamala e invitala a salir de una vez.

El emisor puede usar el imperativo para ofrecer algo, y también es la manera más directa de invitar
demostrando confianza.
Dueño de casa a invitado: —¡Pasá! ¡Ponete cómodo! ¡Servite algo, sentite como en tu casa!
De amiga a amiga: —Vení a casa… traé una cerveza y veamos una peli.

Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación 221

Microscopio.indb 221 23/02/2015 02:14:36 p.m.


73

73.1 Guadalupe tiene dos hijos: Carlos y José. Cada vez que sale de viaje les deja la lista de cosas que ellos
deben hacer. Complete los espacios con la forma verbal apropiada del imperativo.

Chicos, por favor, mientras yo no esté:


1. (cortar) el pasto entre los dos.
2. Entre los dos, (lavar) platos y tazas; no los
(dejar) sucios.
3. Carlos, (ordenar) la pieza y no (dejar) ropa
tirada en el piso. (colgar) la ropa en el placard.
4. José, (darle) de comer al perro.
5. (guardar) las bicicletas.
6. No (pelearse).

73.2 Carlos es el mayor y siempre se aprovecha de su hermano menor. Como él no quiere hacer nada, le orde-
na a José que haga todo. Escriba las órdenes que Carlos le diría a José. Incluya los apelativos cariñosos
que suelen usarse entre hermanos varones (inapropiados en otros contextos). 7

73.3 Complete los diálogos en cada situación.

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


1. Los padres de Marcela se van de viaje; al despedirlos, ella les aconseja con mucho cariño:
—¡ (disfrutar) el viaje! (comer) cosas ricas,
(sacar) muchas fotos y no (preocuparse)
por nosotros, que vamos a estar muy bien.

2. Es el cumpleaños de Antonio y todos los amigos están preparando una fiesta sorpresa muy entusiasmados,
excepto Lucía, que está de muy mal humor y no tiene ganas de organizar ninguna fiesta:
—Vamos, Lucía, (alegrarse) un poco y (cambiar) la cara.

3. Nadia ha decidido terminar la relación con Agustín. Está muy enojada por algo que él hizo; lo llama por
la computadora y le dice:
—No me (buscar) esta noche ni nunca.
(terminar) con esa farsa de chico bueno. ¡Basta! No (mirar a la emisora)
con cara de inocente. Sabés bien de qué te hablo. ¡ (olvidarse) de que existo!

4. Al entrar a un café, Javier ve a Nati y a Florencia sentadas en una mesa. Las saluda con la mano y ellas lo 7
invitan a sentarse y compartir la mesa:
—¡Javier, (venir), (venir)!
(sentarse) con nosotras.

73.4 Consejos para cuidar el medio ambiente. Utilice las formas del voseo (o del tuteo si lo prefiere) para
expresar estos consejos ecológicos. Cuando sea posible, evite las repeticiones con los pronombres
correspondientes.

1. (caminar) a todos lados; (usar) los medios


públicos de transporte; no (usar) tu auto a menos que sea imprescindible.
2. (clasificar) la basura; no (mezclar) resi-
duos reciclables o biodegradables con los que no lo son.

222 Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación

Microscopio.indb 222 23/02/2015 02:14:36 p.m.


73

3. No (dejar) luces encendidas, (apagar las


luces).
4. (cerrar) las canillas; no (derrochar) agua.
5. (reciclar) los envases de vidrio.
6. (plantar) un árbol.
7. (usar) bien el papel: (escribir) en las dos caras de
la hoja y no (tirar la hoja) si no es necesario.
(cortar) las hojas blancas escritas en una cara y (utilizar las hojas) para
tomar notas junto al teléfono o la computadora.
8. (acortar) la ducha y (evitar) los baños de
inmersión. No (derrochar) agua.
9. (comprar) solo lo necesario; no (consu-
mir) innecesariamente.
10. Nunca (tirar) productos tóxicos, pintura o aceite de cocina al desagüe.

73.5 Complete los siguientes diálogos con verbos en imperativo. Observe que se trata de propuestas, ofreci-
mientos e invitaciones muy cordiales.

1. Dos amigos están en la facultad.


—¿Por qué no venís a cenar a casa?
—No sé... tengo que estudiar.
— . Alquilamos una película y comemos unas empanadas.
—Bueno, me convenciste. ¿A qué hora voy?

2. Dos hermanas en su casa.


—Che, un rato los libros y a ver vi­drieras.
Quiero comprarme un pantalón.
—Bueno,

3. La madre a su hijo (mientras le quiere dar un beso).


— , querido, un beso y
qué te di­jo la maestra.
— , ma. Estoy cansado y enojado.

73.6 Complete los siguientes versos de canciones con un imperativo. Luego, busque las letras a partir de los
títulos y verifique si su respuesta coincide con la propuesta del artista. Las canciones son: “El último
trago”, “Quereme”, “La última curda”, “Vení Raquel”, “Dame el fuego de tu amor”.

1. Raquel, con los muchachos…


2. fuego, el fuego de tu amor…
3. esta botella conmigo y en el último trago nos vamos…
4. tu condena, tu fracaso, ¿no ves la pena que
me ha herido? Y simplemente de aquel amor ausente tras un retazo del
olvido…
5. como la tierra quiere al agua, como en el
mar esa mañana…

Imperativo. Regular. 1ª, 2ª y 3ª conjugación 223

Microscopio.indb 223 23/02/2015 02:14:36 p.m.


Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer

74 ¿Cómo se
Quiero que
juntan
lo pienses
las palabras?

¿Qué pensás hacer este fin de semana?

Quiero ir al recital en el Luna, pero


no tengo las entradas todavía.

Pienso ir a buscarlas esta


tarde. ¿Querés venir?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


Pensar y querer son verbos irregulares porque no mantienen la raíz del infinitivo exactamente igual en
todas las formas.

pens-ar quer-er
terminación 1ª conj. terminación 2ª conj.
raíz raíz

piens-a quier-e
terminación 1ª conj. terminación 2ª conj.
raíz irregular (e cambia a ie) raíz irregular (e cambia a ie)

Recuerde que los verbos de la 1ª conjugación terminan en -ar y todos tienen las mismas terminaciones
para marcar los rasgos PN. Son las mismas que las del verbo modelo trabajar [ 69, 71 y 73]. Los verbos de
la 2ª conjugación terminan en -er, y también tienen las mismas terminaciones para marcar los rasgos PN
siguiendo el verbo modelo comer [ 70, 72 y 73].
Recuerde la correlación de irregularidades del presente: si un verbo es irregular en presente de indicati-
vo, tiene la misma irregularidad en presente de subjuntivo y en imperativo [ 68]. La irregularidad no está
necesariamente en todas las formas del tiempo verbal, sino solo en algunas, pero si el verbo es irregular, la
1ª sg. (yo) es siempre irregular.
La raíz cambia -e por -ie cuando la sílaba es tónica, es decir, la sílaba que lleva el acento. Por eso, las
formas correspondientes a vos y a nosotros de los verbos de la 1ª y 2ª conjugación son siempre regulares;
todas las demás son irregulares:

pieNso pieNsa pensás pensamos

224 Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer

Microscopio.indb 224 23/02/2015 02:14:36 p.m.


74

Correlación de irregularidades del presente de los verbos con cambio -e → -ie terminados
en -ar y -er

Verbo modelo: pensar Verbo modelo: querer


Formas verbales en presente Formas verbales en presente
Rasgos pensar Pronombre Rasgos querer Pronombre
PN nominativo PN nominativo
Indicativo Subjuntivo Imperativo Indicativo Subjuntivo Imperativo
1ª sg pienso piense — yo 1ª sg quiero quiera — yo
2ª sg pensás pensés pienses pensá vos 2ª sg querés querás quieras queré vos
2ª sg piensas pienses piensa tú 2ª sg quieres quieras quiere tú
2ª sg piensa piense usted 2ª sg quiere quiera usted
3ª sg piensa piense — él/ella 3ª sg quiere quiera — el/ella
1ª pl pensamos pensemos nosotros/as 1ª pl queremos queramos nosotros/as
2ª pl piensan piensen ustedes 2ª pl quieren quieran ustedes
3ª pl piensan piensen — ellos/ellas 3ª pl quieren quieran — ellos/ellas

Se conjugan como pensar: comenzar, cerrar, Se conjugan como querer: entender, perder, encen-
sentar(se), calentar, despertar(se), empezar, ence- der, tender, ascender, descender, defender, condescen-
rrar, gobernar, merendar, negar, nevar, recomendar, der, atender, desatender, desentender, sobreentender,
temblar, tropezar, quebrar, acertar, alentar, apretar, extender, trascender.
arrendar, atravesar, cegar, cimentar, concertar, confe-
sar, desconcertar, desplegar, encomendar, enmendar,
enterrar, escarmentar, fregar, helar, invernar, manifes-
tar, mentar, plegar, refregar, regar, remendar, renegar,
replegar, salpimentar, sembrar, tentar.

Recuerde:
Para saber si un verbo es regular o no, pregunte cuál es la forma de la 1ª
persona (yo):
—¿Se dice yo remo o yo riemo?
—Yo remo.
—¿Se dice yo acerto o yo acierto?
—Yo acierto.

En el español rioplatense se observan dos formas de presente de subjuntivo: pienses y pensés. La forma
grave tiene el rasgo distancia no cerca, y la forma aguda, el rasgo distancia cerca [ 35]. Por eso la forma
aguda es más enfática y muy útil para madres y padres enojados.

La madre al hijo:
—Sentate bien. (Se lo dice por primera vez).
—Te dije que te sientes bien. (La segunda vez).
—¿Cuántas veces tengo que decirte que te sentés bien? (La tercera vez, muestra enojo).

Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer 225

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74

74.1 Complete el siguiente texto con un verbo conjugado en presente de indicativo. 7

La temperatura y la presión atmosférica


El Sol emite radiaciones. Parte de esta radiación solar (atravesar)
el espacio y la atmósfera terrestre, y parte (perderse). La energía que
llega a la Tierra (calentar) la superficie terrestre y, al estar en con-
tacto con la Tierra a más temperatura, las masas de aire (calentarse)
y (ascender). Como consecuencia, a nivel del suelo se produce baja
presión atmosférica.
Por el contrario, las masas de aire frío (tender) a bajar. Cuando
(descender) producen, a nivel del suelo, alta presión atmosférica.
7
74.2 Complete las siguientes oraciones con un verbo conjugado en presente de subjuntivo.

1. Las fábricas que (cerrar) o se muden deberán superar una auditoría


contable, laboral y ambiental.
2. ¿Me guardás un espacio para que (sentarme) con ustedes, por favor?
3. ¿Cómo puedo hacer para que mi hijo no (despertarse) tres veces por
noche?

© Tinta Fresca. Prohibida la fotocopia Ley 11.723


4. No puedo creer que (perder, vos) el tiempo con esas cosas.
5. Cuidemos el agua. (regar, nosotros) al atardecer para evitar que se
(perder) el 30% del agua que usamos.
6. Todas las personas necesitamos que nos apoyen y nos (alentar). La
aprobación de los demás aumenta la confianza en uno mismo.
7. ¿Querés que te (remendar, yo) el pantalón o vas a cortarlo?
8. Necesito pedirte que por favor (atender) mi teléfono si me llaman
mientras estoy en la reunión.
7
74.3 Complete las frases con un imperativo. Preste atención a la relación que establece con el receptor.

1. (pensar) bien lo que quiere hacer, esta oportunidad es única. (Un ven-
dedor a un cliente nuevo).
2. Por favor, (recomendarme) una buena obra de teatro para ver con mis
hijos. (Una madre muy joven a la profesora de literatura de sus hijos, que es mayor que ella).
3. (recomendarme) una buena película para el sábado a la noche. Algu-
na divertida. (Una profesora de historia a otra colega en el recreo del colegio).
4. Mmmm, (pensarlo) bien.
(entenderme) que te lo digo porque me preocupa mucho esta situación. (Una madre a su hijo).
5. (apretar) el botón que dice “resetear”. Si no pasa nada, apague la com-
putadora, espere 20 segundos y (encenderla) nuevamente. (El asisten-
te del call center a una señora que llama por teléfono por problemas con su servicio de internet).
6. ¡ (empezar) la dieta mañana! Hoy tenemos pizza. (Un padre divorcia-
do a su hija adolescente).
7. (empezar) la dieta del tiburón y
(perder) rápidamente esos tres kilos que le molestan. (Aviso dirigido a hombres).
8. Ambiente climatizado. Por favor, (cerrar) la puerta. (Aviso en la
entrada de un consultorio).

226 Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer

Microscopio.indb 226 23/02/2015 02:14:37 p.m.


74

74.4 Responda las preguntas coincidiendo con el emisor. Repita el sujeto y el verbo en la forma correspon-
diente, como en el ejemplo.

1. —Yo no entiendo nada. ¿Y vos?


—Yo tampoco entiendo nada.
2. —¿Y Elena?
3. —¿Y Eduardo?
4. —¿Y ustedes?
5. —¿Y tus amigos?
6. —¿Y usted?

74.5 Mala onda. Responda con fastidio a los consejos o pedidos que le hace un amigo, utilizando en la res-
puesta el verbo querer, como en el ejemplo.
—Sentate.
—¿Dónde querés que me siente?

1. —Pensalo bien.
—¿Qué ?
2. —Despertate más temprano.
—¿A qué hora ?
3. —Recomendame un buen abogado.
—¿A quién ?
4. —Atendé el teléfono.
—¿Por qué ?
5. —Cerrá la puerta.
—¿Por qué ?

74.6 Escuche el audio y seleccione la opción que escucha. ¿Indicativo o subjuntivo? ¿Cuál es el infintivo? Le
damos un ejemplo.
pienso 5
3 piense
5 piensa 5 5 5
Indicativo 3 Subjuntivo pensar
pienso 5
piense 5 piensa 3
5 5 5
Indicativo 3 Subjuntivo pensar
quiero 5
quiere 5 quiera 5 5
Indicativo 5
Subjuntivo
quiero 5
quiere 5 quiera 5 5
Indicativo 5
Subjuntivo
entiendo 5
entiende 5 entienda 5 5
Indicativo 5
Subjuntivo
entiendo 5
entiende 5 entienda 5 5
Indicativo 5
Subjuntivo
cierro 5
cierre 5 cierra 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
cierro 5
cierre 5 cierra 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
atiendo 5
atiende 5 atienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
atiendo 5
atiende 5 atienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
recomiendo 5
recomiende 5 recomienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
recomiendo 5
recomiende 5 recomienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
enciendo 5
enciende 5 encienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
enciendo 5
enciende 5 encienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
defiendo 5
defiende 5 defienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
defiendo 5
defiende 5 defienda 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
despierto 5
despierte 5 despierta 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
despierto 5
despierte 5 despierta 5 5
Indicativo Subjuntivo 5
Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: pensar y querer 227

Microscopio.indb 227 23/02/2015 02:14:37 p.m.


Presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperativo: mentir, pedir y construir

75 Te pido que no mientas

Te pido perdón.